Mobilização e resistência
Docência reflexiva:
a educação em tempos mutantes Ailton Luiz Camargo
Mestre em História Social - Universidade de São Paulo (USP) E-mail: professor.ailtoncamargo@gmail.com
Resumo: O século XXI vive um contexto dinâmico de transitoriedade, marcado pelo avanço da tecnologia em um mundo onde todos acabam, de alguma forma, direta ou indiretamente, sendo atingidos. Neste sentido, o artigo busca incentivar a reflexão sobre a educação e a tecnologia em um viés histórico na era contemporânea, analisando o papel do professor diante das novas metodologias educacionais, bem como da sua profissão no panorama atual, verificado a partir do conceito de contexto social mutante de Phileppe Perrenoud e de educação bancária de Paulo Freire. Dentro da perspectiva deste debate coloca-se a necessidade de repensar a relação entre as universidades e as escolas do ensino regular, bem como da relação da produção de conhecimento e a sociedade em geral.
Palavras-chave: Educação. Docência e Tecnologia.
Introdução [...] a modernidade não permite que ninguém se proteja das contradições do mundo. (PERRENOUD, 2002, p. 189)
complexo e multifacetado e exige a manutenção de um debate sempre ativo, nos mais distintos meios, a fim de alcançar o máximo possível de pessoas.
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A transformação é um tema constantemente
Trata-se do esforço de cumprir o papel social
debatido na sociedade. Entender este processo e
destinado aos intelectuais espalhados especialmente
seu impacto dentro da teia social sugere a análise
pelas universidades do país. Desse modo, pode-se
de inúmeras variáveis, nas diversas áreas do
afirmar categoricamente ser este um pressuposto de
conhecimento, o que torna tal tarefa um esforço
todo o trabalho científico, não apenas público, mas
UNIVERSIDADE E SOCIEDADE #65
