C.E.I.P DIEGO REQUENA
GLORIA FUERTES Y SU POESIA La clase de cuarto curso Andrea Ruiz
2014
Estos días hemos estado trabajando sobre Gloria Fuertes, su poesía, su biografía, sus manías… ¡y ahora somos todos unos expertos! ¿Queréis saber que hemos trabajado? ¡Pues aquí lo tenéis! El primer día… Comenzamos haciendo suposiciones sobre quien es Gloria Fuertes, ¿será una pianista? ¿Una futbolista? Algunos compañeros ya la conocen y nos pueden explicar un poco sobre ella, ¡es una escritora! Pero… ¿en qué año nació? ¿Qué escribía? ¿Era muy conocida? Todo esto lo desvelaremos poco a poco En primer lugar, para conocerla poco a poco leímos dos de sus poemas. Los seleccionados fueron… "Los niños de ayer y los de hoy" (A los abuelos) Se cambió el cabás por la mochila, el catón, por el ordenador. Los libros de papel malo -sin un dibujo siquiera por maravillosos tomos a color -que valen seis mil pesetas-. Hoy, el bocata alucinante. Ayer, el pan con el chocolate. Hoy, audiovisual que da gloria, ayer, tostón del libro de Historia. ¿Recreo ?...no había sitio nuestro colegio era un piso¿Deporte ?...no existía eso, hoy, canchas de tenis, fútbol, baloncesto. Los niños de hoy, ¿sabrán más mañana? -No sé. Pero me alegro, me doy cuenta
de que tienen de todo lo que no teníamos en los años cuarenta. Gloria Fuertes Tras hablar un poco en clase y comentar cómo pensábamos nosotros que era la escuela cuando nuestros abuelos estudiaban nos propusimos hacer un trabajo de Memoria Histórica; esto, que suena tan complicado y aburrido, consiste simplemente en ¡preguntarles a nuestros abuelos! -¿Dónde estudiabas? ¿Qué estudiabas? ¿Estudiabais los niños con las niñas? ¿Qué es el cabás? ¿Cómo os castigaban? ¿Qué libros teníais?...
Además de esta poesía, el primer día también leímos esta otra: El niño somalí Hoy tengo la gripe, pero no me duele la espalda. Hoy solo me duele la mirada, de ese niño Somalí. Es un niño que no tiene nada. Niño sin juguetes, sin comida, sin agua. Estuve allí, y le dije al niño Somalí: - Te traigo unos cuentos. Y el niño me dijo con la mirada: - Yo no estoy para cuentos, ni para nada. Hoy tampoco estoy para versos porque me duele la mirada de ese niño de Somalia.
Es un niño que solo tiene moscas en los ojos y en los labios secos. (Son de esas moscas que solo pican a los muertos)
En clase estuvimos comentando un poco lo que quería decir, estudiamos un poco de geografía para poder situar Somalia e hicimos un poco de reflexión personal al ver como es la vida de los niños en otros países tan distintos al nuestro, ¿Qué recursos tienen los niños para estudiar? ¿Tienen tantas cosas como nosotros? ¿Qué comen? ¿Cómo viven?... En este caso, ninguno de nosotros sabíamos mucho de Somalia pero por suerte sí pudimos compararlo con el Sahara, que algunos lo conocíamos un poco mejor (algunos compañeros, incluso, habían acogido a un niño saharaui) Y así fue como descubrimos que apenas tienen un libro para estudiar, cuatro lapiceros para todo el año o que en el cole se encargan de darles unas galletas y un vasito de leche por si acaso en su casa no tienen para darles nada… ¡Ups..se nos olvidaba! A lo largo de todas las sesiones muchos niños trajeron los libros que tenían por casa de Gloria Fuertes para que pudiésemos verlos.
El segundo día… El segundo día empezamos comentando lo que nos habían contado nuestros abuelos; pudimos comprobar que les gusta mucho hablar y que si nos despistábamos empezaban a hablarnos de otro tema. Al final, a todos nos pareció interesante ver cómo han cambiado las cosas y lo afortunados que somos por tener tantos recursos en el colegio. Y una vez hecho esto…¡nos convertimos en poetas! ¿Cómo? Muy fácil. Hicimos un acróstico. ¿Y eso que es? Un acróstico es una composición poética o normal en la que las letras iniciales, medias o finales de cada verso u oración, leídas en sentido vertical, forman un vocablo o una locución.
Al final conseguimos hacerlo entre todos, pero nos costó mucho trabajo encontrar las rimas… ¡y parecía un trabajo sencillo! Ahora que ya le habíamos cogido el truquillo llegaba el momento de hacerlo solos. En clase leímos la poesía “Como dibujar un niño” y nosotros tuvimos que inventar la de “Como dibujar una niña”. Estos son algunos de los resultados, ¡algunos descubrimos que se nos da muy bien esto de la poesía!
Pilar
Ivรกn
Hugo
El tercer día… Como ya habíamos estudiado, Gloria Fuertes hacia pequeños cuentos en forma de poesías así que ahora era nuestro turno. Para hacerlo teníamos que usar el programa “storybird” que nos daba unas ilustraciones muy chulas con las que hacer nuestro cuento. Peeero.. el programa está en inglés con lo cual teníamos que prestar mucha atención a todo lo que hacíamos. Una vez dejamos todo bien explicado pasamos a la siguiente actividad. Como ya sabíamos, íbamos a trabajar en grupos, con lo cual, antes de empezar debíamos dejar bien claras nuestras normas. Y este fue el resultado…
Los siguientes días… ¡Empezamos a trabajar en grupo! La forma de hacerlo nos resulta un poco complicada, ¿en qué grupo nos ponemos? ¿Ahora me pongo en el grupo de expertos o en el original? Pero, ¿Qué era el grupo de expertos? Bien, para trabajar utilizamos una metodología llamada “puzle” (Aronson,1978) y consistía en formar unos grupos (llamados de expertos) en los cuales se trabajaba un tema en profundidad. Una vez habíamos investigado sobre nuestro tema creábamos los grupos “nodriza” en los que cada integrante provenía de un grupo de expertos distinto y por tanto, obtuvimos grupos de 5 niños expertos en 5 cosas distintas.
Y así…entre papeles, preguntas, actividades, cartulinas, colores, tijeras, etc. empezamos a trabajar. Los grupos de expertos…
Y una vez éramos todos unos expertos en nuestro tema…nos fuimos a nuestro grupo original a explicarles a nuestros compañeros lo que habíamos aprendido y a empezar a hacer nuestro mural con la información que teníamos.
El Viernes… El viernes hacemos un descanso de los trabajos, que ya están casi terminados a falta de los últimos retoques. Subimos al aula Althia y leemos nuestros cuentos. En general nos han salido bastante bien, pero hay tres que queremos destacar, por sus poesías y por su relación con la ilustración, y son… ¡redoble de tambores! 1. Esther, María y Lucia por “El sueño interminable” http://storybird.com/books/el-sueno-interminable/?token=wjp2xnkdya 2. Pilar y Marta Moreno por “El Circo” http://storybird.com/books/el-circo-6/?token=3exqwyaf37 3. Iván y Pablo López por “La gata Lupe y su amiga Ana” http://storybird.com/books/la-gata-lupe-y-su-amigaana/?token=kq5bba6v3k Y aquí tenemos todos los trabajos para poder verlos:
Jesús Ortiz: http://storybird.com/books/pecado-el-conejopequenito-juega-ratito-hacer-game/?token=9hdjxxyunj Gloria y Beatriz: http://storybird.com/books/los-animales134/?token=phv3adbbpq Mercedes: http://storybird.com/books/vuelta-al-mundo2/?token=2scqn6e3en
Daniel: http://storybird.com/books/el-loboavaricioso/?token=r8be87e2au Maria Jesus, David y Maribel: http://storybird.com/books/en-unafuente-rosas-heno-pero-no-como-tu-tan-hermo/?token=b939vbx7p4
Y también algunos mas que se hicieron en papel. Aquí podéis ver algunas fotos:
Y terminamos haciendo una exposición de nuestros trabajos‌
Y COLORIN COLORADO…¡ESTOS POEMAS SE HAN ACABADO!