Aldo Ramón Lertora Carrera
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Profesor:
Por taf olio
H I STO R I A Y TE O R Í A D E LA A R Q U I TE CTU R A I I
Andrea Amparo Castillo Ticerán 20182428
Facultad de Ingeniería y Arquitectura
Carrera de Arquitectura - Área de Historia y Teoría de la Arquitectura Ciclo 2020-2
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CO N TEN I D O
TA1
Sistema constructivo de Brunelleschi
TA2
1° co ntro l de le ctura
(CG2/CG3/CG3/CG4/CG5/CG7)
(CG2/CG3/CG3/CG4/CG5/CG7) 2 ° co ntro l de le ctura
TA3
(CG2/CG3/CG3/CG4/CG5/CG7)
3° co ntro l de le ctura
TA 4 (CG2/CG3/CG3/CG4/CG5/CG7) TRABAJO FINAL
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SISTEMA CONSTRUCTIVO DE BRUNELLESCHI ENUNCIADO Este ejercicio consistió en realizar un análisis grafico de los elementos constructivoshecchos a mano utilizados por Brunellescchi en la cúpula de Santa María de Fiore tras visualizar un video titulado “Los secretos del duomo” donde explica a profundidad que método utilizo Filippo Brunelleschi.
¿PARA QUÉ ME SIRVIÓ? Esta actividad me ayudó a darme cuenta como en el caso del montacargas que Brunelleschi logro realizar otro sistema que soporte mas peso y podemos como actualmente este sistema ha cambiado y comprender detalladamente que meotodos utilizo él y como logro que se mantuviera en pie
¿QUÉ APRENDÍ? Aprendí los cuatro sistemas utilizados por Filipo Brunelleschi en la cúpula fueron el espina pez formándose un espiralado. Esta cúpula tiene una base octogonal de doble cúpula que tiene arcos invertidos estos se forman por medio de un sistema cuerdas guías en base a la forma de una flor.
¿QUÉ RESCATO DE LA CLASE A través del video reproducido se explica desde sus inicios que no tenia conocimientos de arquitectura pero luego él realizó estudios de la Arq. Romana llegándose en uno de los grandes iniciadores del renacimiento
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1° CONTROL DE LECTURA ENUNCIADO Previo al control se hizo lectura de “La arquitectura del renacimiento” a modo de refuerzo de lo visto ya en clase . Esta actividad consistió en elegir dos edificaciones del gótico y renacimiento que cuenten con una planta centralizada graficando la planta, corte, elevación. Posterior a ello, realizar un análisis comparativo.
¿PARA QUÉ ME SIRVIÓ? La práctica me ayudo a reforzar mis conocimientos ya trabajados en clase tanto nuevos conceptos y definiciones del renacimiento y como se diferencian entre si.
¿QUÉ APRENDÍ? Aprendí que mientras en el gótico son construcciones mas ligeras y con mayor ingreso de luz, en el renacimiento es regresa a la Arq. Clásica y mas maciza utilizando los órdenes clásicos.
¿QUÉ RESCATO DE LA CLASE? Las imágenes de las edificaciones mostradas por el profesor me ayuda entender de manera grafica y visual los temas y además, las preguntas hechas por el profesor incentivándonos participar y así me 5 doy cuenta que he comprendido la información.
2° CONTROL DE LECTURA ENUNCIADO Esta actividad consistió en graficar la planta, corte, elevación del Panteón de Agripa ubicado en Roma y la villa Rotonda realizado por Palladio que pertenece al Manierismo para realizar un análisis comparativo e interpretativo.
¿PARA QUÉ ME SIRVIÓ? La práctica me ayudo a reforzar mis conocimientos ya trabajados en clase tanto nuevos conceptos y definiciones del Manierismo y como el panteón de agripa, edificación que no solo influye precisamente en Villa Rotonda de Palladio sino en muchas obras mas de diferentes períodos.
¿QUÉ APRENDÍ? Aprendí que el Panteón de Agripa que pertenece a roma es una edificación muy importante ya que Palladio lo interpreta para hacer suya en la villa tomando en cuenta la cúpula y emplea elementos clásicos como el frontón triangular, columnas.
¿QUÉ RESCATO DE LA CLASE? Como cada arquitecto de este periodo le da una singularidad a sus proyectos y como estos arquitectos sirven de guía las construcciones de otros periodos siendo tomadas en cuenta para el suyo.
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3° CONTROL DE LECTURA ENUNCIADO Esta actividad consistió en realizar una comparación a través de gráficos en planta, corte, elevación hechos a mano entre dos iglesias del barroco italiano. Los dos autores elegidos deben ser los que consideremos adecuado.
¿PARA QUÉ ME SIRVIÓ? La elección de la edificación del autor no fue la correcta porque escogí una que pertenece al barroco francés. Sin embargo, puedo decir que al formar parte de obras en distintos lugares hay cambios pero sin perder la esencia delo que caracteriza al este estilo. En el caso de la obra de Borromini hay un mayo r juego de lo cóncavo y lo convexo, el horro al vacío se evidencia un recargamiento excesivo. En cambio, la catedral no se evidencia de manera tan pronunciada ese recargamiento pero si el uso de llineas mixtilíneas. Mas bien, mantiene un lenguaje mas ortodoxo.
¿QUÉ APRENDÍ? Por medio de este análisis, comprendí que a pesar de pertenecer al mismo estilo de acuerdo al lugar que se desarrollen estas obras varían su lenguaje tanto interno como externo. Además, el recargamiento característico del barroco es excesivo en algunas de las obras
¿QUÉ RESCATO DE LA CLASE? Aparecen nuevos elementos y conceptos en este estilo como las columnas salomónicas empleadas en la 7 mayoría de sus obras las cuales aún, en algunas, mantienen influencia de los otros periodos.
TRABAJO FINAL ENUNCIADO El trabajo final consistió en realizar un análisis de la evolución de la planta centralizada enfocada en la arquitectura religiosa. Se tiene como punto de partida el Panteón de Agripa una edificación influyente en la mayoría de las obras realizados por los arquitectos en estilos arquitectónicos. Para ello, se debe escoger a elección de cada alumno una obra de cada estilo visto en clase (renacimiento, manierismo, barroco y neoclásico). Este trabajo puede incluir citas para que respalde lo escrito.
Arq. Romana - Panteón de Agripa
Renacimiento – Iglesia San Sebastián de Mantua
Manierismo – Iglesia San Andrés
Barroco – Iglesia Santa María de Superga
Neoclásico – Iglesia Santa Genoveva
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CONCLUSIONES El trabajo final de ciclo fue bastante analítico ya que, por medio de las críticas consecutivas y las clases teóricas sobre el enfoque dado en cada estilo me permitió realizar un análisis profundo y coherente. Además, considero que es muy importante como los arquitectos de los diversos estilos, en general, toman como referencia el panteón de agripa adquiriendo algunos elementos de esta magnifica obra y como lo adecuan de acuerdo al estilo que pertenece. Asimismo, las mismas edificaciones no solo reciben influencia del panteón sino de otras obras que marcaron un hito en la arquitectura en cada estilo como el Templete de San Pietro de Miguel Ángel o el Duomo de Florencia de Brunelleschi. En su mayoría mantienen el uso de los órdenes clásicos y la arquitectura ortodoxa. Finalmente de acuerdo al análisis geométrico de cada iglesia puedo decir que, guarda un a simetría y mantiene figuras como el cuadro, rectángulo en el que están inscritas las cúpulas, en su mayoría, circular a diferencia de la Iglesia San Andrés q es una cúpula elíptica.
¿PARA QUÉ ME SIRVIÓ? La práctica me ayudo a reforzar mis conocimientos ya trabajados en clase tanto nuevos conceptos y definiciones del Manierismo y como el panteón de agripa, edificación que no solo influye precisamente en Villa Rotonda de Palladio sino en muchas obras mas de diferentes períodos.
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CV - Curriculum vitae Andrea castillo SOBRE MÍ Mi nombre es Andrea Amparo Castillo Ticerán. Soy estudiante de la Universidad de Lima que cursa el tercer año en la carrera de arquitectura. Me considero una persona responsable, hábil, creativa, con la capacidad de trabajar en equipo y escuchar las opiniones de mis compañeros de manera que se compartan ideas llegando a un consenso. Ante las dificultades que se me presentan trato de sobreponerme para así seguir adelante y dar lo mejor de mi. Mi objetivo en la universidad es desempeñarme de la mejor manera posible y ante cualquier actividad o encargo que me asignen desarrollarlo con éxito y desenvolverme con eficacia; y así cumplir con lo encargado mostrando todas mis aptitudes en el proceso. DATOS issuu.com/andrea.castillo
945822016
andrea.castillo2402@gmail.com
Educación 2018-Actualidad: Pre-grado Universidad de Lima
2013-2017 Secundaria Colegio De Jesús
2007-2012 Primaria Colegio De Jesús
Actividades Académicas
Idiomas
Visitas
Inglés
Nivel Intermedio
Español
Lengua Materna
Visita a Puruchuco
04 /04 /18
Visita a la playa Los yuyos 27 /10 /18 Museo de Arte italiano
14/ 06 / 19
Mali
14 / 06 / 19
Parque de la exposición
14 / 06 /19
Intereses
Humedales de ventanilla 19/ 06/ 19 Charlas Evento 1
24/ 05/19
Programas
Evento: “Metodologías proyectuales” 27/05/19 Evento: “Estructuras proyectuales”
14/10/19
Conferencia vivienda: Polihousing
16/10/19
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Intermedio
Básico
Básico
Básico
INFORMACIÓN DEL CURSO Nombre del curso Historia y Teoría de la Arquitectura II Sección 522
Nombre de profesor Aldo Ramón Lertora Carrera Sumilla del curso El curso de Historia y Teoría de la arquitectura II, es una asignatura teórica obligatoria. Su contenido ofrece un panorama del desarrollo de la historia y la teoría de la arquitectura occidental desde el Renacimiento en el siglo XVI (Cinquecento) hasta el Eclecticismo decimonónico. Objetivos específicos 1.
Conocer y reconocer las principales corrientes arquitectónicas, en lo estilístico y en la teoría de la arquitectura entre los siglos XV y XIX.
2.
A través de la teoría y el análisis de proyectos, generar la comprensión del devenir de la arquitectura y sus ideas, partiendo de la historia.
3.
Profundizar en el desarrollo de habilidades de investigación científica. Enfatizar en la lectura, análisis y discusión de textos de época.
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