1
2
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА НА ТЕМУ: КНИЖНОЕ ИЗДАНИЕ В ФОРМАТЕ БУКВАРЯ «АЗБУКА ТЕРМИНОВ»
3
Ё...КЛМН: БУКВАРЬ И АЗБУКА В РОССИИ XX ВЕКА
МОСКВА, 2018
4
Правительство Российской Федерации Федеральное Автономное Образовательное Учреждение Высшего Профессионального Образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ “ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ”» Школа дизайна факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ Самохина Анастасия Олеговна Выпускная квалификационная работа по направлению «Дизайн» студента группы №Б15Д301 (образовательная программа «Дизайн») Рецензент: А.В.Краснослободцева Научный руководитель: П.Б.Борисовский
5
Содержание
6
СОДЕРЖАНИЕ
8
ВВЕДЕНИЕ
10
ДОРЕВОЛЮЦИОННАЯ РОССИЯ
30
ВЕЛИКАЯ ОКТЯБРЬСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ/ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА
40
ОБРАЗОВАНИЕ СССР
72
НАЧАЛО ИНДУСТРИАЛИЗАЦИИ В СССР
88
ВТОРОЙ ПЯТИЛЕТНИЙ ПЛАН
94
ПОСЛЕВОЕННОЕ ВРЕМЯ
106
ХРУЩЕВСКАЯ ОТТЕПЕЛЬ
118
ПЕРИОД ЗАСТОЯ
136
ПАЛИТРА ПЕРИОДОВ
7
8
Книга направлена на исследование визуального контента в российских букварях и азбуках XX века и то, как исторические события влияли на иллюстрацию и общее содержание учебников. Букварь - это первая книга, с которой сталкивается ребенок на пути к изучению мира. Именно при помощи подобных учебников можно проанализировать как именно менялся быт человека, образ его мышления и приоритеты. В XX веке происходило множество исторических событий, которые кардинально меняли ход истории, именно поэтому это время было выбрано для подобного визуального анализа. XX век в истории России - это время непрерывной агитации, как на взрослое поколение, так и на младшее. При помощи букваря детям с самого раннего возраста прививали любовь к Родине, учили уважению, нравственности, до определенного времени духовности. По большей части взрослое поколение, создавая подобные учебники демонтрировали детям то, к чеу стоит стремиться.
ВВЕДЕНИЕ
Книга состоит из 8 временных отрезков, которые больше всего влияли на общественное положение в стране. В исследовании задействовано 64 букваря и азбуки. Также проводится анализ преобладающих цветовых решений того или иного времени и чаще всего встречаемые элементы определенных годов. Одна из задач книги – это продемонстрировать то, как значительно история влияет на мировосприятие людей и общества и то, как это отражается в детских учебных материалах. В ходе исследования выяснилось, что буквари - это действенный метод коммуникации ребенка и внешнего мира. И при этом с самого раннего возраста ребенку навязывается образ человека, каким он должен вырасти и к чему он должен стремиться.
9
Во времена дореволюционной России далеко не всем сословиям предоставлялась возможность обучаться грамоте и письму. В основном, обучение было доступно для лиц дворянского происхождения, из-за этого учебные материалы делались достаточно дорогими. Только после отмены крепостного права у крестьян и их детей появилась возможность обучаться грамоте школах. В связи с этим возникла необходимость в создании учебной литературы как для взрослых, так и для детей. В учебниках стремились объединить «звуковой» метод обучения с «наглядным», тем самым упрощая обучение и дальнейшее запоминание новых слов; появились первые буквари. С каждым новым выпуском букварей авторы пытались привнести что-то новое обучение людей грамоте. На иллюстрациях чаще всего встречались изображения русского быта - того, как именно жили люди. Наиболее распространёнными изображениями являлись: люди, природа, животные, инструменты и предметы первой необходимости. Духовное развитие России все еще играло большую роль в общественной жизни государства. При помощи религиозного развития люди учились нравственности, что неоднократно встречается в иллюстрациях того времени. Все изображения были максимально приближены к реалистичными. Картинки создавались при помощи такой техники, как гравюра, из-за чего, в основном рисунки были черно-белыми.
ДОРЕВОЛЮЦИОННАЯ РОССИЯ
10
11
ДО 1919 ГОДА
НЕОБХОДИМО БЫЛО СОЗДАТЬ НОВЫЕ УЧЕБНИКИ КАК ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ, ТАК И ДЛЯ ДЕТЕЙ.
С КАЖДЫМ НОВЫМ БУКВАРЕМ АВТОРЫ ПЫТАЛИСЬ ПРИНЕСТИ ЧТО-ТО НОВОЕ В ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЫ
В ИЛЛЮСТРАЦИХ АКТИВНО ДЕМОНСТРИРОВАЛСЯ РУССКИЙ БЫТ
Дореволюционная Россия
12 1
1
2 Наглядная азбука для обучения и самообучению грамоте по наглядно-звуковому способу, Ф. Павленков, Москва, 1873 год
1871–1873
13
2
Дореволюционная Россия
14
3
3 Русская азбука в раскрашенных картинках на холсте, (б.г.)
?
15
3
3
Дореволюционная Россия
16
?
4 Моя первая азбука, (б.г.)
17
4
Дореволюционная Россия
18
9 9 Азбука в картинках, Александр Бенуа, Москва, 1904 год
1903
9
19
9
Дореволюционная Россия
20
9 9 Азбука в картинках, Александр Бенуа, Москва, 1904 год
1903
9
21
9
Дореволюционная Россия
22
10
10
Русская азбука в картниках, Москва, 1911 год
1911
23
10
В учебных материалах также часто встречаются сказочные мотивы, в которых важную роль играют животные.
10
Дореволюционная Россия
24
11
1913–1914
25 Азбука, Ел. Бем, 1913-1914 год
11
11
11
Дореволюционная Россия
26 12
12
1915
27
13
Золотые ключики. Азбука. Метод целых слов и слогов (связный текст и лото). Составлено кружком учащих по ред. В. Воробьева и Е. Соловьевой, 1915 год
12
Новейшая полная русская азбука, содержащая в себе: азбуку в картинках, линейные рисунки, чертежи, прописи, упражнения в чтении, молитвы, тропари, заповеди и символ веры: краткую священную историю ветхого и нового завета, краткую историю россии, географию, счет, таблицу русских мер и таблицу умножения, Москва, 1915 год
13
Дореволюционная Россия
28
14
14 Азбука, Владимир Конашевич, 1918 год
1918
29
14
14
Это было время всеобщей агитации, подъёма и категорических перемен в жизни русского народа. В том числе это событие в значительной мере оставило свой отпечаток как в простых учебных материалах, так и в истории мира. В 1919 году выходит документ «Декрет об образовании», который предоставлял каждому человеку право на бесплатное обучение. В этот период за учебные парты садятся не только дети, но и взрослые, с определенной целью и стремлением к новым знаниям. Создается множество книг для совершенно разных возрастных категорий, демонстрирующих невероятную силу и мощь русского человека. Многими поддерживается различные нововведения, касающиеся улучшения жизни страны и народа. В это время особенно начала развиваться идеология просвещения общества и ликвидации безграмотности в стране. Реформа орфографии значительно упростила усвоение русской грамоты. Были исключены старославянские окончания в словах, в местоимениях, прилагательных, причастиях и.т.д Как говорил великий вождь пролетариата И.Ленин «Задача подъема культуры – одна из самых очередных <...> Нам нужно громадное повышение культуры. Надо чтобы человек на деле пользовался уменьем читать и писать...» Новые правила правописания знаменовали собой становления нового общественного строя. В иллюстрациях наблюдается мотив непоколебимого «русского человека», множество ярких цветов и ударных лозунгов. Текст становится очередным агитационным орудием того времени.
ВЕЛИКАЯ ОКТЯБРЬСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ
30
ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА
1919-1922
31 ЭТО ВРЕМЯ ВСЕОБЩЕЙ АГИТАЦИИ, В ТОМ ЧИСЛЕ И В УЧЕБНИКАХ.
В 1919 ГОДУ ВЫХОДИТ «ДЕКРЕТ ОБ ОБРАЗОВАНИИ», КОТОРЫЙ ДАВАЛ ПРАВО КАЖДОМУ ЧЕЛОВЕКУ УЧИТЬСЯ
«ЗАДАЧА ПОДЪЕМА КУЛЬТУРЫ – ОДНА ИЗ САМЫХ ОЧЕРЕДНЫХ <...> НАМ НУЖНО ГРОМАДНОЕ ПОВЫШЕНИЕ КУЛЬТУРЫ. НАДО ЧТОБЫ ЧЕЛОВЕК НА ДЕЛЕ ПОЛЬЗОВАЛСЯ УМЕНЬЕМ ЧИТАТЬ И ПИСАТЬ...» – И.ЛЕНИН
Великая октябрьская революция/Гражданская война
32
15
1919–1920
33
16
Военный букварь, Общеобразовательная секция при Военном 15 Отделе Издательства ВЦИК, Москва, 1919 год Революционный букварь для взрослых, Москва, 1920 год 16
Великая октябрьская революция/Гражданская война
34
17
17
1919–1921
35
18
Азбука Красноармейца, Дмитрий Моор, 1921 год 17 Советская азбука, Владимир Маяковский, 1919 год 18
36 Великая октябрьская революция/Гражданская война
17
17 Азбука Красноармейца, Дмитрий Моор, 1921 год 1921
37
Великая октябрьская революция/Гражданская война
38
19
19 Букварь для взрослых «Долой неграмотность», 1920 год
1920
39
29 декабря 1922 года считается датой образования СССР. Между собой объеденились РСФСР, Белоруссия, Украина и республики Закавказья. Был подписан договор об образовании нового государства - СССР(Союз Советских Социалистических Республик). Год создания СССР ознаменовался окончанием гражданской войны. В стране происходило множество корректировок, которые значительно влияли на жизнь общества. В это время советские репсублики находились в очень невыгодном экономическом положении. В стране была объявлена диктатура пролетариата и беднейшего крестьянства. В это время продолжалась идеология просвещения общества. Главной задачей было привить чувство единства среди граждан, особенно в подрастающем поколении. Наиболее часто встречамым сюжетом для иллюстрации является общественный быт, работающие люди и образ «человека-героя». Активно в учебниках демонстрировались люди за работой, в основном это были рабочие профессии. Также наблюдается мотив объединения общества. В стране в это время был значительный экономический упадок, и большая часть средств выделяляли в промышленную сферу. Это сказалось и на внешнем виде учебного материала. Цветная иллюстрация была большой редкостью, и ели в букваре она и присутсовала, то цена ее была значительно выше, чем у чернобелого учебника.
ОБРАЗОВАНИЕ СССР
40
41
1922–1928
ГОД СОЗДАНИЯ СССР ОЗНАМЕНОВАЛСЯ ОКОНЧАНИЕМ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ
В СТРАНЕ БЫЛА ОБЪЯВЛЕНА ДИКТАТУРА ПРОЛЕТАРИАТА И БЕДНЕЙШЕГО КРЕСТЬЯНСТВА
НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ВСТРЕЧАМЫМ СЮЖЕТОМ ДЛЯ ИЛЛЮСТРАЦИИ ЯВЛЯЕТСЯ ОБЩЕСТВЕННЫЙ БЫТ, РАБОТАЮЩИЕ ЛЮДИ И ОБРАЗ «ЧЕЛОВЕКА-ГЕРОЯ»
Образование СССР
42 20
20
20
1924
43 Солнышко. Букварь для обучения детей чиению и письму. 20 С картинками для живых бесед и составлений рассказов, Изд. 4, В. Поляков. 1924 год
20
Образование СССР
44
21
21 Пионер. Детский букварь, И. Сверчков, 1924 год 1924
45
21
21
Образование СССР
46
22
22
22 Пионер. Детский букварь, И.Сверчков, 1924 год 1924
47
22
22
Образование СССР
48
23
23
23 Мы в школе (вместо букваря), НИК. Осмоловский, 1924 год 23 Долой неграмотность! (букварь для взрослых), Д. Элькина, (б.г.)
1924
49
23
Образование СССР
50
24
1925
51
Азбука, В. Лебедев, 1925 год 24
Образование СССР
52
1925
53
Образование СССР
54
25
25
25 Читай. Пиши. Считай. Букварь с материалом для чтения, письма и счета, П. О. Афанасьев, 1925 год
1925
55
25
56 Образование СССР
26
26
26 Веселая азбука, Мстислав Добужинский, 1925 год
1925
57
26
26
Образование СССР
58
27
1924
59
Живые звуки для детей. Первая книга в жизни ребенка (вместо букваря). 27 Дидактический материал по обучению грамоте по образно-моторному методу, И. Н. Шапошников, (ГИЗ, 1924)
Образование СССР
60
28
1926
61 Смена. Пособие по грамоте, А. Г. Малютина, 1926 год 28
28
Образование СССР
62
29
28
1926
63 Смена. Пособие по грамоте, А. Г. Малютина, 1926 год 28
29
Образование СССР
64
1926
65
30
Азбука в картинках, В.Ватагин, Москва, 1926 год 30
Образование СССР
66
30
30
1926
67
30 Азбука в картинках, В.Ватагин, Москва, 1926 год 30
Образование СССР
68
31
31
1926
69
Ручеёк: Букварь, Богоявленский, Л.П., Жебунева, М.Н., Рыбникова, М.А. 31 1926 год
31
Образование СССР
70
32
1926
71
32
Пора на работу. Букварь и первая книга для обучения грамоте подростков, 32 В. Пупышев, Т.Вельхер, О.Морозова, Новосибирск, 1926 год
С 1925 года в СССР начался период индустриализации страны. Машинное производство активно внедрялось во все отрасли промышленности и сферы народного хозяйства. Главной задачей было поднять страну на новый уровень прогресса. СССР нужналось в индустриализации, так как значительно отставала от западных стран, которые давно перешли на другие технологические этапы. В это время в учебной литературе наиболее активно демонстрируются технологии, которые начинают появляться в стране. Иллюстрации стали дополняться агитационными лозунгами и различными текстами, которые объясняют необходимость работы во благо общества. Главным сюжетом любого букваря была демонстрация заводов, новых технологий того времени. Детям показывали, как живет и работает советский человекю Остается неизменным образ помогающих детей в хозяйстве, на работе. Основная часть государственного бюджета уходило на развитие промышленности, так как на первом месте стояло внедрение новых технологий.
НАЧАЛО ИНДУСТРИАЛИЗАЦИИ В СССР
72
73
1928 – 1932
МАШИННОЕ ПРОИЗВОДСТВО АКТИВНО ВНЕДРЯЛОСЬ ВО ВСЕ ОТРАСЛИ ПРОМЫШЛЕННОСТИ И СФЕРЫ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА
ДЕТЯМ ПОКАЗЫВАЛИ, КАК ЖИВЕТ И РАБОТАЕТ СОВЕТСКИЙ ЧЕЛОВЕК
Начало индустриализации в СССР
74
33
1928
75
33
Наш букварь, О.Кайдакова, 1928 год 33
Начало индустриализации в СССР
76
34
1930
77
Детям октября. Книга для обучения грамоте в городской школе 34 нижневолжского края, Е. Архипова, С. Ефимов, О. Малинина, С. Мистрюкова, Москва, 1930 год
34
Начало индустриализации в СССР
78
35
35
1930
35
79
Детям октября. Вперед за колхоз. Книга для обучеия грамоте 35 в сельской школе I ступени Нижневолжского края, Е. Архипова, С. Ефимов, О. Малинина, С. Мистрюкова, Москва, 1930 год
35
Начало индустриализации в СССР
80
36 На смену. Книга для обучения грамоте. Осенне-зимний семестр. А. Афанасьевна, А. Ширяева, К. Яблонская, Москва, 1931 год 37 Красное знамя. Букварь для сельской школы, И. Давыдов и Н. Костин, Москва, 1931 год
36
1931
81
37
37
37
Начало индустриализации в СССР
82
38
39
39
1932
83
39
Дружные ребята. Книга для обучения грамоте в сельской школе, 38 Е. Бояровская, О. Бушкович, О, Кузьмина, Москва, 1932 год Дружная работа. Учебник по обучению грамоте в городских школах, 39 М. Созонтова и О. Степанова, Москва, 1932 год
84 Начало индустриализации в СССР
41
41
40 Работаем дружно. Букварь для сельской школы, Б. И. Борисова - Потоцкая, Москва, 1932 год 41 Звездочка. Пособие по обучению грамоте в начальной школе, С. Редозубов, З. Кривоносова, Саратов, 1932 год
1932
85
41
41
40
Начало индустриализации в СССР
86
42
42
1932
87 Бригада октябрят. Пособие по грамоте для нулевых групп ФЗС, 42 Л. Богданова, Е. Борухович, О. Гершуни, Москва, 1932 год
42
Вторая пятилетка или «Пятилетка коллективизации» была более четко продуманной, чем первая. В СССР продолжалось внедрение машинной промышлености в разные отрасли и сферы. В учебной литературе не происходит значительных изменений. Иллюстрируется общественный быт. Дети в букварях сидят в школе за партами, убираются дома, помогают родителям, играют. Как пример демонстрируются различные профессии, такие как: инженер, столяр, маляр, и т.д. Экономическое состояние в России несколько улучшилось, но большая часть денег уходила на развитие машинной промышленности. Поэтому можно заметить, что иллюстрации остаются все еще чернобелыми.
ВТОРОЙ ПЯТИЛЕТНИЙ ПЛАН
88
89
1933—1937
В СССР ПРОДОЛЖАЛОСЬ ВНЕДРЕНИЕ МАШИННОЙ ПРОМЫШЛЕНОСТИ В РАЗНЫЕ ОТРАСЛИ И СФЕРЫ.
КАК ПРИМЕР ДЕМОНСТРИРУЮТСЯ РАЗЛИЧНЫЕ РАБОЧИЕ ПРОФЕССИИ, ТАКИЕ КАК: ИНЖЕНЕР, СТОЛЯР, МАЛЯР И Т.Д.
Второй пятилетний план
90
43
43
1933
43
91
Букварь, П. Афанасьев и Н. Костин, Москва, 1933 год 43
Второй пятилетний план
92
44
44 Антирелигиозная азбука, Москва, 1933 год
1933
93 44
После окончания Великой Отечественной войны Советский Союз приобрел статус ведущей мировой державы. Во времена войны все силы были направлены на поддержания русской армии, поэтому сфера образования была в упадке. В это время время в учебной литературе активно использовался мотив единения страны, силы русского соладата. Последсвтия войны сильно сказались на экономечской ситуации в стране, при этом общество было на эмоциональном подъема из-за победы. Большинство средств уходило на восстановление городов. Важным этапом того времени стал подъем образовательной сферы в обществе. Так как многие уходили подростки уходили на фронт, они не могли получить должного образования. Заново обучаться стали как дети, так и взрослые. В букварях активно наблюдается военная тематика, главным героем стал солдат. Военные действия, оружие, машины - все это становится важным атрибутом букваря в послевоенное время. При этом наблюдается создание образа счастливой жизни, множество лозунгов, касательно всеобщего мира и победы русской нации.
ПОСЛЕВОЕННОЕ ВРЕМЯ
94
95
1945—1953
ОБЩЕСТВО БЫЛО НА ЭМОЦИОНАЛЬНОМ ПОДЪЕМЕ ИЗ-ЗА ПОБЕДЫ
НАБЛЮДАЕТСЯ СОЗДАНИЕ ОБРАЗА СЧАСТЛИВОЙ ЖИЗНИ, МНОЖЕСТВО ЛОЗУНГОВ, КАСАТЕЛЬНО ВСЕОБЩЕГО МИРА И ПОБЕДЫ РУССКОЙ НАЦИИ
Послевоенное время
96
45 Букварь, С. Редозубов, Москва, 1945 год 46 Букварь, Н. Костин, Ленинград, 1946 год
46
1945–1946
97
45
Послевоенное время
98 47
47
1945
99
Букварь, А. Воскресенская, Москва, 1945 год 47
47
Послевоенное время
100
48
48 Букварь для школ глухонемых, Зыков С.А., 1952 год 1952
101
48
48
49
Послевоенное время
102
49 Академия педагогических наук. Букварь, 1953 год 1953
103
49
Послевоенное время
104
48 Букварь для школ глухонемых, Зыков С.А. , 1952 год
50
1952
105
Хрущевская оттепель - это период в истории СССР, который длился с середины 1950-х, до середины 1960-х. Главная особенность этого временного промежутка - это постепенный уход от тоталитарной политики сталинской эпохи. В учебной литературе создается утопический образ идеального общества. Можно обратить внимание, что на всех иллюстрациях счастливые дети и взрослые. Культ Ленина все еще продолжается. В каждом букваре встречается его портрет. Намного разнообразнее стала иллюстрация в букварях. Стали использоваться мотивы животных. Главный сюжет остается все же неизменным - это школьники, которые счастливые идут в школу, а потом работают на полях и помогают своим родителям.
ХРУЩЁВСКАЯ ОТТЕПЕЛЬ
106
107
1953 - 1964
ПОСТЕПЕННЫЙ УХОД ОТ ТОТАЛИТАРНОЙ ПОЛИТИКИ СТАЛИНСКОЙ ЭПОХИ
В УЧБЕНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ СОЗДАЕТСЯ УТОПИЧЕСКИЙ ОБРАЗ ИДЕАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА
Хрущевская оттепель
108
51
1958
109
Азбука, А. Янковская-Байдина, А. Воскресенская, С. Редозубов, 51 Москва, 1958 год
51
51
Хрущевская оттепель
110
1958
111
51
Азбука, А. Янковская-Байдина, А. Воскресенская, С. Редозубов, 51 Москва, 1958 год
Хрущевская оттепель
112
52
1959
113
52
Букварь, Москва, 1959 год 52
Хрущевская оттепель
114
53 Букварь, И.Ф.Свадковский, 1962 год
53
1962
115 53
53
Хрущевская оттепель
116
54
1963
117 16-е
Мос
Букв
54 Букварь, А. Воскресенская, 1963 год 54
54
ПЕРИОД ЗАСТОЯ
118
Период застоя или эпоха застоя датируется приходом к власти Л.И.Брежнева (середина 60-х), условное обозначение этого периода с 1964 год по 1986 год. В это время в стране стабилизируются все сферы общества, наблюдается достаточно высокий уровень жизни. Образование граждан выходит на передней план. Создается множество учебной литературы и букварей. В обществе проявляется идеология единения граждан. Это активно проявляется в иллюстрацииях. Демонстрация активного образа жизни среди моложеди и детей. Важным мотивом в иллюстрациях того времени является стремление к обучения и получению знаний. Также остается важным иллюстрирование рабочих моментов. Агитационая иллюстрация и тексты перешли на более спокойную манеру преподнесения информации. Все чаще встречается сказочная иллюстрация и животные.
119
1964 - 1986
В СТРАНЕ СТАБИЛИЗИРУЮТСЯ ВСЕ СФЕРЫ ЖИЗНИ
АГИТАЦИООНАЯ ИЛЛЮСТРАЦИЯ И ТЕКСТЫ ПЕРЕШЛИ НА БОЛЕЕ СПОКОЙНУЮ МАНЕРУ ПРЕПОДНЕСЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ
Период застоя
120
1963
121 Букварь, А. Воскресенская, 1963 год 54
Бу
55
Период застоя
122
56
56 Ц
1969
123
56
Период застоя
124 57
57
1973
125 Букварь, Н.Архангельская, Е.Карлсен, А.Кеменова, С.Худак. , 1973 год 57
57
57
Период застоя
126
1973
127
57 Букварь, Н.Архангельская, Е.Карлсен, А.Кеменова, С.Худак., 1973 год 57
Период застоя
128
58
58
1977
129 Букварь (пробный), В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько, 1977 год 58
58
Период застоя
130
59
59
1982
131 Букварь, В.В.Горецкий и др. Под общ. ред. С.В.Михалкова, 1982 год 59
132
133
60
Период застоя
134
61 Букварь для вспомогательной школы, Ф.Н.Самсонова, 1982 год
61
1982
63
135
62
136
Дореволюционная Россия
Великая октябрьская революция/ Гражданская война
ДО 1919
1919–1922
Второй пятилетний план
Послевоенное время
1933–1937
1945–1953
137
ПАЛИТРА ПЕРИОДОВ
Образование СССР
Начало индустриализации в СССР
1922–1928
1928–1932
Хрущевская оттепель
Период застоя
1953–1964
1964–1986
138
ИСТОЧНИКИ
139
1 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» 12 2 (https://www.prlib.ru/item/350478) стр. 13 3 (http://www.litfund.ru/auction/74/87a/) стр. 14-15 4 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 16-17 9 (http://www.raruss.ru/russian-abc/947-abc-benua.html) стр. 18-21 10 (http://www.raruss.ru/russian-abc/2752-sytin-abc.html) стр. 22-23 11 (http://www.raruss.ru/russian-abc/1061-bem-abc.html) стр. 24-25 12 (http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=78186&razdel=152) стр. 26 13 (http://arch.rgdb.ru/xmlui/handle/123456789/42465#page/0/mode/2up) стр.27 14 (https://www.liveinternet.ru/users/bo4kameda/post311247339) стр. 28-28 15 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 32 16 (https://watermelon83.livejournal.com/850702.html) стр. 33 17 (http://www.raruss.ru/russian-abc/950-moor-alphabet.html) стр. 34, 36-37 18 (http://www.raruss.ru/russian-abc/948-soviet-alphabet.html) стр. 35 19 (https://regnum.ru/pictures/2222004/62.html) стр. 38-39 20 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 42-43 21 (http://elib.gnpbu.ru/text/sverchkov_pioner_bukvar_1925/fs,1/) стр. 45-47 22 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 48 23 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 49 24 (http://www.raruss.ru/russian-abc/946-abc-lebedev.html) стр. 50-53 25 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 54-55 26 (http://www.raruss.ru/russian-abc/959-dobuzhinsky-abc.html) стр. 56-57 27 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 58-59 28 (http://www.auction-imperia.ru/wdate.php?t=clublot&i=12681) стр. 60-63 30 (http://www.raruss.ru/russian-abc/961-vatagin-abc.html) стр. 64-67 31 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 68-69 32 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 70-71 33 (https://www.twirpx.com/file/1831056/) стр. 74-75 34 (http://www.abc.gnpbu.ru/abc-book_2.htm) стр. 76-77 35 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 78-79 36 (http://www.abc.gnpbu.ru/abc-book_2.htm) стр. 80 37 (https://search.rsl.ru/ru/record/01008799178) стр. 81 38 (http://www.abc.gnpbu.ru/abc-book_3.htm) стр. 82 39 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 82-83
140
ИСТОЧНИКИ
40 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 85 41 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 84-85 42 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 86-87 43 (http://sovietime.ru/bukvar/bukvar-1934) стр. 90-91 44(https://aquatek-filips.livejournal.com/210201.html) стр. 92-93 45 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 96-97 46 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 96-97 47 (https://www.culture.ru/materials/165803/bukvar-na-sluzhbe-likbeza) стр. 98-99 48 (https://www.twirpx.com/file/657026/) стр. 100-101 49 (http://fremus.narod.ru/java/h01/buk52v.html) стр. 102-103 50 (https://www.twirpx.com/file/657026/) стр. 104-105 51 (http://fremus.narod.ru/java/h01/azb74.html) стр. 108-111 52 (http://fremus.narod.ru/java/h01/buk61.html) стр. 112-113 53 (http://fremus.narod.ru/java/h01/buk65.html) стр. 114-115 54 (http://fremus.narod.ru/java/h01/buk63.html) стр. 116-117 55 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 120-121 56 (http://www.raruss.ru/russian-abc/1060-mavrina-abc.html) стр. 122-123 57 (http://fremus.narod.ru/java/h01/buk73.html) стр.124-127 58 (http://fremus.narod.ru/java/h01/buk77p.html) стр. 128-129 59 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 130-131 60 Книга «От азбуки Ивана Федорова до современного букваря» стр. 132-133 61 (http://fremus.narod.ru/java/h01/buk82v.html) стр. 134-135
141
142