SILBOS Boletín Hernandisno
N'L9
Mayo 2007
Grupo de profesores partic¡pantes en la I Ruta Dídáctica "Et niño Wntero", contemplando Oríhuela de.sdeel Seminario dotrde estuNopreso M- Hernández
Desperlé le ser nzño. ){anca c[esVierles. Lr¡le [eo" k 6o"a. ?ie1e stempre. 8;n-p.n nn fo "uno,
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N'19
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PRESENTACION SE HACE POESIAALANDAR steAño s€ ha cclcbndo el X Aniversariodel nacimientode Ia "Sendade1poeta",aclividad que se inició c111998con un dc senderismo - en torno a unas20 rcdusidogrupode pa¡ticipantes personasy queesteañoha supendoel nirncrodedos mil inscritos.Este aceleradocrccimientose debe entle oftas razones-al entusiastaapoyo del Instituto Valcnciaro de le Juventud(IVAI) que,desdela primera ediciónde estaactividad,ha pafticipadoactivamente en su organizaciónAsimismo,sería itposible llevar a cabocstaruta poéticasin la decididapal1icipación de los Ayuntamientos por dondetranscurrela misma:Orihuela,Redován,Callosade Segu¡a,Cox, Granja de Rocamom, Albatera, San Isidro, Crevillente,Elchey Alicaüte,asícomola Universidad Miguel Her¡ández,la DiputaciónProvincialy otas entidadespúblicasy pdvadas-Pero,sobretodo, hay que destacarla implcscindiblepafticipaciónde todos que, año t¡as año, rccoren con gran los sendc¡istas lo¡ caminoshcnardia)os. I a pre.cncia cnru\i¿\rnñ anualde cientosdejóvcnesy madurossenderistas por las tier¡asvinculadasal poetao¡iolalloso11 una espefanzadorapnrebade que 1apoesíaestáviva todavía. Percel ca.tnino hernandiano no sc limita a estaactivi dadanualque serealizanomalmenteen elúltimo fin de semanadel mesdemarzo,coincidiendoconel anive¡sariode ia mueftede Miguel Hemández- 28 de 111¿r¡zo-) sino que se viencncelebr¿ndo otrasactividadesaprovechando la illraestructura de este recorripasado do. Asi, el año se celebróel dia 5 de agosto la pdmcü ediciónde la SendaNoctuma" Peritoen iunas"desdeOrihuela
hasta Albate¡a aprovechandola luna creclentecle Agosto. Asimismo,estcañoseha iniciadounanuevaactividad denominada: RrLtadidáctica"EI niño )runterc",con la pafiicipaciónde 60 prolesoresde los CEFIR€S de Orihuela,Elchey Alicante.Se inició estaactividaden el mesde febrerocon tressesioncs presenciales en los centrosde estosCEFIRESlomando gnrposdc trabade la Jo por areadc conocimientoque se encargarcn preparación de planificaciones docentessobrela vida y obra de Mrguel Hcmánde., (n relacio0con .15 conespondientes disciplinas.De estafonna, los pa¡ticipantespudieronestudiarlas posiblesinte[elaciones entc el mundo hema¡dianoy el medio ambiente,la literatura,la geografia,historia,afic, etc- El sábado3 de malzo realizaron1osprofesores pafticipantesun recorridoguiadopor los pdncipaleslugaresoriolanos r¡ás relacionados co¡ la vida del poetavisitandosu Casa-Museo, el ColegioSantoDomingo,la tumbade Sijóen el oemente¡io o¡iolano,el SeminarioDiocesano dondeesru\oer(rr(rladoMrguel.crc.Po"reriormenre etécfuaronlos profesoresun rcco¡ridode senderismo desdeOrihuelahasta Cox donde visitarondive$os lugaresvinculados4la estanciafaniliar delpoetao¡io lano en estalocalidad. Mediante estas actividadesse intenta potenciar e1 náximo de posibilidedes en estecaminohemandiano que seprctendeseala ruta de la poesíay el encuenüo enüe todos los que, al igual que Miguel Hemández, buscanmarchar "féliz por el sendero".
SILBOS I)irector: FnnciscoEsteve Edita: AsociacióndeAmigosde Miguel Hernández Apañado60.076- 28080MADRID - Tfno:91 3ll 23 27 www.amigosmiguelhemandez.org // asociacion@ami gosmiguelhemandez.org Diagramación:LauraE.Díaz ImpresióniCOBI Imp¡enta- C/ Lérida,84 - 28020MADRID ISSN:1130-8419 Depósitolegal:M-35343-1 991
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ACTUALIDAD PROGRAMACION DIDACTICA SOBRE M. HERNANDEZ Durante las Jor¡adas de la Ruta Didáctic¡rrEl niño yuntero", realizadacon profesores pertenecientes a los CEFIRES de Orihuela, Elchey Alicante,se realizarondiversaspropuestasde programacióndidácticaen torno ¿ l¿ vida y obra de Miguel Hernández,tomando comorelerenciala presenteProgramaciónDidácticaquc ofrecemos¿ todoslos profesoresque deseentrabajar en susCentrosEducativosen torno a la figura del poetaoriolano y a la Sendadel poeta,
I presenteproyectorecoge,desdenucstra experiencia, distintaspropuestas detrabajo coÍcrctaspara realizaren el aula y en la Scllda, sobre la vida y la obra del poeta Miguel Hemande/. Pcnimos. para <llo. Jel conrcncimiento de que podemosconveftir en una unidad t e r n á t i ccaU aq U i e ra c o n l e c i m i e rqr ou e5 u \ c i r eu n interésinmediatoentre nuestr@lsalumn@s.Y en tomo a é1,integiar los objetivos,contenidosy actividades que conliguran nuestro currículum. Así, de m modo gradml e irterdisciplinar (dc 1o más sencillo a lo más complejo, de lo más próximo a lo más lejano,de lo concretoa lo abstracto,de las pañes al todo...) podemosacercara nuestros alünúos, adecuandoI¿sactividadesa susdistintos niveles de aprendizaje,la figura humanay litcraa de Miguel Hemández, la complejidad dc un dmma personaly colectivo,en su contexto. Igualmente.cieemosque toda propuestadidácti ca que quier¿ acelcarsea la figura dc Miguel Hemández debe dar respuestaa los siguie tes
obj etivos:
Nuestra p¡opuestadidáctica pretendeser abie¡ta y flexible de posiblesactividadespara realizarcon nuestr@salumn@lsen el aula y en la Senda.Lo ¡¡pofiante, creemos.no es hacer,indiscriminadarnente,muchas de sus actividadessino aquellas que, adecuadasa cada nivel y Centro concreto, pemritan al alunrn@conocery re-crearla vida y la obra de Miguel Hernández. El
profesor
podrá
escoger
algunas
sugerenciasaquí recogidas,e incluirlas en su programación concreta, o bie¡. dedicar un tiempo específico(una semana.üna quincera,etc.)aldesa[ollo cLrrricular,como unidad tcnráticainterdisciplinar, de algunaso de todaslas actividadesaquí propuestas.E¡l este segundocaso,seráuna Iabor básicaselecciona¡dcl nraterial disponible(bibliográfico, audiovisual, etc.) aquel que vayamos a utilizar y aquel del quc dispondrán nuestr@ls alumn@s para la elaboración de productos. Además se deben planificar coherentementclos diversosaspcctossobre 1osque se va a trabajar.
' Acercándonos a 1ostextos. ' hnpulsando la libre exprcsióny creaclón. - E1contextosocioeconómico, político y cultüal. La biografiay bibliografia. ' La irnportancja de su obra. técnicasde habajo y estüdioque favorezcanel autoaprendizaj e.
laflici¡¡nte\ en la I Rut¡ Didáctlcd El ¡i¡o yúDtcro' aitc la Cas¿N{useode Miguei Hemá¡dez.
PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA SOBRE M. HERNIíNDEZ III PARTE) Una de las formasde estructurar las actividades,podría ser la siguiente: l.l (antesde la Senda) El prolesorpresentaa sus ¡hnn@s l3 unidadtemáticaque va a rratar ]a propxesrade actividadcsy l¿ finatidr{t perseguidacon su tratanlento y desanrollo. Posterion¡ente,en g¡an grupo! y con cl fin de acercarlosy sensibilizafloscon cl tema, s€ reálizaránlas aclividadesmotivdoras (A¡les, durantey despuésde la Senda) tndl\'idualnenteo en glupos de trabajo,dc l@s a1ü1¡¡@)s elabonn. siniéndose dcl materialdisponibleen el ¡uta o en el Cc¡t.o. en la Senda.previamentescleccionado,los produclos,ñuto de sus i¡vestigaciones.
1.3 (A¡tes,durantcy después de la Senda) Porgxpos detrabajoo en gmngrupo,l(4s alumn@sexponenlosr€sult¡dos, serealizanrepresentaciones, rlebatcs. recitates. ctc.. seexlraenco¡clusiones. seclaboraun dossicry sevaloraen comúnel atcance y apoftaciones dc Ia taborrealizada.
1.4
(Despuésde la Senda)
Clomocolofón,sepuedeorsanizaren el Centrounaexposiciórquerccojatodoslosrrabajosrcalizados por la4salum¡@)s ¡:lurante lassesioncs y la Sendadclpoeta.. A continüación, ofreceft os divers¡s 4ctividades que se püedan lleva¡ a cabo en cad¡ una de las fasesexpuestas El prolecto tiene ú?s íates, una prel¡ía al recorrilo, en el sula, la segunda tlurunte el sendero f la l¡nal en el auld. Como ejemplo señalamosalgunasfichas dc ¿ctividadcs: EJI\{PLOS DE \CTI\ ID{DEs Ar\ I ES, D I R A Y I E \ D E S P If S D E L C q \ , I t i \ O .
Tipo. Expositiv.t)' participatiw Tiempo estimado: 2 ¡olds Actiaidad Indiv¡dual y grupal Ubicrción: lula
. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD - Prescntar y animarp¿raquepafiicipen e1proyecto en la Sendadcl Poeta
. SECUENCIA/DESARROLLO 3.1 - Dist¡ibuir un cuestiona¡io par¿que investiguen sobreel pocta. - C)fiecerlos recursos qüesepuedcnutilizar: Bibliografías-Páginas Web - Señalarquemcdiosdel centrcpueden utilizarparala puestaen común. Informardcl trayectoquc serealiza¡á: D i c . . l , e m p oP . , , b l ¿ c i o n(c¿c n. l n o s Paradas . Avituallamiento
3.2 . OBJETIVOS CENERALES >Acercándonosa los textos. >Impulsandola libre expresióny creación >El contcxtosocioeconómico,político y social. >La biografia y bibliografia. >La inportancia de su ob¡aque favorezcanel autoaprendiza.je.
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Recogery sintetizar, individualmentc, datossobrcel poeta. - Puestaen cor¡únde la recopilación: - Paloso pequeñogrupode estudios. - Granpalo. - Preguntar y ¡esponder al profesor/a. - Elaborarunaplantillaqueintegrela investigación realizada con el recoüido propuesto
. SEGUII\'IIENTODEL PROFESOWA Dmdrnizarelproceso,r¡oli!aDdo a la i¡vcstigación, a la paricipáción en la Senda. F¿cilitary orientarsobre1autiliTación dc los recursostécnicosseñal¡dos. Coordinarel debalcc¡ gf{¡ gnLpo
- Comprendere1 funcio¡amiento de nucstro organismo en l¿ acúvid¡d que estalt1os rcalizando - Convivir y relacionarsccon los camrna¡tcspal! adquirir acti - Co¡ocer y !i!ir las lócnic¡s de negociacióny conllicro
SECUE\CIA/DESARROLLO 3.1
. EVI\LUACIONDE LA ACTIVIDAD Ofiginalidad del rabájo. Lltilización ¿decuadadc los recursos. Patlcipación en cl pcqueñoy gran grxpo.
. RECURSOS - L^\ry:Ob],tcotpletalíH. Espasa Calte. N f a d r i d1 9 9 2 - ^^\\r: ¡liStzl Henández ¿ti ld\.4uLts. Ltn¡¿ad¿i¿áctk1t pafd .enttos de e,señanzdplimaria.r secundaúa.Dipvlaciór\ P r o Y i n c i aA l.lacan¡.1992. fsteve, l, y Riqnell¡e. J.: Anrolagía Comenrddd.('laúo I Pocsíd. l¡mo ll Pros¿y leat.o). l-ldicionesde la Tone. N{adrid,2002 - Estcvc,Il"Dcisco: tlts¿ el Hetnándezpatu niñús.Ld. de Ia Torc. i\,ladlid. 19113. Fcnis, JoséLuis:,V¡¡a,./ g¿r ánllet: Pt]^tunes,Lárcel! nrrate d. un poeta.Te¡¡¿\ dc ho]¡.Mad¡id,2002 \¡ideo. di¿positivasy audicionesdidácticassobrc la vida y
Distribuir un cu.stionalio o planLillatrra qrLe i¡vestigxen sobrc el poeta. Oliecer los ¡ccufsosque se pucdcn utilizal: Intbnna¡ del lkyecto que se realizará: Días.Tiempo.Poblxclones.Cal¡rnos.Pafadas
3.2 Contestarel cuestionarioo plá¡tilla. -Observarsu p¡opio cxerpo. -Recogerclcmentosdel e¡Lomo. -Pueslaen coDrúnde 1asobseñaciones. -P¡egunla.y responderal profcsor/a.
SEGUII,IIENTODEI, PROFESOR/A -DinamiTarel proceso.r¡otivando a la invcsrigación,a h pani cipaciinre¡ 1¿Senda. -Facilitary orienlar sobfe la uiilización dc los recursosiécnicos -Coordinxrel deba¡ec¡ gran grupo
PáginasWeb sobfeNllgucl Helnández. hx? !1||\rr, dn ¡ gosn iI ueI hona d ez.otE/ hüp l'ví,'\,.n¡gue!hernande itu|aLca,L/ hü?..11rc naI ogi ún h.bl ógs?at. co¡1/ h ttp. lb iogntliamh. blogspot.L:on/ h¡t?./^. t|w. hthem¿ndez.nat?d.nt/ h ttt :l/c ahi non h.b Log\ p af .caü/
EVALUACIONDE LA ACTIVIDAI) L¡ utiiizació11 adccuadade los recrrsospresentesen el rccorriSu participaciónon Ia corvivencia y en los debatesgrupo.
RECURSOS La plantillao cucslionafio. La flora fauna,edificaciones. car¡inos,poligonosindushiales.
pafa cada¡¡an1odcl recoffi-
i: Orihuela-Cox 2: Cox-Albarera RECORRIDO lr Albatera-Crevillent 4: CrevillentElx s:rlx-Rebolledo 6:RebolledoAlac¿nt Sus podrianserlos siguien¡es: ACTIVIDAD PARA CADA TRAMO Tipo. hüest¡gac¡ón Tiempoestim.do:Undnñtino Acti\idarl: In¡liridual y grup¿| Ubicación: Canino ¿e Otihuela a Cat OB]ETiVOS ESPECÍFICOS ' Descubrirlosaspectos geográlicos y fisicos ' Vivjr la flom ) faurrade ca& i¡ayecto. - Observar los c¿rnbios y urb¿nisticos der¡ográficos - Señalar los Iug¡rcsy sectores económicosi agrjcultum. rndustria, conercio.-- Utilizar1¿prcpar¿ció¡ fisicapala el rcconido,v e f e . n r J r L , D ¿ ff . \ c " i \ o a e - e . g o . ,
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de tr¡b4o con ¡er.tosdc/sobre ñtjguel
2. Elabonción de xn , 50¡120, cadahoja con poenas y dibujos. ,1. : Poesia.pfosa, canasde Migucl H. +. con contenidosbiográIicos.bibliográficos, socrocultu'"les geogríficos,fotog¡áfico... y co¡ valo€cio5. Elaboraciónde u sobre la viday obra delpoeta. o. i p¿netes con lifogHl,ias y textos.úab¡Josen arcilla.collxgcs,r¡uüles... 1. 8. : ( e f ¿ n c n r ,J e c a n e l e .l .r , e r a¡ , Prograna dc Radio.crabacióncn vídeo.Charlas. Todo nos pucde servir para concctarcon nxes& pocta, el cual no solo scráu¡ fin sino un ncdio para desaffolia¡tod¡s nues¡ras c r o " c r d ¿c . h u m a r ¿ r, . o , d . i . . . , i e d o d , 1 , r . r ' i . , p o ( n comprolnso con üna obrá. uD¿ historia penonal ) una ¡ier¡a abie¡taa l(4s caminant@ls. Raf¡el C¿rcclón v Joan P¡n1iés :t
NOTICAS HERNANDIANAS X EDICION DE LA SENDADEL POETA Dcl 23 al 25 de ü]arzo se ha celebúdo esteaño la X edición dc la Sendadel pocta con una gran padicipacióndc asistentes. Esteajjo se contó con h actuación del cantautor Joan Serrat quc realizó uo concierto de iraugur¿ciónde la Sendaen el Teatlo Circo de Odhuela el día 18 de marzo.En dicho aotose lc cntiegó a Seflat 1adistinció11 de "senderistadel ¿ño". El acto de inaugLr¡ación se celebróesteaño en el Colegio Púbiico Miguei Hemándezde Orihuela con la actuación de un grupo de alumnos de dicho Colegio. En el ¿cto de clausura, celebrado en el cemenlcdo de Aljcantc, inte¡/ino cl cartautor paco Curto acompañado al piano por Miguel Angel García.
' LaSerda úet Poet&r N \II\iIRSANIO üSII
S.h.l¿tis¡as.parfaüda lo punerrd.le td S¿n¿a en k ?no4Ll¿ rle lt ttniws¡d¿.I de Elche
FALLECE JULIÁN ANTONIO R{MÍREZ El 14de abril,fallecíaenAlicanteJuliánAfitonioRamí¡ez.oresidenrcdc Ia q"octaciór' dc F,rudi05 M iguelHernindc,, ) ¡,^eejorde la Medalladel MéritoHema¡dianoconcedida en el año2006Dorla fundación( ulrur¿lNliguelHerndirdc/.Ramrrcz. quien rabaio dur¿ntemuchosañoscomolocuiofde RadioParis,lire un entusias ta heaandianoparlicipando en numerososactosen bomenajea MiguelHemández y ofganizando múltiplesactividades en¡ecuerdo poeta del oriolano.Todoslos participantesen lasdiversas cdicionesde la "Señdadel poeta"recuerdanemocjonados e1rccital que todoslos añospro¿unciaba JulianAntonio Ramírezanteel monumentoa lasvíctimasdel campode concenftación en S¿nisidro o a¡te la tumba de Hernándezen el cementerio de Alicante. Su fecucrdo permaneceraslempre Jul¡'ih A. Ranírez rc.¡tandú en Ia Casa Mt6eo vrvo ent¡e todos los de Miguel Ilemúndz ea Otíhueld hemandianosporque, como decíaMiguel H., "éste es de los muerfos que trecen y se agranda / aunque el tíempo derLrstesu gigante esqueleto".
I RUTA DIDÁCTICA fEL NIÑO YUNI'-ERO"
ENTREGA DE PREMIOS IIERNANDIANOS Rl día 18 de ab¡il se entregaron en Orihuela los premios Nacional e Intcmacionalde Poesiae Intemaci- nacio nal de Periodismo Migucl Hernándcz 2007. convocados por la Fundación dcl poetao¡iolano. El Premio lnternacionalde Poesi¿ba rorrespondid,, a Jorgc \alJe, Dia,/-\é1e,,.diplona co rc\'.anu re.i dente en Madrid, por sLrpocmario "¿o¡. Alchüe''. ll Pren o l\d.ion:',de Poc.ra recayó en Sam Mesa Villalb¿, y el Prcmlo Inrernacion¡l de Per.odi. ro fue ororga(.
al astu¡ianoAlfonso López Alfonso p o r s u ar ¡ 1 c uoi "Artura dcl Hoya: ¿fes$,tr
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rer7", publicadoen la revistaC1¿rín.
JorgoValdés.ganadofdcl PocsirViguelllc¡rá e/
Bsteañose celeb¡óel dia 3 dc marzola primeraediciónde la rutadidáctica"El niño''r¡ntero"conla asistencia de 60p¡ofeso¡cs pert€necientes a los Centos de Fomacióndel Profeso¡ado de O¡ihuela,ElcheyAlicanie visitandodisti¡toslugaresodolanosrelacionados con 1¿vida y obrade Mi$rel I.Iemández, así como rcalizandoLrnrecorddode sendcdsmodesdeOfihuela hastaCox,Asimismo,estosprclcsoresrealizarondiversasactividadcsdidácticas y eiaboraron programaciones doccntesrclacionadas conMiguel Hemándcz y l¿sasignaturas queimpartcn en los ccnfos educativos. Gtupo ¿¿ seh¿eñstus por el Cdnoia Herndü.{¡ano
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RESEÑASBIBLIOGruíF ICAS 4 POEI{AS DE I,IIGUEL HERNÁNDEZY UNA CANCIÓN DE CUNA Mi!üel Hernández. Ihrstraciones de JoséAguilar Versosy TraTos, Vale¡cia.2006
Este lib¡o, presentadoen novicnbre pasadoen O¡ihuela,sigueja sendade la p¡imer¿arroroga hemandianadidgida a un público infantil, qüe prepal.óFranciscoEstevecn 1979. El c¿mbio suliido cn la educacióninfantil, y en la sociedadespañola,ha influido &rmbiéncn la lblma de accrcarla pocsíaa estescctortan impoÍantc para el futuro de la c{:jición,y paü la saludética y cultural nuesbo pais. La cditorial \.alencima Vc¡sos y Trazos trabaja mucho y bien cn su colccción ,,pocbiapara todos", ya qLrepersiguehacer próximos a Fede¡icoGarcia Lorca, Artonio MachaLlov Rafael AlbcrLr. La eleganleencuadcmacióndel \,olumcn, los dibujos sugcrentesy líricos, entcmecedorcsy actualesde JoséAguilar, pintadosa acuafela,y la distdbuciónjuiciosa de los poemas,rcparrrdos en variaspáginasy fundidoscon 1osdibujos. intemporales,hacenmuy recomendableestevolumen como un pdmer libro para los pcqueñoshemandianos. Los poemasclegidosson: "El niño yuntero',,,,Nanasde la cebolla',,,,Seron¿la.oficio. nrña. cs de ¡r pclo", "Romancillo dc Mayo" y un cuento es(nto pof el propio Jose Ag.Iit.r. üna fábula con moraleja.Se incluyc "Pequeñabiografiade un pocla de pucblo...,'. quc consigueolreceruna rmagcnajustadadc M. Hemándeza los lecto¡cs.
MIGUEL HERNÁNDEZ: POESÍA TAÜRINA GracielaSusan¡ BuenosAins.Botellaal Mar,2006,364p. La auto¡a realizó su tcsis doctor?l Estéticay lingüística en la simbologíetaurina <1eMigltel Hemández(consullablep¡óximamentcen la sección'BibliotecaVirtual'de la páginarvcb tle 1a FundaciónCultural Miguel Hcmárdez), que aho¡anos llega des¿lela Ajgentina en 36+ oensas pero provechosaspáginas.GracielaSusanaha ostentadonumerososcargosacadétnicos siem_ ) pre ha mostradointeÉs por la literatura cspañola,ha dedicadoquince poemasa su a¿h¡irado Migucl Hernándcz.Estructrra su tesisen dos partes,sLrbdilididasa su vez en ocho, entrelas que destacancl estudiodcl corpusespecilicorcferenreal valof plurisimbólicodel toro en la obra hcr_ nandian¿,no sólo poesíasino también teatroy prosa. El caráctefde la publicación es lingüístico.pcro el curiosolecto¡ no encontrarácliiicultadalgu_ na para saboreaflay valorar el csluerzoque ha conllev¿dosu rcdacción.Rastrealas inlluencias de Virgilio, Góngora,Garcilasoy RafaelAlberti en el oriolano,y analizala Ilamada'iiestanacro_ nal' desdcpenpectivasdiversas,cor¡o la llistoria y la Literatura. En definitiva, un buc11esrudioque recogc,unitariamente,un análisisquc otlos criticos nan rea lizado pafcialmcnte,y que nos recucrdael asccndientedcl poeta enAmérica Latina, del que no podemosolvidarnosa Ia hora dc difundir su legado.
Aitor L. Larrabide
RINCÓN POÉTICO MICUEL MURIO SOLO Y EN LA OSCURIDAD n\f"ef
Jíe"n,in,/ez nacnj e'
J1yrzogr* 1"6" k2 przf as .o6"o, caDaat que su /enlo 7un* pol* \¿:,[n., )1 na querla sef' caDlea2J 'tu ¡nlrn 6r...', .n, Ie obllqa¿ ln L"61'/ at lmore
/ -at Je -9t,6u ma¡:" u" .o i.o" guor:,/á6o. f,a" , aoras cr e/ murte pat/dha?. 8lo ksomíra le uno en";,o cor ¡¡n l¡itti¿ t, ¿¡, tl..- ale pa/)"/ su5 Poema: g Poes.os escnDta.
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Vot'Vue en su menle 1taó1a amor, 1uslrcta y ['lerlal po.o uia socieloJTue no la lenla
?or ca-ainosy oerela.t con .''anqre en fosples
tf4un 1o o o4u-nfIo" "oro"n" que en la espuoza nadaban 'V(a,/z''c/ es1o6on. V en -O,t, ,n p"." ln ,/tnnto qrrn pol"n" "u, 7 amiqo'./e , t,trra,ron a Vl'oLií /[cqó .on lruc/ta tluttof por.onoc?t'a que et ,\onaDa.
6un/tlo n, k l^^pn"o.r6n, eon k iLsnin perúla Vo. oer' 7ue éf en l%olri,Jsiltb nr¡ 1enla. 3"" amiVos e" O.'6un/á k "o61on. 6n *onl-'"n n[Jt¡et-o 7ue necesilaía V".o 7"n " Ot tÁ"nk referala.
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V 7T;que/ p., o Jinero /c quedaLa cuandu u o/,|ur. ,/e e/los en, ortt ó. \,<esnoha\ryda . .t,¡tda ¡ue e//o' ,o le dhnn. : It"" ,lue ¿/ cahrero de l)rihuela. ".' f"i.,'"" ,.,n., e//o' /¿ //¿naLar. et1,t.ier¿, on e11o'.
eJta can nasatf'as.
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escriíbntk suspoema: aon un .lá,oL V un ltnzo le VoVef
lVÁ1n"tá2ü7*[
J{oy, zs le --.o
le zaoz,
a ks .¡ le k larle. cuanJo ef -tof eslá ralhnle, rnuclos can éf eslamas, -samos.g/ mzt'ando esla pa/mera,
7ue es.fopal-ez'a lef o-". t, lo tr6*'1"1
Lt palmera
eslá con é1.
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f^[p"," ¿"..o f"¿ [: t71nlo6o /n o.o6ó "n E["a6rero, .ooro n.|In" h 11o*of-, .on ,Á*n6.n 1, <./i.,"a[zoVo. iÍoJ.l
onla6o,
(Po¿nu leído ate ld tunbd d¿l po¿ta en el cenenfeia ali.antihó u h esada de la Send¿ ¿.t Po.ta eL25 3 20A7)
PODÉISENVIARVUESTRAS ( O I A B O R c (l O \ l . A l { O R R I - OL L C I R O \ l L O : asociacion@amigosmiguclhernandez.org