Lecturas recomendadas 2018. 3º y 4º Primaria by Anaya Infantil y Juvenil

EDUCACIÃ&#x201C;N PRIMARIA TERCERO Y CUARTO

LECTURAS RECOMENDADAS

2018

Sumario 6

Libros recomendados para tercer curso Libros recomendados para cuarto curso Lecturas en inglés Áreas, temas y valores

21 33 38

Presentación Anaya, en su compromiso con los recursos educativos más adecua dos a los tiempos actuales, ofrece una selección de títulos –de sus colecciones más representativas–, con el fin de fomentar en los niños y en las niñas de Primaria el gusto por la lectura. Las actividades propuestas sirven para recrear los distintos aspectos del contenido de cada libro y, de esta forma, estimular la creatividad de los lectores. En este catálogo se presentan diversas propuestas de lectura para cada curso, con una serie de actividades sugeridas. En la página web www.anayainfantilyjuvenil.com se pueden encon trar, en formato PDF, los correspondientes proyectos de lectura, con más actividades de motivación y recreación. Los libros disponibles en formato digital pueden leerse en dispositivos y aplicaciones compatibles con iBooks, Kindle y Tagus.

Buscador de títulos con múltiples opciones para acotar la búsqueda:

En la ficha de cada libro encontrará proyectos lectores, primeros capítulos… así como una reseña, biografías de los autores y propuestas de actividades…

colección, formato, temas, valores, edad…

además de sugerencias de libros similares.

Plan lector Anaya Educación

Tercero

Cuarto

Una propuesta motivadora y dinámica para desarrollar hábitos lectores entre nuestros alumnos y alumnas. Anaya Educación ofrece una cuidada selección de libros, nueve en cada curso, con la que el profesorado podrá trazar las estrategias y rutas lectoras adecuadas para que el tiempo de lectura sea un momento de disfrute y aprendizaje. Proyectos de animación a la lectura, actividades de animación para el aula, fichas de evaluación de la lectura y comprensión de textos… El plan lector se complementa con el Taller de escritura, un rincón privilegiado para favorecer la creatividad y adquirir las técnicas de la escritura a partir de textos modelo. Proyectos de lectura Actividades de comprensión

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y trinaban los pájaros que yo veía. Antonia Rodenas, Al corro de las palabras. Ed. Anaya.

¬ ¿Qué pasará en otros momentos del día?

¿Cuál es el nombre de

ste poema nos cuenta que, al empezar el día, los pájaros trinan.

Amanecía

és de la tea: La lectura galaxia espiral en la que se encuen por tan Agujero tra el Sist to, la Tier negro: ema Sola ra. Lugar teoría de r y, invisibl la relativi e del esp dad, abs acio cós o energía orbe por mico que situada Estrella complet , en : Cuerpo su cam produc po gravita o cualquier mat celeste ida por que emi eria torio. reac te Supern energía ciones ova: Exp termonu lumino losión sa, calo cleares. de rífic Planeta: Una estr una estr a, etc., ella típi ella en Cuerpo la que ca es el sólido visible se libera celeste Sol. por la que gira gran can luz que alreded tidad de refleja. or de una En par energía ticular . estrella los que giran alre y que se hac e dedor del Sol. Despu Vía Lác

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Introd 2

¬ Lee en silencio.

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El Hema

Completar un poema Nombre y apellidos: Fecha:

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Taller de escritura

Soluciones TALLER DE ESCRITURA 1º

Información complementaria

Tu turno

ompleta el poema con otros momentos del día y los sonidos que los acompañan.

que se embarca el profesor Aronnax? su comandante?

a porocupad mento muy pre tranquiliza oz está la ar lobo Fer nísimo. Feroz encarg AnA dE se va a es bue e A HErm no es feroz, , que él a su tío hijo a su casa lobito visita s, que su mande 2 En z. conejito araparece o feroeste que lo capítulo caz lob dice ro esnte, ade y le pre lo un cetáceo, no muy conocido, que ar fierame SonPermás o siem es el en un verd pide: aullnarval. comunes hacela ballena, el cachalote … se vertirlo le elita s, él con una o el delfín. Si de ejito de que la abu persona decimos con que es una ballena, un erse a hacer lo con los cachalote o un delfín, ¿qué cita, com intenta alada caracterís ticas eru ens estamos a Cap er una las que te damos a continuac destacando? Elige las respuestas entre asustar ta a com ión: se sien ea: trop

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– Que es corpulento, muy

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según sean cetáceos, es tipo de mamíferos, o decir, cierto peces: ballena, pescadilla, sardina, cachalote, salmonete, delfín, besugo y orca. Si lo necesitas, busca información en internet o en una enciclope dia u otro libro de consulta. Cetáceos Peces Haz memoria y recuerda algun te despistaste a vez en la que de tu familia durante un rato. te perdiste, o al menos ocurrió todo y haz un dibujo Resume aquí cómo que ilustre tu narración. ciudad

Perdido en la

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Actividades

o Anay

El espacio

. s sobre el espacio ta a los alumno an el libro, pregun ¿Cómo se imagin Antes de abrir en la noche? a las estrellas ón documen¿Les gusta mirar visto en la televisi itos? exterior? ¿Han estrellas, meteor que es el espacio con planetas, a viajar s relacionadas utas? ¿Les gustarí tales o noticia astrona ser sus en pensado rrestres? ¿Y en ¿Alguna vez han en los extrate lejano? ¿Creen a algún planeta visitas a la Tierra?

Propuestas de animación a la lectura

S.A., 2013

Actividades de creación

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

Grados de adquisición: 1. Escaso, 2. Suficiente, 3. Bueno, 4. Excelente.

www.leerenelaula.com/planlector

Selecciona lecturas con criterio personal y muestra el gusto por la lectura.

Tiene programado un tiempo semanal para leer diferentes textos.

Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o la maestra.

ALUMNO

Activid ades Complem entarias y 2 :1

Es capaz de leer en formato digital.

Conteni dos Adivina nzas Juegos de pala bras La trad ición oral

Elabora resúmenes de textos leídos.

CIÓN

Infiere, interpreta y formula hipótesis sobre el contenido.

SOLU

Capta el propósito de los textos.

. de la contracubierta observen el dibujo tienen alumnos que ¿Los alumnos Propon a tus da a un gato. tos: de una niña abraza sobre sus amigui En ella aparece cuenten cosas expliquen alguna compañía? Que animalitos de cuidados... Y que hacer un si ayudan en sus terminar, podrán qué especie son, con ellos. Para vivido hayan tener. que a anécdota les gustarí as o de la que © Grup dibujo de sus mascot

Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de un texto. Identifica las partes en las que se organiza un texto y analiza su progresión temática. Identifica los elementos formales característicos de los diferentes tipos de textos.

Mascotas

Activa conocimientos previos para comprender un texto.

de la cula ilustración es que se fijen en a los alumnos en ellas. ¿Quién Puedes pedir que aparecen en las figuras tan distinta?, bierta y que observ tienen una actitud niñas?, ¿por qué pueden ser esas gemelas?... estar?, ¿serán ¿dónde pueden

ASPECTOS EVALUADOS

Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global.

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LECTURA

Cubierta 10

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Interpreta el valor del título y las ilustraciones.

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Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras.

ANTES DE LA

Comprensión lectora

Área: Curso:

Para

Feliz Feroz

distante Desde una estrella

Todos los títulos están disponibles en formato papel y digital.

Fichas de evaluación

actividades se ofrecen unas A continuación, de leer el libro, para realizar antes de animación su lectura, y otras el interés por y así suscitar ar los distintos recre de leerlo, para la para después ntar fome y contenido aspectos de su los lectores. creatividad de

Lee en silencio o en voz alta con la velocidad, pronunciación, entonación y fluidez adecuadas a textos de diferente complejidad. Comprende el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.

Antes de la lect

Tres Sopas Proyecto de animación a la lectura Tres Sopas es un novedoso proyecto de animación a la lectura que invita a los alumnos y a las alumnas de Primaria a descubrir el placer de leer. Para ello propone una cuidada selección de títulos de la prestigiosa colección sopa de libros, y los presenta acompañados de numerosos recursos:

Para los alumnos

Para el profesorado

• Siete libros para cada curso.

• Los libros del alumno.

• Un cuaderno, que acompaña a cada libro, con actividades para preparar la lectura, guiarla y ayudar a reflexionar sobre lo leído.

• Un CD-ROM por curso con la propuesta didáctica de cada libro, que refuerza la educación en valores y analiza cada título, su temática, sus ilustraciones, sus personajes…, y que ofrece sugerencias para las lecturas y las soluciones de todas las actividades. Además, contiene pistas con audiciones de fragmentos de los libros, direcciones de internet y otros recursos de interés.

T E R C E R

C U R S O

C U A R T O

C U R S O

Más información en www.anayainfantil.es/3sopas

PIZCA DE SAL combina atractivas historias y personajes con contenidos de las distintas áreas del currículo de Educación Primaria. Sus numerosas ilustraciones hacen más amena la lectura y contribuyen a fomentar la imaginación de los lectores. Al final de cada libro, las fichas de actividades permiten aprovechar al máximo los contenidos desarrollados en cada título. El Plan Lector de PIZCA DE SAL, con la Propuesta Didáctica y los materiales complementarios (dramatizaciones, vocabulario, juegos dramáticos y otras herramientas online) hacen de la colección un recurso ideal para el aula. Además, los «Planes lectores por proyectos temáticos» permiten focalizar todas las actividades de lectura del centro en torno a un tema motivador que se pueda trabajar simultáneamente desde las diferentes áreas. PINCH OF SALT (Educación Bilingüe) ofrece títulos de la colección en inglés adaptados al área de Science (A little Bit) o teatralizados y adaptados a otros contenidos de Primaria (Action), acompañados de un CD con la locución del texto. Para los alumnos

Para el profesorado

Las fichas de Pizca incluidas al final de cada libro.

Una Propuesta Didáctica con recursos y materiales complementarios.

www.pizcadesal.es

A partir de 8 años

Tercer curso

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NOVEDAD

Velázquez, el pintor de la vida

El sabor de las palabras

Eliacer Cansino Ilustraciones de Álvaro Núñez ISBN: 978-84-698-3611-8 · 64 páginas · PVP: 9,00 €

José Luis Ferris Ilustraciones de Betania Zacarías ISBN: 978-84-698-3339-1 · 64 páginas · PVP: 9,00 €

Un libro para acercarse a Velázquez, apreciar sus cuadros y entender cómo pintaba.

Un libro que acerca la poesía, al joven lector, de una forma natural y espontánea.

Diego Velázquez es uno de los pintores más importantes de la historia del arte. Nació en Sevilla en 1599 y se formó en el taller de Francisco Pacheco, un reputado pintor de la época. Velázquez es el pintor más representativo del barroco español, aunque se adelantó a su época con su manera de pintar. En este libro se recogen los momentos más importantes de la vida de este gran pintor a través de algunos de sus cuadros como El aguador de Sevilla, Vieja friendo huevos, El triunfo de Baco, La rendición de Breda, el retrato de Inocencio X o Las meninas. Y a través de ellos, entenderemos cómo pintaba y cómo entendía la pintura.

Hugo ha cumplido nueve años y tiene un secreto que comparte con su profesora Susana. Cuando comenzó el curso, la profesora preguntó si alguien sabía para qué servía la poesía y todos se quedaron callados y sorprendidos. Susana dijo que los poetas son magos que juntan las palabras para que los sentimientos invisibles se puedan tocar con los dedos del alma. Y durante todo el curso pudo emocionar a sus alumnos y alumnas con distintos poemas, sobre todo a Hugo. Una antología de poetas españoles y latinoamericanos. Poesías de ayer y de hoy recogidas en esta cuidada selección por José Luis Ferris.

Actividades

• Antes de comenzar la lectura, les pediremos a los alumnos y a las alumnas que observen la cubierta. ¿Qué personajes aparecen en ella? ¿Les recuerda a algún cuadro? • Durante la lectura, iremos preguntando a los alum nos qué parte de la vida de Velázquez les resulta más interesante y por qué. ¿Qué importancia tuvo para el pintor trasladarse a Madrid y visitar Italia? • Después de la lectura, cada alumno o alumna busca rá un cuadro de Velázquez que no haya aparecido en el libro y lo describirá en voz alta.

• Antes de la lectura, pediremos a los alumnos y a las alumnas que se fijen en la ilustración de la cubierta y lean el título. ¿Qué les sugiere? ¿Qué creen que puede ocurrir en este libro? • Durante la lectura, cada alumno elegirá una o varias poesías que les llamen la atención por algo especial. La comentarán y explicarán qué les gusta de esa poe sía. A continuación la aprenderán de memoria y la recitarán con una correcta entonación. • Después de la lectura, pensarán un tema sobre el que escribir y crearán su propia poesía.

Disponible el proyecto de lectura en PDF Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698-3674-3 · ISBN ePub: 978-84-698-3673-6

A partir de 8 años

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Tercer curso

Pablo Picasso y el cubismo

Palabras de Federico García Lorca

Rafael Jackson Ilustraciones de Maria Espluga ISBN: 978-84-678-6112-9 · 64 páginas · PVP: 9,00 €

Concha López Narváez Ilustraciones de Goyo Rodríguez ISBN: 978-84-678-2876-4 · 64 páginas · PVP: 9,00 €

LISTA DE HONOR CCEI, 2015 (ILUSTRACIÓN)

SELECCIÓN «LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS» DE FUNDALECTURA, 2013

De forma sencilla y práctica, a través de la figura de Picasso, se explica en qué consiste el cubismo.

Un texto sencillo y cercano para conocer a Federico García Lorca.

Esta es la historia de Pablo Picasso, uno de los artistas más importantes que han existido. Desde pequeño, observaba el mundo con mucha atención y quiso enseñarnos su forma de mirar a través de la pintura. Su manera de dibujar fue evolucionando y así llegó a inventar un nuevo estilo: el cubismo. En este libro, no solo conoceremos momentos importantes de la vida de Picasso, sino que también aprenderemos a entender su pintura: ¿cómo es un cuadro cubista?, ¿por qué Picasso decidió pintar así?

A través de una narración amena y directa, intercalada con algunos de los poemas más conocidos de Federico García Lorca, Concha López Narváez acerca a los primeros lectores la vida y obra de uno de nuestros poetas más universales. Desde su nacimiento en Fuente Vaqueros y primeros años de vida, la autora recorre los paisajes y las personas que configuraron su carácter y su personal visión del mundo, hasta su época de reconocimiento mundial y posterior muerte en 1936.

Actividades

• Federico García Lorca es un poeta muy conocido, y posiblemente los alumnos y las alumnas hayan leído o escuchado alguna vez una poesía suya. ¿Qué saben sobre él? ¿Qué versos podrían recitar? • Lorca no solo escribía poemas, también era un gran amante de la música y el teatro. Como introducción a la figura del poeta, y para ambientar la posterior lectura del libro, se puede conseguir la recopilación de «Canciones populares antiguas» que grabó con piano y voz.

• Antes de comenzar a leer, podemos establecer una lluvia de ideas en el aula en la que se hable de quién era Picasso y qué cuadros conocen de él. • Las exactas referencias a los movimientos pictóricos y artistas que se citan, así como a algunos de los cua dros de Picasso, hacen de esta obra un manual per fecto para seguir la trayectoria histórica del pintor y su época. Ahora que ya conocen la historia, pre guntaremos a los alumnos y a las alumnas qué es el cubismo y qué características tiene.

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ISBN Kindle: 978-84-698-2599-0 · ISBN ePub: 978-84-678-6067-2

A partir de 8 años

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Tercer curso

Miguel Hernández, pastor de sueños

Ellas hicieron historia

José Luis Ferris Ilustraciones de Max Hierro ISBN: 978-84-667-9254-7 · 64 páginas · PVP: 9,00 €

Marta Rivera de la Cruz Ilustraciones de Cecilia Varela ISBN: 978-84-667-9530-2 · 64 páginas · PVP: 9,00 €

Un libro que acerca la figura de Miguel Hernández y su poesía a los primeros lectores.

LISTA DE HONOR CLIJ, 2011

Uno de los retos del siglo xxi es alcanzar la plena igualdad de derechos entre hombres y mujeres.

Hace cien años nació un niño en Orihuela al que llamaron Miguel. Su infancia, junto a su familia y amigos, era normal y corriente, como la de cualquiera de sus amigos. Pero pronto Miguel comenzó a destacar por su gran curiosidad hacia las cosas que le rodeaban, y en la naturaleza encontró el libro más divertido y fascinante que podía imaginar. En las páginas de este libro conocerás a Miguel Hernández, un niño aún, un poeta cabrero que contagia a pequeños y grandes con su risa ancha y prodigiosa. Todavía tiene por delante un futuro lleno de dudas y oscuridad, pero nada podrá evitar que los versos de Miguel se llenen de luz.

Cien años después de que se celebrara por primera vez el Día Internacional de la Mujer, el 19 de marzo de 1911, te invitamos a conocer en las páginas de este libro a un grupo de mujeres que, en épocas en las que no tenían derecho a casi nada, se atrevieron a luchar por sus sueños, y llegaron, incluso, a cambiar la historia.

Actividades • Sugeriremos a los alumnos y a las alumnas que se documenten sobre los acontecimientos que llevaron a la primera celebración del Día Internacional de la Mujer en 1911 y los expliquen en un texto breve. • En la introducción se señala que el libro «quiere ren dir un pequeño homenaje a un grupo de mujeres que se atrevieron a luchar por sus sueños y llegaron, in cluso, a cambiar la historia». Invitaremos a los lec tores a reflexionar sobre qué aspectos del mundo les gustaría cambiar y qué estarían dispuestos a hacer para conseguirlo. En grupos, podrían reflejar esos ideales en un texto a modo de discurso que luego compartirían con el resto de la clase.

Actividades • ¿Qué es un poeta? Si el profesor lanza al aire esta pregunta, lo más probable es que la mayoría de los alumnos y las alumnas contesten de manera inme diata: «alguien que escribe poesía». A partir de este punto puede surgir un debate muy rico si se les hace reflexionar sobre cuestiones tales como: ¿Por qué la escribe? ¿Qué es lo que hace que alguien necesite ex presar lo que siente, lo que percibe? ¿De dónde nace la inspiración? ¿Cualquiera puede escribir poesía? ¿Cómo creen que es la vida de un poeta?

Disponible el proyecto de lectura en PDF

A partir de 8 años

Tercer curso

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NOVEDAD Primavera 2018

El último violín

El secreto de Isla Negra

Anna Manso Ilustraciones de Mercè Tous ISBN: 978-84-698-3595-1 · 64 páginas · PVP: 9,00 €

Agustín Fernández Paz Ilustraciones de Miguelanxo Prado ISBN: 978-84-698-0870-2 · 120 páginas · PVP: 9,00 €

El dinero no puede comprarlo todo.

Dos cuentos llenos de misterio y magia.

A Octavio le gusta pasar las tardes viendo a su padre trabajar. Es un lutier, construye violines, y al niño le parece un trabajo importantísimo. Pero algo empieza a fallar en las manos del hombre: dejan de ser precisas y tiemblan. Está a punto de abandonar su profesión, pero antes de cerrar el taller le llegará un encargo bastante extravagante.

Sara vive en un pueblo a la orilla del mar, donde la pesca es la única fuente de sustento. Pero de repente los barcos empiezan a regresar vacíos, los peces se han esfumado. Uriel, el hermano de Sara, cree que la pesca se ha escondido en los alrededores de Isla Negra, un lugar maldito, y a pesar de los consejos de sus padres, él decide ir a echar sus redes allí. Tras unos días de buena pesca, desaparecerá sin dejar rastro. Entonces, la niña tendrá que liberarlo con ayuda de unas caracolas mágicas.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los estudiantes por sus habilidades y aficiones. ¿Saben tocar algún instrumento? ¿Prefieren el baile? ¿Quizá van a clases de pintura? ¿Compiten en algún depor te? ¿Hacen colecciones? ¿En qué les gusta emplear su tiempo libre? • Al terminar el libro, podemos escuchar en clase dis tintas composiciones musicales en las que tenga es pecial protagonismo el violín. Así, los alumnos y las alumnas podrán apreciar la delicadeza del sonido de este instrumento.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, pediremos a los alum nos y a las alumnas que se fijen en la ilustración de la cubierta. Después, les propondremos que escriban un pequeño relato inspirándose en ese dibujo. • Después de la lectura, hablaremos de la valentía de las dos protagonistas de los cuentos de este volumen. ¿Qué les parece su actitud y su determinación a la hora de intentar salvar a sus familiares? Podemos re lacionar estos personajes con otras heroínas de cuen tos clásicos (Caperucita Roja, Gretel...).

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ISBN: 978-84-698-3271-4

A partir de 8 años

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Tercer curso

Desde una estrella distante

Soplacoplas

Agustín Fernández Paz Ilustraciones de David Pintor ISBN: 978-84-678-4044-5 · 168 páginas · PVP: 9,00 €

Cecilia Pisos Ilustraciones de Juan Vidaurre ISBN: 978-84-678-4042-1 · 80 páginas · PVP: 9,00 €

LISTA DE HONOR CLIJ, 2014

30 poemas para soñar.

Un amigo venido desde muy lejos.

Colección de poemas sencillos, todos de cuatro versos, que mezclan elementos cotidianos con la magia y la fantasía. Así proporciona a los objetos cierta aura especial que los lectores podrán recoger en su imaginario y trasladarla a su día a día. Las poesías están acompañadas de sugerentes ilustraciones con las que su imaginación irá más allá de lo evidente.

Daniela, una niña de nueve años, pasa unos días en casa de su abuela en Mondoñedo, mientras sus padres terminan la mudanza de Lugo a Vigo. La niña sube a la buhardilla para curiosear y en el viejo baúl que su bisabuelo trajo de Cuba escucha un ruido. Al abrirlo se encuentra con un ratón que se pone a hablar con ella. Este le explica que es un extraterrestre en misión de reconocimiento de la Tierra que tiene la facultad de cambiar de forma y de hacerse invisible.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, pediremos a los alum nos y a las alumnas que se fijen en la ilustración de la cubierta. ¿Qué ven en ella? ¿Qué les sugiere? Ellos habrán jugado alguna vez a hacer pompas de jabón. ¿Todavía lo hacen? ¿Por qué les gusta? ¿Serían capaces de definir una pompa en verso? Les animaremos a que lo intenten. • Después de la lectura, propondremos a los alumnos que escojan una de las poesías del libro para la que realizarán una nueva ilustración. Sus obras de arte, junto a los versos escogidos se expondrán en las pa redes del centro, esta actividad podría coincidir con el Día Mundial de la Poesía, el 21 de marzo. • Releeremos la poesía «Sin miedo» y les pregunta remos si les da miedo la oscuridad o cualquier otra cosa. Explicarán sus fobias y entre todos intentarán solucionar los temores de sus compañeros. Probable mente sea tan sencillo como encender la luz y ver que los fantasmas son solo sábanas blancas que no pue den hacernos ningún daño.

Actividades • Antes de leer, pediremos a los alumnos y a las alum nas que se fijen en la ilustración de la cubierta y que observen las figuras que aparecen en ellas. ¿Quiénes pueden ser esas niñas?, ¿por qué tienen una actitud tan distinta?, ¿dónde pueden estar?, ¿serán geme las?... • Miraremos el dibujo de la contracubierta. En ella aparece una niña abrazada a un gato. ¿Los alumnos tienen animalitos de compañía? Que cuenten cosas sobre sus amiguitos: de qué especie son, cómo se lla man, si ayudan en sus cuidados, si los sacan a pa sear... Y que expliquen alguna anécdota que hayan vivido con ellos. Para terminar, podrán hacer un di bujo de sus mascotas o de la que les gustaría tener.

Disponible el proyecto de lectura en PDF Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-3976-0

A partir de 8 años

Tercer curso

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NOVEDAD

Nana en el tejado

Lejos

Paco Gámez Ilustraciones de Ximena Maier ISBN: 978-84-698-3352-0 · 120 páginas · PVP: 9,90 €

Magda Labarga Ilustraciones de Ignasi Blanch ISBN: 978-84-667-9305-6 · 80 páginas · PVP: 9,90 €

PREMIO SGAE DE TEATRO INFANTIL, 2016

PREMIO SGAE DE TEATRO INFANTIL Y JUVENIL, 2009

¿Ahogarse en un vaso de agua o nadar en el océano?

La difícil realidad de la emigración.

Nana está durmiendo en el tejado de su casa. La ciudad entera está inundada desde hace días. Es incómodo y aburrido, pero pronto conocerá a otro niño que está en un árbol y se harán compañía. También vendrá un helicóptero de rescate; conocerá a una tortuga; hablará con sus padres, que están dentro de la casa, bajo el agua, y visitará a una anciana que se niega a abandonar su casa.

Mina tiene diez años y vive con sus padres. Su vida cambia cuando se entera de que irán a vivir lejos, al otro lado del mar. El primero en marcharse será su padre, que buscará trabajo y una casa para todos en ese nuevo país. Mina no entiende por qué no pueden irse todos juntos, ni por qué no se puede prosperar más cerca. Su mejor amigo, Leandro, y su abuelo son los únicos con los que habla de las cosas que no entiende, de todas las preguntas que lleva dentro. Durante el año que dura la larga espera, entre carta y carta de papá, Mina, casi sin darse cuenta, se irá preparando para marcharse. Por fin llega el momento de las despedidas, pero también del reencuentro.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos y a las alumnas sobre su relación con el teatro: ¿Han visto alguna obra de teatro?, ¿dónde?, ¿han participado en algún montaje teatral?, ¿cómo definirían ellos el teatro?, ¿les gusta imaginarse enci ma de las tablas…? • Pediremos a los alumnos y a las alumnas que ima ginen cómo ha llegado Nana al tejado y por qué se ha producido esa enorme inundación. ¿Creen que la niña está realmente a salvo? ¿Qué creen que debería hacer hasta que llegue la ayuda? • Propondremos a los alumnos y a las alumnas que di bujen a los distintos personajes que aparecen en el li bro en medio de ese enorme desastre natural. Esto les podrá ayudar para entender cómo se siente cada uno de ellos y preparar los distintos papeles de la obra.

Actividades • Esta obra de teatro habla de un drama habitual en algunos países, la emigración. Cada alumno escribirá en un papel las ventajas y los inconvenientes que tie ne emigrar a otro país, y luego se creará una lista en común entre toda la clase. • Si en la clase hay alguien cuyos padres sean emigran tes o inmigrantes, será interesante que aquel que lo desee comparta su experiencia con los demás. Si vivió una situación parecida a la que se retrata en esta obra de teatro, si también dejó amigos y familia en su país de origen, si tuvo que estar separado de sus padres...

A partir de 8 años

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Tercer curso

El acertijo de la vida

La aventura del Octopus

Ana Alonso Ilustraciones de Pablo Torrecilla ISBN: 978-84-667-9501-2 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 € Con edición para: C. Valenciana [1589404] Título relacionado: La cueva del Corazón [1589010]

Ana Alonso Ilustraciones de Max Hierro ISBN: 978-84-678-7122-7 · 80 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 €

ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Descubre el ciclo del agua siguiendo al Octopus, un submarino microscópico atrapado en una gota de agua.

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

Con las aventuras del capitán Caribe descubrirán un montón de cosas sobre los organismos vivos.

Miranda es inventora y ha creado un submarino, el Octopus, que puede encogerse hasta un tamaño microscópico y seguir una gota de agua a través de todo su ciclo. Pero todo se complica cuando su hija Claudia, su sobrino Javier y la gata Mina se meten en el Octopus y lo activan por error, lanzándose a una aventura que los llevará a enfrentarse a toda clase de peligros.

El barco-escuela del capitán Caribe sale en busca del tesoro del pirata Malaespina. Pero, para encontrarlo, los piratas tendrán que resolver una serie de acertijos relacionados con los distintos seres vivos…

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán las ca racterísticas que distinguen a los organismos vivos.

Disfrutarán de la lectura y aprenderán un montón de cosas acerca del ciclo del agua.

Actividades

• Antes de leer, les preguntaremos si han estado en una escuela de verano. ¿Les ha gustado la experiencia? • Durante la lectura, les pediremos que busquen in formación sobre los siguientes organismos: bacteria, ameba, helecho. Y que anoten sus principales carac terísticas. • Después de la lectura, les pediremos que vuelvan a leer las siete características de los seres vivos del cua derno de Malaespina, y que indiquen, de los siguien tes elementos, cuáles están vivos y qué características de los seres vivos presentan: fuego; pie; alubia; robot; uña; pastel en el horno.

• Antes de la lectura, plantearemos en clase un debate sobre la importancia del agua (si es un recurso inago table o no, qué medidas tomar para ahorrar agua en nuestro día a día, etc.). • Durante la lectura, les pediremos que elaboren un es quema de todos los lugares por los que va pasando el Octopus en su viaje hasta regresar al mar. • Después de la lectura, les pediremos que respondan a las siguientes preguntas: ¿Por qué emprenden Javier, Claudia y Miranda un viaje en el Octopus? ¿A quién va siguiendo el Octopus? ¿Qué tiene que ocurrir para que el Octopus recupere su tamaño normal?

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-0976-1

ISBN: 978-84-678-7232-3

A partir de 8 años

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Tercer curso

Un número mágico

El País de los Cuentos

Ana Alonso Ilustraciones de Maria Espluga Solé ISBN: 978-84-667-9504-3 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 € Título relacionado: El palacio subterráneo [1589013]

Ana Alonso Ilustraciones de Sr. Sánchez ISBN: 978-84-678-4097-1 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 € Edición teatralizada en inglés: 1589613 · 978-84-678-7118-0

ÁREA DE MATEMÁTICAS

ÁREA DE LENGUA

Con las aventuras de un dragón y un elfo aprenderán sobre la escritura de los números y su valor.

Un país maravilloso donde encontrarán muchos recursos para crear sus propias historias.

El dragón Minus y el elfo Berk juegan al escondite en el bosque cuando encuentran un número tres dorado. Gracias al mago Magnus, descubren que se trata de un número mágico que hace aparecer tres unidades de lo que le pidas.

Clara nunca había sospechado que la biblioteca ocultase una puerta hacia un mundo diferente. Se trata del País de los Cuentos, un lugar donde no se comercia con dinero, sino con historias, y donde la gente consigue hacer realidad sus sueños gracias al poder de la imaginación.

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán a utili zar las decenas, centenas, unidades de millar y decenas de millar.

Además de disfrutar de la lectura, podrán repasar los antónimos y aprender a utilizar distintos recursos para crear sus propias historias.

Actividades

• Antes de leer, preguntaremos en clase por el signifi cado de la expresión «ser un cero a la izquierda» y si conocen algún tipo de expresión similar. • Durante la lectura, les pediremos que busquen infor mación en una enciclopedia o en Internet sobre la invención del número cero. • Después de la lectura, les plantearemos la siguiente acti vidad: Imagínate que te encuentras un nueve mágico: si le añades dos ceros a la derecha, ¿cuántas unidades de cualquier objeto le podrías pedir? Y si le añades cuatro ceros a la derecha, ¿cuántas unidades obtendrías?

• Antes de leer, les preguntaremos si les gustan los jue gos de palabras, y si alguna vez se han planteado o han escrito alguna historia de su invención. • Durante la lectura, les animaremos a ir anotando en su cuaderno palabras cuyo significado desconozcan. • Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿Para qué se utilizan los pares de palabras en el País de los Cuentos? ¿Qué clases de productos se pueden comprar en sus mercados?

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-6414-4

ISBN: 978-84-678-6213-3

A partir de 8 años

Tercer curso

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NOVEDAD Primavera 2018

Dentro del Guernica

Laura y el ladrón de voces

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya ISBN: 978-84-698-3632-3 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 € Título relacionado: Las siete caras del señor Grunt [1589014]

Ana Alonso Ilustraciones de Fernando Llorente ISBN: 978-84-678-2946-4 · 88 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 € ÁREA DE MÚSICA

ÁREA DE PLÁSTICA

Una misteriosa aventura que les permitirá distinguir los distintos tipos de voces de los cantantes de ópera.

Aprende un montón de cosas sobre Picasso, las formas de representar la figura humana y el valor de la paz.

La madre de Laura es violinista, y el padre, tenor; como a Laura le encanta la música, siempre le consiguen pequeños papeles en las óperas donde participan. Durante el ensayo general de La flauta mágica, sucede algo excepcional: cuando los cantantes salen a actuar, resulta que se han quedado sin voz. Por suerte, Laura conseguirá descubrir al ladrón. Pero cuando intenta devolver las voces a sus antiguos dueños... ¡se equivoca y les adjudica las que no les corresponden!

Con sus poderes mágicos, el pintor Max lleva a Lisa y a Carlos a Guernica, a través del cuadro de Picasso, para que comprendan lo que significa la guerra y el valor de la paz. Un viaje impactante del que los protagonistas regresarán con ganas de cambiar el mundo para mejor.

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, aprenderán sobre Picasso, las distintas formas de representar la figura humana y el valor de la paz.

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, aprenderán a valorar la voz como instrumento, los tipos de voces y la ópera.

Actividades • Antes de la lectura, les mostraremos una reproducción del Guernica y les preguntaremos qué les sugiere. • Durante la lectura, les pediremos que apunten las emociones que sienten los personajes en cada situa ción. • Después de la lectura, les invitaremos a hacer en equipo su versión en color del Guernica de Picasso.

Actividades • Antes de leer, les preguntaremos si han asistido a algún concierto o a un musical. ¿Les gustó la experiencia? • Durante la lectura, les pediremos que busquen infor mación sobre La flauta mágica. • Después de la lectura, les plantearemos la siguiente ac tividad: Relaciona los términos de la columna de la iz quierda con los de la derecha con flechas. A la izquierda: soprano, tenor, bajo, contralto; a la derecha: voz masculina, tonos graves, voz femenina, tonos agudos, voz femenina, tonos graves, voz masculina, tonos graves.

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ISBN: 978-84-698-3695-8

A partir de 8 años

Tercer curso MAISIE Beatrice Masini · Ilustraciones de Antonello Dalena · 128 páginas · PVP: 10,00 € 1578264

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Una niña curiosa. Una abuela algo extravagante. Un reloj mágico para viajar en el tiempo y conocer a los grandes de la historia cuando eran pequeños. Maisie y la estrella de Leonardo

Maisie y el tigre de Cleopatra

Maisie y el doble de Mozart

ISBN: 978-84-698-0913-6

ISBN: 978-84-698-0912-9

ISBN: 978-84-698-0914-3

Maisie está paseando por las calles de Florencia cuando va a parar al pasado: no más aglomeraciones de turistas, sino amplios espacios verdes y, a su lado, Leonardo da Vinci, ¡que tiene su edad! Leo llevará a Maisie al taller de un gran pintor y, en un carro a toda velocidad, a una villa en el campo, donde tomará parte en una mágica fiesta nocturna.

Gracias al poder de su reloj, Maisie viaja a Alejandría, a la corte de una jovencísima futura reina de Egipto. La princesa acaba de perder el papiro que tenía que estudiar, y Maisie la ayudará a buscarlo: rodeada de tutores severos y soldados demasiado obedientes, se verá envuelta en una lucha entre príncipes, y tendrá que vérselas con una manada de lobos hambrientos y con un majestuoso tigre blanco.

Maisie acaba de salir del teatro con la abuela Pen cuando su reloj mágico se pone en marcha. Un momento después se encuentra en el salón de una dama: un niño con peluca blanca y mirada vivaz está tocando el clavicémbalo. Maisie lo reconoce enseguida: es Wolfgang Amadeus Mozart. Fingiendo ser su dama de compañía, Maisie pasa unos días con el niño prodigio y, gracias al encuentro con un misterioso caballero de negro, descubre que Amadeus tiene un doble secreto.

Actividades • Antes de la lectura, preguntare mos qué artistas y obras pictóri cas famosas conocen. • Después de la lectura, les propon dremos buscar más información sobre Leonardo de Vinci. Cada estudiante deberá preparar una breve exposición sobre una de sus obras. • Explicaremos en qué consistió el Renacimiento y qué influencia tiene en nuestros días.

ISBN: 978-84-698-1009-5

Actividades • Antes de la lectura, preguntare mos qué faraones conocen. • Después de la lectura, les propon dremos buscar más información sobre Cleopatra. Cada estudiante deberá preparar una breve expo sición sobre uno de los faraones. • Explicaremos en qué consistió el imperio egipcio y qué influencia tiene en nuestros días.

ISBN: 978-84-698-1008-8

Actividades • Antes de la lectura, preguntare mos qué músicos y composicio nes famosas conocen. • Después de la lectura, les propon dremos buscar más información sobre Wolfgang Amadeus Mo zart. Cada estudiante deberá pre parar una breve exposición sobre un compositor conocido.

ISBN: 978-84-698-0978-5

A partir de 8 años

Tercer curso

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NOVEDAD Primavera 2018

La alacena

El secreto del abuelo

Patricia García-Rojo Ilustraciones de Nacho Pangua ISBN: 978-84-698-3602-6 · 96 páginas · PVP: 9,00 €

Carles Cano Ilustraciones de Federico Delicado ISBN: 978-84-698-3366-7 · 104 páginas · PVP: 9,00 € Con edición para: C. Valenciana [1571827]

La magia puede esconderse incluso en la cocina.

PREMIO LAZARILLO DE CREACIÓN LITERARIA, 2016

Julián sospecha que su abuela le hace algo raro a los pasteles, las galletas y los panes que vende en su panadería: les echa algo que saca de su misteriosa alacena. Cuando descubre que son azúcares mágicos que sirven para tratar las dolencias espirituales de la gente, decidirá intentar sacar partido de ello.

Los cuentos del abuelo son los mejores. María y Miguel disfrutan de los cuentos que su abuelo Nicolás inventa para ellos cuando les visita o les lleva de excursión. Un buen día, los niños le preguntan que en qué se inspira para crear esos cuentos, y él les dice que salen de su cerebro y que sería capaz de inventar tantas historias como pelos tiene en la cabeza. Los niños no perderán la ocasión de retarle y así seguir disfrutando de sus narraciones.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos y a las alumnas si ellos suelen pasar tiem po con sus abuelos y otros familiares mayores. ¿Qué hacen juntos? ¿Qué cosas les enseñan los ancianos? ¿Les gustan esas visitas? Podrán contar alguna anéc dota divertida que hayan vivido con sus abuelos. • Después de la lectura, podemos organizar una visita a un obrador de pan o a una pastelería. Allí los alum nos y las alumnas podrán ver cómo se fabrica el pan o los dulces que más les gustan. Otra opción sería que acuda un panadero al centro y que haga el pan en la cocina del colegio.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, pediremos a los alum nos y a las alumnas que lleven una fotografía a clase en la que aparezcan sus abuelos. Después, les hare mos preguntas sobre ellos: ¿cómo se llaman?, ¿a qué se dedican o dedicaban?, ¿qué hacen cuando están con ellos?, si les cuentan historias... • Después de la lectura, les propondremos a los niños que dibujen una escena del libro que no haya sido ilustrada por Federico Delicado. • Pediremos a los alumnos y a las alumnas que ima ginen una historia que esté protagonizada por un abuelo y su nieto. La pondrán por escrito y después la leerán en clase.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3290-5

ISBN: 978-84-698-3688-0

A partir de 8 años

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Tercer curso

La bicicleta de Selva

Fede quiere ser pirata

Mónica Rodríguez Ilustraciones de Anuska Allepuz ISBN: 978-84-667-9413-8 · 72 páginas · PVP: 11,00 €

Pablo Aranda Ilustraciones de Esther Gómez Madrid ISBN: 978-84-667-9514-2 · 104 páginas · PVP: 11,00 €

I PREMIO DE LITERATURA INFANTIL CIUDAD DE MÁLAGA, 2010

II PREMIO DE LITERATURA INFANTIL CIUDAD DE MÁLAGA, 2011

LISTA DE HONOR CCEI, 2011

Las preguntas de los niños y de las niñas ponen en más de un apuro a los adultos.

Una invitación para comprender a los que vienen de otros países.

Lo que Fede más desea en este mundo es ser pirata, pero aún le falta mucho para conseguirlo. Antes deberá cumplir ciertos requisitos que considera indispensables: bañarse solo, no tener miedo en la cama, conseguir un loro y, lo más importante, perder una pierna y sustituirla por una pata de palo. Tras la llegada de un nuevo compañero a su clase, comprenderá que no hace falta perder ningún miembro para ser un valiente pirata.

Selva es una niña diferente, su piel es azul y viene de un país en el que solo hay arena. Tiene una bicicleta oxidada y sin timbre, pero con una gran historia escondida en el sillín. Muchos años después, el protagonista recuerda cómo nació su amistad con Selva, la historia de la bicicleta y la gran aventura que vivieron juntos, cuando decidieron salir en busca del desierto. Bellos recuerdos que nunca le abandonan y que atesora en su corazón junto al sol de aquel lejano verano.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, pediremos a los alum nos y a las alumnas que se fijen en la cubierta del libro y les haremos preguntas sobre ella: ¿qué ven en el dibujo? ¿Se han dado cuenta de las particularida des de la sombra del niño? ¿Por qué puede ser así? ¿Reconocen la especie de pájaro que lleva sobre el hombro el muchacho? • Fede quiere ser pirata, pero ¿qué quieren ser los estu diantes? Tras la lectura podemos hacerles preguntas sobre qué les gustaría ser de mayores y qué creen que necesitan para llegar a cumplir su sueño. • Para terminar, pediremos a los niños y a las niñas que hagan un dibujo de ellos mismos junto a Fede y sus amigos en un barco pirata. ¡Al abordaje!

Actividades • En la cubierta del libro podemos ver una bicicleta. El entorno es un tanto especial, al igual que la cesta que lleva la bici (parece un sombrero). ¿De quién será la bicicleta? ¿Dónde está aparcada? ¿Quién vivirá tras esa ventana? Los alumnos y las alumnas contestarán a estas preguntas creando un cuento basado en la ilustración de la cubierta. • Los escolares ya conocen la historia de la bicicleta de Selva. La belleza y el valor del objeto van más allá de lo material. Les pediremos que lleven a clase un ob jeto al que tengan un especial cariño y que expliquen a toda la clase su historia. Quizá alguno guarde un tesoro parecido a la bicicleta de Selva.

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A partir de 8 años

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Tercer curso

Hasta (casi) 100 bichos

Cuando el mundo era joven todavía

Daniel Nesquens Ilustraciones de Elisa Arguilé ISBN: 978-84-667-9411-4 · 208 páginas · PVP: 12,00 € INCLUYE CUADERNO CON ACTIVIDADES

Jürg Schubiger Ilustraciones de Rotraut Susanne Berner ISBN: 978-84-678-7100-5 · 192 páginas · PVP: 12,00 € PREMIO AL MEJOR LIBRO JUVENIL EN SUIZA, 1996

SELECCIÓN WHITE RAVENS, 2002

PREMIO DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL DE ALEMANIA, 1996

Un bestiario sin desperdicio que nos invita al humor más dislocado y a mirar con mayor intensidad.

Cuentos cortos que admiten dobles o triples lecturas. Un libro intemporal lleno de ingenio.

Arturo Uslar Braun escribió Hasta cien hombres. Daniel Nesquens, más modesto, se ha conformado con retratar a casi cien bichos. Este bestiario casi centenario (adviertan la rima) trata de resolver, sin conseguirlo, el eterno problema filosófico: ¿Es el hombre un lobo para el hombre? Con sus variedades no menos temporales: ¿Es el hombre un lobo para el lobo? ¿Es el lobo un hombre para el lobo? ¿O quizá es que el hombre es un hombre para el hombre? Quien haya leído Diecisie te cuentos y dos pingüinos se asombrará. Y el que no, también.

No es infrecuente leer una frase, que el uso –o abuso– ha convertido en tópica sin que por ello deje de ser cierta: la que alude a los libros sin edad, como un lugar sin límites. Este libro también es uno de ellos. Digamos que puede alegrar la mente y el corazón, de siete a setenta veces siete. El lector se divertirá con la técnica lingüística, las escenas ingeniosas, las frases previsibles, el surrealismo de algunas situaciones…, hasta que de pronto, en una sola frase final –que puede estar repleta de ternura, pero también de ironía y mordacidad–, el cuento queda vuelto del revés, y obliga a pensar en otra lectura nunca imaginada.

Actividades

• Observaremos la cubierta y propondremos a los alumnos y a las alumnas que escriban un cuento so bre el animal que aparece en ella. • En este libro aparecen muchos bichos: ¿cuál de ellos resulta más simpático?, ¿y cuál más antipático? • En el libro encontramos mezclados elementos cómi cos o fantásticos con características reales de los ani males. Los alumnos y las alumnas podrán explicar qué datos reales desconocían acerca de estos anima les, y que han aprendido gracias al libro.

• Antes de comenzar, leeremos el título y pediremos a los alumnos y a las alumnas que inventen un cuento con él. ¿Qué ocurría cuando el mundo era joven? • Una vez leído el libro, cada alumno elegirá aquel cuento que más le haya gustado y explicará el porqué de su elección a todos los compañeros.

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A partir de 8 años

Tercer curso

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NOVEDAD Primavera 2018

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NOVEDAD Primavera 2018

Wilf salva el mundo. Libro 1

Wilf combate al pirata. Libro 2

Georgia Pritchett Ilustraciones de Jamie Littler ISBN: 978-84-698-3642-2 · 192 páginas · PVP: 9,90 €

Georgia Pritchett Ilustraciones de Jamie Littler ISBN: 978-84-698-3643-9 · 200 páginas · PVP: 9,90 €

¡Finalista de los premios Laugh out Loud!

Más humor y aventuras en la divertidísima segunda entrega de Wilf, una cabeza llena de ideas.

A Wilf le dan miedo muchas cosas, entre ellas, los globos y los dentistas. Se preocupa por todo, todo, todo, y para superar sus miedos, dibuja en un cuaderno. Y resulta que Alan, el más malo, el malimalumalísimo más malo de todo el malimundo, se ha mudado a la casa de al lado... ¿Será capaz Wilf, con lo cagueta que es, de salvar el mundo? Lo intentará con la ayuda de Comilla, una bebé muy pegajosa, y Estuardo, un bicho bola sumamente amable.

A Wilf le siguen dando miedo muchas cosas. Todavía le dan miedo los ascensores, la mantequilla de cacahuete, los jerséis de cuello de cisne o los vikingos. Y estas son algunas de sus últimas preocupaciones: 1. El más malo, malimalumalísimo más malo de todo el malimundo sigue viviendo en la puerta de al lado y se llama Alan. 2. Alan es ahora un pirata. Y tiene un montón de planes diabólicos de pirata. 3. Wilf sigue siendo el único que puede pararle.

Actividades • Antes de empezar a leer y conocer a Wilf, propondremos a los estudiantes que imaginen cómo será el personaje. Parece muy divertido. Por la cubierta sabe mos que tiene la cabeza llena de ideas, pero también parece que tiene miedo a algunas cosas. Preguntaremos a los alumnos y a las alumnas a qué tienen miedo ellos. • Después de la lectura, les pediremos que confeccionen una lista con aquellas cosas a las que tienen miedo, igual que hace Wilf, y entre todos podemos re flexionar sobre ello. • Para superar sus miedos, Wilf dibuja en un cuaderno. Pediremos a los alum nos y a las alumnas que escojan una de las cosas de su lista y realicen un dibu jo. Después tendrán que imaginarse algo peor que aquello que han dibujado y dibujarlo también, al modo de Wilf, y entre todos pensar en un plan de acción para superarlo. • Por último, les pediremos una lista con las cosas que se les da bien hacer. A Wilf se le da bien silbar, dar saltitos y... ¡hacer punto!... Disponible el proyecto de lectura en PDF

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A partir de 8 años

Tercer curso

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NOVEDAD

De viaje por el mundo

Cada cuadro con su cuento

Pablo Aranda Ilustraciones de Ximena Maier ISBN: 978-84-698-3347-6 · 98 páginas · PVP: 15,00 €

Juan Ramón Brotons Ilustraciones de Ximena Maier ISBN: 978-84-678-4028-5 · 96 páginas · PVP: 15,00 €

Viaja por el mundo de la mano de una niña, un niño y un perro, aprendiendo un montón de curiosidades.

Un libro que acerca de forma atractiva y didáctica el arte a los niños y a las niñas. Un recorrido por la historia de la pintura, sus protagonistas, obras y técnicas.

Descubre los cinco continentes: Europa, África, América, Asia y Oceanía. Recorre veintidós países adentrándote en su cultura y tradiciones: España, Italia, Egipto, Etiopía, México, Perú, China, Irán o Australia, entre otros. Con un pasaporte para personalizar, pega tu foto y escribe los países que has visitado. Y… ¿a cuáles te gustaría viajar?

Los niños y el arte tienen mucho que ver, y si no que se lo pregunten a María, la niña que descubrió las pinturas de la cueva de Altamira. Por eso este libro habla de pintura y de niños. Un recorrido a lo largo de diferentes cuadros que forman parte de la historia de la pintura, pasando por artistas como Leonardo da Vinci, Van Gogh, Kandinsky, Dalí o Picasso, con los que el lector se acercará al mundo del arte. Y además, cuentos para leer, curiosidades para descubrir y propuestas para ponerse a prueba y desarrollar la creatividad.

Actividades • Podemos introducir el tema preguntando a los alum nos y a las alumnas qué países conocen, y a cuáles les gustaría viajar. • Fomentar en los niños y en las niñas las ganas de conocer diferentes culturas y países es, no solo im portante, sino fundamental, porque la comprensión del mundo debe ser el medio para mejorar nuestras sociedades. • Para no tener problemas cuando se viaja por el mun do, hay que respetar las costumbres de los habitan tes de esos lugares. Pediremos a los alumnos y a las alumnas que, por grupos, elijan un país y se informen sobre las normas básicas de comportamiento y las costumbres de dicha región. Después, cada grupo lo leerá al resto de la clase.

Actividades • Podemos proponer a los alumnos y a las alumnas que definan qué es arte. Entre todos elaboraremos una definición que nos satisfaga. • Propondremos a los alumnos que busquen informa ción sobre arte rupestre: pinturas, utensilios, temas, técnicas... • Los alumnos y las alumnas podrán escoger un cuadro de los que aparecen en el libro y pensarán en una can ción o melodía que crean que podría relacionarse con esa obra. Después, en clase se escuchará cada música elegida a la vez que se observan los cuadros seleccio nados.

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A partir de 9 años

Cuarto curso

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NOVEDAD Primavera 2018

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NOVEDAD Primavera 2018

Lo que dice el viento

Tarek, el africano

Carlos Reviejo Ilustraciones de Teresa Novoa ISBN: 978-84-698-3596-8 · 88 páginas · PVP: 9,00 €

Ana Alcolea Ilustraciones de David Guirao ISBN: 978-84-698-3597-5 · 80 páginas · PVP: 9,00 €

Un poemario con el viento como hilo conductor.

Una terrible historia escondida en un hermoso objeto.

Por el aire vienen, por el aire van las voces del viento que traen un cantar. Historias antiguas, hechas de cristal, que saben a lluvia, a nubes y a mar.

Un abuelo se dispone a contarle una historia a sus nietos. Una leyenda del pasado remoto de la isla en la que viven y que habla del dolor que los seres humanos infringen a sus semejantes, pero también de las ansias de libertad y de lo que un hombre lleno de esperanza es capaz de hacer.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, podemos hablar con los alumnos y las alumnas sobre la esclavitud, actual y pasada. ¿Qué saben ellos sobre esta práctica? ¿Lo ven solo como algo histórico y que se representa en películas y libros o entienden que existen variantes modernas? ¿Entienden bien el concepto en cuestión? • La ciudad de Venecia es muy importante en el libro. Propondremos a los alumnos y a las alumnas que busquen información sobre este lugar y que la plas men en murales que se podrán exponer en las paredes del aula. • Para terminar, podemos proponer a los miembros de alguna ONG dedicada a la erradicación de la esclavi tud en cualquiera de sus vertientes que den una char la sobre el tema en el centro.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos y a las alumnas por sus poemas favoritos. Deberán buscar en casa o en la biblioteca los versos que más les gusten, copiarlos en sus cuadernos y, des pués, recitarlos en clase. • Después de la lectura, propondremos que escriban un pequeño poema cuyo primer verso sea el título del libro: Lo que dice el viento.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3680-4

ISBN: 978-84-698-3681-1

A partir de 9 años

Cuarto curso

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NOVEDAD Primavera 2018

Poemar el mar

La torre de Babel

Antonio García Teijeiro Ilustraciones de Xan López Domínguez ISBN: 978-84-698-4641-4 · 72 páginas · PVP: 9,00 €

Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Esther Gómez Madrid ISBN: 978-84-698-3350-6 · 152 páginas · PVP: 9,00 €

PREMIO NACIONAL DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2017

El empeño imposible de un rey.

Ondas que con sus cantos limpian la playa de fríos y llantos. En esta obra, el mar es el gran protagonista. Un mar que tiene poemas y trenzas, que camina, que llora y que moja. Mares de las amarillas, con islas como estrellas, mares de plumas que son agua y miel, mares de tinta verde con barquitos de papel.

«Me llamo Inana. Tengo nueve años y vivo en la ciudad de Uruk, donde suceden las historias más asombrosas del mundo. Y no solo suceden. Nos pasan a nosotros, a mi familia y a mí». Tras el diluvio, el rey decide construir una torre tan grande que llegue hasta las puertas del cielo. Sus súbditos seguirán sus órdenes, mientras su hija quiere recuperar los textos perdidos en la inundación.

Actividades

• Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos y a las alumnas por sus poemas favoritos. Deberán buscar en casa o en la biblioteca los versos que más les gusten, copiarlos en sus cuadernos y, des pués, recitarlos en clase. • Después de la lectura, propondremos que escriban un poema dedicado al mar, como los que componen este libro.

• Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos si han leído el libro El arca y yo. Si alguno lo ha hecho, hará un resumen a sus compañeros, si no, podemos hacerlo nosotros mismos. • Preguntaremos a los alumnos por su libro favorito. Después, les pediremos que rellenen una ficha en la que incluyan los datos básicos (título, autor, edito rial...), un resumen del argumento y una crítica per sonal de ese volumen que tanto les gusta.

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ISBN: 978-84-698-3270-7

A partir de 9 años

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Cuarto curso

Querida Blanca

Un monstruo en mi país

Carles Cano Ilustraciones de Chema García ISBN: 9788467871401 · 112 páginas · PVP: 9,00 €

Rodrigo Muñoz Avia Ilustraciones de Chema García ISBN: 978-84-678-7176-0 · 96 páginas · PVP: 9,90 €

La vida de Blancanieves tras el final feliz del cuento clásico.

PREMIO SGAE DE TEATRO INFANTIL, 2014

La importancia de mirar en el interior de las personas.

No sabemos qué pasa tras el punto final de los cuentos de hadas. ¿Qué hay más allá del «fueron felices y comieron perdices»? Pues en el caso de Blancanieves hay un matrimonio con altibajos que conoceremos a través de su correspondencia con el enanito sabio. Sabremos que pensó que se precipitó al aceptar la petición de matrimonio del príncipe, que en el palacio la obligaban a estudiar y a comportarse según el protocolo, que siente celos de una sirvienta, que se queda embarazada... Pero también que los enanitos se sienten muy solos sin ella y que conocerán a unas enanitas que vivieron algo parecido a ellos, pero con un príncipe. Todo con mucho humor e ironía.

Una mañana cualquiera, Jaime se despierta en su cama y comprueba con pavor que su cuerpo se ha transformado. Ya no tiene el mismo aspecto de monstruo que el resto de los habitantes de su mundo, sino el de un niño humano de ocho años. Su cuerpo ha cambiado, pero su personalidad, sus recuerdos y sentimientos permanecen intactos. Sufrirá la intolerancia de su sociedad; hasta sus padres lo ven como un bicho raro. Entonces se encontrará con Samuel, un monstruo albino, y Adrián, un monstruo extranjero, que son marginados por todos, como él.

Actividades

• Durante la primera lectura de la obra, los alumnos y las alumnas podrán utilizar el diccionario para bus car el significado de distintas palabras: monstruo, raza, racismo, normal… Esto contribuirá a que re flexionen sobre las connotaciones de algunos térmi nos y de algunas actitudes. • Reflexionaremos sobre el modo en que se compor tan los adultos en la obra, sobre todo los padres de Jaime, y nos preguntaremos sobre el valor de las apa riencias o qué hacer para luchar contra las injusticias.

• Antes de empezar la lectura, preguntaremos a los alumnos y a las alumnas cuál es su cuento favorito, quién se lo contaba cuando eran más pequeños, si han leído ya las versiones originales... Y, por último, les pediremos que recuerden el argumento y que lo cuenten en voz alta al resto de la clase. • Después de leer, propondremos a los lectores que escriban la continuación de algún cuento de hadas, el que ellos prefieran. ¿Cómo continuará la historia de Caperucita? ¿Y la de Pulgarcito? ¿Qué pasó con Hansel y Gretel? Su imaginación será el límite.

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN: 978-84-678-7206-4

A partir de 9 años

Cuarto curso

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NOVEDAD Primavera 2018

La cueva del Corazón

Operación Cavernícola

Ana Alonso Ilustraciones de Pablo Torrecilla ISBN: 978-84-667-9502-9 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 € Título relacionado: El acertijo de la vida [1589009]

Ana Alonso Ilustraciones de Lucía Serrano ISBN: 978-84-698-3631-6 · 96 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 € Títulos relacionados: Desafío lunar [1589016], El monstruo Comerrocas [1589011], Cómo hablar con tu robot [1589029], El Gran Concurso [1589045], Caballero superhéroe [1589055]

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

Para hallar el tesoro, será de gran ayuda conocer el funcionamiento del corazón y del sistema circulatorio.

Una divertida aventura del superhéroe Lucas con la que aprenderás un montón de cosas sobre el fuego, las herramientas y la vida en la Prehistoria.

El barco-escuela del capitán Caribe, en su búsqueda del tesoro del pirata Zafir, se interna en una gruta que se parece mucho a un corazón humano. ¿Resolverán los piratas el misterio que se esconde en esa gruta, y que explica el origen de las inmensas riquezas de Zafir?

El superhéroe Lucas y sus amigas Leonor y Natalia viajan a la Prehistoria para ayudar a Rocomán, un superhéroe de la Edad de Piedra, y a su sobrina Enda, inventora de un método para encender el fuego mucho mejor que el del hechicero de la tribu.

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, aprenderán acerca de la función de la sangre como medio de transporte de alimentos, gases y desechos, y la labor que desempeñan el corazón y el sistema circulatorio.

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, aprenderán sobre la vida en la Prehistoria, el dominio del fuego y otras tecnologías de la Edad de Piedra.

Actividades

• Antes de leer, les pediremos que busquen el signifi cado de la frase «quien mueve las piernas, mueve el corazón», para debatir luego en clase sobre la nece sidad de hacer ejercicio para mantener un corazón saludable. • Durante la lectura, les diremos que busquen en un diccionario los términos «taquicardia» e «infarto». ¿Qué significa la expresión: «Fue una final de infar to»? ¿Conocen otras expresiones similares? • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad: ¿En qué se parece la cueva del Co razón a un corazón de verdad? ¿En qué se diferencia?

• Antes de la lectura, les invitaremos a explicar cómo se imaginan ellos la vida en la Prehistoria y a compa rar sus visiones. • Durante la lectura, les pediremos que vayan anotan do las diferencias entre nuestra época y la Prehisto ria, tal y como se describe en el libro. • Después de la lectura, les invitaremos a escribir una redacción sobre la vida en la Prehistoria.

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ISBN: 978-84-698-3694-1

A partir de 9 años

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Cuarto curso

Caballero superhéroe

El palacio subterráneo

Ana Alonso Ilustraciones de Lucía Serrano ISBN: 978-84-698-3395-7 · 80 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 € Títulos relacionados: Desafío lunar [1589016], El monstruo Comerrocas [1589011], Cómo hablar con tu robot [1589029], El Gran Concurso [1589045], Operación Cavernícola [1589062]

Ana Alonso Ilustraciones de Maria Espluga ISBN: 978-84-667-9505-0 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 € Con edición para: C. Valenciana [1589406] Título relacionado: Un número mágico [1589012] ÁREA DE MATEMÁTICAS

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

Las aventuras de un dragón y un elfo facilitarán el aprendizaje de la numeración romana.

Con este viaje del superhéroe Lucas aprenderán muchas cosas sobre la vida en la Edad Media y los castillos.

El dragón Minus y el elfo Berk entran en un pasadizo subterráneo que conduce a un palacio encantado. Para sobrevivir, deberán aprender a leer unos curiosos símbolos Y, de paso, descubrirán el secreto que encierra ese extraño lugar.

El superhéroe Lucas y sus amigas viajan a la Edad Media para evitar que su archienemigo Noir lleve a cabo su última fechoría: impedir que se construya la catedral de la ciudad.

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán acerca de la vida en la Edad Media y los castillos.

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán a fami liarizarse con la numeración romana, aprendiendo su manejo, y repasán los conceptos de mayor y menor, la descomposición de números y la resta con llevadas.

Actividades • Antes de la lectura, les invitaremos a explicar cómo se imaginan ellos la Edad Media. También les ense ñaremos imágenes de castillos y de escenas de la vida cotidiana medieval. • Durante la lectura, les pediremos que vayan anotan do las diferencias entre nuestra época y la Edad Me dia, tal y como se describe en el libro. • Después de la lectura, les invitaremos a escribir una redacción sobre la vida en la Edad Media.

Actividades • Antes de leer, les plantearemos si saben cómo son los números romanos y si recuerdan haber visto algo es crito en dichos números. • Durante la lectura, les preguntaremos si creen que siguen utilizándose los números romanos y les pedi remos que den algún ejemplo. • Después de la lectura, les plantearemos la siguiente actividad: Si Marcos nació el XX de enero del año MMIV. ¿Cuántos años tiene ahora?

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ISBN: 978-84-698-3324-7

A partir de 9 años

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Cuarto curso

Cómo hablar con tu robot

Las siete caras del señor Grunt

Ana Alonso Ilustraciones de Lucía Serrano ISBN: 978-84-678-6105-1 · 88 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 € Títulos relacionados: El monstruo Comerrocas [1589011], Desafío lunar [1589016], El Gran Concurso [1589045], Caballero superhéroe [1589055], Operación Cavernícola [1589062]

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya ISBN: 978-84-667-9506-7 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 € Edición teatralizada en inglés: 1589614 · ISBN: 978-84-678-7119-7 Título relacionado: Dentro del Guernica [1589063] ÁREA DE PLÁSTICA

ÁREA DE LENGUA

Con los distintos retratos del señor Grunt aprenderán muchas cosas sobre los estilos pictóricos.

¿Logrará Lucas conversar con su robot? ¡Antes tendrá que dejar de hablarle solo con frases hechas!

Max, un artista mágico, recibe un encargo muy especial, tiene que realizar varios retratos del señor Grunt que sean totalmente distintos entre sí. El problema llega cuando los siete retratos cobran vida, porque son tan diferentes que no logran entenderse…

El joven superhéroe Lucas quiere entrenar a su robot para que hable como un ser humano. Pero el supervillano Noir le regala una tarta de cumpleaños hechizada que hace que Lucas no pueda decir dos frases seguidas sin utilizar una frase hecha. El problema es que los robots no entienden esas expresiones…

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán a fami liarizarse con la representación de la figura humana y a comparar distintos estilos de pintura.

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán a utilizar las frases hechas dentro de un contexto y a familiari zarse con la riqueza del lenguaje figurado.

Actividades

• Antes de leer, les preguntaremos si han visitado un mu seo y si recuerdan el nombre de algún pintor célebre. • Durante la lectura, les pediremos que busquen en una enciclopedia, libro de arte o Internet, algún retrato realizado por Velázquez, Goya, Monet, Picasso... • Después de la lectura, les plantearemos la siguien te actividad: ¿Por qué quería el señor Grunt que le pintasen tantos retratos diferentes? ¿Por qué el señor Normal le resultaba aburrido?

• Antes de leer, les llamaremos la atención sobre las frases hechas. Pondremos ejemplos, como «tomar el pelo», «estar hecho un flan», etc., y les animaremos a participar añadiendo las que ellos conozcan. • Después de la lectura, les pediremos que respondan a las siguientes preguntas: ¿Cómo se llamaba el super héroe que ayudó a Lucas, a Leonor y a la abuela en su misión para salvar las pirámides? ¿Cómo derrota ron Lucas y sus amigos a Noir? Disponible el proyecto de lectura en PDF

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ISBN: 978-84-678-6239-3

A partir de 9 años

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Cuarto curso

Cinco ratones

Perdido en la ciudad

José Luis Ferris Ilustraciones de Jordi Sunyer ISBN: 978-84-698-0847-4 · 96 páginas · PVP: 9,00 €

Manuel L. Alonso Ilustraciones de Laura Catalán ISBN: 978-84-678-4061-2 · 104 páginas · PVP: 9,00 €

Cuando la memoria de los ancianos se llena de tinieblas.

Un pequeño vikingo perdido en Granada.

Inés pasa muchas tardes con su vecina doña Lupe. La niña escribe lo que la anciana le dicta: cartas para su hijo que vive en las Antípodas. Estas misivas son relatos llenos de magia, de imaginación, de recuerdos... Pero, poco a poco, la realidad y la fantasía parecen confundirse en la mente de la mujer, como si unos ratones fueran royendo, poco a poco, su memoria.

Knut es un niño noruego que, junto a su familia, está de viaje por España. En un descuido se separa de sus padres y termina perdido en Granada. Desesperado, recorre las calles de la ciudad, hasta que se encuentra con Azu, una niña un poco mayor que él, que parece dispuesta a ayudarle, aunque su comportamiento le hace sospechar sobre sus auténticas intenciones.

Actividades

• Antes de comenzar la lectura, enseñaremos a los alumnos la cubierta y les pediremos que busquen los cinco ratones del título. Después, les preguntaremos por los personajes que aparecen en la ilustración: ¿quién será esa niña?, ¿y la anciana?, ¿de quién será ese perro?, ¿qué relación tienen con los ratones?... • Tras la lectura, propondremos a los alumnos y a las alumnas que, por parejas, busquen información so bre los ratones comunes o domésticos: hábitat, ali mentación, reproducción, curiosidades... Resumirán la documentación en un mural en el que deberán in cluir imágenes o dibujos, y que se expondrá en clase o en las paredes del aula.

• Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos y a las alumnas sobre el último viaje que hayan realizado con su familia. ¿Dónde fueron? ¿Vi sitaron algún lugar especial? ¿Qué les gustó más de aquel viaje? Harán un pequeño resumen por escrito que podrán leer a sus compañeros. Sería interesante que acompañaran su exposición con una foto del via je en cuestión. • Después de leer, los estudiantes, por grupos, buscarán información de Granada. Con todo lo que recopilen, elaborarán unos murales sobre la ciudad nazarí que se colgarán en las paredes del aula. • Knut es noruego y se considera a sí mismo descendien te de los vikingos. Les explicaremos la teoría que afir ma que este pueblo llegó a América casi cinco siglos antes que Colón, y que menciona el protagonista.

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ISBN: 978-84-678-3985-2

ISBN: 978-84-698-1014-9

A partir de 9 años

Cuarto curso NOVEDAD Primavera 2018

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NOVEDAD

Indiano Verde y otros cuentos

El gallimimus

Balbina Rivero Ilustraciones de Guille Rancel ISBN: 978-84-698-3612-5 · 80 páginas · PVP: 9,00 €

Paloma Bordons Ilustraciones de Eugenia Ábalos ISBN: 978-84-698-3337-7 · 144 páginas · PVP: 11,00 €

La unión hace la fuerza, incluso entre los más pequeños.

VIII PREMIO DE LITERATURA INFANTIL CIUDAD DE MÁLAGA, 2017

Los muchachos de un pequeño pueblo han decidido unirse para evitar la tala del árbol centenario de la plaza bajo el que suelen jugar. No será una tarea fácil, porque luchar contra los poderosos nunca lo es.

Cuando los mayores no están cerca, hay muchas cosas mágicas, misteriosas o que dan miedo. Carlos pasa las vacaciones con Hortensia porque su madre debe guardar reposo absoluto por complicaciones en su embarazo. Él hubiera preferido ir a navegar en catamarán con su tío, y no estar en ese aburrido pueblo en el que solo hay ancianos. Entonces conocerá a Aila, que vive con su padre en un autobús, y juntos descubrirán que hay un misterioso y enorme animal que se oculta en el bosque. No será este el único enigma por resolver. Y es que en Alcamilla del Río pasan cosas muy raras.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los estudiantes por sus lugares favoritos de la localidad en la que viven y por qué lo son. Después, podemos organizar una excursión a esos sitios tan especiales para ellos. • Después de la lectura, organizaremos una acción de limpieza y cuidado de algún paraje natural cercano a nuestra localidad. Seguro que los compañeros y las compañeras de otras clases, las familias y el resto del profesorado se anima a colaborar con nosotros. • Animaremos a los alumnos y a las alumnas a que escriban alguna anécdota especial que hayan vivido durante unas vacaciones. Después, podrán leer su re dacción en clase.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, les preguntaremos si sa ben qué es un «gallimimus». Seguro que tenemos a al gún loco por los grandes saurios entre ellos. Podemos explicarles algunas cosas sobre los dinosaurios y ver imágenes de estos animales extinguidos. • Al comienzo del libro, el protagonista no parece muy contento con eso de tener un hermanito. ¿Cómo se llevan los alumnos y las alumnas con sus hermanos mayores o menores? Que cuenten su relación a sus compañeros, incluyendo alguna anécdota divertida. • Para que los lectores entiendan mejor los problemas a los que Aila y su padre se enfrentan por su condi ción de inmigrantes ilegales, podemos proponer a los miembros de alguna ONG que trabaje con este colec tivo que dé una charla en el centro sobre el tema.

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ISBN: 978-84-698-3683-5

ISBN: 978-84-698-3266-0

A partir de 9 años

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Cuarto curso

Cara de otro

Una terrible palabra de nueve letras

Pedro Riera Ilustraciones de Erica Salcedo ISBN: 978-84-678-7177-7 · 112 páginas · PVP: 11,00 €

Pedro Mañas Romero Ilustraciones de Ximena Maier ISBN: 978-84-678-2943-3 · 136 páginas · PVP: 11,00 €

VI PREMIO DE LITERATURA INFANTIL CIUDAD DE MÁLAGA, 2015

III PREMIO DE LITERATURA INFANTIL CIUDAD DE MÁLAGA, 2012

Confiar en uno mismo para enfrentarse al mundo.

Una niña descubre el poder de las palabras.

Perico tiene nueve años y todo el mundo dice que siempre está en las nubes, despistado, en su propio mundo... Un día, empiezan a sucederle cosas muy extrañas: varias personas le confunden por la calle con otros niños a los que ni siquiera conoce. Cansado de vivir situaciones incómodas, y sin saber a quién pedir ayuda, intenta resolver este misterio por sí solo, pero las cosas empeoran aún más. Y cuando sus compañeros de clase se enteran, tiene además que soportar sus burlas constantes. Sin embargo, gracias a una de sus profesoras, Perico pronto descubrirá que ser un «cara de otro» también tiene algunas ventajas.

Amanda se ha metido en un buen lío por decir una palabra que llegó a sus oídos por casualidad. ¿Por qué los mayores se enfadan con ella solo por eso? Bueno, por eso, y por vender palabrotas a sus compañeros y compañeras. Tras ser descubierta, acabará en la clase para alumnos y alumnas con conductas peligrosas. Allí conocerá un poco mejor a Billy, el matón del colegio, reflexionará sobre lo ocurrido y entenderá que quien tiene las palabras tiene el poder.

Actividades

• Antes de comenzar la lectura, pediremos a los alum nos y a las alumnas que se fijen en la cubierta del li bro y les haremos preguntas sobre ella: ¿Qué ven en el dibujo? ¿Qué está haciendo la niña? ¿Está jugando con la muñeca? ¿Se lo está pasando bien? ¿Notan algo raro en su expresión? • En el libro aparecen algunas palabras que, probable mente, los estudiantes no conocerán. A medida que vayan apareciendo, deberán apuntarlas en sus cua dernos y, al lado, escribir la definición que buscarán en un diccionario. • Al terminar la lectura, moderaremos un debate sobre el uso del lenguaje, la importancia de tener un vocabula rio rico y variado, cómo la lectura nos ayuda a hablar mejor, el lenguaje como forma de comunicación…

Actividades

• En la contracubierta, los lectores podrán encontrar a un curioso personaje con unas enormes gafas que los observa atentamente. ¿Quién podrá ser? ¿Qué está observando? ¿Por qué lleva esas gafas oscuras? ¿Es un espía? Les pediremos que contesten a estas y otras preguntas que puedan surgirles respecto a esa figura de la forma más original e ingeniosa posible. • Propondremos a los alumnos y a las alumnas que con cartulina, papel, pinturas, etc., creen sus propias ca retas de Perico, pero no como forma de burla, sino en solidaridad a su problema de ser confundido con otros constantemente. Estas podrán usarse para hacer lecturas dramatizadas de la obra ante sus compañeros o el resto del centro.

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ISBN: 978-84-678-3247-1

ISBN: 978-84-678-7214-9

A partir de 9 años

Cuarto curso

ISBN: 978-84-678-6041-2

os libros de Lechuza Detective son muy ricos en tipologías textuales. En ellos en contraremos textos narrativos, mucho diálogo y, como no podía ser de otra forma, dado que su protagonista es una fanática de los tebeos, mucho cómic.

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El cómic como lenguaje narrativo que combina el aspecto literario con el gráfico y también el cómic como un referente estético que fascina a los niños: la fantasía, el color, la intensidad de las aventuras y los sentimientos.

El origen ISBN: 978-84-678-6118-1 · 144 páginas

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ISBN: 978-84-678-6054-2

Carla tiene nueve años, estudia cuarto de Primaria y es fanática de los cómics. Su padre está preocupado por la excesiva imaginación de su hija, pero su abuelo Carlos, que fue explorador y aventurero, le regala un disfraz de lechuza muy especial.

Operación Petroglifo ISBN: 978-84-678-6125-9 · 128 páginas

Carla y su amigo Ratón se han apuntado a un campamento. Pero una noche, Carla escucha unos inquietantes sonidos, y se encuentra con el cocinero del campamento dando golpes con un extraño objeto. ¿Qué estará tramando?

Álvaro Núñez, Alberto Díaz y Miguel Can Ilustraciones de los autores PVP: 10,50 €

Disponibles los proyectos de lectura en PDF

A partir de 9 años

Cuarto curso

D ISBN: 978-84-678-7235-4

emuestra tus dotes detectivescas en los casos prácticos de la Lechuza De tective. Esta vez, el investigador ¡eres tú! Descifra mensajes en clave, busca pistas escondidas entre las páginas, escucha los con sejos de los expertos y pon a prueba los inven tos de Ratón.

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Juegos de ingenio, cómic y un montón de diversión. ¡Incluyen hoja de pegatinas!

El inquietante caso del huevo roto ISBN: 978-84-678-7145-6 · 120 páginas

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En el pueblo de la abuela Nana nunca pasa nada, hasta que pasa. Persecuciones y mamporros, obras de arte y viejas leyendas de piratas en una trepidante aventura de policías y ladrones que pondrán a prueba a Lechuza Detective.

El caso del grafitero loco

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ISBN: 978-84-698-0917-4

ISBN: 978-84-698-1628-8

Lechuza Detective 4. La amenaza payasa ISBN: 978-84-698-0917-4 · 120 páginas

El misterio de la Casa del Terror

Lechuza Detective regresa a la rutina del colegio para ser Carla, una niña obsesionada con las galletas de chocolate. Pero la tranquilidad dura muy poco: un payaso amenaza la ciudad y no da ninguna risa. ¿Podrá detenerlo a tiempo?

ISBN: 978-84-698-1629-5

Álvaro Núñez, Alberto Díaz y Miguel Can Ilustraciones de los autores 48 páginas · PVP: 5,95 €

A partir de 9 años

Cuarto curso

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NOVEDAD

El hombre con el pelo revuelto

Mitos griegos

Daniel Nesquens Ilustraciones de Emilio Urberuaga ISBN: 978-84-667-9255-4 · 104 páginas · PVP: 9,90 €

Geraldine McCaughrean Ilustraciones de Emma Chichester Clark ISBN: 978-84-698-3346-9 · 112 páginas · PVP: 14,90 €

VII PREMIO ANAYA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2010

La magia de los mitos griegos recreados por Geraldine McCaughrean hacen de este libro un título imprescindible en cualquier biblioteca.

Existió un hombre capaz de girar la cabeza 180 grados, trabajaba en un circo: el hombre con el pelo revuelto.

Una recopilación de aventuras de los principales mitos griegos, narradas con sencillez y viveza para los lectores de hoy en día. Las peripecias de Jasón, Teseo y Ulises; de Ícaro, que voló demasiado cerca del sol; del rey Midas, cuya magia convertía en oro todo lo que tocaba; y también otras historias, quizá menos conocidas, como la de Atalanta, la cautivadora diosa capaz de correr más deprisa que cualquier hombre; o la de Aracne, la presumida tejedora que acabó convertida en araña.

El hombre con el pelo revuelto trabajaba en un circo y se le presentaba como: «The man with the revolving head». —¿El pelo? Pelo es «hair». Cabeza es «head». Esta es solo una de las historias que el tío Fermín, un hombre misterioso y excéntrico, contará a su sobrino durante sus extrañas visitas. Gracias al tío Fermín aprenderemos dónde comienza el universo, que los pájaros exóticos sienten envidia de los caballitos de mar, que las gallinas mecánicas son más peligrosas que un campo de minas y que los muñecos de nieve también pueden llegar a enamorarse.

Actividades • Antes de la lectura, preguntaremos al alumnado si han leído algún relato o han visto alguna película protagonizada por alguno de los personajes de la mi tología griega. • Después de la lectura, les animaremos a conversar sobre los protagonistas de las historias y sus peripe cias. Para ello, les plantearemos distintas cuestiones, por ejemplo: ¿Qué personaje les ha llamado más la atención? ¿Creen que los mitos griegos siguen inte resando hoy en día? ¿En qué aspectos podemos aún identificarnos con ellos?, etc.

Actividades • Como actividad preparatoria de la lectura, se les puede preguntar a los lectores si alguna vez han tenido algún familiar o algún amigo que se haya marchado a vivir a otro lugar: qué sintieron cuando se fue, si le echan de menos, si le escriben de vez en cuando o a menudo. • A lo largo del libro se mencionan todos los lugares donde ha estado el tío Fermín. Propondremos a los lectores que, divididos en grupos de tres o cuatro, eli jan uno de estos lugares. Tendrán que contar a toda la clase algunos datos sobre él, situarlo sobre un ma pamundi y, si es posible, acompañar la exposición con algunas fotos representativas. Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN: 978-84-678-4146-6

Reading level: Pre-Intermediate [A2-B1]

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Reading level: Pre-Intermediate [A2-B1]

Lecturas en inglés

Story Land

The Seven Portraits of Mr Grunt

Ana Alonso Ilustraciones de Sr. Sánchez ISBN: 978-84-678-7118-0 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 10,00 € EDICIÓN EN CASTELLANO: 1589025 · ISBN: 978-84-678-4097-1 INCLUYE AUDIO CD

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya ISBN: 978-84-678-7119-7 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 10,00 € EDICIÓN EN CASTELLANO: 1589014 · ISBN: 978-84-667-9506-7 INCLUYE AUDIO CD

BILINGUAL EDUCATION · THEATRE

A magical play that will help you review the use of synonyms and antonyms in English.

Learn in this play how to compare in English different styles of painting!

Clara had never imagined that a library could have a door to a different world. It’s Story Land, where people buy and sell things by paying with stories, instead of money, and where everyone can make their dreams come true by using the power of their imagination.

Max is a magic artist. Mr Grunt visits Max to ask him to paint many portraits of himself. Mr Grunt wants to talk to them because he feels lonely. Max will use different artistic styles and will manage to paint seven completely different portraits of Mr Grunt.

Teaching suggestions

Children will learn how to use different tools to invent their own stories and will review and practise the use of synonyms and antonyms. It is written as a play, so children can set up a theatre stage and act it out with their classmates.

Children will learn to become familiar with the repre sentation of the human figure and to compare dif ferent styles of painting. It is written as a play, so children can set up a theatre stage and act it out with their classmates.

Activities

• Working in teams to set up a story market inspired in the one that we have read about in Story Land. • We will encourage our students to write stories that follow the limitations imposed by the rules of the game, but at the same time do it in a fun and creative way.

• By using the picture frame provided in the photoco piable material, or making some other frames using paint and card, each child will prepare six drawings for the big exhibition. All the drawings have to repre sent the same scene, but using different styles. • The pupils will prepare fancy dress costumes inspired by one of the seven personalities of the portraits of Mr Grunt.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698-2715-4 · ISBN ePub: 978-84-678-7228-6

ISBN Kindle: 978-84-698-2716-1 · ISBN ePub: 978-84-678-7229-3

Reading level: Intermediate [B1]

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Reading level: Intermediate [B1]

Lecturas en inglés

The Heart Cave

The Rock-Eating Monster

Ana Alonso Ilustraciones de Pablo Torrecilla ISBN: 978-84-678-4291-3 · 64 páginas + fichas de actividades · PVP: 10,00 € EDICIÓN EN CASTELLANO: 1589010 · ISBN: 978-84-667-9502-9 INCLUYE AUDIO CD

Ana Alonso Ilustraciones de Lucía Serrano ISBN: 978-84-678-4292-0 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 10,00 € EDICIÓN EN CASTELLANO: 1589011 · ISBN: 978-84-667-9503-6 INCLUYE AUDIO CD

BILINGUAL EDUCATION · SCIENCE

Learn about the human heart in this surprising pirate adventure!

Find out if there is or not a rock-eating monster while you learn about lanscape forms and erosion.

In the search for Zafir the pirate’s treasure, Captain Caribe’s school ship enters a cave that looks very much like a human heart. Will the pirates solve the mystery that is hidden in the cave, and which explains the origin of Zafir’s immense wealth?

Lucas, a space superhero, has fallen into the grip of the intergalactic sorcerer, Noir, who makes him sleep for millions of years. When he wakes up, Lucas does not recognise the landscape. Has somebody eaten the rocks, or is there another explanation? Only by finding an answer to this question will our superhero be able to go home...

Teaching suggestions

Besides enjoying reading, the pupils will learn about the human heart and the circulatory system.

Besides enjoying reading, the pupils will learn about erosion, landscape forms and types of rocks.

Activities

• Before reading, we will ask the meaning of the expres sion ‘A man who moves his legs, moves his heart’. • During reading, we will ask them to look in a dic tionary or encyclopedia the meaning of ‘tachycardia’ and ‘heart attack’. What is the meaning of the expres sion ‘To give someone a heart attack’? Do they know any similar expressions? • After reading, we will suggest the students to do the following activity: What similarities are there be tween the cave of the Heart and a real heart?

• Before reading, we will ask the pupils to find pictures of a desert, a canyon and a volcano. The aim is to talk in class about their different features. • After reading, we will suggest the students to do the following activity (from ‘Pinch of Salt work cards’): If you put a flag in the middle of the desert and you left it there for ten years, what do you think you would find if you went back after all that time?

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-6216-4

ISBN: 978-84-678-6215-7

Reading level: Elementary [A2]

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Reading level: Elementary [A2]

Lecturas en inglés

Juan el Perezoso / Lazy Jack

La triste historia de Verónica / The Sad Story of Veronica

Tony Ross Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-6277-9 · 32 páginas · PVP: 12,50 € EDICIÓN BILINGÜE CASTELLANO/INGLÉS · INCLUYE CD

David McKee Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-4740-0 · 32 páginas · PVP: 12,50 € EDICIÓN BILINGÜE CASTELLANO/INGLÉS · INCLUYE CD

Versión bilingüe de un clásico de la literatura escrito e ilustrado por Tony Ross.

Una sorprendente historia contada e ilustrada por David Mckee, creador de personajes como el elefante Elmer.

Hay un niño llamado Juan, que vive con su madre. Probablemente, Juan es la persona más gandula del mundo, y se sienta sin más, mientras su madre hace toda la tarea. Pero la madre de Juan no puede aguantar más su gandulería y le dice: «¡Sal fuera y consigue un trabajo!».

Cuando Verónica toca el violín, todo el mundo llora ante la belleza de su música. Un día, cansada de ver a la gente llorar, decide irse a la selva. Allí, junto a los animales salvajes, su vida cambiará.

Actividades

• Antes de leer, observaremos con los estudiantes la ilustración de cubierta. Propondremos a los peque ños contar una historia entre todos a partir de una frase; por ejemplo: «Verónica ensayaba con su violín día y noche...». • Después de leer, charlaremos con los niños y con las niñas acerca de sus sueños: ¿Qué quieren ser de ma yores? ¿Qué les gustaría aprender a hacer? ¿Por qué?

• Antes de leer, les enseñaremos a los escolares la cu bierta del libro y les pediremos que se fijen en la ilus tración y en el título. Les preguntaremos sobre el per sonaje que aparece allí: su actitud, qué está haciendo, dónde tiene las manos. Que relacionen este personaje con el título. • Mientras leemos, podemos ver que Juan interpreta mal las indicaciones de su madre. Cada vez que esto suceda, les preguntaremos a los niños cómo debería llevar Juan su «sueldo» a casa sin meterse en pro blemas. • Después de leer, propondremos a los alumnos y a las alumnas nuevas situaciones en las que se podría en contrar Juan. Los escolares deberán pensar en lo que haría Juan con sus despistes y en lo que debería hacer para no meterse en problemas.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698-2596-9 · ISBN ePub: 978-84-698-0971-6

ISBN Kindle: 978-84-698-2593-8 · ISBN ePub: 978-84-698-0665-4

Reading level: Elementary [A2]

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Reading level: Elementary [A2]

Lecturas en inglés

Doña Cabra y sus siete cabritillos / Mrs Goat and Her Seven Little Kids

Diario de un ovni / UFO Diary Satoshi Kitamura Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-9533-3 · 32 páginas · PVP: 12,50 € EDICIÓN BILINGÜE CASTELLANO/INGLÉS · INCLUYE CD

Tony Ross Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-6249-6 · 32 páginas · PVP: 12,50 € EDICIÓN BILINGÜE CASTELLANO/INGLÉS · INCLUYE CD

Una historia bilingüe del reconocido autor e ilustrador Satoshi Kitamura.

Versión bilingüe de un cuento tradicional escrito por Tony Ross.

Un ovni se pierde en el espacio hasta que encuentra un extraño planeta azul. Al acercarse a él para verlo, el ovni descubre que una curiosa criatura le está observando. Los dos se hacen amigos enseguida y exploran juntos la tierra y los cielos durante una noche inolvidable.

Érase una vez la Gran Madre Cabra, que estaba a punto de ir al supermercado. Dijo a sus hijos: «No abráis esa puerta a nadie. Si lo hacéis, es probable que el Lobo Feroz entre y os coma a todos». «¡Yo le daré una patada en la pierna!», gritó el más pequeño.

Actividades

• Pedimos a los escolares que imaginen de qué puede tratar la historia. Who will be in the spaceship? What will they look like? Will they land? Who will they meet? Cuando los niños y las niñas respondan en su lengua materna, traducimos sus ideas al inglés; por ejemplo: Daniel thinks the spaceship will land and there will be aliens inside. • Leemos el título juntos. Explicamos que UFO sig nifica ‘objeto volador no identificado’ (unidentified flying object). ¿Han visto alguna vez por la noche lu ces moviéndose en el cielo? • Después de la lectura, decimos a los estudiantes que se imaginen que ahora son ellos los que van a un pla neta desconocido. ¿Cómo creen que serían recibidos? ¿Cómo les gustaría que les tratasen? ¿Cómo se senti rían si les trataran mal o se riesen de ellos por ser di ferentes? ¿Cómo creen que debemos tratar a los que vienen de lejos o son distintos a nosotros?

• Antes de leer, preguntamos a los niños y a las niñas si conocen esta historia. Si se la saben, que la cuenten en voz alta en clase, o bien que la redacten. • Mientras leemos, podemos hacer juegos de memori zación. Por ejemplo: les diremos que observen dete nidamente la ilustración número dos durante unos treinta segundos. Después de ese tiempo, que cierren el libro y contesten, entre otras, a las preguntas si guientes: ¿cuántos cabritillos aparecen en el dibujo?, ¿qué le sale a Madre Cabra del bolsillo?, ¿qué jugue tes hay tirados por el suelo? • Después de leer, ya conocemos la versión que ha he cho el autor. ¿Qué diferencias encuentran con la ver sión que ellos conocían?

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN Kindle: 978-84-698-2704-8 · ISBN ePub: 978-84-698-0973-0

Disponible el proyecto de lectura en PDF

Reading level: Elementary [A2]

1509004

1509007

Reading level: Elementary [A2]

Lecturas en inglés

La historia de Tucán / Two Can Toucan

Martes terrible / Terrible Tuesday

David McKee Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-6279-3 · 32 páginas · PVP: 12,50 € EDICIÓN BILINGÜE CASTELLANO/INGLÉS · INCLUYE CD

Hazel Townson Ilustraciones de Tony Ross ISBN: 978-84-667-4743-1 · 32 páginas · PVP: 12,50 € EDICIÓN BILINGÜE CASTELLANO/INGLÉS · INCLUYE CD

Un original relato de David Mckee contado en inglés y en español.

Un divertida historia en inglés y en español ilustrada por Tony Ross.

Había una vez un pájaro que no tenía nombre. Todos los demás animales tenían nombres, y se reían de él. Eso le hacía sentirse muy infeliz. Así que se marchó a buscar fortuna, ¡y quizá encontraría un nombre!

Cuando Teo oye a su madre diciendo por teléfono que el martes será un día terrible, empieza a preguntarse por qué: ¿será porque llega el fin del mundo, una invasión de marcianos, una inundación...? ¿Qué le puede espantar tanto a su madre?

Actividades

• Antes de leer, podemos enseñar a los niños y a las niñas algunas de las ilustraciones del libro (por ejem plo, la primera y la última), haciendo que pongan especial atención en los personajes, las actitudes, los colores predominantes... Les preguntaremos qué sienten al ver cada uno de los dibujos, cuál les gusta más y por qué razón. • Mientras leemos, los alumnos y las alumnas pueden ir confeccionando una lista de los animales que apare cen en las ilustraciones del libro. Al final, pondremos en común la lista, por si hay un despistado al que se le ha escapado algún animal. • Una vez recopilada la lista completa de animales, les diremos que escojan el que prefieran y que inventen una historia que explique las particularidades de su aspecto, como el autor ha hecho con el tucán. Por ejemplo: ¿cómo consiguió sus rayas el tigre?, ¿por qué tiene melena el león?, ¿cómo consiguieron las mariposas sus colores?...

• Antes de leer, les pediremos a los niños y a las niñas que mencionen sucesos que harían de un martes un día horrible para ellos. Podremos proporcionarles al gún ejemplo. • Después, cada uno hará un dibujo y lo titulará «Mar tes terrible». • Después de leer, les pediremos que vuelvan a mirar la última ilustración, y, entre todos, describiremos lo que hacen los diferentes personajes. • Explicaremos después, también entre todos, por qué la mamá de Teo espera horrorizada que llegue el mar tes.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698-2597-6 · ISBN ePub: 978-84-698-0972-3

ISBN Kindle: 978-84-698-2591-4 · ISBN ePub: 978-84-698-0663-0

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Ilustración de cubierta: Eugenia Ábalos

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