AGRUPAMENTO de escolas MORGADO DE MATEUS
Nome do agrupamento: Agrupamento
de Escolas Morgado de Mateus
C贸digo GEPE: 1714600
Distrito: Vila Real
C贸digo estabelecimento: 152857
Concelho: Vila Real
Morada: Rua Sebasti茫o Ribeiro, 5004-011 VILA REAL
Telefone: 259325632
Fax:
E-mail: culturalmente.mja@gmail.com becre.esmm@gmail.com bibliotecajeronimo@gmail.com Blog: http://bibliotecajeronimo.blogspot.com/ http://jeronimoonline.blogspot.com/ http://saltaricoinforma.blogspot.com/ P谩gina digital: https://sites.google.com/site/bibliotecamja/home Facebook: http://www.facebook.com/profile.php?id=100000870192962
SOMOS: 1 AGRUPAMENTO DE PERIFERIA URBANA 5 NÍVEIS DE ENSINO 2200 ALUNOS 220 PROFESSORES 3 NÚCLEOS ESCOLARES 38 ESCOLAS DISPERSAS
3 BIBLIOTECAS INTEGRAÇÃO NA RBE: 2000 2003 2011 3 PROFESSORES BIBLIOTECÁRIOS
INOVAR + A LER +
Perfil do leitor difĂcil
PORQUE Nﾃグ GOSTA DE LER?
PORQUE NÃO GOSTA DE LER? • porque me atrapalho • não entendo o que leio • perco-me no meio de leituras extensas • ler dá trabalho • o tamanho dos textos assusta • não sei escolher os livros • há assuntos que são aborrecidos • prefiro ver televisão e navegar na net • demora muito tempo ler um livro
O QUE GOSTA DE FAZER? • • • • • • •
Ver televisão Jogar Coisas fáceis de interpretar Tarefas rápidas Frequentar redes sociais Inovação Emoção
é urgente DESPIR A IDEIA QUE LER É UMA SECA!
A necessidade de inovar Na leitura...
Hilda Hilst
https://www.facebook.com/bibliotecamunicipaldebeja
«(...) refaço as minhas asas a cada dia. Invento amor como as crianças inventam alegria.»
Inovar é preciso • • • •
Ir ao encontro do que os alunos gostam Tornar a leitura numa ação agradável Surpreender para depois ler Utilizar as novas tecnologias como facilitadoras da ação
• Novos leitores •Comunidades de leitores •Diferentes percursos de leitura •Família a ler + •Voluntariado da leitura •Cidadãos mais responsáveis •Articulação interdisciplinar •Elevar os níveis de leitura •Mais leitura e mais conhecimento • Novas tecnologias ao serviço da leitura
Projeto nacional para estimular a leitura e criar novos leitores
Estamos no projeto A LER + desde 2010 com cerca de 50 atividades em cada ano
EQUIPA DE ENTUSIASTAS Coordenadores dos departamentos Coordenadores de ciclo Professores bibliotecários Equipas das BEs Coordenadora de projetos Direção executiva
A equipa coordena e dรก visibilidade ao trabalho dos docentes TODAS AS EDUCADORAS TODOS OS DOCENTES DO 1ยบ CICLO TODOS OS DOCENTES DO DEPARTAMENTO DE Lร NGUAS PARTE DOS DOCENTES DOS RESTANTES DEPARTAMENTOS
entusiastas: todos os coordenadores lema: todos sĂŁo importantes a LER +
O suporte incondicional da direção executiva
TRABALHO DE GRUPO
TRABALHO INDIVIDUAL TRABALHO COLABORATIVO
TRABALHO AUTÓNOMO ARTICULAÇÃO
TRABALHO EM CONTEXTO FAMILIAR
Imagine como tudo seria diferente se todas as crianรงas gostassem de ler.
6 ATIVIDADES PARA INOVAR
6 ATIVIDADES PARA INOVAR • Ainda não serão aquelas que obtêm melhores resultados • São ainda muito imperfeitas • Precisam de ser enriquecidas e consolidadas MAS SÃO CRIATIVAS, ATRAEM PÚBLICOS DIFÍCEIS E PODEM SER BONS PONTOS DE PARTIDA Vamos partilhar
Ler para descentralizar
O Professor Bibliotecário vai à escola
O professor bibliotecário trabalha em
Necessidade de aproximar a biblioteca às escolas colaboração as outras escolasedo mais distantes.com O professor bibliotecário o seu planificam agrupamento. professor da turma a aula cujas as ações resultam da descoberta da “mala kit”.
• Quando o professor bibliotecário vai à escola leva a “mala kit” com diversos materiais do mundo real selecionados de acordo com o conto que vai trabalhar. • A arte de contar uma história com a ajuda desta mala, estimula a atenção, a concentração, a perceção visual, a criatividade com o contacto com os materiais desta mala.
• Trabalhar em cooperação. • Estimular nas crianças o gosto pela leitura.
• Estabelecer relações com outras escolas do Agrupamento articulando esforços na
promoção do prazer de ler. • Assegurar o máximo de visibilidade à
leitura em contexto escolar. • Estabelecer relações com outras escolas
do Agrupamento articulando esforços na
Planificação:
•Identificação do conto •Integração dos conteúdos do conto no currículo •Seleção do material didático
na sala de aula
Realização •Reconto •Dramatização •Criação de notícias para o jornal escolar e para o blog da escola •Construção de painéis criativos sobre o conto
Ler em tempo de lazer
CAFÉ COM LETRAS DE MAR
• Necessidade de criar relações ligações com a comunidade através da leitura Esta ação rompeu com as regras tradicionais de leitura e foi uma forma de incentivar “a ler com prazer”. •
• Vale sempre a pena ler, sem obrigações, sem metas, sem limites a lugares ou a “situações”
• Criar uma cultura de leitura • Organizar eventos para elevar os níveis de leitura • Construir relações com a comunidade para apoiar o prazer da leitura
Do mar ouvem-se as sereias a cantar. mar ouvem-se as serAndreia Matos 4º ano Andreia Matos, 4º ano
Planificação:
• Criação, pelos alunos, de pequenas
mensagens sobre o tema “mar”, que se fazem chegar à comunidade envolvente na hora do café.
Na comunidade
Cafés e restaurantes
Estas mensagens foram “embrulhadas” e distribuídas pelos cafés e restaurantes da área de influência do nosso agrupamento de escolas.
Ler para contrariar as iliteracias
Necessidade de preencher lacunas da formação do saber, abrindo novos horizontes sabendo +
• Transformar a leitura em conhecimento. • Fazer momentos de leitura em todas as disciplinas • Complementar os currículos • Desenvolver o prazer de ler em voz alta • Gostar de saber +
INOVAR +
INOVAR +
INOVAR +
na biblioteca
•Construção de tiras ilustradas sobre personalidades ou outros conteúdos articulados com diversas áreas do saber. •Formação de bancos de diversas disciplinas.
na sala de aula
•Leitura em voz alta no início de cada aula e transferência para o caderno diário do aluno. •Pequeno tempo para intervenções e diálogo sobre o tema.
área do saber
na na sala biblioteca de aula •Ler para saber mais sobre os artistas plásticos
•Leitura rápida nos primeiros minutos de aula
área do saber
na na sala biblioteca de aula •Ler e conhecer os matemáticos
•Leitura rápida nos primeiros minutos de aula
área do saber
na na sala biblioteca de aula •Ler e conhecer os cientistas
•Leitura rápida nos primeiros minutos de aula
área do saber
na na sala biblioteca de aula •Ler e conhecer figuras de grande valor ético.
•Leitura rápida nos primeiros minutos de aula
área do saber
na na sala biblioteca de aula •Ler e conhecer países
•Leitura rápida nos primeiros minutos de aula
área do saber
na na sala biblioteca de aula •Ler e conhecer geógrafos
•Leitura rápida nos primeiros minutos de aula
área do saber
na na sala biblioteca de aula •Ler e conhecer figuras da história de Portugal
•Leitura rápida nos primeiros minutos de aula
área do saber
na na sala biblioteca de aula •Ler e conhecer figuras notáveis da francofonia
•Leitura rápida nos primeiros minutos de aula
área do saber
na na sala biblioteca de aula •Ler e conhecer figuras ilustres da cultura espanhola
•Leitura rápida nos primeiros minutos de aula
na sala de aula
•Avaliar de forma lúdica
Ler para criar poetas
Necessidade de aproximar os alunos Ă poesia e utilizar as ferramentas WEB 2.3 como eixo motivador do conhecimento e do desenvolvimento de competĂŞncias.
• Divulgar a poesia, conhecer poetas e motivar para a escrita poética. • Utilizar a linguagem com fins estéticos. • Desenvolver o prazer de declamar. • Levar o aluno a investir ora no real ora no imaginário e facilitar a exteriorização do seu mundo interior. • Expressar ideias e sentimentos através da leitura e da escrita. • Aprender a decidir e justificar os seus gostos e preferências.
INOVAR +
INOVAR +
INOVAR +
na biblioteca
Formação do utilizador: •Utilização de guião de pesquisa •Coleção •Blog •Programa de tratamento de imagem.
na biblioteca
Investigação
•Poetas portugueses •Poemas
na sala de aula
Realização
•Criação de pequenas biografias •Seleção de poemas •Criação de poemas individuais com tema a definir
na sala de aula
Realização
na biblioteca
•Construção de poemas com fundo ilustrado - tratamento de imagem. •Respeito pelos direitos de autor.
Interligar poemas com imagens para que aconteça o reforço do conteúdo dos poemas.
na sala de aula na biblioteca
Realização
•Criação de blog para publicação regular de poesia e das investigações realizadas •3 etiquetas (poetas, poemas e o salto para a poesia)
•Alunos publicam como convidados
POESIA ENTRE SUMÁRIOS
APROXIMAR GERAÇÕES
POESIA PRECISA-SE
Concurso sobre o melhor post poĂŠtico.
na comunidade
POESIA SAI À RUA
Poetas clássicos Poetas contemporâneos
LER SEMPRE A ANDAR na comunidade Ler os poetas portugueses durante as viagens dos autocarros
LER SEMPRE A ANDAR
LER SEMPRE A ANDAR
LER SEMPRE A ANDAR
na comunidade
Ler para conhecer
Ler para conhecer Aproximação da narrativa literária à aprendizagem de conteúdos curriculares. Valorização da leitura pela descoberta do muito que se aprende lendo.
• Divulgar textos de bons autores portugueses e estrangeiros. • Explorar excertos descritivos inseridos nas narrativas. • Identificar elementos descritos que correspondem a conteúdos disciplinares estudados. • Organizar e apresentar informação. • Escrever, a partir de textos e imagens.
INOVAR +
INOVAR +
INOVAR +
na biblioteca
Planificação:
•Seleção de textos •Planificação das atividades a realizar •Levantamento dos conteúdos a explorar
na sala de aula
Realização •Leitura •Levantamento de elementos da paisagem, de acordo com o solicitado.
na sala de aula
Realização
•Organização da informação •Esquematização •Ilustração •Redação
Exemplo 1
Exploração de um excerto descritivo
Exemplo 1
Exemplo 1
Exemplo 2
Escrita a partir de fotografia
Exemplo 2
Exemplo 2
Exemplo 2
Ler para servir a comunidade
Clube de Leitura e Voluntariado Ler para servir a comunidade Na ajuda, a palavra desempenha um papel primordial. Nesta atividade ler ĂŠ o pretexto, a “senhaâ€? para chegar ao outro.
• O Clube de Leitura tem como objetivo primordial alargar e diversificar as ações promotoras de leitura em contexto escolar, e ainda noutros contextos sociais. • Existem muitas ações que ao serem desenvolvidas dentro do Clube de Leitura, podem ser inseridas em projetos de voluntariado educativo, depois de se ponderar e definir o público-alvo. • O trabalho com este tipo projeto, além dos benefícios que traz à comunidade, promove a cultura do voluntariado, envolve os alunos e professores em debates político sociais, de cidadania, de entretenimento, consciencializando os jovens do seu papel e responsabilidade cívica, elemento essencial na formação de cidadãos conscientes e responsáveis.
INOVAR +
INOVAR +
INOVAR +
na biblioteca
Planificação e preparação:
•Seleção de textos adequados aos públicos -alvo, utilizando o fundo documental da BE •Planificação das atividades •Levantamento dos materiais necessários •Redação de cartas, e-mails, autorizações... •Criação de cartazes
na sala de expressões
Preparação
•Leitura em voz alta, declamação •Dramatização •Canto •Confeção de adereços •Criação de cenários •Ensaios
Em vários espaços da escola
Preparação
•Recolhas (livros, filmes, brinquedos) •Divulgação de atividades
Na comunidade
Em lares
•Reconto de lendas •Canto •“Leituras pedidas” •Oferta de jornais e outras
Na comunidade
Em jardins de infância •Dramatização de histórias •Canto e dança •Ofertas
Na comunidade
No serviço de pediatria •Dramatização de histórias •Ofertas
Na comunidade
Nos supermercados •Oferta de livros e recolha de alimentos
Na comunidade
No teatro
•Espetáculo de variedades para recolha de fundos. •Doação a associações de jovens carenciados e animais desprotegidos.
Na comunidade
http://barbaracrist.blogspot.pt
Na rua
•Flash mob: chamada de atenção para a importância da leitura
O segredo ĂŠ nunca desistir!
Autores do Power Point:
Anabela Quelhas Maria Manuel Carvalhais Pedro Hortas ABRIL 2013