LA PROVINCIA LIDERA LA SUBIDA DEL DESEMPLEO EN ANDALUCÍA
PÁGINAS 7 Y 44
Vi.04 NOVIEMBRE 2011 DIRECTOR: JUAN ESPEJO 1,20 EUROS 2,70 EUROS CON PENDIENTES NÚMERO 24.362 AÑO LXX
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SET BOLS CRISTAL PRÓXIMO DOMINGO, 6 DE NOVIEMBRE
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El marido de la mujer que mató a sus hijos ejerce la acusación Se ha personado en la causa abierta por dos delitos de asesinato contra su esposa
Ángel Puertollano, el padre de los niños asfixiados por su propia madre el pasado 29 de septiembre, ejercerá la acusación particular contra ella. Así lo han confirmado fuentes cercanas al procedimiento,
que explican que el progenitor ya se ha personado en la causa abierta por dos delitos de asesinato contra Ruth B. V. De esta manera, podrá presentar cargos contra la mujer cuando se celebre el juicio.
Mientras tanto, prosigue la instrucción judicial del procedimiento, a la espera de que los psiquiatras del Instituto de Medicina Legal determinen si la parricida confesa es o no imputable. PÁGINA 5
El Festival de Otoño alcanza su XII edición Siete actuaciones musicales y
DÍAZ MARTÍNEZ
teatrales abiertas a todos los públicos, gracias a la aportación de mecenas, patrocinadores y colaboradores, integran la décimo segunda edición del Festival de Otoño. Un programa de gran calidad, pese a los tiempos difíciles. PÁGINA 53
Protesta de la Escuela Politécnica para exigir garantías para el Campus de Linares Unas 350 personas, entre alumnos, profesores, personal y representantes vecinales, se concentraron a las puertas de la Escuela Politécnica Superior de Linares para exigir a la Junta las garantías legales y económicas de los edificios
pendientes en el Campus. Posteriormente, comenzó un encierro en las instalaciones universitarias, una protesta que se mantendrá hasta hoy. En la fotografía, algunos de los participantes en la concentración reivindicativa. PÁGINA 24
LA LLUVIA DEJA MÁS DE 60 LITROS EN DOS SEMANAS El olivar jiennense aprovecha la generosidad de las nubes para formar aceite PÁGINA 10 CUADERNILLO CENTRAL
AMPA "En Armonía" del CEIP "Ramón Calatayud" de Jaén email: ampaenarmonia@terra.es blog: http://ampaenarmonia.blogspot.com
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la escuela
LA TUTORÍA ¿Qué utilidad práctica tiene para los alumnos la asignatura de Latín? Con esta pregunta se inaugura la nueva sección, que hoy responde el profesor Jaime Morente, del IES Fuente de la Peña. ■ PÁGINA 31
ASOCIACIONES DE PADRES Y MADRES El AMPA de la Santa Capilla de San Andrés cuenta con más de 30 años de existencia y una larga trayectoria de actividades en el centro educativo. PÁGINA 34
SUPLEMENTO DE EDUCACIÓN DE DIARIO
LA ALUMNA DE LA SEMANA
LA PALMETA
Marina Campos Vico, alumna de primero de la ESO de la SAFA de Andújar, ha sido la ganadora del concurso local de cómics “Imaginando Isturgi en la época romana”. Un ejemplo de creatividad y esfuerzo que tiene recompensa. ■ PÁGINA 30
El maestro Miguel Villar arranca una nueva temporada de colaboraciones, con un artículo titulado “La educación como arma arrojadiza”, en el contexto de la campaña electoral del 20N . ■ PÁGINA 35
El coordinador del Plan Lector del “Ramón Calatayud”, Pedro A. López Yera, posa con los “niños libro” Alba García, Javier Pulido, Irene López y Jorge Joyanes.
La historia de los “niños libro” se hace realidad en las aulas La campaña “Leer, la mejor lección de tu vida” selecciona al colegio “Ramón Calatayud” de la capital por el ambicioso programa de lectura que desarrolla el centro desde hace años ■ PÁGINAS 32-33
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Érase una vez la gran historia de los “niños libro” El Ramón Calatayud rescata la idea de la obra de Bradbury y la plasma en las aulas MARÍA JOSÉ ORTEGA ■ JAÉN
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ué sería de una sociedad en la que los bomberos tuvieran la misión de quemar los libros? Por lo pronto, adiós a la imaginación. Luego, el País de Nunca Jamás sería un destino imposible y nadie podría contemplar los escarabajos de cristal negro del pequeño Platero. Moriría el Quijote, Sancho y la amada Dulcinea y con ellos las batallas de gigantes de brazos molineros. Por suerte, la obra “Fahrenheit 451” de Ray Bradbury, solo es eso, literatura. El colegio Ramón Calatayud rescata la idea de los llamados “hombres libro” del cuento de Bradbury y la plasma dentro de sus aulas con el único fin de fomentar la lectura entre sus alumnos y alumnas. La original propuesta convierte a los estudiantes de segundo curso de Primaria de este colegio en “niños libro”. Cada uno de ellos escogió un cuento de la biblioteca escolar y lo “ha hecho suyo” hasta ser capaz, no de recordarlo de memoria, pero sí de trasmitir a otros compañeros y compañeras su espíritu, su trama
y sus personajes, de tal modo que cree en los demás la irresistible atracción hacia sus páginas. Los niños se “comen” sus historias, las interiorizan y las expresan tal y como las sienten. Para estrechar este lazo mágico los estudiantes llevan colgado en el pecho la portada dibujada por ellos mismos. Al final, la clase se llena de “historias andantes” donde todos son protagonistas de una biblioteca “viva”. Gracias a esta iniciativa los libros no mueren cuando se termina la lectura, sino que los estudiantes comprenden , de acuerdo a su nivel, la idea de que los cuentos nos hacen pensar, imaginar, ser libres y, sobre todo, más felices. La actividad fue seleccionada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía para participar en la campaña “Leer, la mejor lección de tu vida”. Así, en la página web de este departamento aparecerá, próximamente, un spot en el que participa, como único centro escolar de la provincia de Jaén, los alumnos de segundo B del centro. Está campaña fue auspiciada en televisión y en el canal de video
Los alumnos y alumnas de segundo curso de primaria del Ceip Ramón Calatayud posan con las portadas pintada
de la Consejería de Eduacación por figuras populares como Miguel Ríos, Pastora Soler o Niña Pastori, artistas que elogiaron no solo la lectura sino también a aquellos docentes que impulsaron y animaron a sus alumnos a navegar por los libros. La grabación de las imágenes del reportaje dejaron momentos inolvidables, sobre todo, por las ganas desinteresadas con las que colaboraron cada uno de ellos. Esa ilusión fue lo que grabaron las cámaras y lo que se pretende transmitir al resto de niños andaluces. La expectación fue tan grande que incluso algunos quedaron en
JORGE JOYANES HERNÁNDEZ El cuento que he leído se llama “La puerta de los sueños” y lo que más me ha gustado es saber que la puerta de todo lo que nosotros soñamos son los libros. Todas las no-
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cierto modo defraudados al no poder ser los protagonistas de las entrevistas y de las recomendaciones de los libros, aunque todos aparecen, de una u otra forma, en el anuncio. Al finalizar, la organización felicitó a los alumnos por su implicación, su excelente disposición y su nivel de lectura, muy por encima de lo habitual. Por otro lado, en este caso destacó el papel de las autoridades educativas, por su empeño a la hora de potenciar la figura del docente como elemento indispensable en la animación lectora. Los niños libro nunca volverán a ser los mismos porque en
La actividad fue seleccionada para participar en la campaña “Leer, la mejor lección de tu vida”
El principal fin de la propuesta es el fomento de la lectura entre los escolares
ALBA GARCÍA JIMÉNEZ ches me gusta leer un poco antes de irme a la cama a dormir. Además, yo tengo en mi casa un montón de libros y cuentos. El último que he leído era muy gordo.
Yo he leído el cuento de “Las aventuras de Juana Calamidad” y me he divertido mucho. Juana es una niña muy alegre que tiene un aro en la oreja que le da pinta de piratilla.
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En el libro hay muchas aventuras con los niños en la playa y también en una cueva misteriosa. Además, me encanta otro que se llama “Las aventuras de Gerónimo Stilton”.
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PEDRO A. LÓPEZ YERA ■ COORDINADOR DEL PLAN LECTOR Y BIBLIOTECA DEL “RAMÓN CALATAYUD”
“La lectura es un campo abierto”
das de los libros leídos.
ellos se posó el “gusanillo por la lectura”. Cambiaron las páginas por palabras y las historias leídas en vivencias sentidas. El cuento que los creó reposa en una estantería a la espera de renacer en las manos de otro alumno. Ahora los pequeños saben que “engullir libros” sienta muy bien y que abusar de ellos no tiene malas consecuencias. Esperan impacientes el “fin” de la última página para convertirse en un nuevo niño libro. Eso les hace felices. Después, con el tiempo, y sin darse cuenta, serán grandes enciclopedias.
—¿De dónde surgió la idea de los “niños libro”? —Desde que vi la película de Truffaut, Fahrenheit 451, hace ya muchos años, la idea de un estado absolutamente aberrante en el que la mera posibilidad de leer, en cuanto favorece el libre pensamiento, la crítica y el desarrollo personal, debiera ser erradicada con el fuego, me marcó emocionalmente. Luego leí el libro de Ray Bradbury en el que se basó el filme y, aunque ya el bombero Montag siempre llevó el rostro inquietante de Oskar Werner, las imágenes—ahora personales — de aquellos hombres y mujeres convertidos en “libros” al final de la sugerente vía muerta que plantea la novela, quedaron en mi imaginario personal unidas indeleblemente a lo que debe significar la lectura. Plantear a un grupo de alumnos y alumnas la posibilidad de emular aquel universo siempre me ha fascinado y, de hecho, he desarrollado propuestas similares en otras ocasiones. —¿Cómo han tomado los alumnos este tipo de actividad? —Para los niños y niñas de segundo de Primaria, como no podía ser de otra manera, la idea de los bomberos que quemaban libros fue impactante. Quizá la idea que subyace en la historia se les escapa todavía pero algunos han llegado a apuntar posibles objetivos de ese hecho tan descabellado de quemar los libros. Si uno no lee, no puede volar con la imaginación, dijeron. Y si no leemos no sabremos las mismas cosas y no podremos decidir y pensar bien. Las palabras de un niño suelen tener, bajo una capa de ingenuidad y desparpajo, una carga de profundidad que nos hace pensar a los adultos, y así
fue en esta ocasión, como en tantas otras a las que me he enfrentado en mi carrera como maestro. Leer un libro sabiendo que pueden ser los últimos que lo lean ya que un bombero malvado puede quemarlo si se descuidan, y que ellos deben de ser quienes lo guarden en su memoria para que se lo puedan contar a alguien, les hizo tomarse la actividad con un plus de interés. Su implicación fue sincera y muy entusiasta. —¿Cómo se planteó la elección del centro como representante de la provincia de Jaén en la campaña “Leer, la mejor lección de tu vida”? —Hemos desarrollado varias actividades a lo largo del tiempo de vigencia del Plan LyB que hemos dado a conocer, de manera paulatina, en las publicaciones profesionales, en los suplementos educativos, en especial en Diario JAEN, y en nuestra revista Rayud, que fue nominada como una de las mejores del país en un reciente Congreso de Prensa en Barcelona. Quizá ese bagaje haya influido en los responsables de la animación lectora en la Delegación de Educación de Jaén, en especial en Josefa Navarro, coordinadora provincial LyB, que nos seleccionó y nos propuso participar en la campaña. Este hecho, lógicamente, nos enorgulleció sobremanera y nos hace continuar nuestras propuestas de animación con más ilusión si cabe. Además, recibir la felicitación expresa de la organización nos hace ver que seguimos en el buen camino y que nuestros alumnos y alumnas pueden conseguir ser ciudadanos crí-
JAVIER PULIDO PÉREZ Mi libro se llama “Las anginas de mamá” y es la historia de una mamá que se pone enferma con anginas. Sus hijas se llaman Luisa y Elena
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ticos y bien formados en un futuro. Si hemos contribuido a ello aunque sea con una mínima aporta-
ción, consideramos por válidos y bien empleados nuestros desvelos, por llamarlos de algún modo. —¿Piensa proponer otros planes de animación lectora? —La lectura es un campo abierto, sin vallas ni obstáculos. No se puede plantear su día a día como una carrera de hitos y metas. Hay que leer siempre y casi a todas horas. Algo así ha recogido la Consejería en su normativa: Una hora diaria al menos en cada curso y en cualquier materia. No solo leemos las lecturas clásicas o los libros infantiles y juveniles de rigor. La lectura de artículos de prensa seleccionados, de revistas, de anuncios publicitarios, de manuales específicos, ensayos, libros de viajes, etcétera son pro-
puestas que marcan el día a día de nuestra actividad. Además tenemos en sexto de primaria un sistema personal de lectura a base de una historia por capítulos que escribo para los alumnos día a día, en cuyo desarrollo se van añadiendo los conceptos gramaticales, ortográficos, etcétera que se van estudiando y todo ello aderezado con actividades de comprensión lectora. Esta actividad, iniciada en segundo, ha dado como fruto varias historias que se han ido completando y que los alumno y alumnas guardan con cariño ya que, en ocasiones incluso han podido decidir el camino que iban tomando los personajes. Por otro lado la revista Rayud publica las producciones personales de los estudiantes, como los cuentos, los poemas, etcétera y completa sus páginas con consejos para familias, guías temáticas de lectura y otras propuestas de animación bastante interesantes. —También es importante que los alumnos conozcan a los escritores, ¿qué tienen previsto en ese sentido desde este centro? —Por supuesto seguiremos invitando a figuras destacadas de la literatura juvenil o general para que, o bien nos visiten, o participen en Rayud enviando alguna colaboración. Desde Juan Eslava Galán hasta Apuleyo Soto, de Salvador Compán a Fanny Rubio, muchos son los autores y autoras que nos han deleitado ya con su palabra o con su presencia y eso, indudablemente, hace que los alumnos sientan cercano al libro por el simple hecho de conocer a quien lo ha escrito solo para ellos o ellas.
IRENE LÓPEZ MEDINA y como su papá se va a trabajar tienen que cuidarla y hacer las cosas de la casa pero son un poco revoltosas. Me he divertido mucho leyendo el libro.
He elegido el libro “El mono Federico y el agua”. El año pasado vino la autora a vernos, así que he vuelto a recordarlo. Es una historia muy graciosa que pasa en el país de los monos. La autora nos contó que está ba-
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sado en la leyenda del lagarto de Jaén. Resulta que llega el carnaval y el mono Antón no quiere dar el pregón por si Federico le tira un cubo de agua. Al final nos enseñan que hay que cuidar el agua y no malgastarla.