جريدة سمة ـأمجادـ

Page 1

‫انـ ـ ــتظرونا في العـ ـ ـ ــدد الق ـ ـ ـ ـادم‬

‫تــفــــتتح صاحبة السمو األميرة‪ /‬نــــورة بنت مـحمــــد آل ســعــــود حـــرم أمــــير مـديـنـــة الريــــــاض‬ ‫مـعرض اتـجـاهـات لـمـشاريـع تـخـــرج أقـسـام كــليـة الــتصــاميم والــفــنــون‬ ‫تفتتــح بــإذن اللــه صاحبــة الســمو األمــرة‪ /‬نــورة بنــت محمــد‬

‫ويســتمر املعــرض عــى مــدى خمســة ايــام يســتقبل فيهــا‬

‫بــن ســعود بــن عبــد الرحمــن آل ســعود حــرم امــر مدينــة‬

‫كافــة الــزوار واملهتمــن مــن االفـراد والــركات بهــدف اتاحــة‬

‫الريــاض معــرض اتجاهــات ملشــاريع تخــرج اقســام كليــة‬

‫الفرصــة لرشيحــة املســتثمرين لاللتقــاء بخريجــات الكليــة‬

‫التصاميــم والفنــون يــوم االحــد املوافــق ‪ /3‬صفــر ‪1437 /‬هـــ‬

‫والتعــرف عــن قــرب عــى مســتوياتهن ومعاينــة اعاملهــن مــن‬

‫‪/15 -‬نوفمــر‪2015 /‬م يف مركــز املؤمتــرات يف الجامعــة‬

‫اجــل خلــق فــرص عمــل حقيقيــة لهــن‪ ،‬كــا تحــرص الجامعة‬

‫ضمــن احتفاليــة كبــرة تقــدم مــن خاللهــا الكليــة نخبــة مــن‬

‫مــن خــال هــذا املعــرض اىل لفــت انظــار املشــهد االقتصــادي‬

‫مشــاريع التخــرج لطالباتهــا يف االقســام االربعــة فيهــا وهــي‬

‫وتعريــف املجتمــع بكافــة مســتوياته عــى مخرجــات كليــة‬

‫(قســم تصميــم االزيــاء والنســيج‪ ،‬قســم التصميــم الجرافيــي‬

‫التصاميــم والفنــون املميــزة والتــي تعــد نتــاج عمــل وجهــد‬

‫والوســائط الرقميــة‪ ،‬قســم التشــكييل‪ ،‬قســم الداخــي )‬

‫ومثابــرة مــن كافــة قطاعــات الجامعــة والكليــة‪ .‬يتبــع صـــ ‪4‬‬

‫جامعة األميرة نورة تتميز في ملتقى ألوان من خالل كلية الفنون والتصاميم‬ ‫أمجـــاد ‪ :‬جميـــع‬

‫يــــــحتــــــــو ي‬

‫األع ــال املعروض ــه‬

‫الجنــاح عـــــى‬

‫مــــــــن طالبـــات‬

‫تصاميم‪،‬اضافــات‬

‫الكليـــة ‪.‬‬

‫ان هــذا الجنــاح‬

‫متيــــــزت جامعــة‬

‫يحوعىل بوســرات‬

‫األميــــــــرة نــورة‬

‫خاصــة بالتصميــم‬

‫ممثلــة بقـــــــسم‬

‫ا لــــتا يبو غر ا يف‬

‫التصاميــم والفنــون‬ ‫يف مشــاركتهم بجنــاح يف‬ ‫ملتقــى ألــوان الســعودية ‪,‬‬ ‫حيــث قالــت املرشفــة عــى‬ ‫جنــاح الكليــة األســتاذة‬ ‫أمجــاد‬

‫بنــت‬

‫فهــد‬

‫العبيــدي ان الهــدف مــن‬ ‫املشــاركة يف ملتقــى الــوان‬ ‫طــوال املواســم الثالثــة‬ ‫هــو التعريــف بالكليــة‬

‫شعار ملتقى ألوان‬

‫وتوفــر الكفــاءات البرشيــة‬

‫عاليــة املســتوى تتناســب‬

‫املؤهلــة علميــاً ومهنيــاً مــع ثقافــة اململكــة وتراثهــا‬ ‫لتلبيــة حاجــات املجتمــع وتلبــي احتياجــات املجتمــع‬ ‫مبــا يتــاىش مــع مبــادئ وســوق العمــل‪ .‬وقالــت‬ ‫الرشيعــة اإلســامية والقيــم اإلســتاذة أمجــاد أن الجنــاح‬ ‫الثقافيــة واالجتـــــــــاعية‬

‫احنــوى عــى العديــد مــن‬

‫باململكــة وإعــداد الكــوادر األعــال ممثلــه بالتصويــر‬ ‫املؤهلــــــة القــادرة عــى الفوتــــــــغرايف وتصاميــم‬

‫المملكة العربية السعودية تحتفل باليوم الوطني لتوحيد المملكة في‬ ‫‪23‬سبتمبر من كل عام‪.‬‬

‫املطبوعــات مثــل‬ ‫التقاويــم الزهاميــر‪( .‬فــن‬ ‫الخــط) وايضــاً تصميــم‬ ‫مطبوعــات مثــل املجــات ‪.‬‬ ‫وبينــــــت ان املشــاريكن‬

‫صور من احتفال كلية التصاميم و الفنون باليوم الوطني‬

‫تحتفــل اململكــة العربيــة الســعودية باليــوم الوطنــي لتوحيــد‬

‫يــوم ‪ 23‬ســبتمرب‪ 1932‬م‪ ،‬ونظــرا لتزامــن اليــوم الوطنــي‬

‫القســم مــن خــال أعاملهــم‬

‫اململكــة يف ‪23‬ســبتمرب مــن كل عــام‪ .‬وهــذا التاريــخ يعــود‬

‫مــع إجــازه عيــد األضحــي املبــارك فقــد أعتــادت الجامعــه‬

‫املذكــورة وقدمــت األســتاذة‬

‫إىل املرســوم امللــي الــذي أصــدره امللــك عبــد العزيــز برقــم اإلحتفــال بــه يــوم الثالثــاء املوافــق ‪29/12/1436‬ه ‪ ،‬وكلجنــه‬

‫يف الجنــاح هــم طالبــات‬

‫امجــاد شــكرها للهيئــة‬ ‫العليــا لســياحة واألثــار عــى‬

‫‪ ،2716‬وتاريــخ ‪ 17‬جــادى األوىل عــام ‪1351‬هـــ‪ ،‬ويقــي أللنشــطه بقســم التصميــم الجرافيــي ومــن منطلــق تشــجيع‬

‫اإلبـــــــداع واالبــــــتكار يف جرافيــــــــكس للهويــات ‪,‬‬ ‫وأنشــطتها واعــال طالباتهــا‬ ‫‪ ,‬وبينــت ان رؤيــة الكليــة مجــاالت الفنــون والتصميــم ومشــاريع الوســائط الرقميــة‬

‫خــال املعـــــــرض و ورش‬

‫(إىل اململكــة العربيــة الســعودية‪ ،‬ابتــداء مــن يــوم الخميــس‬

‫الكليــه للوصــول إيل مخرجــات مالمئــة لطبيعــه الحــدث‪.‬‬

‫هــي تحقيــــق التميــز يف‬

‫العمــل املقامــة عــى هامــش‬

‫‪21‬جــادى األــوىل‪ 1351‬هـــ املوافــق األول مــن امليزان‪/‬ويقابل‬

‫يتبــع صـــ‪5‬‬

‫مجــاالت الفنــون والتصميــم‬

‫مــن خــال توفــر بيئــة (إعالنــات ‪ ,‬افــام قصــرة ‪,‬‬

‫محفــزة وبرامــج تعليميــة‬

‫تصاميــم مواقــع ) وايضــا‬

‫اهتاممهــم يف امللتقــى مــن‬

‫امللتقــى‪.‬‬

‫بتحويــل اســم الدولــة مــن) مملكــة الحجــاز ونجــد وملحقاتها الطالبــات فقــد تــم التعــاون مــع لجــان النشــاط عيل مســتوي‬


‫تــصمــيم هــويـة تـجـار ّيـــة عــربــيــة عــصــريـة لـعــالمــتك الـتجـارية‬ ‫مواصفــات الهويــة التجاريّــة العرب ّيــة الناجحــة‪ .‬ففــي‬ ‫يزال‪ ‬يجــري‬ ‫أن‪ ‬املهمة‪ ‬صعبة‪ ،‬والقواعــد‪ ‬ال‬ ‫حــن‬ ‫تحديدهــا‪ ،‬إال أن هنــاك بعــض اإلرشادات‪ ‬البســيطة‬ ‫التي‪ ‬ميكــن أن تســاعد يف‪ ‬تحقيــق ذلــك‪:‬‬ ‫هل كونها «عربية» يعني شيئًا؟‬ ‫مــن املهــم قبــل كل يشء تحديد‪ ‬أهميــة‬ ‫وجدوى‪ ‬تقديم‪ ‬عرضــك الخــاص (مــن منتــج أو خدمــة‬ ‫أو غريهــم) عــى أنــه «عــريب»‪ .‬عــى ســبيل املثــال‪ ،‬إن‬ ‫كان‪ ‬مــا تعرضــه ابتكارا ً‪ ‬عاملي ـاً‪ ،‬فقــد‪ ‬ال يكــون مــن الــروري‬ ‫اســتحضار هويتــك «العربيــة»‪ .‬ففــي حــن قــد يشــكل‬ ‫تعريــف مــا تعرضــه عــى أنــه عــريب أهميــ ًة لك‪ ‬عــى‬ ‫املســتوى الشــخيص لكنــه قــد ال يخــدم مصلحــة معروضاتــك‪،‬‬ ‫بــل قــد يعيــق انتشــارها‪ ‬فعالً‪ ‬بتحديد ســوقها محليــاً‪.‬‬ ‫إذا ً متــى يكــون مــن املجــدي كونهــا «عرب ّيــة»؟‪ ‬‬ ‫مــن املنطقــي‪ ‬أن تكــون الهوية‪ ‬التجاريــة التــي يتــم‬ ‫تطويرهــا «عرب ّيــة» إذا كان الجمهــور املســتهدف هــو‪ ‬يف‬ ‫غالبيته‪ ‬مجتم ٌع‪ ‬يتحــدث اللغــة العربيــة‪ ،‬أو كانــت‬ ‫األصــول العرق ّيــة تشــكل أهم ّي ـ ًة بالنســب ِة ملــا هــو معــروض‪،‬‬ ‫أو‪ ‬كان املوقع‪ ‬الجغــرايف ذا صل ٍة‪ ‬بــه‪ .‬أما‪ ‬خــاف ذلــك‪،‬‬ ‫فــا يوجــد أي‪ ‬قيمــة مضافــة لكــون عرضك‪« ‬عربيــاً»‪.‬‬ ‫ما هي الهوية «العربية»؟‬ ‫يف‬ ‫امل ُســتهلكة‬ ‫لقد‪ ‬حددنا‪ ‬بالفعل‪ ‬األمنــاط‬ ‫تكويــن الهويات‪ ‬العربيــة‪ ،‬لكن‪ ‬مازلنــا ال منلــك‬ ‫اإلجابــة عــن الســؤال‪ :‬مــا املقصــود بالعــريب؟‬ ‫التاريخ‪ ‬الطويــل‬ ‫العربية‪ ‬تتضمــن‬ ‫الثقافــة‬ ‫مع‪ ‬الجغرافيا‪ ‬الواســعة‪ ،‬والعديد مــن الهويات‪ ‬املختلفــة‪.‬‬ ‫رمبا‪ ‬يكــون هــذا هــو الســبب يف‪ ‬ميلنــا العــودة إىل‬ ‫الخصائــص النمط ّيــة املأخــوذة بشــكلٍ‬ ‫ســطحي مــن‬ ‫ٍّ‬ ‫الثقافــة اإلســامية يف‪ ‬بداياتهــا‪ .‬إال أن‪ ‬الهويّــة العربيــة‬

‫خاص ـ ٌة بذلــك الزمــن فقــط‬ ‫‪ ‬ليست‪ ‬إســام ّيةً‪ ‬بحتة‪ ،‬وال هــي ّ‬ ‫خصوصــاً إذا‪ ‬كنــا نتحــدث عن‪ ‬هويــ ٍة عرب ّي ٍة‪ ‬معــارصة‪.‬‬ ‫قــد يبــدو‪ ‬أن ذلــك يرتك‪ ‬لنا‪ ‬خيــار ٍ‬ ‫ات ضئيلــ ٍة (أو‬ ‫باألحرى‪ ،‬أكــر مــن الــازم)‪ .‬ومــع ذلــك‪ ،‬فإننــا منيــل إلىنســيان‬ ‫ٍ‬ ‫وظيفــي وضوحاً‪ ‬لصياغ ِة‪ ‬هويّة‪ ‬عرب ّيــة‪ :‬‬ ‫وصــف‬ ‫أكــر‬ ‫ٍّ‬ ‫فلندعهــا تأخــذ القيــادة بالعرب ّيــة‪ .‬يف النهايــة‪ ،‬هــل هنــاك‬ ‫تعريــف للهويّــة العرب ّية‪ ‬أفضــل مــن اللغــة التي‪ ‬تُع ِّرفهــا؟‬ ‫فالهويــة «العربيــة» هي‪ ‬هويةٌ‪ ‬باللّغــة العربيــة‪.‬‬ ‫تحديث‪ ‬اللغة العربية‬ ‫لطاملــا متتعــت اللغــة‬ ‫ا لعر بية‪ ‬بتا ر يــ ٍخ‬ ‫غنــي يف البالغــة‬ ‫والخطابــة‪ .‬وهنــاك‬ ‫قلــة فقــط ممــن‬ ‫يتو ا صلو ن ‪ ‬ا ليــو م‬ ‫مبــا يعرف‪ ‬باللغــة‬ ‫العربيــة الفصحــى‬ ‫أو‪« ‬الكالســيكية»‪ .‬إال‬ ‫أن‪ ‬قطاعات‪ ‬األعــال‬ ‫و ا لقطا عــا ت‬ ‫املهنيــة مــا تــزال‬ ‫تفعــل ذلك‪ .‬قــد‬ ‫يخلق‪ ‬هــذا بعــض املشــاكل عند‪ ‬محاولة تكويــن هوية‪ ‬تجارية‬ ‫معارصة‪ .‬تكمــن الرباعــة يف إيجــاد طريقة‪ ‬عرصيّــة‬ ‫لتوصيل‪ ‬مــا تريده‪ ‬دون‪ ‬االنــزالق إىل اســتخدام اللغــة‬ ‫املحليــة (حيــث قد‪ ‬يســاء فهمهــا عــى أنها‪« ‬عاميــة»)‪.‬‬ ‫إىل جانــب ذلــك‪ ،‬تواجــه الطباعــة العربيــة صعوبــات يف‬ ‫التكيــف لتتــاىش مــع االبتــكارات الحديثــة يف الطباعــة‬ ‫اليــوم وقدرتهــا عــى إيصــال هويــة محــددة واحتياجاتهــا‪.‬‬

‫واملتنوعــة لألحــرف العربيــة تجعــل مــن الصعــب تطويــر‬ ‫أحــرف فريــدة وحديثــة تتــاىش مــع الهويــات العرصيــة‬ ‫مقارنــة بــأي لغــة أخــرى (مــا عــدا رمبــا اللغــة الصينيــة)‪.‬‬ ‫لكــن إذا كنــت ترغــب فعليّــاً بتكويــن هويّــة عربيّــة‬ ‫معــارصة فريــدة‪ ،‬فمــن املهــم جــ ّدا ً أن تقــوم بتكويــن‬ ‫الخــط املتميــز والعمــي يف االســتخدام لتلــك الهويــة‪.‬‬ ‫العالمية‪ ‬المحلية‬ ‫يف خضــم الكفــاح والتســارع يف ظهــور الهويات‪ ‬العربيــة‪،‬‬ ‫مل يتــم وضــع قواعد‪ ‬حــول دور‪ ‬اللغــة‪ ‬يف تكويــن الهويــة‪.‬‬ ‫قــد يعــزى ذلــك‬ ‫أيضاً‪ ‬لحــدوث فجوة‬ ‫بالنســبة للتطــور‬ ‫ا لطبيعي ‪ ‬لهــذ ه‬ ‫الصناعــــــــــــــــة‬ ‫تاريخيّــاً‪ .‬حيــــــث‬ ‫تركــت الحــروب‬ ‫واالســتعامر واملزيــد‬ ‫مــن الحـــــــــروب‬ ‫ا ملنطقة ‪ ‬تـــــعا ين‬ ‫الــــــــتخــــــــلف‬ ‫والجـــــمود‪ ‬ملئات‬ ‫ا لســــــــــز نني ‪.‬‬ ‫كــا حــاالت مقاربــة ســيئة جــدا لعالمات‪ ‬غربيــة‪ ‬إىل اللغــة‬ ‫العربية‪ ‬لوجــود قوانني‪ ‬تنــص عــى عــرض جميــع العــام زات‬ ‫التجاريــة باللغــة العربيــة كذلــك‪ .‬وهنــاك باإلضافــة إىل ذلــك‬ ‫أســاء عربية‪ُ ‬وجــدت فقــط مــن خــال الرتجمــة الصوتيــة‬ ‫لكلــات أجنبيــة‪ .‬شــاهدنا أيض ـاً الدمــج بــن لغتني‪ ‬للعديــد‬ ‫مــن الكلــات فيــا ميثــل تلصيق ـاً إعالني ـاً أكــر منه‪ ‬هويــة‪.‬‬

‫إذا وجــدت نفســك محبــط أخــرج وابتعــد عــن العمــل قليــا وشــاهد بعــض المناظــر الطبيعيــة وخــذ معــك ورقــة وقلــم حيــث‬ ‫أنــك ال تعلــم متــي ياتيــك اإللهــام أب ـدًا‪.‬‬

‫أنا أسرق المصممين !‬ ‫االكيــد انــه بشــكل او باخــر قــد طــرح‬

‫معظــم املصممــن اذا قالــوا ان عملهــم‬

‫لكــن املصمــم الجيــد يجمــع بانتقــاء‪ ،‬دامئــا وظيفتــك كمصمــم هــى تعليــم نفســك‪،‬‬

‫عليــك هــذا الســؤال «مــن أيــن تحصــل عــى‬

‫هــذا أصــي وان هــذا التصميــم بابداعــه‬

‫رمبــا تكــون اجابــة صادمــة ولكنهــا حقيقيــة‪،‬‬

‫كل التصاميــم الجيــدة بنيــت او اخــذت مــن‬

‫مــا يجمــع االشــياء التى يحبهــا ويــري انها قد يجــب ان متتلــك فضــوالً غــر محــدود‬ ‫تســاعده ىف تصميمــه القــادم‪ ،‬وهــذا بالطبــع‬ ‫حــول التصاميــم التــى تراهــا‪ ،‬وان تعــرف‬ ‫يعتمــد عــي عــن املصمــم‪ ،‬واالختــاف‬ ‫االشــياء التــى اســتوحي منهــا املصمــم‬ ‫الحقيقــي بــن املصممــن هــو اختــاف بــن‬ ‫عينهــم التــي تــري االشــياء مــن حولهــم‪ .‬تصميمــه هــذا‪ ،‬دامئــا ابحــث وحقــق‬

‫فانــت كمصمــم تكتشــف مــا يســتحق‬

‫تصاميــم ســابقة‪ ،‬فــا شــئ أصــي بالكامــل‪.‬‬

‫الرسقــة‪ ،‬مــا تتلقــاه عينــك يوميـاً وهــذا هــو‬

‫كل فكــرة لتصميــم جديــد تــراه مــا هــو اال‬

‫ســتصبح تصاميمــك جيــدة اذا احطــت عــن كل شــئ تـراه‪ ،‬تاكــد انــك دامئــا مــا‬ ‫نفســك باشــياء مــن حولــك تســتحق ســتجد االجابــة‪ ،‬وال تقلــق اذا مل تجــد‬

‫أفــكارك؟»‪ ،‬االجابــة الصادقــة لهــذا الســؤال‬ ‫ســتكون «أنــا ارسق مــن التصاميــم االخــرى !»‬

‫كل مــا ىف االمــر‪ .‬اذا رايــت املوضــوع بتلــك‬ ‫الطريقــة لــن يقلقــك مــا هــو “ســئ” ومــا‬

‫هــو ‪ ،٪١٠٠‬فهــو يف الغالــب ال يعلــم معنــى‬ ‫كلمــة أصــي‪ ،‬مــا يفهمــه املصمــم الجيــد‬ ‫هــو انــه ال يوجــد شــئ يــاىت مــن العــدم‪،‬‬

‫مجــرد مــزج بــن مجموعــة مــن األفــكار‬

‫الرسقــة‪ ،‬او باشــياء ميكــن ان تســتوحى‬

‫الســابقة‪ ،‬كل فكــرة لتصميــم جديــد تــراه‬

‫منهــا‪ ،‬مهمتــك قبــل البــدء بــاي تصميــم‬

‫مــا هــو اال مجــرد مــزج بــن مجموعــة مــن‬

‫هــو “جيــد»’ بــل مــا هــو يســتحق الرسقــة‬

‫األفــكار الســابقة‪ ،‬املصمــم دامئــا مــا يجمــع‬

‫ومــا ال يســتحق الرسقــة !‬

‫الكثريمــن االشــياء التــى قديــرق منهــا‪،‬‬

‫اجابــة لالســلئلة التــي تــراودك فقــط‬

‫هــى جمــع االفــكار الجيــدة‪ ،‬كلــا تابــع البحــث‪ ،‬أيضــا اقــرأ كثـرا‪ ،‬وأجمــع‬ ‫نجحــت يف جمــع الكثــر مــن افــكار‪ ،‬الكثــر مــن الكتــب حتــى اذا لــن تقرأهــا‬

‫ســتجد املزيــد لتــرق او تســتوحى منــه‪ .‬عــى الفــور‪.‬‬

‫ا لالتينية‪ ‬كتوقيع‪ ‬ثا نوي ‪ ،‬بــدال‬ ‫مــن قلــب عالمتــك التجاريــة‬ ‫إىل اإلنجليزيــة‪ .‬فكــا أن قلــب‬ ‫تصميم‪ ‬التينــي‪ ‬إىل العربيــة‬ ‫هــو أمــ ٌر مثــ ٌر للجــدل‪،‬‬ ‫فالعكــس صحيــح أيضــاً‪.‬‬ ‫لومـــا‬ ‫تذكــر أنــه ليــس بالــرورة‬ ‫أن يكــون كل يشء متســاوياً بنســبة‬ ‫‪ .50-50‬يف الواقــع‪ ،‬مــا مل تتواجــد العربيــة والالتينيــة‬ ‫بشــكل منفصــل يف‪ ‬كل تطبيــق (بحيث‪ ‬يكــون‬ ‫لديــك نســخة‪ ‬منفصلة‪ ‬لكل منهــا)‪ ،‬فإنهــا‬ ‫سيتنافســان معــاً ويلغــي كل منهــا اآلخــر‪ .‬ينبغــي‬ ‫أن يكــون هناك‪ ‬هــدف وراء كل قــرار تتخذونــه‪.‬‬ ‫الشكل يتبع الوظيفة‬ ‫أخـــــيــــــــرا ً‪ ،‬وهـــــــو األهم‪ ،‬وهــذا ينطبــق عــى‪ ‬أي‬ ‫أســلوب مــن أســاليب‪ ‬خلق‪ ‬الهوية‪ ،‬فالشــكل يجــب أن‬ ‫يتبع‪ ‬الوظيفــة دامئــاً‪ .‬وقــد اســتخدمنا هــذه القاعــدة‪ ‬‬ ‫بالفعل‪ ‬لتحديد‪ ‬مــا إذا كان‪ ‬ينبغــي أن تكون‪ ‬هويتــك‬ ‫«عربيــة»‪ ‬أم ال‪ .‬هــل تحقــق ما‪ ‬تحاول‪ ‬توصيله؟‪ ‬اســتخدم‬ ‫لوناً‪ ‬ألنه‪ ‬يضفي‪ ‬معنى‪ ‬وليــس ألنــك تحــب اللــون األرجــواين‪.‬‬ ‫واختيــار شــكل الخــط ليــس تفضيالً‪ ‬شــخصياً‪ ،‬بــل مهنــي‪.‬‬ ‫فــإذا كنــت بحاجة‪ ‬للتعبــر عن‪ ‬املــرح‪ ،‬فعــى الخــط‪ ‬أن يكــون‬ ‫مفعــاً بــروح الفكاهــة‪ ،‬وإذا‪ ‬أردت أن تكــون جادا ً‪ ،‬فاخــر‬ ‫خطــاً أكرث‪ ‬جديــة ورصامة؛‪ ‬وهكــذا‪ .‬حدد‪ ‬هدفــاً لهويتــك‬ ‫وليكــن كل‪ ‬قــرار تتخذه‪ُ ‬مع ّرفــاً مــن خــال هــذا الغــرض‪.‬‬ ‫الميكــن أن يكــون الهدف‪« ‬بيع‪ ‬كعك‪ ‬الشــوكوالتة»‪.‬‬ ‫فهذا‪ ‬مجــرد وصــف للعمــل‪ .‬لكــن يجــب أن‬ ‫يُعنــى أكرث‪ ‬بكيفيــة وســبب رغبتــك يف بيع‪ ‬كعــك‬ ‫الشــوكوالتة‪ .‬مــا الــذي يجعلك‪ ‬مختلفــا عن‪ ‬باعة‪ ‬كعــك‬ ‫الشــوكوالتة‪ ‬اآلخرين؟‪ ‬فهل مــا تبيعــه أنــت أحــى؟ بالطبــع‬ ‫ينطوي‪ ‬تصميم‪ ‬الهويــة عــى خطوات‪ ‬أخــرى كثرية‪ ‬وميكــن‬ ‫أن يكــون أكــر تعقيــدا ً بكثري‪ .‬لهــذا الســبب‪ ‬نقوم بتوظيــف‬ ‫الخرباء‪ .‬لكــن‪ ‬إذا مــا اسرتشــدت بهذه‪ ‬املبــادئ التوجيهيــة‬ ‫الخمســة‪ ،‬فإنــك عــى األقــل تفهم‪ ‬مــا الذي‪ ‬تريــد تحقيقــه‪ ‬يف‬ ‫تطوير‪ ‬الهوية‪ ‬الخاصــة بــك‪ .‬يبــدو مــن الصعــب يف معظــم‬ ‫األوقات‪ ‬تقييــم كــون أحــد التصميمــن أفضــل مــن اآلخــر‬ ‫لعــدم تأكدك‪ ‬عم‪ ‬تبحــث عنــه‪ .‬أنــت مثــاً تريــد هويــة‬ ‫تبــدو «عربيــةً» أكــر لكنــك‪ ‬ال تعــرف الســبب أو الكيفيــة‪.‬‬ ‫وااللتــزام بيشء‪ ‬معــن يبــدو وكأنه‪ ‬رصاع‪ ‬ألنك‪ ‬بســاطة ال‬ ‫تشــعر بالثقــة بــأن قــرارك هــو القــرار الصحيــح‪.‬‬ ‫أنــت بحاجــ ٍة إىل‪ ‬هوية‪ ‬ألنك‪ ‬تحتاجهــا أن تخــدم وتدعــم‬ ‫أعاملــك‪ .‬وهو‪ ‬نفــس الســبب وراء اختيارك‪ ‬ارتــداء‬ ‫القميص‪ ‬الــذي كنــت ترتديــه وأنــت ذاهــب إىل اجتــاع‬ ‫عمــل‪ ،‬بدالً‪ ‬مــن القميص‪ ‬الذي‪ ‬منــت فيه‪ ‬الليلــة املاضيــة‪.‬‬ ‫وهــو السبب‪ ‬نفســه وراء اســتخدامك‪ ‬كلمة مــا دون األخــرى‬ ‫لتوصيــل رســالتك‪ .‬وهــو أيضا‪ ‬الســبب وراء اختيــارك اللغــة‬ ‫التــي تتحــدث بهــا‪ .‬فهي‪ ‬صورتــك وواجهتــك‪ ،‬وينبغــي أن‬ ‫ٍ‬ ‫لهــدف محــد ٍد عــن العــرض الخــاص بــك‪.‬‬ ‫توصل‪ ‬معنــى‬


‫شعارات متجاوبة‪ ،‬نصائح لتكيف الشعارات مع الشاشات الصغيرة‬ ‫بقلم عصام حمود‬ ‫مــن خــال متابعتــي‪ ،‬ال تحصــل‬ ‫الشــعارات عــى االهتــام‬ ‫الــكايف عندمــا يتعلــق األمــر‬ ‫بتصميــم املواقــع املتجاوبــة أو‬ ‫مــا يعــرف بالـــ ‪responsive‬‬ ‫‪ .web design‬ألــق نظــرة عــى‬ ‫تصاميــم املواقــع املتجاوبــة‬ ‫وســرى أنــه – يف معظــم األمثلة‬ ‫– قــد تــم تقليــص الشــعار‬ ‫كــا هــو ليوضــع يف املســاحة‬ ‫املتاحــة لــه وانتهــى األمــر‪.‬‬ ‫يناســب هــذا الوضــع حالــة‬ ‫الشــعارات املســتطيلة ذات‬ ‫التفاصيــل البســيطة‪ .‬أمــا إذا‬ ‫تجاوزتــه للشــعارات األخــرى‪،‬‬ ‫فتصغــر الحجــم ســيجعلها‬ ‫تفقــد تفاصيلهــا املهمــة‬ ‫ووضوحهــا‪ ،‬وال ميكــن التعــرف‬ ‫عليهــا‪ ،‬باإلضافــة عــدم القــدرة‬ ‫عــى قـراءة الخطــوط الصغــرة‪.‬‬ ‫لــذا لحســن الحــظ‪ ،‬ليــس‬ ‫بالــرورة بقــاء الوضــع بهــذا‬ ‫الشــكل‪ .‬الدليــل االرشــادي‬ ‫والتوجيهــي للهويــة البرصيــة‪.‬‬ ‫يف الغالــب تتمتــع الهويــات‬ ‫البرصيــة الجيــدة بأحجــام‬ ‫مختلفــة لشــعاراتها‪ .‬بــن‬ ‫األفقــي والعمــودي‪ ،‬إىل القصــر‬ ‫والطويــل واملرصــوف ومــا‬ ‫إىل ذلــك‪ .‬وأيــا كانــت الحالــة‬ ‫الخاصــة بالشــعار‪ ،‬فاألحجــام‬ ‫والوضعيــات املختلفــة يتــم‬ ‫عرضهــا عــى األغلــب ضمــن‬ ‫دليــل إرشــادي خــاص بالشــعار‬ ‫فقــط‪ ،‬أو بالهويــة البرصيــة أو‬ ‫التســويقية عمومــاً‪ .‬اكتشــف‬ ‫األدلــة اإلرشــادية ملعرفــة‬ ‫القواعــد املوضوعــة حــول‬ ‫كيفيــة تقديــم الشــعار بشــكل‬ ‫أفضــل بحســب األحجــام‬ ‫والخيــارات املتوفــرة لهــا‪.‬‬ ‫هنــا منــوذج اعرضــه خــال‬ ‫عمــي مؤخــرا ً مــع جامعــة‬ ‫بنســلفينيا‪ .‬دليلهــم االرشــادي‬ ‫للشــعار وفــر منــاذج مختلفــة‬ ‫عنــد العمــل عــى مســاحات‬ ‫صغــرة‪ .‬يف النســخة الصغــرة‬ ‫مــن الشــعار ببســاطة قمنــا‬ ‫بإزالــة النــص الكتــايب الســفيل‬ ‫– ‪ – Logotype‬مــن الشــعار‬ ‫الــكيل‪ ،‬ليســمح بزيــادة حجــم‬ ‫عبــارة الشــعار – ‪– Mark‬‬ ‫ليتناســب حجمهــا مــع درع‬ ‫الجامعــة‪ .‬الحــظ الفــرق بــن‬ ‫الحالتــن يف ترويســة املوقــع‬

‫– ‪ – Header‬واملضغوطــة‬ ‫ضمــن مســاحة عرضهــا ‪320‬‬ ‫بيكســل‪،‬يبدو واضحــاً أن‬ ‫النمــوذج يف األســفل هــو‬ ‫األوضــح واألقــل تشويشــا‪.‬‬ ‫يف حالــة عــدم وجــود دليــل‬ ‫إرشــادي مــع األســف ال متتلــك‬ ‫كل الهويــات دليــا إرشــاديا‬ ‫خاصــا يحتــوي القواعــد‬ ‫العامــة لألحجــام املختلفــة مــن‬ ‫الشــعار‪ .‬ويف هــذه الحالــة‪ ،‬قــد‬ ‫تحتــاج إىل اقــراح تعديــات‬ ‫خاصــة باملســاحات الصغــرة‪.‬‬ ‫ولتأخــذ يف االعتبــار أن‬ ‫هنــاك نقــاط حساســة بشــأن‬ ‫الهويــات‪ ،‬يتعلــق معظمهــا‬ ‫بالحفــاظ عــى االنطبــاع العــام‬ ‫الــذي يرتكــه الشــعار عنــد‬ ‫عرضــه‪ .‬وال نتصــور احتــال‬ ‫ضيــاع معــامل الهويــة البرصيــة‬ ‫إذا تــم إجـراء تعديــات صغــرة‬ ‫وبســيطة ضمــن نطــاق الشــعار‬ ‫األســايس‪ .‬فاملرونــة يف التعديــل‬ ‫ميكنهــا دعــم وتعزيــز الهويــة‬ ‫ككل ‪.‬‬ ‫وفيــا يــي بعــض النصائــح‬ ‫ملســاعدتك عــى البــدء‪:‬‬ ‫الحــد مــن التفاصيــل‬ ‫عــى الرغــم مــن قلــة‬ ‫الشــعارات املعقــدة واملليئــة‬ ‫بالتفاصيــل‪ ،‬لكــن يف حالتهــا‪،‬‬ ‫فــإن الحــد مــن التفاصيــل‬ ‫ميكــن أن يعــزز كثــرا وضــوح‬ ‫الشــعار يف األحجــام الصغــرة‪.‬‬ ‫بإعــادة رســم التفاصيــل بشــكل‬ ‫أكــر بســاطة‪ ،‬كجعــل الخطــوط‬ ‫الســميكة أقــل ثخنــاً لتصبــح‬ ‫أكــر رقــة‪ ،‬أو مــىء املســاحات‬ ‫املفرغــة واالســتغناء فيهــا‬ ‫عــن التحديــد الخارجــي لهــا‪،‬‬ ‫هنــا منــوذج ممتــاز لشــعار‬ ‫ارجنتــو مع‪ ‬دليلــه االرشــادي‪.‬‬ ‫فكلــا تــم تصغــر حجــم‬ ‫الشــعار قلــت معــه التفاصيــل‪،‬‬ ‫مــا عــزز إىل حــد كبــر‬ ‫الوضــوح يف األحجــام الصغــرة‪.‬‬ ‫وأفقــي‬ ‫مرصــوف‬ ‫يعتــر هــذا األســلوب األكــر‬ ‫شــيوعاً لتكييــف الشــعار ضمــن‬

‫الخــط صغــر الحجــم والنــص‬ ‫طويــل‪ ،‬فــإن إزالتــه هــو حــل‬ ‫مثــايل لألحجــام الصغــرة‪ .‬هنــا‬ ‫شــعار ختمــي لــإدارة الوطنيــة‬ ‫للمحيطــات والغــاف الجــوي‬ ‫(‪ .)NOAA‬نجــد فيــه نصــا‬ ‫طوي ـاً يطــوق الرمــز األســايس‪،‬‬ ‫وفيــه حــال تصغــره ســيفقد أي‬ ‫إمكانيــة ليبقــى مقــروءا ً‪ .‬لــذا‬ ‫فالنســخة الصغــرة منــه ميكنهــا‬ ‫االســتغناء عــن النــص املحيــط‬ ‫بهــا‪ ،‬ويف النســخة األصغــر‬ ‫منهــا ميكــن أيضــاً االســتغناء‬ ‫عــن العبــارة داخــل الشــعار‬ ‫واالبقــاء عــى الرمــز فقــط‪.‬‬ ‫الحــظ أن مــع كل منــوذج‬ ‫بالرغــم مــن االختــاف‪،‬‬ ‫فإننــا نســتطيع متييــز معــامل‬ ‫الهويــة والتعــرف عليهــا‪.‬‬ ‫الخالصة‪:‬‬ ‫هنــاك حلــول كثــرة للحصــول‬ ‫عــى شــعارات أكــر وضوحــاً‬ ‫للتتناســب بشــكل فعــال مــع‬ ‫شاشــات العــرض الصغــرة‬ ‫التــي نتعامــل معهــا يف يومنــا‬ ‫هــذا‪ ،‬ونحــن يف فيجيــت‬ ‫‪ Viget‬نفكــر يف هــذا األمــر‬ ‫ونحــاول تطبيقــه خــال‬ ‫مراحــل عملنــا وتصميمنــا‪،‬‬ ‫ولــدي أمــل أن نــرى مســتقبالً‬ ‫حلــولً أكــر مرونــة للشــعارات‬ ‫لتتناســب مــع تصاميــم الويــب‬

‫المحتوى ليس مسؤوليتك كمصمم !‬

‫*كتبه احمد مجدي‬ ‫عندمــا تواجههــم مشــكلة مــا مــع مواقعهــم‬ ‫معظــم أصحــاب املواقــع يســارعون بالتواصــل‬ ‫مــع املصمم‪/‬املطــور طالبــن الحــل‪ .‬هــذا‬ ‫جيــد إذا كانــت املشــكلة تتعلــق بعملــك‬ ‫أو تخصصــك‪ ،‬لكــن إن مل يكــن ذلــك يجــب‬ ‫عليــك أن تكــون واضحاً‪.‬هــذا ليــس عمــي !‬ ‫محتــوى املوقــع ليــس مســؤوليتك كمصمــم‬ ‫أو مطــور ! هــذه حقيقــة لكنهــا ناقصــة‪...‬‬ ‫فمســؤوليتك هــي أن تصنــع موقعــاً‬ ‫يســتوعب ويتعامــل ويعــرض املحتــوى‬ ‫بفعاليــة وكفــاءة! أحــد أكــر األخطــاء التــي‬ ‫يقــع فيهــا املصممــن واملطوريــن هــو البــدء‬ ‫يف تصميــم أو تطويــر املوقــع دون معرفــة‬ ‫طبيعــة املحتــوى وتخصصــه‪ .‬يجــب عليــك‬ ‫أن تطلــب مــن العميــل كل املحتــوى الخــاص‬ ‫باملوقــع ليســتعرضه معــك ويتــم نقــاش‬ ‫انســب الطــرق لعــرض املحتــوى‪ .‬منــذ عــام‬ ‫تقريبــاً كنــت قــد بــدأت يف تطويــر موقــع‬ ‫رشكــة رســمية‪ ،‬أرســل العميــل الشــعار‬ ‫وتعرفــت عــى تخصــص الرشكــة ومنتجاتهــا‪،‬‬ ‫بــدأت يف التصميــم وأرســلت الواجهــة‬ ‫وأعجــب بهــا‪ ،‬بدأنــا يف تطويــر املوقــع وتــم‬ ‫نــر املوقــع واعتــاده … ثــم جــاءت‬ ‫مرحلــة مــلء املوقــع باملحتــوى‪ ،‬اكتشــفت‬ ‫أن الواجهــة ال تناســب املحتــوى مطلقــاً!‬ ‫املوقــع يحتــاج إىل عــرض جــداول مقارنــة‬ ‫بــن منتــج الرشكــة واملنتجــات املنافســة‪،‬‬

‫املســاحات الصغــرة‪ ،‬حيــث يتــم‬ ‫نقــل عالمــة مــن فــوق الشــعار‬ ‫إىل الجانــب‪ .‬وهــو مــا يعرضــه‬ ‫بوضــوح شــعار ‪.Case. Mate‬‬

‫إزالــة الواجــب إزالتــه يف‬ ‫الشــعارات التــي يكــون فيهــا‬

‫كنــت قــد اعتمــدت الـــ ‪ Wordpress‬وهــو‬ ‫ال يجيــد التعامــل مــع هــذه النوعيــة‬ ‫مــن املحتــوى إذا مل يكــن التصميــم مــن‬ ‫البدايــة يدعمها‪ ،‬النتيجة‪ ‬أنــه تــم إعــادة‬ ‫تصميــم الواجهــة لتســتوعب هــذا النــوع‬ ‫مــن املحتوى‪ .‬الســبب‪ ‬هو عــدم تحليــي‬ ‫للمحتــوى الخــاص باملوقــع قبــل البــدء‬ ‫بالتصميم‪ .‬الخســارة‪ ‬ال ميكــن أن تقــدر بثمــن‬ ‫! فوقــت العميــل مثــن ووقــت املصمــم مثــن‪.‬‬ ‫هــذا األمــر ذكــرين بعــدة مقــوالت عــن عالقــة‬ ‫املحتــوى بالتصميــم و هــو مــا قالــه ‪Jeffrey‬‬ ‫‪ -Zeldman‬مؤســس مجلــة ‪A List Apart,‬‬ ‫‪« :for people who make websites‬‬ ‫املحتــوى يســبق ‪ ،‬تصميــم يف غيــاب املحتوى‬ ‫ال يعتــر تصميــم ! بــل مجــرد ديكــور‪ ،‬وهــذا‬ ‫إمــا ينتــج عنــه إعــادة التصميــم مــرة أخــرى‪،‬‬ ‫أوحــذف أجــزاء مــن املحتــوى مــن أجــل‬ ‫أن يتناســب مــع القالــب ‪ -‬التصميــم ‪-‬‬ ‫الــذي صمــم لــه‪ ،‬وكال الخيــاران مكلفــان‪« .‬‬ ‫مصمــم املواقــع قــد يســتطيع إنتــاج موقــع‬ ‫ســهل اإلســتخدام أو مطابــق لهويــة الرشكــة‪،‬‬ ‫قــد يســاعد مديــر املوقــع بوضــع تخيــل‬ ‫لتوزيــع املحتــوى باقـراح محتــوى يف الواجهة‬ ‫التــي يســلمها كأن يضــع «نــص مؤقــت»‪.‬‬ ‫لكــن األكيــد أن املحتويــى هــو مســؤولية‬ ‫أشــخاص آخريــن غــر املصمــم أو املطــور‪.‬‬

‫الشخصية في التصميم‬

‫كثــرا ً مــا نجــد مصممــن عاديــن جــدا ً‪ ،‬يف أرقــى الــركات‬ ‫وأعالهــا راتبــاً‪ ،‬بينــا املصممــن ذوي املهــارة العاليــة‬ ‫قابعــن يف إحــدى الــركات املتوســطة أو الصغــرة !‬ ‫والســبب واضــح وبســيط ‪ ،‬هــي مهــارة التســويق للــذات ‪.‬‬ ‫دعونــا قبــل أن نتحــدث عــن طــرق تســويق املصمــم‬ ‫نفســه ‪ ،‬أن نتعــرف عــى الفائــدة التــي ســوف يجنيهــا‬ ‫املصمــم مــن تعلــم مهــارة تســويق نفســه ومهارتــه‪.‬‬ ‫هنــاك عــدة فوائــد ميكــن تلخيصهــا يف‬ ‫جملــة واحــدة ” إتاحــة فُرصــة العمــر ”‬ ‫فبتســويق املصمــم لنفســه‪ ،‬يفتــح أمامــة الفــرص والحظــوظ‬ ‫أمامــه‪ ،‬فلــاذا ت ُضيــع عــى نفســك كل تلــك الفــرص ؟‬ ‫‪ -1‬الكرت الشخيص‪:‬‬ ‫بالرغــم مــن أن هــذه الطريقــة مــن أقــدم أســاليب وطــرق‬ ‫تســويق املصمــم ألعاملــه‪ ،‬وجلــب العمــاء والعــروض‪ ..‬إال‬ ‫أنهــا مازالــت طريقــة فعالــة‪ ،‬ولكــن باســتطاعتك قصهــا‬ ‫بطريقــة إبداعيــة واســتخدام خامــة شــفافة لجــذب االنتبــاه‬ ‫وجعلهــا مميــزة‪ ،‬صممهــا بطريقــة فريــدة إبتكاريــة‪.‬‬ ‫‪ -2‬موقعك الشخيص‪:‬‬ ‫ال يقــل أهميــة املوقع الشــخيص عن الكرت الشــخيص‪ ،‬فهي األســاء‬ ‫املســتعارة‪ ،‬فأنــت لســت يف منتــدى ! تقدمــك للنــاس كشــخص‬ ‫محــرف ذو مهــارة‪ ،‬تســتطيع مــن خاللــه عــرض اجمــل تصاميمــك‬ ‫وأقواهــا‪ ،‬وتقــدم فيــه معلومــات وبيانــات عنــك وطــرق التواصــل‬ ‫معــك‪ .‬ويفضــل أن يكــون الدومــن ” ‪www.YOUR NAME.com‬‬ ‫” باســمك الحقيقــي أو لقبــك لتكســب ثقــة العميــل‪ ،‬وتجنــب‬

‫‪ -3‬أنىشء مدونة‪:‬‬ ‫ال تنــس أن تضيــف رابطــاً يف موقعــك الشــخيص ملدونتــك‬ ‫الشــخصية‪ ،‬لتضــع فيهــا مــا تحــب مــن رشح مفصــل لتصاميمــك أو‬ ‫رشح فكرتــك للتصاميــم التــي تقــوم بهــا وكيــف اســتلهمت الفكــرة ‪.‬‬ ‫ضــع درسـاً يف الشــهر أو الشــهرين‪ ،‬فالحيــاة أخــذ وعطــاء‪ ، .‬فمعظــم‬ ‫الفــرص الكبــرة ال توضــع يف اإلعالنــات أو الجرائــد‪ ،‬وإمنــا تكــون‬ ‫عــن طريــق املصممــن الذيــن يعملــون يف تلــك الــركات الكبــرة‪.‬‬ ‫‪ -4‬شارك تصاميمك يف مواقع التصميم‪:‬‬ ‫قــم ببنــاء بروفايلــك عــى أشــهر مواقــع التصميــم مثــل‬ ‫موقــع بيهانــس ودفينــت آرت وغريهــا‪ ،‬لتســتلهم وتُلهــم‬ ‫غــرك مــن املصممــن‪ ،‬وخــذ بعــن االعتبــار أن تلــك املواقــع‬ ‫هــي هــدف الــركات التــي تبحــث عــن املصممــن لهــا‪.‬‬ ‫‪ -5‬املواقع االجتامعية‪:‬‬ ‫بالرغــم مــن تــرددي لوضــع هــذه النقطــة‪ ،‬ملــا لهــا مــن ضيــاع‬ ‫الكثــر مــن الوقــت يف تلــك املواقــع االجتامعيــة‪ ،‬إال أنهــا‬ ‫أصبحــت املــكان األول للتســويق يف العــامل‪ ،‬واألرسع إنتشــارا ً‪. ،‬‬ ‫اســتفد مــن وقتــك يف التســويق لنفســك وأعاملــك‪ ..‬و‬ ‫إســتغالل تواجــد أكــر تجمــع انســاين ملصلحتــك‪ ،‬ملــا للمواقــع‬ ‫االجتامعيــة مــن ســهولة نــر األعــال اإلبداعيــة وتأثريهــا‬ ‫عــى صاحبهــا وتســويقها لــه مجانــاً‪ ،‬وغريهــا مــن الطــرق‬ ‫واألســاليب‪ ،‬حاولــت يف هــذ املوضــوع أن أشــر إىل أهمهــا ‪.‬‬ ‫أمين الفقيه‬ ‫أستاذ و رئيس قسم الجرافيك‬ ‫بجامعة املستقبل – اليمن – صنعاء‬

‫نحــن نكــون عالقاتنــا‬ ‫الشــخصية مــع مــن‬ ‫حولنــا بنــاءا ً عــى مــا‬ ‫ميتلكونــه مــن صفــات‬ ‫أو قــدرات‪ ،‬وهــو مــا‬ ‫نطلــق عليــه «الشــخصية‬ ‫‪ ،»Personality‬فنقــول‬ ‫فــان شــخصيته قويــة‪،‬‬ ‫مرحــة أو حازمــة‪.‬‬ ‫«الشــخصية» هــي القــوة‬ ‫الغامضــة التــي تجذبنــا‬ ‫إىل أنــاس بعينهــم و‬ ‫تصدنــا عــن آخريــن‪.‬‬ ‫وألن «الشــخصية» تؤثــر‬ ‫بشــكل كبــر عــى عمليــة‬ ‫صنــع القــرار لــدى‬ ‫اإلنســان ‪ -‬كأن يثــق‬ ‫يف فــان ألن شــخصيته‬

‫تبــدو مدعــاة للثقــة ‪ -‬يحــاول أن يرســم «شــخصية‬ ‫فــإن‬ ‫اســتخدام ‪ »Personality‬للتصميــم‬ ‫بدورهــا‬ ‫«الشــخصية»‬ ‫فهــل هــو تصميــم‬ ‫ميكــن أن تكــون أداة مرح‪،‬يعطــي انطبــاع مرحــاً‬ ‫قويــة يف يــد املصمــم ! للمســتخدم أم تصميــم‬ ‫وكــا يتفاعــل األشــخاص جــدي يعطيــه انطبــاع عــن‬ ‫مــع بعضهــم يف الحيــاة أهميــة املحتــوى ‪ ....‬إلــخ‬ ‫الحقيقــة فيحاولــون رســم‬ ‫فلــي يحــاول املتلقــي فهــم‬ ‫شــخصية معينــه خلــف‬ ‫معنــى التصميــم واملــراد‬ ‫كل شــخص يتفاعلــوا معــه‬ ‫منــه‪ ،‬يحــاول أن يرســم‬ ‫يوميــاً‪ ،‬وتتضــح معــامل‬ ‫تلــك الشــخصية شــيئا ً «شــخصية ‪»Personality‬‬ ‫فشــيئا ً‪ ،‬يحــدث هــذا للتصميــم فهــل هــو تصميــم‬ ‫األمــر باملثــل متام ـا ً حينــا مــرح يعطــي انطبــاع مرح ـاً‬ ‫يتفاعــل املســتخدم مــع للمســتخدم أم تصميــم‬ ‫التصميم‪،‬فلــي يحــاول جــدي يعطيــه انطبــاع عــن‬ ‫املتلقــي فهــم معنــى أهميــة املحتــوى ‪ ....‬إلــخ‪،‬‬ ‫التصميــم واملــراد منــه‪ ،‬املســتخدم يحــاول اســتخدام‬

‫تلــك الشــخصية التــي‬ ‫رســمها يف خيالــه لــي يفــر‬ ‫معلومــات عــن محتــواه‪.‬‬ ‫التصميــم املعــروض عليــه‪،‬‬ ‫ويبحــث عــن مــا تحــاول‬ ‫أن يوصلــه التصميــم مــن‬ ‫عندمــا تحــاول أن تبتكــر‬ ‫تصميــم جديــد تحــاول أن‬ ‫تبتكــر لــه شــخصية تعطــي‬ ‫املعنــى الــذي تريــده‪،‬‬ ‫بحيــث ترســم مــن خــال‬ ‫أدوات التصميــم املختلفــة (‬ ‫األلــوان ‪ -‬التوزيــع ‪ -‬األشــكال‬ ‫… الــخ) تبتكــر تفاعــل‬ ‫عاطفــي بــن املســتخدم‬ ‫والشــخصية التــي ابتكرتهــا‬ ‫لتصميمــك الوليــد‪.‬‬


‫المملكة العربية السعودية تحتفل باليوم الوطني‬ ‫لتوحيد المملكة في ‪23‬سبتمبر من كل عام‪.‬‬ ‫حتفــل اململكــة العربيــة الســعودية باليــوم‬ ‫الوطنــي لتوحيــد اململكــة يف ‪23‬ســبتمرب مــن‬ ‫كل عــام‪ .‬وهــذا التاريــخ يعــود إىل املرســوم‬ ‫امللــي الــذي أصــدره امللــك عبــد العزيــز‬ ‫برقــم ‪ ،2716‬وتاريــخ ‪ 17‬جــادى األــوىل عــام‬ ‫‪1351‬هـــ‪ ،‬ويقــي بتحويــل اســم الدولــة مــن)‬ ‫مملكــة الحجــاز ونجــد وملحقاتهــا (إىل اململكــة‬ ‫العربيــة الســعودية‪ ،‬ابتــداء مــن يــوم الخميــس‬ ‫‪21‬جــادى األــوىل‪ 1351‬هـــ املوافــق ألول‬

‫مــن امليزان‪/‬ويقابــل يــوم ‪ 23‬ســبتمرب‪1932‬‬ ‫م‪ ،‬ونظــرا لتزامــن اليــوم الوطنــي مــع‬ ‫إجــازه عيــد األضحــي املبــارك فقــد أرتــأت‬ ‫الجامعــه االحتفــال بــه يــوم الثالثــاء املوافــق‬ ‫‪ ، 29/12/1436‬وكلجنــه أللنشــطه بقســم‬ ‫التصميــم الجرافيــي ومــن منطلــق تشــجيع‬ ‫الطالبــات فقــد تــم التعــاون مــع لجــان‬ ‫النشــاط عــي مســتوي الكليــه للوصــول‬ ‫إيل مخرجــات مالئمــه لطبيعــه الحــدث‪.‬‬

‫تفتتح صاحبة السمو األميرة‪ /‬نورة بنت محمد آل سعود حرم أمير مدينة‬ ‫الرياض معرض اتجاهات لمشاريع تخرج أقسام كلية التصاميم والفنون‬ ‫اســم املعــرض‪ :‬هو(اتجاهــات) تــم اختيــاره‬

‫جامعــة االمــرة نــوره بنــت عبــد الرحمــن‪ .‬املشــاركات يف املعــرض‪ :‬حــر عــدد طالبــات‬

‫اشــارة اىل تعــدد االتجاهــات الفنيــة‬

‫املميــزة والتــي تعــد نتــاج عمــل وجهــد «مقــرر مــروع التخــرج» لكافــة اقســام كليــة‬ ‫ومثابــرة مــن كافــة قطاعــات الجامعــة والكلية‬ ‫التصاميــم والفنــون املتوقــع مشــاركتهن يف‬ ‫اتاحــة الفرصــة لرشيحــة املســتثمرين‬‫املعــرض وكانــت كالتــايل‪:‬‬ ‫لاللتقــاء بخريجــات الكليــة والتعــرف عــن‬

‫عــى تحقيــق أهــداف التنميــة املســتدامة‬

‫قــرب عــى مســتوياتهن ومعاينــة اعاملهــن‪.‬‬

‫يف االقتصــاد القائــم عــى املعرفــة‪.‬‬

‫‪-‬خلــق فــرص عمل حقيقيــة لخريجــات الكلية‪.‬‬

‫‪-‬دعــم الطالبــات الخريجــات لالنخــراط‬

‫‪-‬تعريــف املجتمــع بكافــة مســتوياته‬

‫يف ســوق العمــل تحقيقــا للهــدف الــذي‬

‫بكليــة التصاميــم والفنــون واقســامها‬

‫تســعى لــه الكليــة والجامعــة كقــوة‬

‫واهدافهــا‬

‫مخرجاتهــا‪.‬‬

‫داعمــة للفتــاة الســعودية التــي تعــد احــد‬

‫‪-‬يعــد املعــرض منــرا اعالميــا مميــزا لعــرض‬

‫اهــم االســتثامرات الجديــدة يف الخارطــة‬

‫انجــازات جامعــة االمــرة نــوره بنــت عبــد‬

‫االقتصاديــة للملكــة العربيــة الســعودية‪.‬‬

‫الرحمــن وخططهــا املســتقبلية الداعمــة‬

‫‪-‬لفــت انظــار املشــهد االقتصــادي ملخرجــات‬

‫للتنميــة املســتدامة‪.‬‬

‫واملــدارس املتبعــة يف املشــاريع املقدمــة‪.‬‬ ‫اهــداف املعــرض‪- :‬التأكيــد عــى اهــداف‬ ‫وخطــط الجامعــة االســراتيجية املنصبــة‬

‫ومســتوى‬

‫صور من احتفال كلية التصاميم و الفنون باليوم الوطني‬


‫لجنة األنشظه والمؤتمرات في قسم التصميم الجرافيكي والوسائط الرقميه تقيم محاضرة تثقيفية بعنوان فن الفديو‬ ‫إن التصويــر الضــويئ يقــوم بوظيفتــه الحقيقيــة‬ ‫أال وهــي خدمــة العلــوم والفنــون‪ .‬أي أن‬ ‫يخــدم الطباعــة والنســخ اللذيــن ال يتطلبــان‬ ‫أي إبــداع‪ ،‬بــل عليــه مرافقــة النصــوص‬ ‫األدبيــة‪ .‬ويتســاءل (براكــان)‪ :‬هــل التصويــر‬ ‫الضــويئ هــو فــن؟ أنــا ال أعتقــد‪ .‬ليكــون‬ ‫هنــاك فــن عــى العمــل أن يخــرج مــن يــد‬ ‫الفنــان املنتــج للرســم‪ .‬ويذهــب (بارتيــه)‬ ‫للتأكيــد بــأن الصــورة تختلــف عــن الرســم‪،‬‬ ‫ألنهــا عمــل تســجييل خــال مــن أي إشــارة‪.‬‬ ‫فهــي عبــارة عــن خــادم مخلــص للطبيعــة‪.‬‬ ‫إنهــا تســجل املشــهد بشــكل ميكانيــي‪،‬‬ ‫والتســجيل امليكانيــي هــو حــريف‪ ،‬ويعتمــد‬ ‫فقــط عــى الــكادراج‪ ،‬بينــا الرســم هــو‬ ‫عبــارة عــن إشــارة ورمــز غــر طبيعــي‪ ،‬يلمــح‬ ‫إىل وجــود األشــياء‪ .‬واعتــر (شــاميغلوري)‬ ‫آلــة التصويــر الضــويئ بــدون روح‪ ،‬وأن عمــل‬ ‫املصــور الضــويئ هــو عمــل ميكانيــي بحــت‪.‬‬

‫فــن الفيديــو كغــره مــن الفنــون البرصيّــة‪،‬‬ ‫ولــد (فــن الفيديــو) مــن رحــم (الكامــرا)‬ ‫التــي أثــارت حــن اخرتاعهــا العــام ‪1839‬‬ ‫ســجاالً متشــعباً طــاول وســائل تعبــر‬ ‫تقليديّــة عديــدة‪ ،‬وهــذا الســجال مــا زال‬ ‫قامئــاً حتــى اآلن‪ ،‬رغــم التداعيــات الهائلــة‬ ‫لهــذا االخــراع عــى اللغــات التعبرييّــة‬ ‫التقليديّــة‪ ،‬وعــى مجــاالت حيات ّيــة عديــدة‪.‬‬ ‫رغــم اإلنجــازات الخارقــة التــي أحدثتهــا‬ ‫(الكامـرا) يف حياتنــا‪ ،‬غــر أن الهاجــس القديــم‬ ‫ـ الجديــد‪ ،‬للصــورة الضوئ ّيــة إلثبــات وجودهــا‬ ‫الفاعــل والحيــوي‪ ،‬يف حقــول اإلبــداع التقليدية‪،‬‬ ‫كالفنــون التشــكيل ّية والشــعر واملوســيقى‬ ‫واألدب‪ ،‬ال ي ـزال هــو الشــغل الشــاغل‪ ،‬مــا زال‬ ‫إرصارهــا عــى تحقيــق ذلــك‪ ،‬املوقــف العــدايئ‬ ‫املتشــنج الــذي جوبهــت بــه‪ ،‬منــذ بداياتهــا‪،‬‬ ‫مــن قبــل مــزاويل رضوب اإلبــداع التقليديّــة‪.‬‬

‫مجموعة صور من محارضة فن الفديو مبرسح كلية التصاميم و الفنون‬

‫جامعة األميرة نورة تتميز في ملتقى ألوان من خالل كلية الفنون والتصاميم‬ ‫أمج ــاد ‪ :‬جمي ــع األع ــال املعروض ــه م ــن طالب ــات الكلي ــة ‪.‬‬ ‫متيــزت جامعــة األمــرة نــورة ممثلــة بقســم التصاميــم‬ ‫والفنــون يف مشــاركتهم بجنــاح يف ملتقــى ألــوان الســعودية‬ ‫‪ ,‬حيــث قالــت املرشفــة عــى جنــاح الكليــة األســتاذة أمجــاد‬ ‫بنــت فهــد العبيــدي ان الهــدف مــن املشــاركة يف ملتقــى‬ ‫الــوان طــوال املواســم الثالثــة هــو التعريــف بالكليــة‬ ‫وأنشــطتها واعــال طالباتهــا ‪ ,‬وبينــت ان رؤيــة الكليــة هــي‬ ‫تحقيــق التميــز يف مجــاالت الفنــون والتصميــم وتوفــر‬ ‫الكفــاءات البرشيــة املؤهلــة علمي ـاً ومهني ـاً لتلبيــة حاجــات‬ ‫املجتمــع مبــا يتــاىش مــع مبــادئ الرشيعــة اإلســامية‬ ‫والقيــم الثقافيــة واالجتامعيــة باململكــة وإعــداد الكــوادر‬ ‫املؤهلــة القــادرة عــى اإلبــداع واالبتــكار يف مجــاالت الفنــون‬ ‫والتصميــم مــن خــال توفــر بيئــة محفــزة وبرامــج تعليميــة‬

‫عاليــة املســتوى تتناســب مــع ثقافــة اململكــة وتراثهــا‬ ‫وتلبــي احتياجــات املجتمــع وســوق العمــل‪ .‬وقالــت‬ ‫اإلســتاذة أمجــاد أن الجنــاح احنــوى عــى العديــد مــن‬ ‫األعــال ممثلــه بالتصويــر الفوتغ ـرايف وتصاميــم جرافيكــس‬ ‫للهويــات ‪ ,‬ومشــاريع الوســائط الرقميــة (إعالنــات ‪ ,‬افــام‬ ‫قصــرة ‪ ,‬تصاميــم مواقــع ) وايضــا يحتــوي الجنــاح عــى‬ ‫تصاميم‪،‬واضافــات ان الجنــاح يحويعــى بوســرات خاصــة‬ ‫بالتصميــم التاليوغ ـرايف املطبوعــات مثــل التقاويــم الزهاميــر‪.‬‬ ‫(فــن الخــط) وايضــاً تصميــم مطبوعــات مثــل املجــات ‪.‬‬ ‫وبينــت ان املشــاريكن يف الجنــاح هــم طالبــات القســم مــن‬ ‫خــال أعاملهــم املذكــورة وقدمــت األســتاذة امجــاد شــكرها‬ ‫للهيئــة العليــا لســياحة واألثــار عــى اهتاممهــم يف امللتقــى من‬ ‫خــال املعــرض و ورش العمــل املقامــة عــى هامــش امللتقــى‪.‬‬


‫معارض لمصممين كبار في مجال التصميم الجرافيكي‬ ‫أدوات التصميم (صور‪ ،‬فرش‪ ،‬أيقونات‪ ، ) .. ،‬منها متجدد‬ ‫ومنها ثابت ميكنك اإلستفادة منها مبتابعة هذه املدونات‬

‫‪BittBox‬‬

‫معــارض ملصممــن كبــار يف هــذا املجــال‪ ،‬ممكن‬ ‫أن تكــون مصــادر إلهــام مبــارشة تســتفيد منهــا‬

‫يف أي وقــت بحفظهــا يف جهــازك عــى ســبيل‬ ‫املثــال‪( .‬يضــم مجتمعــات إلكرتونيــة إجتامعية)‬

‫‪deviant ART‬‬

‫‪download PSD‬‬

‫‪Artician‬‬

‫‪noobr‬‬

‫‪Behance Network‬‬

‫‪Outlaw Design Blog‬‬

‫‪Design Flavr‬‬

‫‪The Design Inspiration‬‬

‫ﻗﻴﻤـ ـ ــﺔ‬

‫ﺳﻜﺘﺶ‬

‫‪www.incr8.com‬‬


‫صور‪:‬‬

‫مواقــع تهتــم بالصــور وميكنــك تحميــل مــا تشــاء منهــا‬ ‫إلســتخدامها يف التصميــم‪.‬‬

‫‪stock.xchng‬‬

‫فنان يحول أغطية إطارات السيارات الى تحف فنية‬ ‫ولــد الفنــان « بطليمــوس إلرنغتــون ‪Ptolemy -‬‬ ‫‪ »Elrington‬يف جنــوب انجلــرا‪ ،‬درس الفــن‬ ‫والتصميــم وتخرج يف كلية «برادفورد ‪ -‬انجلرتا»‪.‬‬ ‫يركــز بطليمــوس يف انتــاج أعاملــه الفنيــة‬ ‫املدهشــة عــى إعــادة تدويــر وتشــكيل الخــردة‬ ‫املعدنيــة لبعــض املنتجــات مثــل ‪ :‬عربــات‬ ‫التســوق و اغطيــة إطــارات الســيارات ليعيدهــا‬ ‫إىل الحيــاة يف شــكل تحف فنية غايــة يف الروعة‪.‬‬

‫صورة للفنان بطليموس و هو يصنع أحد أعامله الفن ّية‬

‫‪everyStockPhoto‬‬

‫‪MorgueFile‬‬

‫صور مختلفة من أعامله‬

‫‪Photo Laboratory‬‬

‫‪Image After‬‬



Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.