Libro de vida

c u a d e r n od ev i d a

Este libro recoge los datos, las vivencias, las imágenes, los recuerdos... de

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prólogo Tener una buena calidad de vida pasa por el mantenimiento de nuestras capacidades físicas y mentales.

Las funciones cognitivas, igual que otras muchas funciones, se van deteriorando con el paso de los años y dan lugar a la aparición de déficits cognitivos que interfieren en nuestra vida cotidiana, manifestándose éstos en las quejas relativas a la pérdida de memoria que experimentamos y a la comparación entre lo que éramos capaces de recordar antes y los olvidos que padecemos ahora.

Por ello, con este “libro de vida”, pretendemos colaborar en el mantenimiento de dichas capacidades a través de un paseo por nuestra vida y vivencias, nuestros recuerdos.

Las capacidades cognitivas son todas las funciones que realiza nuestro cerebro, entre las que se encuentran la memoria, el lenguaje, la atención, orientación, praxias... sin las cuales nos resultaría muy difícil desenvolvernos en la vida cotidiana, y que son fácilmente entrenables mediante diferentes ejercicios, tanto orales como escritos.

En las páginas que siguen a continuación, trabajaremos cada uno de estos aspectos de nuestra mente.

Trabajaremos la memoria, fundamentalmente, a través del recuerdo (reminiscencia) y del reconocimiento, especificándose en cada página el tipo de memoria que se está aplicando. La orientación se trabaja mediante la actualización diaria de la fecha en la que se realiza cada actividad y también la ubicación de objetos entre otras cosas. Trabajaremos el lenguaje mediante la lectura y la escritura, además de otros ejercicios específicos.

La atención es necesaria en cada una de las páginas de este libro, por lo que se trabaja implícitamente, pero en determinadas actividades es necesaria una mayor cantidad de ella (como en la búsqueda de errores o en las sopas de letras). Las praxias las trabajamos mediante la escritura y la motricidad fina y gruesa, que consiste en estimular el desarrollo de las capacidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, por lo que lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento y todo lo que se deriva de ello.

Otra de las funciones de este “libro de vida” es dar a conocer la vida de quien lo realiza a las distintas personas que “por una u otra circunstancia” participen y formen parte de su vida. Además, una vez completado, se puede compartir con otros miembros de la familia, amistades o personas conocidas.

Es recomendable que la familia participe en la realización del libro, dedicándole sesiones de forma periódica y rutinaria, lo que facilitará la estimulación mental. Los/as terapeutas de la Asociación establecerán las sesiones u el tiempo a dedicar en cada una de ellas Cuaderno de vida.

Edita: Asociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer y Otras Demencias “Nuestros Ángeles”. 2009.

C/ Ancha, 16 - 14900 Lucena (Córdoba) : : Tel.: 957 590 546 : : afalucena@alzheimerlucena.org : : afalucena@alzheimerdeandalucia.com : : www.alzheimerlucena.org Autoría: Mª Ángeles Morales Jiménez, Mª Araceli Muñoz Campos, Irene Araceli Aguilera Galindo, Pilar Galisteo Ballesteros y José Morales Jiménez.

Colabora: Obra Social - Caja Madrid.

Está permitida la reproducción total o parcial de esta obra siempre que se cite su procedencia.

Entidad declarada de Utilidad Pública por el Ministerio del Interior mediante Resolución de 30 de septiembre de 2008 Fotos portada: A. Ortega, M. Tenllado y Gestoría Aras.

Impresión: Gami Diseño y Maquetación: Taller del Sur Comunicación Depósito Legal: GR-3616/2009

Fecha

mis cosas Mis comidas favoritas:

Mis bebidas favoritas:

Mi animal preferido:

La música que me gusta escuchar:

La películas que más me gustan:

Me gusta entretenerme con:

Las cosas que me interesan:

Trabajamos: memoria declarativa y semántica, lectoescritura.

Fecha

mi familia Mi madre

Mi padre

Pegar

Pegar

Foto

Foto Mis hijos y mis hijas

Pegar Foto

Mis hermanos y mis hermanas

Pegar Foto

Recortar y pegar fotos de familiares en las que se distingan muy bien las caras (a ser posible, de carnet). La mayor parte de las actividades propuestas en este libro permiten repasar mediante la lectura de textos y/o de imágenes.

Trabajamos: reconocimiento, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa, memoria semántica y autobiográfica.

Fecha

Pinta de color verde la camisa del padre.

Pinta de color rojo los pantalones del padre.

Pinta de color azul el vestido de la madre.

Pinta de color amarillo la ropa del bebé.

Pinta de color rojo la ropa de la hija.

Los lápices pueden producir heridas si están afilados en exceso.

Las puntas desprendidas de los lápices pueden ser ingeridas accidentalmente y producir ahogamiento.

Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad, identificación de colores.

Fecha

Nombre de la persona:

Pegar Foto

Nombre del padre: Nombre de la madre: Parentesco:

Nombre de la persona:

Pegar Foto

Nombre del padre: Nombre de la madre: Parentesco:

Nombre de la persona:

Pegar Foto

Nombre del padre: Nombre de la madre: Parentesco:

Nombre de la persona:

Pegar Foto

Nombre del padre: Nombre de la madre: Parentesco:

Recortar y pegar fotos de familiares en las que se distingan muy bien las caras (a ser posible, de carnet). El pegamento o la cola de pegar representan un peligro si se ingieren accidentalmente o si entran en contacto con los ojos.

Trabajamos: reconocimiento de imágenes, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa, memoria semántica.

Fecha

Mis nietos y mis nietas

Pegar Foto

Otros familiares

Pegar Foto

Rodear con color azul la persona de más edad y con color rojo la de menos edad.

Debemos manejar con cuidado los utensilios de corte como tijeras, cúter, etc.

Trabajamos: reconocimiento de imágenes, lecto-escritura, psicomotricidad, memoria semántica.

Fecha

mi infancia Escribe los nombres del pueblo, de la calle, de los vecinos, de las amistades, de los compañeros y compañeras de colegio o de trabajo.

Nací en

, en la calle

Mis vecinos se llamaban La calle era Cuando era

iba al

Allí me encontraba con Hacíamos Mis amigos y amigas eran Escribe los nombres de los juguetes en las casillas. Después, rodea con color azul los juguetes con los que jugabas cuando eras niño o niña.

Describir dos o tres detalles de la calle. Recordar si iba al colegio o a trabajar y qué hacía en el cole o en el trabajo. Esta actividad se puede reforzar viendo antiguas fotografías que evoquen los diferentes momentos de la infancia.

Trabajamos: reconocimiento de objetos, lecto-escritura, razonamiento, memoria declarativa y semántica.

Fecha

Colorear de color verde la pelota y de rojo la muñeca. Escribir sus nombres debajo.

Foto de cuando era niño/a

Pegar Foto Esta fotografía es del año

y fue hecha en

Escribir los nombres de las personas que aparecen en la fotografía:

Se debe procurar que se elijan los colores en el grupo de todos los lápices y que no se pinte fuera de las líneas del dibujo.

Los lápices, bolígrafos y otros objetos escolares pueden ocasionar heridas punzantes.

Trabajamos: reconocimiento de imágenes, lecto-escritura, psicomotricidad, memoria episódica y semántica, identificación de colores.

Fecha

Une con un trazo de color rojo cada palabra con los objetos que le corresponden.

Marcar con una X de color azul los objetos más antiguos y con una X de color verde los modernos.

Cuna Cochecito Trona Chupete

La actividad puede ampliarse preguntando por los diferentes elementos de cada cosa: cómo se llaman, de qué material están hechos, para qué sirven, etc.

Trabajamos: reconocimiento de objetos, lecto-escritura, asociación.

Fecha

Completa esta nana escribiendo cada una de las palabras en el lugar adecuado.

lie

br

es

e

m er

niño

du

pa

ña

er

om

le

c

s

A rro ro mi

A rro ro, mi niño;

que tengo que hacer,

mi niño

lavar los

con los ojos abiertos

y hacer de

como las

Completa la canción con las palabras que faltan.

Estaba el señor Don Gato

Se ha roto seis costillas

sentadito en su tejado

el espinazo y el rabo,

marramiau, miau, miau,

marramiau, miau, miau, miau,

en su tejado.

el espinazo y el

.

Ha recibido una carta

Ya lo llevan a enterrar

por si quiere ser casado,

por la calle del pescado,

marramiau, miau, miau, miau,

marramiau, miau, miau, miau,

por si quiere ser

por la calle del

.

.

Con una gatita blanca

Al olor de las sardinas

sobrina de un gato pardo,

el gato ha resucitado,

marramiau, miau, miau, miau,

marramiau, miau, miau, miau,

sobrina de un

el gato ha

pardo.

.

El gato por ir a verla

Por eso dice la gente

se ha caído del tejado,

siete vidas tiene un gato,

marramiau, miau, miau, miau,

marramiau, miau, miau, miau,

se ha caído del

siete

.

tiene un gato.

Escribe algunos juegos a los que jugabas en tu infancia y algunas canciones.

La música es muy útil para ejercitar la memoria. Hay canciones de corro que se transmiten de generación en generación y permiten la interacción entre distintas generaciones. Se aconseja acompañar con palmas o movimientos corporales.

Trabajamos: lecto-escritura, memoria declarativa y semántica.

Fecha

mi juventud Cuando era joven, vivía en la calle Mis amigos se llamaban Mis amigas se llamaban Mi película favorita era Mi canción favorita era Mi ropa favorita era

Colorea los objetos que sean pelotas.

Algunos objetos tirados en el suelo como los juguetes pueden causar tropiezos o resbalones. Son especialmente peligrosos los que tienen ruedas o formas redondeadas. Es aconsejable retirar alfombras y objetos con los que se pueda tropezar.

Trabajamos: identificación de objetos, psicomotricidad, lecto-escritura, memoria semántica y declarativa.

Fecha

Marca con una X azul los discos que escuchabas de joven.

Marca con una X negra las películas que viste de joven.

Foto de cuando era joven

Pegar Foto Esta fotografía es del año

y fue hecha en

Escribe los nombres de las personas que aparecen en la fotografía:

El cine y la música son muy útiles para ejercitar la memoria.

Después de visionar una película, se puede entablar una conversación recordando escenas, personajes, diálogos, etc.

Trabajamos: reconocimiento de imágenes, lecto-escritura, memoria episódica y semántica.

Fecha

Marca con una X roja los juegos a los que jugabas de joven.

Escribe los nombres de las cartas que aparecen en la fotografía:

Suma los puntos de las fichas señaladas con flechas:

Escribe los nombres de estos juegos.

Tacha en la tarjeta los números que aparecen en las bolas.

Escribe algunos juegos de tu juventud:

Algunas piezas utilizadas en juegos de mesa (fichas, dados, etc.) pueden resultar peligrosas si se ingieren accidentalmente.

Trabajamos: reconocimiento de inágenes, cálculo, lecto-escritura, memoria semántica y declarativa.

Fecha

Escribe los nombres de las atracciones de feria que se ven en las fotografías:

Pinta de color rojo los caballos que miran hacia la derecha y de color verde los que miran hacia la izquierda. Después, rodea con un círculo azul el caballo más grande y con un círculo amarillo el más pequeño.

Escribe qué hacías de joven cuando ibas a la feria de tu pueblo o de tu barrio:

Los lugares de gran concentración de personas y elevado volumen de ruido son propicios para que algunas personas se desorienten.

Trabajamos: reconocimiento de imágenes, lecto-escritura, memoria declarativa y semántica, identificación de formas y tamaños.

Fecha

mi madurez Dejé la casa de mis padres el año

. Yo tenía entonces

años.

Me fui a vivir a la calle Mis vecinos se llamaban Escribe las cosas que hiciste cuando tenías entre veinte y treinta años:

Coloca una fotografía de esta época y escribe debajo lo que se ve en ella.

Pegar Foto

La autonomía personal se ve disminuida a menudo por diferentes motivos: enfermedad, accidente, edad...

Trabajamos: psicomotricidad, lecto-escritura, memoria episódica y declarativa, memoria a largo plazo.

Fecha

Escribe los nombres de los elementos del cuarto de baño que aparecen en la foto.

¿Qué elementos hay en este baño que no había en el baño de tu primera vivienda?

Busca ocho palabras de cosas que hay en los cuartos de baño.

W P U A T O A L A E K L C

I

J

T N W A N E I

I

I

N E R

P T O S T E S A J

S T E R N A

M E T

L A R

I

I

I

S

P O C

R G O L A L W H

T B O R P U B E N A

D U K C E P

I

L

L O S

I

M

V A E Ñ O Y L U R F A V N U Z P

D E N T

I

F R

I

C O O S D A X A U

En el cuarto de baño pueden producirse muchos accidentes debido al agua (resbalones), elementos cortantes o punzantes, productos químicos (ingestión, erupciones, irritación ocular...), electricidad y mobiliario (tropiezos y caídas).

Trabajamos: reconocimiento de objetos, lecto-escritura, memoria declarativa y semántica, orientación.

Fecha

Ordena las fotografías siguiendo los pasos correctos para freír un huevo.

Después, describe cada uno de los pasos.

C

H

P S F T 1) C: Se coge un huevo fresco del frigorífico o del cartón.

2) 3) 4) 5) 6) Escribe cuál es tu plato preferido, los componentes que lleva y cómo se prepara.

Conviene probar los alimentos para comprobar que no estén demasiado calientes, sosos o salados. Los trozos muy grandes de comida, las raspas del pescado o los huesos de la carne, pueden producir ahogamientos.

Trabajamos: reconocimiento de inágenes, orientación, lecto-escritura, memoria semántica, declarativa y procedimental.

Fecha

Escribe lo que hace cada persona de las que aparecen en los dibujos utilizando palabras que se refieran a las herramientas y los materiales que utilizan.

El agricultor prepara el campo para sembrar plantas. Utiliza un tractor, un arado, una hoz y una pala.

En verano, se pone un sombrero.

Escribe cuál fue tu primer trabajo: qué hacías, qué herramientas utilizabas y quiénes eran tus compañeros y compañeras.

Determinadas herramientas y utensilios de trabajo son peligrosos si no se manejan adecuadamente o se abandonan en lugares inadecuados.

Trabajamos: reconocimiento de imágenes, lecto-escritura, memoria declarativa y semántica, orientación.

Fecha

Cuando Antonia cumplió 22 años se casó con Feliciano, que tenía 24 años. Antonia trabajaba en una panadería vendiendo panes, roscas y molletes; cobraba 120 pesetas al día. Feliciano era electricista, instalaba la luz en las casas y arreglaba todo tipo de aparatos eléctricos; su jefe era Juan y le pagaba 130 pesetas diarias.

A los dos años de casados tuvieron una hija a la que llamaron Carmen, como su abuela materna, y a los tres años tuvieron un hijo al que llamaron Felipe, como su abuelo paterno. Cuando Felipe cumplió cinco años, compraron un piso al que se fueron a vivir, dejando la casa de alquiler en la que habían vivido hasta entonces.

Carmen y Felipe iban por las mañanas a una guardería que doña Amparo tenía en su casa y por las tardes se quedaban en su piso jugando con las muñecas y los coches que les habían traído los Reyes Magos.

Responde a las siguientes preguntas: ¿Cuánto ganaban al día entre Antonia y Feliciano?

Y la madre de Antonia:

El padre de Feliciano se llamaba:

¿Cuántos años tenía Antonia cuando compró el piso?

¿Y Feliciano?

¿Con qué jugaban Carmen y Felipe por las tardes? ¿Cuántos días tiene una semana?

¿Cuántos meses tiene un año?

¿Cómo se llaman los días de la semana?

¿Cómo se llaman los meses del año?

¿Qué días de la semana no se trabaja?

Escribe un mes que sea de verano

y otro de invierno

¿Cuántos días puede tener un mes?

¿Cuál es el mes mas corto?

La limpieza y el orden en las habitaciones de las casas son medidas higiénicas y, además, contribuye a minimizar riesgos de accidentes por tropiezos, resbalones, etc.

Trabajamos: atención, concentración, lecto-escritura, memoria semántica e inmediata.

Fecha

Pinta de color azul el reloj de arena y de color amarillo el reloj de agujas.

Los objetos de cristal o que tienen algún componente de cristal pueden romperse y ocasionar cortes a las personas que los manipulan o a otras personas que no se aperciban de los trozos rotos.

Trabajamos: reconocimiento de objetos, psicomotricidad, atención.

Fecha

Pinta de verde los mangos de los objetos que sirven para comer.

Pinta de rojo los mangos de los objetos que sirven para trabajar.

Escribe debajo de cada objeto su nombre.

1

2

3

4

5

Escribe el nombre y para qué sirve cada uno de los objetos:

1) 2) 3) 4) Rastrillo: Sirve para barrer hojas secas en el jardín.

5) 6) Determinados objetos de uso cotidiano se componen de pequeñas piezas que pueden desprenderse y convertirse en un peligro si se ingieren o disponen de elementos punzantes o cortantes.

Trabajamos: reconocimiento de objetos y colores, lecto-escritura, memoria semántica y declarativa.

6

Fecha

¿Qué teléfono se parece más al que utilizabas cuando eras joven? ¿Cuál de los dos teléfonos de las fotos es más antiguo?

En 1955, tenías

años.

Ahora tienes

años.

Une los puntos siguiendo el orden de numeración. Después, tacha los números pares.

13

14

12 11

2

21 1 20

15

3 5

19

16 17

4

10

6

18

9 7

8

Rodea con un círculo azul los números pares y con uno rojo los números impares.

15

28

36

7

12

9

21

25

54

20

37

10

53

48

26

3

51

35

50

16

44

6

39

30

11

42

46

19

4

27

40

23

49

18

47

2

9

33

31

22

52

5

43

32

1

38

13

24

41

8

14

45

34

29

17

Determinados objetos domésticos disponen de cables, antenas o componentes que pueden ser peligrosos si no se manejan con cuidado.

Trabajamos: reconocimiento de objetos y colores, asociación, cálculo, lectoescritura, psicomotricidad, atención.

Fecha

Dibuja los elementos A, B, C y D en el lugar correcto de la cara.

A

B

C D

Medicamentos y dietas deben administrarse siguiendo las directrices marcadas por el médico. Los medicamentos deben conservarse en lugares que eviten su exposición a variaciones de temperatura y el acceso de personas (niños, por ejemplo) que puedan ingerirlos por error.

Trabajamos: atención, gnosias visuales, psicomotricidad.

Fecha

Escribe lo que hace cada persona de las que aparecen en las fotografías.

Pegar Foto

Pega una fotografía de cuando tenías entre 20 y 30 años y escribe lo que hacías en ese momento y qué se ve en la foto.

Determinadas actividades cotidianas pueden ocasionar lesiones y accidentes si no se realizan tomando determinadas precauciones: cargar sobrepeso, subirse en escaleras o sillas para alcanzar algo, etc.

Trabajamos: reconocimiento de imágenes, psicomotricidad, lecto-escritura, memoria episódica y a largo plazo.

Fecha

Escribe una M en la casilla que hay junto a los objetos modernos y una A en la casilla que hay junto a los antiguos. Después escribe cómo se llaman y para qué sirven.

M

A

Se llaman discos y sirven para escuchar música.

La manipulación incorrecta de electrodomésticos supone riesgos para la salud de las personas que los manejan (electrocución, cortes, quemaduras...) y para el correcto funcionamiento de los mismos.

Trabajamos: asociación, reconocimiento de imágenes, lecto-escritura, memoria semántica.

Fecha

Escribe debajo de los dibujos el nombre de cada medio de transporte.

Pinta de rojo el medio de transporte de mayor tamaño en la realidad.

Pinta de azul el medio de transporte que se puede comprar por 20.000 euros.

Pinta de verde el medio de transporte que no contamina.

Pinta de amarillo el medio de transporte que usan muchas personas para ir de un pueblo a otro Ordena de mayor a menor, por su tamaño real, los medios de transporte.

Mayor: 2º: 3º: Menor:

Cuando se viaja, conviene adoptar todas las medidas de seguridad de que dispone el medio de transporte utilizado. Es fundamental que la persona que conduce no sea distraída por ningún viajero: de ella depende la seguridad de todos.

Trabajamos: reconocimiento de imágenes y colores, lecto-escritura, razonamiento, asociación.

Fecha

Describe el proceso que se sigue para obtener la leche comentando las fotografías. Éste era el proceso que se seguía en los años 40 y 50

La conservación y el estado de los alimentos es fundamental para evitar riesgos de intoxicación alimentaria y garantizar la salud y buena alimentación de las personas que los ingieren.

Trabajamos: reconocimiento de imágenes, lecto-escritura, memoria declarativa, procedimental y a largo plazo.

Fecha

Escribe los nombres de los elementos del dormitorio que aparecen en la fotografía.

¿En qué mueble se colocan las siguientes cosas?.

Despertador

Lámpara de noche

Calcetines

Vestido

Camisa

Colcha

Almohada

Medias

Toalla

Bragas

Pantalón

Sábana

Pañuelos

Pijama

Falda

Calzoncillos Determinados muebles tienen elementos que pueden ocasionar accidentes por enganches o tropiezos (patas de sillas o camas) o por atrapamiento accidental (cajoneras o puertas).

Trabajamos: reconocimiento de imágenes, orientación, gnosias, lecto-escritura, memoria semántica, asociación.

Fecha

Dibuja la parte que falta en cada uno de los dibujos.

Después, colorea en amarillo el recuadro que hay junto a los objetos que tienes en tu casa.

Las ventanas de una casa son lugares en los que se pueden originar accidentes por lo que es conveniente tener especial cuidado con ellas.

Trabajamos: asociación, psicomotricidad fina, atención.

Fecha

En el salón de tu casa hay diferentes muebles y objetos. Escribe cómo se llama cada uno de los que se describen a continuación.

Sirve para sentarse una o más personas a la vez.

Dentro se colocan las fotografías de la familia o las amistades.

En invierno se enciende para que se caliente la familia.

En ella colocamos los platos y los cubiertos para comer.

Sirve para ver las noticias o mis programas favoritos.

Se cierra o se abre para que entren las personas.

Completa el dibujo al otro lado de la línea.

La comodidad y la adaptación de los lugares a las características y necesidades de las personas que los habitan, inciden muy positivamente en la calidad de vida de todo el entorno familiar.

Trabajamos: psicomotricidad, lecto-escritura, memoria semántica, atención.

Fecha

Escribe el nombre de las tiendas, tres productos que puedas comprar en cada una de ellas y el nombre de la que hay en tu pueblo o en tu barrio.

El dinero permite adquirir los productos y servicios que necesitamos, pero también se puede utilizar para comprar productos y servicios que no son necesarios, por lo que conviene tener muy claro qué se necesita comprar y qué no.

Trabajamos: psicomotricidad, reconocimiento de imágenes, lecto-escritura, memoria semántica.

Fecha

Escribe lo que ves en la fotografía.

Pega una fotografía de una plaza de tu pueblo y escribe lo que se ve en ella.

Pegar Foto

Cuando se pasea, es recomendable hacerlo por lugares conocidos donde haya personas que nos puedan acompañar o ayudar en caso de necesidad.

Trabajamos: reconocimiento de imágenes, lecto-escritura, memoria declarativa.

Fecha

Antiguamente la ropa se lavaba con jabón, a mano, en las pilas. El agua se traía de la fuente y se guardaba en cantareras, de donde se sacaba para beber.

Escribe cómo se lava la ropa hoy en tu casa, con qué aparato y dónde se tiende una vez lavada. Escribe de dónde se coge el agua en tu casa para beber y en qué se guarda.

Pinta la silueta de los dibujos de color negro. Pinta el relleno de varios colores.

El agua es un bien fundamental para la vida. Todas las personas deben beber la cantidad diaria de agua necesaria y suficiente para sus necesidades.

Debemos cuidar este bien escaso cerrando los grifos cuando no sean necesarios.

Trabajamos: reconocimiento de imágenes, psicomotricidad, memoria declatativa y a largo plazo.

Fecha

En las fotografías aparecen objetos antiguos y objetos modernos que sirven para lo mismo. Une con una línea las fotos con la definición de lo que hacen los objetos.

Sirve para encender la luz.

Sirve para moler café.

Sirve para llamar a una casa.

Debemos tomar precauciones para evitar que las puertas de la vivienda se abran o cierren accidentalmente porque pueden acarrear situaciones incómodas o peligrosas para quienes habitan en ella.

Trabajamos: reconocimiento de imágenes, psicomotricidad, memoria semántica, asociación.

Fecha

Escribe los nombres de los objetos debajo de cada fotografía.

Después, busca las palabras que corresponden a los objetos en la sopa de letras.

W C U A T O A P

I

N Z A N E R

I

N

A O K L J P T O S T E S A P P O A C R D E S P E R T A D O R E L W V T B W A N E M A T I

I

I

T B O R P U R E N A

Z A P A T

I

L L A C S

I

J

T A E Ñ O Y L U R F A V H U Z A

D A S A C A C O R C H O S A X A U

Las prendas de vestir y los adornos corporales pueden tener elementos que resulten peligrosos: cordones, botones metálicos, collares, pulseras, pendientes, broches... Hay que prestar atención a estos elementos.

Trabajamos: reconocimiento de imágenes, psicomotricidad, memoria semántica, atención.

Fecha

Rodea con un círculo rojo los objetos más grandes y con un círculo verde los más pequeños. Escribe debajo para qué sirven.

SILLA

SILLÓN

TABURETE

ZAPATO

CHANCLA

BOTA

JARRA

COPA

VASO

CAMISA

ABRIGO

CHAQUETA

BOTELLA

JARRA

BOTE

BAÚL

ESTUCHE

COFRE

Escribe los objetos grandes que hay en tu casa y el sitio donde están.

Los objetos de cristal o pasta pueden romperse si se caen o son golpeados contra otras superficies más duras.

Trabajamos: razonamiento, psicomotricidad, memoria semántica, orientación, lecto-escritura.

Fecha

Subraya de color rojo la festividad se celebra en las siguientes fechas:

mayo

1

Día de San Valentín

Día del trabajo

Reyes Magos

Santo Tomás de Aquino

Corpus Christi

Día de la Hispanidad

Miércoles de ceniza

Día de Andalucía

Día de la Constitución

Fiesta de Todos los Santos

Día de San Juan

Día de San Fermín

Día de la Madre

Día de San José

enero

6

octubre

12

febrero

28

diciembre

6

Julio

7

marzo

19

La comida debe ser preparada para que pueda ser consumida sin riesgos de ahogamiento o ingestión de trozos que puedan ser peligrosos.

Trabajamos: orientación, psicomotricidad, memoria episódica, lecto-escritura.

Fecha

Responde a las siguientes preguntas:

¿Cuántos años tiene tu hijo mayor?

¿En qué año nació?

¿Cuántos años tenías cuando nació tu tu hijo mayor? ¿Cuántos años suman las edades de tus hijos e hijas? ¿Cuántos años suman las edades de tus nietos y nietas? ¿Cuál es el número de la casa en la que vives ahora? ¿Cuál era el número de tu primera casa? ¿Cuántos años llevas jubilado/a?

¿A qué edad te jubilaste?

¿Cuántos días tiene un año?

¿Cuántos días tiene una semana?

¿Cuántos minutos tiene una hora?

¿Cuántas horas tiene un día?

Realiza las siguientes cuentas:

2588 + 4323

468 + 32

6538 + 542

687 + 2136

329 - 158

6283 - 5633

1864 - 542

4852 - 2136

Las fuentes de calor domésticas (estufas o braseros) pueden representar un peligro si hay cerca objetos combustibles.

Son preferibles los radiadores.

Trabajamos: cálculo, memoria biográfica, episódica y declarativa, lecto-escritura.

Fecha

Pega una fotografía del último viaje que hayas hecho y escribe algunas cosas que pasaron en dicho viaje.

Pegar Foto

El mejor cuidado que podemos tener hacia una persona que nos necesita es cuidar nuestra propia salud para estar siempre en forma cuando se requieren nuestros servicios.

Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad, memoria episódica y declarativa, creatividad.

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