Si, es un 1° . Curriculum vitae; concepto latino que significa “carrera de la vida”. La tipografía es Rambla.
'Al trabajar, tanto el artista como el artesano se ocupan más directamente con sus cuerpos y sus experiencias existenciales, más que centrarse en un problema externo y objetivado. Un arquitecto sabio trabaja con todo su cuerpo y sentido del yo. Al trabajar sobre un edificio o un objeto, el arquitecto simultáneamente se dedica a una perspectiva inversa, su propia imagen; o, más exactamente, su experiencia existencial. En el trabajo creativo tiene lugar una poderosa identificación y proyección; toda la constitución corporal y mental del hacedor se convierte en el emplazamiento de la obra'
Juhani Pallasmaa. Los ojos de la piel
ANALÍA PORRO VIQUEZ -arquitecta-
/ educaciรณn formal
.Educación primaria.
Participación de Empresas Juveniles_ DESEM.
Egreso de Colegio y Liceo San Francisco de Sales -Maturana-
2013
.Curso operación básica de Windows. .Curso Microsoft Word básico. .Curso MS Excel básico.
2011
2009
.Iris Mouret .hasta 2006.
2008
2005
2003
Danza con- Egreso de temporánea. Colegio del Prado.
Egreso de 3dMax + Vray. Instituto Preuniversitario .Instituto ReDraw_docente Juan XXIII. Gonzalo Da Silva
.Nivel 1, 2, y 3. .6to año_ .Certificación .1ro a 4to año de orientación ma- Autodesk. temática-diseño. liceo. .5to año_orintación científico.
Participación Danza con- Taller de en Concurso temporánea. fotografía. de Vivienda .Casarrodante
.Organizado por Facultad de Arquitectura -UDELARComisión Arquitectura Rifa
Participación Revit. en ELEA Chile .Instituto / Atacama Miller & co.
.Centro Cultural .Certificación La Cuadra .Talleres de fieltro Autodesk. .Grupo Talca .Arq. Rosario Etchebarne / Tierra al Sur
2019
2018
2017
2016
2015
. Instituto Autónomo del Sur
Egreso de Viaje Facultad de académico de Arquitectura, Arquitectura. UDELAR.
Workshop en Roma / ARTE ARQUITECTURA Y CIUDAD. .Francesco Careri y Maria Rocco.
/ experiencia laboral
Arq. Guillermo Rey
Producción gráfica -modelado y renderizadode vivienda unifamiliar en Parque Miramar
Relevamiento y dibujo técnico para habilitación de bomberos.
Arq. Guillermo Rey
Colaboradora en publicación “Pocitos Moderno” .Taller Comerci_FADU
Colaboradora honoraria en Taller Comerci -FADU-
Dibujante técnica y modeladora BIM. .Estudio ESE .hasta 2018
2016
2015
.hasta 2018
2014
2013
2010
Recreadora / P r o d u c c i ó n nivel 4° primaria. gráfica para concursos in.Colegio San ternacionales Francisco de Sales de mobiliario -MATURANA.
Relevamiento Dibujante y dibujo técnica. técnico de .Empresa_ galpones. Estudio LT
.Empresa_Chapas Rey .Empresa_ Grole.Trabajos puntuales ro & cia. .Trabajos puntuales
Auxiliar en educación pre-escolar.
.nivel 3 .Trabajos puntuales .Colegio San Francisco de Sales -MATURANA.
/ idiomas
Español // lengua madre. Inglés //
Certificación Senior 5 por Instituto Cultural Anglo. Curso de preparación de FCE dictado por Prof. Susana Castro, Instituto Dickens.
Portugués //
Curso dictado por el docente Nicolas Sacchi en Colegio y Liceo San Francisco de Sales -Maturana- asociado a ICUB. Nivel 1 y 2 (Fundamental).
/ softwares
corel draw
3dmax + vray revit
microsoft office autocad
photoshop
illustrator
indesign
/ trabajo independiente
Selecciรณn de trabajos. _ Luminaria de exterior _ Mesa interior _ Silla plegable _ Silla mimbre _ Parador El Pinar
Luminaria de exterior modelado 3d _ Autocad renderizado _ 3d Max+Vray *sin post-producciรณn
Mesa interior modelado 3d _ Autocad renderizado _ 3d Max+Vray puesta en contexto _ 3d Max+Vray *sin post-producciรณn
Silla plegable modelado 3d _ Autocad renderizado _ 3d Max+Vray *sin post-producciรณn
Silla mimbre modelado 3d _ Autocad renderizado _ 3d Max+Vray *sin post-producciรณn
Parador El Pinar modelado 3d _ Autocad renderizado _ 3d Max+Vray fotomontaje _ Photoshop post-producciรณn _ Photoshop
/ proyectos fadu
Selección de trabajos. _ Vivienda Colectiva _ Escuela Santiago Vazquez _ Néctar | centro de interpretación y producción de miel.
Vivienda colectiva Taller Comerci, 2014.
El proyecto se desarrolla en el marco de la controversia generada por la demolición del edificio CH20. El desafío sumaba el enfrentamiento a la línea costera montevideana y la generación de ciudad a través de la propuesta.
Escuela Santiago Vazquez Taller Comerci, 2015.
El proyecto que cerró un ciclo. Segundo semestre de Ante III, terminabamos con los proyectos de arquitectura en FADU según el plan estudiantil hasta ese momento -2015-. En introductorio, cuando este proceso arrancaba, habíamos trabajadoen un refugio en Santiago vazquez, ahora teníamos la oprtunidad de culminar, paradójicamente, en el mismo lugar. El programa nos hizo buscarnos como niños, bajar la escala del horizonte, encontrar recuerdos y soñar con puntos de vista ingenuos y divertidos. Sentir el piso mucho más cerca que el techo, experimentr con la materialidad adecuada, volver a usar las manos con mayor intuición y libertad, disfrutando del contxto háptico con todo lo que nos rodea. En este contexto fue que se proyectó la escuela, experimentando el uso de programas que permitieran el modelado orgánico del edificio, con la misma ductilidad con la que se mueve un niño por el espacio.
Néctar | centro de interpretación y producción de miel. TFC -Taller Scheps, 2018/2019. Link proyecto completo: https://issuu.com/analiapovi/docs/tfc_n_ctar_digital_compressed__1_
Desde el pricipio el proyecto se funda en la relación entre el edificio y el paisaje, y en cómo trasmitir a partir de él la experiencia apícola.
ANTECEDENTES El programa se traduce linealmente en tres bloques edificados. El paisaje es contenido por 2 bloques: producción y extensión. El espacio exterior se convierte en nexo entre esos dos programas, leyéndose estos claramente diferenciados.
producción exposición
degustación
café
talleres
extensión
espacio exterior
acceso
producción
CAMBIO DE PARADIGMA
ESTRATEGIA PROYECTUAL
1. EL PAISAJE DEJA DE ESTAR CONTENIDO. El edificio pasa de volcarse a un espacio exterior delimitado a abrirse al paisaje extenso del campo. 2. LA RELACIÓN ENTRE PROGRAMAS. La producción pasa a formar parte de una experiencia no programada. Los programas se fusionan y la interpretación y transmisión de conocimientos se da de manera casi inconsciente. Basta con recorrer el edificio desde el acceso hasta las colmenas para que la atmósfera apícola sea comprendida. La relación entre la producción de miel y la extensión se vuelve más flexible siendo respuesta y testigo de la ambición de una educación más empírica y experimental, donde los sentidos juegan un papel fundamental.
1. RECORRIDOS. Gradiente de velocidad, implicando un cambio en la captación de información. Secuencia de imágenes. Esta idea de continuidad remota nos permite pensar el acceso del edificio como una sucesión de estímulos, distintas escenas de acercamiento. 2. IMPLANTACIÓN.
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3. ESCALA. La amabilidad del recorrido de acceso al terreno, nos va preparando paulatinamente hasta llegar al interior. La escala va bajando a mediada que se va avanzando. Dentro, el juego de escalas continúa. Por un lado se encuentra la nave principal a dos aguas, de escala industrial y de impacto paisajístico. Por otro están los espacios programáticos delimitados, que bajan a escala humana ese espacio colosal. La invasión de la vegetación contribuye a esa escala humana, generando un espacio intermedio de apertura controlada y de expansión infinita. monte existente
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árboles proyectados
“Luego vamos colocando las distintas cosas, primero mentalmente y más tarde en el mundo real. Vemos como reaccionan unas con otras. Todos sabemos que reaccionan entre sí. Los materiales concuerdan armoniosamente entre sí y producen brillo, y en esa composición de materiales surge algo único. Los materiales no tienen límites. (...) Un mismo material tiene miles de posibilidades” Peter Zumthor, Atmósferas.
/ contacto
Prado, MVD / Uruguay. +598 94010170 analia.povi@gmail.com