Formação RED – Julho 2015 | Ana Paula Sá
Filosofia – 10ºAno | Valores e cultura – a diversidade e o diálogo de culturas
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Índice |Breve reflexão inicial
pág. 3
|Apresentação
pág. 4
|Aulas 101/102
pág. 6
|Sumário
pág. 6
|Objetivos
pág. 6
|Competências a desenvolver
pág. 7
|Conceitos nucleares
pág. 7
|Questões filosóficas
pág. 7
|Desenvolvimento do tema
pág. 8
|Noção de Cultura
pág. 8
|A Pluralidade cultural e o direito à diferença
pág. 10
|Etnocentrismo e Relativismo cultural
pág. 11
|Propostas de aprofundamento dos conteúdos
pág. 15
|Tarefas de pesquisa
pág. 15
|Estratégias de estudo
pág. 16
|Aferição de conhecimentos
pág. 16
|Sugestões de leitura
pág. 17
|Sugestões de visionamento de filmes/vídeos
pág. 17
|Sugestões de visionamento de videoclipes
pág. 18
|Desenvolvimento de projetos/atividades
pág. 19
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|Breve reflexão inicial
«Trata-se mais de tomar consciência de que nenhuma cultura tem soluções para todos os problemas vitais e de que pode aprender com outras, tanto soluções que lhe faltam, como compreender
a
sua
própria.
Neste
sentido,
uma
ética
intercultural (…) convida a um diálogo entre culturas, de forma que
respeitem
as
suas
diferenças
e
que,
dilucidando
conjuntamente o que consideram irrenunciável, construam, a partir delas, uma convivência mais justa e feliz.» Adela Cortina, Cidadãos do Mundo. Para uma Teoria da Cidadania
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|Apresentação
Caro Formador e Colegas Este Guião de Orientação/Exploração de aula destina-se aos alunos de Filosofia do décimo ano, e tem como principal objetivo colocar ao dispor dos mesmos, de forma orientada, sequencial e de fácil acesso,
um
conjunto
organizado
de
recursos
educativos em suporte digital: dicionário filosófico online, textos e apresentações em PDF, filmes, vídeos e outros. Estes elementos, para além de constituírem uma fonte permanente e interativa de exploração
de
conhecimentos,
competências
e
atitudes, serão uma oportunidade de criação de um espaço
dinâmico
de
motivação
para
a
compreensão/aprofundamento do tema tratado nas aulas
e
reflexão
crítica
acerca
do
mesmo,
promovendo-se, de forma evidente o uso das novas tecnologias de informação e comunicação. A formanda Ana Paula Sá Formação RED – Julho 2015 | Ana Paula Sá
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Caro(a) aluno(a) Este Guião de Orientação/Exploração de aula que te proponho tem como principal objetivo
colocar
ao
teu
dispor,
de
forma
orientada e sequencial, um conjunto organizado de recursos educativos em suporte digital, de fácil acesso, constituindo uma forma dinâmica e interativa de exploração dos conteúdos/temas da(s) aula(s). A ideia é estimular as tuas competências/capacidades
a
vários
níveis:
curiosidade intelectual, atenção/concentração, assimilação de conceitos, leitura/interpretação de
textos,
análise/síntese,
pesquisa
e
tratamento da informação recolhida de fontes diversificadas e, acima de tudo, reflexão crítica e sensibilidade ética e estética. A professora Ana Paula Sá Formação RED – Julho 2015 | Ana Paula Sá
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|Aulas 101/102 (clica na imagem do cabeçalho desta página para visionares um vídeo)
Valores e Cultura – a diversidade e o diálogo de culturas. Noção de cultura. A pluralidade cultural e o direito à diferença. Etnocentrismo e Relativismo cultural.
|Objetivos - Compreender as noções de cultura e diversidade cultural - Desenvolver o gosto e o interesse pelas diversas manifestações culturais - Reconhecer diferentes sistemas de valores e diferentes paradigmas de avaliação - Compreender a necessária articulação entre os conceitos de pluralidade cultural e direito à diferença - Refletir criticamente sobre o respeito pela diferença, a partir da análise dos conceitos de etnocentrismo e relativismo cultural - Compreender a noção de interculturalismo
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|Competências a desenvolver - Pesquisa, seleção e organização, de forma criteriosa, da informação, a partir de suportes diversificados - Interpretação e análise crítica de textos - Identificação e seleção no(s) texto(s), dos conceitos nucleares, teses e argumentos - Utilização de métodos e técnicas de trabalho que contribuam para a construção de aprendizagens, com recurso às NTIC - Expressão pessoal, comunicação e diálogo - Autoavaliação dos conhecimentos / competências - Desenvolvimento de projetos de turma e/ou Escola
|Conceitos nucleares Valor | cultura | sociedade | norma de conduta | crença | conhecimento | tradição | costume | integração cultural | prática social |respeito pela diferença |padrão cultural| diversidade cultural | preconceito | etnocentrismo |aldeia global | relativismo cultural | diferença |direito humano| dogmatismo xenófobo |multiculturalidade |interculturalismo
|Questões filosóficas . Que significa ser um ser cultural? . Serão os padrões culturais modelos absolutos de referência? Merecerão todos o nosso respeito e tolerância? . A pluralidade cultural implica a relatividade cultural? Formação RED – Julho 2015 | Ana Paula Sá
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|Desenvolvimento do tema |Noção de Cultura Hoje em dia convivem no nosso planeta, e no interior de cada sociedade, múltiplas culturas. Onde quer que existam seres humanos existe cultura. Povos de diferentes lugares e épocas têm culturas distintas, revelando práticas e valores diferenciados. Esta diversidade cultural ou multiculturalismo é indissociável de uma pluralidade de valores ou, pelo menos, de um diferente modo de conceber os mesmos valores. (clica no conceito sombreado para recordares o que abordamos na aula anterior)
Antes de mais, o que queremos dizer quando falamos no termo Cultura? Clica na imagem para explorar o conceito
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É no seio de uma dada cultura que nos formamos como indivíduos, comunicando (de forma simbólica), participando e assimilando diversos conteúdos culturais (conhecimentos, comportamentos, emoções, sentimentos e formas de os exprimir) transmitidos de geração em geração, que condicionarão a nossa forma de viver. Clica na imagem para veres o vídeo
Por outro lado, é, normalmente, no interior da cultura que nos formou que contribuímos para o seu desenvolvimento e mudança. A cultura não é algo de estático: é uma atividade evolutiva de formação do ser humano, contribuindo para o aperfeiçoamento das faculdades humanas, permitindo a aquisição de conhecimentos e capacidades, tornando possível a integração social, a construção de uma personalidade própria e o respeito por outras culturas. Assim, existe uma diversidade de práticas e normas de conduta que nos levam a considerar a relatividade dos padrões culturais. Clica no conceito sombreado para saberes mais sobre este assunto
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|A pluralidade cultural e o direito à diferença A pluralidade de culturas implica, a existência de modelos específicos de cultura ou padrões culturais, que variam de sociedade para sociedade e que são fundamentais para a construção da identidade cultural. Lê atentamente o texto
“Os europeus que viajaram para as Américas no século XVI acreditavam que iam encontrar gigantes, amazonas e pigmeus, a Fonte da juventude, mulheres cujos corpos nunca envelheciam e homens que viviam centenas de anos. Os índios americanos foram inicialmente olhados como criaturas selvagens que tinham mais afinidades com os animais do que com os seres humanos.” Anthony Giddens, Sociology, Polity Press
Clica na imagem para leres o discurso do índio Seattle
Se bem que o complexo de superioridade cultural não fosse um exclusivo dos europeus, o domínio tecnológico, científico e militar da Europa, bem vincado a partir das Descobertas, fez com que os europeus julgassem os próprios padrões, valores e realizações culturais como superiores. Povos pertencentes a sociedades diferentes foram, na sua grande maioria, desqualificados como inferiores, bárbaros e selvagens.
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Atualmente o preconceito relativamente a outras culturas, etnias e comportamentos ainda persiste por parte de muitos indivíduos, indiciando uma atitude etnocêntrica. Clica no conceito sombreado para visionares um vídeo
|Etnocentrismo e Relativismo cultural O etnocentrismo é a atitude característica de quem só reconhece legitimidade e validade às normas e valores vigentes na sua cultura ou sociedade. Tem a sua origem na tendência de julgarmos as realizações culturais de outros povos a partir dos nossos próprios padrões culturais, considerando o nosso modo de vida como preferível e superior a todos Clica na imagem para a poderes explorar os outros. Os valores da sociedade a que pertencemos são, na atitude etnocêntrica, declarados como valores universalizáveis, aplicados a todos os homens. Ora, esta atitude leva à negação da diversidade cultural humana e, sobretudo a atitudes de preconceito e de radicalização. Clica no conceito sombreado para aprofundares o teu conhecimento acerca do dia mundial da diversidade cultural para o diálogo e o desenvolvimento
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Lê atentamente o texto
“O problema fundamental da cultura de hoje é pôr fim à concepção hegemónica da cultura ocidental e substitui-la por uma concepção sinfónica, [integrando] os conhecimentos do mundo não ocidental. Os problemas são doravante postos à escala planetária. Não podem ser resolvidos senão à escala planetária.” Roger Garaudy, Para um Diálogo das Civilizações
Clica na imagem para ouvires uma música
Hoje encontramo-nos no extremo oposto das sociedades primitivas ou tradicionais, nas quais persiste a homogeneidade de pensamento e valores. Vivemos numa Aldeia Global onde coabitam múltiplas expressões de valores e de cultura, ou seja, existe uma multiculturalidade.
A sabedoria consiste na aceitação tolerante dos costumes e dos valores diferentes dos nossos e do grupo ao qual pertencemos, recusando o dogmatismo xenófobo e etnocêntrico que consiste em impor os nossos hábitos e os nossos valores aos outros, como se eles fossem os únicos válidos e verdadeiros. Formação RED – Julho 2015 | Ana Paula Sá
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Se certas práticas nos parecem absurdas devemos procurar o seu sentido integrando-as na totalidade cultural donde provêm e sem a qual seriam incompreensíveis, daí que possamos considerar segundo o relativismo cultural, que não há normas universalmente válidas, sendo a validade de cada norma relativa à sociedade e à cultura que a cria. Isto não deve ser interpretado como defesa radical do relativismo dos valores, em que todas as formas de conduta são aceites indistintamente. Certamente, cada indivíduo e cada grupo não deixarão de se ligar e de se Clica na imagem reconhecer nos seus valores particulares, mas isso não pode impedir a sua convivência com outros indivíduos e outros grupos de hábitos e valores diferentes. Para tal, é necessário que todos tenhamos consciência da unilateralidade dos nossos pontos de vista. O respeito pela diversidade de usos e costumes, a defesa do direito à diversidade de valores e de condutas, exige a contrapartida de limites mínimos para a aceitação da pluralidade e da diferença. Os Direitos do Homem são o fundamento e o reconhecimento universal desses limites. Clica no conceito sombreado para conheceres a Declaração dos Direitos Humanos
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É pelo dever de acima de tudo respeitar esses direitos universais que todos os costumes, usos e preconceitos que violam o princípio da tolerância e atingem o ser humano nos seus direitos fundamentais, não podem ser admitidos no seio da comunidade humana. Ora, esta tolerância só pode existir se a disponibilidade para o diálogo for uma realidade. Desta forma, o diálogo intercultural, a cooperação solidária e a defesa da dignidade humana poderão permitir a partilha de valores, evitando o conflito, num processo de enriquecimento mútuo, promovendo assim o interculturalismo. Clica no conceito sombreado para veres uma curta-metragem sobre a história de vida de Tanza, uma criança do Burkina Faso
Esta nova atitude reconhece a natureza plural e diversificada da cultura humana, promovendo a tolerância e o diálogo entre as diferentes culturas, partindo do pressuposto de que é possível o entendimento e a partilha de valores. Clica na imagem para veres um videoclipe
|Atividade: Jogo de dinâmica e interação de grupo No intervalo, os alunos desta turma estão convidados para participarem no jogo do “Laço”. Lê as instruções aqui.
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|Propostas de aprofundamento dos conteúdos |Tarefas de pesquisa - Clica no link de acesso ao Dicionário de Filosofia e pesquisa o significado dos conceitos nucleares. Seleciona o essencial e inclui no glossário da disciplina. http://dutracarlito.com/dicionario_de_filosofia_japiassu.pdf
-
Clica no link de acesso ao blogue Filolegua http://dutracarlito.com/dicionario_de_filosofia_japiassu.pdf especialmente criado para os alunos de Filosofia da nossa escola. Explora todas as páginas incluídas no menu da página inicial. http://filolegua.blogspot.pt/
-
Clica no link de acesso ao site da Amnistia Internacional para conheceres melhor esta organização e em especial a campanha “Discriminar não é humano, diga não ao preconceito”. Explora todas as páginas incluídas no menu da página inicial. http://www.amnistiainternacional.pt/index.php?option=com_content&view=articl e&id=393:discriminar-nao-e-humano-accao-da-ai-em-parceriacom-a-liga-portuguesa-de-futebol&catid=24:noticias&Itemid=8
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|Estratégias de estudo No final desta aula, e durante o teu tempo dedicado ao estudo (quatro horas distribuídas por dois dias): Relê o guião de aula, explorando todos os recursos educativos digitais que tens ao teu alcance (clica aqui, se quiseres ouvir a síntese dos conteúdos da aula em vídeo);
Consulta o manual, verificando, no seu índice, as páginas onde é tratado o tema; Lê atentamente o texto complementar sobre a definição de cultura e sintetiza as suas ideias essenciais (clica aqui para acederes ao texto) Lê atentamente o texto complementar sobre a natureza cultural do ser humano e sintetiza as suas ideias essenciais (clica aqui para acederes ao texto)
Redige um texto, num documento Word, relacionando os vários conceitos nucleares abordados na aula (clica aqui para leres as orientações metodológicas e, caso ainda não tenhas instalado o Conversor do Acordo Ortográfico, clica aqui);
Se
tiveres
dúvidas (anapaulasa@esplegua.com).
envia-me
um
|Aferição de conhecimentos Para verificares se os objetivos estabelecidos foram atingidos, faz o Quizz que está no teu computador e em seguida preenche a Ficha de Autoavaliação, acedendo ao link: http://issuu.com/anapaulaf1960/docs/ficha_de_autoavalia____o_-_filosofi Formação RED – Julho 2015 | Ana Paula Sá
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|Sugestões de leitura - Clica no link de acesso aos capítulos da obra O Papalagui, antologia de discursos do chefe Tuiavii, da tribo de Tiavéa, nos mares do Sul (Samoa – Polinésia), acerca do homem branco europeu e recolhidos por Erich Scheurmann. http://www.ebah.pt/content/ABAAAfFMYAL/papalaguierich-scheurmann#
- Clica no link de acesso a um excerto da obra “As crianças selvagens” de Lucien Malson e reflete sobre o que é relatado. https://blogotecaancorensis.wordpress.com/2010/04 /20/5-minutos-de-leituraas-criancas-selvagens/
|Sugestões de visionamento de filmes/vídeos - Clica no link de acesso ao documentário Baraka* realizado por Ron Fricke e filmado em vinte e três países: Argentina, Brasil, Camboja, China, Equador, Egito, Estados Unidos da América, França, Hong Kong, Índia, Indonésia, Irão, Israel, Itália, Japão, Quénia, Koweit, Nepal, Polónia, Arábia Saudita, Tanzânia, Tailândia e Turquia. A banda sonora é de Michael Stearns e dos Dead Can Dance. Vê e sente a grande pulsação da humanidade, as imagens e sons de rara beleza. * Baraka é uma antiga palavra Sufi que pode ser traduzida simplesmente por bênção, respiração ou essência da vida de onde toda a evolução decorre https://youtu.be/kN2U2SxRhz4
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- Clica no link de acesso ao filme A Turma (Entre os muros da escola), realizado por Laurent Cantet onde as culturas e as atitudes diferentes frequentemente entram em conflito dentro da sala de aula, um microcosmo da França contemporânea. https://www.youtube.com/watch?v=mVRg7aeMJ2g
- Clica no link de acesso à sinopse do filme Gran Torino, realizado por Clint Eastwood, sobre a difícil convivência entre vizinhos de culturas diferentes. http://cinecartaz.publico.pt/Filme/217058_gran-torino
- Clica no link de acesso a um excerto do filme A Missão, realizado por Roland Joffé, sobre a conversão de um mercador de escravos indígenas, na América do Sul do séc. XVIII que, trabalhando como missionário jesuíta, enfrenta as potências ibéricas e seus respetivos argumentos eurocêntricos. https://www.youtube.com/watch?v=qrXIxCudnDU
|Sugestões de visionamento de videoclips - Clica no link de acesso ao projeto Playing for change, movimento multimédia especialmente criado para inspirar a paz no mundo e promover o diálogo intercultural através da música, baseado na convicção de que esta possui o poder de quebrar barreiras e ultrapassar a distância entre os povos. Explora, de forma atenta, todas as páginas incluídas no menu da página inicial. http://playingforchange.com/ Formação RED – Julho 2015 | Ana Paula Sá
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| Desenvolvimento de projetos/atividades No âmbito da realização de uma exposição organizada e dinamizada pelo Departamento das Ciências Sociais e Humanas, inicia algumas das atividades preparatórias: Criação de um cartaz .
Clica aqui para acederes ao documento de orientação metodológica: Criação de um cartaz.
Pesquisa de informação relevante em sites da internet, usando o motor de busca google, sobre um dos seguintes temas: . Hábitos de vários povos ou países diferentes . Fundamentalismos religiosos . Preconceitos e estereótipos . Conflitos étnicos e raciais . Tribos Urbanas
Criação de uma apresentação em PowerPoint . A partir das pesquisas efetuadas, e com outros colegas da turma, realiza uma apresentação em PowerPoint, utilizando hiperligações de acesso a outros recursos.
Bom Trabalho! A Professora Ana Paula Sá Formação RED – Julho 2015 | Ana Paula Sá
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Clica na porta e reflete
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