Lecturas recomendadas 5º y 6º Primaria by Anaya Infantil y Juvenil

Educaci贸n PRIMARIA Quinto y Sexto

Lecturas recomendadas

2015

Sumario Libros recomendados para quinto curso Libros recomendados para sexto curso Lecturas en inglés Áreas, temas y valores

7 21 37 38

Presentación Anaya, en su compromiso con los recursos educativos más adecuados a los tiempos actuales, ofrece una selección de títulos –de sus colecciones más representativas–, con el fin de fomentar en los niños y en las niñas de Primaria el gusto por la lectura. Las actividades propuestas sirven para recrear los distintos aspectos del contenido de cada libro y, de esta forma, estimular la creatividad de los lectores. En este catálogo se presentan diversas propuestas de lectura para cada curso, con las correspondientes actividades sugeridas. En la página web www.anayainfantilyjuvenil.com se pueden encontrar, en formato PDF, los correspondientes proyectos de lectura, con más actividades de motivación y recreación. Pulsando en los títulos (en negrita) de los libros que aparecen en este catálogo se accede a su ficha en nuestra web, desde la que pueden descargarse las primeras páginas y materiales didácticos gratuitos en PDF. Los libros disponibles en formato digital pueden leerse en dispositivos y aplicaciones compatibles con iBooks, Kindle y Tagus. Buscador de títulos con múltiples opciones para acotar la búsqueda: colección, formato, temas, valores, edad…

En la ficha de cada libro encontrará: proyectos lectores, primeros capítulos… así como una reseña, biografías de los autores y propuestas de actividades… además de sugerencias de libros similares.

Una página con herramientas para desarrollar la lectura en el aula: planes lectores, guías de lectura y cuadernos de actividades, selecciones temáticas, recomendación de títulos por edad, libro digital, catálogos, enlaces de interés… Buscador de guías de lectura

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Vías de contacto

Recursos de interés

Planes lectores

CONTROL DE LECTURA

Comprenden su posición de espectadores ante la relación tío-sobrino. Asisten con respeto, condescendencia y discreción a la relación entre ambos. Comprenden que el tío Fermín, más que a la familia, regresa a su sobrino.

Después de la lectura

3. Une con flechas los epitafios siguientes de escritores famosos con el autor correspondiente.

especies animales y vegetales. ¿A qué animal o planta pertenecen estos nombres que has leído en el libro? Trata de recordarlo y une Imaginación y fantasía con flechas el nombre científico y el común.

Cucumis sativus Tinea pellionella

Son el denominador común de todas las historias que cuenta el tío Fermín. La fantasía como forma de abordar la realidad está Polilla presente en toda la obra. La imaginación del tío Fermín parece no tener límites y es que nunca se es demasiado mayor para tener Foca de Baikal fantasía e imaginación.

Pepino

Aquí descansa uno que escribió su nombre en el agua.

Gabriela Mistral

Abrid la tumba. Al fondo de esta tumba se ve el mar.

Francis Scott Fitzgerald

Lo que el alma hace por su cuerpo es lo que el artista hace por su pueblo.

El humor Es una constante en todo el libro. Los protagonistas ponen de ma-

6 ¬ Lee con atención estas frases del libro, fíjate en las expresiones nifiesto su sentido del humor en numerosas ocasiones. Podemos

subrayadas y explica su significado a continuación.

Orientaciones para la utilización de las fichas de actividades

1. Resume el argumento del libro.

¬ Los científicos utilizan la misma lengua, el latín, para nombrar a las VALOREs

Phoca sibirica

Libro digital

Los padres

EL HOMBRE CON EL PELO REVUELTO

Lecturas por edades

encontrar ironía o escenas absurdas que, sin embargo, nuestro protagonista asume siempre con naturalidad.

Y así vamos remando, barcos contra la corriente, regresados incesantemente hacia el pasado.

De espaldas, de perfil, hubiese jurado que era él, pero no. Mi gozo en un pozo.

John Keats

Resumen de competencias, contenidos y tipos de actividades

Número de ficha

competencias

contenidos

actividades

Ficha 1

Para aplicar lo aprendido

Peces de mar y peces de río Pescado blanco y pescado azul animales marinos

1 y 2: refuerzo

Para comprender lo leído

Peces de mar y peces de río animales marinos

Ficha 2

competencias básicas Para estimular la características de los peces Ficha 3 creatividad

Peces de mar y peces de río Ficha 4 Para aprender a aprender animales marinos Las competencias básicas que pueden trabajarse a través de La canción

Vicente Huidobro

de Lúa son las siguientes:

Ficha 5

Para pensar y relacionar

Ficha 6

4. John, el criado, adivina que se ha aparecido el espíritu de Dickens, aunque él no lo ha visto. ¿Por qué crees que ha adivinado que hay un fantasma en la casa?

1 a 4: refuerzo 1 y 2: complementarias 2: en equipo

animales marinos características de los peces

1 y 2: ampliación

• adquirir vocabulario referente a los mamíferos, a las aves y a los peces. • Obtener e interpretar información. Ficha 8

Ficha 9

Paisaje marino

Peces de mar y peces de río animales marinos

1 y 2: ampliación 1 y 2: interdisciplinares con lengua 2: interdisciplinar con Plástica

Pescados azules y blancos

1 y 2: refuerzo

competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Ficha 10 Para comprender lo leído

• interpretar el mundo físico a través de los conceptos aprendidos.

• contribuir a conservar un entorno físico agradable y saludable. • Realizar observaciones. 4

• Obtener e interpretar información acerca del medio físico que les rodea. 9

Proyectos de lectura

Fichas de actividades

1 y 2: ampliación 1 y 2: interdisciplinares con Plástica

Para estimular la creatividad

Para expresarse por escrito

• adquirir vocabulario referente a las plantas, al agua, al sol y al aire. • Escuchar, exponer y dialogar.

1 y 2: extraescolares

animales marinos Paisaje marino

Para buscar información

• Expresar adecuadamente Ficha pensamientos, ideas y emociones. 7 Para aplicar lo aprendido

1 a 5: refuerzo 1 y 2: ampliación 3: interdisciplinar con Plástica

Peces de mar y peces de río características de los peces

competencia en comunicación lingüística • Leer y comprender un texto informativo sencillo.

Sentí una nube de mariposas por dentro.

…. que el muñeco trepaba por la cañería de la fachada hasta alcanzar la ventana del dormitorio de su hija, luego se quedaba mirando el interior como un pasmarote.

contenidos

Los cuadros que presentamos a continuación permiten obtener una rápida información sobre el modo de utilización de las fichas, al indicar los tipos de actividades, las competencias y los contenidos que se pueden trabajar con cada una de las diez fichas del libro.

Propuestas Didácticas

Tres Sopas Proyecto de animación a la lectura Tres Sopas es un novedoso proyecto de animación a la lectura que invita a los alumnos y a las alumnas de Primaria a descubrir el placer de leer. Para ello, propone una cuidada selección de títulos de la prestigiosa colección sopa de libros, y los presenta acompañados de numerosos recursos:

Para los alumnos

Para el profesorado

• Siete libros para cada curso.

• Los libros del alumno.

• Un cuaderno, que acompaña a cada libro, con actividades para preparar la lectura, guiarla y ayudar a reflexionar sobre lo leído.

• Un CD–ROM por curso con la propuesta didáctica de cada libro, que refuerza la educación en valores y analiza cada título, su temática, sus ilustraciones, sus personajes…, y que ofrece sugerencias para las lecturas y las soluciones de todas las actividades. Además, contiene pistas con audiciones de fragmentos de los libros, direcciones de internet y otros recursos de interés.

Q U I N T O

S E X T O

Más información en nuestra web

C U R S O

PIZCA DE SAL combina atractivas historias y personajes con contenidos de las distintas áreas del currículo de Educación Primaria. Sus numerosas ilustraciones hacen más amena la lectura y contribuyen a fomentar la imaginación de los lectores. Al final de cada libro, las fichas de actividades permiten aprovechar al máximo los contenidos desarrollados en cada título. El Plan Lector de PIZCA DE SAL, con la Propuesta Didáctica (metodología, prácticos cuadros con orientaciones sobre la utilización de las fichas, etc.), y los materiales complementarios (dramatizaciones, vocabulario, juegos dramáticos, cazas del tesoro y otros recursos on-line del blog de PIZCA DE SAL) hacen de la colección un recurso ideal para el aula. Y para trabajar en el área de Science, ahora también está disponible la serie PINCH OF SALT, con algunos de los títulos de la colección en inglés, acompañados de un CD con la locución del texto. Para los alumnos

Para el profesorado

Las fichas de Pizca incluidas al final de cada libro.

Una Propuesta Didáctica con recursos y materiales complementarios.

www.pizcadesal.es

Plan lector Anaya Educación

Quinto

Sexto

Una propuesta motivadora y dinámica para desarrollar hábitos lectores entre nuestros alumnos y alumnas. Anaya Educación ofrece una cuidada selección de libros, nueve en cada curso, con la que el profesorado podrá trazar las estrategias y rutas lectoras adecuadas para que el tiempo de lectura sea un momento de disfrute y aprendizaje. Proyectos de animación a la lectura, actividades de animación para el aula, fichas de evaluación de la lectura y comprensión de textos… El plan lector se complementa con el Taller de escritura, un rincón privilegiado para favorecer la creatividad y adquirir las técnicas de la escritura a partir de textos modelo. Proyectos de lectura Actividades de comprensión

eroz

tocrítico

ones de

Alberto

Solucion

Vázquez

Cuando

Óscar se

escapó

Ilustraci

Despu

y trinaban los pájaros que yo veía. Antonia Rodenas, Al corro de las palabras. Ed. Anaya.

¬ ¿Qué pasará en otros momentos del día?

¿Cuál es el nombre de

ste poema nos cuenta que, al empezar el día, los pájaros trinan.

Amanecía

és de la tea: La lectura galaxia espiral en la que se encuen por tan Agujero tra el Sist to, la Tier negro: ema Sola ra. Lugar teoría de r y, invisibl la relativi e del esp dad, abs acio cós o energía orbe por mico que situada Estrella complet , en : Cuerpo su cam produc po gravita o cualquier mat celeste ida por que emi eria torio. reac te Supern energía ciones ova: Exp termonu lumino losión sa, calo cleares. de rífic Planeta: Una estr una estr a, etc., ella típi ella en Cuerpo la que ca es el sólido visible se libera celeste Sol. por la que gira gran can luz que alreded tidad de refleja. or de una En par energía ticular . estrella los que giran alre y que se hac e dedor del Sol. Despu Vía Lác

según la

familia uccIón ? En la ¿Todos afirmaferoces. con las ebos son r cuidado és de la O os III:estr¡A los lo Hay que tene CAPÍTUL ivocarn queLA AVENTURA! lectura odos o? emos equ o libro, El cofr sí. ¿segur , ya que pod e estaba divertid Feroz, ividual A Marta icas a este lleno de rtad ind categór solo le Nombre comida os gracias etar la libe y apellidos: porque otros ciones .................. interesa rem nos .................................... sab o cocinab lo s resp ban las .................................... ar com an sin Curso: debemo galletas .................. .................................. ente. Eso a actu sal y las .................................... de cho pitosam rdará que les a pensar o .......... demás Fecha: Por reco colate, .................................... nos cosas no ............................que un pira no obligar también ta nunca saben a sonas y nada. per aba ndona de las su barco. 1 ¿Cómo se llama la fragata os. en deseam

Introd 2

¬ Lee en silencio.

de la cárce

El Hema

Completar un poema Nombre y apellidos: Fecha:

Feliz F

Taller de escritura

Soluciones TALLER DE ESCRITURA 1º

Información complementaria

Tu turno

ompleta el poema con otros momentos del día y los sonidos que los acompañan.

que se embarca el profesor Aronnax? su comandante?

a porocupad mento muy pre tranquiliza oz está la ar lobo Fer nísimo. Feroz encarg AnA dE se va a es bue e A HErm no es feroz, , que él a su tío hijo a su casa lobito visita s, que su mande 2 En z. conejito araparece o feroeste que lo capítulo caz lob dice ro esnte, ade y le pre lo un cetáceo, no muy conocido, que ar fierame SonPermás o siem es el en un verd pide: aullnarval. comunes hacela ballena, el cachalote … se vertirlo le elita s, él con una o el delfín. Si de ejito de que la abu persona decimos con que es una ballena, un erse a hacer lo con los cachalote o un delfín, ¿qué cita, com intenta alada caracterís ticas eru ens estamos a Cap er una las que te damos a continuac destacando? Elige las respuestas entre asustar ta a com ión: se sien ea: trop

Argu

– Que es corpulento, muy

– Que es torpe, grande – Que es inteligente y

grande.

y noblote.

simpático.

3 Clasifica los siguientes animales

según sean cetáceos, es tipo de mamíferos, o decir, cierto peces: ballena, pescadilla, sardina, cachalote, salmonete, delfín, besugo y orca. Si lo necesitas, busca información en internet o en una enciclope dia u otro libro de consulta. Cetáceos Peces Haz memoria y recuerda algun te despistaste a vez en la que de tu familia durante un rato. te perdiste, o al menos ocurrió todo y haz un dibujo Resume aquí cómo que ilustre tu narración. ciudad

Perdido en la

ura

Yo me perdí

Actividades

o Anay

El espacio

. s sobre el espacio ta a los alumno an el libro, pregun ¿Cómo se imagin Antes de abrir en la noche? a las estrellas ón documen¿Les gusta mirar visto en la televisi itos? exterior? ¿Han estrellas, meteor que es el espacio con planetas, a viajar s relacionadas utas? ¿Les gustarí tales o noticia astrona ser sus en pensado rrestres? ¿Y en ¿Alguna vez han en los extrate lejano? ¿Creen a algún planeta visitas a la Tierra?

Propuestas de animación a la lectura

S.A., 2013

Actividades de creación

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

Grados de adquisición: 1. Escaso, 2. Suficiente, 3. Bueno, 4. Excelente.

www.leerenelaula.com/planlector/

Selecciona lecturas con criterio personal y muestra el gusto por la lectura.

Tiene programado un tiempo semanal para leer diferentes textos.

Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o la maestra.

ALUMNO

Activid ades Complem entarias y 2 :1

Es capaz de leer en formato digital.

Conteni dos Adivina nzas Juegos de pala bras La trad ición oral

Elabora resúmenes de textos leídos.

CIÓN

Infiere, interpreta y formula hipótesis sobre el contenido.

SOLU

Capta el propósito de los textos.

. de la contracubierta observen el dibujo tienen alumnos que ¿Los alumnos Propon a tus da a un gato. tos: de una niña abraza sobre sus amigui En ella aparece cuenten cosas expliquen alguna compañía? Que animalitos de cuidados... Y que hacer un si ayudan en sus terminar, podrán qué especie son, con ellos. Para vivido hayan tener. que a anécdota les gustarí as o de la que © Grup dibujo de sus mascot

Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de un texto. Identifica las partes en las que se organiza un texto y analiza su progresión temática. Identifica los elementos formales característicos de los diferentes tipos de textos.

Mascotas

Activa conocimientos previos para comprender un texto.

de la cula ilustración es que se fijen en a los alumnos en ellas. ¿Quién Puedes pedir que aparecen en las figuras tan distinta?, bierta y que observ tienen una actitud niñas?, ¿por qué pueden ser esas gemelas?... estar?, ¿serán ¿dónde pueden

ASPECTOS EVALUADOS

Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global.

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ión nta y anóta a persona s te guste las en tu cua de tu entor no de n. Tam bién po rno. Escrib por las adivin e aq déis ha anzas cer un uí algunas que con de mural recop las que má ocen ADIVI ilándola s NANZ s todas. A

LECTURA

Cubierta 10

ar info

Interpreta el valor del título y las ilustraciones.

1 Pregu

busc

Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras.

ANTES DE LA

Comprensión lectora

Área: Curso:

Para

Feliz Feroz

distante Desde una estrella

Todos los títulos están disponibles en formato papel y digital.

Fichas de evaluación

actividades se ofrecen unas A continuación, de leer el libro, para realizar antes de animación su lectura, y otras el interés por y así suscitar ar los distintos recre de leerlo, para la para después ntar fome y contenido aspectos de su los lectores. creatividad de

Lee en silencio o en voz alta con la velocidad, pronunciación, entonación y fluidez adecuadas a textos de diferente complejidad. Comprende el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.

Antes de la lect

Quinto curso

A partir de 10 años

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1510013

Quinto curso

Ivanhoe

Viaje al centro de la Tierra

Walter Scott Ilustraciones de Raúl Rodríguez Allén Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena ISBN: 978-84-667-7762-9 · 168 páginas · PVP: 10,00 €

Julio Verne Ilustraciones de Javier Lacasta Adaptación de Manuel Yruela ISBN: 978-84-678-6095-5 · 160 páginas · PVP: 10,00 €

Argumento

Ivanhoe es la obra maestra de la novela histórica. Combinando la historia real de Inglaterra con el fruto de su imaginación, Walter Scott nos traslada a una época pasada, la de las Cruzadas medievales, y nos pone en contacto con los pueblos sajón y normando y con algunos de los personajes más representativos de su tradición legendaria, como Ricardo Corazón de León o Robin Hood. Con todo, este novelista escocés sabe mantener el interés de los lectores con gran maestría, por lo que esta obra ha traspasado la frontera del tiempo.

Viaje al centro de la Tierra es la segunda aventura imaginada por Julio Verne de una larga serie que, con más de cincuenta entregas, estaría escribiendo durante toda su vida. Sin duda Verne tenía un espíritu aventurero que necesitaba salir de vez en cuando a darse una vuelta. En esta ocasión, el escritor francés se encarna por partida doble en la persona del profesor Lidenbrock, un excéntrico científico alemán, y su sobrino Axel, joven aún y huérfano, aprendiz de geólogo, que vive bajo su protección. El objetivo de la aventura que les une a los dos es demostrar que se puede llegar hasta el mismísimo centro de la Tierra siguiendo las huellas de Arne Saknussemm, un antiguo escritor del siglo xvi, investigador y viajero, que dejó un manuscrito secreto con las claves para realizar la expedición.

Actividades • Antes de leer, explicaremos que Ivanhoe es una novela histórica. ¿Qué saben los alumnos de este género literario? ¿Es lo mismo que leer un libro de historia? ¿Qué otras obras conocen de este tipo? • Concretamente, la época en la que está ambientada la novela es la Edad Media. Entre todos, se propondrá una puesta en común de todo aquello que sepan sobre ese período, resaltando las diferencias con el presente. • Ivanhoe ha sido adaptada al cine, igual que otras novelas clásicas. ¿Qué ventajas e inconvenientes encuentran los alumnos en las adaptaciones al cine y en los libros originales? ¿Qué prefieren ellos?

Actividades • Antes de comenzar la lectura, junto al profesor de Ciencias, se explicará a los alumnos las teorías geológicas que describen cómo es el interior de nuestro planeta. • Al terminar la lectura, propondremos a los alumnos que hagan una lista con los utensilios que llevan los exploradores para su increíble viaje. Después, deberán comparar esos objetos rudimentarios con los modernos artilugios que usan los espeleólogos actuales. ¿Su aventura hubiera sido diferente de contar con mejores medios? Disponibles fichas de actividades en PDF

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-678-6242-3

A partir de 10 años

Quinto curso

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NOVEDAD Primavera 2015

Los loros no saben nadar

Alberto y las palomas mensajeras

Daniel Nesquens Ilustraciones de Pau Valls ISBN: 978-84-678-7141-8 · 96 páginas · PVP: 8,50 €

Anna Vila Ilustraciones de Jordi Vila Delclòs ISBN: 978-84-667-7697-4 · 168 páginas · PVP: 8,50 €

Argumento

David ha decidido comenzar a escribir su biografía y contar cosas sobre su familia, sus compañeros de clase… Así conoceremos a Roberto, su mejor amigo, bastante callado y dueño de un loro muy particular, Plinio el viejo; a Chandani, una niña de origen pakistaní y campeona de esgrima; o Guillermoprieto, que vio al fantasma de su abuelo. Y un montón de historias divertidas y curiosas.

Alberto desea para su décimo cumpleaños, más que nada en el mundo, un móvil. Pero, como regalo especial, recibe de su abuelo dos huevos de paloma mensajera. El niño deberá cuidar de ellos hasta que nazcan los polluelos, y, más tarde, adiestrar a las palomas. Con resignación acepta el regalo, pero, finalmente, se emocionará con la idea de cuidar a esos indefensos seres y aprenderá lo necesario para su adiestramiento. Quizá, después de todo, haya cosas más divertidas que un teléfono móvil.

Actividades

• Pide a los alumnos que se fijen en el título y que, después, se inventen el argumento del libro a partir de este. Lo pondrán por escrito y se lo leerán al resto de la clase. Cuando terminen la lectura, sabrán si alguno de ellos se aproximó a la historia que cuenta el autor. • Fernando Sanmartín quería hacer un regalo muy original a su amigo. Haz a tus alumnos preguntas sobre esta anécdota. ¿Creen que le hubiera gustado ese animal como mascota? ¿Y a su madre? ¿Cuál es el regalo que más les gustó de todos los que han recibido en sus cumpleaños? ¿Y el que menos? ¿Creen que está bien regalar animales de compañía? ¿Por qué?

• Para introducir a los alumnos en el tema, familiarizarlos con algunos términos técnicos y crear un clima previo a la lectura del libro, se les puede proponer que, en grupos de cuatro o cinco, busquen información sobre las palomas mensajeras, las principales protagonistas de nuestra historia. Pueden realizar sus búsquedas en una enciclopedia, libros especializados o internet: sus clases, dónde habitan, alimentación, costumbres, etc., e incluir recortes, fotografías o dibujos. Cada grupo se ocupará de una sección y después, con el material recogido, entre toda la clase harán un mural que se expondrá en el aula durante el tiempo que dure la lectura. • Seguramente, sin la ayuda de los amigos, Alberto no hubiera podido sacar adelante a sus pichones. Podemos preguntar a los alumnos qué piensan sobre esta afirmación. Después, pueden escribir una pequeña narración en la que cuenten algún caso en el que ellos se involucraron de igual manera a la hora de ayudar a un amigo.

Disponible el proyecto de lectura en PDF Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-7207-1

A partir de 10 años

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Quinto curso

Blanca y Viernes

Pom... Pom... ¡Pompibol!

Javier Sarti Ilustraciones de Ximerna Maier ISBN: 978-84-667-6419-3 · 160 páginas · PVP: 8,50 € plan lector (libro + cuaderno): 1536240 · ISBN: 978-84-667-8570-9

Javier Sáez Castán Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-0350-5 · 120 páginas · pvp: 8,50 €

Argumento

¿Que la señora Arias no había estado nunca en Pompibol? ¿Cómo era posible que no conociera sus productos, sus ofertas, sus promociones...? Así que, una mañana, se apresuró a ir a los almacenes Pompibol. Compró un bote de Gusano de Lambton, Mortadela Pura Extra, la mortadela superior a cualquier mortadela. Pero la señora Arias no sospechaba la cantidad de problemas que le surgirían con aquella dichosa mortadela.

Todos los veranos Blanca se traslada con sus padres a la casa de la costa. Nunca ha disfrutado de la playa, pero desde que está leyendo Robinson Crusoe el mar le parece distinto. Un día sorprende a un niño africano escondido en la cabaña que hay en su jardín. Le llamará Viernes. Ambos compartirán una increíble aventura para que nadie le descubra, pero todo se complica cuando las vacaciones se terminan. Si Blanca se marcha, ¿cómo podrá ayudar a Viernes?

Actividades • Antes de leer, preguntaremos a los alumnos cuántos libros sobre supermercados han leído, y cuántos de ellos han visitado uno de estos establecimientos. Luego podemos pedirles que nos describan o dibujen un supermercado, e invitarles a hablar sobre qué es la publicidad. • Después de leer, haremos en la clase una colección de anuncios que nos hayan llamado la atención, por ser antiguos, por el producto que ofrecen, etc. Cada alumno escribirá en una hoja lo que le ha llamado la atención de su anuncio y se organizará una exposición, y luego comentaremos el contenido.

Actividades • Antes de leer, preguntaremos a los alumnos si conocen la obra de Daniel Defoe, Robinson Crusoe. Para introducir la lectura comentaremos que fue la primera gran novela de aventuras y que, después de que Rousseau la recomendara como única lectura en la escuela, propició el desarrollo de una tendencia literaria, que llega hasta nuestros días, llamada «Las robinsonadas»: aparecieron diferentes versiones de la obra de Defoe. • Blanca, durante sus vacaciones en la playa, lee Robinson Crusoe, y le fascina el relato. ¿Crees que se identifica con el protagonista de la novela de Daniel Defoe? ¿En qué se parecen? Después de leer, les preguntaremos si han leído otros relatos de «náufragos». Podemos sugerirles la lectura de Viernes o la vida salvaje, de Michael Tournier.

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A partir de 10 años

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Quinto curso

Un cesto lleno de palabras

La bolsa o la vida

Juan Farias Ilustraciones de Fuencisla del Amo ISBN: 978-84-207-1279-6 · 96 páginas · PVP: 8,50 € plan lector (libro + cuaderno): 1536239 · ISBN: 978-84-667-8569-3

Hazel Townson Ilustraciones de David McKee ISBN: 978-84-207-8456-4 · 96 páginas · PVP: 8,50 €

Argumento

La constante preocupación de Colin por la posibilidad de que se produzcan catástrofes le hace llevar consigo una bolsa con los utensilios imprescindibles para una situación de emergencia. La aparición de una terrorista, con opuestas intenciones, desencadenará una situación de alarma en la Central de Energía Atómica, donde trabaja el padre de Colin. En esta ocasión, no dispone de su bolsa, pero su altruismo es decisivo en el feliz desenlace...

El abuelo de Pedro trabaja en una imprenta, y le ha regalado un cesto lleno de palabras... que le dan ideas para recrear cada momento de su vida. Así puede construir sus recuerdos, o experimentar cosas nuevas... y es que «las palabras se encienden cuando uno sabe lo que quieren decir».

Actividades • Antes de leer, a partir del título, organizaremos un pequeño juego: los chicos y las chicas escribirán muchas palabras en papeles, que meterán en un cesto; después, cada uno sacará al azar dos o tres de esas palabras y con ellas inventará una historia. • Después de leer, igual que el autor transforma las palabras en algo físico que los personajes pueden manipular y con cuyo significado se puede jugar, sugeriremos a los alumnos y a las alumnas que elijan otras palabras y escriban pequeños textos divertidos en los que se juegue con ellas como hace el autor con pingajo. (Ejemplos: florete, cascajo, repollo, monserga, lavanda, insolación, colín, corbata, tormenta...).

Actividades • A partir del título y de la ilustración de la cubierta, antes de leer, propondremos realizar cubiertas alternativas. También podremos escribir un supuesto argumento a partir de algunas palabras que aparecen en el índice: pánico, fatal, terrible, secuestro, fin del mundo... • Reír y llorar. El libro presenta situaciones que pueden causar terror y otras que provocan risa. Después de leer, intentaremos recordarlas. • Podemos pensar, por equipos, qué consejos divulgaríamos en nuestro colegio y en nuestra comunidad de vecinos para evitar el aumento de basuras o para reciclar los desperdicios.

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A partir de 10 años

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Quinto curso

Jaleo en el tejado

Operación Yogur

Hazel Townson Ilustraciones de David McKee ISBN: 978-84-207-9077-0 · 96 páginas · pvp: 8,50 €

Juan Carlos Eguillor Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-8535-8 · 80 páginas · PVP: 8,50 €

Argumento

La llegada del señor Bunch, tras un largo viaje, no resulta muy alentadora para su hijo Harry, quien se verá obligado a hacer ejercicio y variar la dieta. Pero el talante simpático del chico y su buen corazón le llevarán a protagonizar una misión arriesgada para salvar a su vecina, la anciana señora Lathom. Con la ayuda de una colega, aclarará todo el «jaleo» producido en torno al tejado de la casa de la víctima.

La comida sana no solo sirve para subsistir sino que puede llegar a ser un motivo de diversión y deleite. Un simpático y paciente yogur mostrará todo su atractivo, de modo que María y sus compañeros no dudarán en hacer buenas migas con él y dar de lado a todo un plantel de sofisticados y siniestros alimentos.

Actividades

• Antes de leer, a partir del título, imaginaremos el contenido del argumento. ¿En qué consistirá esa Operación yogur? ¿La palabra yogur tendrá un sentido literal o figurado? ¿Tendrá que ver con la alimentación o con una estrategia en la que el yogur sea un elemento clave, un símbolo...? • Después de leer, elegiremos alguna frase o secuencia del libro que sea adecuada para hacer un caligrama.

Actividades

• Antes de leer, a partir del título, y antes de observar la cubierta, los alumnos escribirán una situación en la que se produzca un problema en relación con el tejado de una casa. Luego, diremos que se trata de una estafa; por parejas, redactarán una noticia periodística que trate de una estafa, con la «supuesta» fotografía de las personas involucradas. • Después de leer, proponemos un debate: 1) El trato que se suele dar a los ancianos en la actualidad. 2) La amistad entre Petra y Harry. • Por parejas, imaginarán diálogos entre personajes: los dos malhechores, Harry y Petra, Harry y su padre, el padre y la señora Lathom...

Disponible el proyecto de lectura en PDF

A partir de 10 años

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Quinto curso

Lumen, el guerrero de la luz

Tira-tira o La fábrica de tiras

Mariano Lloret Ilustraciones de Mónica Armiño ISBN: 978-84-678-4046-9 · 144 páginas · PVP: 9,50 €

Agusti Franch Reche Ilustraciones de Teresa Novoa ISBN: 978-84-667-3990-0 · 136 páginas · PVP: 9,50 €

Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil, 2012

Accésit al Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil 2002

Argumento

El ejército del emperador Averno irrumpe en Resplandor buscando a Lumen, el Elegido. Como no dan con él secuestran a sus padres, los reyes Luxis y Delga. El joven decide ir a rescatarlos y enfrentarse a su propio sino, que según una profecía es acabar con su enemigo. Para ello contará con la ayuda del parlanchín Diodo y de la audaz Milla.

Albert es un niño de unos diez años que vive y trabaja en una fábrica de tiras. Junto a las herramientas que lo ayudan –Hilario, Tisi, Martín y Fina–, ha creado un mundo de fantasía, convirtiendo su cruda realidad en un divertido juego. A lo largo de la obra, Albert se da cuenta de que la situación en la que vive es muy injusta, y que, en lugar de trabajar durante todo el día, debería dedicarse a jugar y a aprender junto con otros niños. Tira-tira o la fábrica de tiras es una obra escrita en clave de humor, pero con el serio propósito de denunciar y acercar al lector al triste mundo de la explotación infantil. Sin embargo, además de este tema, se tratan otros, como la amistad, la solidaridad o el afán de superación.

Actividades • Antes de leer, miraremos la cubierta con los alumnos. ¿Quiénes podrán ser los personajes que aparecen en la ilustración? • Lumen es una historia que sucede en un lugar fuera del tiempo y del espacio que conocemos, pero que se puede trasladar a épocas históricas reales o a un futuro extraño y paradójico; el entorno en el que se desarrolle puede ser un escenario cotidiano, una isla exótica o un planeta lejano… Para llevar a cabo estas alternativas propuestas, los alumnos deben decidir dónde y cuándo van a situar la acción; después, estudiarán detenidamente la obra para introducir aquellas modificaciones que su decisión necesite.

Actividades • Antes de leer, observaremos con los alumnos y las alumnas el personaje que aparece en la cubierta. Describiremos con ellos la expresión del niño, su vestimenta y lo que está haciendo. • Después de leer, les propondremos un trabajo de investigación: tendrán que documentarse acerca de la época de la Revolución Industrial, y descubrir el trabajo de los niños en aquella época. • Además, podremos trabajar la obra siguiendo las indicaciones que se sugieren en las páginas 18 a 22 y 129a 132.

A partir de 10 años

Quinto curso

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1589026

NOVEDAD Primavera 2015

La Voz del Valle

Antes de medianoche

Ana Alonso Ilustraciones de Enrique Flores ISBN: 978-84-678-7121-0 · 112 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,50 €

Ana Alonso Ilustraciones de Pedro Bascón ISBN: 978-84-678-4098-8 · 128 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,50 €

Área de lengua

Argumento

El colegio del pueblo de Baeira se está quedando sin alumnos y el curso que viene cerrará sus puertas. Pero sus cuatro alumnos mayores (Ángel, Carlota, Sofía y Miguel) están dispuestos a hacer todo lo posible para impedirlo. Con ese objetivo, crean un periódico digital llamado La Voz del Valle. El periódico les llevará a vivir una extraña aventura que cambiará para siempre el destino de su pueblo.

Raúl y otros tres niños han sido invitados a la fiesta de cumpleaños de Emma, pero cuando llegan, se encuentran con una inquietante sorpresa: la fiesta se celebra en un jardín encantado, y si no ayudan a Emma a superar las cuatro pruebas que las criaturas de la noche han preparado, ella misma se convertirá en una de ellas.

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la lectura, con esta historia los niños podrán aprender refranes y adivinanzas, así como familiarizarse con otros juegos del lenguaje, entre los que se incluye la creación de rimas.

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la lectura, los niños conocerán las distintas secciones de un periódico y los tipos de textos que se publican en ellos.

Actividades

• Antes de leer, plantearemos en clase las diferencias entre proverbios, sentencias, adivinanzas y refranes. • Durante la lectura, pediremos a los alumnos que completen y expliquen los siguientes refranes: «No por mucho madrugar…», «Quien algo quiere…», «A caballo regalado…», «Aunque la mona se vista de seda…». • Después de la lectura, les pediremos que inventen un par de versos con cada una de las siguientes rimas: limón / corazón; molino / camino; fracaso / paso; sonrisa / camisa.

• Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que traigan un periódico a clase y que apunten en qué secciones se divide. • Durante la lectura, les pediremos que elijan un personaje al que les gustaría entrevistar, y que preparen diez preguntas que les gustaría plantearle. • Después de la lectura, les pediremos que contesten a la siguiente pregunta, razonando su respuesta: ¿Qué es más fácil para unos alumnos de 5º o 6º de Primaria, publicar un periódico en papel o un periódico digital? Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-7231-6

ISBN: 978-84-678-6214-0

A partir de 10 años

Quinto curso

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NOVEDAD Primavera 2015

La senda escondida

El castillo de vapor

Ana Alonso Ilustraciones de Jordi Vila Delclòs ISBN: 978-84-678-7123-4 · 152 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,50 €

Ana Alonso Ilustraciones de Mercè Canals ISBN: 978-84-678-2952-5 · 112 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,50 € Con ediciones: para C. Valenciana [1589408] y en inglés [1589605] Título relacionado: La fiesta del arcoíris [1589022]

Área de ciencias de la naturaleza

Argumento

Área de ciencias de la naturaleza

Es el primer año que Claudia acude a un campamento de verano, y tiene miedo de no adaptarse. Pero estos temores se le olvidarán cuando conozca a Yulen y Brais, sus compañeros en el taller de botánica. De la mano de su monitora Mónica, los tres se embarcarán en la búsqueda de un tesoro escondido en un bosque durante la guerra de la Independencia, pero para encontrarlo tendrán que aprender a distinguir los distintos tipos de árboles.

Argumento Enid, la princesa maga del reino de Occam, quiere encontrar una forma de convertir el castillo real en un «castillo móvil». Para ello, tendrá que viajar con su amigo Bert al mundo de los humanos, donde vive un viejo mago de Occam reconvertido en científico que les revelará los secretos de la ciencia relacionados con las diferentes fuentes de energía.

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la lectura, con esta historia los niños aprenderán a distinguir las especies de árboles más comunes de nuestro país.

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán sobre las fuentes de energía y sus aplicaciones.

Actividades

• Antes de la lectura, hablaremos en clase sobre la variedad de árboles. ¿Saben distinguirlos? ¿En qué habría que fijarse para diferenciarlos? • Durante la lectura, les pediremos que busquen información sobre el tejo y que resuman en un máximo de cuatro líneas las principales características de este árbol. • Tras la lectura, les pediremos que hagan una pequeña redacción sobre algún espacio protegido de su Comunidad. Podrían aportar dibujos y fotografías, y, al final, realizarse una exposición sobre espacios naturales.

• Antes de leer, preguntaremos a los alumnos si pueden citar algunos de los tipos de energía y sus aplicaciones. • Durante la lectura, les pediremos que busquen en una enciclopedia o en Internet información sobre las llamadas «fuentes de energía renovables», y que anoten en un cuaderno sus principales características. • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): Indica cuáles de las siguientes energías y combustibles son renovables y cuáles no: luz solar, carbón, madera, energía de las mareas, energía atómica, petróleo, viento.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-7233-0

A partir de 10 años

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Quinto curso

La herencia de Pedro

La biblioteca del sultán

Ana Alonso Ilustraciones de Jordi Vila Delclòs ISBN: 978-84-678-6107-5 · 120 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,50 €

Ana Alonso Ilustraciones de Lucía Bande ISBN: 978-84-678-2950-1 · 120 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,50 €

Área de ciencias sociales

Argumento

En plena Edad Media, Pedro es un muchacho huérfano que ha crecido en un monasterio y no sabe nada del mundo. Pero su destino cambia cuando se ve obligado a abandonar la abadía para convertirse en caballero. El problema es que no está seguro de servir para el oficio de las armas… Sin embargo, con la ayuda de la valerosa Mencía y de un juglar llamado Iván, al final logrará adaptarse a su nueva vida.

El sultán de Bahar quiere aprovechar el saber acumulado en su biblioteca para mejorar la gestión de su reino, así que decide repartir los libros entre sus ministros según sus funciones. Pero algunos intentan hacer trampas... Solo con la ayuda de su hija la princesa Lía y su amigo Alí, adiestrador de elefantes y joven de gran talento, podrá el sultán completar la tarea con éxito.

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la lectura, los alumnos profundizarán en los conceptos de fracción y de proporcionalidad.

Además de disfrutar de la lectura, los niños aprenderán muchas cosas acerca de la vida y las costumbres en la Edad Media.

Actividades

• Antes de leer, preguntaremos a los alumnos para qué utilizamos las fracciones. • Durante la lectura, les pediremos que busquen las definiciones de «fracción», «denominador», «numerador» y «proporcionalidad». • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»: Ordena de mayor a menor las siguientes fracciones: 2/10; 30/100; 100/100; 90/100; 5/10.

• Antes de leer, hablaremos a los alumnos sobre los cantares de gesta y los juglares. • Durante la lectura, les preguntaremos por qué los documentos mencionados en el libro están escritos en latín, y les pediremos que lo averigüen si no lo saben. • Después de la lectura, les preguntaremos: ¿Por qué la tía de Mencía se enfadaba cuando veía a esta practicar con la espada?: a) Porque odiaba las armas. b) Porque pensaba que no era propio de mujeres. c) Porque temía que estropease la espada de su padre. Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-6237-9

A partir de 10 años

Quinto curso

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NOVEDAD Primavera 2015

Castillos en el aire

Un esqueleto inquieto

Ana Alcolea Ilustraciones de Mercè López ISBN: 978-84-678-7112-8 · 80 páginas · PVP: 8,50 €

Sérgio Klein Ilustraciones de Bea Tormo ISBN: 978-84-678-6100-6 · 160 páginas · PVP: 8,50 €

Argumento

A Santiago, cuando era niño, le gustaba dibujar en la arena de la playa, pero todos los días tenía que ver cómo el mar borraba su trabajo. Pensó que, algún día, conseguiría que sus dibujos no se marchasen. Cuando se hizo mayor decidió ir a ver el mundo y llegó hasta un lugar lejano donde se construía un castillo. Él empezó a trabajar en aquella obra sin saber lo que el destino le depararía.

Esta historia no comienza con «Érase una vez», aunque podría ser así. Érase una vez Biel y su panda, que recibían avioncitos de papel con mensajes amenazantes y se morían de miedo de que les pegaran después de clase. ¿Quién? Pues la panda rival en la que además del jefe, conocido con el nombre del Bola, y su temible barriga, había dos gemelos amaestrados, con personalidad y apellido de pit bull. En medio de la pelea aparece un esqueleto que desaparece para convertirse en actor de teatro. También hay un abuelo comerciante y mago, un profesor que convierte la clase en un espectáculo y una bicicleta algo tímida a la que le encanta filosofar.

Actividades • Antes de empezar a leer, pide a tus alumnos que observen la ilustración de la cubierta y que, después, escriban un relato inspirado en ese «castillo en el aire». • Después de la lectura, propón a los lectores que busquen información sobre Gutenberg y la imprenta. A continuación, por parejas, harán un mural en el que resuman la documentación encontrada. Se podrán exponer sus trabajo en las paredes del centro, coincidiendo con el Día Internacional del Libro, el 23 de abril.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, propondremos a los alumnos que lean detenidamente el título del libro. Después, deberán escribir un pequeño texto inspirado por este. Les animaremos a que sean lo más imaginativos posible. Para terminar, leeremos algunos de esos cuentos en clase. • Cuando terminemos la lectura, releeremos las escenas de violencia del Bola sobre sus compañeros. Después, daremos una pequeña charla sobre el acoso escolar y les recordaremos que deben denunciar estos hechos, tanto si son testigos o víctimas, a sus padres o profesores.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-7202-6

ISBN: 978-84-678-6058-0

A partir de 10 años

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1571076

Quinto curso

El vampiro del torreón

Escuela de superhéroes

Josep Lorman Ilustraciones de Javier Vázquez isbn: 978-84-207-6543-3· 128 páginas· PVP: 8,50 €

Gabriel García de Oro Ilustraciones de Javier Olivares isbn: 978-84-667-5379-1· 88 páginas· PVP: 8,50 € Título relacionado: Superexamen final [1571170]

Argumento

A Juan le inquieta contemplar una luz encendida en una casa que normalmente se encuentra deshabitada. Cuando llegan sus primos, aprovecha la oportunidad para investigar. Una serie de sucesos extraños aumenta la intriga... La policía también tiene sospechas.

En un rincón de la galaxia hay un planeta parecido a la Tierra, pero con una diferencia muy peculiar: todos sus habitantes son superhéroes. Bueno, no todos... Piedra Sencilla es el único que no tiene poderes especiales, por eso sus padres le llamaron así. Y, a pesar de ello, es el único capaz de enfrentarse al peligroso gigante que amenaza su planeta.

Actividades • Antes de leer, aprovecharemos la ocasión para contar argumentos de libros o películas de vampiros... ¿Qué tal si lo hacemos con una tétrica entonación, onomatopeyas y tarareando una música adecuada? • Después de leer, ¡un examen de vampirología! Según las historias que cuenta el abuelo: consejos para mantener alejados a los vampiros, cómo descubrirlos, quiénes tienen más posibilidades de convertirse en vampiro, alimentos que toman, lugares donde viven... • Las moradas del vampiro. Vamos a hacer ilustraciones alternativas representando el alojamiento de un vampiro. ¿Decoramos la clase?

Actividades • Los personajes de Escuela de superhéroes tienen la particularidad de que desde que nacen desarrollan algún «superpoder» que los hace únicos. Antes de leer, pediremos a los alumnos que reflexionen acerca de esta peculiaridad para, a continuación, confeccionar dos listas, una con las ventajas que ellos consideran que puede tener poseer un superpoder, y otra con los inconvenientes de dicha facultad. • Después de leer, se celebrará un debate sobre las cualidades que han llevado a Plantagloss y a la capitana Marvelia a dirigir un planeta, las distintas formas de gobierno en cada uno de los casos, y qué nombre reciben en el mundo real. Después, recabaremos información sobre las características de la dictadura y de la democracia, que deberán escribir y comentar en el aula.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

A partir de 10 años

1571087

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Quinto curso

Un genio en la tele

Los días de Castrosil

Jordi Sierra i Fabra Ilustraciones de Miguel Calatayud isbn: 978-84-207-6974-5· 96 páginas· PVP: 8,50 €

Sagrario Pinto Ilustraciones de Kike de la Rubia ISBN: 978-84-678-4063-6 · 80 páginas · PVP: 8,50 €

Argumento

La llegada de la televisión rompe la monotonía de los habitantes de Pampelum, pero el programa informativo no logra tener audiencia... Hasta que llega el señor Tutsi, que sabe cómo llegar al corazón de los espectadores. Sin embargo, con su programa de «cámara indiscreta» pierde popularidad...

Martín va a pasar sus vacaciones en Castrosil, el pueblo gallego en el que vive su abuela. Allí conocerá a otros muchachos y recorrerá los parajes cercanos descubriendo una naturaleza arrolladora. Pero también desvelará un secreto que guarda su familia desde hace años y que le hará ver con otros ojos a su excéntrica abuela.

Actividades

• La historia que relata este libro gira en torno a la televisión, mostrando los puntos de vista de los que hacen los programas y de aquellos que los ven. Podemos aprovechar para realizar una pequeña encuesta sobre la televisión. Preguntaremos a los alumnos sobre las horas que pasan delante de la tele, qué tipo de programas son sus favoritos, cuáles no verían nunca, si consideran que se pierden otras cosas por estar viendo la televisión... • Después de leer, ya conocemos la historia de Tutsi, que tiene una gran imaginación para crear programas de televisión. Propondremos a los alumnos que piensen una idea para un programa, de cualquier tipo, y redacten su argumento. Todos expondrán sus ideas en público y al finalizar se votará el mejor programa, que intentaremos realizar en clase. Se repartirán los papeles de presentadores o actores, guionistas, decoradores, etc., y escenificaremos un capítulo. Si contamos con el material adecuado podríamos grabarlo para después visualizarlo y ver el resultado, ahora sí, en la televisión.

• Antes de comenzar a leer, los alumnos harán un resumen por escrito de sus últimas vacaciones. ¿Dónde fueron? ¿Qué hicieron? ¿Conocieron a nuevos amigos en esos días? Incluirán todos los detalles que consideren necesarios para explicar cómo fueron sus vacaciones. • Cuando se termine de leer el capítulo tres, «Piquito de oro», se propondrá a los alumnos que imaginen qué pudo pasar con el abuelo de Martín y dónde puede estar. Escribirán su teoría, y al terminar el libro, sabremos quién se ha acercado más a la historia planteada por la autora. • Junto a los alumnos, podemos visitar algún museo y pedir a los guías o encargados de las actividades educativas que les den una charla sobre el expolio de yacimientos arqueológicos y artísticos.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-3984-5

A partir de 10 años

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Quinto curso

InGenios

El oro del gladiador

Philippe Brasseur Ilustraciones de Virginie Berthemet ISBN: 978-84-678-6097-9 · 80 páginas · PVP: 12,00 €

Andrea Schacht ISBN: 978-84-667-7453-6 · 208 páginas · PVP: 13,00 €

Argumento

El gladiador Globulus ha fallecido en un espectáculo en el Coliseo, y la fortuna que guardaba está en un lugar desconocido. Unos jóvenes amigos del gladiador harán todo lo posible para localizar el tesoro escondido, e impedir así que el jefe de la escuela de gladiadores robe el preciado botín. Los jóvenes detectives, no obstante, se encontrarán con más de una sorpresa en el camino, ya que no todo ha ocurrido como ellos creían en un principio. Una novela de intriga que acerca a los jóvenes lectores el mundo de la antigua Roma de una manera accesible y entretenida. En sus páginas no solo conoceremos sus aventuras, sino también datos reales sobre la época que encontraremos en el texto y en las notas de vocabulario.

Anota tus ideas como Leonardo Da Vinci; pregúntate las cosas como Charles Darwin; piensa en imágenes como Albert Einstein; aprende a mirar de manera diferente como Charles Chaplin… Este práctico y apasionante libro reúne sus mejores consejos. A lo largo de estas páginas encontrarás un sinfín de anécdotas, de juegos y de estimulantes propuestas con las que desarrollar tu «pensamiento creativo» a partir de tres principios básicos: estimula tu curiosidad, sé imaginativo y actúa con determinación.

Actividades • Para facilitar la lectura, analizaremos con los alumnos la estructura del libro. En cada doble página, dedicada a un personaje relevante de la historia de la cultura, encontramos: una breve semblanza, una cita textual del personaje, consejos para aplicar a la vida cotidiana la actitud creativa de ese personaje, juegos para fomentar la creatividad inspirados en su obra, información teórica acerca del funcionamiento del cerebro en relación con su obra y anécdotas sobre otro personaje cuyas aportaciones creativas puedan relacionarse con las del personaje principal. • El libro sugiere que podemos desarrollar nuestra creatividad inspirándonos en los ejemplos de veintiséis genios de la historia de la cultura: encontramos científicos, pintores, inventores, músicos… Durante la lectura recabaremos información sobre cada una de las figuras que aparecen en el libro. ¿Qué tienen en común todas ellas?

Actividades • Esta novela de intriga está ambientada en tiempos de la Roma Imperial. Para poner a los alumnos en situación, les pediremos que digan qué aspectos conocen de la historia y la cultura romana. ¿Pueden nombrar algunos personajes que vivieran en esa época? ¿Hay algún resto arqueológico en su pueblo o ciudad? • En este libro los alumnos han podido leer varios términos en latín, muchos de las cuales derivaron en palabras que usamos hoy en día con mucha frecuencia. Escribiremos en la pizarra una serie de términos en latín, con una breve definición, y les pediremos que digan qué palabras del castellano han derivado de ellas. Por ejemplo: “adolescere” (crecer), “civis” (ciudadano), “spectus” (mirar), “alere” (alimentar), “domus” (casa)... Disponible el proyecto de lectura en PDF

Sexto curso

A partir de 10 años

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Sexto curso

Aventuras de Huckleberry Finn

Tom Sawyer

Mark Twain Ilustraciones de Carles Arbat Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena ISBN: 978-84-667-8537-2 · 168 páginas · PVP: 10,00 €

Mark Twain Ilustraciones de Carles Arbat Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena ISBN: 978-84-667-6305-9 · 152 páginas · PVP: 10,00 €

Argumento

Huckleberry Finn, el amigo de Tom Sawyer, es un muchacho aventurero al que no le gusta la escuela sino andar por ahí a su aire. Sin embargo, la vida de Huck no es fácil, su padre lo maltrata y tiene que vivir con la viuda Douglas, una mujer que se ha propuesto «civilizarlo». Huck decide escapar de todo y emprende un viaje por el río Misisipi. En su huida le acompañará Jim, un esclavo negro que busca su libertad. Entre lo dos se forjará una especial amistad.

Esta es la historia de un verano de travesuras, diversión y amistad. Es la historia de Tom Sawyer, el niño que nos llevará a orillas del río Misisipi, a casa de su tía Polly, desde donde saldrá a correr aventuras con sus amigos Huck y Joe; a la escuela con su maestro, el señor Dobbins; a conocer a su amor, la linda Becky…

Actividades • Antes de leer, pediremos a los estudiantes que estudien en un mapa de los EE UU la geografía del río Misisipi. Después, que realicen un pequeño informe sobre los estados que cruza, las ciudades más importantes que se encuentran a sus orillas, su fauna y flora, etc. Así se situarán mejor en el contexto de la obra que están a punto de leer. • Después de leer, recopilarán datos sobre Mark Twain. Su vida está tan llena de aventuras como las narraciones de sus libros. Con esta información podrían realizar un relato imaginario, sobre algún momento de la vida del autor que les haya parecido especialmente interesante.

Actividades • Antes de leer este libro, es conveniente que los alumnos lean las Aventuras de Tom Sawyer, puesto que las Aventuras de Huckleberry se consideran una continuación de aquella. En la obra, el autor plantea muchos temas: la mezcla entre sentimientos y razón, el mundo de los adultos frente al de los adolescentes; el racismo; la pobreza de EE UU a mediados del xix... Los alumnos podrán debatir acerca de cualquiera de estos temas y analizar las diferencias entre sus vidas y la de los niños protagonistas de la obra de Mark Twain.

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-678-6221-8

A partir de 10 años

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Sexto curso

Don Quijote de La Mancha

Alicia en el País de las Maravillas

Miguel de Cervantes Ilustraciones de José Luis Zazo Adaptación de Paula López Hortas ISBN: 978-84-667-5504-7 · 160 páginas · PVP: 10,00 €

Lewis Carroll Ilustraciones de Iban Barrenetxea Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena ISBN: 978-84-667-9498-5 · 144 páginas · PVP: 10,00 €

Argumento

¿Es una locura dejarse llevar por el sentimiento? Esto es lo que hizo don Quijote: guiado por el amor, se puso el disfraz de salvador de los débiles, y, armado con su lanza y sus ideales, entró en batalla contra el mal. Si esto es estar loco, que se llene el mundo de Quijotes.

Alicia está sentada junto a su hermana a la orilla del río. De repente, ve pasar a un Conejo Blanco que va hablando solo y que se mete en su madriguera. Sorprendida, Alicia decide seguirle, pero en su persecución cae por un profundo agujero que la llevará hasta un mundo «maravilloso».

Actividades

• Antes de leer, y para acercar la obra a los alumnos, podremos proponerles un trabajo de documentación sobre Miguel de Cervantes, sobre la época que le tocó vivir, etc. Además, buscarán información sobre los libros de caballerías, los caballeros andantes, los escuderos… • Organizaremos la clase en grupos de cinco alumnos. Cada uno de ellos escribirá, en tarjetas, frases del libro para que los otros adivinen al personaje que corresponde. • Para finalizar, podremos elegir un capítulo y adaptarlo para su representación.

• Seguramente los alumnos y alumnas habrán oído hablar de Alicia. Antes de leer el libro, les pediremos que escriban un resumen de su argumento. Después, se puede comentar en clase qué saben del personaje y de su historia, si han visto alguna película... • Después de leer el libro, se puede debatir acerca del extraño mundo y de los increíbles personajes que Lewis Carrol describe. Es posible que muchos alumnos y alumnas hayan soñado con mundos mágicos parecidos o con extrañas criaturas. Por último, es recomendable que consulten la Introducción y el Apéndice de esta edición para obtener información de la obra, de su autor y de la época en la que se escribió.

Disponibles fichas de actividades en PDF Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-678-6221-8

A partir de 10 años

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Sexto curso

Fábulas

Oliver Twist

Esopo Ilustraciones de Valentí Gubianas Adaptación de Manuel Yruela Guerrero ISBN: 978-84-678-4007-0 · 136 páginas · PVP: 10,00 €

Charles Dickens Ilustraciones de Mónica Armiño Yela Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena ISBN: 978-84-678-2869-6 · 160 páginas · PVP: 10,00 € Con ediciones para: C. Valenciana [1510403], Euskadi [1510503]

Argumento

Monos, moscas, escarabajos, hormigas, cabras, leones, ratones, grullas, comadrejas, osos, dioses… son los protagonistas de las cien fábulas que se recogen en esta edición. Esopo nos ofrece estos extraordinarios relatos plenos de enseñanzas sobre la amistad, el amor, la paciencia, el esfuerzo…

Las aventuras o, mejor, desventuras del pequeño Oliver comienzan el mismo día de su nacimiento. Su madre muere, y Oliver queda a merced de la beneficiencia pública. Este infeliz acontecimiento traerá a Oliver todo tipo de penalidades: morirá casi de hambre y maltrato en el terrible hospicio municipal, descubrirá la delincuencia en Londres bajo la tutela del malvado Fagin, será perseguido por el terrible Monks… Oliver logrará, sin embargo, salir de su desgraciada vida con la ayuda del señor Brownlow y de otros personajes que encontrará en su camino.

Actividades • Antes de leer las fábulas, se podría preguntar a los alumnos y a las alumnas si conocen o han leído alguna fábula, y, si es así, que la cuenten y compartan la enseñanza que han extraído de ella. También es importante que lean la introducción de la presente edición para entender en qué tiempo se escribieron. • Después de la lectura, se puede proponer a los alumnos que escriban una fábula sobre el valor que más les interese y con los personajes que más les gusten.

Actividades • Antes de leer la novela o, si se prefiere, después, se puede pedir a los alumnos y a las alumnas que investiguen el simbolismo que encierra el nombre del protagonista. Si buscan en un diccionario en inglés las dos palabras, verán que Olive en inglés significa «olivo», tanto el árbol (olive tree), como el aceite (olive oil) o la aceituna. • Twist significa «vuelta, recodo, torcedura». De hecho era el nombre de un baile, muy popular en la década de 1960, en el que se daban muchas vueltas y el bailarín se retorcía bastante. • El significado del nombre puede aludir al arbolito, que es el niño, y lo torcido que puede ser su tronco o sus ramas; esto es, las vueltas que va a dar en la vida.

Disponibles fichas de actividades en PDF

A partir de 10 años

Sexto curso

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NOVEDAD Primavera 2015

Cuentos mínimos

El misterio de las campanadas

Pep Bruno Ilustraciones de Goyo Rodríguez ISBN: 978-84-678-7137-1 · 64 páginas · PVP: 8,50 €

Xabier P. DoCampo Ilustraciones de Xosé Cobas ISBN: 978-84-678-2897-9 · 92 páginas · PVP: 8,50 €

Argumento

La mujer de azúcar se deshizo con la lluvia (y fue río). El hombre de sal también (y fue mar). A veces se encuentran (y son abrazo). Recopilación de microcuentos redactados en 140 caracteres, como si de tuits se tratase, acompañados de las oníricas imágenes que el ilustrador, Goyo Rodríguez, ha creado para ellos.

En el campanario de la iglesia de Eiranova acaban de instalar un reloj. Comienzan a sonar las campanadas que anunciarán a todos los habitantes que son las doce de la noche. Una, dos, tres..., diez, once... Entonces sucede algo que revolucionará a todo el pueblo y que solo cinco niños se ocuparán de investigar.

Actividades • Antes de leer, pediremos a los alumnos que lean detenidamente el texto de la cuarta y que se fijen en la ilustración de la cubierta. Después, darán una posible solución al misterio de las trece campanadas. • En las páginas del libro se plantearán varios acertijos y mensajes codificados que los protagonistas tienen que descifrar para lograr su objetivo. Propondremos a los alumnos que pongan todo su ingenio a trabajar cuando lleguen a estas páginas e intenten desentrañar estos mensajes, así se introducirán aún más en la trama del libro.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, pide a tus alumnos que se fijen en la ilustración de la cubierta y pregúntales qué les sugiere esa imagen. Después podrás moderar un debate sobre las redes sociales y las nuevas tecnologías en general. ¿Son usuarios de Facebook, Twitter, Tuenti, etc.? ¿Saben cómo proteger su privacidad en estos foros?… • ¿Saben los alumnos que el logo de Twitter está inspirado en un pájaro real? El monarca nuquinegro. Propón a tus alumnos que busquen información sobre este curioso pajarillo.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-7193-7

ISBN: 978-84-678-3114-6

A partir de 10 años

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Sexto curso

El gato (o cómo perdí la eternidad)

Tiempo de misterios

Jutta Richter Ilustraciones de Rotraut Susanne Berner ISBN: 978-84-667-9302-5 · 88 páginas · PVP: 8,50 €

Manuel L. Alonso Ilustraciones de Irene Fra ISBN: 978-84-667-1573-7 · 96 páginas · PVP: 8,50 € plan lector (libro + cuaderno): 1536241 · ISBN: 978-84-667-8571-6

Argumento

Todas las mañanas, de camino a la escuela, Cristina se encuentra con el viejo gato blanco. El minino, además de hablar, sabe otras muchas cosas: ¡no se le escapa una! Pero, aunque le explica a Cristina todo lo que sabe del mundo y de la vida..., ¿se puede confiar siempre en la palabra de un gato?

El tiempo no ha borrado de la memoria del protagonista los recuerdos de aquel largo verano que pasó en casa de sus abuelos. Es el recuerdo de un cuarto oscuro donde le ocurre un extraño suceso que nadie, ni siquiera su abuela, es capaz de explicar. Pero es también el recuerdo de los juegos infantiles y el descubrimiento del mundo adulto.

Actividades • Antes de empezar a leer, reflexionaremos sobre el título del libro. ¿Qué imagen tienen los alumnos de la eternidad? ¿En qué se puede relacionar con un gato? ¿A que creen que se refiere el autor con «perder la eternidad»? • Tras leer el libro, sabremos de la situación de Alf, el perro de Waldemar Buck. Está encerrado en una perrera oxidada e intuimos que no es feliz. El maltrato a los animales está a la orden del día y es un buen momento para hablar de ello en clase. Los que tengan mascota podrán hablar de su experiencia con ellas y de cómo se encargan de cuidarlas, etc. También podrán hacer una pequeña labor de investigación sobre noticias que tengan que ver sobre el maltrato o abandono de animales. Para terminar, les animaremos a que escriban una carta dirigida a Waldemar Buck en la que le recriminen su comportamiento y le expliquen cómo debería tratar a su perro.

Actividades • Cuando el protagonista está en casa de sus abuelos no tiene juguetes ni amigos, y tiene que inventar. Antes de leer, cada niño escribirá en un papel los juegos que podría hacer en un lugar donde no haya juguetes, ni estén sus amigos. • Los alumnos traerán libros de misterio que les hayan gustado. Comentarán el argumento y las claves para recomendarlos. • Después de leer, se les pedirá a los alumnos que pregunten a sus padres o a sus abuelos por sus juegos y diversiones de cuando eran niños.

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A partir de 10 años

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Sexto curso

Las botas rojas

La guía fantástica

Karlos Linazasoro Ilustraciones de Claudia Ranucci ISBN: 978-84-207-1280-2 · 80 páginas · pvp: 8,50 € Premio Euskadi, 2001

Joles Sennell Ilustraciones de Max ISBN: 978-84-207-0015-1 · 144 páginas · PVP: 8,50 € plan lector (libro + cuaderno): 1536230 · ISBN: 978-84-667-5405-7 Con edición para: C. Valenciana [1556819]

Argumento

¿Te imaginas unas botas que te hagan soñar y te ayuden a vivir experiencias fantásticas? Carlos, el protagonista de este cuento, tiene muchos secretos que contarte, y unas mágicas botas que compartir, porque ¿es posible vivir sin soñar?

El dueño de una vieja librería regala a un joven un libro que se transforma según la imaginación del lector. Para muchos, solo será una obra de páginas en blanco. Para otros, aunque por un tiempo limitado, se convertirá en un maravilloso relato, en el que seres fantásticos y mundos imaginarios mostrarán lo que de genial o de absurdo puede haber en la vida humana.

Actividades • Antes de leer, haremos un debate en el que los alumnos indiquen qué actividades, además de las usuales, les gustaría a cada uno realizar en clase: cantar, contar historias, intercambiar experiencias, mostrar y enseñar habilidades personales... y aquellas que les gustaría realizar en esas ocasiones en que queda algún tiempo libre. • Después de leer, comentaremos actitudes en las personas que nos parecen chocantes o estrafalarias, aunque provengan de gentes normales: cantar ópera en la ducha, coleccionar cientos de latas de cerveza... u otras tan curiosas como las que presentan los personajes.

Actividades • Antes de leer, los alumnos imaginarán una definición para la palabra «modacracia», incluida en el presente libro; una vez aceptado por mayoría un hipotético sentido, por grupos, escribirán una breve narración sobre algún aspecto social en el que se refleje ese concepto. • Después de leer, también por grupos, escribirán una continuación o variante de la historia que más les haya gustado (por ejemplo, del unicórnalo en el circo, de una de las islas Dadibujas, etc.). • Elaboraremos una noticia de prensa con un suceso, que pueda tacharse de «surrealista», de nuestra sociedad actual, con elementos fantásticos o imaginarios, tal y como están tratados en el libro.

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A partir de 10 años

Sexto curso

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NOVEDAD

Los chicos del barracón n.º 2

La comedia Borja

Luis Matilla Ilustraciones de Jordi Solano ISBN: 978-84-678-6170-9 · 128 páginas · PVP: 9,50 €

Ignasi Moreno Ilustraciones de Xan López Domínguez ISBN: 978-84-667-9306-3 · 144 páginas · PVP: 9,50 €

Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil, 2013

Accésit al Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil, 2009

Argumento

Michel, un artista de variedades, se ve sorprendido en un pequeño país por la invasión de tropas extranjeras. Es hecho prisionero por estas y recluido en un barracón en un cuartel, pero su sentido del humor y optimismo no se ven mermados a pesar de la terrible situación. Un día le informan de que van a llegar unos niños al barracón. Los soldados sospechan que uno de ellos es hijo de un jefe de la resistencia. Él será el encargado de averiguar quién es e informar de ello a los mandos. Lejos de ayudar a sus captores, y a pesar de que los niños no terminan de confiar en él, Michel se esforzará por intentar que sufran lo menos posible en su cautiverio.

¿Por qué el duque se comporta de esa forma tan extraña? ¿Por qué no se parece al piadoso hombre del que hablan las crónicas? ¿Qué ocurre aquí? Borja, el hijo de un labrador, ha suplantado a Francisco de Borja, duque de Gandía, para conseguir una gran cantidad de dinero. Todo se complica cuando aparecen los piratas, los condes, el alcalde... y el mismísimo duque. Una comedia que demuestra que se pierde el sentido común cuando nos guiamos solo por las apariencias.

Actividades • La lectura dramatizada es una excelente opción para trabajar con este texto si no es posible realizar un montaje teatral completo. Además, será una buena oportunidad para que todos los alumnos puedan interpretar parte de los diálogos y acercarse, así, al mundo de la interpretación; pero sin que ello genere el estrés y los nervios que conlleva representar una obra de teatro en el salón de actos y ante todos los compañeros del centro. • Si se quiere ir más lejos, proponemos que las lecturas se hagan con atrezo y disfraz, no completo, pero al menos con máscaras o maquillajes que definan y caractericen a los personajes. Los alumnos podrían investigar sobre la comedia del arte, a la que alude el autor, para crear estos disfraces, aunque sea en una versión modesta.

Actividades • Para comprender y asumir mejor el papel de cualquiera de los personajes, sería interesante proponer a los alumnos la siguiente reflexión tras leer la obra: ¿Cuál sería mi comportamiento si estuviese en el lugar de Davor, Nina, Mario, Yoel o Michel? ¿Reaccionaría igual que ellos o haría algo completamente diferente? • Si la escenografía, aun con las sugerencias del autor, genera problemas para el montaje de la obra, la lectura dramatizada es un excelente opción para trabajar con el texto. Además, sería una forma para que todos los alumnos pudiesen interpretar alguno de los papeles.

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A partir de 10 años

Sexto curso

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NOVEDAD Primavera 2015

Cómo hacer trabajos increíbles con Internet y otros recursos

Un hotel en la Bahía Ana Alonso Ilustraciones de Pablo Torrecilla ISBN: 978-84-678-6106-8 · 120 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,50 €

Ana Alonso Ilustraciones de Kike Ibañez ISBN: 978-84-678-7128-9 · 88 páginas · PVP: 12,00 €

Área de Educación Plástica

Argumento

Hacer un trabajo de clase no consiste en copiar información de un libro o de Internet, sino en seleccionarla, estructurarla y redactarla para luego transmitirla oralmente o por escrito. Este libro constituye un manual práctico que ayuda a los jóvenes a realizar trabajos de clase espectaculares, al tiempo que aprenden técnicas y recursos imprescindibles para alcanzar el éxito en su vida académica.

Con una pierna escayolada y un largo verano por delante en un viejo hotel a orillas del Cantábrico, Jorge se dispone a pasar las peores vacaciones de su vida. Pero todo cambia cuando conoce a Blanca, la nieta de la dueña del hotel, y esta le revela su sorprendente secreto: uno de los cuadros del hotel contiene la clave para encontrar un valioso tesoro artístico. Pero ¿cuál de ellos? Eso es lo que Jorge y Blanca tendrán que averiguar.

Orientación pedagógica

El objetivo de este libro es convertir los trabajos escolares en una oportunidad para aprender técnicas de estudio y adquirir competencias fundamentales en la nueva sociedad de la información.

Además de disfrutar de la lectura, los niños podrán reflexionar sobre las representaciones de las sombras en la pintura y toda la información que revelan.

Actividades y contenidos

Actividades

Todos los contenidos van acompañados de propuestas de actividades. Este libro permitirá a los alumnos: • Conocer las herramientas de Internet, así como utilizar técnicas para mejorar sus búsquedas en la Red. • Distinguir la información fiable de la que no lo es. • Utilizar técnicas de estudio y creatividad, como el mapa mental o el brainstorming. • Estructurar un trabajo de clase, y redactar y formatear adecuadamente un trabajo escrito. • Preparar una presentación oral utilizando las nuevas tecnologías. • Hablar en público sin bloquearse.

• Antes de leer, plantearemos esta cuestión: ¿Por qué las sombras que proyectan nuestros cuerpos son más cortas a mediodía que al atardecer? • Durante la lectura, les pediremos que investiguen sobre la obra de Claude Monet «La catedral de Rouen». • Después de la lectura, les pediremos que dibujen una escena de atardecer sin olvidarse de situar el sol en el cielo y las sombras en la dirección que corresponda. Disponibles fichas de actividades en PDF Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN: 978-84-678-6238-6

A partir de 10 años

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Sexto curso

La fiesta del arcoíris

El diario de Cristina

Ana Alonso Ilustraciones de Mercè Canals ISBN: 978-84-678-2953-2 · 104 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,50 € Con edición en inglés [1589606] Título relacionado: El castillo de vapor [1589021]

Ana Alonso Ilustraciones de Jordi Vila Delclòs ISBN: 978-84-678-2948-8 · 112 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,50 €

ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Argumento

Argumento Para celebrar el cumpleaños del rey Tristán, su hija Enid quiere celebrar una gran fiesta. Pero su magia no puede competir con los efectos de luz y color de la maga Milena, así que decide pedir ayuda a sus amigos terrestres. Gracias a la ciencia, Penélope y Thomas enseñarán a Enid cómo utilizar prismas para refractar los colores y cómo crear efectos de luz... y le ayudarán a conseguir un regalo muy especial para su padre: ¡un telescopio!

El día de su cumpleaños, las gemelas Eva y Raquel reciben un regalo muy misterioso: se trata de un viejo cuaderno que perteneció a una muchacha llamada Cristina... A medida que van leyendo las páginas del diario, las dos chicas irán interesándose más y más por la turbulenta época en la que le tocó vivir a su antepasada, el Cádiz de las Cortes constitucionales, y también por la historia de amor entre Cristina y Pedro. Pero ¿tuvo esa historia un final feliz? La respuesta se encuentra en las paredes de una antigua casa gaditana.

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán sobre la luz y el color, los fenómenos de la reflexión y la refracción de la luz y los distintos tipos de lentes que existen.

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán sobre las Cortes de Cádiz, la Constitución de 1812, la guerra de la Independencia y la vida cotidiana en el siglo xix.

Actividades

• Antes de leer, les pediremos que busquen las definiciones de los siguientes términos: «óptica», «translúcido», «opaco» «refracción» y «reflexión» de la luz. • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad: Introduce un lápiz en un vaso de agua y obsérvalo: a) ¿Cómo lo ves? Represéntalo en un dibujo. b) ¿A qué fenómeno se debe que veas el lápiz de esa forma? Describe con tus palabras en qué consiste dicho fenómeno.

• Antes de leer, hablaremos a los alumnos de la Constitución de 1812, y les pediremos que busquen información sobre la ciudad de Cádiz a comienzos del siglo xix. • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): Indica cuatro aspectos de la vida cotidiana en la época de Cristina que sean muy diferentes a la forma de vivir de hoy en día.

ÁREA DE CIENCIAS sociales

Disponibles fichas de actividades en PDF

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A partir de 10 años

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Sexto curso

Amancio Amigo y el Brujo de Salamanca

Mi hermana Gabriela

Xosé Miranda Ilustraciones de Patricia Castelao ISBN: 978-84-667-8432-0 · 112 páginas · pvp: 8,50 €

José Luis Olaizola Ilustraciones de Juan Ramón Alonso ISBN: 978-84-207-3065-3 · 120 páginas · pvp: 8,50 €

Argumento

Primera entrega de una serie de novelas fantásticas protagonizadas por Amancio Amigo. Este estudiante de magia será capaz de desaparecer y transformarse en objetos y animales, vive apasionantes aventuras, y junto a la mejor literatura fantástica no falta el amor, la lealtad ni la necesidad de superar las más difíciles pruebas.

Antonio es un estudiante de Ciencias con un solo pariente: su abuelo. Este le comunica que el niño-lobo hallado en Guinea puede ser su hermano. Con tal motivo se traslada hasta allí con sus compañeros y un profesor, pero resulta que el niño salvaje es una chica llamada Gabriela.

Actividades

• En el libro aparece un personaje criado en la selva. Antes de leer, vamos a recordar otros personajes similares –como Mowgli (El libro de la selva)– y a escribir una historia sobre este tema. • Después de leer, podemos buscar en el libro los momentos en los que se habla de la familia, y abrir un diálogo sobre la importancia de la familia en la vida de las personas. • El balón mensajero. Sentados en corro, con un balón en el centro. Alguien toma el balón y envía un mensaje a otro mediante gestos. El que recibe el balón, hace lo mismo... Luego, se comentan los mensajes.

• La obra lleva en su título la palabra brujo, pero ¿qué es un brujo? Quizá todos los alumnos conocen bien el aspecto de una bruja, aunque también los brujos tienen el suyo propio. Se les puede solicitar que enuncien los rasgos, prendas y utensilios que siempre acompañan a un brujo y que busquen las diferencias, si las hay, con los de las brujas de los cuentos. También sería oportuno preguntarles por los cuentos en los que estos personajes aparecen, sus títulos y argumentos, de manera breve. • Amancio no solo viene y va desde Galicia hasta Salamanca, sino que, además, retrocede en dos ocasiones al pasado, en dos momentos cruciales de su aventura. ¿Quién no ha deseado regresar al pasado o situarse inmediatamente en el futuro? Los alumnos pasarían un buen rato con sus viajes ficticios: que piensen en qué épocas o momentos de la historia por ellos conocidos querrían estar presentes. No se trata de que recuerden o hablen de situaciones personales, sino de que proporcionen su particular visión de los acontecimientos históricos de su interés, y de que identifiquen las diferencias de cada época por ellos referida con el mundo presente. Disponible el proyecto de lectura en PDF

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A partir de 10 años

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Sexto curso

Los viajes de Pericot

La pareja indomable

Carles Cano Ilustraciones de Paco Giménez ISBN: 978-84-207-6541-9 · 72 páginas · PVP: 8,50 € Con edición para: C. Valenciana [1571810]

Jesús Ballaz Ilustraciones de Nivio López Vigil ISBN: 978-84-207-3529-0 · 128 páginas · pvp: 8,50 €

Argumento

Argumento A Pericot Trotamundos lo que más le gusta es viajar, hasta que llega un momento en que todo le parece familiar, como si ya lo hubiese conocido. Entonces decide buscar una nueva forma de viajar: andando hacia atrás. Así que le ocurrirán muchas peripecias...

Leku y Doro son un matrimonio de ancianos campesinos que viven en Chiquiandía. Pero tienen que trasladarse a otro pueblo ya que el suyo va a desaparecer bajo las aguas de un pantano. El matrimonio y su oveja Blanquilla se trasladan a la ciudad de Añuri, en donde se enfrentarán a una vida muy dura.

Actividades

• A todos nos gusta viajar. Antes de leer, podemos comentar algún viaje que recordemos de manera especial o que nos gustaría hacer. • Después de leer, qué divertido recordar cómo interpretaban ciertas expresiones en el País al pie de la letra. Podemos imaginar otras, como: «jugar con fuego, irse por las ramas, tener patas de gallo, ir con pies de plomo, estar con mil ojos, andar pisando huevos...». • Vamos a dibujar el anuncio de televisión que tanto le gustaba a Pericot, según se describe en la página 11. Podemos inventar un nombre y un mensaje publicitario para el producto.

• Antes de leer, preguntaremos a los alumnos por el significado de la palabra «indomable», y qué situaciones o personas pueden calificarse así. Después, leerán de nuevo el título, observarán la Ilustraciones de portada y pondrán ambos en relación. ¿Qué les sugiere? ¿De qué manera podrían ser indomables estos dos ancianos? • Doro y Leku, los protagonistas, pasan de vivir en un pueblo a hacerlo en una gran ciudad. Reflexionaremos con los alumnos sobre el tratamiento que el autor da a este tema, haciendo una lista que refleje las diferencias entre el modo de vida en un medio rural y otro urbano. • El libro termina con un final abierto, con los protagonistas dispuestos a reiniciar de nuevo su vida tras ser desalojados otra vez de su vivienda, y después de haber dejado a su oveja con un niño, Gorka, que la cuidará. Pediremos a los alumnos que continúen el relato de las andanzas de estos dos ancianos e imaginen una conclusión: tras una vida dura con no pocas injusticias, ¿encontrarán algún lugar donde vivir tranquilos? ¿O seguirán siendo, a su modo, indomables?

A partir de 10 años

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Sexto curso

Recordada sombra

Mi tío Teo

Fernando Martínez Laínez Ilustraciones de Nivio López Vigil ISBN: 978-84-667-1565-2 · 144 páginas · PVP: 8,50 €

Pilar Mateos Ilustraciones de Javier Serrano ISBN: 978-84-207-2906-0 · 112 páginas · PVP: 8,50 €

Argumento

Es una novela en la que se mezclan lo que se conoce como historia de fantasmas y por otra parte una intriga policíaca. Un periodista gastronómico lleva a su hija a un pueblo y en el monasterio donde se hospedan todos los invitados se cuenta una historia de un ermitaño del que se dice que practicaba artes diabólicas. Cerca del monasterio hay un edificio en ruinas y la niña la primera noche tiene la visión de un fantasma que acabará contándole una historia en la que se cierne la muerte que a su vez se relacionará con una sucesión de crímenes que acontecen en le monasterio.

Una niña de diez años espera la visita de su tío Teo, que resulta ser un niño más pequeño que ella, pues solo tiene siete años. Tras la sorpresa inicial, resulta que el tío Teo es muy divertido, y vivirá con él y con su amiga Sonia muchas aventuras, ya que la amiga tiene una familia numerosa y muy original.

Actividades • Considerando que el libro presenta a una niña de diez años que vive sola con sus padres, mientras que su amiga pertenece a una familia muy numerosa, pediremos a los alumnos que manifiesten su opinión sobre las ventajas e inconvenientes de cada caso. • El libro termina con el encuentro de la Pequeña Esquimal, logrado gracias a las indicaciones de su amuleto. Comentaremos con los alumnos el valor de las cosas que poseemos, diferenciando el valor material y el afectivo. • Por último, podemos convertir la mesa del profesor en la de un locutor de televisión, imaginando que ante ella hay una pantalla; cada alumno o alumna informará sobre la operación retorno de su inestimable objeto perdido.

Actividades • Antes de leer, los alumnos, en grupos, inventarán la trama de una historia dentro del ámbito del terror. Una vez elegida la acción, elegirán un paisaje exterior y un decorado de interior, y describirán un hecho o anécdota haciendo hincapié en aquellas características que los hagan especialmente indicados como escenarios de miedo. • Después de leer, pediremos a los alumnos que expongan su propia teoría del porqué de esta predilección: qué supone Carmela para el fantasma; por qué se materializa ante ella sin asustarla frente a la ventana de su cuarto; por qué la deja llegar hasta la cueva, casi invitándola en realidad a hacerlo...

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A partir de 10 años

Sexto curso

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NOVEDAD

El Club de los Bichos

Aún te quedan ratones por cazar

Laida Martínez Navarro Ilustraciones de Laura Pérez ISBN: 978-84-678-6175-4 · 120 páginas · PVP: 10,00 €

Blanca Álvarez Ilustraciones de Laura Catalán ISBN: 978-84-678-2882-5 · 128 páginas · PVP: 9,90 €

V Premio de Literatura Infantil Ciudad de Málaga, 2014

IX Premio Anaya de Literatura Infantil y Juvenil, 2012 Lista de Honor CCEI, 2013 (Literatura)

Argumento

A Teresa (Cucaracha), no le apetece nada ir hoy a clase. Ayer, unas compañeras, las brujas, la metieron en un lío que puede hacer que suspenda Ciencias, y encima la han tomado con ella. Por si esto fuera poco, Jorge, el chico que le gusta, no sabe ni que existe, y, además, se tiene que comer las recetas que su padre prepara para su blog de cocina. Menos mal que cuenta con Alicia (Hormiga) y Paula (Araña) para animarla en los momentos difíciles. Juntas forman el Club de los Bichos.

Ryo no entiende por qué la guerra se ha llevado lejos de Nagasaki a su padre. Tampoco entiende por qué todo ha cambiado: ya no se escuchan las campanillas de los narradores anunciando su llegada, los alimentos escasean, y su amiga Reyko no parece la misma. Además, su madre está triste y la dureza de su abuela Saya no ayuda en el día a día. Ryo se ve obligado a crecer, ya no es un niño y es consciente del mundo que le rodea. Su gato Wara le dará pistas para volver a estar cerca de Reyko: solo recobrará la ilusión si es capaz de luchar para llevar a cabo algo extraordinario.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, pide a tus alumnos que se fijen en la cubierta del libro y hazles preguntas sobre ella: ¿qué ven en el dibujo?, ¿quiénes pueden ser las muchachas que aparecen?, ¿se han fijado en el balón que aparece en la contra? • Parece que Teresa ha sufrido las vejaciones de Vanesa y sus compinches en otras ocasiones. Se puede establecer que está siendo acosada por sus compañeras. Aprovecha esta ocasión para hablar sobre el tema del bullying en las aulas y en las redes sociales. Sería interesante que algún miembro de una ONG que trabaje con víctimas y agresores, o de la Policía Nacional, visite la clase para explicar cómo actuar ante un caso de acoso.

Actividades • Leeremos el título del libro y les preguntaremos a los alumnos: ¿Qué significado puede tener esta frase? ¿De qué puede tratar una novela con este título? • Propondremos relacionar la frase «Se pierde el miedo enfrentándolo» con el paso a la madurez que para Ryo significa cruzar hasta la casa de Reiko por la cuerda. ¿Consideran los alumnos que ese es el camino para hacerse adulto? ¿Qué es para ellos hacerse adulto? ¿Y qué supone?

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ISBN: 978-84-678-6071-9

ISBN: 978-84-678-3111-5

A partir de 10 años

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Sexto curso

Papeles arrugados

Prohibido leer a Lewis Carroll

Diego Arboleda Ilustraciones de Raúl Sagospe ISBN: 978-84-678-2887-0 · 176 páginas · PVP: 13,00 €

Diego Arboleda Ilustraciones de Raúl Sagospe ISBN: 978-84-678-6410-6 · 208 páginas · PVP: 12,00 € Premio Lazarillo de Creación Literaria, 2012

Argumento

Premio Fundación Cuatrogatos 2014

¿No conocen ustedes el elegante Balneario de Melancólicos? Durante muchos años fue elegido por magnates y aristócratas como el sitio idóneo para descansar y relajarse. También es el lugar preferido de dos niños, Jaime y Greta, que no son ni un magnate ni una aristócrata, sino los nietos del director. Pero en el año 1937 y con el país en guerra, el balneario es tan solo un edificio perdido entre las montañas. Y la verdad, aquí vienen pocos clientes. Muy pocos. Casi ninguno. En realidad, solo uno. Y ese único visitante, al parecer, es un monstruo.

Selección White Ravens 2014 Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil 2014

Argumento Este libro narra la historia de Eugéne Chignon, una joven institutriz francesa que en 1932 viaja hasta Nueva York para cuidar de una niña, Alice, cuya desatada pasión por el mundo creado por Lewis Carroll ha provocado que sus padres le prohíban leer sus libros. La primera misión de Eugéne será evitar que Alice se entere de que Alice Liddell, la auténtica Alicia que inspiró a Lewis Carroll, ahora con ochenta años, va a visitar la ciudad para recibir un homenaje. La comedia disparatada y los datos históricos (reales y a pesar de eso aún más disparatados) tienen cabida en esta novela, en la que el sinsentido, ese nonsense tan emblemático de Carroll, acaba teniendo mucho sentido.

Actividades • La cubierta de este libro tiene mucha información. ¿Qué sugieren el título y las diversas inscripciones? ¿Qué les puede estar ocurriendo a los personajes que aparecen? • Durante la lectura, podremos proponer a los alumnos que busquen información acerca de elementos que aparecen en la novela y que pertenecen a otra época, como, por ejemplo, la máquina de escribir Remington o el coche Hispano-Suiza. • En la página 105 aparece una ilustración inspirada en el famoso cuadro El Guernica, de Picasso. Propondremos a los alumnos que busquen el cuadro y se documenten. ¿Qué relación puede tener el cuadro con la historia que se cuenta en la novela?

Actividades • Antes de leer, preguntaremos a los alumnos si conocen Alicia en el país de las Maravillas y recordaremos entre todos de qué trata este famoso libro. • Durante la lectura podrán buscar información sobre el Aepyornis. • Una vez que hayan leído el libro les preguntaremos qué personaje les ha gustado más y por qué. Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-3175-7

ISBN: 978-84-678-3973-9

A partir de 10 años

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Sexto curso

Historias de la otra tierra

El inspector Pildorín

Paloma Orozco Ilustraciones de Alicia Cañas Cortázar ISBN: 978-84-667-6422-3 · 224 páginas · PVP: 11,00 € incluye cuaderno con actividades

Lilli Thal Ilustraciones de Franziska Biermann ISBN: 978-84-667-7739-1 · 216 páginas · PVP: 12,25 € Título relacionado: El inspector Pildorín y los falsos Papá Noel [1578043]

Argumento

Cuentos que invitan a la reflexión mediante una recreación estética, con personajes pertenecientes al mundo de la razón o de la naturaleza —como el reloj de agua, el unicornio, el peón de ajedrez, el girasol…—, que viven intensamente su existencia en conformidad con la propia ventura, hasta trascender a un nivel superior. Los temas tratan del sentido del destino, la necesidad de soñar, la vida que se construye y se destruye en un ciclo interminable, la concordia, el trabajo en equipo, la mirada con las «gafas» del interior, el amor (al que nunca falta alguna espina), el tiempo que requieren los sentimientos para ir del corazón a los labios, la huella que deja la memoria, el tiempo psicológico —que se mide de muy otra manera—, la forma que cada uno da a su propio sueño, la proyección en la eternidad…

El inspector Pildorín y su asistente Rodolfo Valentín Pásmez se creen los mejores en la lucha contra el crimen organizado. Pero el comisario Gruño Constantín no opina lo mismo, y en castigo por los continuos desastres que provocan sus dos agentes les destierra a la comisaría más insignificante y cochambrosa de todo el país. Allí no podrán hacer daño alguno. ¿O sí...? Pildorín y Pásmez van a tener la oportunidad de conocer a Toño, Edu y Luis, unos ladrones muy peculiares y un poco chapuceros que tratarán de hacerles la vida imposible. Y eso no es lo peor: los dos intrépidos agentes son enviados en misión especial al palacio de la reina Matilde. ¿Sobrevivirá la realeza a los disparates de Pildorín?

Actividades

• Los protagonistas de este libro son el inspector Pildorín y Rodolfo Valentín Pásmez, dos policías algo torpes y disparatados. ¿Qué otros nombres divertidos o ridículos se les ocurren a los alumnos para dos personajes de este tipo? • En la literatura y en el cine hay detectives o policías muy conocidos, como Sherlock Holmes o el inspector Clouseau. ¿Cuántos de ellos conocen? ¿Hay alguno que se parezca a Pildorín? • Pediremos a los alumnos que inventen un caso a la medida de Pildorín y Pásmez, y que desarrollen la historia, detallando todos los desastres que provocan ambos, y cómo finalmente, de casualidad, consiguen salir bien parados.

Actividades

• Inspirados en el título que aparece en la cubierta del libro, lo alumnos pueden escribir dos relatos breves. ¿Qué les sugiere el título? ¿Por qué creen que la autora lo ha podido elegir? • Una vez que se haya leído el libro y se conozcan las historias que en él aparecen podemos charlar a cerca de los personajes que las protagonizan, como: el eco, el escarabajo pelotero, la flor de lis, la termita, etc. ¿Qué nos transmiten estos personajes? ¿Por qué creemos que los ha utilizado la autora en sus historias?

Disponibles fichas de actividades en PDF

Reading level: Intermediate [B1]

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Reading level: Intermediate [B1]

Lecturas en inglés

The Steam Castle

The Rainbow Party

Ana Alonso Ilustraciones de Mercè Canals ISBN: 978-84-678-4289-0 · 112 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,50 € edición en castellano: 1589021 · ISBN: 978-84-678-2952-5 incluye audio cd

Ana Alonso Ilustraciones de Mercè Canals ISBN: 978-84-678-4290-6 · 112 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,50 € edición en castellano: 1589022 · ISBN: 978-84-678-2953-2 incluye audio cd

BILINGUAL EDUCATION · Science

bilingual education · Science

Synopsis

Enid, the princess of the magical kingdom of Occam, wants to find a way of turning the royal castle into a ‘mobile palace’. To achieve this, she will have to travel with her friend Bert to the world of humans, to visit the former wizard of Occam who has now become a scientist. Here they will discover the secrets of science related to energy sources.

To celebrate the king’s birthday, his daughter Enid wants to give him a big party. But her magic cannot compete with the effects of light and colour produced by the witch Milena, so she will ask for some help from her terrestrial friends. Penelope and Thomas will teach Enid to use prisms to refract colours and create effects using light... and to obtain a very special gift: a telescope!

Teaching suggestions

Besides enjoying reading, the pupils will learn about energy sources and their applications.

Besides enjoying reading, the pupils will learn about light and colour, about the phenomena of reflection and refraction of light, and about the different types of lenses.

Activities

• Before reading, we will ask the pupils if they know any types of energy and their uses. • During reading, we will ask them to look for information in the encyclopedia or on the Internet about renewable energy sources. • After reading, we will suggest the students do the following activity (from ‘Pinch of Salt work cards’): Say which of the following energy sources and fuels are renewable and which are not: sunlight, coal, wood, tidal energy, atomic energy, oil, wind.

• Before reading, we will ask the pupils to look for the definitions of the following terms: ‘optics’, ‘transparent’, ‘opaque’, ‘refraction’ and ‘reflection’ of light. • After reading, we will suggest the students do the following activity (from ‘Pinch of Salt work cards’): Put a pencil inside a glass of water. Look at it. What phenomenon makes you see the pencil like that? Describe this phenomenon using your own words. Draw a picture of the pencil.

Disponibles fichas de actividades en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-6217-1

ISBN: 978-84-678-6218-8

A partir de 10 años

Áreas, temas y valores ÁREAS

TEMAS

VALORES

Narrativa Poesía Teatro Ciencias de la naturaleza Ciencias sociales Lengua extranjera Lengua y Literatura Matemáticas Plástica y Música Tecnología Animales Aventuras Ciencia ficción y fantasía Humor Misterio, terror e intriga Realismo Amistad Amor Creatividad Conocimiento y aprendizaje Convivencia y respeto Discapacidad Ecología Educación para la paz Educación para la salud Familia Interculturalidad Superación personal También disponible en

GÉNEROS

quinto curso Ivanhoe Viaje al centro de la Tierra Los loros no saben nadar Alberto y las palomas mensajeras Blanca y Viernes Pom… Pom… ¡Pombibol! Un cesto lleno de palabras La bolsa o la vida Jaleo en el tejado Operación Yogur

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Tira-tira o La fábrica de tiras Antes de medianoche La senda escondida El castillo de vapor La herencia de Pedro La biblioteca del sultán Castillos en el aire Un esqueleto inquieto El vampiro del torreón Escuela de superhéroes Un genio en la tele Los días de Castrosil

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Escuela de superhéroes El oro del gladiador

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InGenios Esto no puede seguir así

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Lumen, el guerrero de la luz La Voz del Valle

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sexto curso Aventuras de Huckleberry Finn Tom Sawyer

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A partir de 10 años

Áreas, temas y valores ÁREAS

TEMAS

VALORES

GÉNEROS

Don Quijote de La Mancha Alicia en el País de las Maravillas

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Fábulas Oliver Twist

El gato (o como perdí la eternidad) Tiempo de misterios Las botas rojas La guía fantástica

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La comedia Borja

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Cómo hacer trabajos increíbles con Internet y otros recursos La fiesta del arcoíris El diario de Cristina Amancio Amigo Mi hermana Gabriela Los viajes de Pericot La pareja indomable Recordada sombra Mi tío Teo El Club de los Bichos Aún te quedan ratones por cazar Papeles arrugados Prohibido leer a Lewis Carroll Historias de la otra tierra El inspector Pildorín

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Los chicos del barracón n.º 2

Un hotel en la Bahía

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Cuentos mínimos El misterio de las campanadas

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LECTURAS EN INGLÉS The Steam Castle The Rainbow Party

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Comercial Grupo Anaya Central de pedidos: 902 426 292 · pedidos.cga@anaya.es Teléfono de atención al profesorado: 902 090 378 Delegación de A Coruña

Delegación de CIUDAD REAL

Delegación de OVIEDO

Tel. 981 171 641 Fax 981 171 647

TELS. 926 252 412 / 926 230 308 FAX 926 252 384

TELS. 985 206 150 / 985 206 198 FAX 985 215 459

Delegación de Alicante

Delegación de CÓRDOBA

Delegación de SALAMANCA

TelS. 965 101 000 / 965 102 068 Fax 965 102 037

TELS. 957 454 205 / 957 454 623 FAX 957 454 846

TEL. 923 186 167 FAX 923 187 683

Delegación de GRANADA

Delegación de SANTANDER

TELS. 958 466 833 / 958 466 865 FAX 958 466 897

TEL. 942 364 273 FAX 942 363 187

DELEGACIÓN DE HUELVA

Delegación de SEVILLA

TEL. Y FAX 959 231 211

TELS. 954 182 502 / 954 180 711 FAX 954 180 977

TEL. 950 625 697 FAX 950 145 371

Delegación de Badajoz TelS. 924 237 456 / 924 220 299 FAX 924 255 797

Delegación de BALEARES TELS. 971 253 000 / 971 253 001 / 971 253 002 FAX 971 253 003

Delegación de BARCELONA TEL. 934 948 590 FAX 934 190 297

Delegación de BILBAO TELS. 944 261 824 / 944 263 109 FAX 944 263 579

Delegación de CÁDIZ TELS. 956 878 018 / 956 878 021 / 956 878 042 FAX 956 877 478

DELEGACIÓN DE JAÉN TEL. 953 280 744 FAX 953 280 934

Delegación de LAS PALMAS DE GRAN CANARIA TELS. 928 415 049 / 928 414 782 / 928 415 752 FAX 928 428 056

Delegación de MADRID TELS. 913 554 405 / 913 567 600 FAX 913 933 937

Delegación de MÁLAGA TELS. 952 170 072 / 952 170 047 FAX 952 172 211

Delegación de MURCIA TEL. 968 248 671 FAX 968 246 719

Delegación de TENERIFE TELS. 922 219 536 / 922 231 257 FAX 922 217 386

Delegación de VALENCIA TEL. 961 443 512 FAX 961 443 752

Delegación de VALLADOLID TELS. 983 470 910 / 983 472 304 FAX 983 473 555

Delegación de ZARAGOZA TELS. 976 530 734 / 976 530 859 FAX 976 530 892

EXPORTACIÓN TEL. [+34] 913 938 700 FAX [+34] 917 424 259 cga.exportación@anaya.es

www.leerenelaula.com 9237569

www.anayainfantilyjuvenil.com

Ilustración de cubierta: Jordi Vila Delclòs; ilustraciones de interior: Enrique Flores y Raúl Sagospe.

DELEGACIÓN DE ALMERÍA