Técnicas Innovadoras en el Área de la Matemática
Analís Alvarado Mora
Algunas reflexiones sobre la innovación educativa La Índice Algunas reflexiones sobre la innovación educativa..........1 Presentación de talleres……………….………………..………………..6 Taller#1 Bingo Numérico…………………………………………….……10 Taller#2Memoria…………………….……………….….................…11 Taller#3 Pecera numérica………..…………….…………………….….12
educación
necesita
cambiar
para
adaptarse a las necesidades de aprendizaje de la sociedad actual, es un argumento que se repite a menudo. Aunque no hay consenso acerca de la profundidad y la urgencia de los cambios
Taller#4 Tiro al pato……..………………………………………..………..13
necesarios, cada vez hay mayor acuerdo en
Taller#5 Huevitos al nido…………………..…………………………....15
que la trayectoria actual de los sistemas
Taller#6 Jugando con las operaciones básicas……………….16
educativos no es capaz de hacer frente a los
Taller#7 Números y hojitas…………………………………………..…17
profundos desafíos que se plantean. La
Taller#8 Manzana numérica……………….……………………………18
mejora del modelo educativo actual no
Referencias Bibliográficas…......…………………….………………..19
satisface las necesidades de aprendizaje de los jóvenes del siglo XXI y, en todo caso, llevaría
décadas
resolver
algunas
situaciones; mucho más tiempo del que se
pueden permitir los niños y jóvenes de hoy
Presentación
día. El panorama es complejo. La actual crisis económica
no
facilita
las
gobiernos
se
enfrentan
cosas al
y
los
reto
de
Esta revista consta de la presentación 8 talleres en los cuales prevalece el juego como intermediario del aprendizaje.
transformar, con recortes presupuestarios,
Dichos talleres se formularon para
un sistema educativo construido en siglos
incentivar en el estudiante de III ciclo de la
anteriores. Además, los estudiantes están
Educación
menos comprometidos con el aprendizaje
Cortes Castro de Grecia, en el área de
que en décadas anteriores, como indican las
Educación
tasas crecientes de abandono en todos los
significativo de las matemática por medio de
niveles. Hay un grupo mucho mayor de
talleres dinámicos.
estudiantes
que
obtienen
buenas
calificaciones pero que están desencantados con la educación y no logran desarrollar un compromiso profundo con el aprendizaje (Price, 2010).
Diversificada Especial;
del el
Liceo
León
aprendizaje
El taller número uno se llama bingo numérico; consiste en la repartición de un cartón a cada jugador se busca a uno de ellos para que cante una a una las cartas, donde los demás deberán colocar una ficha según el numero cantado, el que coloque las
fichas en su cartón en la mayor brevedad
al pato si lo logra ganara puntos y al
según lo cantado es quien gana.
finalizar la actividad ganará un premio.
El segundo taller lleva como nombre
El quinto taller se denominó huevitos
memoria, consiste en levantar dos cartas
al nido, se les entrega a los estudiantes una
que se encuentran boca abajo y las cuales
bolita de estereofón simulando que son
tendrán impresas números, los alumnos
huevos y se les explica que deben tirarla y
deben buscar las parejas de números.
encestar en el nido gigante en el número
El
tercer
taller
se
llama
pecera
numérica. Se reparte una caña de pescar a
que se les indique. Como
sexto
taller
la
con
las
actividad
que tiene el número que corresponde a la
operaciones básicas, con el cual se pretende
cantidad dada por la profesora.
que los alumnos en dos subgrupos realicen
se le entrega a cada estudiante un aro y se les pide que cuenten el número de puntos que tiene luego que lo lancen para atrapar
jugando
planeó
cada alumno, se les pide que saquen el pez
El cuarto taller es llamado tiro al pato,
llamada
se
operaciones básicas por medio de carteles en los cuales estarán impresos los números y los símbolo +, -, =. Para
el
sétimo
taller
se
elaboró
números y hojitas, en donde deberán poner
en juego lo
que
saben
numéricamente
identificando el número escrito en una de las mitades y buscar, a través del conteo de elementos (puntitos negros), la otra mitad. Para el octavo taller se desarrolló la
Taller # 1: Bingo Numérico Objetivo: Alcanzar un reconocimiento básico de los números del 1 al 12 Materiales
actividad llamada manzana numérica; en la
Cartones de bingo
cual
Fichas o granos
Cartas para cantar el Bingo
los
alumnos
deberían
armar
un
rompecabezas de los números y su nombre
Ejecución El guía reparte un cartón a cada jugador y busca a uno de ellos o él mismo canta una a una las cartas, donde los demás deberán colocar una ficha según el numero cantado, el que coloque las fichas en su cartón en la mayor brevedad según lo cantado es quien gana.
Taller # 2 Memoria
tendrá la opción de levantar otras dos. El
Objetivo
juego concluye cuando en la mesa no
Reconocer los números del 1al 50
quedan cartas y gana quien haya obtenido la mayor cantidad de cartas.
Materiales
Taller #3: Pecera numérica
• Cartas del 1 al 50 con solo el número • Cartas del 1 al 50 con solo la ilustración
Objetivo: Identificar los números del 1 al 50 gráficamente.
Ejecución El docente utilizara las cartas según la cantidad que este viendo con los alumnos, luego revuelve los dos tipos de cartas y las coloca boca abajo en una mesa donde los niños se encuentren alrededor de las cartas. El guía o docente dice en la dirección que va a comenzar y que solo tiene la oportunidad de levantar dos cartas y si son la pareja
Materiales Peces con los números Pecera Caña de pescar Ejecución Se reparte una caña de pescar a cada alumno, se les pide que saquen el pez que
tiene el número que corresponde a la
matemáticas con el número que tiene en la
cantidad dada por la profesora.
panza del pato. En este juego participan cinco amigos a los cuales les gusto el
Taller #4: Tiro al pato Objetivo:
Adquirir
conceptos
desafío.
Une
las
fechas
la
operación
lógico
matemática que les sortearon, con el pato
matemático, números y cantidades, conteo
correspondiente para que cada participante
de aros ensartados.
gane un premio.
Ejecución Se le entrega a cada estudiante un aro y se les pide que cuenten el número de puntos que tiene luego que lo lancen para atrapar al pato si lo logra ganara puntos y al
1 tiro
2 tiro 3 tiro
finalizar la actividad ganará un premio. A la ciudad llega un parque de diversiones. Pero este es muy especial. En
el tiro
alblanco, para ganar un premio, tienen que coincidir el resultado de las operaciones
4 tiro
5 tiro
Taller #5: Huevitos al nido
Taller # 6: Jugando con las operaciones básicas
Objetivo: Reconocer los números del 1 al 10 Materiales:
Objetivo: Realizar operaciones básicas. Canasta con pollitos Materiales: Bolas de estereofón Carteles con los números del 0 al 9 y con los Tarjetas con los números del 1-10
símbolos +, -, =.
Ejecución
Ejecución
Se les entrega a los estudiantes una bolita
Se divide el grupo en dos subgrupos, se
de estereofón simulando que son huevos y
ponen los dos carteles en el piso y se les
se les explica que deben tirarla y encestar
pide de uno en uno que se coloquen en cada
en el nido gigante en el número que ellos
número o símbolo según la operación que se
elijan ya que esos serán los puntos que
les asigne e igualmente en el resultado de la
obtenga cada uno y se le sumaran a su
misma.
grupo.
#7: Números y hojitas
Taller #8: Manzana numérica Objetivo: Reconocer
Objetivo:
Encuentro
las
mitades
correspondientes de cada hoja.
100 Materiales
Materiales:
Manzana numérica con los nombres de los números
Hojas de colores y números.
Piezas de la manzana con los números
Ejecución Deberán poner en juego lo que saben numéricamente
los números del 0 al
identificando
el
número
escrito en una de las mitades y buscar, a través del conteo de elementos (puntitos negros), la otra mitad.
Ejecución Esta
actividad
funciona
como
un
rompecabezas; se realiza de dos formas, en la primera se les entrega a cada subgrupo una manzana con sus piezas que deben armarla al mismo tiempo, el primer grupo que
terminara
ganaba
los
puntos;
segunda forma en la que se realiza,
la los
subgrupos vienen de uno en uno por las
piezas y las colocaban en el rompecabezas
Referencias bibliográficas
que estaba pegado en la pared. Se
le
entrega
a
los
subgrupos
un
González, M. T. y Escudero, J. M. (1987).
rompecabezas en forma de manzana, la
Innovación educativa: Teorías y procesos de
manzana
desarrollo. Barcelona: Humanitas.
contiene
el
nombre
de
los
números y las piezas tienen el número; cada alumno debe identificar el nombre con
Juárez, H. (2011). Marco teórico, profesional
el número para formar el rompecabezas.
y legal. En Estudio sobre la innovación educativa en España. Madrid: Ministerio de Educación-Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional; pp. 21-51. Price, D. (2010). Learning futures: Engaging students. Londres: Paul Hamlyn Foundation. Disponible en http://www.phf.org.uk/news.asp?id=920