UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO VICERRECTORADO DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN INSTITUTO DE POSTGRADO MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN BIOLOGIA MÓDULO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Realizado por:
QUE ES LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Proceso mediante el cual se recogen EVIDENCIAS sobre el desempeño de un individuo, con el fin de
determinar si es COMPETENTE o no, para realizar una función, actividad o desenvolvimiento laboral determinado.
¿Qué son las competencias?
Las competencias son capacidades, conocimientos, destrezas, valores, actitudes
Es una situación personal, social, laboral, académica. Actuar eficazmente, desenvolverse adecuadamente
Evaluación de Competencias. Realizado por: Geovanny Bonifaz. Abril 2012
QUÉ SABERES?: •Capacidades. •Contenidos. A nivel estudiantil Básico
CÓMO Y DONDE SE TRABAJAN? •Aplicación en contextos concretos A nivel estudiantil Universitario
PARA LOGRAR QUÉ?: Competencia en lo Laboral
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Que Evaluar?
Conocimiento
Destrezas
Aptitudes
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Actitudes
QUE SE DEBE EVALUAR
Destrezas
Habilidades
Aptitudes
Actitudes
Logros alcanzados
UNA PERSONA: • CREATIVA • CRITICA • RESPONSABLE • RAZONAMIENTO • ENTE POSITIVO • PROACTIVO • EMPRENDEDOR Evaluación de Competencias. Realizado por: Geovanny Bonifaz. Abril 2012
¿Con qué?
¿Cuándo?
Todos los Recursos
De forma continua
¿Cómo?
Currículo contenidos
Aplicación de la Metodología
aprendido
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DATOS INFORMATIVOS
CÁLCULO DEL TIEMPO
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MISIÓN (MACROCOMPETENCIA)
COMPETENCIA ESPECÍFICA
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DESTREZAS DE BACTERIOLOGIA
Visualiza los conceptos generales sobre: bacteriología, evolución de la bacteriología, esterilización y desinfección, el papel del laboratorio de bacteriología en el diagnóstico de enfermedades, indicaciones para su manejo y práctica, indicaciones para la recolección transporte de muestras, procesamiento, análisis e informe de muestras biológicas, visualización de los microorganismos, cultivos básicos de bacterias y su control de calidad, con orden, precision y calidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Visualiza e identifica las diferentes clases de bacterias, sus características morfológicas con orden, claridad y precisión.
DESTREZA ESPECÍFICA
Visualiza las características básicas de las bacterias con orden, claridad y precisión.
OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN DE LA DESTREZA HABILIDAD
ANALIZA CARACTERISTICAS
CONOCIMIENTO
VISUALIZACION DE BACTERIAS
NIVEL DE PROFUNDIDAD NIVEL DE ASIMILACIÓN CONDICIONES VALORES
MORFOLOGIA BACTERIANA PRODUCTIVO METODO EXPERIMENTAL ORDEN, CLARIDAD Y PRESICIÓN
OBJETIVO DE LA DESTREZA
Visualizar las características morfológicas de las bacterias de manera experimental para obtener la producción del conocimiento, con orden claridad y precisión.
TAREAS
DEFINA EL CONCEPTO DE BACTERIA DEFINA LA MORFOLOGIA DE LA BACTERIA DEFINA COMPOSICION DE UNA BACTERIA FORMULE HIPOTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE BACTERIA Y VIRUS. REALIZA MAQUETAS DE LAS BACTERIAS EXPERIMENTA Y POR MEDIO DEL MICROSCOPIO OBSERVA LA TIPOS DE BACTERIAS ELABORA INFORMES SOBRE LA EXPERIMENTACIÓN ELABORA GRAFICOS DE LO OBSERVADO.
CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Utiliza adecuadamente el método experimental para la observación de bacterias de varias muestras de análisis.
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Para la evaluación los estudiantes elaborarán correctamente un informe del método experimental siguiendo los pasos secuenciales y establecerán correctamente las semejanzas y diferencias que existen entre las bacterias.
INDICADORES
El informe sobre identificaci贸n de las bacterias se estructura correctamente, siguiendo el m茅todo experimental
CRITERIOS DE DESEMPEÑO Aplica los conceptos básicos sobre las bacterias Aplica el método experimental en la diferenciación de las bacterias
Realiza maquetas sobre las bacterias
INDICADORES
Número de maquetas elaboradas e informes, siguiendo el método experimental.
PROCESO objetivo
destreza
Visualizar las característ icas morfológic as de las bacterias de manera experimen tal para obtener la producción del conocimie nto, con orden claridad y precisión.
Visualiza las caracterí sticas básicas de las bacterias con orden claridad y precisión .
tareas • • • • •
•
• •
Defina el • concepto de bacteria. defina las características de la bacteria. defina composición de la bacteria. formule hipótesis de la diferencia entre bacterias. • realiza maquetas de las bacterias. experimenta y por medio del microscopio observa bacterias. elabora informes sobre la experimentación elabora gráficos de lo observado.
Criterio de desempeño Visualiza adecuadament e el método experimental para la observación de bacterias utilizando varias muestras de análisis. Visualiza adecuadament e el método experimental para la observación de bacterias utilizando varias muestras de análisis.
Evidencia de desempeño
indicadores
Para la evaluación los estudiantes elaborarán correctamente un informe del método experimental siguiendo los pasos secuenciales y establecerán correctamente las semejanzas y diferencias que existen entre las bacterias.
El informe sobre las bacterias se estructura correctament e, siguiendo el método experimental.
PROCESO Criterio de desempeño
Evidencia de desempeño
Indicadores
Técnica
Instrumento
Tipo
El informe sobre la bacteria se estructura correctam ente, siguiendo el método experimen tal
Para la evaluación los estudiantes elaborarán correctamente un informe del método experimental siguiendo los pasos secuenciales y establecerán correctamente las semejanzas y diferencias que existen entre las bacterias.
El informe sobre las bacterias se estructura correctamen te, siguiendo el método experimental .
Basada en el análisis y observación de informes y maquetas
Caso o trabajo
Productiv o
Prueba Cuestionario escrita estructurada
Productiv o
EVALUACIÓN INDICADOR Número de Graficos de la observación de las bacterias, siguiendo el método experimental con los principios de orden y claridad.
CLAVE Sigue el método experimental y utiliza correctamente los equipos y aparatos de laboratorio Elabora graficos no claros sobre lo observado, la utilización de los equipos de laboratorio no son los adecuados. No sigue el método experimental adecuado ni utiliza correctamente los fundamentos de la practica
NORMA NIVEL DE ELABORACIÓN DE LA TABLA ALTA. (Tres )
NIVEL DE ELABORACIÓN DE LA TABLA MEDIANA (Dos ) NIVEL DE ELABORACIÓN DE LA TABLA BAJA (Una )
PREGUNTA
NIVEL DE RESOLUCION ALTO
NIVEL DE RESOLUCION MEDIO
NIVEL DE RESOLUCION BAJO
6
3
1
6
3
1
6
3
1
18
9
3
p3
TOTAL
PROTOCOLOS ESTABLECIDOS
CULTIVO AGAR SANGRE EAM – MC CONKEY
COLORACION GRAM PARTIENDO DE CULTIVO PRIMARIO
MORFOLOGIA NEGATIVO
COCOS NEGATIVO
MORAXELLA BRANHAMELLA
MORFOLOGIA POSITIVA
BACILOS NEGATIVOS
NEISSERIA
BORDETELLA BRUCELIA HAEMOFILUS
PSEUDOMONA ENTEROBACTERIA AEROMONAS
COCOS POSITIVOS
BACILOS POSITIVOS
STAFILOCOCOS STREPTOCOCOS
BACILLUS MYCOBACTERIUM NOCARDIA
MICROCOCCUS
CORYNEBACTERIUM LISTERIA
COMO INTERPRETAR EL RESULTADO 1. 2. 3. 4.
LEER NO MAS ALLA DE LAS 24 HORAS POSTERIOR A LA INCUBACION. CADA ANTIBIOTICO TIENE SU HALO DE SENSIBILIDAD ESTÁNDAR. MEDIR CON UNA REGLA. REPORTAR SEGÚN EL RESULTADO COMO SENSIBLE O RESISTENTE.
EJEMPLOS DE HALOS DE SENSIBILIADAD AGENTE
CONTENIDO
ESCHERIA COLI
STAFILOCOCOS
PSEUDOMONA
ANTIMIROBIANO
DISCO
AMIKACINA
30 ug
19 - 26
20 -26
18 - 26
AMOXICILINA
20 – 10 ug
19 - 25
28 - 36
AMPICILINA
10 ug
16 - 22
27 - 35
VANCOMICINA
30 ug
AC. CLAVULANICO
TRIMETROPRIMA
17 – 21
1,25/23,75
24 - 32
24 - 32
TETRACICLINA
30 ug
18 - 25
24 – 30
TOBRAMICINA
10 ug
18 - 26
19 -29
SULFAMETAZOL
19 -25
Para ser profesor exitoso debe ser competente para: • • • • • • • • • • • • •
Programar sus jornadas de enseñanza. Compartir sus conocimientos. Respetar y estimar a sus estudiantes. Demostrar autoridad. Ser creativo en sus clases. Saber dar el ejemplo, de disciplina y responsabilidad. Saber convivir armónicamente con sus estudiantes. Saber ser emprendedor y motivador. Tener mente positiva y trasmitir a sus estudiantes. Inculcar buenas costumbres y moral ciudadana. Escuchar a sus alumnos dentro y fuera del aula. Ser colaborador y solidario Ser constante en todo lo anterior y demostrar fiel cumplimiento de lo acordado.
Si todos los profesores de nuestro país, pudieran cumplir un 85% de lo anterior, no seriamos una nación en vías del desarrollo…
QUE ES UNA EVIDENCIA?
Es algo palpable, tangible, real, sobre variables o condiciones cuyo estado permite deducir que el desempe帽o fue efectivamente logrado.
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CUANDO…. Acción + conocimiento + intención = suficiencia para lograrlo
“HACE BIEN LAS COSAS, LAS HACE MEJOR”
¡EXCELENCIA¡
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