Gilice Erdészeti Erdei Iskola és Óvoda by Andrea Keszthelyi

B Beem muuttaattkkoozziikk aa G Giilliiccee E Errddéésszzeettii E Errddeeii IIsskkoollaa ééss Ó Óvvooddaa

A VADEX Mezőföldi Erdő – és Vadgazdálkodási Zrt. tájékoztató füzete

Tartalom Ajánló ................................................................................................................................................. 4 Bemutatkozás ..................................................................................................................................... 5 1.

VADEX Mezőföldi Zrt. ............................................................................................................. 5

Gilice Erdészeti Erdei Iskola és Óvoda .................................................................................... 5

Helyszínek .......................................................................................................................................... 6 Programjaink általános leírása ......................................................................................................... 13 Moduljaink ....................................................................................................................................... 19 1.

Nyitott szemmel erdőn, mezőn ............................................................................................ 19

Vadak az erdőben - az erdő életközössége .......................................................................... 20

Élet a vizeken és a vízpartokon - Nádak, vizek lakói .......................................................... 20

Ki dolgozik az erdőn? – erdészek, vadászok feladata ......................................................... 21

Fenntartható fejlődés – megújuló energiaforrások .............................................................. 21

Madárlakótelep - erdei és vizes élőhelyet kedvelő madarak ............................................... 22

Nagyító alatt az erdő - erdei detektívek ............................................................................... 22

Barangolás a Sárvíz völgyében ........................................................................................... 23

Erdei olimpia – csapatverseny ............................................................................................. 23

Ékszerek madaraknak – madárgyűrűzési bemutató ............................................................ 23

Kutyával az erdőben, barátságban az erdővel ..................................................................... 24

Lovaskocsizás szakvezetéssel ............................................................................................... 24

Íjászat ................................................................................................................................... 24

Múzeumi tárlatvezetés......................................................................................................... 24

Összhangban a Nemzeti Alaptantervvel........................................................................................... 25 1. Fejlesztési területek – nevelési célok megvalósulása a Gilice Erdészeti Erdei Iskola és Óvoda programjai során .............................................................................................................................. 25 2. Kulcskompetenciák fejlesztési lehetőségei a Gilice Erdészeti Erdei Iskola és Óvoda programjai során .............................................................................................................................. 27 Módszerek, munkaformák ................................................................................................................ 29 Betartandó szabályok ....................................................................................................................... 29 Étkezési lehetőségek ........................................................................................................................ 30

„Esténként pedig, amikor minden elhalkul és az erdők álmodásában csak a patakok csörögnek szakadatlan tovább: puha tisztások, borzos cserjések fölött kurrogva és libegve bolyong már a gyönyörű madár. Alacsonyan száll és bagolyszerűen és hosszú csőre van és az első csillag fénye már rezdül akkor és nincsen nála szebb a tavaszi erdőn. Tudja, aki vadász: szalonkamadár ez az esti bolyongó. És nincsen csodálatosabb, mint egy olyan halk szavú tavaszi este. Akik olyankor, egy tisztáson megállnak, mélyen, mélyen bent a csalitos közt, azok tudják, hogy nem lehet soha igazuk azoknak, akik a békét csinálják. Mert a békét nem lehet csinálni. Az van, s azt csupán megtalálni lehet.”

Wass Albert

Ajánló Tájékoztató füzetünk elsődleges célja, hogy a túrázni, kirándulni és tanulni vágyó vendégeink közelebbről is megismerkedjenek a minősített Gilice Erdészeti Erdei Iskola és Óvoda moduljaival, helyszíneivel és lehetőségeivel. Programjaink kialakításánál arra figyeltünk, hogy az iskoláskorúakkal kapcsolatban számba vegyük a Nemzeti alaptanterv által is megfogalmazott egyes kulcskompetenciákat és nevelési, fejlesztési célokat. Természetesen az óvodás és az idősebb korosztály számára is szervezünk programokat. Így a látogatást, kirándulást tervező, illetve szervező pedagógusok biztosak lehetnek abban, hogy a nálunk eltöltött idő nem csak szórakoztató, hanem hasznos is. Közös érdekünk, hogy a hozzánk érkező vendégeket széles körben tájékoztassuk azokról a legfontosabb szabályokról, amelyeket mindenkinek fontos figyelembe vennie a látogatás előtt és közben. Szeretnénk segítséget nyújtani abban is, hogy milyen felszereléssel érdemes elindulni otthonról. Az erdei iskola és óvoda programjai kortól függetlenül igénybe vehetők, ezért nem csak pedagógusoknak ajánljuk e lapok tanulmányozását. Reméljük, hogy tájékoztató füzetünk az érdeklődők segítségére szolgál, valamint kedvet csinál ahhoz, hogy bennünket válasszanak.

Bemutatkozás 1. VADEX Mezőföldi Zrt. A VADEX Mezőföldi Zrt. a Közép-Dunántúli régióban, mintegy 19 ezer hektáron folytat erdő - és 29 500 hektáron vadgazdálkodási tevékenységet. A székesfehérvári központú vállalat tevékenysége az erdő - és vadgazdálkodás teljes vertikumát felöleli. A VADEX Zrt. Közjóléti és kommunikációs osztály feladatkörébe tartozik az erdei iskolával és óvodával foglalkozó programok kialakítása és megvalósítása is. Az állami és magán erdőgazdálkodók a turisztikai erdők, az erdei kirándulóhelyek, az erdei pihenőhelyek, erdészeti erdei iskolák, tanösvények, stb. létesítésével és fenntartásával teremtik meg a lehetőségét a kulturált erdei kikapcsolódásnak és ismeretszerzésnek. Az erdőben elhelyezett műszaki infrastruktúrán kívül a közjóléti hasznosítású erdőkben az erdőnevelést és felújítást is a közjóléti céloknak alárendelve, természet közeli módszerekkel végzik. 2. Gilice Erdészeti Erdei Iskola és Óvoda Az erdészeti erdei iskola és óvoda változatos programokkal vár minden érdeklődőt az óvodás

korcsoporttól

felnőtt

korosztályig,

melynek

során

résztvevők

megismerkedhetnek a környék növény- és állatvilágával, valamint kultúrtörténeti érdekességeivel. A múzeumi tárlatvezetést, valamint a foglalkozásokat az erdei iskola tapasztalt szakemberei (erdészek, pedagógusok) vezetik. A tanösvényeken igényes tájékoztató táblák segítik az erdő életközösségének valamint az ember erdei tevékenységének megismerését. A jelentkező csoportok igény szerint kérhetik a különböző foglalkozásokat az általuk választott témakörben. A programok a résztvevők életkorához, a témához és a rendelkezésre álló időhöz igazodnak. A foglalkozások helyszínei a soponyai Ökoturisztikai Központ és a Pákozd- Sukorói Arborétum.

Helyszínek 1. Soponya Ökoturisztikai Központ A Sárvíz-völgye élővilágának megismerését szolgálják a természetrajzi és vadászati múzeum, nagyvad és szárnyasvad bemutató kert, továbbá erdészeti-, vadgazdálkodási tanösvény, madármegfigyelő erdei sétaút és kerékpárutak, melyek mentén információs táblák, kilátók, tűzrakó- és pihenőhelyek, fedett esőbeálló helyek kerültek elhelyezésre. Az év minden időszakában gyönyörű táj mindig új élményeket nyújt! A mintegy 100 km hosszú, 3-5 km széles Sárvíz-völgye szívében terül el az 1000 ha kiterjedésű, országos jelentőségű, védett Soponya-Csőszi Sárrét. A terület igazi "vadvízország": a nyílt vízfelületek, nádasok, mocsarak, rétek és erdők nagyszerű életfeltételeket biztosítanak a gazdag növény- és állatvilág számára. A legjelentősebb természeti értéket az itt fészkelő, táplálkozó és vonuláskor megpihenő madárvilág adja. A fészkelő fajok közül kiemelkednek a gémfélék, a megye legnagyobb bakcsó, kis kócsag és üstökös gém kolóniája a tájvédelmi körzet védelmét élvezi. Az Ökoturisztikai Központ Soponya község DK-i határában, csodálatos erdős-tavas környezetben várja a kikapcsolódásra vágyókat. Épületében található előadóterem ideális helyszíne

rendszeresen

megrendezésre

kerülő

tematikus

programoknak,

továbbképzéseknek, előadás sorozatoknak, szakmai képzéseknek, bemutatóknak. Az Ökoturisztikai Központ ad helyet a Gilice Erdészeti Erdei Iskola és Óvodának is, ahol 2015-ben kialakításra került egy új foglalkoztató terem, így kedvezőtlen időjárási körülmények között is fogadni tudjuk a hozzánk látogató óvodai és iskolai csoportokat. Az erdészeti erdei iskola változatos programokkal vár minden érdeklődőt az óvodás korcsoporttól a felnőtt korosztályig, melynek során a résztvevők megismerkedhetnek a környék növény- és állatvilágával valamint kultúrtörténeti érdekességeivel. A jelentkező csoportok igény szerint kérhetik a különböző foglalkozásokat az általuk igényelt témakörben. A programok a résztvevők életkorához, a témához és a rendelkezésre álló időhöz igazodnak. Továbbá célunk, hogy a diákok az itt szerzett ismereteikkel és tapasztalataikkal, otthon és más kirándulásaik során is figyelmesen, nyitott szemmel járjanak környezetükben, igyekezzenek figyelni annak védelemre. Az Ökoturisztikai Központhoz tartozó Fácános Hotel tökéletes helyszíne lehet bentlakásos továbbképzéseknek, konferenciáknak, termékbemutatóknak egyéb szakmai, vállalati illetve családi rendezvényeknek (esküvő, ballagás, baráti vacsorák stb). Az Ökoturisztikai Centrum külső területe a szakmai programok mellett remek 6

lehetőségeket nyújt családi kirándulások, szabadtéri készségfejlesztő foglalkozások megtartásához, illetve baráti, iskolai, vállalati csoportok szervezett kikapcsolódásához. Olyan kulturált időtöltéshez nyújtunk lehetőséget, amely a csodálatos természeti adottságai miatt feledhetetlen élményekkel gazdagítja a látogatóinkat. Az Ökoturisztikai Központ megközelíthető az M7 autópálya, Tác - Gorsium lejáró Simontornya

felé,

Soponya

Aba

összekötő

úton.

GPS: 47.000970; 18.283009

Képek forrása: www.vadex.hu

2. Pákozd-Sukorói Arborétum és Szabadidő Park A Velencei-hegység legdélebbi nyúlványának, a Mészeg-hegy oldalában terül el az 1990ben megnyitott arborétum. 96 hektáros területén több mint 250 fa- és cserjefaj, lágyszárú növény található. A VADEX Mezőföldi Zrt. erdőgazdálkodói, erdőtelepítői munkájának, az un. kopárfásításnak köszönhetően a Velencei-hegységre legjellemzőbb őshonos fafajok is megtalálhatók itt. Védett növények közül a tavaszi hérics, az apró nőszirom (sárga és lila), a leány- és a fekete kökörcsin, a vitéz kosbor és árvalányhaj nyílik a területen. Az arborétum ökoszisztémáját változatos madár és rovarvilág gazdagítja. A bejárattól a Tájmúzeum épületéig földtörténeti és geológiai kőzetmaradványokat tanulmányozhatnak a látogatók. A 2013-ban megújult interaktív Tájmúzeum játékos formában nyújt betekintést a környék növény és állatvilágába, nyomon követi földtörténeti kialakulását. A kiállítás diorámák segítségével mutatja be a Velencei-hegység és a Velencei-tó kialakulását, gazdag növény - és állatvilágát, a környék erdeinek életközösségét. Az épület tetőterében kapott helyet a Halászati Múzeum, mely a helyi halászok, nádvágók életét, mesterségét meséli el a különböző halászati eszközök és szerszámok segítségével. A kiállítás anyagát Nagy Sándor erdész, az arborétum egykori vezetője gyűjtötte. A háztól rövid sétával, az erdei ösvényen keresztül jutunk el az arborétum „jelképéhez" a kilátóhoz, melyről a velencei táj szépségében gyönyörködhetünk. A kilátótól induló tanösvényen, a különböző állomásokon az érdeklődők megismerhetik az erdő és erdész közvetlen kapcsolatát, munkáját, az erdőtelepítés folyamatát.

tanösvényen

található

állatetető

és

magasles

segítségével

vadgazdálkodásba is betekintést nyerhetünk. Lehetőség van szakvezetés illetve erdei iskolai program igénylésére is a Gilice erdei iskolánál felsorolt modulok alapján. A tanösvényről kiérve a völgyben kis tó, csoportos rendezvények tartására alkalmas fedett

szín,

kiépített

ivóvíz

és tűzrakó

helyek, kalandjátszótér,

füves

sportpálya várja a pihenni vágyókat. Az arborétum megközelíthető az M7 autópálya Sztráda fogadó lejárójáról, a Szúnyog - szigetre vezető útról.

GPS: 47.224411, 18.580330

Képek forrása: www.vadex.hu

Programjaink általános leírása A Gilice Erdészeti Erdei Iskola és Óvoda munkatársai olyan foglalkozásokat, modulokat, programokat dolgoztak ki, amelyek célja a környezeti nevelés, fenntartható fejlődésre nevelés természetes környezetben történő megvalósítása. A hozzánk látogató gyerekek a természeti értékeink megismerésén túl számos kompetenciafejlesztő, szemléletformáló csoportos foglalkozáson vehetnek részt. Programkínálatunk a Soponyai Ökoturisztikai Központban, az Erdei Iskola és Óvoda OEE által minősített központjában 4 órás program: Ajánlott korcsoport: óvodától felnőtt korig A 0-4 óra alkalmas különböző témanapos foglalkozások lebonyolítására az Ökocentrum közvetlen környezetében (pl. kincskereső feladat, madárbarát kerti foglalkozás, nagyvadkerti foglalkozás, múzeumi tárlatvezetés). Ebben az esetben a moduljainkból olyan foglalkozásokat válogatunk össze, amelyek egy-egy kis „szeletkéjét” tartalmazzák a legfontosabb témáknak. A másik lehetőség egy rövid természetismereti túra lebonyolítása, amely során az érdeklődők megismerkedhetnek a Sárvíz-völgyének élővilágával. Érintett pontok: Múzeum, nagyvadakat bemutató kert, szárnyasvadakat bemutató kert, horgásztanya, madárles, kisvasúti töltés.

8 órás program: Ajánlott korcsoport: óvodától felnőtt korig A 4 - 8 órás program esetén már egy választott modul is megvalósítható és egy természetismereti túra is kivitelezhető a 4 órás programban részletezett állomásokkal, illetve játékos feladatokkal, mozgásos, természetismereti játékokkal egybekötve.

Zöld kaland a Sárvíz völgyében (több napos program): Ajánlott korcsoport: általános iskola alsó és felső tagozata A több napos program azért kapta ezt a nevet, mert szerettük volna, ha tükrözi annak a környezetnek az atmoszféráját, ahol az erdei iskola és óvoda foglalkozásai megvalósulnak. Programjaink olyan modulokból épülnek fel, amelyek tervezésénél fontos szempontként jelennek meg az adott korcsoport képességei. Az elsajátított ismeretek mennyisége, a pozitív környezetszemlélet alakulása, az egyes modulok megvalósítása nem csak a csoport összetételétől, kompetenciáitól függnek, hanem a nálunk töltött idő hosszúságától is. Mindenki számára egyértelmű, hogy 1-2 napos program során sokkal kevesebb tényanyagot lehet elsajátítani, nem jut annyi idő játékra, kézműves foglalkozásra, stb., mint egy több napos erdei iskola során. Ezért a foglalkozások, témák, modulok kiválasztása nagy odafigyelést jelent, mert azoknak logikus egymásutánisága nélkülözhetetlen a tervezés, szervezés és megvalósítás során. A több napos erdei iskola programjának tartalma (modulok, foglalkozások) az adott osztálytól/csoporttól függ, ezért fontos, hogy a hozzánk érkezők pedagógusaival, kísérőivel mindig egyeztessük, hogy milyen témával kapcsolatosan állítsuk össze a 3-4 vagy 5 napot. A több napos erdei iskola esetében foglalkozásainkat reggeltől délutánig tartjuk meg. Amennyiben nem 4-8 óra, hanem 0-4 óra időtartamban tartanak igényt szolgáltatásinkra, illetve csak egyes foglalkozásokat és/vagy kiegészítő programokat választanak, arra is lehetőséget biztosítunk. A szálláskeresésben és foglalásban szívesen segítünk.

A Gilice Erdészeti Erdei Iskola és Óvoda moduljainak általános ismertetője A modulok felépítése eltér a tanórákon megszokott óramenettől. A több órás blokkok foglalkozásai során a gyerekek élménypedagógiai módszerekkel tanulhatnak az erdei iskola és óvoda egyes helyszínein. Minden állomásunkhoz kötődik valamilyen játékos feladat. A legtöbb foglalkozásunk maximum 30-35 főre lett kidolgozva. Amennyiben többen vesznek részt a programjainkon, fontos számba venni, hogy esetenként több idő szükséges azok kivitelezéséhez és fontos, hogy kisebb csoportokat alakítsunk ki. Moduljaink többségéről elmondható, hogy több korosztály számára is ajánlott. 18

Természetesen ez nem azt jelenti, hogy a 7. osztállyal ugyanolyan feladatokat végzünk el, mint az általános iskola 1. évfolyamával. A téma mindig az adott csoport életkorához és képességeihez igazodik. A legtöbb modult a tavaszi, nyári és őszi időszakra ajánljuk. A téli szezonban is vannak azonban programjaink, amelyek az időjárástól függő foglalkozásokat tartalmaznak. Moduljaink azt a célt szolgálják, hogy a hozzánk ellátogató csoportok megismerkedjenek hazánk természeti értékeivel, segítsük kialakítani a pozitív egészség-és környezetszemléletet, valamint foglalkozásaink hozzájáruljanak számos kulcskompetencia fejlesztéséhez. A moduloknál feltűntetett korcsoport és óraszám adatai tájékoztató jellegűek, nem szentírások. A megvalósítás alkalmával a csoport életkorától, tagjainak képességeitől, esetenként az időjárástól függ, hogy milyen típusú foglalkozásokat valósítunk meg. A szabad foglalkozás, tízórai, ebéd, uzsonna, továbbá kisebb szünetek a forgószínpad szerű csoportos feladatok során mind időt vesznek igénybe. Ezzel az idővel gyakran pluszban kell számolnunk. Tapasztalataink szerint mindig kell hagyni a gyerekeknek olyan szabadidőt, amelynek eltöltését ők maguk tervezik meg. Ez megkönnyíti az elsajátított, illetve elsajátítandó anyag feldolgozását, segít a rögzülésben. A rohanás mindig a minőség rovására megy.

Moduljaink 1. Nyitott szemmel erdőn, mezőn Ajánlott korcsoport: óvoda és általános iskola 1-2. osztály Ajánlott óraszám: 6 óra A nyitott szemmel erdőn, mezőn modul keretein belül az óvodások vagy kisiskolások játékos feladatokat kapnak az évszakokkal, az erdei állatok és növényekkel kapcsolatban. Az életkori sajátosságoknak megfelelően elsősorban a természetismereti játékokra helyezzük a legnagyobb hangsúlyt, amelyek segítenek a gyerekeknek megismerni 19

természetes környezetünket. A környezeti nevelés, fenntartható fejlődésre nevelést nem lehet elég korán kezdeni, ezért fontos számunkra, hogy foglalkozásainkkal segítsük kialakítani már óvodás, kisiskolás korban is a pozitív egészség-és környezetszemléletet. 2. Vadak az erdőben - az erdő életközössége Ajánlott korcsoport: általános iskola alsó és felső tagozatai Ajánlott óraszám: 6 óra A modul keretein belül az érdeklődőknek lehetőségük van megismerkedni az erdő életközösségével, azon belül is nagy hangsúlyt fektetünk azoknak az állatoknak a megismerésére, amelyek az erdőben élnek. A múzeumi foglalkozáson bemutatásra kerül Sárvíz-völgyének élővilága. A preparátumokon számos erdei állat külső jegyei tanulmányozhatók,

összehasonlíthatók

testközelből.

Ökoturisztikai

Központ

szárnyasvadkertjében több fajta szárnyasvaddal, míg a nagyvadakat bemutató kertnél vaddisznóval, őzzel, dámszarvassal, gímszarvassal találkozhatnak az érdeklődők. A játékos, interaktív feladatok segítenek abban, hogy a programon részt vevők megtanulják, hogy mely fajok élnek hazánk erdeiben, hogyan viselkednek ezek a vadállatok és milyen táplálkozási szokásaik vannak. Erdei sétánk során évszaktól függően számos növényfaj tanulmányozható, így a gyerekek saját érzékszerveikkel is megtapasztalhatják, hogy melyik ehető, milyen azoknak az íze, szaga, tapintása, színe.

3. Élet a vizeken és a vízpartokon - Nádak, vizek lakói Ajánlott korcsoport: általános iskola alsó és felső tagozata Ajánlott óraszám: 6 óra A programra jelentkezők nem csak a természetrajzi- és vadászati múzeumban ismerkedhetnek meg a soponyai vadvízország egyes lakóival, hanem lehetőség van helyben is megfigyelni a vízi élővilágot. Az Ökoturisztikai Központ területén a tájvédelmi körzet legérdekesebb és egyben leglátványosabb, távcsővel is jól megfigyelhető ékességei 20

a vizes élőhelyen fészkelő, táplálkozó, vonuló madarak. A modul megvalósítása során a részt vevő csoportok ritka madárfajokat is megpillanthatnak. A nagyobb korosztály számára a vízi világ felfedezésének izgalmas része az is, amikor elővesszük a mikroszkópot és tanulmányozzuk a szabad szemmel nem látható, mikroszkópikus fajokat. A tó vizéből mintavételezés során biztosan akad a szűrőnkbe pár makrogerinctelen faj is, amelynek határozása a gyerekek feladata. A Pákozd – Sukorói Arborétumban a Velenceitavi térség élővilágával ismerkedhetnek meg közelebbről az érdeklődők. A kilátóból csodálatos látvány tárul elénk, amelyről a Velencei-tó és a hegység kiválóan megfigyelhetők. Az Arborétum kistava is jó lehetőségként szolgál a vizes vizsgálatokhoz, feladatokhoz. 4. Ki dolgozik az erdőn? – erdészek, vadászok feladata Ajánlott célcsoport: általános iskola 3. osztályától 8. osztályig Ajánlott óraszám: 6 óra A modul célja, hogy látogatóink a programok keretein belül megismerkedjenek az erdő és az erdész kapcsolatával. Az erdészek számos feladatot látnak el az erdészeti iskolánk és óvodánk területein is, így lehetőség van a tájékoztatótáblák, az interaktív játékok, valamint a szakvezetés révén széles körben tájékozódni az ő munkájukról. Az erdész szakma a természet és a környezet szeretetét, megóvását, gondozását igénylő hivatás. Nem csak a munkafolyamatok megismerésére helyezendő a hangsúly. A pályaválasztás előtt álló fiatalok kellő információval felvértezve kedvet is kaphatnak ennek a szép szakmának a műveléséhez. A gyerekek a modul foglalkozásai során megismerkedhetnek az erdész mindennapi feladataival, a faültetés, fakitermelés alapjaival. A nagyvadkert és szárnyasvadkert olyan állomások, amelyeknél bemutatható, hogyan működik az állatok etetése az erdészeteknél, és melyek azok a szárnyasok és nagyvadak, amelyekre vadászni lehet hazánkban. A fiatalok azt is megtanulhatják, milyen babonák fűződnek egy-egy fafajhoz és hogy miként lehet megbecsülni azok korát. 5. Fenntartható fejlődés – megújuló energiaforrások Ajánlott korcsoport: általános iskola 4. évfolyamától 8. évfolyamig Ajánlott óraszám: 6 óra

A soponyai Ökoturisztikai Központ szárnyasvadkertje egy napelemmel működtetett kútnak ad helyet. Ennek felhasználási célja az, hogy a szárnyasvadak ivóvízellátását biztosítani tudják, valamint vízzel töltsék fel a kerti tavat, demonstrálva a rendszer működését. A napelem, mint megújuló energiaforrás, a fenntartható fejlődés egyik alapvető elemeként jelenik meg. A modul foglalkozásai alkalmával a fiatalok megtanulhatják, hogy mi a különbség a megújuló és a nem megújuló energiaforrások között és miért fontos előbbiek alkalmazása. A jövő felnőttei számára modulunkkal a környezettudatos életmód melletti elhivatottságot

szeretnénk

megerősíteni,

szemléletmódot

kívánunk

formálni.

foglalkozások alkalmával a tanulók kipróbálhatják, hogyan működnek egyes játékok napelem segítségével. A szárnyasvadak kertjében található, gyerekeknek tervezett interaktív tábla segít megérteni a napelem gyakorlati működését. 6. Madárlakótelep - erdei és vizes élőhelyet kedvelő madarak Ajánlott korcsoport: általános iskola 2. osztálytól 8. osztályig Ajánlott óraszám: 6 óra Az Ökoturisztikai Központ a madarak kánaánja, az erdei és a vizes életmódot kedvelő szárnyasok megfigyelésére kitűnő helyszínként szolgál. A madárbarát kertben a foglalkozáson részt vevők számos ismeretet sajátíthatnak el a madáretetés és itatás fontosságával, szabályaival kapcsolatban, különböző típusú madárodúkat ismerhetnek meg, valamint játékos, mozgásos, a témához illő feladatokat oldhatnak meg. A szárnyasvadkertben testközelből tanulmányozhatják a szó szerint madárlakótelepnek is nevezhető volierek szárnyasait. A halastavak mentén a magaslesekről számos vizes élőhelyet kedvelő madarat pillanthatunk meg távcső segítségével. 7. Nagyító alatt az erdő - erdei detektívek Ajánlott korcsoport: 4. osztálytól 8. osztály Ajánlott óraszám: 6 óra Egy jó detektív az összes érzékszervét bevonja a kutatásba, keresésbe. Ez a modul főként érzékszerveket, tájékozódási képességet fejlesztő foglalkozásokat tartalmaz. A térképészeti

ismeretek, kincskereső feladatok, érzékszervre való hagyatkozás képessé teszi az embert arra, hogy megtanuljon jelekből, nyomokból „olvasni”, térkép alapján tájékozódni. 8. Barangolás a Sárvíz völgyében Ajánlott korcsoport: 4. osztálytól felnőtt korig Ajánlott óraszám: 6 óra Ez a modul térképes állomáskeresésről és a tájékozódási képesség fejlesztéséről szól, amelyhez a svéd-pálya módszer elvét alkalmazva jutunk el egyik pontból a másikba. A fiatalabb (alsó tagozatos) gyerekeknek a könnyebb verzióval készülünk, az idősebbeknek (felső tagozattól) meg kell keresniük és bejelölniük az adott koordináták alapján a következő állomást. A felkeresendő helyszíneken korosztálytól függő feladatokat kell megoldani. 9. Erdei olimpia – csapatverseny A modul korcsoport: 3. osztálytól felnőtt korig Óraszáma: 4 óra Ezt a modult főként az erdei iskola vagy tábor utolsó napjaként vagy egy témahét zárásaként ajánljuk. A különböző feladatok csapatverseny formájában zajlanak. Az „olimpia” témája természetesen nem más, mint az erdő. A fiatalok különböző típusú feladatok megoldásával bizonyíthatják, hogy ők a legügyesebbek, legokosabbak a témában.

További foglalkozások A modulokon kívül vendégeinknek lehetőségük van kiegészítő foglalkozást is választani. Amennyiben igényt tartanak ezekre, fontos, hogy az árak megbeszélése (amely a csopport létszámától függ) és a programok időben történő megszervezése érdekében minél előbb keressék fel igényükkel a VADEX Mezőföldi Zrt. közjóléti és kommunikációs osztályát. 1. Ékszerek madaraknak – madárgyűrűzési bemutató 23

A foglalkozás keretein belül az érdeklődők a múzeumi szakvezetés és a hálóba fogás által megismerkedhetnek az erdei madarakkal, valamint a madárgyűrűzés folyamatával. Az ornitológiai ismeretek bővítésére olyan szakemberek hivatottak, akik biztosan kedvet csinálnak ahhoz, hogy látogatóink ne csak gyönyörködjenek és megcsodálják a hazai madárfajokat, hanem számos ismeretet elsajátítsanak róluk. 2. Kutyával az erdőben, barátságban az erdővel A foglalkozás keretein belül látogatóink megismerkedhetnek a felelős kutyatartás szabályaival, feltételeivel. Az interaktív program az érdeklődőket megismerteti a vadászkutyákkal, illetve az ő tanításuk, képzésük alapjaival. 3. Lovaskocsizás szakvezetéssel Látogatóink számára szintén egy izgalmas és hasznos program lehet a lovaskocsikázással egybekötött szakvezetés a soponyai Ökoturisztikai Központban. A program által lehetőség nyílik a helyszín megismerésére. 4. Íjászat Az íjászat a magyar történelemben igen nagy múltra tekint vissza. Az ősapáink nem csak a harcmezőn, hanem a vadászat során is használták ezt az eszközt. A foglalkozás lehetőséged ad arra, hogy érdeklődőink megismerkedjenek az íjászkodás fortélyaival, gyakorlatával.

5. Múzeumi tárlatvezetés Sokszor nem jut elég idő a kis táblák kiírásait elolvasni, ezért az ismeretek bővítése érdekében a tárlatvezetés lehetőséget nyújt a helyi jellegzetességek, növény és állatvilág megismerésére akkor is, ha egy - egy növény éppen nem akkor virágzik, illetve az adott állattal több, mint valószínű, hogy élőben nem találkozhatunk a tanösvény mentén.

Programkínálatunk a Pákozd-Sukorói Arborétumban Az Arborétumban lehetőség van szakvezetésen és tárlatvezetésen részt venni, amelyek alkalmával bemutatásra kerülnek: tájmúzeum, kilátó, tanösvény. A programok alkalmával a részt vevő csoportok megismerkedhetnek a Velence-tavi térség flórájával és faunájával.

Összhangban a Nemzeti Alaptantervvel Az erdei iskolát számos gyermekcsoport látogatja meg, így programjaink tervezésénél fontos volt számunkra, hogy a megvalósításukhoz figyelembe vegyük a Nemzeti alaptantervben a fejlesztési területekkel – nevelési célokkal, és a kulcskompetenciákkal (Nat, 2012) kapcsolatban megfogalmazott elvárásokat. Azért fontos az alaptanterv alapján való tervezés, mert ennek köszönhetően a pedagógusok, a szülők és a fiatalok is biztosak lehetnek abban, hogy nálunk játszva tanulhatnak, és idejüket hasznosan tölthetik el a foglalkozások keretein belül. A következőkben arról olvashatnak, hogy az alaptantervben is megfogalmazott fejlesztési területek – nevelési célok, kulcskompetenciák (Nat, 2012) közül melyek azok, amelyeket az erdei iskola fejleszteni hivatott.

1. Fejlesztési területek – nevelési célok megvalósulása a Gilice Erdészeti Erdei Iskola és Óvoda programjai során

Erkölcsi nevelés: Ha az erdei iskolára gondolunk, számos lehetőség nyílik az erkölcsi nevelés megvalósítására. Léteznek ugyanis olyan erdei szabályok, arra vonatkozó törvények, amelyek betartása az erkölcsös életmódhoz és az ahhoz szükséges viselkedés kialakításához nélkülözhetetlenek. A kirándulások, túrák, szakvezetések alkalmával nem csak megtaníthatjuk a fiatalokat ezen viselkedésformák elsajátítására, hanem segíthetünk abban is, hogy mindezen tanulságok bensővé váljanak az idők során. Ehhez gyakran több alkalom szükséges, hogy a fiatalok megismerjék és értékeljék pl. az emberi beavatkozások általi károk hatásait, amelyek gyakran az erkölcstelen viselkedésből, felfogásból adódnak.

Nemzeti öntudat, hazafias nevelés: Hazánk szeretetéhez, megbecsüléséhez nélkülözhetetlen, hogy azt ismerjük is. Az erdei iskola jó lehetőség nyújt ahhoz, hogy a gyerekek ismereteket szerezzenek az őket körülvevő környezetről, természetről és az elmúlt, valamint jelen idők nemzeti és kulturális hagyományairól. A programkínálatban több olyan modul található, amelyek arra szolgálnak, hogy a fiatalok megismerkedjenek és kipróbálhassanak olyan dolgokat (pl. lovaskocsizás, íjászat), amelyet ősapáink is műveltek, növelve nemzeti öntudatukat, hazafiasságukat. Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése: Az erdei iskolai programok keretein belül megszervezett interaktív játékok tervezésénél arra figyeltünk, hogy ne csak 1-1 gyermek, hanem egy egész társaság, osztály, csoport részt vehessen egyszerre azokon. Az önismeret kialakításához, fejlesztéséhez a legjobb helyszínként szolgálnak a természet közeli helyek, ahol tartalmas foglalkozásokkal segíthetjük a gyerekek pozitív énképének kialakítását, megértethetjük velük, hogy mennyire fontos a társasági lét. A családi életre nevelés: Sokak számára meglepő lehet, hogy a fejlesztési célok közül ezt is magunkénak tudhatjuk. Azonban ha kicsit jobban belegondolunk, rájövünk arra, hogy az erdei állatok milyen fontos szerepet töltenek be a családi életre nevelésben. Számos mintát nyújtanak számunkra azok az állati viselkedésformák, amelyeken keresztül a pedagógusoknak, szakvezetőknek lehetőségük van feltárni és összehasonlítani az emberek és az erdei élőlények társas, családban betöltött szerepét és viselkedését. A testi és lelki egészségre nevelés: A pozitív egészségszemlélet, egészségmagatartás kialakításához kiváló lehetőséget nyújtanak az erdei iskola által nyújtott programok és a természet adta lehetőségek. A városi létből kiszakadva a gyerekek saját bőrükön tapasztalhatják meg a természet csendjét, nyugalmát, a friss levegőt. A sportolási lehetőségeken túl ismereteket szerezhetnek az egészséges táplálkozással kapcsolatban is, hiszen számos erdei gyógynövény, élelmiszer szedhető és ehető, amely rendkívül jótékony hatású a testre, lélekre és szellemre egyaránt. A fiatalok tájékozódhatnak arról is, hogy az egészséges táplálékokat saját maguk is beszerezhetik, amely az élményalapú tanulásra ad lehetőséget. 26

Fenntarthatóság, környezettudatosság: Nem kérdéses, hogy az erdei iskolai programok széles körben kielégítik a fenntarthatóságra és a környezettudatosságra irányuló nevelési célokat. A fiatalok a környezetismeret és a természetismereten keresztül megtanulhatják, hogy természeti értékeinket hogyan kell védeni, megóvni a káros hatásoktól. Ahhoz, hogy a környezetünkkel kapcsolatban ne csak elméletben ismerkedjenek meg, hanem kialakuljon a környezettudatos szemléletmód, értékrend, fontos, hogy minél többször adjunk lehetőséget az érzékszerveken alapuló ismeretszerzésnek, tehát a természet közeli és élményalapú tanulásnak. Pályaorientáció: Már a moduljaink leírásánál is olvasható volt, hogy vannak olyan választható foglalkozásaink, amelyek pályaorientációs szempontból kiváló lehetőséget nyújtanak a még hivatásválasztás előtt álló fiatalok számára. A gyerekek megismerkedhetnek többek között az erdészek, állatorvosok, erdei iskolai és óvodai pedagógusok munkájával. Így a fiatalság kedvet kaphat a foglalkozások során akár az említett szakmák választásához is, miközben játszva tanul. A tanulás tanítása: Az erdei iskolai moduljaink közül több is alkalmas arra, hogy a tanulókat arra buzdítsa, hogy a már megszerzett ismereteit előhívja és mozgósítsa. Az iskolapadban megtanult információk gyakorlatba történő átültetéséhez, az ismeretanyag könnyebb megértéséhez kiváló lehetőséget adnak az erdei iskolánk helyszínei. A gyerekek nem csak a már megtanultakat tudják hasznosítani, alkalmazni, hanem ahhoz is kedvet és segítséget kaphatnak, hogy az egyes fogalmaknak, folyamatoknak, fajoknak megismeréséhez mit kell felkutatniuk. 2. Kulcskompetenciák fejlesztési lehetőségei a Gilice Erdészeti Erdei Iskola és Óvoda programjai során

Anyanyelvi kommunikáció: Ez a kompetencia azért fejleszthető az erdei iskolai programjai során, mert az érdeklődők számos olyan kifejezéssel (pl. űzés, barcogás, konda, búgás, bak, suta, gida, stb.) 27

ismerkedhetnek meg, amely többnyire a hétköznapi szóhasználatban gyakran nem jelenik meg, azonban mégis fontos ismerni ahhoz, hogy tudjuk, miről is van szó. Tehát lehetőség nyílik az pl. az erdészeti szaknyelvvel történő ismerkedésre.

Idegen nyelvi kommunikáció: Az anyanyelvi kommunikációhoz hasonlóan, az élővilág megismeréséhez számos idegen kifejezést szükséges ismerni. Vannak olyan szakszavak, amelyekre magyar megfelelő nem létezik. Azért fontos ezekkel ismerkedni, mert a világon mindenhol felismerhető elnevezést kaptak az egyes fajok. Az erdei iskola tanösvényein nem csak a fajismerettel bővülhet a látogatók tudása, hanem idegen nyelvi ismereteinek bővítését is elősegítik a rendszertani besoroláshoz kapott, (többnyire) latin elnevezéseket is feltüntető tájékoztató táblák. Természettudományos és technikai kompetencia: Ahogyan a nevelési, fejlesztési céloknál már megjelent, itt is fontos megemlíteni a környezettudatosságot és a fenntarthatóságot. A természet és környezet szeretetét nem lehet megtanítani, azt érezni kell. Így minél többször látogatjuk meg az erdei iskola helyszíneit és alkalmanként eltérő modulokat választunk, annál több lehetőség nyílik az említett kompetencia fejlesztésére is. A programok számos természettudományi ismeretet nyújtanak a későbbiekben előhívható, alkalmazható tudás megszerzése, elsajátítása érdekében. Kiváló lehetőség azoknak az érdeklődő fiataloknak is, akik pl. erdésznek, erdőmérnöknek, hulladékgazdálkodónak, környezetmérnöknek készülnek ahhoz, hogy technikai ismereteiket, kompetenciáikat fejleszthessék. Hatékony, önálló tanulás: Ez a kompetencia a legjobban úgy válik fejleszthetővé, ha az erdei iskolai programok kellően motiválják a fiatalságot. Számunkra elsődleges, hogy az érdeklődőkkel együttműködve olyan programokat valósítsunk meg, amely felkelti az érdeklődést, kíváncsiságot.

Célunk,

hogy

már

iskolapadban

megszerzett

ismeretek

alkalmazhatóságán és gyakorlatba ültetésén túl a további tanulási, információkeresési hajlandóságot

erősítsük, ösztönözzük, amellyel

fejleszthetővé válik az

említett

kompetencia.

Módszerek, munkaformák A foglalkozások tervezéséhez, szervezéséhez fontos végiggondolni, hogy az egyes feladatok és játékok milyen munkaformában és módszerekkel valósíthatók meg. Természetesen ez attól is függ, hogy mekkora létszámú csoportról, osztályról beszélünk, valamint milyen életkorúak a programokon részt vevők és mely modult választják. A feladatok megvalósításánál a legtöbbször csoportos, illetve párban folyó munkaformát választunk. A kooperatív technikát igénylő foglalkozásaink legnagyobb előnye, hogy a gyermekek pozitív egymásrautaltsága, egyéni felelőssége miatt olyan készségek és képességek válnak fejleszthetővé, amelyek szükségesek lehetnek főként a beilleszkedéshez, együttműködéshez, csapatban való gondolkodáshoz (Arató, Dévényi, Mrázik és Varga, 2011). Nem csak a gyermekek foglalkozásainak kivitelezéséhez kiváló lehetőség ez a technika, hanem azok számára is, akik csapatépítő tréningen szeretnének részt venni.

Betartandó szabályok A Gilice Erdészeti Erdei Iskola és Óvodába látogató kiskorú, fiatalkorú gyerekek felügyeletében szakembereink segítséget nyújtanak a szülők, pedagógusok, nevelők számára. Azonban fontos tudni, hogy a kísérők feladata az iskoláskorúak felügyelete, hiszen az alapítvány munkatársai a nálunk eltöltött idő alatt történő baleset esetén felelősséget nem vállalhatnak. Az erdő csak akkor marad veszélytelen, és szép, ha betartunk bizonyos szabályokat.

Ne térjünk le a kijelölt ösvényről!

Ne induljunk útnak egyedül az erdőbe, ha mégis megtesszük, lehetőleg legyen nálunk mobiltelefon!

Mindig vigyünk magunkkal antiallergént (Kalciumot tartalmazó, gyógyhatású készítményt), ragtapaszt, steril kötözőszert, fertőtlenítőt!

Ha leszakadt, veszélyes, illetve kidőlni készülő fát látunk, ne húzódjunk be alá, minél előbb értesítsük az erdészeket!

Lehetőleg olyan cipőben induljunk útnak, ami megvédi lábunkat a szúrós gallyaktól, sártól!

A túra elején használjunk kullancsirtót, és vigyünk magunkkal a kullancs eltávolítására alkalmas eszközt!

Rovarcsípés esetén (főként darázs, méh) azonnal vegyünk be antiallergént!

Ne kezdjünk el kóstolgatni mindent, ami a kezünk ügyébe akad, nehogy mérgezést kapjunk!

Túra vagy kirándulás előtt mindig tájékozódjunk arról, hogy a társaságban, gyermekcsoportban van-e olyan személy, aki cukorbeteg és szüksége van-e gyógyszerre!

10. Hosszabb útra lehetőleg vigyünk magunkkal hideg élelmet és vizet! 11. Ne dohányozzunk az erdőben, és tüzet is csak a kijelölt tűzrakó helyen rakjunk! 12. Az ehető növényekből, gyógynövényekből 1 fő egy nap alatt maximum 2 kg-ot szedjen,

amennyiben az adott faj nem áll védelem, szedési tilalom alatt!

13. Ne törjük le a fák, cserjék ágait, és ne szakítsuk le a lágyszárú növényeket! 14. Ha sérült állatot, törött szárnyú madarat látunk, azonnal értesítsük az erdészeket vagy a legközelebbi állatkórházat, vadmadárkórházat! 15. Ne szemeteljünk, a hulladékot mindig a kihelyezett szemétlerakóba helyezzük! 16. Ne ordibáljunk, mert azzal elijesztjük az állatokat! 17. Mindig nézzünk a lábunk elé, nehogy elessünk vagy eltapossunk egy kisállatot! Amennyiben minden látogató igyekszik betartani ezeket az egyszerű szabályokat, sem az erdő élővilágában, sem önmagukban nem tehetnek kárt.

Étkezési lehetőségek A Gilice Erdészeti Erdei Iskola és Óvoda helyszínein lehetőség nyílik az étkezésre is. A tűzrakó helyek lehetőséget adnak például szalonnasütésre, míg az Arborétumban az Erdei Büfé, Soponyán pedig az Ökocentrumban található Fácános Hotel étterme áll rendelkezésre, ha vendégeink megéheznek és helyben szeretnének étkezni.

Reméljük, hogy tájékoztató füzetünk felkeltette olvasóink érdeklődését és minél előbb ellátogatnak hozzánk! Ajánlat kérésért, bejelentkezéshez és további kérdések esetén keresse fel a VADEX Mezőföldi Zrt. Közjóléti és Kommunikációs osztályának munkatársait! Végezetül segítségképp itt egy lista arról, hogy mit ne hagyjunk otthon.

- sebtapasz - steril mull, géz - fertőtlenítőszer (bőrre) - kalcium tartalmú készítmény - kullancsirtó, kullancskiszedő - víz - hideg élelem - zárt lábbeli - cukorbetegeknek gyógyszer

Kövesse honlapunkat és facebook oldalunkat, ahol mindig friss információkat, aktuális programokat, pályázatokat találhat!

Felhasznált irodalom, forrás Arató Ferenc, Dévényi Anna, Mrázik Júlia, Varga Aranka (2011): Kooperatív tanulásszervezés a felsőoktatásban. PTE-BTK, Pécs. http://janus.ttk.pte.hu/tamop/tananyagok/koop_tan_fo/index.html

Nemzeti Alaptanterv 2012. VADEX Mezőföldi Erdő-és Vadgazdálkodási Zrt. honlapja