CURSILLOS MIÉRCOLES 8 Y JUEVES 9 DE OCTUBRE HORA 4:30 – 6:00 P.M PARA DOCENTES
PROPUESTA
LUGAR
Bloque 14 94
Laboratorio
Bloque 14 81
208
Bloque 14 83
4
101
Bloque 14
NOMBRE
CONFERENCISTAS
LAS SECCIONES CÓNICAS Y LAS ESFERAS DE DANDELIN: UN ESTUDIO A TRAVÉS DE LA TRANSICIÓN DE DOBLE VÍA DE LA GEOMETRÍA PLANA Y LA GEOMETRÍA ESPACIAL USANDO CABRI 3D.
David Stiven Chaucanes B.
UNIVERSIDAD
Jessica M. Enríquez R. Universidad de Nariño (Colombia) Edinsson Fernández Mosquera
EL CABRI NUEVO: RETROALIMENTA CIONES PARA LOS ALUMNOS Y PARÁMETROS PARA LOS PROFESORES
Colette Laborde
Cabrilog (Colombia)
LÍNEAS NOTABLES DEL CÍRCULO TRIGONOMÉTRIC O
María Del Carmen Bonilla
Universidad Peruana Cayetano Heredia (Perú)
José Carlos Leivas
Centro Universitario Franciscano (Brasil)
GEODÉSICAS: UMA INTRODUÇÃO À
GEOMETRIA ESFÉRICA Bloque 14 16
103
Bloque 14 79
105
Bloque 14 35
107
Bloque 14 8
109 (21)
DENSIDAD DE LOS NÚMEROS RACIONALES A TRAVÉS DE CABRI
María Cristina Fayó
Grupo XVIII. Investigación en Matemática Educativa (Argentiana)
PROJECTING A CUBE ON A POLYHEDROM
Jen-Chung Chuan
National Tsing Hua University (Taiwán)
Alicia Noemí Fayó
Universidad Tecnológica Nacional FRGP (Argentina)
LA ENSEÑANZA DE LOS FRACTALES PROBLEMAS DE CONSTRUCCIÓN EN GEOMETRÍA SINTÉTICA
Bloque 14 9
112
Bloque 14 30
46
114
Bloque 14 113
LUGARES GEOMÉTRICOS
AUTOVALORES E AUTOVETORES: COMO REPRESENTAR TRANSFORMAÇÕ ES LINEARES COM CABRIGÉOMÈTRE SI SE USA GEOMETRÍA DINÁMICA
Oscar Fernando Soto Agreda Saulo Mosquera López Edison Fernandez Mosquera Saulo Mosquera López
Universidad de Nariño (Colombia)
Universidad de Nariño (Colombia)
Laurito Miranda Alves
Universidade Uni BH (Brasil)
Carmen Samper
Universidad Pedagógica Universal (Colombia)
ENTONCES SE COMPRENDE LAS PROPOSICIONES CONDICIONALES
Bloque 14 73
115
Bloque 14 98
203
Bloque 14 119
204
Nabil Ortegón
Universidad Manuela Beltrán (Colombia)
Guillermo Salas
Instituto Pedagógico Nacional (Colombia)
REPRESENTACIÓ N DE LOS OBJETOS TRIDIMENSIONAL ES EN UN PLANO
Vincenzo Bongiovanni
TALLER DE CREACION DE RECURSOS CON EL NUEVO CABRI
Pierre Laborde
TALLER SOBRE CONSTRUCCION ES Y DESLIZADORES CON CABRI PARA GENERAR SITUACIONES DIDÁCTICAS
Francisco Ugarte Guerra Haydée Zenaida Azabache Caracciolo Mihály André Martínez Miraval
Bloque 14 67
205
Bloque 14 76
207
ESTADÍSTICA CON CABRI ADENTRANDONO S EN UN MARAVILLOSO MUNDO MATEMATICO DE LA MANO DE CABRI 3D
José Alexandre Martins
Bernardo Camou
Universidade Bandeirante de São Paulo (Brasil) Cabrilog (Francia)
Pontificia Universidad Católica del Perú: PUCP, Instituto de Investigación sobre la Enseñanza de las Matemáticas (Perú) Instituto Politécnico da Guarda (Portugal)
Scuola Italiana di Montevideo (Uruguay)
Bloque 14 110
209
Bloque 14 86
210
Bloque 14 106
212
ATELIER DE DÉCOUVERTE DES DUOS D’ARTEFACTS POUR L’ÉCOLE PRIMAIRE: PASCALINE ET EPASCALINE, COMPAS ET TRIANGLES, PATRONS DU CUBE
Sophie SouryLavergne
S2HEP IFÉ ENS-LYON (Francia)
Michela Maschietto
UNIMORE (Italia)
Eugenio Díaz Barriga Arceo
Instituto Politécnico Nacional (México)
Víctor Larios Osorio
Universidad Autónoma de Querétaro (México)
ATELIER NUMERI E CALCOLO
Alberto Battaini
Ufficio Scuole Comunali, Ticino (Suiza)
“UN ACERCAMIENTO AL CONCEPTO DE FUNCIÒN A TRAVES DE LA MANIPULACION DE OBJETOS GEOMETRICOS, DONDE SE PRESENTAN PATRONES FUNCIONALES
José Francisco Puerto Monterroza
Institución Educativa Docentes De Turbaco (Colombia)
CONSTRUCCION ES CONDICIONALES EN CABRI LA INTERNALIZACIÓ N DE LA GEOMETRÍA DINÁMICA EN LA CLASE
Bloque 14 85
214
Bloque 14 114
216
DE DEPENDENCIA Y DE GENERALIZACIÒ N, UTILIZANDO EL CABRÌ”
CURSILLOS JUEVES 9 Y VIERNES 10 DE OCTUBRE HORA 8:00 – 9:30 A.M. PARA DOCENTES
PROPUESTA
LUGAR Bloque 14
107
Laboratorio
Bloque 14 121
210
Bloque 14 43
101
NOMBRE
CONFERENCISTAS
UNIVERSIDAD
GEOMETRÍA DINÁMICA Y LUGARES GEOMÉTRICOS CON CABRI
Luis Fernando Corredor
Districalc (Colombia)
QUELQUES CLES D’EVALUATION DES LOGICIELS EDUCATIFS OU COMMENT DISTINGUER ENTRE BON, MOINS BON ET MAUVAIS SOFTWARE ?
Jean-Marie Laborde
Cabrilog (Francia)
TRANSFORMATI ONS, 3D CREATIONS AND ANIMATIONS WITH CABRI 2
Jean-Jacques Dahan
Irem of Toulouse (Francia)
PLUS AND CABRI 3D Bloque 14 89
102
ISLAMIC PATTERNS FOR HIGH SCHOOL TEACHERS
Richard Allen
St. Olaf College (Estados Unidos)
María Cristina Fayó
Grupo XVIII. Investigación en Matemática Educativa (Argentina)
Jen-Chung Chuan
National Tsing Hua University (Taiwán)
USING CABRI 3D TO EXPLORE 2D FUNCTIONS IN THREE DIMENSIONS
Kate Mackrell
Institute of Education, University of London (Canadá)
CABRI: CALCULO Y FÍSICA
Ruben Sabbadini
Liceo Farnesina Roma (Italia)
Troy Jones
Westlake High School (Estados Unidos)
Henry Ponnefz
Stansbury Academy (Estados Unidos)
Bloque 14 15
103
Bloque 14 78
105
Bloque 14 53
107
EL REY COMPÁS
TWISTABLE TETRAHEDRAL TORUS
Bloque 14 58
109
Bloque 14 26
112
Bloque 14 42
114
LA GEOMETRÍA DE MONTONES DE SAL CONSTRUCCION ES CONDICIONALES PARA EL DISEÑO DE ACTIVIDADES DINÁMICAS
Pablo César Viveros Lincomán
Universidad Nacional de Moreno (Argentina)
Bloque 14 56
113
Bloque 14 72
115
Bloque 14 99
203
Bloque 14 39
204
Bloque 14 54
205
Bloque 14 19
207
UNA CONTRIBUCIÓN PARA LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES
Carmen Samper
Universidad Pedagógica Universal (Colombia)
Tania Plazas
Universidad Pedagógica Nacional (Colombia)
LAS CÓNICAS COMO HERRAMIENTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS
Vincenzo Bongiovanni
Universidade Bandeirante de São Paulo (Brasil)
WORKSHOP ON RESOURCES AUTHORING WITH THE NEW CABRI
Pierre Laborde
Cabrilog (Francia)
COMO CREAR ESCENARIOS DE EXPLORACION DE ECUACIONES DIFERENCIALES A DERIVADAS PARCIALES EN ENTORNO DE GEOMETRIA DINAMICA CABRI.
Ariel Alejandro Amadio
Universidad Tecnológica Nacional FRGP (Argentina)
VISUALIZACIÓN DE LAS FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES
Luis Alberto Callo Moscoso
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (Perú)
Mabel Pitto Trozzoli
Universidad de Buenos Aires (Argentina)
EL ARTE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO GEOMÉTRICO
Bloque 14 116
209
Bloque 14 102
212
GRAFICO DE FIGURAS GEOMETRICAS SOLO CON USO DEL COMPAS (CON USO DEL CABRI II PLUS) THE CEMSE NUMBER STORIES PROJECT: TEACHER WORKSHOP
Alejandrino Donato Holguín Segovia
James Flanders
Kathryn Rich
Bloque 14 84
214
Bloque 14 113
216
Universidad Andina del Cusco (Perú)
CEMSE, University of Chicago (Estados Unidos)
ATELIER AREA E PERIMETRO
Alberto Battaini
Ufficio Scuole Comunali, Ticino (Suiza)
EL USO DE LOS FRACTALES PARA POTENCIAR EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ALGEBRAICOVARIACIONAL ATRAVEZ DEL SOFTWARE CABRÍ
José Francisco Puerto Monterroza
Institución Educativa Docentes De Turbaco (Colombia)