Andrea Vela Garza A01232467
Portafolio Final FDII
FORMA 3D
• Materiales: Utilizamos espagueti, foamboard, y cartulina caple blanca . • El tema: Revisamos los elementos de una forma tridimensional. Aprendimos que es importante cada cara de la forma, y que no se puede asumir su volumen sin verla en su totalidad, lo que es, mor todas y cada una de sus caras.
• Lo primero que hicimos fue crear formas con los espaguetis, siendo estas las aristas, y teniendo el principal objetivo de unirlos entre si para encontrar puntos en el espacio, que serian los vÊrtices.
Parte 1: Puntos en el espacio
Parte 2: Identificar la forma • Utilizamos la cartulina caple para crear las caras de nuestra figura 3D, y así poder definir mejor su forma. También representamos en planos seriados una de las estructuras que hicimos con espagueti.
• Mi opinión • Me pareció una buena actividad para que pudiéramos experimentar con las formas, pero como yo tenia en mente cuando explicaban una forma en plan "estructura" o "habitable", no logre entender hasta que vi los trabajos de mis compañeros. Creo que fue buena la actividad, ya que todos los materiales que utilizamos fueron accesible, y a uno como foráneo eso le da una carga menos de encima.
• Materiales:
Cartón corrugado, obra de arte impresa a tamaño doble carta, gris pardo, plástico y pegamento • El tema:
COMPOSICIÓN 3D
La actividad se basó en hacer un modelo tridimensional a partir de la obra de arte que elegimos. Creamos dos composiciones , basadas en dos obras. Esto con el proposito de cmbiar lo que nates era 2D a 3D, identificando las formas dominantes, subdominantes y subordinadas. Tambien aplicamos los temas que vimos en los cubos de plastilina (Adición Sustracción), mas otros temas también ya vistos como: Distorción, Planos y Doblez
Mi opiniรณn:
Composiciones:
โ ข Me pareciรณ muy interesante crear un modelo tridimensional libre de una obra de teatro famosa, es como si se tuviera un terreno ya establecido, y la libertad para poder levantarlo como uno quisiera. los materiales fueron fรกciles de conseguir y fue una buena forma de desatar la imaginaciรณn y tener creatividad.
• Mansión La Roche – Le Corbusier
Caso de estudio
• El tema: vimos la transformación de la forma, con respecto a la sustracción y adición y como cada una de estas tiene sus diferentes tipos de transformación. • Materiales para la elaboración de una maqueta
Imรกgenes, colores, secciones y planos.
maqueta volumĂŠtrica
ORGANIZACIONES FORMALES
• Materiales: Cubos, Internet, y notas de clase • El tema: El orden es la disposición correcta de elementos en relación a los demás, tiene una organización y secuencia de patrones. El orden puede llegar a ser considerado como aburrido, rígido y predecible. Existen 5 organizaciones geométricas: lineal, central, radial, reticular y agrupada. Reglas: 1. Las organizaciones funcionan de guía, pero son sólo conceptuales (invisibles). 2. La organización es independiente de los volúmenes o módulos utilizados.
Organización Lineal • ya sea con cualquiera de las tres líneas, quebrada, curva o recta; enfatizan un inicio y un fin, aparte de tener regularidad entre sus formas. Son reforzadas con sus centros y sus inflexiones
• Se caracteriza por ser una línea que se cierra extremo con extremo, y tiene una geometría solida, definida y estable. Todo fluye al centro y separa lo de afuera de lo de adentro.
Organización Central
Organización Radial • Esta organización tiene brazos y núcleos, dónde combina las características de las organizaciones lineales y centrales.
• Es una trama que se forma de 2 sentidos o más, tiene intersecciones entre dos líneas (horizontal y vertical), y esta formada de una base numérica firme.
Organización Reticular
Organizaciรณn Agrupada โ ข Puede ser agrupada por proximidad y orientaciรณn, sus formas se identifican como entidades distintas, y se acepta la variaciรณn
• Mi opinión • Creo que es importante saber de orden para que lo que creemos se vea con organización, también es bueno comprender que hay diferentes tipos de orden. En cuanto a la actividad que se hizo en clase, me hubiera gustado que se nos pidiera un material más fácil de conseguir, ya que unos somos foráneos y no tenemos la facilidad como otros de que nos los vaya a comprar papá o mamá.
Elementos del espacio
• Museo MARCO • El tema: Identificar los distintos elementos del espacio con respecto a una exposición del museo MARCO.
Laverinto
• Materiales: Cartón corrugado, piedritas, gris pardo, madera y pegamento • El tema Repasamos lo que son los espacios concentrados, ya sea por columnas o muros. El objetivo era crear un laberinto que estuviera delimitado por muros, que tuviera una serie de columnas y por lo menos un loza.
• El tema Repasamos lo que son los espacios concentrados, ya sea por columnas o muros. El objetivo era crear un laberinto que estuviera delimitado por muros, que tuviera una serie de columnas y por lo menos un loza.
Maqueta de corte
• Materiales Cartón corrugado, gris pardo, y estireno. • El tema Vimos los cortes en plano y realizamos una maqueta volumétrica del corte vertical de un edificio según nos tocó. Teníamos que identificar los espacios, ya fueran donde era público y los de servicios, y en base a esto, levantar las estructuras que sostenían el recinto.
Mi opinión
• Creo que esta actividad ayudó a saber cuales son las estructuras mas importantes de una edificación, y también a diferenciar los espacios dentro de ella. Me gusto que el profesor haya explicado en una line del tiempo datos mas a fondo de cada obra y de su arquitecto.
DISTORSIÓN DE ESCALA COLLAGE
• Materiales Revistas, cartulina ilustración, pritt y pinturas. • El tema Aprendimos sobre las escalas y como, en la arquitectura, estas estan diseñadas a la medida del ser humano y de los apartaratos que éste utiliza. Las escalas son como reglas, que cuando se rompen, podemos notar una distorsión y nos da la sensación inmediata de que algo está mal.
• Disfruté mucho hacer esta actividad. Me pareció muy original y una buena forma de ver la distorsión de escalas en una misma toma. Esta es la actividad que mas me ha gustado, y me pareció una buena forma de tener creatividad, delimitar un espacio y practicar las escalas. Espero que sigamos haciendo actividades de este tipo en lo que queda del semestre :)
Sistemas de proporción Plaza
• Materiales Batería, pegamento, unicel, y plantas • El tema Vimos la armonía de las formas y las fórmulas para obtenerla en espacios, luego, con esta información, realizamos los planos de una plaza. la plaza debía de medir 400m2, así como tener una forma armónica y que siguiera alguna de las fórmulas. Realizamos una maqueta de los planos.
Parte 1: Planos
Parte 2: Maqueta โ ข Estรก actividad fue una buena forma de practicar la proporciรณn y de volver a repasar los espacios contenidos. creo que este tipo de actividades en dรณnde es un poco mรกs libre elegir lo que vas a hacer son buenas y me dejan mรกs aprendizaje que replicar trabajos ya hechos.
Diseño de fachada
• Materiales Cartulinas y cartón • El tema Realizar una fachada siguiendo los temas vistos sobre el ritmo, el ruido, los accesos y el remate.
• Mi opinión: Al hacer esta actividad sentí coo si estbiera haciendo una piesa musical, me fijaba en la ubicación de cada elemento para que si fuera una partitura sonara unifrome. Se me hixxo interesante hacer algo que pareciera caricatura estilo comic.
Equilibrio – Alberca Olímpica
• Materiales: Palitos de madera, papel calca, batería y cartón • El tema: Diseñar la cubierta para una alberca olímpica con fosa de clavados, siguiendo las normas de estructura, espacio generado, composición y función.
• Mi opinión:
Realizar una estructura de acuerdo a su función parecía difícil al inicio, pero me dí cuenta que si uno investiga las cosas necesarias resulta incluso más fácil que pensar en el diseño de una casa.
Modulación
• Materiales: Maqueta y planos. • El tema: Diseñar un edificio a base de módulos, en dónde se entregan planos y maqueta
• Mi opinión: Creo que el modular resulta muy práctico, además de que da sentido de armonía entre el conjunto de espacios. Siento que esto me va a servir mucho cuando tenga que hacer cualquier tipo de edificio de conjuntos.
Forma Función
• Materiales: Planos y maqueta • El tema: Elaborar una estación de carga para automóviles eléctricos, tomando en cuenta las normas de un estacionamiento, ángulos de vuelta y espacios de un vehículo.
Los planos:
La Maqueta:
Mi opinión: • Se me hizo fácil diseñar la estación ya que no era algo complicago, la maqueta fue bastante difícil de hacer ya que era complicado mantener de pie las lozas.
PROYECTO FINAL
• Tema: Teníamos que hacer una estación de bomberos de 350 metros cuadrados de construcción. En esta debíamos integrar todos los temas aprendidos, diseñando una forma tridimensional que englobara lo visto en clase y con función de ser una estación para bomberos. Reglas: • Máximo 350 metros cuadrados techados • No tirar ni un árbol • Todos los planos a mano.
Lo que debe de tener • Cajones de estacionamiento: 1 camión de bombero grande, 1 camión pequeño. • Oficina comandante • Salón de capacitación (10-12 personas)
• Bodega • Dormitorios (10 personas) • ½ Baño • Baños-vestidor (4 regaderas, 2 sanitarios, 3 mingitorios, 3 lavabos) • Vestidor (equipo de emergencia) • Área de descanso/Comedor • Cocineta
Lo que se entregó
• Maqueta 1:250 y 1:100 • Plantas Arquitectónicas amuebladas 1:100
• Planta de Conjunto con ambientación y diseño exterior (jardines) 1:500 • Cortes con ambientación 1:100 • Fachadas (con ambientación) 1:100
Maqueta 1:250
Maqueta 1:100
Plantas Arquitectรณnicas amuebladas 1:100
Planta de Conjunto con ambientaciĂłn y diseĂąo exterior (jardines) 1:500
Cortes con ambientaciรณn 1:100
Fachadas (con ambientaciรณn) 1:100
La clase fue pesada, si, pero comparado con las cosas que aprendí estoy segura que valió la pena. El adentrarnos en el
mundo de la arquitectura de una forma que no podemos dejar de lado el UHU fue una buena propuesta, yo creo que es muy difícil aprender de algo hasta que lo ves, asi que aprender de
Conclusión:
algo hasta que lo haces es sin duda algo que se te va a quedar para siempre. Yo estaba acostumbrada a sacar puras notas altas y a que las cosas se resolvieran con una respuesta objetiva de lo que está bien y lo que está mal, sin embargo en el diseño esto cambia y no hay una respuesta absoluta. Esto creo que fue el mejor conocimiento que me lleve de la clase.