Publicación Proyectos eAM 5/5 by Ana Garcia Puyol

PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS IX DESIGN STUDIO 9

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PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS IX

¿Qué proyectos han desarrollado los estudiantes de su taller? ¿Por qué han escogido esta intervención? El proyecto e intervención que desarrollamos en el Taller tiene que ver con la temática del curso, Arquitectura, Paisaje y Tecnología, ‘el proyecto ligado a los procesos materiales’. Como optimizar los recursos materiales, no buscando exclusivamente una cuestión estética, sino preguntarse incesantemente qué puede significar un material dentro de un conjunto arquitectónico o paisaje determinado. Pueden aparecer bajo una nueva luz tanto la forma de uso habitual de ese material como también sus peculiares propiedades sensoriales y generadoras de arquitectura. Durante este cuatrimestre hemos realizado el proyecto para la Ciudad Deportiva y Estadio para el F.C. Málaga en un espacio anexo a la Hiperronda de Málaga con la carretera de Cártama. En continuidad con cursos anteriores hemos realizado un programa complejo donde el espacio público adquiere la misma importancia que el objeto arquitectónico. Con este “campus deportivo” completamos tres cursos. El curso pasado desarrollamos un programa dotacional universitario ubicado en un parque desarrollado por los alumnos. En el segundo cuatrimestre desarrollamos el espacio público del Muelle I del Puerto de Málaga y la sede del Festival de Cine de Málaga en la esquina del Puerto. Se propone la creación de un espacio multi-programático, de uso continuado a lo largo del día y de las temporadas del año, que puede ser utilizado por los vecinos de los barrios proyectados en los alrededores, y por su fácil conexión por los habitantes de Málaga, de Andalucía, e internacionales, a través del metro, redes de vías de gran velocidad y aeropuerto. El lugar de intervención del proyecto ha suscitado gran diversidad de estrategias de proyecto según la interpretación de cada alumno, como un lugar vinculado al Valle del Guadalhorce a recuperar, una temática paisajística, otros siguen el carácter industrial o urbano del entorno considerando este lugar puramente urbano, o como un sistema de mayor autonomía, considerando el hecho proyectado como un elemento modificador del paisaje. Estos programas elegidos, insisten en el desarrollo y definición del espacio público. El vacío se entiende como una parte intrínseca, al lleno o edificado, y viceversa, ambos forman una unidad indisoluble e íntimamente ligada. La realidad material del vacío y el objeto arquitectónico, confieren al todo, al espacio urbano, la categoría de paisaje. Fomentando, en contra de las tendencias actuales a realizar proyectos donde lo único importante es lo edificado, dejando el espacio público en un segundo plano, prácticamente sin elaborar. Por la cercanía y complejidad del PFC, es importante que el alumno esté familiarizado y tenga las capacitaciones necesarias para desarrollar intervenciones de cierta escala, programas complejos vinculados a espacios públicos, y que sea capaz de desarrollar la condición y orden material del proyecto. El curso planteado insiste en la condición material como desencadenante del proyecto. Entendemos la condición terrestre, matérica, táctil y sensorial de la arquitectura como un valor fundamental a tener en cuenta, frente a discursos figurativos de orden más dudoso e incierto. El curso plantea unas intervenciones donde tenga especial relevancia la condición material y constructiva, tanto de las edificaciones como del espacio público proyectado. No dudamos en proponer proyectos en actual desarrollo para nuestra ciudad, La Escuela tiene la capacidad de plantear una investigación crítica sobre los ámbitos de desarrollo de nuestra ciudad con una componente de realidad debidamente acotada según las intenciones docentes. ¿Qué metodología han utilizado para la docencia de Proyectos Arquitectónicos? Más que ofrecer respuestas a los alumnos, tratamos de que adquieran la capacidad de realizar las preguntas adecuadas. Lo primero que tratamos de explicar es que no encontrarán ningún maestro que plantee preguntas ante las cuáles él sepa de antemano la respuesta. Hacer arquitectura significa plantearse uno mismo las preguntas, significa hallar, con el apoyo de los profesores, una respuesta propia mediante una serie de aproximaciones y movimientos circulares, una y otra vez. Comenzamos el curso con una investigación crítica del lugar y programa propuesto, cruzado con una investigación sobre sistemas materiales como posibles desencadenantes del proyecto. No se trata de un análisis, sino de una investigación analítica y propositiva con un argumento cruzado. Una mirada del lugar con otros ojos, investigar las posibilidades y en las limitaciones encontrar las oportunidades, indagar donde puede surgir la singularidad del proyecto. Se estudia pormenorizadamente las características del espacio a intervenir, lo cual nos hará poseer la capacidad crítica necesaria para decidir los usos pertinentes y necesarios para este espacio. De esta manera, el alumno es capaz de generar una estrategia proyectual que tiene que ver con el lugar, clima, sistema constructivo, orden material, a la que pueda acudir para tomar decisiones en todos y cada uno de los procesos de elaboración y definición del proyecto. Una búsqueda y catalogación material, una investigación de los procesos materiales, industriales, tecnológicos y la eficacia y rendimiento de los procesos de construcción populares. Un orden material, donde la forma arquitectónica surge como resultado y es válida porque cada material cumple perfectamente su función constructiva, táctil y sensorial. Para

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What kind of projects have your students developed? Why did you choose this project?

DESIGN STUDIO 9

The project and architectural intervention we develop in Design Studio 10 has to do with the course syllabus, Architecture, Landscape and Technology, ‘the project and its relation to material processes’. It is about how to optimize material resources without seeking an aesthetically pleasing result. It is about constantly wondering what certain materials can mean within a specific architectural or landscape design. We may see the common use of certain materials and the particular sensorial properties that generate architecture in a new light. During this semester we have developed a project for the sports complex, Ciudad Deportiva, and Malaga’s football team’s stadium on a plot near Malaga’s second ring road, the Hiperronda and the road Carretera de Cártama. As a continuation of what was seen in previous semesters, we have developed a complex program where public space becomes as important as the architectural object. Including this ‘sports campus’, we have spent three semesters working on this type of assignment. Last year we developed university facilities situated in a park designed by students. In the second semester, we worked on the public space of Muelle I (Pier 1) in Malaga’s port and the headquarters for Malaga’s Film Festival. This project aims to create a multipurpose space that can be used continuously all day long and during all seasons. This space would be able to be used by neighbors living in the surrounding areas, and thanks that fact that it is easily accessible via underground, high speed train connections and the airport, people living in Malaga, Andalusia and even international visitors could also make use of it. The place for this architectural intervention has provoked a wide range of strategies according to each student’s interpretation. It could be a place linked to the valley of the river Guadalhorce, land to be regained, or it could have a landscape theme. Others may produce something in keeping with the industrial or urban character of its surroundings. It could also be a more independent structure, from the standpoint that design is an element that modifies the landscape. These programs focus on the development and definition of public space. The void is understood as an inherent part of that which is filled or built on, and vice versa. They both create a common unit. The material reality of the void and the architectural object make a whole, they are what makes up an urban space or a landscape. In this way, we promote the opposite of what the current tendency with developing projects is, where they only thing that matters is the building, leaving public space in the background, barely paying attention to its design. Considering the imminence and complexity of the degree’s Final Project, it is important that students are prepared and that they learn the skills necessary to develop architectural interventions of a certain scale, complex programs linked to public spaces, and that they are capable of developing the material qualities and order of the project. This course insists on seeing material conditions as a trigger for the project. We understand the terrain, materials, the tactile and sensorial qualities of architecture as key features to consider in contrast to figurative speeches about a more doubtful and uncertain order. This studio proposes interventions where material and constructive conditions have a special relevance, both for buildings and for public space. We do not hesitate to propose projects that are currently being developed in our city. The School of Architecture has the ability to present critical research about sites being developed in our city, using parts of this reality that fit with the course’s learning goals. To teach Design Studio, what type of methodology have you implemented? Rather than give answers to students, we try to make them develop the ability to ask the right questions. The first thing we do is try to explain that they will never find a master that will ask questions he already knows the answers to. Architectural design means asking oneself questions, finding, with teachers’ help, an answer by means of making a series of estimates and going round and round in circles. We start this course by carrying out critical research about the place and proposed program, combined with research into material processes as triggers for a project. It is not an analysis, but it is analytical and creative research with an interdisciplinary approach. It is about looking at the place with different eyes, researching the possibilities and finding opportunities in limitations, wondering where the special nature of a project might arise. The features of the space to be built on are studied in great detail, which gives students the necessary critical ability to choose the proper program uses for this space. By doing so, students are capable of creating a project strategy that is linked to the place, weather, construction, and materials that they can rely on to make decisions at each and every step in developing and defining the project. They search for and catalog materials, research material, industrial and technological processes, and the efficiency and performance of the popular construction processes. A material order is that in which an architectural form arises as a result of a process and is valid because each material meets its constructive, tactile and sensorial function. In order to design, to invent architecture, we must learn to treat materials consciously; it is a case of doing research. The strength of a project 2011 EAM’ PROJECTS IX.83

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proyectar, para inventar arquitecturas, debemos aprender a tratar los materiales de una manera consciente, es un trabajo de investigación. La fuerza de un proyecto reside en nuestra capacidad de percibir el mundo con sentimiento y razón. Un buen proyecto arquitectónico es sensorial y a la vez racional. Se proponen distintos hitos a lo largo del proceso de proyecto en el que se promueve un proceso no lineal de desarrollo. Se interrumpen procesos generales para realizar un “zoom” en ciertas partes del proyecto. De esta manera el alumno descubre argumentos para solucionar la generalidad. Se mezclan procesos deductivos con otros de carácter inductivo. Solucionando en algunos casos la ordenación a partir de hallazgos puntuales o la elección de sistemas materiales concretos. Un proceso circular de ida y vuelta, de lo general a lo particular. ¿Tiene su taller una preferencia hacia una cierta Arquitectura o arquitecto? ¿Ha sido esa la guía para la línea de trabajo? Procuramos que las referencias sean lo más diversas posibles, sin alguna preferencia concreta por arquitectos en particular. No promovemos líneas de arquitecturas concretas. Entendemos que cada alumno, en relación a la investigación que esté elaborando debe tener unas referencias determinadas, se trata de fomentar todos aquellos caminos y recorridos de la arquitectura que son afines a cada alumno, dentro del campo de actuación trazado en el curso. No entendemos que las referencias para proyectar deben ser exclusivamente del siglo XX, incluso utilizamos referencias de arquitectura primitiva o popular. El alumno debe enriquecer una investigación propia con referencias externas, siempre ligadas a su proceso e investigación. Durante el curso realizamos un seminario donde se analizan proyectos y obras que tienen que ver con el proyecto en desarrollo, donde el alumno estudia diversas estrategias de proyectos relacionados con la intervención planteada. Entendemos que la arquitectura debe ser diferente según el clima, por lo que intentamos analizar distintas obras según su ubicación y medios. Es inviable trasladar directamente tipos proyectados para lugares con climas diferentes al nuestro. Debido a la temática del curso, estudiamos obras y proyectos desde su condición material. La buena arquitectura siempre comienza con una construcción eficiente. Sin construcción no hay arquitectura: esta encarna al material y su uso según sus propiedades, es decir; cada material impone un método diferente de construcción, y por lo tanto de composición, forma, uso, percepción etc. La piedra, cerámica, acero, madera, plásticos, resinas y fibras, hormigones prefabricados o in-situ, los conocemos y no los conocemos, debemos aprender a tratarlos y relacionarlos, implican procesos proyectuales distintos y generan arquitecturas diversas, con diferentes expresiones. Está claro que el desarrollo de nuevas tecnologías y materiales debe generar nuevas formas de proyectar. Si nuestros maestros propusieron una nueva arquitectura, hace ya un siglo, por la posibilidades materiales que le conferían el vidrio plano en grandes dimensiones o el hormigón armado. ¿Qué posibilidades proyectuales tenemos ahora con el desarrollo de ligeros y resistentes materiales como siliconas, resinas, plásticos, fibras de carbono…? y ¿los procesos de prefabricación, robotización y fabricación digital en la construcción variarán la arquitectura? Si que podemos coger referencias, siempre teniendo en cuenta el tiempo en que fueron realizadas, lugar, clima, tecnologías, y materiales posibles y disponibles, con las que fueron construidas. Si bien es verdad que proyectos utópicos de los años sesenta son posibles ahora debido al desarrollo tecnológico e industrial de nuestro tiempo. ¿Qué avances más significativos han podido observar en los estudiantes a lo largo del cuatrimestre? Apreciamos que la investigación material y las estrategias de ordenación en intervenciones de cierta escala, ayudan al alumno en el proceso proyectual. Las síntesis materiales y constructivas, a pesar de suponer en el alumno en un principio, un esfuerzo considerable, consiguen llenar de argumentos su proceso proyectual. Este proceso les obliga a revisar otras materias que han estudiado a lo largo de la carrera tal como Construcciones Arquitectónicas, Composición Arquitectónica, y Urbanística y Ordenación del territorio. El alumno entiende a lo largo del curso, que este proceso de ida y vuelta en el desarrollo material no es algo que se realiza al final del proyecto. No se desarrolla el proyecto primero y luego se piensa cómo se materializa, como lo lleno de materiales. Los distintos sistemas materiales implican distintos desarrollos de proyecto. Además, el alumno, cerca de la finalización de sus estudios, entiende y disfruta al entender que se acerca el momento en el que el mismo desarrollará sus proyectos. El alumno concibe como el orden material del espacio público y del objeto arquitectónico pueden llegar a transformar un lugar en Paisaje. Por otro lado, apreciamos como el alumno deduce que la expresión de su arquitectura variará en torno a los procesos que la materializan. Un proceso que el alumno asimila con gran facilidad y entusiasmo, ya que es capaz de apreciar y sentir la condición táctil y sensorial, donde los materiales pueden adquirir resonancia y brillo en la arquitectura.

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is based on our ability to perceive the world with feelings and with reason. A good project is both sensorial and rational. There are several landmarks throughout the process of designing; it is a process which is not linear. Wider approaches are interrupted to zoom in on specific parts of the project. By doing so, students discover solutions for the general concept. Deductive methods are mixed with inductive ones. In some cases issues with general design are solved because of specific findings or because of choosing specific material systems. It is a circular process that goes back and forth from that which is general to that which is particular.

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Does your studio have a preference over a specific style of architecture or architect? Has that been a guide for your projects? We try to give references that are as varied as possible, with no specific preference towards any particular architect. We do not promote specific lines of architecture. We understand that each student, according to the research they are developing, needs certain references. We want to encourage all types of paths and styles in architecture that are of interest to each student, within the field of the course. We do not think that references to design must be exclusively from the 20th century; we even use primitive and popular architecture as a reference. Students must enrich their own research with external references, making sure they are always linked to the research process. During the semester we hold a seminar where they analyze projects and masterpieces that are related to the project being developed, where students approach different strategies from similar projects. We understand that architecture changes according to climate, and we try to analyze buildings according to their location and means of construction. It is not viable to directly transfer buildings designed for a different climates to our work. Following the course syllabus, we study buildings and projects from their material qualities. Good architecture always starts with efficient construction. Without construction there is no architecture: construction becomes the material and its use according to its properties: each material imposes a different construction method, and as a result, it imposes a specific composition, shape, use, and perception. We are familiar with stone, ceramic, steel, wood, plastic, resins and fiber, precast concrete or in situ, and yet we are not. We must learn how to treat them and put them together. They need different design processes because they create different types of architecture, they express different things. Of course, the development of new technologies and materials must generate new ways of designing. If our masters proposed a new type architecture a century ago thanks to the possibilities opened by plain glass in large dimensions or reinforced concrete, what possibilities do we now have with the development of resistant and light materials such as silicon, resin, plastic and carbon fiber? Can premade material, automation, and digital production in building change architecture? We can use references as long as we take into consideration when they were built, their location, climate, technology and available materials. Having said this, the utopian projects of the sixties would now be possible thanks to the technological and industrial advances made in our time.

What major accomplishments have you seen in your students along the semester? We value how the research into material and the planning strategies in large scale interventions have helped students in the design process. Although the material and constructive synthesis has required students to make a considerable effort at the beginning, they are now able to provide arguments to support their design process. This process has made them review other courses they have studied in this degree such as Building Construction, Architectural History, and Urban Design and Planning. Students understand that during this course this process of going back and forth in the material development is not something to be done at the end of the project. You do not develop your project first and then think about how it can be materialized and filled with material. The diverse material systems mean different project developments. Furthermore, students understand and enjoy what they are doing as they get closer to the moment when they will develop their projects. Students see how the material order of public space and architectural objects can transform a place within a landscape. Besides, we appreciate how students deduce how the expression of their architecture will change according to the processes that help it to materialize. It is a process that students assimilate with ease and enthusiasm, as they notice and feel the tactile and sensorial qualities, where materials acquire resonance and brightness in architecture.

JUAN MANUEL SĂ NCHEZ

ALBERTO GARCĂ?A

2011 EAMâ&#x20AC;&#x2122; PROJECTS IX.85

Se contruye del mismo modo que se construye un jardín: un árbol que va creciendo uno junto al otro hasta que se define un conjunto abierto de árboles modulares. La idea es recuperar el paisaje natural del Guadalhorce y utilizarlo como material de construcción, mezclar funciones distintas para eliminar la zonificación, y conseguir sombras y patios para controlar la temperatura y la humedad.

Objetivo del proyecto Design purpose Título Title Autora Author Lugar Location IX.86 PROYECTOS EAM’ 2011

The construction is inspired in a garden, how trees grow by each other defining an open modular group. The idea seeks to recover the natural landscape of the Guadalhorce valley and use it as construction material, combine different functions to eliminate zoning, and get shades and courtyards for temperature and humidity control.

Estadio y Ciudad Deportiva del F.C. Málaga F.C. Málaga Stadium and Sports City Flor de Loto Lotus Flower Aránzazu Caravantes García Polígono Industrial La Huertecilla, Málaga

La estructura de este estadio es similar a la estructura de una flor de loto: cada grada es un pétalo, las pantallas principales constituyen una especie de piel densa que bordea los pétalos perimetralmente, y los apoyos en los puntos más próximos a los pétalos constituyen el cáliz de esa flor.

The structure of this stadium is similar to the one of a lotus flower: each stand is a petal, the main frames become a dense skin that goes along the edge of the petals, and the supports on the points that are closer to the petals are the calyx of the flower.

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Gracias al análisis realizado, se observa que la funcionalidad de la ciudad deportiva depende de personas de diferentes edades y diversos usos. Este proyecto pretende aunarlos mediante el color, creando estados anímicos comunes. Se busca un proyecto que comunique y para ello se busca un elemento reconocible por todos: el color de un espacio.

Objetivo del proyecto Design purpose Título Title Autora Author Lugar Location IX.88 PROYECTOS EAM’ 2011

The analysis of the site showed that the functionality of the sports city depends on people of different ages and a variety of activities. This project tries to link them by the use of color, creating common states of mind. It is about finding a project that conveys and to do so it looks for an element that is recognizable by everybody, the color of a space.

Estadio y Ciudad Deportiva del F.C. Málaga F.C. Málaga Stadium and Sports City Coloree Color it Rosa Moreno Navas Polígono Industrial La Huertecilla, Málaga

Para el desarrollo del proyecto se han tenido en cuenta tres conceptos relativos al color: la percepción que un usuario tiene del color de un plano no es la misma que cuando se introduce al usuario en una habitación del mismo color; la percepción del color entra en el ojo humano en un ángulo menor de 45º, y el ángulo que forma el frente incidente con la superficie reflectante es el mismo que el que forma el frente reflejado con la superficie.

To develop the project, three color-related concepts have been studied: the perception of the viewer of a color on a plane is not the same as the one of that same color on a room; the perception of the color in the human eye follows an angle smaller than 45º, and the angle between the incident ray and the reflecting surface is the same as the angle between the reflected ray and the surface.

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En esta zona cercana al valle del Guadalhorce se estudia el sistema de ordenación por capas del medio agrícola, para establecer las pautas principales de colonización del territorio. La organización del valle es a través de vacíos, donde se situaría la actividad (cortijos), quedando el resto delimitado por una trama racional.

Objetivo del proyecto Design purpose Título Title Autora Author Lugar Location IX.90 PROYECTOS EAM’ 2011

In this area by the Guadalhorce’s valley the system of layers layout of the agricultural land is studied to establish the key guides for colonizing the territory. The organization is developed by voids, where the activity (of the country houses) takes place, while the rest of the space is delimitated by a rational mesh.

Estadio y Ciudad Deportiva del F.C. Málaga F.C. Málaga Stadium and Sports City Vacíos Voids Ma Ángeles Montero Rodríguez Polígono Industrial La Huertecilla, Málaga

Se establecen 5 capas principales: crecimiento en torno a un borde/río, colonización del territorio a través de una trama racional, adaptación a la topografía existente, generación del lleno (sistema de vegetación), y sistema de caminos y vacíos programáticos. Se generan dos ámbitos diferenciados: los llenos como sistema de parcelario donde surge toda la vegetación y los vacíos que quedan entre esas parcelas donde se va a situar todo el programa.

There are 5 main layers: growth around a limit/ river, colonization of the territory by means of a rational mesh, adaption to the existing topography, generation of fillers (vegetation), and systematization of paths and program voids. The result is two differentiated spaces: the fillers as lot dividers where all the vegetation grows, and the voids between those lots, where the program is allocated.

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PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS X DESIGN STUDIO 10

2010 EAM’ DESIGNS X.93

PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS X

¿Qué proyectos han desarrollado los estudiantes de su taller? ¿Por qué han escogido esta intervención? El proyecto en el que hemos trabajado este cuatrimestre es el solar y sus aledaños del Recinto Ferial de Málaga, situado en la zona noroeste de la ciudad. La idea es desarrollar un parque que pueda albergar la feria en agosto. Creemos que es un trabajo que ofrece mucha flexibilidad para el tipo de metodología que desarrollamos en Proyectos de Quinto año. Entendemos que es bueno que los alumnos trabajen en este tipo de actuaciones a una escala de dimensiones importantes y que luego puedan desarrollar algunas piezas del proyecto. ¿Qué metodología han utilizado para la docencia de Proyectos Arquitectónicos? Para Taller X hemos utilizado la misma metodología que veníamos implementando desde hace tres cuatrimestres. Contamos con dos profesores invitados, Javier Boned Purkiss - invitado permanente- profesor de Composición en la Escuela, y María Artiles colaboradora del Taller que ha sido profesora de Estructuras en la Escuela y que ahora mismo está redactando su Tesis Doctoral. Optamos por una metodología muy transversal. Tenemos la posibilidad de hacer un taller muy abierto, donde los alumnos desarrollan conceptos, investigan, sin presión por parte de los profesores.. Nuestra apuesta metodológica está basada en una clase teórica de los profesores en cada sesión de los martes y jueves y después exposición, debate, análisis del ejercicio propio del taller por parte de alumnos y profesores. No ponemos fechas límite para los trabajos, pudiéndose entregar todos los trabajos a final de curso. En cada taller proponemos un tema teórico que será desarrollado por profesores y alumnos y que se transfiere al trabajo de proyectos sin establecer una separación entre teoría y práctica. Por otra parte, ha sido muy importante el desarrollo constructivo de los proyectos. Sabemos que los alumnos están a un paso del Proyecto Fin de Carrera y muy cercanos a la finalización de estudios. Trabajamos con mucho rigor el aspecto constructivo de los proyectos, pero sin olvidar el aspecto conceptual, intelectual y cultural. ¿Tiene su taller una preferencia hacia una cierta Arquitectura o arquitecto? ¿Ha sido esa la guía para la línea de trabajo? Nuestra intención ha sido investigar en conceptos, en ideas, investigar en otras disciplinas, otras formas de expresar la arquitectura. No hemos puesto en el taller nunca un modelo de arquitectura preciso, todo lo contrario: hemos intentado buscar soluciones innovadoras, nuevas ideas para solucionar problemas en la arquitectura ¿Qué avances más significativos han podido observar en los estudiantes a lo largo del cuatrimestre? Fuimos profesores de este grupo en Taller VIII también y hemos notado avances muy importantes. Hemos podido observar que los alumnos se expresan y buscan soluciones para sus proyectos haciendo referencia a investigaciones y genealogías propias. Cada proyecto tiene una carga muy personal del alumno. Por otro lado, creo que son muy objetivos en relación a los problemas que se tienen que solucionar. Los proyectos se han superado en cuanto al ámbito más interno, más interior del proyecto y también hemos notado una evolución muy marcada en algunos estudiantes a la hora de abordar la complejidad del proyecto.

X.94 PROYECTOS EAM’ 2011

What kind of projects have your students developed? Why did you choose this project?

DESIGN STUDIO 10

The project we have developed this semester is the site and surroundings used for Malaga’s fair, in the northwestern area of the city. The idea is to develop a park that could host the fair in August. We think it is a project that offers a lot of flexibility for the methodology we use in the fifth year. We believe it is good for our students to work on this kind of large scale intervention and develop some pieces of the project afterwards. To teach Design Studio, what type of methodology have you implemented? For Studio 10 we have used the same methodology we have implemented for the last 3 semesters. We have two invited professors, Javier Boned Purkiss, who is always asked to teach and is a professor in our school, and María Artiles, a former professor in our school who is in the process of completing her PhD thesis. We opt for a very transversal methodology. We have the possibility to have a very open workshop, where students can develop concepts and do research without any pressure from the professors. Our choice of methodology is based on a theoretical class in each session on Tuesdays and Thursdays followed by a presentation, debate and analysis of the studio project by both students and professors. We do not have deadlines for the assignments: all the projects can be handed in at the end of the semester. In each studio we propose a theoretical topic that will be developed by teachers and students and that is transferred to the projects’ design work, linking theory and practice without a clear separation of the two. Apart from this, the constructive development of the projects has also been very important. We know our students are one step away from developing their dissertation and very close to finishing their degree. We work rigorously on the constructive aspects of the projects, but not leaving behind the conceptual, intellectual and cultural aspects. Does your studio have a preference over a specific style of architecture or architect? Has that been a guide for your projects? Our intention has been to research concepts, ideas, other disciplines, and other ways of expressing architecture. We have not referred to any particular type of architecture. On the contrary, we have tried to find innovative answers, new ideas to solve problems in architecture.

What major accomplishments have you seen in your students along the semester? We were the teachers of this group of students in Design Studio 8 and we have witnessed a lot of improvements in their design ability. We have observed that the students express themselves and look for solutions for their projects referring to research and genealogies of their own. Each project is very personal for each student. On the other hand, we think they are very objective when it comes to solving the problems they need to. The projects have exceeded themselves in terms of their internal development and we have also noticed considerable progress in some students when addressing the complexity of the project.

EDUARDO ROJAS

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A partir del análisis de cinco tramas de Pablo Palazuelos, se asocia a cada uno de los límites y el centro del conjunto, una de ellas. Se trata de buscar un orden que permite modular, proporcionar e igualar ángulos. Esto posibilita pasar de un collage aleatorio a un orden básico en el cual las distancias y los ángulos son conocidos. Surge una red sobre la que basar el proyecto a través de la conexión de los puntos de la misma.

Objetivo del proyecto Design purpose Autora Author Lugar Location X.96 PROYECTOS EAM’ 2011

From the analysis of five patterns by Pablo Palazuelos, the design implements to each limit and the center of the site one of them. It seeks to find an order of modularity, proportion and equality of angles. This decision allows going from a random collage to a basic order in which distances and angles are known. The net that is result of those layers is the ground for the design, done by linking the points of the pattern.

Parque de Ferias de Málaga Málaga’s Fair Park Marina Díaz García Recinto Ferial de Málaga

Se propone el muro como elemento colonizador capaz de cubrir y descubrir al mismo tiempo. Estos muros configuran la estructura del parque, dibujan senderos y caminos, trazan lugares donde detenerse, tamizan el paso de la luz, arrojan sombra, son soporte de iluminación, de arte, de reflejos, de vegetación, agua e información digital Las relaciones entre los palos del flamenco y la arquitectura en el proyecto se establecen a partir de partituras. Cada una de estas partituras representa el ritmo característico de un palo del flamenco y su abstracción genera sistemas en planta y en altura.

The wall becomes the colonizing element that is capable of hiding and showing things at the same time. These walls create the layout of the structure of the park, they draw paths and trace places to rest, they diffuse light and cast shadows, and they support light fixtures, art expression, reflections, vegetation, water, and digital information. The relationships between flamenco styles and architecture in this project are developed from their scores. Each score represents the typical rhythm of a style and their abstractions generate systems to draw elevations and floor plans.

2011 EAM’ PROJECTS X.97

El proyecto pretende integrar la zona de actuación en la ciudad a través de la introducción de densidades intermedias de uso a lo largo del año. La propuesta genera un paisaje en niveles: en el superior se desarrollan usos al aire libre, mientras que en el inferior tienen lugar los que necesitan espacios cerrados y acondicionados como las casetas y talleres.

The project’s goal is to merge the area within the city by introducing an average use density throughout the year. The design generates a landscape with different levels: on the upper one, outdoor activities take place, while on the lower one there are enclosed spaces that house the stands and the workshops.

Objetivo del proyecto Design purpose Título Title Autora Author Lugar Location

Parque de Ferias de Málaga Málaga’s Fair Park Paisaje Tallado Carved Landscape Marina Díaz Gallego Recinto Ferial de Málaga

X.98 PROYECTOS EAM’ 2011

Cada temática se formaliza y materializa para que sean reconocibles al mismo tiempo que sirvan para orientar en el paisaje. Además del uso predominante de cada temática, existen zonas de naturaleza, recorridos, transiciones, áreas de descanso,... Los conceptos estáticos son: “naturaleza urbana”, “descansando con flamenco”, “entre viveros”, “el mundo de los aromas”, “ritmos musicales” y “paisaje deportivo”

Each theme is shaped and materialized to be recognizable while capable of orienting the walker on the landscape. Apart from the main function of each theme, there are sectors of nature, paths, transitions, rest areas,... The stationary concepts are “urban nature”, “resting with flamenco”, “among nurseries”, “the scents world”, “musical rhythms”, and “sport landscape”

2011 EAM’ PROJECTS X.99

El proyecto trabaja con la dualidad entre el tiempo 0 y el tiempo infinito: dos extremos, el exceso y el defecto del tiempo. Se parte de la potente diagonal que une el Palacio de Ferias y Congresos y el Auditorio y se introduce otra para los nuevos usos. Al norte se sitúa la Plaza del Tiempo (rápido) y al sur, la Plaza del Flamenco (tiempo lento, de creación y arte). Se trata de un sistema de isotiempos que delimitan ámbitos que comparten velocidad.

Objetivo del proyecto Design purpose Título Title Autor Author Lugar Location X.100 PROYECTOS EAM’ 2011

The project works with the duality of time 0 and infinite time: two extremes, the excess and the lack of time. The design begins on a diagonal linking the Congress Palace and the Auditorium and another one introduced to allocate the new program. The (fast) Time Plaza is on the North, while the Flamenco Plaza (slow time, for creativity and art purposes) is on the South. The system of isotimes delimitates the fields that share the same speed.

Parque de Ferias de Málaga Málaga’s Fair Park Isotiempos Isotimes Salvador Castillo Gálvez Recinto Ferial de Málaga

t0 es escenario de materialización del cambio en sí mismo a través de sus propios elementos y las percepciones transmitidas. Está vinculado al hotel, símbolo del mundo actual acelerado, del hombre contemporáneo en perpetuo movimiento. En t∞ toda referencia del entorno circundante se pierde en una atmósfera interior en la que los instantes prácticamente se detienen. Su cota baja para el encuentro directo con la tierra, con el origen, en una búsqueda del interior, de la máxima instrospección. Vacío para la ensoñación.

t0 is the scenario for change by means of its own elements and the transmitted perceptions. This side is linked to the hotel, a symbol of the current fast world, of the contemporary man in constant movement. In t∞ all location references to the surrounding environment vanish into an interior atmosphere in which instants practically stop. This area has a lower level to meet the ground, the origin, seeking to find the insights and maximum reflection. It’s a void for reverie.

2011 EAM’ PROJECTS X.101

PROYECTOS EN EL EXTRANJERO EXCHANGE STUDIO PROJECTS 2010 EAM’ DESIGNS E.103

vienna+site

N pedestrian / bikes cars metro daily sun path main wind direction

A orillas del río Danubio y junto a la sede de la ONU, nace la E-Tower, un monolito dorado esculpido por los rayos del sol que emerge entre planos inclinados azules de placas solares, como continuación de las aguas del Danubio, gran cubierta del espacio público, y protección de los vientos predominantes del sureste. La forma y construcción de este edificio responde a las condiciones de clima, orientación y soleamiento,

The E-Tower is a golden monolith that arises by the Danube River and the UN headquarters. It is sculpted by sunshine rays and emerges from blue sloping planes of solar panels that represent the continuation of the Danube waters, form a large cover for the public space and the protection against the main winds from the Southeast. The shape and construction of this building respond to climate, orientation and sun exposure conditions

4/4

highway

SUN angles of incidence at 12am: -21st March: 45º -21st June: 68º -23rd Spetember: 45º -21st December: 20º WIND main wind direction (40%): south-east / north-west strongest wind: west to north west (up to 11m/s) south-east (up to 9m/s) WATER rainfall: peak July/August 68mm yearly average 500mm Donau river presence

Universidad University Objetivo del proyecto Design purpose Título Title Autor Author Lugar Location E.104 PROYECTOS EAM’ 2011

Graz University of Technology, Austria Edificio en altura hiperactivo Hyperactive Hi-Rise E-Tower Pedro García Sáez Vienna, Austria

skyline view from west

sky-bar restaurant and public spaces.

doors / ﬁxed doubled glass + metalic sub-struture + active shadow system + outer glass skin.

inside space

sliced glass doors

inside space

outside space structur sliced glass doors

E-TOWER

Hyperactive Hi-Rise Institut für Gebäude und Energie Prof. Brian Cody + Bernhard Sommer Pedro García Sáez

ADDAPTABILITY. In spite of its irregular shape, the spatial and structure organization in the inside follows a rational system that provides a high addaptability to the inPUBLIC terior SPACES AND PROGRAMS. spaces. As a focus attraction, behind blue piramide Theofbuilding consists in the 34 floors that shelter a are mixed different programs including cultural mixed program such as hotel, offices, appartements, spaces, sky-bar meetingrestaurant spaces, multifunctional rooms, leiand public spaces. sure, and commercial spaces.

SHAPE. spaceresponds to The characteristic shapeoutside of the building the climate condition, as well as the urban ones. As a volume sculpted by the sun, each face adopt a diﬀerent solution for its orientation conditions as daylighting, shadowing, etc.

MULTI FUNCTIONAL BLUE ROOF. This “blue roof” (blue color due to the solar panels) try to read the diﬀerent conditionants of the conext on its climate and urban side. As a half piramide it collects the solar energy, the reainwater, as it covers public spaces, providing them of natural lighting, wind protection from the south, east, north, and giving a main acces to the tower.

ADDAPTABILITY. In spite of its irregular shape, the spatial and structure organization in the inside follows a rational system that provides a high addaptability to the interior spaces. active shadow system The building consists in 34 ﬂoors that shelter a mixed program such as hotel, oﬃces, appartements, sky-bar restaurant and public spaces.

outside space MULTI FUNCTIONAL BLUE ROOF. This “blue roof” (blue color due to the solar panels) natural ventilation try to read the diﬀerent conditionants of the conext on its climate and urban side. As a half piramide it collects the solar energy, the reainwater, as it covers public spaces, providing them of natural lighting, wind protection from the south, east, north, and giving a main acces to the tower.

inside space

SHAPE. The characteristic shape of the building responds to the climate condition, as well as the urban ones. MULTI FUNCTIONAL BLUE ROOF. As a volume sculpted by the sun, each face adopt a This “blue roof” (blue color due to the solar panels) diﬀerent solution for its orientation conditions as try to read the diﬀerent conditionants of the conext daylighting, shadowing, etc. on its climate and urban side. As a half piramide it collects the solar energy, the reainwater, as it covers public spaces, providing them of natural lighting, wind protection from the south, east, north, and giving a main acces to the tower.

outer facade sub-structure

E-TOWER

PUBLIC SPACES AND PROGRAMS. As a focus of attraction, behind the blue piramide are mixed diﬀerent programs including cultural spaces, meeting spaces, multifunctional rooms, leisure, and commercial spaces.

Hyperactive Hi-Rise Institut für Gebäude und Energie Prof. Brian Cody + Bernhard Sommer Pedro García Sáez

PUBLIC SPACES AND PROGRAMS. active shadow system As a focus of attraction, behind the blue piramide are mixed diﬀerent programs including cultural spaces, meeting spaces, multifunctional rooms, leisure, and commercial spaces.

natural ventilation

sliced glass doors

active shadow system

cars acces

structur

commercial

outer facade sub-structure

natural ventilation

leisure HOUSING A

HOUSING B

north acces outer facade sub-structure

structur

parking -2,-3 elevators

Housing ﬂoorplan type. (ﬂoors 26 to 29)

escale= 1/250

public area commercial

Crossing the apartements let us incorporate some topography in them, as well as divide the housing space in two parts, public/private, each of them looking to a diﬀerent orientation (south/north).

natural lighting tower acces storage room

cultural space

_ _ _ +126m highest point

multifunctional room

leisure

west acces Terrace areas that provides the possibility of a natural ventilation inside the building (as an extra of the automatic ventilation system .

_ _ _ +110.8m terrace _ _ _ +105.6m sky-bar restaurant

LIGHTING HOLE. 45º sunrays perforation (best angle for improving the natural lighting in the interior spaces). An irregular shape let reﬂect the light coming inside as much as possible, creating a “lighting hole” that perforates the tower from south to north (from ﬂoor 12 to 24).Its metalic structure also works as a part of the whole structure of the tower.

Offices floorplan type. (floors 12 to 24)

escale= 1/250

_ _ _ +91.6m housing

highway

4/4

_ _ _ +88.1m technical+ structure

Combined horizontal structure: massive ﬂoors + lighter ﬂoors openings + double heicght spaces + view connections

4/4 4/4

_ _ _ +42.6m oﬃces _ _ _ +39.1m technical+ structure Modulated strategy for the hotel rooms. Moving them to the outer part of the building let use the best lighting and thermal conditions for the rooms. Shape and modules ﬁts each other.

Hotel ﬂoorplan type. (ﬂoors 3 to 10) Room´s size= 37m2 + terrace

escale= 1/250

solar panels roof rainwater collector

natual lighting wind protection

_ _ _ +7.6m hotel covered public space tower acces

+0.0m

cars acces for parking

storage

-4.5m

parking -1

technical ﬂoor

parking -2

technical ﬂoor

Section trought the “lighting hole” (south-north axis)

-8.5m

-12.5m

escale= 1/250

3/4

2011 EAM’ PROJECTS E.105

B TUCO: A TUCO: A DES

RROLLO EST

ACION INTERMODAL EN BATUCO:

SECCION TRANSVERSAL B_B' 0

PLANTA SITUACION SITUACION PLANTA

PLANTA SITUACION

PLANTA SITUACION 0

E: 1_500

100metros

10 10

30 30

50 50

SECCION TRANS 0

E: 1_50

10metros

PLANTA SITUACION E: 1_500 1_500 E:

E: 1_500

100metros

Taller de Especialización II 07_Diciembre_2010 Teófilo García Ruiz de Mier

Universidad Mayor Facultad de Arquitectura-Taller V año Prof. Alejandro Dumay

Taller de Especialización II 07_Diciembre_2010 Teófilo García Ruiz de Mier

Universidad Mayor Facultad de Arquitectura-Taller V año Prof. Alejandro Dumay

Universi Universi Facultad Facultad Prof. Al Al Prof.

E: 1_500

100metros50 100metros

100metros

ESTACION BATUCO PROX SALIDA 7:30

CAFETERIA

NST1,20

SECCION LONGITUDINAL E_E' 0

ESTRATEGIA USUARIOS Y NECESIDADES

ANALISIS TIPOLOGICO

FORMALIZACION TIPOLOGICA

DURABILIDAD MINISTERIO

RELACIONES PROGRAMATICAS 1.-Andenes 2.-Control acceso andenes 3.-Hall 4.-Boleterias 5.-Zona de espera 6.-Baños públicos

ECONOMIA

USUARIO ESTACIÓN

CONCEPTUALIZACION DE LA ESTRATEGIA 7.-Administración 8.-Cafetería 9.-Zona comercial 10.-Sala exposición 11.-Paradero buses locales 12.-Paradero taxis 13.-Estacionamiento

2000m² 40m² 500m² 40m² 100m² 120m²

EFICACIA FACILIDAD DE USO ESPACIO PUBLICO HABITANTE BATUCO

El programa de este proyecto prevee una amplia superficie para aparcamiento situada sobre la estructura principal de la estación para conseguir un espacio verde para la comunidad. Además, se abre una puerta al desarrollo turístico de la población con un acceso más limpio a la laguna FACILIDAD DE ACCESO

CERCANIA

TURISTA

PROGRAMA DE INTERES

RESOLVER LAS INICIATIVAS DEL LUGAR

ALZADO LONGITUDINAL D_D'

GENERAR UN NUCLEO DE ENCUENTRO A PARTIR DE UN CRUCE

Control acceso andenes Boleterias Administración Zona de espera Baños públicos Sala exposición Paradero taxis Cafetería Zona comercial Hall Paradero buses locales Andenes Estacionamiento

40m² 40m² 90m² 100m² 120m² 225m² 240m² 250m² 360m² 500m² 650m² 2000m² 4700m²

DISPOSICION DEL PROGRAMA EN SECCION

EQUIPAMIENTO

CALIDAD DE LOS RECINTOS

TRABAJADOR

REFLEJAR LA IDENTIDAD DEL LUGAR

90m² 250m² 360m² 225m² 650m² 240m² 4700m²

BATUCO

AHORRAR RECURSOS CUBRIENDO TODAS LAS NECESIDADES

E: 1_200

40metros

A partir del estudio tipológico se dislumbra que la concepción de una estación de tren, tipologicamente se contempla como una gran estructura, de este modo se han desarrollado estaciones en todo el mundo. El proyecto contempla esta idea, pero lo hace de otro modo, se fija en el programa detallado por el encargo y tras unos análisis de usos y relaciones programáticas, desarrolla un esquema de relaciones entre los diferentes programas. Además y fuertemente influido por el encargo surge la estrategia de una manera muy sencilla, ya que el programa prevee una amplia superficie para aparcamiento, tanta como la suma total de todas las demas superficies. Tras este descubrimiento el proyecto desarrolla una estructura que si bien reune el programa detallado por el encargo hace un esfuerzo por conseguir que el aparcamiento se situe sobre el, dando sentido a la tipologia estructural. De este modo se libera gran espacio, requerimiento autoimpuesto para el desarrollo de un espacio verde de importancia para la comunidad carente en la actualidad y que además genere una "puerta" al desarrollo turístico de la población como inicio de un acceso mas limpio a la laguna previsto desde el proyecto como una ciclovía

Edificios Comercial Edificios Público Areas Deportivo Iniciativas populares

E: 1_50 10metros

Zona Comercial Zona Tren Zona Hall Zona Verde

The program of this project includes a large area for parking that is allocated on top of the main structure of the station to allow for green space for the community. In addition, a door is open for touristic development with a cleaner access to the lagoon CREAR ACCESO TURISTICO HACIA LA LAGUNA

PRENSA Y REVISTAS

ARTESANIA Y GASTRONOMIA

TURISMO BATUCO

+12,30 +11.30 +9,80 +6,60

TURISMO BATUCO

ARTESANIA Y GASTRONOMIA

PRENSA Y REVISTAS

ROPA Y COMPLEMENTOS

COMPLETOS Y SAMWICH

GOMITAS

PRENSA Y REVISTAS

+0,20 • • •• • • • • • •

SECCION LONGIT 0 A partir del estudio tipológico se dislumbra que la concepción de una estación de tren, tipologicamente se contempla como una gran estructura, de este modo se han desarrollado estaciones en todo el mundo. El proyecto contempla esta idea, pero lo hace de otro modo, se fija en el programa detallado por el encargo y tras unos análisis de usos y relaciones programáticas, desarrolla un esquema de relaciones entre los diferentes programas. Además y fuertemente influido por el encargo surge la estrategia de una manera muy sencilla, ya que el programa prevee una amplia superficie para aparcamiento, tanta como la suma total de todas las demas superficies. Tras este descubrimiento el proyecto desarrolla1.-Andenes una estructura que si bien 2.-Control acceso andenes por reune el programa detallado por el encargo hace un esfuerzo 3.-Hall conseguir que el aparcamiento se situe sobre el, dando sentido a 4.-Boleterias la tipologia estructural. 5.-Zona de espera De este modo se libera gran espacio,6.-Baños requerimiento públicosautoimpuesto para el desarrollo de un espacio verde de importancia para la comunidad carente en la actualidad y que además genere una "puerta" al desarrollo turístico de la población como inicio de un acceso mas limpio a la laguna previsto desde el proyecto como una ciclovía

CONCEPTUALIZACION DE LA ESTRATEGIA 7.-Administración 8.-Cafetería 9.-Zona comercial 10.-Sala exposición 11.-Paradero buses locales 12.-Paradero taxis 13.-Estacionamiento

90m² 250m² 360m² 225m² 650m² 240m² 4700m²

Y NECESIDADES

DURABILIDAD

Control acceso andenes Boleterias Administración Zona de espera Baños públicos Sala exposición Paradero taxis Cafetería Zona comercial Hall Paradero buses locales Andenes Estacionamiento

40m² 40m² 90m² 100m² 120m² 225m² 240m² 250m² 360m² 500m² 650m² 2000m² 4700m²

DISPOSICION DEL PROGRAMA EN SECCION

EFICACIA

ESTACIÓN

FACILIDAD DE USO

TODAS LAS NECESIDADES

RELACIONES PROGRAMATICAS 7.-Administración 8.-Cafetería 9.-Zona comercial 10.-Sala exposición 11.-Paradero buses locales 12.-Paradero taxis 13.-Estacionamiento

2000m² 40m² 500m² 40m² 100m² 120m²

90m² 250m² 360m² 225m² 650m² 240m² 4700m²

CREAR ACCESO TURISTICO HACIA LA LAGUNA

Control acceso andenes Boleterias Administración Zona de espera Baños públicos ARQUITECTONICA Sala PLANTA exposición 0 4taxis 12 Paradero Cafetería Zona comercial Hall Paradero buses locales Andenes Estacionamiento

ESTRATEGIA

40m² 40m² 90m² 100m² 120m² ANALISIS 225m² 240m² 250m² 360m² 500m² 650m² 2000m² 4700m²

TIPOLOGICO E: 1_200

40metros

DISPOSICION DEL PROGRAMA EN SECCION

EQUIPAMIENTO

CALIDAD DE LOS RECINTOS

DOR

FACILIDAD DE ACCESO CERCANIA PROGRAMA DE INTERES

BATUCO

EL LUGAR

GENERAR UN NUCLEO DE ENCUENTRO A PARTIR DE UN CRUCE

E LA LA ESTRATEGIA ESTRATEGIA EATICAS 40m² 40m² 40m² 40m² 90m² 90m² 100m² 100m² 120m² 120m² 225m² 225m² 240m² 240m² 250m² 250m² 360m² 360m² 500m² 500m² 650m² 650m² 2000m² 2000m² 4700m² 4700m²

7.-Administración 8.-Cafetería 9.-Zona comercial 10.-Sala exposición 11.-Paradero buses locales 12.-Paradero taxis 13.-Estacionamiento

90m² 250m² 360m² 225m² 650m² 240m² 4700m²

partir del estudio estudio tipológico tipológico se dislumbra dislumbra que que lala concepción concepción de de CONCEPTUALIZACION DE LA ESTRATEGIA AA partir del se Control acceso andenes 40m² una estación estación de tren, tipologicamente se contempla contempla como como una una una se Boleteriasde tren, tipologicamente gran estructura, estructura, de este modo40m² se han han desarrollado desarrollado estaciones estaciones en en Administración de este modo 90m² gran se todo elelZona mundo. proyecto contempla esta idea, idea, pero pero lolo hace hace de de SECCION C_C' de TRANSVERSAL espera 100m² E: 1_100 todo mundo. ElEl proyecto contempla esta Baños públicos 120m² otro modo, modo, se se fija fija en en elel programa programa detallado detallado por por elel encargo encargo yy otro Sala exposición 225m² tras unos unos análisis de usos usos yy relaciones relaciones programáticas, desarrolla desarrolla Paradero taxis de 240m² tras análisis programáticas, Cafeteríade relaciones entre 250m² un esquema los diferentes programas. un esquema de relaciones entre360m² los diferentes programas. Zona comercial AdemásHallyy fuertemente fuertemente influido influido500m² por elel encargo encargo surge surge lala Además por Paradero locales estrategia debuses una manera manera muy muy650m² sencilla, ya ya que que elel programa programa estrategia de una sencilla, 2000m² preveeAndenes una amplia amplia superficie superficie para para aparcamiento, tanta tanta como como lala Estacionamiento 4700m² prevee una aparcamiento, suma total de todas las demas superficies. Tras este suma total de todas las demas superficies. Tras este DISPOSICION DEL PROGRAMA EN SECCION descubrimiento el proyecto desarrolla una estructura que sisi bien bien descubrimiento el proyecto desarrolla una estructura que reune el programa detallado por el encargo hace un esfuerzo por reune el programa detallado por el encargo hace un esfuerzo por conseguir que que elel aparcamiento aparcamiento se se situe situe sobre sobre el, el, dando dando sentido sentido aa conseguir SECCIONestructural. TRANSVERSAL A_A' E: 1_100 tipologia lala tipologia estructural. De este este modo modo se se libera libera gran gran espacio, espacio, requerimiento requerimiento autoimpuesto autoimpuesto De para elel desarrollo desarrollo de de un un espacio espacio verde verde de de importancia importancia para para lala para comunidad carente carente en en lala actualidad actualidad yy que que además además genere genere una una comunidad "puerta" alal desarrollo desarrollo turístico turístico de de lala población población como como inicio inicio de de un un "puerta" acceso mas mas limpio limpio aa lala laguna laguna previsto previsto desde desde elel proyecto proyecto como como acceso una ciclovía ciclovía una 0

20metros

NST1,20

GRAMA EN SECCION SECCION RAMA EN

BATUCO

RIENDO SO TURISTICO TURISTICO TODASHACIA HACIA LAS NECESIDADES LA LAGUNA LAGUNA SO LA

E: 1_200

20metros

AHORRAR RECURSOS CUBRIENDO TODAS LAS NECESIDADES Edificios Comercial Edificios Edificios Comercial Público Edificios Público Areas Deportivo Areas Deportivo Iniciativas populares partir del estudio Iniciativas populares

CREAR ACCESO TURISTICO HACIA LA LAGUNA Edificios Comercial REFLEJAR Edificios Público Areas Deportivo Iniciativas populares

Zona Comercial Zona Zona Comercial Tren Zona Zona Tren Hall Zona Zona Hall Verde que la concepción Zona Verde

A tipológico se dislumbra de una estación de tren, tipologicamente se contempla como una gran estructura, de este modo se han desarrollado estaciones en todo el mundo. El proyecto contempla esta idea, pero lo hace de otro modo, se fija en el programa detallado por el encargo y tras unos análisis de usos y relaciones programáticas, desarrolla un esquema de relaciones entre los diferentes programas. Además y fuertemente influido por el encargo surge la estrategia de una manera muy sencilla, ya que el programa prevee una amplia superficie para aparcamiento, tanta como la suma total de todas las demas superficies. Tras este descubrimiento el proyecto desarrolla una estructura que si bien reune el programa detallado por el encargo hace un esfuerzo por conseguir que el aparcamiento se situe sobre el, dando sentido a la tipologia estructural. De este modo se libera gran espacio, requerimiento autoimpuesto para el desarrollo de un espacio verde de importancia para la comunidad carente en la actualidad y que además genere una "puerta" al desarrollo turístico de la población como inicio de un acceso mas limpio a la laguna previsto desde el proyecto como una ciclovía

Zona Comercial LA IDENTIDAD DEL LUGAR

RESOLVER LAS INICIATIVAS DEL LUGAR

Zona Tren Zona Hall Zona Verde

PLANTA ARQUITECTON

Zona Comercial Zona Tren Zona Hall

Zona Verde Iniciativas populares A partir del estudio tipológico se dislumbra que la concepción de una estación de tren, tipologicamente se contempla como una gran estructura, de este modo se han desarrollado estaciones en todo el mundo. El proyecto contempla esta idea, pero lo hace de USUARIOS NECESIDADES FORMALIZACION TIPOLOGICA otro modo, se fija en elY programa detallado por el encargo y SECCION LONGITUDINAL F_F' E: 1_100 tras unos análisis de usos y relaciones programáticas, desarrolla DURABILIDAD 1.-Andenes 2000m² un esquema de relaciones entre los diferentes programas. 2.-Control acceso andenes 40m² MINISTERIO 3.-Hall 500m² Además y fuertemente influido por el encargo surge la 4.-Boleterias 40m² ECONOMIA 5.-Zona de espera 100m² estrategia de una manera muy sencilla, ya que el programa 6.-Baños públicos 120m² prevee una amplia superficie para aparcamiento, tanta como la EFICACIA suma total de todas las demas superficies. Tras este USUARIO ESTACIÓN descubrimiento el proyecto desarrolla una estructura que si bien FACILIDAD DE USO reune el programa detallado por el encargo hace un esfuerzo por conseguir que el aparcamiento se situe sobrePUBLICO el, dando sentido a ESPACIO la tipologia estructural. HABITANTE BATUCO De este modo se libera gran espacio,EQUIPAMIENTO requerimiento autoimpuesto para el desarrollo de un espacio verde de importancia para la comunidad carente en la actualidad y que además genere una CALIDAD DE LOS RECINTOS "puerta" al desarrollo turístico de la población como inicio de un TRABAJADOR acceso mas limpio a la laguna FACILIDAD previsto desde el proyecto como DE ACCESO una ciclovía CERCANIA TURISTA PROGRAMA DE INTERES

CONCEPTUALIZACION DE LA ESTRATEGIA

ESPACIO PUBLICO

TE BATUCO

Zona Comercial Zona Tren Zona Hall Zona Verde

Edificios Comercial Edificios Público Areas Deportivo

FORMALIZACION TIPOLOGICA

ECONOMIA

TUCO

Edificios Comercial Edificios Público Areas Deportivo Iniciativas populares

4 12 PLANTA ARQUITECTON

RELACIONES PROGRAMATICAS

GENERAR UN NUCLEO DE ENCUENTRO A PARTIR DE UN CRUCE

CONCEPTUALIZACION DE LA ESTRATEGIA Control acceso andenes Boleterias Administración Zona de espera Baños públicos Sala exposición Paradero taxis Cafetería Zona comercial Hall Paradero buses locales Andenes Estacionamiento

20metros

7.-Administración 8.-Cafetería 9.-Zona comercial 10.-Sala exposición 11.-Paradero buses locales 12.-Paradero taxis 13.-Estacionamiento

90m² 250m² 360m² 225m² 650m² 240m² 4700m²

40m² 40m² 90m² 100m² 120m² 225m² 240m² 250m² 360m² 500m² 650m² 2000m² 4700m²

DISPOSICION DEL PROGRAMA EN SECCION

1.-Terminación suelo parking: HORMIGON fratasado, pint indicaciones necesarias con PINTURA EPOXI. Espesor ap

2.-Impermeabilizante: lámina impermeabilizante compuest fieltro de poliéster de gran gramaje recubierta por am mástico bituminoso de betún elastómero SBS y cubierta por un fieltro geotextil a fin de proteger en el poster hormigón de terminación. Espesor 1mm

3.-Formación de pendiente: HORMIGON CELULAR, hormigo con ARLITA. Espesor entre 3 y 15cm, asegurando una p 1,5%

4.-Capa de compresión: HORMIGON ARMADO, para dar co de placas alveolares. Espesor aproximado 8cm

BATUCO

5.-Sumidero metálico: sumidero protegido con rejilla de apoyada en hormigon fratasado con una estructura em Evacuación de aguas se canalizará por el falso techo h desagüe establecidos.

AHORRAR RECURSOS CUBRIENDO TODAS LAS NECESIDADES

CREAR ACCESO TURISTICO HACIA LA LA 6.-Placa Alveolar de HORMIGÓN ARMADO de 40 cm de ancho, longitud variable según la luz que cubre, carga 8kn/m² para una luz de 15m

7.-Viga transversal: HORMIGON ARMADO 80 cm de canto

+12,30 +11.30 +9,80 +12,30 +11.30

+6,60

+8,80

TURISMO BATUCO

+6,60

ARTESANIA Y GASTRONOMIA

PRENSA Y REVISTAS

ROPA Y COMPLEMENTOS

COMPLETOS Y SAMWICH

GOMITAS

PRENSA Y REVISTAS

8.-Viga principal: HORMIGON ARMADO 140 cm de canto y apoyo en los pilares se realiza mediante una cama de espesor que asegura el apoyo completo entre ambos e estructurales.

9.-Espacio de falso techo: Se contempla una altura libr paso de instalaciones de todo tipo incluidas las luminar placas de acero de falso techo. Esta altura libre dismi de las diferentes vigas principales y transversales que cubierta.

10.-Estructura falso techo: Sistema de cuelgue de VAR 6mm de diámetro ancladas mecanicamente a las placas varillas se colocan en una malla de 3x3m. A estas vari perfiles primarios sobre los que posteriormente se col compuesto por placas de acero.

11.-Falso techo: PLACAS de ACERO clipadas a la estruc la dimensión de estas placas es de 6x3 a excepción de con medidas especiales.

+0,20 • • •• • • • • • •

12.-Acabado piso anden: HORMIGON ABUJARDADO. Espes

13.-Losa de HORMIGON ARMADO estructura del piso del

14.-Zapata de HORMIGON ARMADO bajo pilar, la profund vendrá determinada por la profundidad del firme, sobre capa de hormigon de limpieza sobre la cual se apoyara garanticen los recubirmientos inferiores de las armadur

+0,20 • • •• • • • • • •

15.-Relleno de tierra que hace el nivel de la losa del a relleno se establece una capa de grava de 20cm con fi ascensión de agua por capilaridad. 16.-Firme

17.-Chapa grecada como finalizacion de cubierta de apa

18.-Perfil auxiliar, estructura de apoyo de chapa greca estructura principal. +12,30

19.-Perfil estructural de cubierta de aparcamiento. IPN

+11,30

20.-Pilar estructural de cubierta de aparcamiento a ba UPE 400 empresillados de acero. +8,80

21.-Perfil de acero que asegura continuidad de imperme mecanicamente a viga de remate.

22.-Viga de remate de forjado y barandilla de hormigon alto 300cm

+6,60

23.-Carpinteria de paños de vidrio de acero anclada me de remate.

+3,30

SECCION TRANSVERSAL C_C'

24.-Paños de vidrio templado de espesor 1cm y dimensi

E: 1_100

+12,30

+0,20 • • •• • • • • • •

CREAR ACCESO TURISTICO HACIA LA LAGUNA

SECCION TRANSVERSAL C_C'

40metros

+11.30

20metros

E: 1_100

+12,30

20metros

ALZADO LONGITUDINAL D_D' 0

+11.30 +8,80

E: 1_200

25.-Recubrimiento de cubierta de modulos de programa, acabado barnizado, espesor 1,5cm

26.-Viga estructural de cubierta de modulos de progra

27.-Paneles de fachada opacos de modulos de program acabado de madera barnizada, espesor 1,5cm y alma de espesor 6cm

28.-Perfil UPE embutido en acabado de piso parqa facil paneles sandwich y estructura de modulos de program

+8,80 +6,60

40metros

+6,60

NST1,20 +0,20 • • •• • • • • • •

NST1,20

+0,20 • • •• • • • • • •

SECCION TRANSVERSAL A_A'

E: 1_100

20metros E: 1_100

+11,30

20metros

+11,30 +8,80

2 6 10 SECCION TRANSVERSAL A_A'

Universidad University Objetivo del proyecto Design purpose Autor Author Lugar Location

PLANTA ARQUITECTONICA

Universidad Mayor, Santiago de0 Chile 4 Estación intermodal Intermodal Station Teófilo García Ruiz de Mier Batuco, Chile

E: 1_200

+12,30

40metros

SECCION LONGIT 0

+8,80 +6,60

+6,60 +3,30

+3,30 +0,20 • • •• • • • • • • +0,20 • • •• • • • • • •

E.106 PROYECTOS EAM’ 2011 TURISMO BATUCO TURISMO BATUCO

ARTESANIA Y GASTRONOMIA ARTESANIA Y GASTRONOMIA

TURISMO PRENSA BATUCO Y REVISTAS PRENSA Y REVISTAS

ARTESANIA Y GASTRONOMIA ROPA Y C ROPA Y C

PLANTA ARQUITECTONICA 0

SECCION LONGITUDINAL F_F'

E: 1_200 20

40metros

Taller de Especialización II 07_Diciembre_2010 Teófilo García Ruiz de Mier

Universidad Mayor Facultad de Arquitectura-Taller V año

+12,30 +11.30

SECCION LONGITUDINAL F_F' Dumay Prof. Alejandro SECCION LONGITUDINAL F_F'

+8,80

0 0

2 2

6 6

E: 1_100 E: 1_100

10 10

E: 1_100

20metros

PLANTA ARQUITECTONICA 0

SECCION TRANSVERSAL B_B' 0

20metros 20metros

E: 1_200 20

40m

E: 1_50 10metros

+6,60

PLANTA SITUACION 0

E: 1_500 50

100metros +9,80 +8,80

+0,20 • • •• • • • • • • +6,60

+2,25 +1,00 • • •• • • • • • •

+12,30 +11,30

+8,80

SECCION TRANSVERSAL C_C' 0

+6,60

E: 1_100

+12,30 +11.30

20metros

+8,80

+6,60

1.-Terminación suelo parking: HORMIGON fratasado, pintado en las necesarias con PINTURA EPOXI. Espesor aproximado 5cm

+3,30 indicaciones

17 18 19

2.-Impermeabilizante: lámina impermeabilizante compuesta de una armadura de fieltro de poliéster de gran gramaje recubierta por ambas caras con un mástico bituminoso de betún elastómero SBS y cubierta en su parte superior en el posterior vertido del

ESTACION BATUCO PROX SALIDA 7:30

NST1,20 +0,20 • • •• • • • • • •

por un fieltro geotextil a fin de proteger +0,20 •hormigón • •• • • • • • •de terminación. Espesor 1mm

3.-Formación de pendiente: HORMIGON CELULAR, hormigon en masa aligerado con ARLITA. Espesor entre 3 y 15cm, asegurando una pendiente mínima del 1,5%

SECCION TRANSVERSAL A_A'

4.-Capa de compresión: HORMIGON ARMADO, para dar continuidad al forjado de placas alveolares. Espesor aproximado 8cm 5.-Sumidero metálico: sumidero protegido con rejilla de acero inoxidable apoyada en hormigon fratasado con una estructura embutida en este. Evacuación de aguas se canalizará por el falso techo hasta los puntos de desagüe establecidos. 6.-Placa Alveolar de HORMIGÓN ARMADO de 40 cm de canto, y 120cm de ancho, longitud variable según la luz que cubre, carga máxima admisible 8kn/m² para una luz de 15m

E: 1_100

+12,30 +11,30

20metros

+8,80

+6,60

1 2 3 4 6

+3,30

21 +0,20 • • •• • • • • • •

7.-Viga transversal: HORMIGON ARMADO 80 cm de canto y 40 cm de ancho. 8.-Viga principal: HORMIGON ARMADO 140 cm de canto y 40 cm de ancho. El apoyo en los pilares se realiza mediante una cama de neopreno de 3cm de espesor que asegura el apoyo completo entre ambos elementos estructurales. 9.-Espacio de falso techo: Se contempla una altura libre de 140cm para el paso de instalaciones de todo tipo incluidas las luminaras insertas en las placas de acero de falso techo. Esta altura libre disminuye debido al paso de las diferentes vigas principales y transversales que estructuran la cubierta.

7 8

3.-Formación de pendiente: HOR 3.-Formación de pendiente: HORMIGON con ARLITA. Espesor entre 3 y con ARLITA. Espesor entre 3 y 15cm, 1,5% 1,5%

4.-Capa de compresión: HORMIGO 4.-Capa de compresión: HORMIGON AR de placas alveolares. Espesor de placas alveolares. Espesor aproxia

5.-Sumidero metálico: sumidero 5.-Sumidero metálico: sumidero prote apoyada en hormigon fratasado apoyada en hormigon fratasado con Evacuación de aguas se canaliza Evacuación de aguas se canalizará po desagüe establecidos. desagüe establecidos.

7.-Viga transversal: HORMIGON 7.-Viga transversal: HORMIGON ARMA

SECCION LONGITUDINAL E_E' 0

11.-Falso techo: PLACAS de ACERO clipadas a la estructura de falso techo, la dimensión de estas placas es de 6x3 a excepción de las piezas de borde con medidas especiales.

8.-Viga principal: HORMIGON ARM 8.-Viga principal: HORMIGON ARMADO los pilares se realiza apoyoapoyo en losenpilares se realiza media espesor que asegura el apoyo espesor que asegura el apoyo compl estructurales. estructurales.

E: 1_50 10metros

9.-Espacio de falso Se c 9.-Espacio de falso techo:techo: Se contem de instalaciones de todo paso paso de instalaciones de todo tipo int placas de acero de falso placas de acero de falso techo.techo Esta dediferentes las diferentes principa de las vigas vigas principales y cubierta. cubierta.

12.-Acabado piso anden: HORMIGON ABUJARDADO. Espesor aproximado 5cm. 13.-Losa de HORMIGON ARMADO estructura del piso del anden. Espesor 20cm. 14.-Zapata de HORMIGON ARMADO bajo pilar, la profundidad de la zapata vendrá determinada por la profundidad del firme, sobre este se vertera una capa de hormigon de limpieza sobre la cual se apoyaran los separadores que garanticen los recubirmientos inferiores de las armaduras de la zapata.

10.-Estructura Sistd 10.-Estructura falsofalso techo:techo: Sistema de diámetro ancladas meca 6mm 6mm de diámetro ancladas mecanicam varillas se colocan en malla una malla varillas se colocan en una de 3 perfiles primarios sobresobre los que perfiles primarios lospos que compuesto por placas de acero. compuesto por placas de acero.

15.-Relleno de tierra que hace el nivel de la losa del anden. Posterior al relleno se establece una capa de grava de 20cm con fin de evitar la ascensión de agua por capilaridad.

11.-Falso techo:techo: PLACAS de ACERO cl 11.-Falso PLACAS de ACE la dimensión de estas placasplacas es dees6 la dimensión de estas con medidas especiales. con medidas especiales.

16.-Firme 27

17.-Chapa grecada como finalizacion de cubierta de aparcamiento. 18.-Perfil auxiliar, estructura de apoyo de chapa grecada, soldado a estructura principal.

12.-Acabado piso anden: HORMIGON A 12.-Acabado piso anden: HORMIG

13.-Losa de HORMIGON ARMADO estru 13.-Losa de HORMIGON ARMADO

19.-Perfil estructural de cubierta de aparcamiento. IPN 160 VOID de acero.

21.-Perfil de acero que asegura continuidad de impermeabilizante, anclado mecanicamente a viga de remate.

2.-Impermeabilizante: lámina imp 2.-Impermeabilizante: lámina impermea fieltro de poliéster de gran gra fieltro de poliéster de gran gramaje mástico bituminoso de betún ela mástico betún elastóm por bituminoso un fieltro de geotextil a fin d por un fieltro geotextil a fin de pro hormigón de terminación. Espeso hormigón de terminación. Espesor 1mm

6.-Placa Alveolar de HORMIGÓN 6.-Placa Alveolar de HORMIGÓN ARM longitud variable ancho,ancho, longitud variable segúnsegún la luz 8kn/m² unadeluz15m de 15m 8kn/m² para para una luz

9 10

10.-Estructura falso techo: Sistema de cuelgue de VARILLAS ROSCADAS de 6mm de diámetro ancladas mecanicamente a las placas alveolares, estas varillas se colocan en una malla de 3x3m. A estas varillas se roscan los perfiles primarios sobre los que posteriormente se colocara el falso techo compuesto por placas de acero.

20.-Pilar estructural de cubierta de aparcamiento a base de dos perfiles UPE 400 empresillados de acero.

1.-Terminación suelo parking: HO 1.-Terminación suelo parking: con HORMIG indicaciones necesarias PINT indicaciones necesarias con PINTURA

14.-Zapata de HORMIGON ARMADO ba 14.-Zapata de HORMIGON ARMAD vendrá determinada por lapor profundid vendrá determinada la prof capa capa de hormigon de limpieza sobresol de hormigon de limpieza garanticen los recubirmientos inferioin garanticen los recubirmientos

12 13 14 15 16

22.-Viga de remate de forjado y barandilla de hormigon armado. Ancho 20cm alto 300cm

15.-Relleno de tierra que hace el niv 15.-Relleno de tierra que hace relleno se establece una capa de grad relleno se establece una capa ascensión de agua por capilaridad. ascensión de agua por capilarid

23.-Carpinteria de paños de vidrio de acero anclada mecanicamente a perfil de remate. 24.-Paños de vidrio templado de espesor 1cm y dimension 1,5x3m

16.-Firme 16.-Firme

25.-Recubrimiento de cubierta de modulos de programa, planchas de madera acabado barnizado, espesor 1,5cm

17.-Chapa grecada como como finalizacion 17.-Chapa grecada finalizad

26.-Viga estructural de cubierta de modulos de programa.

18.-Perfil auxiliar, estructura de apo 18.-Perfil auxiliar, estructura d estructura principal. estructura principal.

27.-Paneles de fachada opacos de modulos de programa, panel sandwich con acabado de madera barnizada, espesor 1,5cm y alma de poliestireno estruido espesor 6cm

19.-Perfil estructural de cubierta de 19.-Perfil estructural de cubier

PRENSA Y REVISTAS

28.-Perfil UPE embutido en acabado de piso parqa facilitar mon taje de paneles sandwich y estructura de modulos de programa.

20.-Pilar estructural de cubierta de 20.-Pilar estructural de cubiert UPE 400 de acero. UPE empresillados 400 empresillados de acero

21.-Perfil de acero que asegura cont 21.-Perfil de acero que asegura mecanicamente a viga de remate. mecanicamente a viga de remate

22.-Viga de remate de forjado y bar 22.-Viga de remate de forjado alto 300cm alto 300cm

+12,30 +11.30

23.-Carpinteria de paños de vidrio de 23.-Carpinteria de paños de vid de remate. de remate.

+9,80 +6,60

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ARTESANIA Y GASTRONOMIA

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ROPA Y COMPLEMENTOS

COMPLETOS Y SAMWICH

GOMITAS

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+0,20 • • •• • • • • • •

2011 EAM’ PROJECTS E.107

24.-Paños de vidrio templado de esp 24.-Paños de vidrio templado d 25.-Recubrimiento de cubierta de mod 25.-Recubrimiento de cubierta acabado barnizado, espesor 1,5cm d acabado barnizado, espesor 1,5c 26.-Viga estructural de cubierta de 26.-Viga estructural de cubiert 27.-Paneles de fachada opacos de m 27.-Paneles de barnizada, fachada opacos acabado de madera espes acabado espesor 6cm de madera barnizada, e espesor 6cm 28.-Perfil UPE embutido en acabado 28.-Perfil UPEy embutido paneles sandwich estructuraendeacab m paneles sandwich y estructura

El proyecto parte del estudio de una unidad tipo basada en sistemas energéticos. Se toma el plano de las líneas de metro de Madrid como red de conexiones que generan “islas” funcionales. Se observa que este tipo de entramados existe en las trayectorias que realizan los estudiantes al recorrer los caminos entre las facultades de la Universidad. Asimismo, estas geometrías llevan a la creación de una fachada en celosía de comportamiento sostenible.

Universidad University Objetivo del proyecto Design purpose Título Title Autor Author Lugar Location

The project begins with a unit research based on energetic systems. The Madrid Underground lines plan is used as a web of connections that enclose functional ‘islands’. This type of weave is observed in the circulation of the students who walk on the paths between the schools in the University. Likewise, these geometry studies lead to the creation of a latticework for the façade design with sustainable properties.

Southern Illinois, Carbondale, USA Centro de Investigación de Energías Avanzadas Advance Energy Research Center InDirection InDirection Ana García Puyol SIUC campus, USA

E.108 PROYECTOS EAM’ 2011

2011 EAM’ PROJECTS E.109

UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

ESCUELA DE ARQUITECTURA DE MÁLAGA