Plan Psicoterapéutico en consumo de alcohol.

Profesionalización en Psicoterapia Módulo 2: Psicoterapia en la Adolescencia Tarea No. 1 Nombre: Hidalgo Caicedo Lidia Amparo.

Fecha: 07 de Noviembre de 2022.

PLAN PSICOTERAPÉUTICO DIAGNÓSTICO:

Aproximación Diagnóstica F10.1 Abuso de alcohol.

SINTOMATOLOGÍA PRIMARIA (DEMANDA)

Consumo problemático de alcohol, sentimientos de minusvalía y problemas de autoestima, dificultades en la toma de decisiones y resolución de problemas, creencias erróneas alrededor del consumo de alcohol, manejo inadecuado del estrés y frustración, dificultades en las relaciones interpersonales, dificultades en el control de emociones.

SINTOMATOLOGÍA SECUNDARIA (DEMANDA OCULTA)

Estilo parental permisivo, ausencia de límites y reglas en el hogar.

JERARQUIZACIÓN DE LA SINTOMATOLOGÍA PARA EL TRATAMIENTO

SESIÓN

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SÍNTOMA/ CONDUCTA

OBJETIVO

Primera entrevista.

Obtener la información del caso para el registro en la historia clínica y generación de una aproximación diagnóstica y del plan psicoterapéutico.

Establecer encuadre y rapport.

Consumo problemático de alcohol, creencias erróneas alrededor del consumo de alcohol, dificultades en el control de emociones, estilo permisivo en el hogar, sentimientos de minusvalía y problemas de autoestima, dificultades en la toma de decisiones y resolución de problemas, manejo inadecuado del estrés y frustración, dificultades en las relaciones interpersonales.

MÉTODO, TÉCNICA ESTADO ACTUAL META QUE FORMA DE QUE VOY A LÍNEA BASE AL DESEAMOS MEDIR EL UTILIZAR PARA PSICOTERAPEUTA OBSERVACIONES INICIAR LA ALCANZAR CON AVANCE LOGRAR MI TERAPIA LA TERAPIA OBJETIVO

Desconocimiento de la situación y motivo de consulta.

Conocer sobre el caso, determinar un diagnóstico presuntivo y el plan terapéutico.

Establecer un rapport adecuado con el adolescente.

N/A

Entrevista.

Historia clínica.

A.H.

Se entrevista a los padres y al adolescente por separado. Se plantean sesiones semanales con duración de una hora.

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Abuso de alcohol

Ideas irracionales

Dificultad en el monitoreo de emociones

Psicoeducar a los padres y al adolescente sobre lo que es el abuso de alcohol, sus síntomas, posibles causas y tratamiento.

Identificar las posibles distorsiones cognitivas y trabajar en su reestructuración.

Identificar las propias emociones y conocer como regularlas.

Sensibilizar sobre el Estilo parental estilo parental permisivo. utilizado en el hogar.

Baja autoestima.

Evaluar el autoconcepto del adolescente y trabajar en su mejoría.

Entendimiento y comprensión de los padres y del adolescente acerca del trastorno y Desconocimiento participación sobre el abuso de activa de los alcohol y su padres en el tratamiento. tratamiento.

Preguntas a los padres y al adolescente.

Psicoeducación.

A.H.

Presencia de ideas irracionales relacionadas con el alcohol.

Disminución y/o eliminación de ideas irracionales relacionadas con el alcohol.

Diálogo con la adolescente.

Reestructuración cognitiva.

Registro de pensamientos.

A.H.

Dificultades para el manejo adecuado de emociones.

Identificación adecuada y control de emociones.

Preguntas a los padres y al adolescente.

Observación en consulta.

Técnicas gráficas.

A.H.

Permisividad en la crianza, ausencia de límites y reglas.

Implementar un estilo parental Preguntas a los Psicoeducación. democrático con padres y al Técnicas el establecimiento adolescente. audiovisuales. de reglas y límites.

Baja autoestima, ideas de culpa e inutilidad.

Mejor autoestima y disminución de ideas de culpa e inutilidad.

Test de autoestima, preguntas a los Técnicas narrativas padres y a la y utilización de adolescente.

Cartas Oh.

A.H.

A.H.

Se trabaja de manera conjunta con los padres y el adolescente. Se aborda sobre la necesidad de participación activa de los padres en el tratamiento del adolescente.

Se envía el recurso a la casa para que se realice el registro de pensamientos.

Para el desarrollo de habilidades para la vida como el monitoreo de emociones se realizan representaciones gráficas de las emociones y alternativas para controlarlas.

Se realiza un trabajo conjunto con los padres.

Se trabaja a partir de técnicas narrativas y utilización de cartas Oh para el abordaje de la autoestima.

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Dificultad en la resolución de problemas y toma de Entrenar y decisiones desarrollar las habilidades como la resolución de problemas y toma de decisiones.

Planteamiento de problemas.

Diálogo socrático.

A.H.

A.H.

Se trabaja en la mejora de las relaciones interpersonales.

Planteamiento de problemas y posibles soluciones, con lluvia de ideas.

Creación de palabras con determinadas letras.

Juegos de estrategias.

A.H.

Manejo inadecuado del estrés y frustración Implementar nuevos estilos y estrategias de afrontamiento del estrés y frustración.

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Adquirir y/o desarrollar Dificultades en la capacidades como resolución de la resolución de problemas y toma problemas y toma de decisiones. de decisiones.

En lo concerniente al desarrollo de funciones ejecutivas y habilidades para la vida como la resolución de problemas y toma de decisiones, se envían tareas al hogar en las que participen todos los integrantes. Se requiere reforzamientos y castigos a la conducta.

Para el desarrollo de habilidades para la vida, como el manejo de estrés se implementan en las estrategias los autorregistros de situaciones estresantes y modos de afrontamiento. Se trabaja también en el uso adecuado del tiempo libre y la incorporación de actividades recreativas.

Dificultades en las relaciones Mejorar las interpersonales relaciones interpersonales.

Manejo inadecuado del estrés y frustración.

Implementar nuevos estilos y estrategias de afrontamiento del estrés y frustración.

Desarrollar habilidades para Dificultades en las la mejora de relaciones relaciones interpersonales. interpersonales.

Preguntas a los padres y al adolescente.

Inoculación de Observación en estrés. Modelado. consulta.

Autorregistros.

Preguntas a los padres y al adolescente.

Observación en Role playing. consulta.

Modelado.

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Establecimiento Ausencia de de redes de apoyo redes de apoyo. Desarrollar redes de apoyo familiares y Ausencia de redes para el sociales. de apoyo. adolescente.

Todas Evaluar los logros y obstáculos del proceso.

NOMBRE DEL PSICOTERAPEUTA

N/A

N/A

Preguntas a los padres y al adolescente.

Observación en consulta.

Psicodrama.

A.H.

Análisis con los padres y el adolescente.

Observación.

Entrevista.

A.H.

Hidalgo Caicedo Lidia Amparo.

Se realiza actividad de psicodrama para identificar y formar la red de apoyo emocional.

Se analizan las estrategias utilizadas hasta el momento, se refuerzan y se realizan correcciones de ser el caso. Se planifica la segunda parte del proceso.