Adler baso su teoría en el esfuerzo consciente de la persona por lograr superarse y el Sí mismo creativo e individual, a diferencia con el determinismo inconsciente de Freud. Describió que el ser humano está en una lucha motivacional de ir de menos a más. Las personas con complejos de inferioridad son estas que no logran sobrepasan por problemas de la vida ya sean biológicos o psicológicos y se estancan es ellos. En su esfuerzo por superase, una persona es guiada por el finalismo ficticio, la proyección de que quiero lograr. Adler vio la personalidad como una unidad. EL estilo de vida de una persona es único y es evidenciado por sus vivencias sociales. Aunque definió que cada individuo es individual. Adler desarrollo una lista de los tipos de estilos de vida erróneos: tipo gobernante, tipo de quien consigue, tipo evasivo de la persona. A diferencia, el estilo de vida sano es útil socialmente.
Los padres juegan un papel fundamental sobre el desarrollo del estilo de vida enfermizos debido consentirlos o descuídalos. Adler considera que el orden de nacimiento, afecta el desarrollo de la personalidad.
El interés social es un elemento fundamental para la salud mental, una individua con una buena salud mental tiene éxito en las tres tareas de la vida: trabajo, amor e interés social.
Según Adler cada persona es única, sosteniendo así que cada persona no debe de ser tomada desde una perspectiva biológica sino desde una perspectiva social, dedicándose así al desarrollo de su propio enfoque teórico y terapéutico.
Lo más importante de su teoría es:
La persona se esfuerza por alcanzar la superioridad o competencia personal.
Las personas desarrollan un estilo de vida en donde parte es inconsciente y parte deliberado. Las personas tienen un estilo de vida que le indica la forma en que se deben de aproximarse a las situaciones.
Una persona sana tiene dos cualidades que son adquiridas una es el compañerismo y el interés social el cual busca y fomenta el bienestar de otros.
El motivo fundamental de la teoría de Adler es el esfuerzo sin fin para mejorar la manera de vivir. Y la lucha que toma diferentes formas para diferentes personas y parece imposible para algunos.
Casi todo mundo ha oído el término complejo de inferioridad, el cual describe el ser embargado por un sentimiento de carencia de valor. Para Adler, la motivación básica humana es esforzarse “desde una situación sentida como menor, hacia una situación mayor, de un sentimiento de inferioridad hacia la superioridad, perfección, totalidad”.
Figura 2. Niño con camiseta verde ilustraciones, tristeza niño, triste
Figura 1. Acoso Escolar
Toda la gente que empieza la vida se siente inferiores y desamparados debido a que su supervivencia depende de los demás. Con el desarrollo, el sentido de cada persona de lo que es negativo y lo que podría ser más positivo emerge de una manera única y personal. La terminología de Adler cambió conforme él desarrollaba su teoría con los años, aferrándose a entender este proceso. Estas cinco etapas del pensamiento de Adler son más o menos sinónimas, conforme se esforzaba por describir el desarrollo de la personalidad con más precisión, culminando en su descripción final: esfuerzo por lograr la perfección.
Cuando el proceso de crecimiento se estanca, una persona puede caer víctima de un complejo de inferioridad. En este caso, la situación de sentirse menos, inconforme consigo mismos es demasiado poderosa como para ser superada que la persona acepta un exagerado sentido de inferioridad como si esto hiciera parte de su personalidad. Todos los neuróticos tienen un complejo de inferioridad, de acuerdo con Adler. En otra etapa del pensamiento, Adler habló de la lucha por la superioridad. No quería decir ser una eminencia, sino el auto mejoramiento. Quiso decir lucha para lograr lo mejor de la persona de lo que se pudiese encontrar en uno, luchar por ser mejor que los demás.
Figura 3. Complejo de Figura 3 superioridad
Algunas personas reprimen sus sentimientos de inferioridad y se creen a sí mismos mejores que los demás. Este resultado es denominado complejo de superioridad. Debido a que enmascara o esconde un sentido de inferioridad, y esto no es saludable. La gente con este complejo de superioridad se comporta de manera arrogante; exageran sus logros, los cuales pueden ser intelectuales, atléticos o emocionales, dependiendo de las fortalezas únicas del individuo. Pueden adoptar un comportamiento idiosincrásico y discriminatorio que los separa de los demás. Adler sugiere que las aseveraciones de poderes telepáticos pudieran surgir de un complejo de superioridad.
ADLER
Describió la personalidad
Finalismo ficticio
El estilo único de vida
El estilo de vida empieza como un proceso compensatorio, intentando cubrir una inferioridad particular. Es decir, la personalidad se forja por la compensación de la inferioridad sin dejar aún lado que gracias al estilo de vida la persona crea conceptos individuales de sí mismo.
Según Adler los “recuerdos representan la ‘Historia de vida’ de una persona; una historia que se repite a sí misma para advertirle o confortarla, para mantenerla centrada en su meta y para prepararla mediante las experiencias pasadas, de manera que se encuentre en el futuro con un estilo de acción ya probado”
Figura 4. Persona pensando en algo
¡SABIAS QUE! La construcción del estilo de vida empieza a los 4 años de edad
Adler los categorizo como personas “de tipo social útil”. SANOS
ERRADOS
Para estar dentro de ese perfil, el autor menciona que es imprescindible actuar de forma benéfica para los demás (no altruista).
La gente desarrolla estrategias para mejorar sus situaciones que son, en el largo plazo, adaptativamente malas.
Gobernante: Personalidad dominante. Son egoístas, competitivos y tienden hacer delincuentes. Figura 5. El egoísta
Quien consigue: Personalidad dependiente. Actitud pasiva, se apoyan en los demás de manera excesiva. Pueden volverse depresivos. Figura 6. Dibujo y artes plásticas
Evasivo: Personalidad evitaría. Se aíslan, miedo al fracaso.
Figura 7. Dibujo y artes plásticas.
Para Adler las personas adaptaban estilos de vidas deseables o no deseables mediante las circunstancias, el factor más importante en el desarrollo de la personalidad es la familia ya que este se desarrolla corto plazo.
Los padres son los patrones más fundamentales en el desarrollo de la personalidad del niño ya que pueden prevenir y ayudar. Pueden cometer errores al querer que su hijo sea superior a los demás pero también pueden ayudarlo en el desarrollo de tareas difíciles así previniendo una neurosis. La madre tiene como función al influenciarse el niño en el círculo social y permanece mucho más tiempo junto a los niños y el padre es visto como la autoridad en la familia el rígido, Le enseña al niño sobre el egoísmo y el poder bajo responsabilidad.
Figura 8. Lindo, caricatura, Familiar
El consentido es el punto más crítico de Adler hacia los padres. Se convierten en personas que quieres adquirir cosas con facilidad o que se lo den todo sus padres es decir malcriados. Figura 9. Los niños discuten pelean con un amigo
El descuidado se a da gracias al descuido de los padres adaptando el niño una conducta des adaptable, este creerá que las personas lo ignoran y no lo apoyaran en ningún proyecto o pensamientos positivo que posee. Desea ser el niño consentido y reprimir el estilo de vida que lleva.
Aliente al niño, en lugar de sólo castigarlo. Sea firme, pero no dominante. Muestre respeto por el niño. Mantenga la rutina. Ponga énfasis en la cooperación.
Las relaciones entre hermanos y hermanas han sido de parte fundamental en el desarrollo de la personalidad, ya que los niños que nacen en las mismas familias tienden a ser más diferentes según unos estudios de impactos de la genética. Siendo así el deseo de conocerse así mismo el uno al otro más que los demás al momento de hacer énfasis en sus diferencias.
Figura 10. Como los niños escuchen
No le preste demasiada atención al niño. No se involucre en luchas de poder con el niño. Muestre acciones, no sólo palabras. No ofrezca excesiva simpatía. Sea consistente.
Figura 11. Los niños discuten pelean con un amigo
Acá el niño vendría siendo una persona con doble moralidad adaptando las conductas de un niño consentido y un malcriado, no le gusta compartir la atención que le brindan junto a su hermano recién nacido o algún menor, Adler llamo a este “destronado”. Al momento del niño aceptar la realidad aleja a la madre y tiende acercarse más al padre adaptando el rol paternal y protector. Figura 12. Padre e hijo jugando
Este puede sentir envidia por su hermano mayor por lo tanto se vuelve rebelde y revolucionario. Tiene una gran ventaja y es según Adler llegar alcanzar cierto logro primero que el mayor perfeccionando errores que verá reflejado en el hermano mayor ya que es visto como el primer paso y el segundo hermano como el segundo paso. Figura 13. Celos entre hermanos también es cosa se papá.
Es visto como el niño problemático, crecerá en unas comodidades mucho mejor que la de sus dos hermanos, este niño corre el peligro de adaptar una conducta consentida y malcriada también quiere desarrollar su independencia de manera eficaz. Busca habilidades que no hayan sido desarrolladas para ser diferente y no caer en la inferioridad y así lograr el éxito y logros. Figura 14. Niño desordenado.
Este nunca compite con la atención ya que es consentido por sus padres más de la parte materna de mayor influencia en la protección adaptando el niño el complejo de madre Figura 15. Familia con niños dibujos animados
Alder se refirió a este tema desde una perspectiva más social, proponía que una buena relación con las demás personas, a diferencia de Freud que lo relacionaba simplemente con la libido de uno.
Según Alfred Adler, el interés social se refiere al impulso en la naturaleza humana para adaptarse a las condiciones del ambiente social. Este impulso es innato y se desarrolla mediante la crianza brindada por los padres, este propone que si los padres no le brindan cariño al niño este interés social no será desarrollado, pero si a lo contrario estos le brindan cariño y amor al niño este desarrollara el interés social.
La madre es la encargada del desarrollo de este interés ya que pasa la mayoría de tiempo con el menor; Adler propone que una persona con un interés social bien desarrollando son personas las cuales se desatacan en su vida y son menos propensas a desarrollar enfermedades mentales, el interés social es importante para nuestro desarrollo tanto social como de salud metal.
La teoría de Adler propone un esfuerzo individual y que el ser humano es movido por meta planteada, la cual este idealiza y a la intentará llegar, para esto dispondrá todo su esfuerzo. Como por ejemplo llegar a hacer el mejor estudiante de tu clase así es como te idealizas y lucharas para logarlo, a pesar que su teoría estaba destacada en lo individual no dejo de lado lo importante que es desarrollar un interés social para cumplir estas metas.
Cloninger, S. C. (2002). ADLER: psicología individual. Teoría de la personalidad. (pp. 105130). Juarez, Mexico: Editorial Pearson Educación
Figura 1. Acoso Escolar. (s. f.). [Ilustración]. Recuperado de https://www.centroimpronta.es/oferta-educativa/item/62-taller-sobre-el-acosoescolar.html Figura 2. Niño con camiseta verde ilustraciones, tristeza niño, triste PNG Clipart. (s. f.). [Fotografía]. Recuperado de https://www.pngocean.com/gratis-png-clipartenhdh Figura 3. Complejo de superioridad. (s. f.). [Ilustración]. Recuperado de https://www.eluniversal.com.co/sites/default/files/201201/imagen/nueva_superiorida d_2.jpg Figura 4 Persona pensando en algo. (s. f.). [Ilustración]. Recuperado de https://static6.depositphotos.com/1067257/596/v/950/depositphotos_5967697-stockillustration-person-thinking-of-something.jpg Figura 5. El egoísta. (s. f.). [Ilustración]. Recuperado de http://escribenicolasjarque.blogspot.com/2011/09/el-egoista.html?m=1 Figura 6. Dibujo y Artes Plásticas. (2015, octubre 8). [Ilustración]. Recuperado de http://dibujoyartesplasticasdm.blogspot.com/2015/10/08102015-dibujamos-lasexpresiones.html?m=1 Figura 7. Dibujo y Artes Plásticas. (2015, octubre 8). [Ilustración]. Recuperado de http://dibujoyartesplasticasdm.blogspot.com/2015/10/08102015-dibujamos-lasexpresiones.html?m=1 Figura 8. Lindo, caricatura, Familiar. (s. f.). [Ilustración]. Recuperado de https://www.fotosearch.es/CSP412/k39317247
Figura 9. Los niños discuten pelean con un amigo. (s. f.). [Ilustración]. Recuperado de https://images.app.goo.gl/Y87DBaYPRLhw3eqw9 Figura 10. Como los niños escuchen. (s. f.). [Ilustración]. Recuperado de https://encryptedtbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQ4UaAXy34rWRjFdJJ9pXHQy8TCZ UYVqm8wmJJWhj1se1mpbjgA&usqp=CAU Figura 11. Los niños discuten pelean con un amigo. (s. f.). [Ilustración]. Recuperado de https://images.app.goo.gl/Y87DBaYPRLhw3eqw9 Figura 12. Padre e hijo jugando Vector Premium. (s. f.). [Ilustración]. Recuperado de https://image.freepik.com/vector-gratis/padre-e-hijo-jugando_61841-448.jpg Figura 13. Celos entre hermanos también es cosa se papá. (s. f.). [Ilustración]. Recuperado de https://images.app.goo.gl/EyHBv887WW1MQ1qU8 Figura 14.Niño desordenado. (s. f.). [Ilustración]. Recuperado de https://images.app.goo.gl/9iwgtNqxMUfJLEp4A Figura 15. Familia con niños dibujos animados. (s. f.). [Ilustración]. Recuperado de https://images.app.goo.gl/GT5J4oVHpzs9QmYB9