MANUAL DE MÚSICA RITMO Y MOVIMIENTO
REALIZADO
PERÉZ
DE JESÚS ANDREA
AGUILAR
CHOLICO BRENDA
01
La educación músical 02
La voz y el cuerpo como recursos musicales para lograr el aprendizaje.
03
El manejo del silencio en la música para aprender a regularlo y su implementación en el ámbito educativo.
04
La música como medio para expresar y compartir experiencias de aprendizaje
Í N D I C E
SUB TEMA 1.-
LA EDUCACIÓN MÚSICAL
ETIMOLOGÍA
¡Esta palabra procede de la expresión latina «ars musica«, que es una copia del griego «mousiké téchne«, que quiere decir «arte música» o, lo que es lo mismo, «arte de las musas«
CALÍOPE: MUSA DE LA ELOCUENCIA Y DE LA POESÍA ÉPICA
CLÍO: ES LA MUSA DE LA HISTORIA
ERATO: ES LA MUSA DEL ARTE LÍRICO DE LA ELEGÍA
EUTERPE: ES LA MUSA DE LA MÚSICA
MELPÓMENE: ES LA MUSA DE LA TRAGEDIA POLIMNIA: ES LA MUSA DE LA RETÓRICA
TALÍA: LA MUSA DE LA COMEDIA. TERPSÍCORE: LA MUSA DE LA DANZA.
URANIA: LA MUSA DE LA ASTRONOMÍA Y DE LA ASTROLOGÍA
Historia de la música
¡En el mundo occidental la música tiene sus raíces en la Grecia antigua donde la música aparece como un fenómeno ligadoa la necesidad del hombrede comunicar sentimientos y vivencias. La música coralera el elemento básico en la educación de los jóvenes espartanos y era un elemento fundamental dentro de las tragedias griegas
¿ PARA TI QUE ES LA MÚSICA ? Actividad: SE CONOCE COMO MÚSICA A LA COMBINACIÓN ORDENADA DE RITMO, MELODÍA Y ARMONÍAQUE RESULTA AGRADABLEA LOS OÍDOS. POR SU CARÁCTER INMATERIAL, LA MÚSICA SE CONSIDERA UN ARTE TEMPORALO DEL TIEMPO. (IMAGINARIO, 2020) RITMO! SE TRATA DEL ORDEN QUE, DE ACUERDOA LO QUE MARCA UN COMPÁS, COORDINA UNA SUCESIÓN DE COSAS. MUSICAL, POR SU PARTE, ES LO QUE ESTÁ VINCULADO A LA MÚSICA EL RITMO MUSICAL, POR LO TANTO, ES UNA FUERZA O UN MOVIMIENTO FORMADO POR UNA CIERTA SUCESIÓN DE SONIDOS. PUEDE DECIRSE QUE EL RITMO DE LA MÚSICA SE COMPONE DE CICLOS QUE SE REITERAN EN INTERVALOS TEMPORALES.¿ En donde se encuentra ? Al hablar -En el latido de nuestro corazo n Croar de una rana ES UN ELEMENTO DE LA MÚSICA QUE SE ENCUENTRA EN LA VIDA DE TODO SER HUMANO MELODÍA ’COMPOSICIÓN EN QUE SE DESARROLLA UNA IDEA MUSICAL, SIMPLE O COMPUESTA, CON INDEPENDENCIA DE SU ACOMPAÑAMIENTO, EN OPOSICIÓN A ARMONÍA, COMBINACIÓN DE SONIDOS SIMULTÁNEOS DIFERENTES, PERO ACORDES.’’ • RAE (2020) LA MELODÍA GOZA DE UN PAPEL PROTAGÓNICO, POR ASÍ DECIRLO, EN EL ÁMBITO DE LA MÚSICA PORQUE ES LA PARTE DE UNA COMPOSICIÓN QUE LA MAYORÍA DE LA GENTE PUEDE RECORDAR CON MÁS FACILIDAD ARMONÍA CUANDO HABLAMOS DE ARMONÍA EN MÚSICA, NOS REFERIMOS A LA COMBINACIÓN DE DIFERENTES SONIDOS O NOTAS QUE SE EMITEN AL MISMO TIEMPO, AUNQUE EL TÉRMINO TAMBIÉN SE UTILIZA PARA REFERIRSE A LA SUCESIÓN DE ESTOS SONIDOS EMITIDOS A LA VEZ.
¿ QUE ES EL ARTE ?
¿CONSIDERAS QUE LA MÚSICA ES ARTE ?
ARTE
CONCEPTO DE ARTE
El arte es toda forma de expresión de caráctercreativo que poseen losseres humanos Es la capacidad que tiene el hombre para representar sus sentimientos, emocionesy percepciones acerca de sus vivencias y el entornoque lo rodea
A través de las diferentes disciplinas artísticas, un individuo puede expresar lo que es y lo que siente medianteuna infinidad de formas y técnicas entre las que se destacan el uso de recursos lingüísticos, plásticos y sonoros
¡ CHECA ESTO !
MÚSICA Y EDUCACIÓN
En la antigua China, Confucio no concebía la educación sin la música, a la que consideraba la segunda más importante de las seis artes esenciales en las que educar a los jóvenes, que eran: ceremonias, música, tiro con arco, conducción de carros, escrituray matemáticas.
Estudios científicos señalanque la música tiene efectos positivos en el desarrollo cognitivo, creativo, intelectual y psicológico de los niños Inclusose ha demostrado que la música estimula el hemisferio izquierdo del cerebro
El trabajomelódico favorece la memorización de textos y la correcta acentuación de las palabras e incluso mejora la dicción.El trabajo auditivocon melodía y timbre beneficia la capacidad de concentración y el aprendizaje de otras lenguas.Mientras que el trabajo rítmicoayuda a la comprensión de las relaciones matemáticas
N/P
¿CÓMO PODER LLEVAR AL INDIVIDUO, DESDE SU PRIMERA INFANCIA, HACIA EL GOCE DE MÚSICA ?
LA MÚSICAY EL ARTE
El arte y la música nos permiten explorar y experimentar emociones e ideas a partir de lo que sentimos, vemosy oímos.
VINCULACIONES ENTRE ARTE Y MUSICA
. Recreación de pinturasfamosas en vídeos musicales
Representación de letras de canciones por medio del dibujo
Canciones inspiradas en la vidade pintores
Cantantes reconocidos ilustrados por artistas
LAS ARTES EN LA EDUCACIÓN
La Educación utilizalas artes, las prácticas y las tradiciones culturales como método de enseñanza para asignaturas generales del currículo con el fin de lograr los objetivosde aprendizaje Pero también las artes son una forma de conocimiento que se vincula con la investigación científica y la prácticapedagógica Diversos estudiossostienen que la enseñanza de las bellas artes, desde los primeros años de un niño, lo ayudan a desarrollar numerosas habilidades que lo acompañarán a lo largo de su vida Por este motivo, la educación artística debe ser una pieza fundamental en la formación académica de los niños y no únicamenteun complemento
Arte utilizado para promocionar producciones musicale
LAS ARTES PLASTICAS
E ldibujo,la pintura y laescultura llevan a los niños aconstruir unarepresentación de cómopiensan y la manera en laque ven el mundo;este es un proceso e n el que elpequeño procesa lo quepercibe en suent orno y loRe interpreta con lo quesiente en suinteri or A un nivel emocional ,las artesplásticas ayudan a que los niños forjen supersonalidad, desarrollen su creatividad y mejorensu autoestima
01
02
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05 .
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Obras de arte que inspiraroncanciones
L A M Ú S I C A
E L H O M B R E H A U T I L I Z A D O L A M Ú S I C A C O M O M E D I O D E E X P R E S I Ó N D U R A N T E S I G L O S Y E S T O N O E S U N A C A S U A L I D A D , P U E S L A M Ú S I C A T I E N E E N O R M E S B E N E F I C I O S E N E L D E S A R R O L L O C R E A T I V O , C O G N I T I V O E I N T E L E C T U A L , S I E N D O C A P A Z D E E S T I M U L A R D I F E R E N T E S S E C C I O N E S D E L C E R E B R O , I N C L U S O E L H E M I S F E R I O I Z Q U I E R D O , E N C A R G A D O D E L A P R E N D I Z A J D E L L E N G U A J E , L O S N Ú M E R O S E L U S O D E L A L Ó G I C A
LO TRABAJAMOS!
AMPLIACIÓN DE CONOCIMIENTOS
AGUILAR CHOLICO BRENDA
AMPLIACIÓN DE CONOCIMIENTOS
PERÉZ DE JESÚS ANDREA
¡ASÍ
N/P
DE ARCHIVOS Y DOCUMENTOS USADOS PARA LA SESIÓN
INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN EL APRENDIZAJE (HTTPS://WWW.EUMED.NET/REV/ATLANTE/2019/
BENEFICIOS DE LA MÚSICA EN EL APRENDIZAJE (HTTPS://WWW.AULAPLANETA.COM/2020/03/05 /FIRMAS-INVITADAS/8-BENEFICIOS-DE-LAMUSICA-EN-EL-APRENDIZAJE)
DE MÚSICA (HTTPS://CONCEPTODEFINICION.DE/MUSICA/)
E HISTORIA DE LA MÚSICA (HTTPS://CURIOSFERAHISTORIA.COM/HISTORIA-DE-LA-MUSICA/)
A S
N C
C A S
G R A F
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B L
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B I
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LINKS
1 -LA
06/MUSICA-APRENDIZAJE.HTML) -8
-CONCEPTO
-ORIGEN
LA VOZ Y EL CUERPO COMO RECURSOS MUSICALES PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE.
ACTIVIDAD : EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN DE CALENTAMIENTO VOCAL
EXPRESIÓN MÚSICAL
LA SENSIBILIZACIÓN AUDIO-PERCEPTIVA Y
COORDINACIÓN PROGRESIVA DE LOS
SUB TEMA 2 N/P
LA
MOVIMIENTOS
DE
TODAS
Y CADA UNA DE
LAS PARTES DEL CUERPO, PROPORCIONARÁN
A LOS
NIÑOS
Y
A LAS NIÑAS
LAS
PRIMERAS VIVENCIAS ACERCA
DE
LOS ELEMENTOS MUSICALES
Y
LES LLEVARÁN A EXPRESARLAS A TRAVÉS
DE
RUIDOS, SONIDOS, CANCIONES, DANZAS...
MÚSICA COMO
DIDÁCTICO
AMBIENTE SONORO SE DEBE FAVORECER EL CONTACTO CON LAS DIVERSAS EXPERIENCIAS SONORAS QUE PUEDE OFRECERLES EL MUNDO QUE LES RODEA, Y FACILITARLES SITUACIONES ADECUADAS PARA INTERIORIZAR LOS DISTINTOS SONIDOS Y RITMOS QUE SE PRODUCEN EN SU PROPIO CUERPO O A TRAVÉS DE ESTAS EXPERIENCIAS IRÁN DESARROLLANDO SU SENSIBILIDAD SONORA Y FAVORECERÁN SU CAPACIDAD DE DISCRIMINACIÓN Y SU MEMORIA AUDITIVA
RECURSO
LOS RECURSOS DIDÁCTICOS SON TODOS AQUELLOS MEDIOS EMPLEADOS POR EL DOCENTE PARA APOYAR, COMPLEMENTAR, ACOMPAÑAR O EVALUAR EL PROCESO EDUCATIVO QUE DIRIGE U ORIENTA. ESTOS DEBEN SER DINÁMICOS, FLEXIBLES, MULTIFUNCIONALES Y SE ENCUENTRAN EN TODAS PARTES, PUEDEN SER DE CUALQUIER TIPO U ORIGEN, NO EXISTE LÍMITES EN CUANTO A SU UTILIZACIÓN LAS PRINCIPALES FUNCIONES DEL RECURSO DIDÁCTICO SON: PROPORCIONAR DE MEJOR MANERA LA INFORMACIÓN AL ALUMNO, GUIAR SUS APRENDIZAJES, EJERCITAR, DESARROLLAR HABILIDADES, MOTIVAR, PROPORCIONARLE LA LIBRE EXPRESIÓN Y EVALUAR FORMATIVAMENTE AL ALUMNO LA UTILIZACIÓN DE LA MÚSICA PUEDE AYUDAR A ALCANZAR LOS OBJETIVOS PROPUESTOS PARA LA CLASE
ASPECTOS POSITIVOS DE
LA MÚSICA
La música no sólo favorece el área fiel aprenfiizaje en cuanto al fiesarrollo fie habilifiafies, sino que tambiénfomenta la socialización e interacción entre los alumnos,trabajanfio el respetohacia los fiemás,aceptanfio y escuchanfio ifieas
la música es una buena herramienta para trabajar en clases, ya que no importa la efiafi, el género, ni el nivel socioeconómico
La incorporación fie la música permite afiaptarel movimiento a tiempos fieterminafios, supone ajustes corporales a fiiferentes frecuencias, ritmos variafios, bailes,etc
N/P
SUBIRÁN LA LETRA DE LA CANCIÓN QUE HAYAN RECORDADO Y DESCRIBIR SI EN VERDAD LES DEJO ALGÚN APRENDIZAJE N/P ¡ACTIVIDAD EN PLATAFORMA!
EXPRESIÓN CORPORAL ¿QUÉ ES? ES UN MÉTODO CUYO OBJETIVO ES ENCONTRAR POR SÍ MISMO COMUNICARNOS SIN DECIR UNA PALABRA POSTURAS GESTICULACIONES VIMIENTOS GESTOS
ACTIVIDAD EL JUEGO DEL ESPEJO ESTATUAS TIPOS DE EXPRESION CORPORAL 1 . E M B L E M Á T I C O ILUSTRATIVO EMOTIVO REGULADORES ADAPTATIVOS
EN
LA IMPORTANCIA DEL
EN
EMBLEMATICOS MEDIO DE UNA SEÑA, GESTO O MOVIMIENTO HECHO INTENCIONALMENTE PODEMOS TRANSMITIR UN MENSAJE : LEVANTAR EL PULGAR HACIA ARRIBA CUANDO QUEREMOS DAR A ENTENDER DE QUÉ ALGO ESTÁ BIEN. ILUSTRATIVOS SE EMPLEAN ACOMPAÑADO SIEMPRE DE UN MENSAJE VERBAL, EL CUAL NO LOGRA POR SÍ SOLO TRANSMITIR UNA IDEA CLARA DE LO QUE SE QUIERE COMUNICAR, REGULADORES LOS DE ESTE TIPO TAMBIÉN ACOMPAÑAN AL MENSAJE VERBAL, LE DAN UN MAYOR SIGNIFICADO Y TAMBIÉN REFLEJAN LA EMOCIÓN POR LA QUE ESTÁ ATRAVESANDO LA PERSONA EN EL MOMENTO
MOVIMIENTO
EL APRENDIZAJE
EL NIÑO EL MOVIMIENTO DEBE ESTAR EN TODO MOMENTO CONSIDERADO COMO UNA PARTE FUNDAMENTAL PARA LOGRAR APRENDIZAJES, EQUILIBRANDO MENTE Y CUERPO
TELEFONO DESCOMPUESTO
¡ACTIVIDAD!
EL CONOCIMIENTO DEL CUERPO EQUILIBRIO EL RESULTADO DE NUMEROSOS MOVIMIENTOS ORDENADOS POR LA ACCIÓN DEL CEREBRO, QUE PROCESA LOS DATOS PROPIOCEPTIVOS Y EXTEROCEPTIVOS POSTURA ES LA POSICIÓN (COLOCACIÓN) QUE CADA PARTE DEL CUERPO O TODO EL CUERPO, ADQUIERE EN EL ESPACIO Y EN EL TIEMPO RESPIRACION LA RESPIRACIÓN CONSCIENTE, EXIGE MAYOR CANTIDAD DE OXIGENO, CON LO QUE SE FORTALECEN LOS MÚSCULOS DE LA CAJA TORÁCICA Y EL MÚSCULO DIAFRAGMÁTICO, ÉSTE DEBE SER EJERCITADO PARA OBTENER UNA RESPIRACIÓN CON CALIDAD RELAJACIÓN LA RELAJACIÓN CONTRIBUYE A QUE EL EDUCANDO ADQUIERA EL CONOCIMIENTO DE SU PROPIO CUERPO Y SUS FUNCIONES, DISMINUYE SU GASTO CALÓRICO Y TENSIÓN NERVIOSA, AYUDA A QUE SU FATIGA SE RETRASE Y QUE AL SENTIRSE TRANQUILO TENGA MEJORES RELACIONES INTERPERSONALES
¡ASÍ LO TRABAJAMOS!
AMPLIACIÓN DE CONOCIMIENTOS
AGUILAR CHOLICO BRENDA AMPLIACIÓN DE CONOCIMIENTOS
PERÉZ DE JESÚS ANDREA
N/P
LINK UTILIZADO EN LA SESIÓN 2 -EL SILENCIO ES MÚSICA (HTTPS://WWW.ALBORDE.COM/MUSICA-
E F E R E N C I A S B I B L I O G R A F I C A S
R
SECTION/NOTICIAS-MUSICA/EL-SILENCIOTAMBIEN-ES-MUSICA/)
SUB TEMA 3 EL MANEJO DEL SILENCIO EN LA MÚSICA PARA APRENDER A REGULARLO Y SU IMPLEMENTACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. SESIÓN 3: EL SILENCIO EN LA MÚSICA
EJERCICIOS DE VOCALIZACIÓN
¿QUÉ ES EL SILENCIO? EL SILENCIO EN LA MÚSICA UN ELEMENTO ESENCIAL CADA FIGURA MUSICAL CUENTA CON SU CORRESPONDIENTE SILENCIO QUE REPRESENTA SU MISMO VALOR O DURACIÓN. SE CONSIDERA QUE EL SILENCIO ES UNA NOTA QUE NO SE EJECUTA
SILENCIO EL SILENCIO ES LA AUSENCIA TOTAL DEL SONIDO ABSTENCIÓN DE HABLAR, EN EL ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN 2 HUMANA EL SILENCIO AYUDA EN PAUSAS 3 REFLEXIVAS QUE SIRVEN PARA TENER MÁS CLARIDAD DE LOS ACTOS. EL SILENCIO NOS AYUDA A PENSAR EN NOSOTROS MISMOS, A COMPRENDER MEJOR LA REALIDAD
LA NECESIDAD DEL SILENCIO EL RUIDO DE LA SOCIEDAD ACTUAL NOS IMPIDE MEDITAR ACERCA DE LAS COSAS IMPORTANTES DE LA VIDA EL SILENCIO ES ALGO MAGNÍFICO: SOMOS CAPACES DE EXPRESAR TANTAS COSAS CON ÉL Y, A LA VEZ, DISFRUTAR VERDADERAMENTE DEL MUNDO. EL SILENCIO NOS INVITA A PRESTAR ATENCIÓNA LAS OSAS COTIDIANAS: ONCENTRAR TODOS S SENTIDOS EN UNO SOLO. A PESAR DE QUE PODAMOS APRENDER MUCHO DE UNA CONVERSACIÓN, EL RUIDO DE LA SOCIEDAD ACTUAL NOS IMPIDE MEDITAR ACERCA DE LAS COSAS PERMITE CONTEMPLAR ELMUNDO AMBIÉN DEBEMOS SENTIR LA NECESIDAD DE GUARDAR SILENCIO EN ALGUNOS MOMENTOS BENEFICIOS DEL SILENCIO
¿ QUÉ ES PRACTICAR EL SILENCIO EN UN AMBIENTE EDUCATIVO? SE HA LIMITADO A REFERENCIAS COMO: RESISTENCIA, DISCIPLINA, OMISION SIN EMBARGO CUANDO EL SILENCIO ES INTENCIONAL, VOLUNTADO Y MEDIADO, DA LUGAR A PROFUNDIDAD
NEUROGÉNESIS Y EL EFECTO DE LOS ESTADOS INDUCIDOS DE REPOSO EN EL CEREBRO LA EXPERIENCIA DE SILENCIO HA MOSTRADO JUGAR UN PAPEL RELEVANTE CUANDO SE TRATA DEL DESARROLLO ENCEFÁLICO. UN ESTUDIO EJEMPLAR Y CLÁSICO EN ESTE SENTIDO -EL SONIDO DEL SILENCIO ES MÚSICA PARA EL CORAZÓN (LARSEN, 2005)- DESCRIBE EL EFECTO DEL SILENCIO SOBRE LA FRECUENCIA RESPIRATORIA, CARDÍACA Y LA PRESIÓN ARTERIAL, LAS CUALES DISMINUYEN EN LOS SUJETOS EXPERIMENTALES, POR DEBAJO DE LOS NIVELES BASALES PREVIOS
PÁGINAS Y ARCHIVOS USADOS PARA INFORMACIÓN DE LA SESIÓN 3 -QUE ES EL SILENCIO EN LA MUSICA (HTTPS://ALEPH.ORG.MX/QUE-ES-EL-SILENCIOEN-LA-MUSICA) -QUE ES EL SILENCIO EN LA MÚSICA (HTTPS://WWW.ALBORDE.COM/MUSICASECTION/NOTICIAS-MUSICA/EL-SILENCIOTAMBIEN-ES-MUSICA//) -NECESIDAD DEL SILENCIO (HTTPS://BLOG.IESE.EDU/NURIACHINCHILLA/200 9/12/LA-NECESIDAD-DEL-SILENCIO/) -LA NECESIDAD DEL SILENCIO (HTTPS://WWW.ELINDEPENDIENTEDEGRANADA. ES/BLOG/NECESIDAD-SILENCIO) -BENEFICIOS DEL SILENCIO (HTTPS://WWW.AXAHEALTHKEEPER.COM/BLOG/ LA-IMPORTANCIA-DEL-SILENCIO-Y-COMOBENEFICIA-A-NUESTRA-SALUD/)
R E F E R E N C I A S B I B L I O G R A F I C A S
"LA MÚSICA COMO MEDIO PARA EXPRESAR Y COMPARTIR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE" SUB TEMA 4. LA MÚSICA COMO MEDIO PARA EXPRESAR Y COMPARTIR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE"
LA MÚSICA COMO MEDIO PARA EXPRESAR Y COMPARTIR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE" DESDE QUE SE NACE LOS PRIMEROS SONIDOS QUE SE ESCUCHAN PONEN EN CONTACTO CON EL MUNDO EXTERIOR Y MARCAN LA CONDUCTA 1.- LA MUSICA FRENETICA OPTIMIZA TU RENDIMIENTO LA IRA NOS FACILITA EL PODER MANTENER LA CONCENTRACIÓN EN LA RECOMPENSA HASTA APORTAR UNA DOSIS EXTRA DE OPTIMSMO 2.- LA MUSICA NOS PREDISPONE AL AMOR SI TU OBJETIVO ES DAR UNA BUENA IMAGEN DE TI A UNA PERSONA QUE DESEAS , UN ELEMENTO DECISIVAMENTE POSITIVO SERA PONER MUSICA ROMANTICA DE FONDO 3.- LA MUSICA ATENÚA EL DOLOR LAS PERSONAS QUE ESCUCHAN MUSICA DIARIO SON MENOS PROPENSOS A MOSTRAR SINTOMATOLOGIA PROPIA DE LOS TRANSTORNOS DE ANSIEDAD O DEPRESIÓN
La música es un lenguaje universal y del alma que es capaz de despertar emociones, sensaciones y recuerdos únicos
La influencia de la música en nuestra mente es poderosa ya que las notas musicales ¨ generan ¨ energia
La música fortalece el aprendizaje y la memoria , regula las hormonas relacionadas con el estrés permite evocar experiencias y recuerdos , incide sobre los latidos , la presión arterial y el pulso cardiaco así mismo modifica las ondas cerebrales
CANCIONES CY ANCIONES CY ANCIONES Y RECUERDOS RECUERDOS RECUERDOS ACTIVIDAD APARA CTIVIDAD APARA PARA PLATAFORMA PLATAFORMA QUE QEMOCIONES UE QEMOCIONES UE EMOCIONES SENTISTE O SQUE ENTISTE O SQUE ENTISTE QUE RECUERDO RECUERDO RECUERDO REVIVISTE RCON EVIVISTE RCON EVIVISTE CON ESTAS ESTAS ESTAS CANCIONES CANCIONES CANCIONES
BENEFICIOS DE BLA ENEFICIOS DE BLA ENEFICIOS DE LA MÚSICA EN MEL ÚSICA EN MEL ÚSICA EN EL APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE MEJORA EL RENDIMIENTO MESCOLAR EJORA EL RENDIMIENTO MESCOLAR EJORA EL RENDIMIENTO ESCOLAR LA CONCENTRACIÓN, LA CAPACIDAD DE PLANIFICAR, LLA A CONCENTRACIÓN, LA CAPACIDAD DE PLANIFICAR, LLA A CONCENTRACIÓN, LA CAPACIDAD DE PLANIFICAR, LA ADQUISICIÓN DE VOCABULARIO… LOS NIÑOS RENDIRÁN AMEJOR DQUISICIÓN DE VOCABULARIO… LOS NIÑOS RENDIRÁN AMEJOR DQUISICIÓN DE VOCABULARIO… LOS NIÑOS RENDIRÁN MEJOR EN TODAS LAS MATERIAS SI TRABAJAN LA MÚSICA. ES MÁS, EEN N TODAS LAS MATERIAS SI TRABAJAN LA MÚSICA. ES MÁS, EEN N TODAS LAS MATERIAS SI TRABAJAN LA MÚSICA. ES MÁS, EN CASO DE DISLEXIA, LOS PEQUEÑOS PROGRESAN CENORMEMENTE. ASO DE DISLEXIA, LOS PEQUEÑOS PROGRESAN CENORMEMENTE. ASO DE DISLEXIA, LOS PEQUEÑOS PROGRESAN ENORMEMENTE. LA RAZÓN ES QUE LA PARTE DEL CEREBRO QUE REACCIONA LCON A RAZÓN ES QUE LA PARTE DEL CEREBRO QUE REACCIONA LCON A RAZÓN ES QUE LA PARTE DEL CEREBRO QUE REACCIONA CON EL LENGUAJE, LO HACE CON LA MÚSICA. EL SENTIDO DEL RITMO EY L LENGUAJE, LO HACE CON LA MÚSICA. EL SENTIDO DEL RITMO EY L LENGUAJE, LO HACE CON LA MÚSICA. EL SENTIDO DEL RITMO Y DEL TIEMPO COBRAN AQUÍ ESPECIAL DPROTAGONISMO. EL TIEMPO COBRAN AQUÍ ESPECIAL DPROTAGONISMO. EL TIEMPO COBRAN AQUÍ ESPECIAL PROTAGONISMO.
POTENCIA
LA
PMEMORIA
OTENCIA LA
PMEMORIA
OTENCIA LA
MEMORIA
LA MÚSICA NOS PERMITE CREAR RECUERDOS Y LEVOCAR A MÚSICA NOS PERMITE CREAR RECUERDOS Y LEVOCAR A MÚSICA NOS PERMITE CREAR RECUERDOS Y EVOCAR MOMENTOS PASADOS, ALGO MUY NECESARIO A LO LARGO MDE OMENTOS PASADOS, ALGO MUY NECESARIO A LO LARGO MDE OMENTOS PASADOS, ALGO MUY NECESARIO A LO LARGO DE TODA LA TVIDA. ODA LA TVIDA. ODA LA VIDA. NO EN VANO LA TERAPIA MUSICAL DA NEXCELENTES O EN VANO LA TERAPIA MUSICAL DA NEXCELENTES O EN VANO LA TERAPIA MUSICAL DA EXCELENTES RESULTADOS EN PERSONAS CON ALZHEIMER. RTAMBIÉN ESULTADOS EN PERSONAS CON ALZHEIMER. RTAMBIÉN ESULTADOS EN PERSONAS CON ALZHEIMER. TAMBIÉN AYUDA A MEJORAR NUESTRA MEMORIA, UNA AHERRAMIENTA YUDA A MEJORAR NUESTRA MEMORIA, UNA AHERRAMIENTA YUDA A MEJORAR NUESTRA MEMORIA, UNA HERRAMIENTA IMPRESCINDIBLE PARA LA VIDA IACADÉMICA MPRESCINDIBLE PARA LA VIDA IACADÉMICA MPRESCINDIBLE PARA LA VIDA ACADÉMICA. .. FAVORECE EL FDESARROLLOCOGNITIVO AVORECE EL FDESARROLLOCOGNITIVO AVORECE EL DESARROLLOCOGNITIVO CON LA MÚSICA SE CGENERANNUEVAS ON LA MÚSICA SE CGENERANNUEVAS ON LA MÚSICA SE GENERANNUEVAS NEURONAS, SE POTENCIA NLA EURONAS, SE POTENCIA NLA EURONAS, SE POTENCIA LA ATENCIÓN, SE ALOGRAN TENCIÓN, SE ALOGRAN TENCIÓN, SE LOGRAN RESOLVERPROBLEMAS RMATEMÁTICOS ESOLVERPROBLEMAS RMATEMÁTICOS ESOLVERPROBLEMAS MATEMÁTICOS CON MAYOR FACILIDAD, SE ES CMÁS ON MAYOR FACILIDAD, SE ES CMÁS ON MAYOR FACILIDAD, SE ES MÁS CREATIVO Y SE CAGILIZAEL REATIVO Y SE CAGILIZAEL REATIVO Y SE AGILIZAEL PPENSAMIENTO PENSAMIENTO ENSAMIENTO
Y EOPTIMISMO. NTUSIASMO Y OPTIMISMO.
FORTALECE LA FAUTOESTIMA ORTALECE LA FAUTOESTIMA ORTALECE LA AUTOESTIMA EL HECHO DE ADQUIRIRNUEVAS EHABILIDADES L HECHO DE ADQUIRIRNUEVAS EHABILIDADES L HECHO DE ADQUIRIRNUEVAS HABILIDADES Y DOMINAR EL CANTO O UN YINSTRUMENTO DOMINAR EL CANTO O UN YINSTRUMENTO DOMINAR EL CANTO O UN INSTRUMENTO POTENCIA SUAUTOCONFIANZA. ASIMISMO, PSER OTENCIA SUAUTOCONFIANZA. ASIMISMO, PSER OTENCIA SUAUTOCONFIANZA. ASIMISMO, SER ESCUCHADOS POR LOS DEMÁS LES EFACILITAUN SCUCHADOS POR LOS DEMÁS LES EFACILITAUN SCUCHADOS POR LOS DEMÁS LES FACILITAUN GRADO DE ACEPTACIÓN QUE ES GBÁSICOPARA RADO DE ACEPTACIÓN QUE ES GBÁSICOPARA RADO DE ACEPTACIÓN QUE ES BÁSICOPARA SU SAUTOESTIMA. U SAUTOESTIMA. U AUTOESTIMA.
BENEFICIOS DE BLA ENEFICIOS DE BLA ENEFICIOS DE LA MÚSICA EN MEL ÚSICA EN MEL ÚSICA EN EL APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE FACILITA EL APRENDIZAJE DE FIDIOMAS ACILITA EL APRENDIZAJE DE FIDIOMAS ACILITA EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS NO HAY UNA FORMA MÁS FÁCIL DE APRENDER NEL O HAY UNA FORMA MÁS FÁCIL DE APRENDER NEL O HAY UNA FORMA MÁS FÁCIL DE APRENDER EL ABECEDARIO EN INGLÉS QUE CON UNA ACANCIÓN. BECEDARIO EN INGLÉS QUE CON UNA ACANCIÓN. BECEDARIO EN INGLÉS QUE CON UNA CANCIÓN. APRENDER UN IDIOMA GRACIAS A LA MÚSICA AES PRENDER UN IDIOMA GRACIAS A LA MÚSICA AES PRENDER UN IDIOMA GRACIAS A LA MÚSICA ES UNA MANERA DIVERTIDA Y MUY EFICAZ DE UFIJAR NA MANERA DIVERTIDA Y MUY EFICAZ DE UFIJAR NA MANERA DIVERTIDA Y MUY EFICAZ DE FIJAR ESTRUCTURAS VERBALES Y EVOCABULARIO STRUCTURAS VERBALES Y EVOCABULARIO STRUCTURAS VERBALES Y VOCABULARIO CREA UN ENTORNO POSITIVO Y ALEGRE CEN REA UN ENTORNO POSITIVO Y ALEGRE CEN REA UN ENTORNO POSITIVO Y ALEGRE EN EL EAUL L EAUL L AULAA A LA MÚSICA Y LAS EMOCIONES ESTÁN LMUY A MÚSICA Y LAS EMOCIONES ESTÁN LMUY A MÚSICA Y LAS EMOCIONES ESTÁN MUY CONECTADAS, POR LO QUE USAR CANCIONES CAYUDA ONECTADAS, POR LO QUE USAR CANCIONES CAYUDA ONECTADAS, POR LO QUE USAR CANCIONES AYUDA A CREAR UN CONTEXTO EMOCIONAL APOSITIVO. CREAR UN CONTEXTO EMOCIONAL APOSITIVO. CREAR UN CONTEXTO EMOCIONAL POSITIVO. ASÍ LOS NIÑOS SE ABREN AL APRENDIZAJE ACON SÍ LOS NIÑOS SE ABREN AL APRENDIZAJE ACON SÍ LOS NIÑOS SE ABREN AL APRENDIZAJE CON ENTUSIASMO Y EOPTIMISMO. NTUSIASMO
¿QUÉ ES ¿? QUÉ ES ¿? QUÉ ES ? EL USO ADAPTADO DE ELOS L USO ADAPTADO DE ELOS L USO ADAPTADO DE LOS ELEMENTOS MUSICALES ECON LEMENTOS MUSICALES ECON LEMENTOS MUSICALES CON FINES NO MUSICALES FQUE INES NO MUSICALES FQUE INES NO MUSICALES QUE ESTÁN DESTINADOS A ELA STÁN DESTINADOS A ELA STÁN DESTINADOS A LA MEJORA TERAPÉUTICA MDE EJORA TERAPÉUTICA MDE EJORA TERAPÉUTICA DE LAS CONDICIONES DE LVIDA AS CONDICIONES DE LVIDA AS CONDICIONES DE VIDA DE LAS DPERSONAS”. E LAS DPERSONAS”. E LAS PERSONAS”. PUEDE SER MUY PEFECTIVA UEDE SER MUY PEFECTIVA UEDE SER MUY EFECTIVA PARA ALIVIAR ESTADOS PDE ARA ALIVIAR ESTADOS PDE ARA ALIVIAR ESTADOS DE ANSIEDAD O TRISTEZA, AYA NSIEDAD O TRISTEZA, AYA NSIEDAD O TRISTEZA, YA QUE ESTIMULA QLA UE ESTIMULA QLA UE ESTIMULA LA PRODUCCIÓN PDE RODUCCIÓN PDE RODUCCIÓN DE SSEROTONINA. SEROTONINA. EROTONINA. CUÁLES SON CLOS UÁLES SON CLOS UÁLES SON LOS BENEFICIOS DE LA BMUSICO ENEFICIOS DE LA BMUSICO ENEFICIOS DE LA MUSICO TTERAPIA? TERAPIA? ERAPIA? GRACIAS A LA VARIEDAD GDE RACIAS A LA VARIEDAD GDE RACIAS A LA VARIEDAD DE RESPUESTAS QUE RPRODUCE ESPUESTAS QUE RPRODUCE ESPUESTAS QUE PRODUCE LA MÚSICA L(PLANO A MÚSICA L(PLANO A MÚSICA (PLANO CCOGNITIVO, COGNITIVO, OGNITIVO, COMUNICATIVO, CFÍSICO, OMUNICATIVO, CFÍSICO, OMUNICATIVO, FÍSICO, PSICOLÓGICO, PSENSITIVO, SICOLÓGICO, PSENSITIVO, SICOLÓGICO, SENSITIVO, TRASCENDENTAL…), TLA RASCENDENTAL…), TLA RASCENDENTAL…), LA MUSICOTERAPIA MTIENE USICOTERAPIA MTIENE USICOTERAPIA TIENE INFLUENCIA ICONTROLADA, NFLUENCIA ICONTROLADA, NFLUENCIA CONTROLADA, ENTRE OTROS, ESOBRE NTRE OTROS, ESOBRE NTRE OTROS, SOBRE LA MUSICOTERAPIA ESTABLECE UN ESPACIO DE COMUNICACIÓN QUE PERMITE FAVORECER TANTO LA INTROSPECCIÓN COMO LA EXTROVERSIÓN. ES DECIR, LA MÚSICA SIRVE PARA QUE CUALQUIER PERSONA CONECTE CONSIGO MISMO Y CON LOS DEMÁS.
R E F E R E N C I A S B I B L I O G R A F I C A S RCHIVOS Y PÁGINAS USADOS EN LA SESIÓN 4: -LA MÚSICA EN EL COMPORTAMIENTO HUMANO (HTTPS://APLATANAONEWS.COM/COMOINFLUYE-LA-MUSICA-EN-EL-COMPORTAMIENTODEL-SER-HUMANO/) -EFECTOS DE LA MÚSICA EN LA CONDUCTA (HTTPS://PSICOLOGIAYMENTE.COM/PSICOLOGIA /EFECTOS-DE-LA-MUSICA-CONDUCTA) -INFLUENCIA EN LA MÚSICA EN LOS SERES HUMANOS (HTTPS://WWW.UDEP.EDU.PE/HOY/2020/08/INF LUENCIA-DE-LA-MUSICA-EN-LOS-SERESHUMANOS/#:~:TEXT=LA%20M%C3%BASICA%20F ORTALECE%20EL%20APRENDIZAJE,VELOCIDAD %20DE%20LAS%20ONDAS%20CEREBRALES.)