Lecturas recomendadas 2018. 3º y 4º Secundariat by Anaya Infantil y Juvenil

EDUCACIÃ&#x201C;N SECUNDARIA OBLIGATORIA TERCERO Y CUARTO

LECTURAS RECOMENDADAS

2018

Sumario Lecturas recomendadas Lecturas en inglés Áreas, temas y valores

5 33 34

Presentación Anaya, en su compromiso con los recursos educativos más adecuados a los tiempos actuales, ofrece una selección de títulos –de sus colecciones más representativas–, con el fin de fomentar en los alumnos y en las alumnas de Secundaria el gusto por la lectura. Las actividades propuestas sirven para recrear los distintos aspectos del contenido de cada libro y, de esta forma, estimular la creatividad de los lectores. En la página web www.anayainfantilyjuvenil.com se pueden encontrar, en formato PDF, los correspondientes proyectos de lectura, con más actividades de motivación y recreación. Los libros disponibles en formato digital pueden leerse en dispositivos y aplicaciones compatibles con iBooks (Apple), Kindle, Tagus y Adobe.

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colección, formato, temas, valores, edad…

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Tercero

Cuarto

Plan lector Anaya Educación Una propuesta motivadora y dinámica para desarrollar hábitos lectores entre nuestros alumnos y alumnas. Anaya Educación ofrece una cuidada selección de libros, doce en cada curso, con la que el profesorado podrá trazar las estrategias y rutas lectoras adecuadas para que el tiempo de lectura sea un momento de disfrute y aprendizaje, así como de desarrollo de un pensamiento crítico y creativo. Proyectos de animación a la lectura, actividades de animación para el aula, fichas de evaluación de la lectura y comprensión de textos, solucionarios descargables en la web del profesorado de anayaeducacion.es… Actividades de comprensión

Proyectos de lectura

Solucionarios

Información complementaria

DURANTE LA LECTURA. PRIMER ACTO Escena I

CAPÍTULO III: ¡A LA AVENTUR A!

1 Hamlet se localiza en el castillo de Elsinore, en Dinamarca, según la primera

Nombre y apellidos: .................. .................................... .................................... Curso: .................................... .................................. ............................ Fecha: .................................... ............................

Elsinor es una pequeña ciudad portuaria de ambiente medieval, a 40 km al norte de Copenhague. En ella se levanta el castillo de Kronborg, gran fortaleza mandada construir por el rey Federico II, entre 1574 y 1585. Está situado junto al estrecho de Oresund, que separa Dinamarca de Suecia. El castillo es uno de los mejores ejemplos de arquitectura renacentista del norte de Europa y está declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO. No hay duda de que su fama debió llegar a los oídos de Shakespeare, quien lo escogió para situar en él su genial obra. Por este motivo, hoy día es una atracción turística. También merece ser mencionado el cercano castillo de Marienlist, en cuyo jardín se encuentra la tumba de Ofelia, la amada de Hamlet.

en que se embarca el profesor Aronnax? su comandante?

Galdós

de Ilustraciones s Enrique Flore

2 En este capítulo aparece un cetáceo, no muy conocido narval. Son más comunes , que es el la ballena, el cachalote o el delfín. una persona decimos Si de que es ¿qué características estamos una ballena, un cachalote o un delfín, las que te damos a continuac destacando? Elige las respuestas entre ión:

– Que es corpulento, muy – Que es torpe, grande – Que es inteligente y

Respecto a la localización temporal, el autor no nos da ninguna fecha, pero no es difícil datarla, en primer lugar por los mismos años en que se levantó el castillo de Kronborg, luego tiene que localizarse en el siglo xvi. Pero para asegurarnos más, en la escena II de este mismo acto se alude a la Universidad de Wittenberg, en la que estudiaba Hamlet. Esta universidad se encuentra en Alemania y fue fundada en 1502 por Federico el Sabio, príncipe de Sajonia. Era un centro humanístico de gran prestigio en toda Europa, cuyo nombre iba unido al del reformador religioso Martín Lutero (1483-1546), por haber sido profesor allí, convirtiéndose en aquel tiempo en un importante foco de la ideología protestante. A este centro no solo asistió Hamlet, sino otro personaje literario famoso: el doctor Fausto de Christopher Marlowe. En el siglo xviii se convirtió en centro difusor de la Ilustración alemana.

grande.

y noblote.

simpático.

3 Clasifica los siguientes animales

LAS RIM

Cuand o en 18 Obras 71 los con como bas carácter pó amigos de Béc stumo, quer pu el manu e para la edi blicar ción de tomaron fun scrito qu dament on sus nes. El sus po e el po alm esí lib eta sev ción de ro lo había illano titu as las conten ente pla ida proyec que se tos, arg neado Bécqu ló Libro de los s en conclu ument os y pla er como un gorrioirán o escrito a «colec no seg el 17 de ún sop nes de cosas derno jun io le dif de de el ere que deb registros com 1869 en la pri viento», com ntes ía ser sol erciale o me dejó ra página s dond gería lo e lo esc del que Béc o el «libro pri ribió. All cuara, jun mero» quer em to de í, «La mu a la «Introdu pezaba a con una serie qu en lo siderar jer de pie e recocción sin agrupó su obra bajo el dra», recopiló fónica» y el madurelato título de set titulad Rimas. enta y nueve o Estos era po n los po emas que emas qu e

199

Moderno s Clásicos amargo

¬ Describe a Eva:

Chocolate

Misericordia

Con su presencia, el fantasma crea en el auditorio el suspense ante la posibilidad

distintaElmedide que ocurra algo malo. va de a pasar? país vivía entonces unos momentos r versos emplea¿Qué a el justific Bécquer sueleante su de tico, incertidumbre futuro, pues el traspaso de poder de un rey muerto a I y XXVII; gusto román amente las rimas ad para la construca métric siempre conlleva un temor que angustia al pueblo. De ahí que se compare . Analiz poemaotro n con su finalid del relació sentidopoco da en un mismo del Roma versal, en con la situación lapara quelavivió lazación antigua antes de la muerte de César, organi a medida uso de la distint su función y con que hechos Shakespeare conocía bien porque acababa de escribir su tragedia del poema ción del ritmo

Forma

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Actividades a idades previas se ofrecen activ la A continuación, tar el interés por obra, para susci ra, la lectura de la és de la lectu idades para despu fomeny misma, y activ libro del tos distintos aspec que plantean d de los lectores. tan la creativida

tragedias de venganza. Este «presagia una mala tempestad sobre nuestro reino», según Horacio. ¿Dinamarca se encontraba en una situación crítica realmente en ese momento?

Las rimas

SoLucIoNES

Madrid en 1862 1920) llegó a galdós (1843el mundillo liteo. Frecuentó BenIto Pérez za estudios de Derech 1865 comien y tertulias. En para iniciar sus s obras de en distintos cafés , a traducir alguna rario de la época el diario La Nación En 1870 publica en rar teatro. a colabo obras de ANÁLIS ar, el r sus primeras IS DE LA y en 1873, Trafalg Oro, Dickens y a escribi de a en sus OBRA , La Fontan ales». Se apartó su primera novela «Episodios nacion serie su de primer título

NDAS

BIografía

En resumen, Hamlet se desarrolla en el castillo de Kronborg, en Elsinor, a finales del siglo xvi, justamente en la época en que la escribe William Shakespeare.

2 Un fantasma aparece en las almenas del castillo. Su presencia era común en las RIMAS Y LEYENDAS ·

según sean cetáceos, es tipo de mamíferos, o decir, cierto peces: ballena, pescadilla, 3 Ensardina, cachalote, salmonete, delfín, besugo y orca. Si lo necesitas, busca un eje ternet o en una enciclope rcicio ión XV yinformac india u otro libro de consulta. anen su ter esta mu concepció ior ya ha s Cetáceos leyen jer con la n de la mu trabajado dama so 4 En da Los ojo Peces que ob jer idealiza bre la rim s ver la rim da a sesion a XVIII des. nos su a a Fe . Compara en giere rnando pero una esc contramos en la ah dice el ora se hace ena galante, un motivo duerm poeta en los más cerca aún el am temático qu no, má or se en / qu e dos últ 5 Sig ideali s tangib é dulcí imos uiend za, verso simo o con es un s: «¡O le. ¿Por qu deseo estos poem sueño!»? h, si las é XXIX flores . Allí, inalcanzab as donde como le no da un el am s glosa po a un ve encontram or no siemp ve asu ema que os se re rso nto intensid narrativ sostiene so de Dante con la rim o, , Bécq bre un a de qu ad dramáti pero que ue é recur tambié a anécdota, r nos ca. ¿C dice el un br so se n dota uál es eco El verso sujeto lírico nsigue el esa anécdo al poema de ta? ¿Y tono dram partes que se cit que «un ático?7 a través po a en qu ¿Por giere e Dante es del Infiernema cabe alg 223 o, la pr en un ve qué dividi el tem una conn rso ó su imera ota a de las »? que se del que ha ción impo Divina Co tres media cita ha bla la rtante . titula da Pa ya sido tom rima, el he , para comp ¿Te suraíso? cho de ado de ren que el der esa y El deseng no ve de la s fa- año parte rso escritore 1 En la final, rima ntes de XLI, Bé el fin siguie itafios cque 2 Sin del amor. los ep spondiente. ¿A qu r no se lam emba flechas é rgo en e con el autor corre Gabriela expresa co , la inten causas lo atr ta sino qu 3. Un con sidad n ma e expli ibuye stral la airad e mosos yo Mi de ? ca qu r l do a expli pa uno cación tetismo en lor de la scansa en de lo ruptu la rim Aquí de su nombre Scott ra se inevit ió able, a XLII. Ya Francis d escrib sino un no ral a. Fitzge a dolor es el agu osa ba. Al se la tum ba Abrid esta tum de fondo r. ats John Ke ve el ma ce a ha e el alm es lo que Lo qu o cuerp por su hace por su el artista pueblo. ando, Vicente os rem bro Huido Y así vam tra la con barcos , nte corrie os ad cia el regres nte ha nteme íritu esa inc o el esp es arecid cre pasado.

RIMAS Y LEYE

Pérez Galdós cordia, Benito de AS de Miseri vida cotidiana n lAS PáGIn retrato de la excepcional siglo xix. Sipresentó un d de finales del de bajas del Madri s con escenas las clases más encontraremo es de de Benigna, nos al sórdido londr guiendo los pasos (que recordarán y lo peor miseria mejor da lo la más profun conocía) y con el autor tan bien Dickens, que o. del ser human

Ión

Introducc

el 1 Siguiendo

texto. Rima I:

versos impares) decasílabos (los cada una, ación de versos de cuatro versos aquí una combin en asonante, dos en tres estrofas Bécquer emplea (los pares) agrupa s quedan libres y los pares riman / 10-, 12A, y dodecasílabos 12A los versos impare 10-, 12A, 10-, dentro de las cuales del poema la misma rima «o-a»: largo 12A, 10-, 12A. repitiendo a lo 10-, / , aunque parece 12A xiv 12A, 10-, na desde el siglo 10-, 12A / 10-, en la lírica castella esa. No obstante, se han enconemplea se bo galaico portugu El verso decasíla peninsular: en cia de la lírica abo en la poesía que fue por influen antiguos del uso del decasíl poeta cordobés Ibn Quzmán más el trado testimonios en árabe coloquial andalusí por poeta hispanoheesto en una jarcha del ana de la un zéjel compu 1078 y 1160; y en la Tudela musulm a, hacia que vivió entre (Abén Guzmán), nacido hacia 1070 probad no Leví), aún (Judá Haleví una leyenda breo Yehudah Granada y luego Jerusalén, según musulmanes de za y muerto en rotaifa de Zarago su vida entre los xviii, con los pasado parte de los poetas del siglo 1171, tras haber ridad. ConsideraRevitalizado por popula Toledo. de mayor os de entre los cristian a su momento siempre en commodernistas llega lo emplearon casi evitar mánticos y los los románticos dodecasílabo para ritmo monótono, esta rima con el do un verso de rá con hexasílabos. r lo combina en alterna Bécque los VIII, cortas. y posiciones las rimas VII se remonta en otras, como lírica peninsular, y xvii esa monotonía; n antiguo en la e los siglos xvi ílabo, verso tambié xi. Durant El origen del dodecas tas hasta las jarchas del siglo que lo rescataron los poetas tratadis a la italiana, hasta según algunos románticos conpor el endecasílabo utilizaron con profusión. Los con prefefue desplazado s lo métricas, aunque siglo xviii, quiene s posibilidades neoclásicos del 7+5, esto es, con la disposición ndolo en sus distinta con empleá ico n asimétr tinuaro sobre todo a José1 o dodecasílabo difusión se debe rencia por el llamad la quinta sílaba del verso. Su Navarro Tomás de dad que Tomás ente la modali una pausa detrás segunda y la quinfundamentalm regulares en la Zorrilla, que empleó dactílico, por llevar acentos con la disposición ílabo dad más rara, denomina dodecas Bécquer emplea una modali para mantener quinta y a segund romance o ta sílabas del verso. ne los acentos en las sílabas dactílico y la métrica a, quinta, 5+7, aunque mantie clásica cuantitativa llamaba segund ndo las sílabas métrica de una sílaba , esto es: acentua el ritmo que la ina ritmo ternario por la combinación cualitativa denom para mantener el ritmo óoo ma, octava y undéci la emplea sílabos y dodeca de dos átonas. tónica seguida de decasílabos repetitivo. o, la combinación evitando un ritmo demasiado indicad r, pues popuComo hemos al poema, viveza musical de canción popula Bécquer para dar o evoca aquí sones el poeta sevillan lla y doce sílabas. Además de ello, versos de diez metro de la seguidi los el de que ran origen lar es el y pentasílatratadistas conside versos heptasílabos la mayoría de los combinación de Por otra parte, habitual es una (cuyo patrón más 1 Tomás Navarro Tomás:

Activid

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cada uno

de estos

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personajes

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recen en

Métrica española, reseña

histórica y descriptiva.

Barcelona: Labor, 1986,

págs. 374-375.

Fichas de evaluación

la novela. Ficha para trabajar la lectura recomendada Nombre y apellidos: ................................................................................................................................................................................................................................................ Curso:

antes de la

lectura

o cronista, polític ta, dramaturgo, inalumnos que Galdós fue novelis propón a los Benito Pérez an mejor su obra, ación en muraPara que entiend recopilar la inform iendo, por el autor. Pueden s del centro coincid vestiguen sobre aje. rán en las parede a modo de homen ento, les, que se expond nacimi su aniversario de ejemplo, con el

rico ito de gran inestab fue un momen Historia xix en España al profesor de El final del siglo sociales. Pide más relevantes y de cambios lidad política sobre los hechos por a conferencia los alumnos, que dé una pequeñ opción sería que cuenta, buscan esta época. Otra gación por su ocurridos en investi esen una n escribi , hiciese t, y que parejas o grupos eca y en Interne más n en la bibliot que consideren do documentació e, sobre aquello modo de inform un resumen, a

...........................................................................................................................................

Título

1. Haz un resumen del argumento.

Michel:

Fecha: ...............................................................................................

Autor o autora

Biografía

momento histó

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Franzis

ka:

interesante.

2. Enuncia el tema.

las obras

que escribió en sobre las obras enos que se inform que se docum Propón a los alumn dividirá en grupos és, la clase se crónicas y exponGaldós. Despu de teatro, las novelas, las obras tarán sobre las ación recopilada. la clase la inform drán al resto de

3. ¿Te ha gustado el libro? ¿Por qué?

Propuestas de animación a la lectura

Anaya,

S.A., 2016

Actividades de creación

www.leerenelaula.com/planlector

4. ¿Has tenido algún tipo de dificultad al leerlo? ........................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. Si tuvieras que recomendárselo a alguien, ¿qué le dirías?

.........................................................................................................................

Todos los títulos están disponibles en formato papel y digital.

¿Cuál es el nombre de

Misericordia Benito Pérez

acotación. ¿Existe realmente este castillo? Búscalo en Internet. Y respecto al momento histórico, ¿se nos da alguna pista para que podamos saber en qué época se desarrolla la obra?

1 ¿Cómo se llama la fragata

Leer a los clásic s www.leeralosclasicos.es Página web dedicada a lecturas de clásicos hispánicos y universales para Educación Secundaria y Bachillerato. Conoce nuestras colecciones y accede al material complementario de cada libro. Para el aula Buscador de libros

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Forma 1 Siguiendo el gusto romántico, Bécquer suele emplear versos de distinta medi-

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................ Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

Misericordia ¿Cuál es el nombre de su comandante? Benito Pérez Galdós

Los hombres bendicen su estrella y lo llaman lujo 5

2 En este capítulo aparece un cetáceo, no muy conocido, que es el

narval. Son más comunes la ballena, el cachalote o el delfín. Si de una persona decimos que es una ballena, un cachalote o un delfín, ¿qué características estamos destacando? Elige las respuestas entre las que te damos a continuación: – Que es corpulento, muy grande. – Que es torpe, grande y noblote.

3 Clasifica los siguientes animales según sean cetáceos, es decir, cierto

IntroduccIón tipo de mamíferos, o peces: ballena, pescadilla, sardina, cachalote, salmonete, delfín, besugo y orca. Si lo necesitas, busca información en internet o en una enciclopedia u otro libro de consulta.

n lAS PáGInAS de Misericordia, Benito Pérez Galdós presentó un excepcional retrato de laCetáceos vida cotidiana de las clases más bajas del Madrid de finales del siglo xix. Siguiendo los pasos de Benigna, nos encontraremos con escenas de la más profunda miseria (que recordarán al sórdido londres de Dickens, que el autor tan bien conocía) y con lo mejor y lo peor del ser humano.

Peces

BIografía BenIto Pérez galdós (1843-1920) llegó a Madrid en 1862 para iniciar sus estudios de Derecho. Frecuentó el mundillo literario de la época en distintos cafés y tertulias. En 1865 comienza a colaborar en el diario La Nación, a traducir algunas obras de Dickens y a escribir sus primeras obras de teatro. En 1870 publica su primera novela, La Fontana de Oro, y en 1873, Trafalgar, el primer título de su serie «Episodios nacionales». Se apartó en sus

Pero cuando hombres y caballos, ganado, camellos y dromedarios han convertido el arroyo en barro, se torna lugar horrendo para los que se precipitaron en un principio con ansia; y el que tuvo el mérito de descubrirlo, si puede conservar su reputación en la tribu, debe desarrollar su talento por el nuevo descubrimiento de fuentes vírgenes. Si el autor, que se encuentra asimismo limitado a un tipo concreto de temas, se atreve a sostener su reputación con el esfuerzo de añadir una novedad a los asuntos del mismo carácter, que con anterioridad habían o por bien tengo que cosas tan señaladas1 y por ventura sido exitosos bajo su mano, aparecen razones manifiesnunca oídas ni vistas vengan a noticia de muchos y no tas de por qué fracasará, después de un cierto punto. Si se entierren en la sepultura del olvido, pues podría ser que la mina no está explotada, la fortaleza y la capacidad del minero se agotarán necesariamente. Si imita la naalguno que las lea halle algo que le agrade, y a los que no rrativa, que anteriormente había sido próspera, está ahondaren tanto los deleite. condenado a imaginarse que «no los complacerá más». 2 Si trata de conseguir una visión diferente del mismo Y a este propósito dice Plinio que no hay libro, por malo que sea, que no tenga alguna cosa buena. tipo de asunto, descubrirá rápidamente que lo obvio, gracioso y natural se ha agotado y, para obtener el indis- Mayormente que los gustos no son todos unos, mas lo pensable encanto de la novedad, está forzado a la caricaque uno no come, otro se pierde por ello3. Y así vemos cosas tura y, para evitar lo vulgar, deberá convertirse en extratenidas en poco de algunos, que de otros no lo son. Y esto vagante. Quizá no sea necesario enumerar las muchas razones 1 Relevantes, aunque por el desenlace del libro podría entenderse con sentido paródico como criticadas o comentadas. por las que el autor de las «Novelas Escocesas», como Cicerón (106-43 a.C.) recomendaba este tipo de inicio, para captar desde el primer momento la atención de los lectores fueron entonces denominadas, ha deseado hacer un exu oyentes. perimento con un tema puramente inglés. Era su propó2 Plinio el Joven (h. 61-113), escritor y abogado romano, atribuye a su tío Plinio el Viejo este dicho, muy divulgado sito, y a la vez realizar el experimento lo más completo durante el Renacimiento en libros que reunían dichos y sentencias de escritores grecolatinos ilustres para invitar a la que le fuera posible, brindar al público la prometida obra reflexión. como un esfuerzo de un nuevo candidato a su favor, 3 Otro se pierde por ello: a otro le gusta mucho. para que ningún prejuicio, tanto favorable como desfavorable, pudiera revertir en él como una nueva producción del autor de Waverley; pero esta intención fue más tarde abandonada por razones que se mencionarán a continuación.

– Que es inteligente y simpático.

Ivanhoe

Ilustraciones de Enrique Flores

Scott cita de memoria. El verso exacto es Blesses his stars and thinks it luxury («Bendice sus estrellas y piensa que es lujo»), y pertenece a la obra Campaign («La Campaña»), del poeta y publicista inglés Joseph Addison (1672-1719). 5

da en un mismo poema. Analiza métricamente las rimas I y XXVII; justifica el uso de la distinta medida versal, en relación con su finalidad para la construcción del ritmo del poema y con su función para la organización del sentido del texto. Rima I: Bécquer emplea aquí una combinación de versos decasílabos (los versos impares) Escena I y dodecasílabos (los pares) agrupados en tres estrofas de cuatro versos cada una, dentro de las cuales los versos impares quedan libres y los pares riman en asonante, repitiendo a lo largo del poema la misma rima «o-a»: 10-, 12A, 10-, 12A / 10-, 12A, 1 Hamlet se localiza en el castillo de Elsinore, en Dinamarca, según 10-, 12A / 10-, 12A, la 10-,primera 12A / 10-, 12A, 10-, 12A. acotación. ¿Existe realmente este castillo? Búscalo enElInternet. Y respecto alen moverso decasílabo se emplea la lírica castellana desde el siglo xiv, aunque parece mento histórico, ¿se nos da alguna pista para que podamos saber en qué época que fue por influencia de la lírica galaico portuguesa. No obstante, se han enconse desarrolla la obra? trado testimonios más antiguos del uso del decasílabo en la poesía peninsular: en un zéjelmedieval, compuesto en árabe coloquial andalusí por el poeta cordobés Ibn Quzmán Elsinor es una pequeña ciudad portuaria de ambiente a 40 km al (Abén Guzmán), que vivió entre 1078 y 1160; y en una jarcha del poeta hispanohenorte de Copenhague. En ella se levanta el castillo de Kronborg, gran fortaleza breo Yehudah Haleví (Judá junto Leví), nacido hacia 1070 en la Tudela musulmana de la mandada construir por el rey Federico II, entre 1574 y 1585. Está situado taifa de Zaragoza y muerto en Jerusalén, según una leyenda aún no probada, hacia al estrecho de Oresund, que separa Dinamarca de Suecia. El castillo es uno de tras haber parte de su vida entre los musulmanes de Granada y luego los mejores ejemplos de arquitectura renacentista 1171, del norte de pasado Europa y está entre los No cristianos de Toledo. Revitalizado por los poetas del siglo xviii, con los rodeclarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO. hay duda de que mánticos y los modernistas llega a su momento de mayor popularidad. Considerasu fama debió llegar a los oídos de Shakespeare, quien lo escogió para situar en do un verso de ritmo monótono, los románticos lo emplearon casi siempre en comél su genial obra. Por este motivo, hoy día es una atracción turística. También posiciones cortas. Bécquer lo combina en esta rima con el dodecasílabo para evitar merece ser mencionado el cercano castillo de Marienlist, en cuyo jardín se enesa monotonía; en otras, como las rimas VII y VIII, los alternará con hexasílabos. cuentra la tumba de Ofelia, la amada de Hamlet. El origen del dodecasílabo, verso también antiguo en la lírica peninsular, se remonta Respecto a la localización temporal, el autor no nos daalgunos ninguna fecha,hasta pero según tratadistas las jarchas del siglo xi. Durante los siglos xvi y xvii no es difícil datarla, en primer lugar por los mismos en que el a la italiana, hasta que lo rescataron los poetas fueaños desplazado porseel levantó endecasílabo castillo de Kronborg, luego tiene que localizarse enneoclásicos el siglo xvi. Pero para ase- lo utilizaron con profusión. Los románticos condel siglo xviii , quienes gurarnos más, en la escena II de este mismo acto setinuaron alude empleándolo a la Universidad de en sus distintas posibilidades métricas, aunque con prefeWittenberg, en la que estudiaba Hamlet. Esta universidad seelencuentra en Ale- asimétrico con la disposición 7+5, esto es, con rencia por llamado dodecasílabo pausa detrás de la quinta mania y fue fundada en 1502 por Federico el Sabio, una príncipe de Sajonia. Erasílaba un del verso. Su difusión se debe sobre todo a José Zorrilla, quenombre empleó fundamentalmente la modalidad que Tomás Navarro Tomás1 centro humanístico de gran prestigio en toda Europa, cuyo iba unido denomina dactílico, por llevar acentos regulares en la segunda y la quinal del reformador religioso Martín Lutero (1483-1546), pordodecasílabo haber sido profeta sílabas foco del verso. emplea una modalidad más rara, con la disposición sor allí, convirtiéndose en aquel tiempo en un importante de laBécquer ideología 5+7, otro aunque mantiene los acentos en las sílabas segunda y quinta para mantener protestante. A este centro no solo asistió Hamlet, sino personaje literario el ritmo que la métrica clásica cuantitativa llamaba dactílico y la métrica romance o famoso: el doctor Fausto de Christopher Marlowe. En el siglo xviii se convirtió cualitativa denomina ritmo ternario, esto es: acentuando las sílabas segunda, quinta, en centro difusor de la Ilustración alemana. octava y undécima, para mantener el ritmo óoo por la combinación de una sílaba En resumen, Hamlet se desarrolla en el castillo de Kronborg, en Elsinor, a finales tónica seguida de dos átonas. del siglo xvi, justamente en la época en que la escribe William Shakespeare. Como hemos indicado, la combinación de decasílabos y dodecasílabos la emplea Bécquer para dar viveza musical al poema, evitando un ritmo demasiado repetitivo. Además de ello, el poeta sevillano evoca aquí sones de canción popular, pues popues el origen de común los versosen delas diez y doce sílabas. 2 Un fantasma aparece en las almenas del castillo. Sular presencia era tragedias de venganza. Este «presagia una mala tempestad Por otra sobre parte, lanuestro mayoría reino», de los tratadistas consideran que el metro de la seguidilla según Horacio. ¿Dinamarca se encontraba en una situación crítica en combinación de versos heptasílabos y pentasíla(cuyo patrón más realmente habitual es una

DURANTE LA LECTURA. PRIMER ACTO

PRÓLOGO

1 ¿Cómo se llama la fragata en que se embarca el profesor Aronnax?

ese momento?

Tomássuspense Navarro Tomás: Métrica española,la reseña histórica y descriptiva. Barcelona: Labor, 1986, págs. 374-375. Con su presencia, el fantasma crea en el auditorio1el ante posibilidad de que ocurra algo malo. ¿Qué va a pasar? El país vivía entonces unos momentos de incertidumbre ante su futuro, pues el traspaso de poder de un rey muerto a otro siempre conlleva un temor que angustia al pueblo. De ahí que se compare la situación con la que vivió la antigua Roma poco antes de la muerte de César, hechos que Shakespeare conocía bien porque acababa de escribir su tragedia

Proyecto de lectura o fichas de actividades

Primer capítulo

RIMAS Y LEYENDAS · SoLucIoNES

Las rimas

CAPÍTULO III: ¡A LA AVENTURA!

Solucionarios

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

1579016

1579020

NOVEDAD Primavera 2018

Yo, Robinsón Sánchez, habiendo naufragado

Chocolate amargo

Eliacer Cansino ISBN: 978-84-698-3592-0 · 176 páginas · PVP: 9,90 €

Mirjam Pressler ISBN: 978-84-698-0844-3 · 176 páginas · PVP: 9,90 €

PREMIO INTERNACIONAL INFANTA ELENA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL

PREMIO DEL LIBRO INFANTIL Y JUVENIL DE OLDENBURG

Una historia de tránsito a la adolescencia, donde el protagonista va construyendo su identidad a partir de la experiencia diaria.

Una novela que habla de la autoestima y de cómo esto influye para relacionarnos con el mundo. Como decía Oscar Wilde: «Amarse a sí mismo es el comienzo de una historia que dura toda la vida».

El protagonista de esta historia, Miguel, se ve abocado a una nueva e inesperada vida a causa del traslado de su padre desde Salamanca a una ciudad andaluza. Las difíciles circunstancias familiares, que él va intentando interpretar a su modo, le llevan a un figurado naufragio del que saldrá airoso, como un Robinson, gracias a sus nuevos amigos y al hallazgo de una misteriosa biblioteca. Al hilo de sus tribulaciones adolescentes, Miguel irá construyendo su propia personalidad, forjando su visión del mundo y adentrándose en la complejidad de la vida de los adultos.

Eva tiene quince años, no tiene amigas, está gorda y no se gusta a sí misma. Parece que la vida es más fácil para las chicas delgadas, o eso es lo que piensa ella. Al menos saca buenas notas, pero esto no le hace sentirse menos aislada. En su familia no se siente muy entendida, y en el instituto ya es habitual pasarse los recreos sola leyendo. Si al menos tuviera más fuerza de voluntad para dejar de comer tabletas de chocolate y esas rebanadas de pan con mantequilla, podría adelgazar y todo sería diferente. Sin embargo, conocer a Michel y a Franziska le ayudará a darse cuenta de que sentirse bien consigo misma no tiene que ver con los kilos de más.

Actividades • La cubierta de este libro es muy sugerente. Aparecen varios elementos importantes de la novela. Pediremos a los alumnos y a las alumnas que describan minuciosamente la ilustración y escriban un cuento corto inspirándose en lo que ven y en el título. • A lo largo de la novela se habla de otros libros que forman parte de la historia de la literatura. Algunos puede que ya los conozcan y otros no, cada estudiante elegirá uno que le haya llamado la atención especialmente y lo leerá. Contrastará su opinión con la de los personajes de la novela.

Actividades • El título es agridulce, puede responder al nombre de una clase de golosina o a algo más. ¿Qué opinan los alumnos y las alumnas? Pueden leer el resumen de la contracubierta y dar su opinión sobre a qué se puede referir el título del libro de Mirjam Pressler. • El personaje de Eva experimenta una evolución muy interesante a lo largo de la novela. Pediremos a los alumnos y las alumnas que analicen cómo es Eva al principio de la historia y cómo es al final, ¿qué ha cambiado en ella?, ¿qué supone este cambio en su vida?

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ISBN: 978-84-698-3649-1

A partir de 14 años

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Lecturas recomendadas

Mecanoscrito del segundo origen

La aventura inmortal de Max Urkhaus

Manuel de Pedrolo ISBN: 978-84-678-4091-9 · 200 páginas · PVP: 9,90 €

Joan Manuel Gisbert ISBN: 978-84-678-4089-6 · 168 páginas · PVP: 9,90 €

Una de las novelas más leídas de la historia de la literatura catalana, con gran poder de sugestión y un importante valor simbólico.

Gisbert ha creado uno de los escenarios más asombrosos, con un desenlace de gran magnitud. Un enigmático profesor, llamado Max Urkhaus, se dedica a experimentar con el pensamiento humano y con las claves ocultas del tiempo y la existencia. A través de su misteriosa y casi secreta Academia Itinerante, consigue aparecer y desaparecer en distintas ciudades y a lo largo de un dilatado número de años, lo que le dota de una cierta aureola de inmortalidad. Consigue establecer una extraña relación con tres jóvenes prodigiosas, idénticas en apariencia y con grandes habilidades en la danza y en la gimnasia rítmica. Y se propone hacer, con ayuda de ellas, una prueba de resultados muy inciertos, pero que puede ser de gran trascendencia en sus investigaciones.

Cuando Alba se tira al río para rescatar a Dídac, un chico mulato al que han empujado al agua otros chicos, se produce un ataque alienígena. Justo en ese instante en el que Alba y Dídac están bajo el agua, el mundo, tal y como lo han conocido hasta entonces, deja de existir. Cuando salen a la superficie, atónitos, descubren lo ocurrido y se van dando cuenta de que parecen ser los únicos supervivientes. Tras el shock inicial, la lucha por la supervivencia se impone. Hasta que ambos caerán en la cuenta de que de ellos depende la construcción de un nuevo mundo y el preservar aquello del pasado que se pueda conservar, como, por ejemplo, los libros. Alba y Dídac se convertirán en los nuevos padres de la humanidad porque decidirán ser el origen en lugar del final.

Actividades • El libro que están a punto de leer es una novela de intriga y misterio. Explicaremos a los alumnos y las alumnas los distintos géneros literarios y les invitaremos a que nos digan cuáles prefieren ellos. • Parte de la acción de la novela transcurre en Barcelona, ciudad natal del autor. Los alumnos y las alumnas, por parejas, podrán escribir una pequeña guía turística de la Ciudad Condal. • Podemos proponer a los alumnos y las alumnas que imaginen una nueva aventura del misterioso profesor.

Actividades • Se le propondrá al alumnado que reflexione sobre el título del libro que va a leer y que dé su opinión. • Pediremos a los alumnos y las alumnas que se pongan en el lugar de los protagonistas y que hagan una lista de aquellas cosas que ellos recogerían en primer lugar para ponerse a salvo y sobrevivir. Deberán explicar por qué escogerían esos artículos. • Una vez leída la novela, pediremos a los alumnos y las alumnas que respondan a esta pregunta en un par de párrafos de no más de cinco líneas: ¿es Alba la madre de la humanidad actual?

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ISBN: 978-84-678-4167-1

A partir de 14 años

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Lecturas recomendadas

El cazador del desierto

El cartero siempre llama mil veces

Lorenzo Silva ISBN: 978-84-207-8989-7 · 192 páginas · PVP: 9,90 € Títulos relacionados: Algún día, cuando pueda llevarte a Varsovia [1514064], La lluvia de París [1514085]

Andreu Martín y Jaume Ribera ISBN: 978-84-207-4294-6 · 168 páginas · PVP: 9,90 €

Trilogía de Getafe II. La soledad del héroe.

En una revista del corazón aparece un anuncio supuestamente escrito por Silvia Jofre, la empollona del instituto que desconfía del mundo exterior y que cree que es posible comprender la vida a través de los libros sin necesidad de vivirla. A partir de ese momento vivirá una vertiginosa peripecia que le demostrará que estaba equivocada.

Una aventura de intriga constante.

Irene siempre ha sido la primera de la clase, una chica sensata que lo tiene todo bajo control. Nadie habría dicho que haría migas con José María, un nuevo alumno solitario y corrosivo. Pero Irene cultivará su amistad. Averiguará que José María también odia su nombre y prefiere que le llamen Orens, por Lawrence de Arabia, y descubrirá lo único que él no odia: el desierto.

Actividades

• Al igual que hace Silvia, la protagonista de la novela, propondremos a los alumnos y las alumnas que escriban una descripción física y psíquica lo más realista posible de ellos mismos. Deberán incluir sus virtudes, pero también aquellos defectos de los que son conscientes. Insistirles en que no escriban un panegírico personal, si no una verdadera semblanza, con lo bueno y lo malo que ello conlleva. • La protagonista de la novela pasa sus horas libres leyendo En busca del tiempo perdido, de Proust. Probablemente nuestros alumnos y alumnas no tengan entre sus libros de cabecera la magna obra del francés, por lo que les proporcionaremos en fotocopias el famoso fragmento de «la magdalena de Proust». Lo leeremos en clase y reflexionaremos sobre él. • Silvia escribe en un diario los acontecimientos de su vida cotidiana, bastante monótona hasta que vive esta fabulosa aventura. Propondremos a los alumnos y alumnas que escriban algunas páginas de su propio diario personal al estilo de Silvia.

• En el libro se citan muchos lugares interesantes: Akaba, Ammán, Brooklyn, Marruecos, Chile, Filipinas o Suiza. Podríamos organizar un viaje por alguno de esos lugares; por grupos, elegiremos un lugar y buscaremos información. Luego haremos una relación del itinerario de visita, la ropa que convendría llevar... Comentaremos las costumbres que deberemos respetar, las comidas que nos apetece probar, etc. • Podemos ver las películas que tanto han influido sobre Orens. Después, trataremos las siguientes cuestiones: calidad de las películas, aspectos que más nos han llamado la atención, análisis del personaje que más influye sobre Orens, Lawrence de Arabia, etc. Si no disponemos de estas películas, podemos elegir otras que aborden alguno de los temas que aparecen en el libro, como por ejemplo: Los puentes de Madison, de Clint Estwood; El Padrino y Rebeldes, de Coppola; La dama de Shanghai, de Orson Welles... Disponible el proyecto de lectura en PDF

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ISBN: 978-84-678-4150-3

ISBN: 978-84-678-8411-1

A partir de 14 años

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Lecturas recomendadas

Tres pasos por el misterio

El bosque de los árboles muertos

Agustín Fernández Paz ISBN: 978-84-667-8438-2 · 168 páginas · PVP: 9,90 €

Ana Alcolea ISBN: 978-84-667-9251-6 · 216 páginas · PVP: 9,90 €

Tres relatos de intriga, terror y misterio, mucho misterio.

Los fantasmas viven en los recuerdos.

La presencia del misterio ocupa un lugar central en las tres inquietantes narraciones de este libro. En cada una de ellas, una persona relata la experiencia de un suceso inexplicable que cambia su vida para siempre. Las extrañas sombras que guardan un faro derruido y maldito desde los amargos años de la Guerra Civil, el horror oculto durante milenios bajo un primitivo monumento megalítico, la historia de un amor que pervive después de la muerte…

Beatriz va a pasar sus vacaciones veraniegas en un antiguo castillo en Escocia, algo que no le agrada demasiado. Preferiría quedarse con sus amigos en la piscina o en la playa, pero su suspenso en Inglés ha hecho que su madre recurra a una antigua amiga para que la acoja durante el verano y así Beatriz pueda practicar el idioma. Lo que parece un aburrido verano en una isla medio deshabitada se transformará en una aventura llena de misterios porque a veces los fantasmas del pasado regresan para poner orden en el mundo de los vivos.

Actividades

• Pediremos a los alumnos que reflexionen sobre el título del libro y que piensen en qué tipo de misterio nos va a meter el autor. Pueden poner estos pensamientos por escrito y, después de leer el libro, comprobar si iban bien encaminados o no. • Los alumnos habrán leído otros relatos de misterio o de miedo. Entre todos se puede elaborar una lista de los más famosos, o de los que más les han gustado a los alumnos. Después, cada uno escogerá un título y realizará un ficha bibliográfica y una crítica. Se podrán reunir todos los trabajos y crear una revista literaria de misterio.

• El inquietante título de la novela anuncia a los lectores que estamos ante una historia misteriosa, ¿del más allá? Les invitaremos a que inventen relatos que pudieran llevar ese título. El requisito: que provoquen un escalofrío a los compañeros cuando se lean en el aula. • El padre de Renata, brigadista internacional durante la Guerra Civil, vivió un apasionado amor con la bisabuela de Beatriz. ¿Y si Beatriz encontrara las cartas de ambos? Por parejas los lectores recrearán esa correspondencia. Les recordaremos que deben tener en cuenta los acontecimientos históricos en los que se desarrolló el romance.

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ISBN: 978-84-678-6245-4

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas 1514701

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Andreu Martín y Jaume Ribera

Juan Anguera, alias «Flanagan», detective privado; un joven muy inteligente que realiza investigaciones para sacarse algo de dinero y pagarse sus caprichos, y que, sin saber muy bien cómo, acaba metiéndose en líos en los que están involucrados traficantes, chantajistas, skinheads o empresarios corruptos; y también en otra clase de líos, en líos amorosos que le traen de cabeza… Disponibles proyectos de lectura en PDF

ISBN: 978-84-667-5188-9 232 páginas · PVP: 12,50 €

ISBN: 978-84-667-5189-6 240 páginas · PVP: 12,50 €

También disponibles en 1514058 1514703

ISBN: 978-84-667-5190-2 216 páginas · PVP: 12,50 €

1514704

ISBN: 978-84-667-5191-9 256 páginas · PVP: 12,50 €

1514708

ISBN: 978-84-207-8451-9 224 páginas · PVP: 9,90 €

1514705

ISBN: 978-84-667-8474-0 256 páginas · PVP: 12,50 €

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ISBN: 978-84-667-8471-9 216 páginas · PVP: 12,50 € LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA), 2010

ISBN: 978-84-678-7115-9 464 páginas · PVP: 13,95 €

anayainfantil.com/flanagan

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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a colección Otros Espacios pretende propiciar un acercamiento al discurso poético, ofreciendo a los lectores jóvenes un conjunto de voces significativas a su mirada; quiere, en definitiva, establecer un puente con ellos. Como en el juego: pagar una prenda. Los poetas aquí seleccionados poseen una voz próxima, cercana; poetas que cuentan historias sin reparos y, sobre todo, sin necesidad de explicación. Efectos secundarios

Consumir preferentemente

Varios autores Ilustraciones de Sean Mackaoui ISBN: 978-84-667-4015-9 80 páginas · PVP: 9,90 €

Raúl Vacas Ilustraciones de Pep Monserrat ISBN: 978-84-667-4729-5 88 páginas · PVP: 9,90 €

Antología de quince poetas actuales.

Una reflexión poética sobre el amor.

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Poemamundi

La luna sabe a coco

Juan Carlos Martín Ilustraciones de Philip Stanton ISBN: 978-84-667-4014-2 72 páginas · PVP: 9,90 €

Juan Kruz Igerabide Ilustraciones de Antonio Santos ISBN: 978-84-667-7676-9 96 páginas · PVP: 9,90 €

PREMIO LAZARILLO, 2003

Un hermoso poemario en forma de haikus.

Poemas que buscan el verdadero sentido de las cosas. 10

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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NOVEDAD

La sonrisa de los peces de piedra

Cielo abajo

Rosa Huertas Ilustraciones de Javier Olivares ISBN: 978-84-698-3336-0 · 224 páginas · PVP: 12,00 €

Fernando Marías ISBN: 978-84-667-4568-0 · 216 páginas · PVP: 9,90 € II PREMIO ANAYA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2005

XIV PREMIO ANAYA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2017

PREMIO NACIONAL DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2006

Una novela profundamente humana, en la que la tensión y la búsqueda de los orígenes se entremezclan.

La guerra desde los ojos de un traidor a ambos bandos.

Al morir su abuelo, Jaime descubre que hay un secreto familiar que su madre ha guardado durante años. En el Madrid de los años 80, la época de «la movida», la madre de Jaime vivió algo que nunca ha contado a su hijo. ¿Quién es en realidad el padre de Jaime? Solo a través de un cuaderno que va escribiendo su madre podrá conocer la verdad.

Joaquín Dechén, un joven que sueña con ser aviador, se ve involucrado en la épica batalla de Madrid, y su corazón tiene que elegir entre las caras, a veces dobles, de la razón, la traición y el verdadero honor. Es testigo del duelo a muerte entre dos aviadores legendarios de ambos bandos en liza, viejos amigos enfrentados también por el amor de Constanza, verdadera protagonista de la historia.

Actividades

• Explicaremos a los alumnos y a las alumnas que parte de la trama de la novela que van a leer se desarrolla en los primeros años de la década de los ochenta del siglo pasado, en el Madrid de «la movida». Les propondremos que busquen información sobre ese momento histórico y que escriban un resumen de lo que consideren más importante. • En la historia aparecen referencias a distintos poetas y al movimiento romántico. Podemos explicar a los alumnos y a las alumnas en qué consistió el Romanticismo y proponerles que busquen textos y poemas de algunos de sus principales autores. Con su selección se podrá organizar una lectura en el aula. Además, les alentaremos para que escriban sus propios poemas, siguiendo las características románticas.

• El texto de cuarta de cubierta es muy sugerente, de mucha tensión, pero también es un texto que presenta una incógnita: ¿por qué el aviador no bombardea el Palacio Real? ¿Es por algo que ha visto? Antes de leer, pediremos a los alumnos que inventen un final para esa historia. • Después de la lectura, los alumnos habrán conocido muchos personajes (militares, políticos...) que existieron en la realidad. Sugeriremos a los chicos y a las chicas que investiguen sus biografías. Podremos formar grupos de cinco alumnos y asignar a cada grupo uno diferente. Podrán inventar también las biografías de los personajes de ficción que aparecen en la novela.

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ISBN: 978-84-678-4144-2

ISBN: 978-84-698-3264-6

A partir de 14 años

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Lecturas recomendadas

Parco

Una habitación en Babel

Jordi Sierra i Fabra ISBN: 978-84-698-0758-3 · 144 páginas · PVP: 9,90 €

Eliacer Cansino ISBN: 978-84-678-4124-4 · 256 páginas · PVP: 9,90 €

X PREMIO ANAYA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2013

VI PREMIO ANAYA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2009

LISTA DE HONOR CLIJ, 2013

LISTA DE HONOR CLIJ, 2009

Impresionante retrato de un asesino adolescente. Una novela brillante que se atreve con un tema difícil.

PREMIO NACIONAL DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2010

Una novela llena de referencias a autores de literatura y filosofía, un canto a la solidaridad y a la esperanza.

Parco no es una novela usual. Parco es un grito. Parco es una historia diferente, al límite, afilada, cortante como una cuchilla, contundente, directa, un pulso en tiempos oscuros. Parco podría hablar de cualquiera de nosotros, marginales, reales, situados en el extremo de una vida. Una historia que arranca en un reformatorio, con un joven asesino, un misterio y un camino por recorrer. Por el camino: el miedo, la angustia, unas circunstancias desesperadas, una búsqueda sin recompensa. Huir, salir, defenderse, luchar, y al final…

La Torre es el mayor edificio del pueblo, un bloque inhumano en el que viven personas instaladas en estantes del aire, como libros. En ella viven Ángel y Gil, Nor y Berta, Rashid y Stéfano. Cada uno en su habitación de la Torre, hablando con su propio acento, pero obligados a entenderse cuando descubren que pertenecen a una misma historia.

Actividades • El profesor puede pedir a los alumnos que lean el texto de la cubierta. En él se habla de Ángel, Gil, Nor, Berta, Rashid y Stéfano. Partiendo de esos nombres, podemos pedir a los alumnos que imaginen qué tipo de personaje corresponde a cada nombre, qué edad tiene, cuál es su origen y cuál su ocupación. Con la posterior lectura del libro, los alumnos descubrirán hasta qué punto han acertado. • La novela lleva a varios de sus personajes a tener que visitar un poblado chabolista. Se puede proponer a los alumnos que investiguen cuál sería la zona equivalente en su ciudad, es decir, qué barrio de la localidad en que residen es una zona marginal, para después pedirles que piensen tres propuestas para mejorar ese barrio.

Actividades • ¿Conocen los alumnos el significado de la palabra «parco»? Podrán debatir sobre las diferentes acepciones que puede tener este término cuando se aplica a una persona y por qué podrá ser el título elegido por el autor para su obra. • En el libro hay muchas referencias musicales. Pediremos a los alumnos que recopilen los grupos, cantantes y canciones que aparezcan en sus páginas y que busquen información sobre ellos.

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ISBN: 978-84-678-3971-5

ISBN: 978-84-678-4145-9

A partir de 14 años

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Lecturas recomendadas

Orgullo y prejuicio

Libro de buen amor

Jane Austen Ilustraciones de Mónica Armiño Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena ISBN: 978-84-698-3334-6 · 144 páginas · PVP: 10,95 €

Juan Ruiz Arcipreste de Hita Ilustraciones de Adrià Fruitós Adaptación de Francisco Alejo Fernández ISBN: 978-84-667-8538-9 · 168 páginas · PVP: 10,95 €

Una crítica a la superficialidad que se puede trasladar a la actualidad.

Un clásico divertido cuya adaptación hará las delicias de los jóvenes lectores.

Inglaterra, finales del siglo xviii. Las hermanas Bennet son cinco muchachas casaderas cuya existencia se revoluciona con la llegada del atractivo y rico Charles Bengley y de su amigo Darcy. Será este último personaje quien se lleve los desplantes de Elisabeth Bennet, una joven sencilla pero de fuerte temperamento, por su exacerbado orgullo. Pero, poco a poco, se irán conociendo y la actitud de ambos se relajará hasta que se empiecen a sentir irremediablemente atraídos el uno por el otro. A ellos y sus encuentros les acompañan toda una galería de personajes y toda una serie de malentendidos y situaciones cómicas y dramáticas. Una adaptación de la novela de Jane Austen que mantiene lo acertado de los retratos de los personajes, así como la crítica a la rigidez social de la época en que fue escrita.

Con la lectura de esta obra ponemos al alcance de los escolares uno de los hitos de la literatura medieval española, la autobiografía ficticia de Juan Ruiz, Arcipreste de Hita. En ella encontramos un hilo argumental en torno al dualismo entre el buen amor y el loco amor, aderezado con cuentos, fábulas, relatos alegóricos, parodias, composiciones líricas... y entonado con didactismo y humor, con ambigüedad e ironía.

Actividades • Antes de leer el libro, es recomendable que los alumnos consulten el Apéndice en el que se describen los elementos principales que lo componen. Esto facilitará la lectura y comprensión del texto. Los alumnos podrán leer las historias de forma independiente y disfrutar de la ironía y del humor del autor. • Después de la lectura, los alumnos podrán reflexionar acerca de la idea del amor que se transmite en la obra, acerca del humor del autor y de su continuo juego con el lenguaje, entre otros temas.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, se podrá comentar con los alumnos el momento histórico en el que vivió la autora y en el que encuadró sus obras, la época de la regencia, momento de transición entre la georgiana y la victoriana. • Al terminar el libro, pediremos a los alumnos que escojan uno de los personajes de la novela y que redacten una descripción psicológica y física pormenorizada, un análisis de sus motivaciones en la novela y que expliquen por qué lo han escogido para la actividad. Disponibles fichas de actividades en PDF

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-698-3403-9

A partir de 14 años

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Lecturas recomendadas

Frankenstein

Fuente Ovejuna

Mary W. Shelley Ilustraciones de Luis Míguez Adaptación de Emilio Fontanilla Debesa ISBN: 978-84-667-8536-5 · 168 páginas · PVP: 10,95 €

Lope de Vega Ilustraciones de Carlos Díaz Adaptación de Emilio Fontanilla Debesa ISBN: 978-84-678-6096-2 · 160 páginas · PVP: 10,95 €

La gran novela de ciencia ficción que nos cuestiona sobre la condición humana.

La lucha de un pueblo por conseguir justicia. Fuenteovejuna es una de las obras más populares y representadas de Lope de Vega, lo que equivale a decir que es una de las más importantes de nuestro teatro clásico. En ella se plasma la historia, tan antigua como el mundo, en la que los humildes luchan contra los todopoderosos tiranos que pretenden ser dueños de todo y de todos; incluso de las voluntades y el honor de sus súbditos, y esto, como se describe en el drama, no es posible y termina, tarde o temprano, llevando a un enfrentamiento.

Mary Shelley empezó a gestar esta novela en el verano de 1816, un verano lluvioso y sin apenas sol. Tal vez estas circunstancias extraordinarias propiciaran este relato de terror, en el que no solo se cuenta la historia del joven científico Victor Frankenstein y su «demoníaca criatura», sino que se abordan temas fundamentales de la naturaleza humana plenamente vigentes en la sociedad actual.

Actividades

• Antes de leer la novela, los alumnos deberán hacer una puesta en común sobre lo que saben acerca de Frankenstein; si han visto alguna película o quién creen que es. También es conveniente que se documenten sobre el Romanticismo e identifiquen sus características. Durante la lectura tendrán en cuenta estas características e intentarán identificarlas. • Después de la lectura, el alumno podrá opinar acerca de alguno de los temas que se plantean en el libro: el papel de la ciencia y su influencia en la sociedad; los límites en los avances científicos; la ambición del ser humano...

• Antes de la lectura, sería interesante que los alumnos se acerquen un poco más a la figura de Lope de Vega. Podrán encontrar información sobre al autor, su época y su obra en la Introducción y en el Apéndice del libro; pero ellos deberán buscar más datos en la biblioteca y en Internet y, después, poner por escrito lo que consideren más importante. • Después de leer el libro, y coincidiendo con el Día Mundial del Teatro (27 de marzo) o con alguna fiesta del centro, los alumnos podrían representar Fuente Ovejuna, o parte de ella, en el salón de actos. Otra opción, que implicaría menos trabajo de escenografía y vestuario, podría ser una lectura dramatizada ante sus compañeros y profesores.

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-678-6227-0

ISBN: 978-84-678-6243-0

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas NOVEDAD Primavera 2018

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NOVEDAD

Cumbres Borrascosas

El candor del Padre Brown

Emily Brontë Ilustraciones de Enrique Flores ISBN:978-84-698-3620-0 · 416 páginas · PVP: 13,20 €

Gilbert Keith Chesterton Ilustraciones de Enrique Flores ISBN: 978-84-678-7166-1 · 176 páginas · PVP: 9,50 €

Una historia de pasión, amores cruzados y venganza en el escenario de los páramos salvajes de Yorkshire.

Un apacible cura de pueblo se enfrentará a los crímenes más insólitos.

El señor Earnshaw, dueño de Cumbres Borrascosas y padre de Catherine y Hindley, adopta a Heathcliff, un niño huérfano. Entre Catherine y Heathcliff surgen inmediatamente poderosos lazos que van más allá de la amistad y del amor. Pero Hindley no soporta al intruso y hará de la vida de su hermano un infierno. Cuando Catherine, cediendo a las convenciones sociales, contrae matrimonio con su vecino Edgar, Heathcliff desaparece. Volverá a Cumbres Borrascosas dispuesto a vengarse de ambas familias y de sus descendientes.

Con este libro, el autor dio a conocer al Padre Brown, un cura de aspecto desaliñado y afable bajo cuya insignificante apariencia se esconde un cerebro privilegiado. Este apacible cura de pueblo se ve obligado a desarrollar sus habilidades como detective cuando un célebre delincuente internacional le roba un preciado objeto de oro y plata... Este es el primero de los doce relatos que componen este volumen, en los que el Padre Brown se enfrentará a los hechos más insólitos utilizando su ingenio, el conocimiento psicológico del delincuente, sus impulsos morales y su fe.

Actividades

• Antes de la lectura, preguntaremos a los estudiantes si habían oído hablar de la novela o de su autora. Aprovecharemos para hacer una introducción sobre las hermanas Brontë. • Durante la lectura, les pediremos que se fijen en la estructura narrativa, y tomen nota de los distintos puntos de vista que presenta la narración. • Después de la lectura, propondremos en clase un debate sobre los condicionamientos sociales. ¿Explican estos condicionamientos algunas de las reacciones y la evolución de los personajes de la novela? ¿Creen los estudiantes que estamos condicionados por nuestra educación, nivel social, etcétera?

• Antes de la lectura, pediremos al alumnado que busque en una enciclopedia o en Internet información sobre la época en la que se escribieron los relatos. • Durante la lectura, les pediremos que tomen nota de la manera de trabajar del Padre Brown para resolver los casos. Luego, podrán comparar la figura del Padre Brown con otros famosos detectives, como Aguste Dupin, Hércules Poirot, Rouletabille, Sherlock Holmes, etc. • Después de la lectura, les invitaremos a desarrollar, en unas cinco líneas, el argumento de cada uno de los cuentos.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3668-2

ISBN: 978-84-678-7221-7

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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NOVEDAD

La hija del capitán

El hombre invisible

Alexandr Pushkin Ilustraciones de Enrique Flores ISBN: 978-84-698-2795-6 · 176 páginas · PVP: 9,50 €

Herbert George Wells Ilustraciones de Enrique Flores ISBN: 978-84-667-0604-9 · 224 páginas · PVP: 9,50 €

Una de las mejores novelas de la literatura rusa. Con una prosa concisa y sencilla, Pushkin hace un retrato magistral de la época de Catalina II.

Una novela que advierte de los potenciales peligros de una mala utilización de la ciencia. Siguiendo la tradición de Swift —aunque sin llegar a su corrosiva acidez—, H. G. Wells se sirvió de sus «fantasías científicas» para criticar las instituciones y debilidades humanas. En El hombre invisible nos muestra las contradicciones de un joven y brillante científico que, tras largas jornadas de agotadores experimentos, descubre la forma de hacerse invisible. Sin embargo, trastornado por los sufrimientos y el acoso a que se ve sometido, abandona todo escrúpulo y trata de emplear su descubrimiento para enriquecerse y dominar, sin detenerse ante la violencia y el engaño.

Tras perderse en una tormenta, el oficial Griniov llega a una antigua fortaleza militar. Allí conoce a la hija del capitán, María Ivánovna, de la que se enamora. La fortaleza es tomada por el rebelde cosaco Pugachov. Sorprendentemente, el cruel cosaco no solo perdona la vida a Griniov, sino que le permite partir a su destino. Pero el joven se entera de que el traidor Shvabrin ha quedado al mando de la fortaleza, y María, huérfana y prisionera, será obligada a casarse con él. Aun a riesgo de ser condenado a muerte por desertar del ejército imperial, el joven decide abandonar su puesto y partir en su ayuda...

Actividades • Antes de la lectura, preguntaremos a los estudiantes si han oído hablar del autor o de alguna de sus obras (La máquina del tiempo, La guerra de los mundos, etc.) y si son aficionados a la ciencia ficción. • Durante la lectura, les pediremos que presten atención a las diferencias que presenta Wells entre el mundo rural y el urbano. • Después de la lectura, abriremos un debate sobre las consecuencias de los avances científicos. Para ello, plantearemos cuestiones como, ¿cuáles son las consecuencias morales que la invisibilidad provocó en el protagonista? ¿Qué aplicaciones positivas podría tener el descubrimiento?, etc.

Actividades • Antes de la lectura, propondremos a los estudiantes que busquen información en Internet o en una enciclopedia sobre la época de Catalina II. • Durante la lectura, les pediremos que destaquen los hechos y personajes históricos que aparecen en la novela. • Después de la lectura, les pediremos que describan la personalidad de Griniov y de su fiel ayudante Savélich. ¿Cómo es la relación entre los dos? ¿Qué otras parejas literarias conocen los estudiantes que se asemejen a ellos?

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ISBN: 978-84-698-3279-0

A partir de 14 años

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Lecturas recomendadas

Colmillo Blanco

El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde

Jack London Ilustraciones de Enrique Flores ISBN: 978-84-207-1229-1 · 288 páginas · PVP: 11,20 €

Robert Louis Stevenson Ilustraciones de Enrique Flores ISBN: 978-84-667-0567-7 · 128 páginas · PVP: 9,50 €

SELECCIÓN «LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS» DE FUNDALECTURA, 2015

Un relato de terror e intriga, una historia donde la luz y la sombra, el bien y el mal, nos llevan por las frías calles de Londres.

Una historia de supervivencia que muestra la importancia de la adaptación al medio frente a la adversidad.

Frente a los espacios abiertos del mar y de la aventura, ámbito de La isla del tesoro, el caso del doctor Jekyll y su doble transcurre en un ámbito nocturno, en las calles frías y desapacibles de Londres, en una casa con dos puertas y un ser con doble cara. A través de un relato con puntos de vista diferentes, se narra la historia de la luz y la sombra, de la apariencia, del subconsciente y los impulsos reprimidos. El problema de la oposición o disociación del bien y el mal, y su influencia mutua, se plantea en una novela en que el terror y la intriga fluyen en dosis paralelas.

Rousseau decía del hombre que nace naturalmente bueno y se pervierte al contacto con la sociedad. London lo aplica al mundo del animal. Colmillo Blanco, el perro-lobo salvaje que no conoce más leyes que las de la naturaleza, irá agudizando sus instintos de ferocidad o violencia a imagen y semejanza de los hombres. «Si el lobezno hubiera pensado como los hombres —dice London—, habría calificado la vida como un voraz apetito, y el mundo como un caos gobernado por la suerte, la impiedad y el azar en un proceso sin fin».

Actividades

• Antes de la lectura, preguntaremos a los estudiantes qué otras obras conocen del autor. Les invitaremos a ampliar información sobre el mismo y a buscar la influencia de su biografía en sus obras. • Durante la lectura, les pediremos que tomen nota de los animales de especies desconocidas para nosotros que aparecen en la novela. Podrían buscar imágenes de ellos y hacer luego un mural para la clase. • Después de la lectura, les pediremos que busquen información sobre las tribus indias de Canadá. Podría organizarse luego un debate sobre la situación actual de dichas tribus.

• Antes de leer, preguntaremos a los estudiantes si han oído hablar del Dr. Jekyll y si han visto alguna película o serie de televisión basada en el personaje. • Después de la lectura, les invitaremos a que busquen información sobre Inglaterra y Londres a finales del siglo diecinueve, contexto donde se desarrolla la novela. Luego, les pediremos que señalen qué ingredientes de la narración nos sitúan en dicho contexto; por ejemplo: el tipo de vestimenta (sombrero alto, capa oscura), los coches de caballos, la niebla, Scotland Yard, la ciudad como cuna de grandes inventos y experimentos, etc.

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ISBN: 978-84-678-2996-9

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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NOVEDAD Primavera 2018

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NOVEDAD Primavera 2018

El corazón de Júpiter

Nelson Mandela. El camino a la libertad

Ledicia Costas ISBN: 978-84-698-3599-9 · 208 páginas · PVP: 12,00 € DISPONIBLE CUADERNO CON ACTIVIDADES

Antonio Lozano ISBN: 978-84-698-3637-8 · 208 páginas · PVP: 12,00 € DISPONIBLE CUADERNO CON ACTIVIDADES

Una novela sobre el acoso escolar, el amor no correspondido, la homosexualidad y los chats de Internet.

La historia de un hombre extraordinario que logró guiar a su pueblo hacia la libertad.

No fue fácil para Isla cambiar de ciudad y empezar de cero en un nuevo instituto. Casiopea, el nombre de la tortuga mágica de Momo, era el nick que utilizaba en los foros sobre astronomía en los que solía participar. Allí fue donde conoció a Júpiter, alguien que parecía saber mucho sobre las estrellas. Las largas conversaciones que ambos mantenían hasta bien entrada la madrugada encendieron una luz. Entre los dos existía una magia que traspasaba las fronteras del ciberespacio. Se citaron para conocerse una noche de San Juan de hogueras y mar embravecido. Fue entonces, después de despedirse de su amiga Mar, cuando Isla se precipitó en la oscuridad. Su vida estaba a punto de cambiar para siempre.

Un biznieto de Nelson Mandela, que tenía trece años cuando este murió, es consciente de que ha crecido junto a un ser extraordinario, una fuente enorme de sabiduría, y vive con el dolor de no haber tenido la curiosidad en su momento para hacerle preguntas y aprender de él. Se da cuenta de ello cuando ya es demasiado tarde. Pero al entrar en contacto con el guardián del museo Mandela de Qunu, antiguo compañero de su bisabuelo en la prisión de Robben Island, se adentrará en la interesante vida de quien luchó por la libertad en Sudáfrica y logró abolir el apartheid.

Actividades

• Antes de comenzar a leer la novela, preguntaremos a los alumnos y a las alumnas qué saben de Nelson Mandela. ¿Quién era? ¿Qué supuso para Sudáfrica? • A lo largo de la novela aparecen tres personajes fundamentales: Walter, la abuela y Sipho. ¿Cómo es cada uno? ¿Qué importancia tienen en la vida de Mandela? • Comentaremos en el aula la frase atribuida a Mandela: «La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo».

• Antes de que los alumnos y las alumnas comiencen a leer la novela, les preguntaremos qué saben acerca de Casiopea y Júpiter. ¿Conocen el mito de cada uno? • Durante la lectura, estableceremos un debate en clase sobre el acoso escolar. ¿Qué información y qué opinión tienen al respecto? Haremos especial hincapié en que para ayudar a combatirlo es fundamental comunicarlo a los adultos, tanto si se sufre como si se presencia. • Una vez terminada la lectura, preguntaremos qué les ha gustado de la novela y qué cambiarían.

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-698-3650-7

ISBN: 978-84-698-3685-9

A partir de 14 años

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Lecturas recomendadas

Hasta (casi) 50 nombres

A la velocidad de la luz (El joven Einstein)

Daniel Nesquens Ilustraciones de Alberto Gamón ISBN: 978-84-698-3354-4 · 128 páginas · PVP: 15,00 € DISPONIBLE CUADERNO CON ACTIVIDADES

Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Federico Delicado ISBN: 978-84-678-7099-2 · 176 páginas · PVP: 12,00 € INCLUYE CUADERNO CON ACTIVIDADES

Recopilación de nombres de todo tipo, algunos curiosos, y otros normales. Pero todos llenos de peculiaridades.

Un acercamiento al Nobel de Física y a su teoría de la relatividad, al genio Albert Einstein.

Estamos ante una especie de bestiario de nombres sin ningún criterio, como dice su propio autor, o mejor dicho, con el criterio de haber recopilado una serie de nombres vetustos, remotos, arcaicos, modernos, contemporáneos…, atendiendo a un simple orden alfabético, sin más. Seguramente, algún lector echará en falta más de un nombre, y es que son muchos. En cualquier caso, el que quiera ver un estudio onomatológico está equivocado; el que quiera ver Sopa de ganso es una persona con criterio.

En 1955, poco antes de su muerte, Albert Einstein rescata un cuaderno de notas que escribió diez años antes, cuando se lanzaron sobre Japón las bombas atómicas de Hiroshima y Nagasaki. En ese cuaderno, Einstein cuenta cómo su vocación por la ciencia se despertó el día en que su padre le regaló una brújula y empezó a preguntarse por qué apuntaba siempre en la misma dirección. El logro más conocido de Einstein fue su teoría de la relatividad, que transformó nuestro concepto del espacio y del tiempo. Pero cuando recibió el Premio Nobel de Física en 1921 no fue por esa teoría, que muy pocos entendían, sino por sus trabajos sobre el efecto fotoeléctrico. Hoy se le considera el científico más importante del siglo xx.

Actividades • Antes de comenzar a leer, los alumnos observarán las ilustraciones que aparecen en la cubierta. ¿Qué elementos aparecen? ¿Qué les sugieren? También leerán el texto de la cuarta y debatiremos sobre qué creen ellos que es una persona con criterio. • Sopa de ganso hace referencia a la película de los Hermanos Marx. La expresión inglesa «Duck Soup» significa algo fácil de hacer. ¿Por qué creen los alumnos que el autor la emplea en la introducción? ¿Qué quiere decir con ello? • Una vez leído el libro, propondremos a los alumnos que busquen el significado etimológico de su nombre. A continuación, podrán escribir un relato en clave de humor sobre su nombre.

Actividades • Antes de leer, preguntaremos a los alumnos qué saben sobre Albert Einsein y por qué creen que es un personaje importante. • Durante la lectura, pediremos a los alumnos que describan las cualidades que tenía Einstein desde pequeño para convertirse en un científico. • Una vez leída la novela, los alumnos comentarán aquello que han aprendido y desconocían de este científico.

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-698-2776-5

ISBN: 978-84-678-7205-7

A partir de 14 años

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Lecturas recomendadas

El rayo azul (Marie Curie, descubridora del radio)

El faro de los acantilados

Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Ana Bustelo ISBN: 978-84-678-6092-4 · 184 páginas · PVP: 12,00 € INCLUYE CUADERNO CON ACTIVIDADES

J. L. Martín Nogales Ilustraciones de Albert Asensio ISBN: 978-84-678-4048-3 · 208 páginas · PVP: 12,00 € INCLUYE CUADERNO CON ACTIVIDADES

Marie Curie fue la primera mujer en recibir el Premio Nobel, que obtuvo en dos ocasiones: en 1903 en Física, y en 1911 en Química.

Novela que desborda pasión por la literatura. Una gran herramienta para los profesores de lengua y literatura. En un pequeño pueblo del norte, mientras el país se encuentra sumido en plena Guerra Civil, el maestro ha desaparecido sin dejar rastro. Sus alumnos, Blanca, Yago, Fátima y David, no se resignan a la ausencia y comienzan su búsqueda, sin ser conscientes de dónde se adentran. Un cuaderno con escritos del maestro, sus libros con anotaciones y el misterioso farero poco a poco aportarán pistas. A través de los libros irán conociendo al que era su maestro y serán seducidos por el susurro de la literatura.

María Sklodovska, conocida años más tarde como Marie Curie, nació en Varsovia en el seno de una familia de escasos medios. Mientras su infancia transcurrió en la Polonia ocupada por los rusos, de joven logró viajar a París para estudiar física y matemáticas, y allí conoció al físico Pierre Curie. Comienza entonces, en un pequeño cobertizo, una de las grandes aventuras científicas de todos los tiempos. Gracias al esfuerzo, la perseverancia y el compromiso con la ciencia, descubrirá el radio, que posee propiedades terribles, pero que, sabiamente dirigido, puede ayudar a curar el cáncer.

Actividades • En esta historia queda patente la importancia que tienen los libros en la vida del maestro, ¿por qué creen los alumnos que es así? Preguntaremos si para ellos hay algún libro que sea especialmente importante y por qué. • Durante la lectura, podremos especular sobre lo que le pueda haber ocurrido al maestro. ¿Por qué ha desaparecido? ¿Quién puede ser el responsable? • De los libros que aparecen en la novela, cada alumno podrá elegir uno de ellos para leerlo y profundizar en él. Después, compartirán con el resto de compañeros lo que más les ha gustado de la lectura.

Actividades • Antes de leer, los alumnos describirán la cubierta. ¿Quién aparece? ¿Qué está haciendo? • Durante la lectura, analizarán el carácter de Marie Curie y sus cualidades fundamentales. • Después de la lectura, los alumnos comentarán qué es lo que más les ha llamado la atención de la historia y por qué.

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-678-3981-4

ISBN: 978-84-678-6062-7

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas NOVEDAD Primavera 2018

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NOVEDAD Primavera 2018

Todo eso que nos une

El último sueño de lord Scriven

Ana Campoy ISBN: 978-84-698-3640-8 · 232 páginas · PVP: 12,00 €

Eric Senabre ISBN: 978-84-698-3496-1 · 304 páginas · PVP: 15,00 €

Una novela realista que refuerza el poder de las amistades inesperadas.

PREMIO SAINT-EXUPÉRY, PREMIO DE LAS BIBLIOTECAS DE PARÍS

La novela de misterio con la que soñabas.

Cumplir los sueños no siempre es fácil. Sobre todo si te llamas Anne Rottenmeier, tu meta es ser violonchelista y tienes que mudarte a Fráncfort para conseguirlo. Como la vida se le complica, Anne acepta un empleo de au pair para cuidar a una niña enferma. Sin embargo, se topa con Clara Sesemann, una adolescente que no se atreve a rebelarse contra la vida que han diseñado para ella. Para Anne, todo son señales y la vida está sembrada de ellas. Así se lo explica a Chicocafé, el único amigo que hace en la ciudad y que pronto se convertirá en algo más. Anne no se achanta a la hora de conseguir sus objetivos. Está convencida de poder lograr sus sueños sin tener que renunciar a nada. Y se propone que Clara también lo aprenda. Lo que jamás podrá sospechar es que sus destinos estarán unidos para siempre.

«Caballero busca secretario personal para vigilar su sueño. Presentarse en Portobello Road, 30 y preguntar por una tetera». Londres, 1906. Cristopher Carandini es un periodista caído en desgracia. Este extraño anuncio en el periódico es su única oportunidad. Christopher no puede imaginar que el señor Barnejee es el detective más peculiar que existe. Su método consiste en sumergirse en un sueño deductivo, pero tiene una contraprestación: jamás puede exceder los veintiséis minutos. La visita de un mayordomo y su extraño caso los arrastrará por las calles de Londres y los mundos oníricos. La respuesta está en los sueños.

Actividades

• Antes de iniciar la lectura, incitaremos a los alumnos a charlar sobre los conocimientos que tienen de los trasplantes de órganos. Realizaremos preguntas, como, por ejemplo, quiénes lo necesitan, qué tipo de enfermedades lo requieren, quiénes pueden donar, cómo se realiza el trasplante, de dónde se consiguen los órganos necesarios... • Tras el planteamiento de la actividad anterior, propondremos a los estudiantes que investiguen sobre las enfermedades renales y los trasplantes de órganos.

• Antes de comenzar la lectura, les preguntaremos a los alumnos qué saben de la primera década del siglo xx. • ¿Cómo imaginan una ciudad de 1906? ¿Qué inventos existían y cuáles todavía no? • En la novela se describen muchos inventos que actualmente están desfasados. Animaremos a que cada alumno tome un ejemplo y explique la evolución del invento desde el siglo xix hasta hoy.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3648-4

ISBN: 978-84-698-3708-5

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas

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NOVEDAD

Hasta la última estrella

4 jinetes

Belén Martínez ISBN: 978-84-698-3418-3 · 432 páginas · PVP: 15,95 €

Anxo Fariña ISBN: 978-84-698-3335-3 · 292 páginas · PVP: 12,50 €

En un futuro muy lejano, unos muchachos son la única esperanza de la Tierra.

El Apocalipsis llegará en la era digital. El nuevo Mesías será quien controle las redes.

En el siglo xxiv, la Tierra lleva muchos años unida y protegida bajo el gobierno de los Áurea, humanos evolucionados que llegaron de un futuro muy lejano. Ellos salvaron a la humanidad conteniendo la contaminación del planeta, proporcionaron la tecnología para crear el Portal Interestelar en el agujero de gusano que partió en dos la Luna y para poder llegar a un nuevo planeta, Origen, en la otra punta de la galaxia... Cuando estos seres casi divinos son masacrados en un atentado, al que le siguen los bombardeos a distintas ciudades, muchos jóvenes decidirán vengarlos (a ellos y a sus propias familias) uniéndose al ejército de la Unión Terrestre. Entre ellos estarán Jem, Thomas, Miranda y Aspyn, cuatro muchachos que han perdido todo lo que amaban, dispuestos a superar sus propios miedos y a enfrentarse a lo desconocido en los oscuros abismos del universo.

Quizá nunca lo hayas pensado. Quizá nunca te hayas planteado que algo así pueda ocurrir. Así que inténtalo. Intenta imaginar por un momento qué sentirías si un día descubres que vas a ser el causante de la muerte de seis mil millones de personas. Imagina que eres un Jinete del Apocalipsis. Cuatro jóvenes deben enfrentarse a sus destinos y adoptar un papel trascendental en el fin de los tiempos. No se parecen en nada entre sí: un empresario 2.0, una hacker, una tenista de élite y un estudiante. Cuando sus destinos se crucen, nada volverá a ser igual.

Actividades • Antes de la lectura, preguntaremos a los alumnos y las alumnas si conocen el libro del Apocalipsis. Leeremos algunos fragmentos en voz alta y los comentaremos. • Preguntaremos cómo serían las plagas del siglo xxi y debatiremos distintos métodos para combatirlas. • Después de la lectura, contactaremos con el autor para hacerle una entrevista para el periódico escolar.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, propondremos a los alumnos y a las alumnas que imaginen el futuro de nuestro planeta para los próximos 50, 100, 200 y 500 años. ¿Cómo habrá cambiado la tecnología? ¿Qué ocurrirá con las desigualdades entre las sociedades humanas? ¿Continuará la degradación medioambiental o será posible revertirla? ¿Habremos llegado a otros planetas?...

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3419-0

ISBN: 978-84-698-3263-9

A partir de 14 años

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Lecturas recomendadas

El abismo

Criaturas fantásticas

Neal Shusterman

Neil Gaiman; Varios Ilustraciones de Briony Morrow-Cribbs

ISBN: 978-84-698-3373-5 · 408 páginas · PVP: 16,00 €

ISBN: 978-84-698-3428-2 · 448 páginas · PVP: 12,00 €

PREMIO NACIONAL DE LITERATURA JUVENIL EN ESTADOS UNIDOS, 2015

LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA), 2017

Una novela de extraordinaria calidad literaria sobre las profundidades de la mente.

Los dieciséis relatos de esta casa de fieras han sido seleccionados por el maestro de la narración Neil Gaiman.

Caden Bosch viaja en un barco que lo lleva al punto más profundo de la Tierra: el abismo Challenger, en la fosa de las Marianas. Pero al mismo tiempo, Caden Bosch es un alumno brillante de Secundaria que ya no se comporta como los demás. Algo está cambiando en su cabeza. Caden es dos personas a la vez. Sus antiguos amigos creen que se ha vuelto loco. Y debe viajar al rincón más hondo de su mente, cueste lo que cueste... para salir a flote.

Un grifo, un hombre lobo, un pájaro solar... Son algunas de las criaturas fantásticas que encontrarás entre estas páginas. Desde el cacatucán, cuyas carcajadas cambian la faz de un reino entero, hasta la bestia informe y errante que acecha en un bosque. Toda una colección de especies fabulosas e insólitas que no han existido nunca en ningún lugar, salvo en los ricos parajes de la imaginación. Autores como Saki, E. Nesbit, Diana Wynne Jones, Larry Niven, Samuel R. Delany o el propio Neil Gaiman, entre otros, son los creadores de estos seres extraños y maravillosos. Te emocionarán, te deleitarán y muy posiblemente te pondrán los pelos de punta.

Actividades • Antes de la lectura, proyectaremos un documental de veinte minutos sobre enfermedades mentales. • Después de la lectura, organizaremos una visita a un centro de salud mental para que los alumnos realicen alguna actividad con los internos y se relacionen con ellos. • Compararemos los puntos más profundos de la Tierra con los más altos y mostraremos algunas diapositivas en clase.

Actividades • Antes de leer, preguntaremos a los alumnos si conocen a Neil Gaiman o a alguno de los autores de estos relatos. ¿Qué otras obras conocen de ellos? • Después de la lectura, podemos organizar un club de lectura. Les pediremos que elijan el relato que más les haya gustado y que compartan con el resto de la clase su opinión y justifiquen su elección. • Podemos hacer una lista de las criaturas fantásticas que aparecen en esta obra y buscar otras referencias literarias en las que aparezcan representadas, aunque sea de forma diferente.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3315-5

ISBN: 978-84-678-7250-7

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas S E R I E « D E S CO N E X I Ó N » Neal Shusterman · PVP: 17,00 - 17,95 € 1578165

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Disponible el proyecto de lectura en PDF

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Desconexión (Libro I)

Reconexión (Libro II)

Inconexión (Libro III)

Conexión (Libro IV)

ISBN: 978-84-678-2939-6 416 páginas

ISBN: 978-84-678-4201-2 488 páginas

ISBN: 978-84-678-7155-5 488 páginas

ISBN: 978-84-698-0892-4 472 páginas

ALA BEST BOOK FOR YOUNG ADULTS, 2008

PREMIO EL TEMPLO DE LAS MIL PUERTAS, 2013 (MEJOR NOVELA EXTRANJERA PERTENECIENTE A SAGA)

La saga juvenil que ha puesto de acuerdo a la crítica y a los lectores.

Actividades

La Segunda Guerra Civil de Estados Unidos, también conocida como «Guerra Interna», fue un conflicto prolongado y sangriento que concluyó con una resolución escalofriante: la vida humana se considerará inviolable desde el momento de la concepción hasta que el niño cumpla los trece años, entre los trece y los dieciocho años de edad, sin embargo, los padres pueden decidir «abortar» a su hijo de modo retroactivo... con la condición de que el hijo, desde un punto de vista técnico, no muera. Al proceso por el cual se acaba con él al mismo tiempo que se le conserva con vida se le llama «desconexión». Connor, Lisa y Lev tal vez consigan escapar…, pero ¿sobrevivirán? Tres vidas distintas. Una ley implacable. Un único final. Solo si llegan a los dieciocho podrán evitarlo.

ISBN: 978-84-678-3107-8

• La saga de ciencia ficción que van a leer presenta la vida de tres jóvenes en un mundo «distópico», es decir, en una imaginaria sociedad futura sin esperanza. Preguntaremos a los alumnos por el significado de la palabra «distopía», que se opone a «utopía». ¿Han leído alguna otra novela que pueda ser calificada de «distópica»? • En la sociedad que recrea la saga, la «desconexión» es una práctica frecuente. Después de la lectura, dividiremos la clase en dos grupos y se abrirá un debate sobre la «desconexión». Uno de los grupos deberá ofrecer argumentos a favor de esta práctica, y el otro, argumentos en contra. • En la segunda entrega, aparecen nuevos personajes. Camus Agrex es uno de ellos: el primer ser humano compuesto, creado a partir de casi cien «desconectables» distintos. ¿Qué impresión les ha causado? • Los personajes que protagonizan la saga han evolucionado y cambiado mucho desde aquella primera huida de los primeros capítulos. Connor, Risa y Lev han cambiado, pero también Cam y Starkey, y en la tercera entrega conocemos a Grace. Pediremos a los alumnos que elijan el personaje que más les haya gustado y justifiquen su elección.

ISBN: 978-84-678-4299-9

ISBN: 978-84-678-7247-7

ISBN: 978-84-698-1026-2

A partir de 14 años

Lecturas recomendadas XENIA

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Gemma Pasqual i Escrivà · PVP: 11,95 €

Xenia, tienes un wasap

Xenia, #KEEPCALM

Xenia. No me toques los wasaps

ISBN: 978-84-698-0886-3 · 192 páginas

ISBN: 978-84-698-2745-1 · 184 páginas

ISBN: 978-84-698-3341-4 · 184 páginas

Fenómeno superventas.

El ciberbullying acecha.

Xenia es una chica como las demás que se esfuerza por terminar a tiempo los trabajos del instituto y encontrar plan para el fin de semana. Pero todo cambia con la presencia de Carlos, el chico que de pequeño le robaba las magdalenas de la abuela… y ahora le roba su corazón. Es el amor en los tiempos de WhatsApp.

¿Estás pendiente del móvil a todas horas? ¿Aguantas la respiración hasta que tienes respuesta? ¿Eres más de Twitter, de WhatsApp o de Instagram? Xenia no se decide. Mira el móvil como hiptonizada, esperando un mensaje de Carlos, mientras la vida se complica: un misterioso amigo virtual, una moto... y un revoloteo de mariposas en el estómago. ¿Su lema? #KeepCalm y tuitea un poco.

Una novela sobre la violencia de género.

Actividades • Los alumnos escribirán un texto de cien palabras, para después adaptarlo a abreviaturas de SMS y a continuación sintetizarlo al máximo con emojis. Se intercambiarán los textos con el compañero de al lado: ¿entiende todo el significado? ¿Ha cambiado el sentido? • En la novela se habla mucho de García Márquez. Los alumnos podrán investigar sobre su vida y obra.

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN: 978-84-698-1027-9

Actividades • Previamente, los alumnos investigarán en Internet acerca del «ciberbullying» y qué medidas pueden tomar para prevenirlo. • Tras la lectura, el profesor o la profesora pedirá a los alumnos que escriban un final alternativo para la novela.

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN: 978-84-698-2782-6

¿Enganchada al móvil? No, estoy enganchada a la persona que hay al otro lado de a pantalla. No lo puedo evitar, leo los wasaps nada más despertarme. También estoy enganchada a las magdalenas de mi abuela, a la música, a las pelis, a los libros y a los besos. Y me desengancho cuando me controlan, me tocan los wasaps o me etiquetan en fotos sin mi permiso. Por cierto, me llamo Xenia. Engánchate a mi historia.

Actividades • La violencia de género está presente en las aulas y es tarea de todos detectarla a tiempo. Dedicaremos una clase a concienciar sobre este asunto, e incluso podremos invitar a un especialista en el tema para que hable con el alumnado acerca de la intimidad en el teléfono móvil, la libertad en la pareja, etcétera. • Haremos el «semáforo de la violencia de género» para detectar con un sencillo test si la sufrimos en alguna medida.

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN: 978-84-698-3265-3

A partir de 14 años

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Lecturas recomendadas

El capitán Miguel y el misterio de la daga milanesa

El capitán Miguel y Juan el Navegante

Martín Casariego Córdoba ISBN: 978-84-678-7144-9 · 208 páginas · PVP: 11,00 €

Martín Casariego Córdoba ISBN: 978-84-698-0837-5 · 320 páginas · PVP: 11,00 €

La primera aventura del héroe del Siglo de Oro.

Acompaña al capitán Miguel en la búsqueda de El Dorado.

En una recóndita región de interior, un lobo asesina a los jóvenes que cumplen catorce años sin que nadie pueda detenerlo. Hasta ahora solo había atacado a campesinos, pero cuando termina con la vida del hijo de un poderoso conde, todos los soldados se lanzan a la búsqueda de un culpable. El capitán Miguel, que sobrevivió al lobo años atrás, es el único capaz de detenerlo, pero el monstruo podría estar mucho más cerca de lo que cree… y la única pista con la que cuenta es una extraña daga milanesa, que lo llevará en una investigación por las casas más poderosas de la comarca.

El capitán Miguel ha caído prisionero en la Torre de la Mala Muerte. Tras un terrible cautiverio, una barca lo salva en medio de la noche, y quien la pilota no es otro que Juan el Navegante, un marinero con quien tiene una relación más estrecha de lo que parece. Juntos se enrolan en un emocionante viaje a ultramar, con destino al Nuevo Mundo. Allí se verán envueltos en una expedición por la selva directa al corazón del imperio maya. Aunque el verdadero objetivo tal vez sea El Dorado, la misteriosa tierra donde todo es oro. Sus poderosos enemigos serán capaces de cualquier cosa con tal de llegar a él.

Actividades • Antes de leer, los alumnos y las alumnas pueden comentar qué conocen del Siglo de Oro español y cómo imaginan la vida en esa época. • Durante la lectura, los alumnos y las alumnas deben anotar las referencias históricas y buscar información sobre algunas de las personalidades contemporáneas. • Después de la lectura, trabajaremos con ejemplos de criaturas fantásticas como licántropos, fantasmas y brujas, y animaremos a los alumnos y a las alumnas a que busquen información sobre cuál podría ser el origen real de estas historias y por qué la tradición los convirtió en leyendas.

Actividades • Previamente, los alumnos y las alumnas investigarán sobre las culturas precolombinas. ¿Cuáles son las más importantes y dónde se desarrollaron? ¿Por qué desaparecieron? • El capitán Miguel lucha contra los franceses. Podremos dedicar una clase a hablar sobre los conflictos entre Francia y España en el siglo xvi.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-7208-8

ISBN: 978-84-678-9859-0

A partir de 14 años

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Lecturas recomendadas

Me llamo Suleimán

El misterio del collar

Antonio Lozano ISBN: 978-84-678-6093-1 · 200 páginas · PVP: 9,00 €

Lola Suárez ISBN: 978-84-698-0906-8 · 136 páginas · PVP: 9,00 €

LISTA DE HONOR CCEI, 2015

¿Te atreves a descubrir el misterio del collar? Puede que la dama del cuadro no quiera que lo consigas.

La dura experiencia de un viaje para llegar a la «próspera» Europa.

Doria recibe en herencia de un familiar lejano un cuadro y un collar. Ambos objetos no tienen gran valor económico, pero son bastante antiguos. Cuando los lleva al piso que comparte con otros dos estudiantes, empiezan a ocurrir cosas extrañas: objetos que se mueven, olores raros, sueños inexplicables, una presencia que parece rondar por la casa y los episodios de sonambulismo de una de sus compañeras. Una situación que se torna insostenible y que la llevará, junto a sus amigos, a buscar el origen del legado que ha recibido.

Suleimán, harto de la terrible situación de pobreza que vive en su país, Malí, decide marcharse junto a su amigo Musa a la próspera Europa. Allí esperan trabajar y conseguir suficiente dinero para regresar y montar sus negocios para ayudar a sus familias, pero el viaje es duro y difícil. Deberán cruzar el desierto en camiones incómodos y atestados de expatriados que como ellos buscan algo mejor. Llegarán hasta la frontera con Melilla, pero allí el cruce de la verja se complicará, serán arrestados y expulsados al desierto a su suerte. Musa morirá en la arena, pero Suleimán no se dará por vencido y volverá a intentar el viaje, esta vez, por mar.

Actividades • Se pedirá a los alumnos y a las alumnas que observen con detenimiento la cubierta para analizar la relación entre la imagen y el título. El docente puede lanzar preguntas para que los lectores hagan hipótesis: ¿por qué aparecen llamas en la cubierta?, ¿quién será ese personaje del que no vemos el rostro?, ¿qué destacarían ellos de lo que ven?... • Al terminar la lectura, propondremos a los alumnos y a las alumnas que visiten la página web del Museo del Prado y que busquen retratos de personajes «desconocidos». Escogerán uno e inventarán una biografía para el retratado, teniendo en cuenta la época del cuadro.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, pediremos a los alumnos y a las alumnas que observen detenidamente la ilustración de la cubierta. A partir de ella, deberán crear un relato que comience con la frase del título: Me llamo Suleimán. • Después de la lectura, podemos moderar un debate en el que los alumnos y las alumnas expondrán las razones que ellos creen que podían tener los viajeros para tener tanto miedo a las fronteras que debían cruzar para llegar a su destino y si las compartirían de estar en su lugar.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-6077-1

ISBN: 978-84-698-1028-6

A partir de 14 años

Clásicos Hispánicos

sta nueva colección de clásicos de la literatura española tiene como objetivo acercar a nuestros grandes autores y obras, desde la Edad Media al siglo xx, a estudiantes de Secundaria y Bachillerato, y así conseguir que conozcan los mejores textos escritos en nuestra lengua y puedan comprenderlos, interpretarlos y reflexionar sobre ellos. Esto les ayudará a desarrollar su capacidad crítica y creativa, a mejorar sus destrezas comunicativas, y les mostrará la riqueza cultural de nuestra lengua y de nuestra historia.

Las ediciones que componen esta colección han sido preparadas por especialistas en cada época y autor, que además cuentan con una amplia experiencia en la docencia. Para facilitar la lectura, además del texto de la obra, adaptado a las actuales normas ortográficas, se incluyen notas de vocabulario y explicativas en cada página. La introducción que acompaña a cada libro situará al lector en el contexto histórico y cultural, y el apéndice le ofrece un análisis pormenorizado de la obra en todos sus aspectos (estructura, temática, personajes…) y del autor. Además, se incluye una amplia propuesta de actividades en las últimas páginas para que el docente pueda evaluar la comprensión lectora y la expresión escrita.

Solucionarios disponibles en: www.leeralosclasicos.es También en

Edición íntegra Notas léxicas

Introducción

Apéndice y actividades

A partir de 14 años

Clásicos Hispánicos NOVEDAD Primavera 2018

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NOVEDAD Primavera 2018

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NOVEDAD Primavera 2018

El conde Lucanor (selección)

Cuentos españoles del siglo xix

Fuente Ovejuna

Don Juan Manuel Ilustraciones de Xabier Bonet Edición de Espido Freire ISBN: 978-84-698-3616-3 · 288 páginas PVP: 9,90 €

Varios Ilustraciones de Beatriz Martín Vidal Edición de Juan Carlos Fernández Serrato ISBN: 978-84-698-3617-0 · 288 páginas PVP: 9,90 €

Lope de Vega Ilustraciones de Carlos Fernández Edición de José Antonio Torregrosa Díaz ISBN: 978-84-698-3618-7 · 288 páginas PVP: 9,90 €

Perlas de sabiduría en forma de cuentos.

Pequeñas narraciones de grandes plumas de la literatura española.

El relato intemporal de la rebelión del pueblo contra la tiranía.

ISBN: 978-84-698-3664-4

ISBN: 978-84-698-3705-4

ISBN: 978-84-698-3704-7

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NOVEDAD Primavera 2018

Novelas ejemplares (selección)

Luces de Bohemia

La casa de Bernarda Alba

Miguel de Cervantes Ilustraciones de Miguel Can Edición de Lourdes Yagüe Olmos ISBN: 978-84-698-3619-4 · 256 páginas PVP: 9,90 €

Ramón María del Valle-Inclán Ilustraciones de Javier Olivares Edición de María Teresa Pasero Montero ISBN: 978-84-698-3371-1 · 264 páginas PVP: 9,90 €

Federico García Lorca Ilustraciones de Federico Delicado Edición de Antonio A. Gómez Yebra ISBN: 978-84-698-3370-4 · 200 páginas PVP: 9,90 €

Humor e ironía del Príncipe de los Ingenios.

La obra que inaugura el género del esperpento.

Drama rural considerado una de las cumbres del teatro español del siglo xx.

ISBN: 978-84-698-3703-0

ISBN: 978-84-698-3308-7

ISBN: 978-84-698-3307-0

A partir de 14 años

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Clásicos Hispánicos

La Celestina

La vida es sueño

Rimas y leyendas

Fernando de Rojas Ilustraciones de David Guirao Edición de José Antonio Torregrosa Díaz ISBN: 978-84-678-7131-9 · 448 páginas PVP: 9,90 €

Pedro Calderón de la Barca Ilustraciones de Óscar T. Pérez Edición de Lourdes Yagüe Olmos ISBN: 978-84-698-3372-8 · 288 páginas PVP: 9,90 €

Gustavo Adolfo Bécquer Ilustraciones de Helena Pérez García Edición de Juan Carlos Fernández Serrato ISBN: 978-84-678-7130-2 · 232 páginas PVP: 9,90 €

Obra que culmina la literatura medieval española y preludia el Renacimiento.

Un drama filosófico, la obra más universal de Calderón de la Barca.

Con las Rimas de Bécquer comienza la poesía contemporánea en la literatura española.

ISBN: 978-84-698-3309-4

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ISBN: 978-84-678-7237-8

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ISBN: 978-84-678-7238-5

Don Quijote de la Mancha (Selección)

Antología de relatos fantásticos españoles

Lazarillo de Tormes

Miguel de Cervantes Ilustraciones de Albert Asensio Edición de Ramón F. Llorens García y Sara Fernández Tarí ISBN: 978-84-678-7133-3 · 400 páginas PVP: 9,90 €

Varios Ilustraciones de Chema García Edición de Marina P. Aranda ISBN: 978-84-678-7132-6 · 336 páginas PVP: 9,90 €

Anónimo Ilustraciones de Jordi Vila Delclòs Edición de Lourdes Yagüe Olmos ISBN: 978-84-678-7234-7 · 224 páginas PVP: 9,90 €

Una selección con los pasajes imprescindibles para comprender El Qujote.

La literatura fantástica española existe: desde don Juan Manuel a José María Merino, pasando por Lope de Vega, Galdós o Unamuno.

El Lazarillo ocupa un lugar de privilegio en el nacimiento de la novela picaresca y, en general, de la novela moderna.

ISBN: 978-84-678-7240-8

ISBN: 978-84-698-3372-8

A partir de 14 años

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Biblioteca Didáctica Anaya

Títulos publicados Cuentos (n.º 4) Leopoldo Alas «Clarín»

Don Álvaro o la fuerza del sino (n.º 13) Duque de Rivas

Tres sombreros de copa (n.º 20) Miguel Mihura

El romancero (n.º 5) Anónimo

San Manuel Bueno, mártir (n.º 14) Miguel de Unamuno

Rinconete y Cortadillo (n.º 6) Miguel de Cervantes

Antología poética (n.º 15) Antonio Machado

Antología poética de los siglos xv y xvi (n.º 21) Varios

El sí de las niñas (n.º 8) Leandro Fernández de Moratín El sombrero de tres picos (n.º 9) Pedro Antonio de Alarcón Platero y yo (n.º 10) Juan Ramón Jiménez El casamiento engañoso. El coloquio de los perros (n.º 12) Miguel de Cervantes

Antología de la poesía barroca (n.º 16) Edición de Vicente Tusón

El alcalde de Zalamea (n.º 22) Pedro Calderón de la Barca

El caballero de Olmedo (n.º 17) Lope de Vega

Antología de la generación del 27 (n.º 23) Varios

Artículos (n.º 18) Mariano José de Larra

Don Quijote de La Mancha I (n.º 24) Miguel de Cervantes

Bodas de sangre (n.º 19) Federico García Lorca

Don Quijote de La Mancha II (n.º 25) Miguel de Cervantes

PVP: 9,50 €

A partir de 14 años

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Nueva Biblioteca Didáctica Anaya

Títulos publicados Poesía romántica (n.º 2) G. Adolfo Bécquer, Rosalía de Castro, Espronceda...

Antología poética del Siglo de Oro (n.º 10) Varios

Artículos (n.º 17) Mariano José de Larra

Selección nueva de romances viejos (n.º 5) Anónimo. Varios

Siete leyendas y una carta (n.º 11) Gustavo Adolfo Bécquer

Cuentos medievales españoles (n.º 6) Varios

Antología poética (n.º 12) Antonio Machado y Juan Ramón Jiménez

Dos solos de «Clarín»: Pipá y Doña Berta (n.º 18) Leopoldo Alas «Clarín»

Marianela (n.º 7) Benito Pérez Galdós

Retablo jovial (n.º 13) Alejandro Casona

Flor de leyendas (n.º 20) Alejandro Casona

Pasos y entremeses (n.º 8) Varios

Zalacaín el aventurero (n.º 14) Pío Baroja

La estrella del capitán Chimista (n.º 21) Pío Baroja

Bajarse al moro (n.º 9) José Luis Alonso de Santos

Días del Desván (n.º 15) Luis Mateo Díez

San Manuel Bueno, mártir (n.º 22) Miguel de Unamuno

PVP: 9,50 €

Los pilotos de altura (n.º 19) Pío Baroja

Reading level: Upper intermediate [B2]

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Reading level: Upper intermediate [B2]

Lecturas en inglés

Poisoning Galileo

The Missing Detective

David Blanco Laserna Ilustraciones de Puño ISBN: 978-84-678-6140-2 · 136 páginas · PVP: 9,50 € Edición en castellano: Galileo envenenado [1550004]

David Blanco Laserna Ilustraciones de Puño ISBN: 978-84-678-6141-9 · 160 páginas · PVP: 9,50 € Edición en castellano: El detective ausente [1550009]

An entertaining mystery around Galileo Galilei’s life, discoveries and inventions.

An appealing thriller involving a very famous detective and Marie Curie’s important scientific discoveries.

At the age of nineteen, the young Galileo Galilei was scandalous, friendly, somewhat impertinent and so bright that he could outshine any other personality. His main defect was that he wasn’t able to keep his mouth closed. To make things even more problematic, he’ll come across several challenges: a charming young lady (determined to ignore him), five supernatural murders, a gang of thieves and dishonest people, a brainless gentleman and a league of poisoners who intend to sow terror in the court of the Duke of Mantua.

A fifteen year old young man regains consciousness in an alley in London, in 1873. He’s got a gash on his forehead and can’t remember anything about his past. Although he shows an extraordinary ability for deduction and is able to find out everything about other people, his own identity remains a mystery to him. With a blank mind, he will have to solve an insoluble problem: an assassin has threatened to kill multimillionaire Gideon K. Crispin. Crispin locks up himself in the safest room in his house, with a policeman guarding the door and another one, in the garden, keeping an eye on the only window. In spite of all precautions, someone will manage to enter without being seen, shoot at him and disappear.

Also, in this book you will find: • A short biography of Galileo Galilei. • His most important discoveries and inventions. • The mathematics keys of encrypted messages and their application in e-mail messages. • The Tower of Pisa experiment.

Also, in this book you will find: • A short biography of Marie Curie. • The hidden forces of the atoms. • A demonstration of how senses can confuse us.

Activities

• Before reading, ask the students to look for information in books or on the Internet about the time when Galileo Galilei lived. • After the reading, we will raise a class discussion about the importance of the figure of Galileo in Philosophy and Science. Which were, according to the students, his most significant contributions?

• Before reading, ask the students to look for information about the phenomenon of combustion. • After reading, ask them what similarities and what differences they find between the strategy the protagonist follows to solve the mystery and the method used by scientists.

ISBN: 978-84-678-6185-3

ISBN: 978-84-678-6186-0

Áreas, temas y valores ÁREAS

TEMAS

VALORES

Narrativa Poesía Teatro Ciencias de la Naturaleza Ciencias Sociales Lengua Extranjera Lengua y Literatura Matemáticas Plástica y Música Tecnología Animales Aventuras Ciencia ficción y fantasía Humor Misterio, terror e intriga Realismo Amistad Amor Creatividad Conocimiento y aprendizaje Convivencia y respeto Discapacidad Ecología Educación para la paz Educación para la salud Familia Interculturalidad Superación personal También disponible en

GÉNEROS

Yo, Robinsón Sánchez Chocolate amargo Mecanoscrito del segundo origen La aventura inmortal de Max Urkhaus El cazador del desierto El cartero siempre llama mil veces Tres pasos por el misterio El bosque de los árboles muertos Serie «Flanagan» Efectos secundarios Consumir preferentemente Poemamundi La luna sabe a coco La sonrisa de los peces de piedra Cielo abajo Parco Una habitación en Babel Orgullo y prejuicio* Libro de buen amor* Frankenstein* Fuente Ovejuna* Cumbres Borrascosas El candor del Padre Brown La hija del capitán El hombre invisible Colmillo Blanco El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde El corazón de Júpiter Nelson Mandela Hasta (casi) 50 nombres A la velocidad de la luz (El joven Einstein) El rayo azul (Marie Curie, descubridora del radio) El faro de los acantilados Todo eso que nos une El último sueño de Lord Scriven Hasta la última estrella 4_jinetes El abismo Criaturas fantásticas Serie «Desconexión»

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* Edición adaptada

Áreas, temas y valores ÁREAS

TEMAS

VALORES

GÉNEROS

Serie «Xenia» Serie «El capitán Miguel» Me llamo Suleimán El misterio del collar El conde Lucanor Cuentos españoles del siglo xix Fuente Ovejuna Novelas ejemplares La casa de Bernarda Alba Luces de bohemia La Celestina La vida es sueño Rimas y leyendas Don Quijote de La Mancha (Selección) Antología de relatos fantásticos españoles Lazarillo de Tormes Antología de la Generación del 27 Antología poética de Antonio Machado Antología poética de los siglos xv y xvi Antología poética del Siglo de Oro Bajarse al moro Bodas de sangre Cuentos de Clarín Cuentos medievales españoles Don Álvaro o la fuerza del sino Don Quijote de La Mancha El alcalde de Zalamea El caballero de Olmedo El Romancero El sí de las niñas Flor de leyendas Marianela Pasos y entremeses Platero y yo Retablo jovial Rinconete y Cortadillo San Manuel Bueno, mártir Tres sombreros de copa Zalacaín el aventurero

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LECTURAS EN INGLÉS Poisoning Galileo The Missing Detective

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Comercial Grupo Anaya Central de pedidos: 902 426 292 · pedidos.cga@anaya.es

www.leerenelaula.com www.leeralosclasicos.es 9237825

www.anayainfantilyjuvenil.com

Ilustración de cubierta: Beatriz Martín Vidal

Teléfono de atención al profesorado: 902 090 378