Primera Edici贸n Mayo 2015
ANGELA MARIA LARA CÓDIGO 66851731 LINSY JANITH ROCHA CODIGO 55229391 JAIDIVIS ISABEL ALEMAS CODIGO 55240024 ANA LUCIA PEREZ MARTINEZ CODIGO 45367193
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES CEAD/BARRANQUILLA GRUPO: 403001A _220 MAYO /2015
EDITORIAL Estimados lectores: En esta Revista de Historia de la Psicología encontrarán todo lo referente a Productos desarrollados en las actividades colaborativas 1,2,3 que con su contenido podemos sintetizar los conceptos fundamentales y prácticos como estudiantes de psicología de la UNAD, donde comprendimos el desarrollo histórico de la psicología en sus diferentes contextos y aportes. Con el desarrollo de la revista compilamos cada uno de los trabajos realizados, en las diferentes unidades trabajadas durante el curso historia de la psicología, donde para su óptimo avance y aprendizaje de los estudiante fueron contempladas y desarrollando roles de : Compilación, Revisión , Alertas, Evaluación ,Realización del proyecto y Seguimiento por parte de nuestra tutora, con el propósito de alcanzar de manera clara los conocimientos fundamentales sobre, orígenes de la psicología, nacimiento de la psicología científica en la modernidad y la psicología en la época contemporánea.
Unidad 1. Orígenes de la Psicología Aportes de la Filosofía Aportes de la Fisiología Aportes de la Biología Unidad 2.Nacimiento de la Psicología científica en la modernidad Psicología Alemana Psicología Francesa Psicología Británica Psicología Rusa Psicología Norte Americana Unidad 3.La Psicología en la época contemporánea Psicología Aplicada Psicología Positiva Psicología Latinoamericana
AUTORES FECHAS
FILOSOFIA
Immanuel Kant (124-1804)
CONTEXTO HISTORICO
APORTES
La Filosofía surge en Grecia en el sigloVII AC. El hombre genera una nueva forma de pensar. Surge el constructivismo y escuelas derivadas Psicología de la Gestalt.
Su doctrina abrió el camino de una psicología científica sobre los fenómenos psicológicos, y permitió a algunos identificar las estructuras a priori con el propio organismo
Teoría de los esquemas, evolutivas y estructuralismo
Visión sobre el ser humano, en constante búsqueda de una razón de ser. Todo gira alrededor del hombre como ser ego centrista. La psicología es una rama que se desprendió de la filosofía
Henri Delacroix (1873-1937)
los psicólogos se basan en los aportes de la filosofía para establecer sus bases , humanismo psicológico Condición del ser humano de revivir las ideas y formularlas con distinción.
AUTORES FECHAS FISIOLOGIA Wilhem Wundt (1932-1920) Charles Bell (1774-1842) Francois Magendie (17831855) Claude Bernard (1813-1878) Petrer Muller (1801-1858) Herman Von Helmholtz (18211894)
CONTEXTO HISTORICO
APORTES
Wundt Fue el fundador de la psicología, utilizó el camino de la fisiología y el de las ideas de Descartes y Locke como base para convertir la psicología en una ciencia convenientemente vinculada a la fisiología En el siglo XIX se generaron grandes progresos en el conocimiento del sistema nervioso.
Psicología Experimental se adoptan técnicas de la Fisiología aplicándolos en laboratorios de psicología. En su práctica insiste que el sistema nervioso es la base de los fenómenos mentales del ser humano Genero dos pensamientos de observación psicológica Percepción interna y la Auto- observación experimental
Hacen referencia a la condición nerviosa del ser humano y encuentran cinco clases de nervios, atados a los cinco sentidos Se considera que la mayor contribución de la fisiología a la psicología es de tipo práctica, ya que aportara el uso del método experimental desde la obra de Claude Bernard “Introducción al estudio de la medicina experimental”,
AUTORES FECHAS
CONTEXTO HISTORICO
APORTES consagrándose así el nacimiento propiamente dicho de una psicología científica. Así Weber indago en los sentidos y los umbrales discriminativos en la percepción, dando lugar a la llamada ley de Weber, equivalente a las mínimas diferencias perceptibles. Por su parte Müller, se interesó por el estudio de la visión binocular, confirmando teorías sobre la separación de los nervios sensoriales y motores, dando lugar a la llamada ley de Müller, donde la cualidad de la sensación depende de la cualidad o tipo de fibra nerviosa excitada y no de la cualidad del estímulo. Mediciones del impulso nervioso, contribuyeron al desarrollo de los denominados “tiempos de reacción”, que serían foco de estudio de la naciente psicología experimental Su investigación llevada a cabo, sobre la fisiología de la óptica y la acústica que le llevaron a formular la teoría de la inferencia inconsciente, la cual afirma que lo que percibimos en un momento dado es al combinación de pasado y presente, en donde el sujeto interpreta lo que percibe por los sentidos. Como vemos el estudio de los órganos de los sentidos recibió un fuerte interés por parte de los fisiólogos, porque la influencia empirista había hecho de la sensación el soporte de todo el conocimiento, y daba relevancia a los órganos sensoriales que eran los que captaban la información del mundo exterior.
BIOLOGIA
AUTORES FECHAS Herbart Spencer (1820-1903), Charles Darwin1859/19 85 Su La Teoría de la Evolución ha sido uno de los conceptos más influyentes en la ciencia, Cambió la forma en que pensamos acerca de la vida y del universo Jean Baptiste Lamarck(17441829)
(Bowler, 1985 Gregor Mendel (1822-1884)
Francis Galton (Appleman, 1979; Gould, 1996). (Beilin, 1994; Charlesworth, 1994). Carrillo y Gutiérrez (2000)
CONTEXTO HISTORICO
APORTES
durante la mayor parte del siglo XX parten del marco conceptual provisto por la Teoría de la Evolución planteada por Darwin El Origen de las Especies
Proclamaba que la mente sólo podía comprenderse mostrando su evolución, y acuñaba la expresión, “supervivencia del más apto” que más tarde asumiría Darwin. Loa descubrimientos desarrollados en esta disciplina referente a la evolución de la especie, llevaron a que el objeto de estudio de la psicología se desplazase de la conciencia a otros ámbitos como la adaptación al medio, la supervivencia el ajuste y la herencia. También surgió la psicología animal o comparada a raíz que no hay diferencias fundamentales entre el hombre y el animal. La psicología de la adaptación y la diferencial también fueron consecuencias de estos descubrimientos. Las áreas de la Psicología en las cuales la preponderancia darwiniana: Psicología del Desarrollo, Psicología Comparada Psicología Evolucionista
AUTORES FECHAS
CONTEXTO HISTORICO
APORTES
Visión funcionalista del desarrollo (Beilin, Charlesworth, 1994). Aportes a la psicología del desarrollo la Teoría del Apego. Se puede afirmar que el primer teórico del apego fue Darwin, quien en El Origen del Hombre (1871/1953) sugería que aquellos individuos que se sentían más inclinados a vivir en sociedad y a cuidar a sus acompañantes, podrían sobrevivir con mayor facilidad. Darwin Consiguió hacer penetrar le teoría del evolucionismo en la sociedad, transformó la imagen del ser humano, ésta paso de ser la figura protagonista a ser un organismo más luchando por su supervivencia y dotado de instintos, al igual que el resto de los animales. Demostró que la evolución era un hecho real y que ésta se fundamentaba principalmente en la selección natural. desarrollo de una teoría explicativa del origen de las especies, incluyendo la especie humana. Trabajo sistemático sobre la hibridación de variedades dearvejas en 1866, en las actas de la Sociedad de Historia Natural de Brünn, y que aparentemente era desconocido para el teórico de la evolución. Este trabajo, redescubierto a principios del siglo XX, fue la base de la integración entre genética y evolución, en lo que se conoce hoy como la Teoría Sintética de la Evolución Psicología del desarrollo se hizo manifiesta en una visión más funcionalista del desarrollo
AUTORES FECHAS
CONTEXTO HISTORICO
APORTES diferencias o preguntas no resueltas sobre la conducta de apego en humanos, en un contexto Comparativo interespecífico. cuestiona la idea de un único patrón de apego como adaptativo, mostrando variaciones de estas conductas en ambientes cambiantes en cuanto a la disponibilidad de recursos.
Christian Wolff y la Psicología de la Ilustración alemana Javier Molina, Christian Wolff y la Psicología de la Ilustración alemana, Lima Perú, Círculo Latinoamericano de Fenomenología (Clafen) enero-diciembre, 2010 núm. 13 El desarrollo del pensamiento ilustrado presenta como figura representativa a Chistian Wolff , su pensamiento fue catalogado como “la filosofía LeibnizWolffiana”, Wolff en la expresión de sus ideas mantiene un espíritu riguroso y matemático igualmente prevalece influencia de pensamiento escolástico en su obra.
Con su espíritu sistemático heredado de Confucio y Descartes fue profesor de matemáticas de halle en 1706 época en la cual escribió un “discurso acerca de la filosofía practica de los chinos” pasando a la universidad de Marburgo por varios años. Wolff define la filosofía como la ciencia de todo lo posible, el, clasifica la ciencias partiendo de la Filosofía teórica y la Filosofía practica, estableciendo cuatro grupos de ciencias: Ontología o Filosofía Cosmología o filosofía Natural Teórico racionales Psicología Racional (estudio del Alma) Metafísica Teología Natural (Dios como Objeto) Filosofía Practica Derecho Natural Ética Política Practico racionales Economía Psicología Empírica Teleología Técnico Empíricas Física Dogmatica Teología o física experimental Practico Empíricas Lógica
Esta exposición fue plasmada en 23 obras escritas en alemán y en Latín por Wolff en su obra Pensamientos racionales acerca de Dios, el mundo y el alma del hombre, así como sobre todas las cosas en general. La edición latina incluye dos tomos al tema: piscología empírica, editada en Frankfort, 1732; y psicología racionalista, editada también en Frankfort, 1734. La obra la Metafísica Alemana se ocupa de la psicología en tres partes: Obra “De cómo sabemos que somos y para qué nos sirve este conocimiento”, consta de 9 párrafos Obra “Del alma en general, de lo que efectivamente percibimos de ella”, Obra “De la esencia del alma y de un espíritu en general “estudia la esencia del alma y del espíritu. Siguiendo el estudio de los pensamientos de Wolff tenemos:
Psicología empírica
Psicología Racional
Lo que conocemos del alma humana por la experiencia La atención Reglas de la lógica el Lo referente a la entendimiento y moral, naturaleza y esencia del Voluntad de los seres alma humanos y evitar el mal.
En su obra (1996),Ausführliche Nachricht von seinen eigenen Schriftendie er in deutscher Sprache von den verschiedenen Theilen der Welt-Weissheit herausgegeben ans Licht gestellt , parágrafo 90 establece tres temas principales que pertenecen asu doctrina del alma: la facultad de conocer la facultad de desear o de querer la relación (Gemeinschaft) entre alma y cuerpo. Wolff estima que el alma humana posee una parte superior y una parte inferior útil para el estudio de la lógica, la moral y para tener fundamentos suficientes de estas disciplinas, en esta relación de alma y cuerpo Wolff plantea que no es una relación Unitaria se separa la la facultad de conocer de la de desear. Plantea la posibilidad de aclarar de donde surgen los cambios anímicos en lo que se refiere a la relación alma y cuerpo Wolff se remonta a Aristóteles y refiere: La teoría del influjo físico en donde suponía que el alma tiene una fuerza sobre el cuerpo y esta genera los movimientos y deseos y el cuerpo igualmente influía sobre el alma. La teoría de la causa original de diversas corrientes considera la acción de Dios como causa del movimiento de los cuerpos.
La teoría de la armonía preestablecida, Leibniz presuponía la idea de un orden como explicación del movimiento de los cuerpos. En la obra “El alma es un ser simple”, Wolff indica una característica acerca de la naturaleza del alma: presenta una relación de lo simple y de lo compuesto, acerca de la naturaleza del alma Wolff dice que el alma se da de un modo triple: 1- Representación de cosas presentes que actúan en nuestros órganos sensoriales 2- Representación de las mismas cosas ausentes que tuvimos
3- Recuerdo de algo percibido antes y lo sentimos como presente Menciona igualmente el alma en tres facultades a diferenciar
1) La facultad de representar las cosas presentes, que actúan en nuestros órganos sensoriales: sentir 2) La facultad de representar cosas ausentes, Imaginar
3) La facultad de recordar, que nosotros nos representamos de modo semejante lo ya pasado como presente, Memoria Wolff en uno de los párrafos afirma “el alma representa una parte del mundo o tanto del mundo como permite la posición de su cuerpo en el mismo” con esta facultad establece la diferencia entre fuerza y capacidad esta última es una posibilidad de hacer algo o dejar de hacerlo la fuerza es un constante esfuerzo por penetrar la realidad, Wolff atribuye entonces a la fuerza del alma un rol diferenciador y único, la fuerza es vista por Wolff como una fuente activa de Cambio.
Pioneros de la Psicología francesa contemporánea. Contreras G. (2010).Ribot, Janet y Binet: Pioneros de la Psicología francesa contemporánea. Universidad Central de Chile. Editorial Eureka. Asunción Paraguay. Recuperado de http://www.psicoeureka.com.py/sites/default/files/articulos/eureka-7-2-108.pdf La psicología francesa contemporánea es consecuencia de al menos tres tradiciones relevantes que inspiraron la psicología gala a finales del siglo XIX y principios del XX. Descartes y su teoría del sistema nervioso como análisis de las pasiones, Comte que entregó las bases del positivismo científico y Charcot desde sus pioneros trabajos realizados en hipnosis clínica que influenciaron al mismo Sigmund Freud. Estos personajes y sus teorías generaron un relevante influjo en Ribot, Janet y Binet, quienes consolidaron el desarrollo de la psicología francesa, fundamentalmente a través del desarrollo de la psicopatología y el método patológico como avances en los estudios teóricos y aplicados en relación a la inteligencia. Los pioneros Theodule Ribot, Pierre Janet y Alfred Binet, en los inicios de la psicología científica francesa. En la construcción de la psicología científica en el aporte de Francia, basta con recordar el cambio paradigmático que generó la aparición de René Descartes, quien en 1637 publico el clásico libro, El discurso del método, más en el ámbito psicológico la última obra publicada en la vida del autor. Tratado de las pasiones del alma (1649), en el cual presenta una amplia reflexión de las pasiones y bajo el cual logra explicar su interpretación del modo de funcionamiento del sistema nervioso, como las funciones del alma (Descartes, 1649/2006).La influencia de Descartes propuso un liderazgo relevante en la psicología francesa, como los avances en psicopatología y la medida de la inteligencia, que la diferenciaban de otros países y otorgaban identidad a los aportes de Francia a la nueva ciencia que emergía. La influencia del médico Jean Martin Charcot (1825-1893) precursores en psicopatología como la hipnosis clínica. Los aportes de Charcot en materias de hipnosis, lograron un importante avance en el estudio de los fenómenos hipnóticos en sujetos histéricos, ante lo cual se despejaron dudas en estas materias que se encontraban relegadas por no tener un método para estudiarlas. La influencia de este médico dejó un importante legado para la psicología francesa que se desarrollaría posteriormente con figuras de la envergadura de Ribot, Janet y Binet.A su vez, en la constitución de la psicología científica en Francia, influyó también el empirismo derivado del positivismo de Auguste Comte, el cual avocó por un espíritu de observación objetiva que fue muy útil para la psicología.
Theodule Ribot y el método patológico
Theodule Ribot (1839-1916) el más relevante psicólogo de la historia de la psicología científica francesa, para algunos historiadores franceses, la figura de este psicólogo centralizaría y aunaría el inicio de la psicología científica de su país, ya que intentó independizar la psicología de la filosofía metafísica como de la fisiología. Ribot, declaró su visión científica de la psicología cuando mencionó “Hasta aquí la psicología tenido la desgracia de caer en manos de los metafisicos.La Evolución de Ribot, refleja las vicisitudes de la nueva psicología, aspirando a un status legal en el mundo científico, particularmente en sus relaciones con dos vecinos molestos: la filosofía y la fisiología (Mueller, 1965). La obra de este prestigioso psicólogo francés se desarrolla abordando diversos tópicos relacionados con la patología, en tres textos claves. Las enfermedades de la personalidad (1885), Las enfermedades de la voluntad, (1882), Las enfermedades de la memoria (1881) (Ribot, 1912, 1922, 1927). En estos tres textos, se denota su preocupación por dar a conocer los principales avances en materias de psicopatología. El influjo de Ribot, permitió la aparición de la psicología científica, introdujo la escuela de los ingleses y alemanes en la psicología francesa y la
convirtió en neuropatología mental. Sus campos de investigación principales fueron las perturbaciones mentales y los problemas del lenguaje. “El fundador de la psicología francesa se centró en el estudio de la patología, intentando aproximar los mecanismos normales a la mente de los patológicos”. (Sos Peña y Molto 1993, p.70). Pierre Janet y sus conexiones con la psicología dinámica
Pierre Janet, (1859-1947) fue el primero en fundar un nuevo sistema de psicología dinámica destinado a reemplazar a los del siglo XIX y a causa de ello, su trabajo es también el nexo de unión entre la primera psiquiatría dinámica y la que surgirá en 1900, el psicoanálisis. Propuso una teoría de la disociación patológica o desintegración como una predisposición constitucional en los individuos traumatizados. Conceptualiza la disociación como una defensa frente a la ansiedad generada por las experiencias traumáticas, que persistirá en forma de ideas fijas subconscientes en la mente del paciente, afectado su humor y su conducta.
Alfred Binet y el Desarrollo de la Inteligencia
Alfred Binet (1857-1911), psicólogo y también pedagogo, es mundialmente conocido por sus estudios de la inteligencia y la creación de las primeras escalas de medición psicométricas donde generó avances nucleares. Al respecto, opinaba que la inteligencia debía ser considerada independientemente de los fenómenos de sensibilidad, emoción y voluntad, ya que sería ante todo una facultad de conocimiento, dirigida hacia el mundo exterior que trabaja en reconstruirle por entero, por medio de los pequeños fragmentos que han sido otorgados a las personas (Binet, 1910). Sus teorías también se desarrollaron fundamentalmente en el desarrollo de la inteligencia en los niños, debido al énfasis de los trabajos de Binet con infantes y por la importancia que asignaba a la psicología pedagógica. Por otra parte Binet, en su trabajo, la psicología del razonamiento, investigaciones experimentales por el hipnotismo, denota su influencia directa en Charcot. El instrumental del laboratorio dirigido por M. Beaunis y como director agregado Binet, comprende: aparatos registradores usados en fisiología: cilindro registrador, con transportador auto-motor, miógrafo, cardiógrafo, dinamógrafo y algunos aparatos nuevos tales como el aparato para la inscripción de los movimientos de la palabra para el estudio de los movimientos inconscientes fue un psicólogo virtuoso y muy informado de hecho, en su introducción a la psicología experimental se señala que existían 16 laboratorios en América, y otros en Europa.
Universidad Nacional de Educación a Distancia. España. Historia de la Psicología. Capítulo 9: Psicología de la adaptación. Extraídoel 19 de diciembre de 2014 de: http://www.psicocode.com/resumenes/9HISTORIA.pdf
Herbert Spencer (1820-1903) integro el asociacionismo y la fisiología sensomotriz con la evolución lamarckiana, en el1854 Spencer escribió “la implicación inevitable si la doctrina de la evolución es cierta, es que se puede llegar a conocer y comprender la mente solo con observar cómo ha evolucionado. Este es el punto de partida la psicología de adaptación. Bain y Spencer intentaron deducir las leyes de asociación mente a partir de la constitución sensomotriz del sistema nervioso del cerebro. esta concepción tiene dos importantes consecuencias: los reflejos y los instintos innatos son hábitos asociativos que han venido a formar parte del legado genético de la especie. La diferencia éntrelas distintas especies se reduce a la cantidad de asociaciones que puede lograr el cerebro. Todos los cerebros funcionan de la misma forma se diferencian por la cantidad de asociaciones. La psicología comparada está dirigida al estudio del aprendizaje y orientarse a la cuantificación de una única dimensión de la “inteligencia” asociativa. Y así ordenar la especie. Spencer aplico sus ideas evolucionistas a los problemas sociales contemporáneos postulaba que los gobiernos no debían intervenir intentar ayudar a los pobres, los débiles y desvalidos para que la selección natural siguiera su curso en el género humano La Psicología Darwinista: el objeto de Darwin en el origen del hombre era mostrar que el “hombre desciende de alguna forma de organismos inferiores” el comparaba en líneas generales la conducta humana y la de los animales. La diferencia con Spencer es que Darwin es parte de una biología evolucionista y materialista mientras que Spencer forma parte de una metafísica dualista y postulaba la existencia de algo “incognoscible” que siempre estaría lejos del alcance del hombre. Francis Galton sus investigaciones eran eclepticas hizo contribuciones importantes a la psicología adaptativa, él trabajaba sobre cualquier mente humana. Quien inicio la psicología de la adaptación fue Spencer pero Galton la personifico él estaba convencido que las diferencias individuales más importantes no eran adquiridas, su intención era demostrar que eran innatas y medirlas luego para que pudieran informar la conducta procreadora del ser humano. La Eugenesca : el interés de Galton era el perfeccionamiento del individuo y creía que la reproducción selectiva podía mejorar el género humano con mayor rapidez que la evolución
El Acceso a la Psicología Comparada: la psicología comparada surgió 1872 como en la publicación “la expresión de las emociones en el hombre y en los animales” de Darwin aquí se asociaban los medios de expresión emocional que poseen los seres humanos y animales teniendo en cuenta la continuidad entre ellos. Le siguió en sus estudios George John Romanes con su obra inteligencia animal 1883 se dedicó a estudiarlas capacidad mental de los animales e intento determinar la evolución de la mente en forma gradual a través de miles de años.
Lloyd Morgan critico su sobre estimulación de la inteligencia animal. Morgan defendió que inferencias que se asieron sobre la existencia del pensamiento animal deberían ser solo as estrictamente necesarias para explicar algunas conductas observables. Le siguió Leonardt. Hobhouse este utilizo datos de la psicología comparada para construir una metafísica general evolucionista. También realizo experimentos sobre conducta animal que anticiparon a los trabajos de la Gestalt sobre insight animal. En este trabajo podemos decir en resumen que los psicólogos comparados combinaron la psicología de las facultades con el asociacionismo y de allí sacaron datos importantes. Metodológicamente comenzó con el método anecdótico de Rumanes pues recogía anécdotas de la conducta de los animales y luego las analizaba para sacar una información fiable. Morgan analizo más profundamente y dice que las inferencias objetivas son legítimas más las proyectistas no son científicamente comprobadas ya que podemos atribuir nuestros sentimientos.
Cabal, C. (2009). Artículos. Revisión de la psicologíaruso-soviética (1920-1983). Universidad Maimónides, R. Argentina. Extraido de:http://www.adversus.org/indice/nro14-15/articulos/03VI1415.pdf
La psicología rusa hizo aportes importantes porque aquí fue donde se delimito los objetos de estudio en la psicología con claridad, avanzando así en la comprensión científica del origen y desarrollo de la psiquis humana, elaborando las categorías de actividades ,conciencia y personalidad que es lo que constituye la psicología como ciencia. Los aportes de esta psicología constituyen una alternativa válida para fundamentar científicamente la práctica de la psicoterapia. En el 1918 presentaba ya una base científica sólida, en avance de los conceptos materialistas de las psiquis humana. Trabajaron en ello. Iván Mijailavich Sechenov, Iván Petrovich pavlov, Vladimir Mijailovich Bechterev. Sechenon (1829-1905) Teoría de los reflejos cerebrales aprendido, dio fundamento científicos a la tesis de que la actividad psíquica no puede separarse de la actividad refleja del cerebro. Demostró que como todo acto reflejo el proceso psíquico se inicia con un estímulo externo luego continúa con la actividad nerviosa central y termina con la actividad de respuesta.
Pavlov (1849-1936). Completo e íntegro en un sistema coherente los aportes materialistas de sechenov al descubrir los reflejos condicionados y elaborar una teoría de la actividad nerviosa superior de los animales y del hombre. Bechterev (1857-1927). Empieza aquí el primer periodo histórico de la psicología soviética con los conceptos de Sechernov de los reflejos cerebrales y los de pavlov este investigador incorporo el marxismo y el materialismo dialectico con esto quería darle a la psicología un estatus objetivo pero fracaso pues se fundamentaba en muchos supuestos. El segundo periodo está fundamentado en las investigaciones de K. N. Kornilov este dio un sello de psicología marxista a su concepción reactologica este también tubo fracaso pero se enriqueció con la elaboración fecunda de los grandes temas sensación, percepción, y memoria y las capacidades Lev Vigotski este investigador representa el tercer periodo este planteo dos teorías
1. Las funciones psíquicas humanas son de carácter mediatizado 2. Los procesos interiores intelectuales provienen de una actividad inicialmente externa. Con estas teorías se resolvió que el principal mecanismo de desarrollo psíquico del hombre es el de la apropiación de las diferentes clases sociales de actividad históricamente constituida.
La historia contemporánea está representada por la línea Vigotski como la llamo Rubistei, le siguieron Leonticv, A.R.Luria, P. Y. Galperin y sus colaboradores, ellos continuaron desarrollando los procesos de interiorización. Uno de los aportes más destacados es la de haber otorgado por primera vez su estatus científico ala psicología al determinar su objeto de estudio con exactitud.
La orientación del ser humano esta sistematizada en una estructura estudiada históricamente es decir de afuera hacia dentro que consta de una externa y una interna de allí su tesis de la formación de la mente por acciones externas orientadas y controladas con la inmensa repercusión que tiene esta tesis a nivel pedagógico.
Durante los años 70 y 80 en el Instituto de psicología de la Academia de Ciencias dirigido por el profesor Boris Lomov se hicieron estudios de psicología ingenieril (psicología experimental) Coloca al hombre en primer lugar en oposición a la concepción maquino céntrica que se antepone a la psicología comporta mental de occidente
Rene Zazzo, La Psicología Norteamericana. Traducción de Noelia Bastard. Bs. As., Edit. Paidós, 1964, p. 174 Por Angel Laurenzano En 1879 el centro de convergencia de aquellos que se interesan por el estudio de la psicología, esta en Leipzig. Stanley Hall, Cattell, Scripture, Warren, Stratton, Angell, Judd, entre otros, son, por ese entonces, aventajados alumnos de Wundt. Si poco o nada era el quehacer psicológico hasta entonces, al regreso de estos autores a su tierra, cobra la psicología un vigor asombroso, recreando continuamente las doctrinas inmigradas. Proliferan los laboratorios, aparecen los primeros manuales de psicología, por iniciativa de Hall se funda la American Psychological Association, llegan a los EE. UU. dos alumnos de Wundt, el alemán Munsterberg y el británico Titchener. Partiendo de este origen, Zazzo analiza la teoría de cuatro autores —James, Titchener, Baldwin y Watson— que le permitirá, a su juicio, orientarse en las distintas variedades de "psicologías americanas", con el objeto de saber que pueden darnos las mismas hoy y, mas aun, que nos prometen para mañana. La gran difusión de los test se debe a los Estadounidenses. William James cuando estructura la APA: escolar, clínica e industrial hizo que los test se clasificaran de la misma forma (1910); de aquí proceden las normas éticas para la construcción de tests. El terreno de los tests fue tan amplio que incluso en la psicología alemana, llegaron los tests industriales e hizo posible que Hugo Mustenberg creara un sistema ferroviario. Otis diseñó el ascensor e incluso los test servían para la selección de soldados. Thurstone fue un personaje muy importante en esta época, ya que fue ingeniero eléctrico, y trabajó en Chicago como seleccionador de personal (General Electric). En Estados Unidos hay 200 editoriales de test, mientras que en España sólo hay 2 y se encargan básicamente de traducir y adaptar los test americanos. Para ubicar la posición del psicólogo inglés, el autor parte de su "Textbook", sosteniendo que éste es el único panorama general de su obra que poseemos. Esto va en detrimento, quizás, de una comprensión cabal de la evolución del pensamiento de Titchener, ya que no permite apreciar el cambia fundamental de sus ideas, que surgiría si se lo compara con sus primeros trabajos especialmente con su "An outline of Psychology" (1896). De esta manera Zazzo, ya se encuentra con el paralelismo psicofísico de Titchener, en donde la psicología no es más que un punto de vista entre otros, siendo la conciencia el único criterio seguro para distinguir la serie psicológica de la física. El siguiente capitulo, el autor lo dedica a la crítica de Baldwin. Al sostener que la ciencia evolucionista está en la base de la psicología americana, ya que nada podría convenir mejor a la joven democracia capitalista de América, que esas nociones de lucha por la vida, diferencias
individuales, supervivencia de los más aptos, etc., considera a Baldwin como uno de los más eminentes teóricos evolucionistas que soñaron con una psicología genética, después, como muchos de sus contemporáneos, de abandonar defraudados el laboratorio. En un extenso capitulo, juzga Zazzo la obra de este psicólogo americana, criticando sus teorías evolucionistas y su aplicación a la adaptación individual; su seleccionismo; su idea del pensamiento como instrumental, donde está emergiendo el instrumentalismo de Dewey; su doctrina del Pancalismo, en donde toma la intuición estética como base experiencial; su reacción circular y el papel que hace jugar a la imitación, inclusive coma factor activo de toda socialización, etc. Destaca también las contradicciones de la obra de Balwdin, que, mientras sostiene que no se puede encontrar en un estado mental inferior alga que aparece en otro superior, considera la motricidad del niño como un medio, quizá el único, de verificar nuestros análisis mentales. Darwin había mostrado el camino que va del animal al hombre, este método que nace con el estudio de los microorganismos inexorablemente está por alcanzar al hombre. J. R. Angell, que defiende la psicología introspectiva, expresa sus temores. Se había suprimido la palabra "alma", ahora se intentaba suprimir la conciencia. En el mismo número de la Psychological Review, donde Angell plantea esos temores, Watson publicaba el artículo que seria considerado como el manifiesto conductista. Zazzo dedica el ultimo capitulo al estudio de las "psicologías americanas" más notables, apoyándose en la orientación que puede aportarle las tendencias expresadas por James, Titchener y Watson. Así pasa revista en breve síntesis, a las posiciones sustentadas por los psicólogos más relevantes. Analiza también la influencia ejercida por el funcionalismo sobre Angell, Judd, Carr —éste con su intento de limar las diferencias entre funcionalismo y estructuralismo— y Woodwort, en cuya psicología dinámica se detiene especialmente. Sintetiza luego el autor, entre otras, las posiciones de Mary Calkins con su critica, tanto al estructuralismo como al funcionalismo, en tanto ambos omiten al yo coma totalidad; de los neorealistas como Perry, Montague y Holt, etapas intermedias entre William James y Watson, y a los discípulos de Titchener, especialmente a Margaret Waslburn, Madison Bentley, M. S. Ryan y a Boring con su operacionalismo. Deja para el final un análisis de las concepciones de Mac Douggall, Dunlap y Kantor, cuya independencia con las ideas anteriores es relativa. El primero ligado en cierto modo a las especulaciones pragmáticas de James, mientras Dunlap y Kantor se relacionan hasta demo limite con el conductismo.
TEXTO ARGUMENTATIVO La psicología Aplicada, Positiva y latinoamericana ha entregado a través del tiempo aportes importantes a los diferentes campos de la psicología los cuales expondremos a continuación: En los campos Organizacional ,Social ,Educativa la Psicología Aplicada nos genera grandes aportes con Münsterberg (1863-1916) quien presenta en su obra “Psicología de la Actividad Industrial”, el cual identifico que en la vida actual la psicología debía influir en propósitos nuevos, en el tema industrial esta rama debía prorccionar métodos para producir el mejor trabajo y de la mejor forma garantizar mejores resultados, igualmente El efecto Hawthorne creado por el psicólogo Elton Mayo en una fabrica e los años 20 logro evidenciar la necesidad de organiza el trabajo de acuerdo a los sentimientos de los trabajadores quedo evidenciada la importancia de los factores subjetivos, de aquí se tomaron medidas como la creación de asesorías para los trabajadores en búsqueda de que realizaran su labor con felicidad, analizando sus frustraciones e insatisfacciones, El objetivo era mejorar el estado de ánimo de la personas y obtener mejores resultados en el trabajo, lo que genero aportes sociales y organizacionales vitales para el inicio de procesos.
En la Piscología Educativa Esta disciplina constituyó la piedra angular de la primera psicología aplicada, puesto que generó un método concreto que permitía aplicar la piscología a distintas áreas, comenzando por la educación, y pasando enseguida a la selección de personal y a la evaluación de la personalidad, Los test en Francia: Alfred Binet (1857-1911) Estudiaba las capacidades cognitivas superiores estudiando a cada individuo en profundidad. Binet desarrolló su test mientras trabajaba en una comisión gubernamental creada en
1904para estudiar la educación de los retrasados mentales. Antes de entrar en esta comisión, Binet ya había estudido el desarrollo cognitivo en los niños, igualmente Los test en Alemania La obra más importante fue la de William Stern, que introdujo el concepto de cociente intelectual, una manera cuantitativa de determinar el nivel intelectual de un niño respecto al de sus compañeros. El test de Binet permitía medir la edad mental del niño, que después se podía relacionar proporcionalmente con su edad cronológica. En la Clínica, por lo tanto, también la psicología profesional, fue fundada, como una realidad laboral, por Lightner Witmer, en 1986 fundó su clínica psicológica en la universidad de Pennsylvania. Ésta no sólo fue la primera manifestación formal de la práctica de la psicología profesional, sino que además impartió los primeros estudios superiores en psicología clínica. Su función principal fue examinar y tratar a niños y adolescentes, el régimen de tratamiento no era todavía la psicoterapia que conocemos en la actualidad, sino que se parecía a la terapia moral con la que intentaba reestructurar el hogar y el entorno escolar del niño para cambiar su conducta., en 1914 se creó la cínica de orientación infantil junto al tribunal de menores de Chicago donde se sometía a los niños a test antes de los juicios. Para los campos familiares y comunitarios En 1892 se fundó la Asociación Americana de Psicología con el fin de potenciar la Psicología como ciencia. En 1945 se reorganizó y su misión pasó a ser potenciar la Psicología como profesión y como medio para promover el bienestar, Como un caso muy específico y de obligadas referencia para muchos de los sectores de intervención social de la psicología, el grupo familiar se convierte en escenario frecuente de trabajo en este caso existen múltiples conexiones con los modelos de intervención familiar que desde la psicología clínica se han planteado, aunque adaptándolos a los objetivos sociales propios de este ámbito. Un aspecto que atrae mucho la atención de los profesionales y en el que existen en la actualidad notables avances, es el que se refiere a la necesidad de realizar evaluaciones del grupo familiar (como en el caso de desamparo infantil) para llegar a elaborar juicios de capacidad o competentes de la familia para cumplir con sus obligaciones, en el campo comunitario trabaja con test que es su herramienta básica en esta psicología los test sicométricos están concebidos para medir de forma precisa las diferencias individuales en gran Bretaña y Francia se desarrollaron métodos más científicos de evaluación psicométrica esta es la primera piedra angular de la psicología aplicada. que permitió aplicar la psicología a distintas áreas. La Psicología Positiva presenta a finales del año noventa a el Psicólogo Martin Seligman en los Estados Unidos el cual propone que la psicología debe estudiar cómo se potencian las cualidades positivas que los seres humanos poseen, como son, los valores, la inteligencia emocional, la motivación, la creatividad y más recientemente el flow y el bienestar psicológico, La psicología positiva consiste en el estudio del funcionamiento psíquico óptimo tanto de personas, grupos o instituciones.
Una de las fortalezas estudiadas es la resiliencia esta implica capacidad y resultado, la capacidad de afrontar nueva situaciones y afrontarlas como un reto generando un resultado todos los conceptos anteriores aplicados a el campo Organizacional, en el Social, según Keyes, El bienestar social se basa en la satisfacción del individuo con su entorno cultural y social. Evalúa componentes que van más allá de la satisfacción de una persona consigo misma, su futuro o sus recursos inmediatos, para centrarse en la calidad percibida de la sociedad que le rodea, esta Psicología presenta implicaciones importantes para la práctica docente campo Educativo desarrollando teorías e instrumentos de evaluación sobre los denominados recursos psicológicos positivos (fortalezas y virtudes humanas), puede llevar a un replanteamiento de la educación ya que es el espacio apropiado para el desarrollo de las fortalezas personales de los niños y jóvenes, desde esta perspectiva podría hablarse de Escuelas Positivas, como señalan Moreno y Gálvez (2010), donde la posible originalidad que introduce esta corriente de la Psicología en la educación es su énfasis en la coordinación de tres objetivos complementarios como son el organizacional, caracterizándose por la eficacia y eficiencia; el profesional, por la motivación y satisfacción de sus maestros; y el escolar, por el desarrollo instruccional y personal de los alumnos. En el nivel Clínico, uno de los objetivos de la psicología positiva es cambiar el marco de intervención hacia el desarrollo de estrategias terapéuticas que favorezcan la experiencia emocional positiva, lo cual está orientado hacia la prevención y tratamiento de los problemas derivados o exacerbados por la presencia de emociones negativas como la ansiedad, la depresión, la agresión y el estrés, entre otros. Dichas emociones tienen además la propiedad de estrechar el repertorio conductual del individuo, en cuanto afectan los procesos de pensamiento y acción (Fredrickson, 2000; Resnick, Warmoth & Selin, 2001; Seligman, 2002; Seligman & Peterson, 2003; Joseph & Linley, 2005). En el campo Comunitario y Familiar esta psicología tiene como fin resaltar las virtudes y fortalezas del ser humano y ayudarlo a superar sus dificultades, el mayor desafío de la psicología positiva es la generación de una psicología local, ajustada culturalmente a los contestos latinos. Deberá de proponer estrategias de abordaje específico para poblaciones de bajos recursos socio económico, La familia juega un rol importante en la sociedad ya que es el núcleo que permite a niños y jóvenes encuentren un lugar estable un bienestar una guía para su vida de adulto en esta etapa se estudia casos de jóvenes con conductas antisocial.
Continuando con esta investigación la Psicología Latinoamericana publicó en 1851 Lecciones de psicología de Manuel Ancízar en ella define la Psicología en: Introspectiva porque el tema de estudio era la conciencia, Sensacionista porque a través de la sensación se puede conocer la naturaleza de la conciencia, Elementalista porque desde el comienzo toda la concepción giraba alrededor de las sensaciones […], elementos que se combinaran en los compuestos que estudia la psicología, Asociacionista porque la asociación es el principio más importante para los compuestos”, el campo Organizacional estudia el comportamiento humano en las organizaciones y debe partir del ser por lo cual las investigaciones generadas en la Psicología latinoamericana aportan el estudio del individuo en profundidad y como resultado es el aporte que genera a una organización evaluando su eficacia, para lo Social el caso más significativo, sin duda alguna, lo constituye el método de la alfabetización conscientizadora de Paulo Freire (1970, 1971), surgido de la fecundación entre educación y psicología, Filosofía y Sociología, igualmente en el campo Educativo el papel de la medición psicológica fue fundamental. Muchos de los primeros Institutos de Psicología se dedicaron a la psicometría, Se tradujeron test psicológicos, se estandarizaron, y también se desarrollaron nuevas pruebas originales de autores latinoamericanos.
La psicología latinoamericana enfatiza más los aspectos aplicados que la investigación científica y en esto sigue la tendencia que se ha observado a nivel mundial, incluyendo los países industrializados. Las áreas más cultivadas son la psicología Clínica, la psicología educacional, la industrial, en la Familiar y la Comunitaria, La familia es la instancia de intermediación entre el Individuo y la sociedad, Constituye el espacio por excelencia para el desarrollo de la identidad y es el primer grupo de socialización del individuo. La psicología latinoamericana se convirtió en un campo “reconocible y reconocido” (Montero, 1994,,p.23) pero con fronteras difusas, en la medida en que estaba generando permanentemente, nuevas áreas: comunitaria, político, ambiental.
En la estrategia de aprendizaje basada en proyectos, propuesta para el curso, nos permitió apropiarnos de los conceptos que dieron origen a la psicología por parte de la filosofía, la biología y la fisiología, se desarrolló un cuadro comparativo sobre el Nacimiento de la psicología científica en la modernidad y fue para el equipo de trabajo de gran valor e importancia ya que permitió organizar los contenidos de la unidad dos, retomando los principales aportes de la Psicología Alemana, Francesa, Británica, Rusa y Norteamericana; a través de las lecturas requeridas y el dialogo permanente de cada uno de los integrantes del grupo, diseñamos un texto argumentativo resaltando los aportes de la psicología aplicada, positiva y Latinoamericana en los diferentes campos de la psicología
Es importante conocer la historia de la psicología, debido a que permite obtener una visión global de la disciplina, entender la relación entre procesos, teorías, métodos, modelos, paradigmas, técnicas e intervenciones, situar los distintos marcos teóricos, y hacerse cargo de las muchas y justificadas razones por las que seguimos hablando de psicología en lugar de hablar de psicologías como si se tratara de varias ciencias. Por tal motivo nuestra revista inicia con una mirada histórica que dió origen a la Psicología desde los presupuestos filosóficos, biológicos y fisiológicos. Posteriormente, presenta cinco Escuelas que dan sustento teórico a la psicología científica y finalmente toma tópicos relevantes para el desarrollo de la Psicología en la modernidad, con el propósito de suministra las herramientas conceptuales necesarias para la formación del pensamiento científico, para que pueda valorar críticamente cada una de las distintas opciones posibles y fundar su actividad en bases más firmes y realistas que las derivadas de tradiciones, creencias o afinidades, lo cual influye en la adecuada formación profesional como psicólogos.
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