Lo primero…
«« Recuerda y lista aquellos saberes locales que tienen gran valor para tu comunidad.
«« Identifica
las personas de tu comunidad que conservan aquellos saberes, bien sea por tradición, por su edad, por sus conocimientos, por su rol en el territorio o porque han estudiado la historia local.
«« Contacta
a los líderes de tu comunidad (instituciones educativas, centros comunitarios, grupos organizados) para que te apoyen en el diseño, la organización, el desarrollo y la promoción de las sesiones de reconocimiento de saberes locales.
«« Pregúntale a los líderes de tu comunidad por los saberes
locales que ellos consideran valiosos y por las personas que los pueden tener y compartir.
La planeación de las sesiones de reconocimiento de saberes locales «« Dialoga
previamente con una de las personas de tu comunidad que conozca la memoria local, y define su presencia en la sesión.
«« Coordina con esa persona y con los líderes comunitarios la fecha, el lugar y la hora de la sesión.
«« Establece
las temáticas a abordar durante la sesión (historia, patrimonio, identidad, territorio, costumbres, familias, paisaje, flora, fauna, gastronomía, mitos, personalidades, entre otros), para detonar la conversación con los asistentes.
«« Solicita
a los líderes comunitarios una especial ayuda en el proceso de convocatoria de públicos a la sesión de reconocimiento de saberes locales (es fundamental enfocarse en los adultos mayores).
«« Alista todos los materiales pertinentes y necesarios para la sesión en la maleta de “Bibliotecas al campo”.
¡Todo a tiempo y bien hecho!
Prepara detalladamente en campo las sesiones de reconocimiento de saberes locales «« Organiza
el espacio donde se realizará la sesión y el mobiliario que tengas a disposición.
«« Instala el pendón y deja a la mano la Cartilla de Saberes Locales ¡Saberes de mi comunidad!
«« Define con los líderes comunitarios
cómo van a registrar la sesión y a transcribir los saberes locales.
La sesión de reconocimiento de saberes locales: el momento para dialogar con la comunidad y sus conocimientos
«« Ofrece un saludo de bienvenida muy emotivo. «« Menciona quién eres y de dónde vienes. «« Destaca el apoyo del Proyecto Utopía y de la Universidad de La Salle.
«« Presenta de manera general el programa “Bibliotecas al campo”.
«« Agradece
la presencia a todos los asistentes y, en especial, a los líderes comunitarios, a los adultos mayores y a la persona invitada por sus conocimientos de la memoria local.
«« Refiere que, al cierre de la conversación, el propósito es
registrar apartes de la sesión en la Cartilla de Saberes Locales ¡Saberes de mi comunidad!
«« Introduce
la sesión con la idea más inspiradora: la importancia de valorar los saberes locales.
«« Comienza la conversación con el abordaje de las temáticas
definidas previamente con la persona invitada y con los líderes comunitarios.
«« Deja
la palabra a la persona invitada, para que surja naturalmente la conversación acerca de los saberes locales.
«« Estimula
de manera permanente la participación de los asistentes.
«« Conversa y conversa, hasta lograr abordar los saberes que más nos interesan como Proyecto Utopía.
¡No olvides tomar fotos de toda la experiencia!
La creación: el momento para escribir o pintar los saberes locales «« Invita
a los participantes a plasmar sus pensamientos a partir de lo conversado o lo recordado.
«« Distribuye los materiales que se requieran para el desarrollo de los procesos creativos.
«« Aplaude y reconoce cada creación. «« Socializa con el grupo los contenidos
creados, con la previa autorización de los participantes, de los creadores.
«« Solicita
a los participantes que dejen plasmadas sus impresiones en la Cartilla de Saberes Locales ¡Saberes de mi comunidad!
«« Escribe en la Cartilla de Saberes Locales ¡Saberes de mi comunidad! por quienes no pueden hacerlo.
¡Crear es la posibilidad de recordar!
La despedida… «« Invita
a los participantes a llevar libros para sus casas, siempre que sea posible, y previa coordinación para la devolución de los mismos (la idea es que todos los públicos puedan disfrutar los libros de la “Biblioteca al campo”).
«« Entrega
las manillas de “Viajando a las utopías a los participantes, como un recuerdo de “Bibliotecas al campo”.
«« Entrega los botones de “Líderes de Sueños y Utopías”, a los líderes comunitarios, y reconoce su valiosa labor.
«« Despide a los asistentes, e invítalos a la próxima sesión.
¡Agradece siempre, siempre, siempre!
Comparte esta experiencia: contagia más personas de lo que sucede en “Bibliotecas al campo” «« Comparte
en redes sociales el resultado de tu trabajo en “Bibliotecas al campo” utilizando el #BIbliotecasalcampo
«« Publica fotos, testimonios y videos de la experiencia en todos los medios posibles.
«« Socializa
las creaciones de los participantes en las redes, previo acuerdo con ellos.
«« Señala
los saberes locales abordados en la conversación con los participantes y habla de lo valioso que es este programa.
Y finalmente…
¡Registra y reporta cada sesión en la Bitácora de los Promotores de Lecturas y Utopías!
Lo primero… «« Identifica
aquellos temas que le pueden interesar a tu comunidad.
«« Relaciónate
con los líderes de tu comunidad (instituciones educativas, centros comunitarios, grupos organizados) y con personas reconocidas de tu municipio para que te apoyen en la organización, el desarrollo y la promoción de las sesiones de lectura y de las actividades de “Bibliotecas al campo”.
«« Pregúntale
a esos primeros aliados por las temáticas que, sin duda, podrían despertar el interés de los habitantes de tu comunidad…
La planeación de las sesiones de lectura
«« Busca los libros que puedan interesar a tu comunidad y
que estén disponibles en la colección de “Bibliotecas al campo”.
«« Elige
los textos más pertinentes para compartir con tu comunidad… ¡Intenta escoger libros que puedan ser interesantes para diferentes públicos!
«« Lee previamente los textos seleccionados, y estudia sus temáticas.
«« Establece el orden en el que vas a realizar las lecturas elegidas.
«« Define la agenda de las sesiones de lectura: fecha, hora, lugar y público.
«« Solicita a los líderes comunitarios gran ayuda en el proceso de convocatoria de públicos.
«« Alista
todos los materiales pertinentes y necesarios para las sesiones de lectura en la maleta de “Bibliotecas al campo”.
Prepara detalladamente en campo las sesiones de lectura y conversación «« Organiza
el espacio dónde se realizará la sesión y el mobiliario que tengas a disposición.
«« Instala el pendón y ubica los libros que se leerán al final de la sesión y los demás materiales de “Bibliotecas al campo” (bitácoras, cuadernos, colores, manillas).
«« Define ««
con los líderes comunitarios cómo vas realizar la sesión de lectura, la conversación y la actividad de creación. Establece la posibilidad de prestar los libros para el hogar con el apoyo de los líderes comunitarios.
¡Lleva siempre visibles los elementos que identifican el programa “Bibliotecas al campo”!
La sesión de lectura: el momento pare leer y conversar
«« Ofrece un saludo de bienvenida emotivo. «« Menciona quién eres y de dónde vienes. «« Destaca el apoyo del Proyecto Utopía y de la Universidad de La Salle.
«« Presenta de manera general el programa “Bibliotecas al campo”. la presencia a todos los asistentes y, en especial, a los líderes comunitarios. «« Indica que al final se desarrollará una conversación –un diálogo abierto– con la participación de todos los asistentes respecto a las lecturas. «« Refiere que, al cierre de la conversación, el propósito es llevar a cabo un proceso de creación partir de lo leído, de lo soñado, de las utopías.
«« Agradece
«« ¡Que empiecen las lecturas en voz alta!
¡Leer acerca las utopías!
La conversación: el momento para dialogar
«« Invita a los participantes a expresar sus
miradas e interpretaciones acerca de las lecturas.
«« Pregúntales ¿Qué les gusto?, ¿Qué les
interesó?, ¿Con qué se identificaron?, ¿Qué temas notaron en la lectura?
«« Ayuda a los participantes a encontrar y a ver relaciones de la lectura con su contexto o realidad.
«« Incentiva y aplaude la participación de los asistentes.
«« Conversa
y conversa, hasta lograr abordar los temas que más nos interesan como Proyecto Utopía.
¡No olvides tomar fotos de toda la experiencia!
La creación: el momento para escribir o pintar horizontes «« Invita
a los participantes a plasmar sus pensamientos a partir de lo leído, lo soñado o las utopías.
«« Distribuye los materiales que se requieran para el desarrollo de los procesos creativos.
«« Aplaude y reconoce cada creación. «« Socializa con el grupo los contenidos
creados, con la previa autorización de los participantes, de los creadores.
«« Solicita
a los participantes que dejen plasmadas sus impresiones en los Cuadernos de Expresión de los Participantes.
¡Crear es la posibilidad de recordar!
La despedida… «« Invita
a los participantes a llevar libros para sus casas, siempre que sea posible, y previa coordinación para la devolución de los mismos.
«« Entrega
las manillas de “Viajando a las utopías a los participantes, como un recuerdo de “Bibliotecas al campo”.
«« Entrega los botones de “Líderes de Sueños y Utopías”, a los líderes comunitarios, y reconoce su valiosa labor.
«« Despide a los asistentes, e invítalos a la próxima sesión.
¡Agradece siempre, siempre, siempre!
Comparte esta experiencia: contagia más personas de lo que sucede en “Bibliotecas al campo” «« Comparte
en redes sociales el resultado de tu trabajo en “Bibliotecas al campo” utilizando el #BIbliotecasalcampo
«« Publica fotos, testimonios y videos de la experiencia en todos los medios posibles.
«« Socializa las creaciones de los participantes en las redes, previo acuerdo con ellos.
«« Señala
los saberes locales abordados en la conversación con los participantes y habla de lo valioso que es este programa.
Y finalmente…
¡Registra y reporta cada sesión en la Bitácora de los Promotores de Lecturas y Utopías!