Proyecto Atlántida
José Moya- F Luengo
Competencias básicas y currículo integrado: la estructura de tareas P. ATLANTIDA
José Moya, Univ. Las Palmas, profesor Metodología
Proyecto Atlántida
Dr. José Moya Otero
Una agenda para mejorar el currículo
Proyecto AtlĂĄntida
Actividades para desarrollar en la CCP
Fase 1.2 DiseĂąar proyectos integrados
Proyecto Atlántida
Dr. José Moya Otero
El planteamiento: reformas y mejoras
COMPETENCIAS
Ta
Evaluación diagnóstica
as e r Ta
s a re
Todo diseño curricular es una construcción hipotética, basada en prescripciones, que sólo los centros educativos pueden probar al construir su propio currículo
Proyecto Atlántida
Dr. José Moya Otero
El currículo escolar: génesis
Las experiencias educativas que un centro ofrece a sus estudiantes (currículo) se generan a partir de la combinación de dos estructuras: la estructura de tareas y la estructura de relación (Doyle) Estas dos estructuras necesitan estar siempre bien alineadas, sino pueden surgir distintos problemas: problemas de convivencia, problemas de atención, etc.
Tareas
Relaciones Objetivos
Criterios de evaluación
Contenidos
EXPERIENCIAS Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida
Dr. José Moya Otero
Competencias básicas: una visión Competencia es
la forma En la que se
combinan A través de
Procesos cognitivos
Contenidos
Tareas
Contextos
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida
José Moya-Florencio Luengo
Mejorar el currículo: mediante la integración
“La pedagogía de la integración tiene como fin hacer que los alumnos adquieran nuevas competencias y valorar las competencias ya adquiridas” (Roegiers, X. 2008) Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida
Dr. José Moya Otero
Las tareas: un ejemplo
(Roegiers, X. 2006) Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida
José Moya – Florencio Luengo
Las tareas integran actividades y ejercicios y persiguen una producto social relevante (conocimiento en acción)
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida
José Moya – Florencio Luengo
PROYECTO: MUSEO DE LA COCHINILLA EN EL CENTRO
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida
José Moya – Florencio Luengo
PROYECTO REPENSAR LA GRACISA Y SU ECOSISTEMA
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida
Tareonomía: otro ejemplo La La tarea tarea se se constituye constituye en en la la parte parte más más importante importante de de una una WebQuest. WebQuest. Le Le ofrece ofrece al al estudiante estudiante una una meta meta yy un un enfoque, enfoque, yy concreta concreta las las intenciones intenciones curriculares curriculares del del diseñador. diseñador. Una Una tarea tarea bien bien diseñada diseñada es es atractiva, atractiva, posible posible de de realizar realizar yy fomenta fomenta entre entre los los estudiantes estudiantes el el pensamiento pensamiento más más allá allá de de la la comprensión comprensiónmecánica. mecánica.
Bernie Dodge: http://www.eduteka.org/Tema11.php
Proyecto Atlántida
Dr. José Moya Otero
Definición de una tarea La
acción o conjunto de acciones orientadas a la resolución de una situación-problema, dentro de un contexto definido, mediante la combinación de todos los saberes disponibles que permitirán la elaboración de un producto relevante.
(Roegiers, X. 2006) Criterios: Criterios: (1) (1)Producto Productorelevante, relevante,(2) (2)Inserto Insertoen enuna unapráctica prácticasocial social
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida
Dr. José Moya Otero
Definición de ejercicio La
acción o conjunto de acciones orientadas a la comprobación del dominio adquirido en el manejo de un determinado conocimiento..
Criterios: Criterios: (1) (1)Respuesta Respuestaprefijada, prefijada,(2) (2) repetida repetidafrecuentemente frecuentemente(3) (3)conductas conductas
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida
Dr. José Moya Otero
Definición de actividad La
acción o conjunto de acciones orientadas a la adquisición de un conocimiento nuevo o la utilización de algún conocimiento en una forma diferente.
Criterios: Criterios: (1) (1)Respuesta Respuesta diferenciada, diferenciada,(2) (2) variedad variedad(3) (3)comportamientos comportamientos
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida
Dr. José Moya Otero
Tipos de contextos
Brofennbrener, 1987)
MCER, 2002
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida
Dr. José Moya Otero
Contextos y situaciones-problema Las situaciones-problema requieren la movilización de recursos diversos para que una persona pueda desenvolverse en ellas con éxito. La respuesta necesaria no es rutinaria, Una respuesta satisfactoria en este tipo de situaciones contribuyen a generar competencia (no sólo habilidades). La respuesta adecuada depende del contexto y de las prácticas sociales en que inserta la situación. (PISA, 2003) Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida
Dr. José Moya Otero
Competencias y procesos cognitivos
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlรกntida
Competencias y procesos cognitivos
Proyecto Atlántida
Dr. José Moya Otero
Pensamiento reflexivo ElElpensamiento pensamientoreflexivo reflexivoes eselelmodo modode depensar pensarque quenos nospermite permite“ordenar” “ordenar”nuestras nuestras ideas ideasyytomar tomarconciencia concienciade deellas. ellas.
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida
Dr. José Moya Otero
Pensamiento crítico El pensamiento crítico se interesa por los fundamentos en los que se asienta nuestras ideas, nuestras acciones, nuestras valoraciones, o nuestros juicios.
Dr. Richard Paul y Dra. Linda Elder
Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida
Dr. José Moya Otero
Mejorando el currículo….
..y las prácticas educativas. (Roegiers, X. 2008) Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
Proyecto Atlántida
Estructura de tareas y currículo escolar Segunda Segunda parte: parte: ejemplificación ejemplificación
Dr. José Moya Otero Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
Proyecto Atlántida
Instrucciones 1.
2. 3.
4.
Los asistentes constituirán grupos de trabajo (uno por CPR) para desarrollar las dos actividades previstas. Cada grupo elegirá un dinamizador Cada grupo elaborará un solo ejemplo que luego se presentará en la puesta en común y se colgará en la pagina web. Tiempo estimado: una hora (treinta minutos por actividad)
Proyecto Atlántida
Actividad 1
Dada una tarea definir una o varias competencias que, resuelta adecuadamente, podría contribuir a adquirir. Dada una tarea que cada grupo defina una estructura integrada de actividades y ejercicios que favorecerían su resolución. Tarea Actividad 1
Ejercicio 1.1
Ejercicio 1.1
Actividad 2
Ejercicio 2.1
Actividad 3
Ejercicio 3.1
Proyecto Atlántida
Actividad 2
Dado un ejercicio y una actividad definir una tarea. Una vez definida la acta identificar las competencias básicas que podría contribuir a desarrollar. Competencias básicas Tarea Actividad 1 Ejercicio 2.1
Proyecto Atlántida
Estructura de tareas y currículo escolar Tercera Tercera parte: parte: orientaciones orientaciones para para la la CCP CCP
Dr. José Moya Otero Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
Proyecto Atlรกntida
Actividades para desarrollar en la CCP
Proyecto Atlántida
Dr. José Moya Otero
Competencia y contextos
MCER, Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados