I EXÁMEN PARCIAL

Sistematización unidad I y II

TEORIAS CLÁSICAS El modelo fue elaborado por Adam Smith y desarrollado por Malthus tenía una esencia totalmente agrarista.

Plantearon que el exceso de población produjo que todas las tierras fértiles fueran ocupadas esto dio como resultado limitaciones en la disminución de la productividad del trabajo.

Indicaron que el exceso de población sería eliminado por el hambre, las enfermedades y las guerras.

El punto final ineludible de todo proceso de crecimiento económico en las sociedades es el estado estacionario.

Consideraba la existencia de tres formas de control de la población: a) la miseria, es decir, hambre, enfermedades y guerras. b) el vicio, prácticas sexuales que no conducen a la procreación. c) la autorestricción moral, es decir, la abstención sexual. Esta última era la solución que el reverendo Malthus proponía.

Las herrametiesta utilizadas para el aprendizaje de este tema, fueron:

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Sesión sincrónic Sesión asincrónicas , Documentos de lectura,

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Visualizacion un video para el reformiento de los conocimiento.

DEFINICIONES DE DESARROLLO

DESARROLLO HUMANO: Lo pantea la PNUD en 1990 y dice que es un porceos que amplia las oportunidades del ser humano, los 3 elementos escenciasles son: 

Una vida saludable.



Adquirir conocimiento .



Lograr ingresos que posibilite una vida decente .

prolongada

y

DESARROLLO: Es una relación equilibrada entre crecimiento económico y bienestar social, tomando en cuenta la ciudadania, entendida como un conjunto de derechos y deberes que seben ser para todos y por igual .

Una definición concreta porque abarca los aspectos principales, a la misma vez compleja porque es muy general dado que cada aspecto tiene diversas variaciones.

Para el desarrollo de está temática los instrumentos que se utilizaron fueron :     

1 sesión sincrónica 1 sesión asincrónica Docuemnto de lectura, para el apoyo del conocimiento Video de apoyo.

Mapa mental sobre las diversas definciones de desarrollo

PRINCIPIOS BÁSICOS DEL DESARROLLO

SOSTENIBILIDAD: Un aspecto que aplica en el aspecto social, político y financiero para no poner en riesgo el acceso de los recursos para las generaciónes futuras.

Las herramientas utilizadas para temáticas trabajadas fueron:

las

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Documento de apoyo a la docencia.

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1 sesión sincrónica

CAPACIDADES BÁSICAS DEL DESARROLLO INTEGRIDAD FÍSICA: Tener la posibilidad de moverse ibremente , tener protección contra las agresiónes y la inseguridad.

VIDA: La posibilidad de no morir prematuramente y tener una vida longeba.

SALUD fÍSICA : Tener una buena condición física, correcta nutrición, vivienda propia .

SENTIDO, IMAGINACIÓN Y PENSAMIENTO: Hacer uso de los sentidos para imaginar, pensar y razonar que permitan experiencias placenteras y con ello evitar el dolor.

RAZÓN PRÁCTICA: Desarrollar libertad de conciencia, permitiendo una reflexión crítica del bien y el mal.

SENTIMIENTO: Desarrollar afecto por cosas y personas.

MEDIO AMBIENTE: Vivir en relación armoniosa con el entorno natural y poder generar sostenibilidad de los recursos.

PERTENENCIA: Tener base social para el respeto, con diversas formas de interacción social sin discriminación y con libertad de asociación.

INTERACCIÓN SOCIAL: Libertad de asociación política sin discriminación.

CONTROL DEL PROPIO AMBIENTE POLÍTICO Y MATERIAL: Participar en las decisiones políticas, propiciando libertad de palabra y asociación.

La herramientas que se utilizaron para el desarrollo de este tema fueron:  

1 sesión sincrónica Documento de apoyo a la lectura

JUEGO: gozar actividades recreativas.

Poder de

DASARROLLO ECONÓMICO, SOCIAL Y CULTURAL DESARROLLO ECONOMICO: Es un proceso de crecimiento económico, que permite obtener riquezas y expansión económica en los países, dando como resultado un estado de bienestar social en los ciudadanos, mediante la satisfacción de las necesidades personales y sociales.

DESARROLLO SOCIAL: Es un proceso donde el ser humano mejora sus condiciones de vida en todos los ámbitos (educación, salud, vivienda, etc.) Implica un cambio positivo evidenciado en la reducción de la pobreza y desigualdad, con la participación activa y comprometida del estado.

DESARROLLO CULTURAL: Es un proceso de crecimiento humano desarrollado en los espacios de creatividad, en los diferentes ámbitos de expresión, (arte, danza, música, pintura, etc.) con prácticas históricas allegadas al contexto, permitiendo la continuidad y la práctica de las expresiones en la vida humana.

Las herramientas utilizadas en este espacio para elaprendizaje respecto a la tematica fueron: 

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Lectura e investigación domiciliar.

Infografia digítal.

TEORÍA DE LA En esencia trata de una visión que establece que al final, ya se tarde o temprano se llegará a ser país desarrollado, tomar como patrón lo modelos que emplearon los países desarrollados, para que al paso del tiempo se pueda llegar a ser como ellos.

MODERNIZACIÓN

Su propósito es identificar las condiciones socioeconómicas y las estructuras económicas para hallar una senda de desarrollo humano y crecimiento económico.

Estudian directamente las economías de los países subdesarrollados. Su mayor presencia fue en los ‘50s, sin embargo, todavía está presente en las visiones oficiales del desarrollo.

Las etapas que propone esta teoria son:

ESTADIO TRADICIONAL: en esta etapa el nivel de productividad es muy bajo.

LA TRANSICIÓN: En esta etapa ocurren algunos cambios modernizadores en la agricultura y manufactura.

DESPEGUE ECONÓMICO: En esta etapa ya se ha logrado un nivel de productividad que resulta necesario y suficiente para mantener tasas de crecimiento y de inversión sostenidas en todos los sectores.

Las herramientas utilizadas para este tema fueron:   

1 sesión sincronica 1 sesión asincrónica Video de apoyo

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Documento de lectura

TEORIA DE LA CEPAL

la CEPAL coincidía en la propuesta de industrializar como forma para superar el subdesarrollo y la pobreza, para ella la raíz del problema del subdesarrollo en América Latina se encontraba la división internacional del trabajo.

Ya que el problema radica en que a América le correspondía la producción de alimentos y materias primas y la importancia de bienes industriales a los países del centro. La teoría capelina se divide en dos fases:

PRIMERA FASE CONTEMPLA , DESARROLLO HACIA ADENTO: En genera entendido como la sustitución de importaciones, por el aumento de la producción y consumo de los productos nacionales. Eso implicaba  Aumento de produción de alimento y matería prima.  Participacion activa del gobirno generando estrategías.  Generar cambios estructurales.

Está teoría concibe al Estado como el gestor fundamental del desarrollo, mismo que debe orientar el desarrollo a través de la planificación, vista como un mecanismo que encauza ordenadamente las transformaciones estructurales y con ello evita los desajustes, incongruencias o desequilibrios.

la CEPAL coincidía en la propuesta de industrializar como forma para superar el subdesarrollo y la pobreza, para ella la raíz del problema del subdesarrollo en América Latina se encontraba la división internacional del trabajo.

DESARROLLO HACIA FUERA: Entendido como la internacionalización del mercado interno, es otras palabras expandir la producción nacional a otros países.

Para el desarrollo de este tema te utilizaron las siguiente herramientas:  

1 sesión sincronica 1 sesión asincrónica

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Documento de apoyo Video

LA SEGUNDA FASE CONTEMPLA: Las tendencias necesarias al desarrollo en su fase de industrialización.  Heterogeneidad estructural y desempleo.  Especialización y desequilibrio externo.

TEORÍA DE LA Está teoría pretende explicar l forma en que América Latina se articula al sistema mundial capitalista, un enfoque que utiliza categorías desarrolladas por el marxismo.

DEPENDENCIA

Es más bien de carácter critico, porque en realidad no hace una propuesta concreta, ve a la dependencia como causante del subdesarrollo.

La dependencia genera el desarrollo desigual y combinado.

Indica que los países tercermundistas no pueden alcanzar el desarrollo dentro del sistema capitalista.

Indica que el sistema en los países de la periferia (Donde se ubica Guatemala) funciona bajo estos elementos:

El intercambio desigual: consiste en la transferencia del valor creado en un país a otro país no se da de manera justa.

En el ámbito económico la dependencia tiene tres modalidades: la comercial, la financiera y la tecnológica.

Efecto demostración, es la tendencia a imitar los patrones de consumo, lo que genera una dependencia cultural.

La sobreexplotación de la fuerza de trabajo: es la remuneración del obrero por debajo del valor de su fuerza de trabajo

Se utilizaron la siguientes herramientas:   

1 sesión asincrónica Documento de lectura Video de apoyo

Dualismo y heterogeneidad estructural: Son patrones de consumo que se dan por una clase, esto genera muchos obreros con escasa capacidad de consumo; y pocos capitalistas, con gran capacidad de consumo.

TEORÍA NEOLIBERAL Su idiologia se centra en que la sociedad acepte:  La gobalización

Esta teoría se centra en la total libertad a la empresa privada, ellos deciden precios sin intervención del estado.

Su filosofía se basa en la sobrevivencia de los más fuertes, marginando a millones de seres humanos del futuro.

 Mayor riqueza nacional por pobreza.  Aumento de la dependencia.  Mayor negocios y capitales, menos empleo.

 Intervención abierta de los monopolios.  Hombre como objeto de consumo.  Trasnacionales para la soberania nacional.

 Caridad por politícas sociales.  Hegemonía por humanismo.  Consumo de primer mundo, necesidades del tercero.

Propone principios como:  La desigualdad no es un problema, sino que es de la naturaleza intrínseca de la sociedad.



Se deben rescatar los derechos económicos y sociales.

La pobreza es un problema que se supera dinámicamente con el crecimiento económico. 

 Desregulación del mercado de trabajo,

propugnando por un de trabajo con relación cero.

Se utilizaron las siguientes herramientas:  1 sesión sincrónica  Documento de apoyo  Preguntas generadoras  Video de apoyo

mercado

TEORÍIA DE LA GLOBALIZACIÓN Es en general una teoria que abarca la parte económica, cultural, y de comunicación a escala mundial.

Los principales aspectos de la teoría son: • Reconoce que los sistemas de comunicaciones globales ganan cada vez más importancia.

• Estos nuevos patrones de comunicación están afectando el nuevo concepto de minorías dentro de un país en particular.

Los principales herramientas utilizadas fueron:  Sesión sincrónica  Sesión asincrónica  Video de apoyo