Slovenščina 7, 2. del by Andreja Petrovčič

Jerica Vogel, Milena Čuden, Tatjana Košak

SLOVENŠČINA 7 SAMOSTOJNI DELOVNI ZVEZEK (2. DEL) ZA sedmi RAZRED OSNOVNE ŠOLE

Odlikujejo ga: · izviren koncept sodobne jezikovne didaktike, ki upošteva tematsko povezanost učne snovi, • izbor sodobnih in zanimivih neumetnostnih besedil; • preglednost in sistematičnost, • duhovite ilustracije.

Učbenik spremlja tudi samostojni delovni zvezek SLOVENŠČINA 7 v dveh delih, ki: • je popolnoma usklajen s poglavji in konceptom potrjenega učbenika; • omogoča sprotno zapisovanje in reševanje nalog; • spodbuja tvorjenje besedil in pisanje v zvezek; • vsebuje več nalog za utrjevanje in usvajanje znanja.

SlovenšČina 4, SamoStojni delovni zvezek, 2. del

13,90 €

5/26/11 8:18 AM

SlovenšČina 4, UČBenik

SlovenšČina 4, SamoStojni delovni zvezek, 1. del

SlovenšČina 4, SamoStojni delovni zvezek, 2. del

PRIROČNIK ZA UČENCE

SlovenšČina 7, UČBenik

SlovenšČina 7, SamoStojni delovni zvezek, 1. del

mi v pesmi sm ča se eje Sre

17,90 €

SlovenšČina 7, SamoStojni delovni zvezek, 2. del

Berilo 7, SreČa Se mi v peSmi Smeje

Jerica Vogel, Milena Čuden, Tatjana Košak

SLOVENŠČINa 7

uČbENIk, dELOVNI ZVEZEK, pRIROČNIK ZA UČItELjE s Cd-ROmOm, ZGOŠČENKA Z BEsEdILI ZA pOsLUŠANjE

SaMOSTOJNI DELOVNI ZVEZEK (2. DEL) ZA sedmi RAZRed OsNOVNe ŠOLe

SLOVENŠČINa 7

uČbENIk, dELOVNI ZVEZEK, pRIROČNIK ZA UČItELjE s Cd-ROmOm, ZGOŠČENKA Z BEsEdILI ZA pOsLUŠANjE

Jerica Vogel, Milena Čuden, Tatjana Košak

SLOVENŠČINa 7

SLOVENŠČINa 7 SaMOSTOJNI DELOVNI ZVEZEK (2. DEL) ZA sedmi RAZRed OsNOVNe ŠOLe

UČBENIK ZA SLOVENSkI jEzIk V sEdmEm RAZREdU OsNOVNE ŠOLE

sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK ZA SLOVENSKI JEZIK V sedmem RAZRedU OsNOVNe ŠOLe

Odlikujejo ga: · izviren koncept sodobne jezikovne didaktike, ki upošteva tematska povezanost učne snovi, • izbor sodobnih in zanimivih neumetnostnih besedil; • preglednost in sistematičnost, • duhovite ilustracije.

sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK (2.deL)

Učbenik spremlja tudi samostojni delovni zvezek SLOVENŠČINA 7 v dveh delih, ki: • je popolnoma usklajen s poglavji in konceptom potrjenega učbenika; • omogoča sprotno zapisovanje in reševanje nalog; • spodbuja tvorjenje besedil in pisanje tudi v zvezek; • vsebuje več nalog za utrjevanje in usvajanje znanja.

SLOVENŠČINa 4

DELOVNI ZVEZEK

PRIROČNIK Za UČITELJE

SLOVENŠČINa 7

Učbenik Slovenščina 7 upošteva vse novosti posodobljenega učnega načrtain upošteva zahteve nacionalnih preizkusov znanj ob koncu devetletne osnovne šole.

Učbeniški komplet Slovenščina 7 nadgrajuje metodično-didaktični koncept 2. triletja ter uvaja sistematično in pregledno zasnovana učna gradiva 3. triletja. Zanimiva neumetnostna besedila iz sveta najstnikov so nazorni primeri predpisanih besedilnih vrst, ki se tematsko zaokroženo nadaljujejo v obravnavo slovničnih, pravopisnih in pravorečnih vprašanj. Učbenik še zlasti odlikujejo jasne in natančne razlage ter številni primeri besedilnih vrst.

U»BENIK

ZgOŠČENKa

Berilo 4, razširi roke

www.emka.si www.mladinska.com/ucbeniki

SlovenšČina 4, UČBenik

SlovenšČina 4, SamoStojni delovni zvezek, 1. del

SlovenšČina 4, SamoStojni delovni zvezek, 2. del

d el

PRIROČNIK ZA UČENCE

SlovenšČina 7, SamoStojni delovni zvezek, 1. del

berilo 7 ZA SEDMI razred osnovne šole

ZgOŠČENKA Z INTERPRETACIJAMI

www.mladinska.com/ucbeniki 17,90 €

10,90 €

SlovenšČina 7, UČBenik

mi v pesmi sm ča se eje Sre

Prenovljeno Berilo 7, Sreča se mi v pesmi smeje: • usmerja učenčevo zanimanje za knjigo; • ponuja urjenje govornega nastopanja z vsemi oblikami približevanja besedilu in njegovi predstavitvi poslušalcem; • na dejaven način učencu odpira vrata v prostor književnosti in govorne komunikacije.

PRIROČNIK ZA UČITELJE

www.emka.si www.mladinska.com/sola

13,90 €

SlovenšČina 7, SamoStojni delovni zvezek, 2. del

SLOVENŠČINa 7 sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK ZA SLOVENSKI JEZIK V sedmem RAZRedU OsNOVNe ŠOLe

Učbenik Slovenščina 7 upošteva vse novosti posodobljenega učnega načrta in upošteva zahteve nacionalnih preizkusov znanj ob koncu devetletne osnovne šole.

UČBENIK ZA SLOVENSkI jEzIk V sEdmEm RAZREdU OsNOVNE ŠOLE

Berilo 7, SreČa Se mi v peSmi Smeje

de l

8,40 €

DELOVNI ZVEZEK

PRIROČNIK Za UČITELJE

berilo 7 ZA SEDMI razred osnovne šole

mi v pesmi sm ča se eje Sre

www.emka.si www.mladinska.com/sola

U»BENIK

ZgOŠČENKa

PRIROČNIK ZA UČITELJE

PRIROČNIK ZA UČENCE

ZgOŠČENKA Z INTERPRETACIJAMI

www.emka.si www.mladinska.com/ucbeniki www.mladinska.com/ucbeniki 17,90 €

13,90 €

SlovenšČina 7, UČBenik

www.emka.si www.mladinska.com/sola

SLOVENŠČINa 7

UČBENIK

berilo 7 ZA SEDMI razred osnovne šole

ZgOŠČENKA Z INTERPRETACIJAMI

SLOVENŠČINa 7

de l

PRIROČNIK ZA UČITELJE

www.mladinska.com/ucbeniki

10,90 €

SlovenšČina 7, SamoStojni delovni zvezek, 1. del

SlovenšČina 7, SamoStojni delovni zvezek, 2. del

de l 2.

SreËa se mi v pesmi smeje — berilo 7

UČBENIK ZA SLOVENSkI jEzIk V ČEtrtEm rAZrEDU OSNOVNE ŠOLE

SLOVENŠČINa 4 — UČBENIK

SlovenšČina 4, SamoStojni delovni zvezek, 1. del

SLOVENŠČINa 7

SLOVENŠČINa 4

Učbenik Slovenščina 4 upošteva vse novosti posodobljenega učnega načrta.

www.emka.si www.mladinska.com/sola

SreËa se mi v pesmi smeje — berilo 7

SLOVENŠČINa 7 sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK ZA SLOVENSKI JEZIK V sedmem RAZRedU OsNOVNe ŠOLe

SLOVENŠČINa 7 — sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK (2.deL)

Nataša Potočnik

UČBENIk ZA ČETRTI RAZRED OSNOVNE ŠOLE

Domišljen in izviren koncept: • sledi procesnemu in učnociljnemu načrtovanju pouka z uravnoteženim razvijanjem jezikovnega, besedilnega in pragmatičnega znanja; tematska poglavja se začenjajo s kratkimi motivacijskimi nagovori in z opredelitvami učnih ciljev v posameznem poglavju; razdelki PRAVOPISNI/PRAVOREČNI OPOMNIK, JEZIKOVNI KOTIČEK, SAMOSTOJNO DELO so učencem v pomoč pri sistematičnem pridobivanju znanja in pri doseganju izobraževalnih ciljev; naloge za utrjevanje znanja so diferencirane in spodbujajo pisanje v zvezek; velik poudarek je namenjen tvorjenju besedil ob domiselnem načrtu, ob t. i. »receptu« za pisanje besedil. • • • •

Samostojni delovni zvezek SLOVENŠČINA 4 v dveh delih: • je popolnoma usklajen s poglavji in konceptom istoimenovanega (pripadajočega) učbenika; omogoča sprotno zapisovanje in reševanje nalog; spodbuja tvorjenje besedil in pisanje tudi v zvezek; vsebuje več nalog za utrjevanje in usvajanje znanja. • • •

Berilo 4, razširi roke

Untitled-1 1

Berilo 4, razširi roke

www.emka.si www.mladinska.com/sola

13,90 €

SLOVENŠČINa 7 — sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK (1.deL)

SaMOSTOJNI DELOVNI ZVEZEK (2. DEL) ZA sedmi RAZRed OsNOVNe ŠOLe

Učbenik Slovenščina 7 upošteva vse novosti posodobljenega učnega načrtain upošteva zahteve nacionalnih preizkusov znanj ob koncu devetletne osnovne šole. Odlikujejo ga: · izviren koncept sodobne jezikovne didaktike, ki upošteva tematska povezanost učne snovi, • izbor sodobnih in zanimivih neumetnostnih besedil; • preglednost in sistematičnost, • duhovite ilustracije.

ZgOŠČENKa

SLOVENŠČINa 7 — UČBENIK

SLOVENŠČINa 7

UČBENIK ZA SLOVENSkI jEzIk V sEdmEm RAZREdU OsNOVNE ŠOLE

SLOVENŠČINa 4

PRIROČNIK Za UČITELJE

SLOVENŠČINa 7 — UČBENIK

Jerica Vogel, Milena Čuden, Tatjana Košak

SLOVENŠČINa 7

Učbenik spremlja tudi samostojni delovni zvezek SLOVENŠČINA 7 v dveh delih, ki: • je popolnoma usklajen s poglavji in konceptom potrjenega učbenika; • omogoča sprotno zapisovanje in reševanje nalog; • spodbuja tvorjenje besedil in pisanje tudi v zvezek; • vsebuje več nalog za utrjevanje in usvajanje znanja.

DELOVNI ZVEZEK

sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK ZA SLOVENSKI JEZIK V sedmem RAZRedU OsNOVNe ŠOLe

SLOVENŠČINa 7 — sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK (2.deL)

SLOVENŠČINa 7 — sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK (1.deL)

Učbenik Slovenščina 7 upošteva vse novosti posodobljenega učnega načrta in upošteva zahteve nacionalnih preizkusov znanj ob koncu devetletne osnovne šole.

www.emka.si www.mladinska.com/ucbeniki

SLOVENŠČINa 7

de l 1.

Učbenik Slovenščina 7 upošteva vse novosti posodobljenega učnega načrta in upošteva zahteve nacionalnih preizkusov znanj ob koncu devetletne osnovne šole.

U»BENIK

ZA SLOVENSKI JEZIK V sedmem RAZRedU OsNOVNe ŠOLe

SreËa se mi v pesmi smeje — berilo 7

SLOVENŠČINa 7 uČbENIk, dELOVNI ZVEZEK, pRIROČNIK ZA UČItELjE s Cd-ROmOm, ZGOŠČENKA Z BEsEdILI ZA pOsLUŠANjE

ZgOŠČENKa

SaMOSTOJNI DELOVNI ZVEZEK (2. DEL) sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK ZA sedmi RAZRed OsNOVNe ŠOLe

jEzIk V sEdmEm RAZREdU OsNOVNE ŠOLE

čina 7 nadgrajuje metodično-didaktični istematično in pregledno zasnovana učna gradiva nostna besedila iz sveta najstnikov so nazorni primeri ki se tematsko zaokroženo nadaljujejo v obravnavo avorečnih vprašanj. Učbenik še zlasti odlikujejo r številni primeri besedilnih vrst.

PRIROČNIK Za UČITELJE

Jerica Vogel, Milena Čuden, Tatjana Košak

SLOVENŠČINa 7 7 SLOVENŠČINa

SaMOSTOJNI DELOVNI ZVEZEK (2. DEL) UČBENIK ZA SLOVENSkI ZA sedmi RAZRed OsNOVNe ŠOLe

Berilo 7, SreČa Se mi v peSmi Smeje

PRIROČNIK ZA UČENCE

ZgOŠČENKA Z INTERPRETACIJAMI

www.emka.si www.mladinska.com/sola www.mladinska.com/ucbeniki

13,90 €

8,40 €

SlovenšČina 7, UČBENIK

17,90 €

8,40 €

SlovenšČina 7, samostojni delovni zvezek, 1. del

mi v pesmi sm ča se eje Sre

PRIROČNIK ZA UČITELJE

berilo 7 ZA SEDMI razred osnovne šole

SreËa se mi v pesmi smeje — berilo 7

Jerica Vogel, Milena Čuden, Tatjana Košak

SLOVENŠČINa 7 7 SLOVENŠČINa

SLOVENŠČINa 7 — SAMOSTOJNI delovni zvezek (2. del)

Samostojni delovni zvezek odlikujejo: • podajanje snovi z upoštevanjem učnociljnega in procesnega načrtovanja pouka na podlagi posodobljenega učnega načrta, • sistematično razvijanje vseh sporazumevalnih zmožnosti, • premišljen izbor aktualnih in zanimivih besedil, ki upošteva doživljajski svet učencev, • domiselne in raznovrstne naloge, stopnjevane glede na zahtevnostno raven, • priprava na uspešno opravljanje nacionalnega preizkusa znanja.

NI ZVEZEK, pRIROČNIK ZA UČItELjE ŠČENKA Z BEsEdILI ZA pOsLUŠANjE

Slovenščina 7, samostojni delovni zvezek, 2. del

SLOVENŠČINa 7 samostojni DELOVNI ZVEZEK ZA SLOVENski jezik V sedmem RAZREDU OSNOVNE ŠOLE

Samostojni delovni zvezek Slovenščina 7 v dveh delih upošteva vse novosti posodobljenega učnega načrta.

ENŠČINa 7

NI ZVEZEK

Berilo 7, Sreča se mi v pesmi smeje

www.emka.si www.mladinska.com/sola

8,40 €

l e d . 2

Vsebina 5. NA ODRU IN ZA KULISAMI................................................ 5 Pridite na našo gledališko predstavo...............................................................................7 (Neuradno in uradno vabilo) (Javno in zasebno vabilo) Moj, tvoj, naš uspeh............................................................................................................ 32 (Svojilni zaimki in povratni svojilni zaimek) Da bi sporočilo prispelo pravočasno in zanesljivo.................................................. 45 (Telegram in poštni obrazci)

6. SKUPAJ REŠIMO TEŽAVE................................................ 53 Z električno energijo varčujemo v razredu ... ........................................................... 54 (Neuradni pogajalni pogovor) ... in na šoli ............................................................................................................................. 65 (Uradni pogajalni govor) Pritegnimo vse učence!..................................................................................................... 71 (Glagolski nakloni)

BRANJA NI NIKOLI DOVOLJ........................................... 89 Branja ni nikoli dovolj . ...................................................................................................... 90 (Obnova umetnostnega besedila) (Stavek, stavčni členi)....................................................................................................... 102

ŽIVLJENJE DRUGOD IN NEKOČ.................................... 129 Kaškaji – nomadi jugovzhodnega Irana....................................................................130 (Opis življenja ljudi) Ali je prav h Kaškajem ali k Kaškajem? . ....................................................................137 (Predlog) Naši davni predniki .......................................................................................................... 155 (Definicija pojma)

DOLGČAS MED POČITNICAMI – NE, HVALA!................ 165 Festivalsko poletje . .......................................................................................................... 168 (Kulturni program)

Razlaga ikone:

zahtevnejše naloge

NA ODRU IN ZA KULISAMI

Neuradno in uradno vabilo, javno in zasebno vabilo

Svojilni zaimki in povratni svojilni zaimek Telegram in poštni obrazci

5 Vsak se je že srečal z gledališčem: si ogledal predstavo, nastopil v kratkem skeču ali prizoru v razredu, poskusil dramatizirati priljubljeno zgodbo – ali pa zaigral na pravem odru. •

Ob naslednjih vprašanjih razmisli o svojih izkušnjah z gledališčem. •

Katera predstava ti je ostala najbolj v spominu in kaj te je pri njej najbolj pritegnilo? Kratka odgovora napiši na črti. Predstava: ______________________________________________________________________ Kaj me je najbolj pritegnilo? _____________________________________________________ ________________________________________________________________________________

•

Ali si že nastopal/-a v kratkem skeču ali prizoru v razredu, se poskusil/-a v dramatizaciji priljubljene zgodbe – ali pa si zaigral/-a na pravem odru? Obkroži ustrezno črko ali več črk. Če imaš z gledališkim ustvarjanjem še kako izkušnjo, jo napiši na prazno črto. A Nisem še nastopal/-a.

Č Poskusil/-a sem se v dramatizaciji.

B Nastopal/-a sem v kratkem skeču.

D Zaigral/-a sem na pravem odru.

C Nastopal/-a sem v prizoru v razredu.

_______________________________

Če si že sodeloval/-a pri ustvarjanju kake predstave ali igre, napiši, kakšni so bili tvoji občutki pred nastopom, ob nastopu in po njem. Dopolni preglednico. Občutki pred nastopom Občutki med nastopom Občutki po nastopu

•

Delo katerega od gledaliških ustvarjalcev bi si želel/-a spoznati? Podčrtaj izbrano možnost in v povedi razloži, zakaj. Rad/-a bi spoznala delo i g r a l c a / k o s t u m o g r a f a / s c e n o g r a f a / r e ž i s e r j a / glasbenega ustvarjalca. ________________________________________________________________________________

•

Kako si predstavljaš življenje poklicnih igralcev? Je ta poklic po tvojem mnenju enostaven ali naporen? Podčrtaj ustrezno možnost ob poševnici in dopolni poved.

Poklic igralca je enostaven/naporen, saj ___________________________________ ______________________________________________________________________.

•

Svoje izkušnje predstavi sosedu/sosedi. Če se ti ne zdi pretežko, poskusi odgovore povezati v besedilo in govori čim bolj tekoče.

•

Vendar predstav ne uprizarjajo le poklicni igralci, temveč tudi ljubitelji v tako imenovanih amaterskih gledališčih. Kaj meniš, zakaj se z gledališčem ukvarjajo ljudje, ki so po poklicu kaj čisto drugega?

PRIDITE NA NAŠO GLEDALIŠKO PREDSTAVO! Neuradno in uradno vabilo, javno IN ZASEBNO vabilo 1. Poznaš največje srečanje slovenskih poklicnih gledališč? Kratke odgovore napiši na črte. •

Kako se srečanje imenuje?

_______________________________________________

•

Kje poteka?

_______________________________________________

•

Kako se imenuje nagrada, ki jo na srečanju podelijo enemu izmed gledaliških igralcev za življenjsko delo?

•

_______________________________________________

Poznaš kakega nagrajenca? _______________________________________________

2. Mnogi igralci pravijo, da so se v odrske deske zaljubili že v osnovni šoli, ko so hodili v gledališki oz. dramski krožek. •

Ali sodeluješ v gledališkem krožku oz. bi v njem sodeloval/-a, če bi bilo to mogoče? Obkroži DA ali NE in pojasni, zakaj. DA

____________________________________ ____________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ •

Poskusi si predstavljati, kako poteka delo pri gledališkem krožku. Ali morajo člani gledališkega krožka pred premiero le vaditi svoje vloge ali morajo narediti še kaj drugega? Navedi nekaj njihovih nalog, tako da dopolniš poved. Člani krožka morajo pred premiero vaditi svoje vloge, ________________________________ _________________________________________ in_________________________________ ________________________________.

Gledališki krožek na svoji šoli obiskujejo tudi Manca, Polona, Luka in Nejc. 3. Preberi, kako je dva tedna pred premiero eno izmed vaj začela njihova mentorica, in reši naloge.

Dva tedna pred njihovim prvim nastopom je učiteljica učence ob začetku vaj prosila, naj nekoliko počakajo s preoblačenjem v kostume. Premiera se namreč bliža, zato si bo treba razdeliti še kar nekaj nalog. Ker je prav sedaj dobila vabilo na podelitev Severjevih nagrad, se je spomnila, da morajo v tem tednu tudi oni pripraviti plakate in osebno povabiti vse, za katere si posebej želijo, da bi prišli. »Joj, saj res,« je vzkliknila Manca, »na to bi skoraj pozabili! Si mislite, kako razočarani bi bili, če bi na našo prvo predstavo prišlo malo gledalcev!« »Ja, ampak, ali ni dovolj, če jim pač povemo, da imamo predstavo?« se je začudil Luka. »Veš kaj, Luka,« je bila nanj kar malo jezna Polona, »poveš lahko prijateljem in sošolcem, že starši pa bodo zelo veseli, če bodo dobili pisno vabilo, naslovljeno posebej na njih. Da ne govorim o ravnatelju. To vendar ni praznovanje tvojega rojstnega dne – pa saj še nanj svojim prijateljem včasih pošlješ vabila.« »Dobro, no, saj imaš prav,« se je obotavljaje le strinjal Luka. Takrat je njuno prerekanje prekinila Polona. Obrnila se je k mentorici in jo vprašala: »Ali vas vsako leto povabijo na podelitev teh nagrad?« »Da,« je ta odgovorila na njeno vprašanje. »Vsako leto – tako kot vsi mentorji šolskih gledaliških skupin – dobim vabilo, naslovljeno posebej name.« Iznajdljivi Nejc se je ob tem spomnil, da bi jim lahko bilo njeno vabilo tudi v pomoč. Tako nikogar ni presenetila njegova prošnja mentorici, da bi jim pokazala vabilo. »Seveda vam ga pokažem in tudi tvoja ideja, Nejc, da se lahko zgledujete po mojem vabilu, sploh ni slaba. A pazite, vsem ne boste mogli poslati čisto enakih vabil.« »To pomeni, da moramo najprej vedeti, koga vse bomo sploh posebej povabili,« je na glas razmišljal Nejc. Prva mu je odgovorila Manca: »Svoje starše, ravnatelja in učitelje z naše šole. Ali še koga?« »Po mojem bi bilo vljudno, če bi pisali tudi v gledališče, kjer so nam posodili kostume,« je predlagal Luka. »Vidiš, na to sploh nisem pomislila, super, da si se spomnil,« ga je pohvalila Manca. »Pa ne pozabite na organizatorje vsakoletnega tekmovanja šolskih gledaliških skupin,« je dodala mentorica. »Joj,« je vzdihnila Polona, »a ne bi povabili tudi avtorja Lenče Flenče Milana Deklevo?« »Oh, pa saj vi bi posebej povabili vse, ki so povezani z našo šolo ali s predstavo! Le kdo bo napisal vsa ta pisma?« je kar nekoliko obupano zavzdihnil Nejc. »Eh, daj no, Nejc,« se je spet hitro znašel Luka, »če pogledamo, kako je napisano vabilo naše mentorice, mogoče dela sploh ne bo toliko.« Vsi so se strinjali in si natančno ogledali učiteljičino vabilo. 8

Javni sklad RS za kulturne dejavnosti območna izpostava Škofja Loka Grajska pot 13 4220 Škofja Loka

Škofja Loka, 7. 12. 2009

Marija Kranjc Bitnje 11 4220 Škofja Loka VABILO Spoštovani, vljudno Vas vabimo na 39. podelitev Severjevih nagrad, ki bo v nedeljo, 20. decembra 2009, ob 17. uri v dvorani Loškega odra. Slavnostna govornica bo ga. Mojca Jan Zoran, sekretarka Direktorata za umetnost pri Ministrstvu za kulturo. Ob tej priložnosti bo na ogled gledališko-glasbena monodrama za pojočega igralca in tri glasbenike Senca tvoj`ga psa v izvedbi igralcev Branka Završana, Uroša Rakovca, Žige Goloba in Krunoslava Levačiča. Upamo, da se boste podelitve udeležili in v družbi nagrajencev preživeli prijeten večer. Lepo Vas pozdravljamo.

Marko Črtalič

Marko Črtalič, vodja OI JSKD Škofja Loka

a) Na kaj je mentorica med vajo spomnila učence? Obkroži črki pred ustreznima odgovoroma. A

Pripraviti in sešiti morajo še kostume.

Izdelati in napisati morajo vabila.

Oblikovati in izdelati morajo plakate za predstavo.

Naučiti se morajo še besedilo za predstavo.

b) Mentorica je dobila vabilo na podelitev Severjevih nagrad. Ali veš, komu so namenjene in po kom se imenujejo? Odgovora zapiši na črti. Komu so nagrade namenjene?

___________________________________________________

Po kom se imenujejo?

___________________________________________________

c) Kako bi se počutili člani dramskega krožka, če bi bila ob njihovi prvi predstavi dvorana skoraj prazna? Podčrtaj ustrezno možnost. Bili bi razočarani/prestrašeni/vseeno bi jim bilo/raz veselili bi se. 9

4. Člani dramskega krožka so razpravljali o tem, koga bi povabili na predstavo in kako. a) Luka bi na predstavo vse povabil kar ustno. Se strinjaš z njim? Obkroži DA ali NE in v povedi pojasni svojo odločitev. DA NE _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

b) Polona je nekoliko drugačnega mnenja. Kako bi na predstavo povabila naslednje skupine ljudi? V ustrezni stolpec zapiši . Ustno vabilo

Pisno vabilo

Prijatelje Starše Sošolce Ravnatelja

c) Postavi se v vlogo Luka ali Polone in povej, kako bi na predstavo ustno povabila/-a najboljšega prijatelja/najboljšo prijateljico. Prizor lahko zaigrata s sosedom/sosedo.

5. Podelitev Severjevih nagrad je javna prireditev, vendar je učiteljica dobila vabilo, naslovljeno posebej nanjo. Kaj tvorec z osebnim vabilom na prireditev sporoča učiteljici? Obkroži črko pred ustrezno možnostjo. A

Sporoča ji, da jo ceni, vendar ne pričakuje njenega obiska na prireditvi.

Sporoča ji, da se mora udeležiti podelitve Severjevih nagrad.

Sporoča ji, da z veseljem pričakuje njen obisk na prireditvi.

Sporoča ji, da je vseeno, ali bo prišla na prireditev ali ne.

6. Nejc je imel zanimivo zamisel. a) Česa se je domislil? _________________________________________________________________________________

b) Se tudi tebi zdi njegova ideja dobra? Odgovor pojasni. _________________________________________________________________________________ 10

7. Postavi se v vlogo članov gledališkega krožka in razmisli o tem, kaj vse moraš vedeti, preden napišeš vabilo, naslovljeno na točno določeno osebo. Obkroži črke pred pravilnimi trditvami. A Komu bom poslal/-a vabilo. B Kdo na prestavo verjetno ne bo prišel. C Ali naslovnika poznam. Č V kakšnem razmerju sem z naslovnikom. D

Ali me je naslovnik že kdaj kam povabil.

E Kako natančno naj naslovniku obnovim vsebino predstave. F Katere podatke o predstavi moram naslovniku povedati. G

Kako se bom naslovniku zahvalil/-a za obisk predstave.

H Kako se podpišem na vabilu. I

Kdaj moram odposlati vabilo.

Katerim naslovnikom vabila ni treba poslati pravočasno.

K Koliko ljudi bo prebralo vabilo.

8. Ali so naslednje trditve o izhodiščnem besedilu pravilne? Obkroži DA ali NE. Če trditev ni pravilna, jo ustno popravi. Učiteljica je letos prvič dobila vabilo na podelitev Severjevih nagrad.

DA NE

Vsa vabila, ki jih bodo učenci poslali različnim naslovnikom, bodo popolnoma enaka.

DA NE

Učenci bodo na svojo prireditev povabili vse, ki so jim na kakršen koli način pomagali.

DA NE

Nejca je skrbelo, da bodo imeli z vabili za povabljence veliko dela.

DA NE

9. Učenci so ob natančnem opazovanju vabila, ki ga je prejela učiteljica, ugotovili, da je pomembno, kako napišeš vabilo. a) Bi znal/-a iz pisma razbrati podatke o tem, kako je nastalo? Na črtico pred vsako vprašanje iz levega stolpca zapiši številko pravilnega odgovora iz desnega stolpca. ____ Kdo je sporočevalec?

1 Branko Završan

____ Kdo je naslovnik vabila?

2 V Škofji Loki, 7. decembra 2009

____ Kje in kdaj je bilo napisano?

3 Marija Kranjc

4 V Škofji Loki, 7. novembra 2009

5 Marko Črtalič

6 člani gledališkega krožka 11

b) Ali je vabilo, ki so si ga ogledali člani gledališkega krožka, namenjeno točno določenemu posamezniku ali vsem obiskovalcem prireditve? V vsaki vrstici podčrtaj ustrezno možnost. Vabilo je namenjeno • točno določenemu posamezniku/vsem obiskovalcem prireditve, •

zato je to vabilo zasebno/javno.

c) Ali je bilo vabilo poslano pred podelitvijo ali po njej? Kako to veš? Odgovori v povedi. _________________________________________________________________________________ č) Katere podatke o prireditvi je naslovnik izvedel iz vabila? Dopolni preglednico. Kje je potekala prireditev? Kdaj je potekala? Kdo bo imel slavnostni govor? Kaj bodo vabljeni ob prireditvi nagrad še lahko spremljali?

d) Čemu je tvorec napisal besedilo? Obkroži črko pred ustreznim odgovorom in na črti zapiši besedi, ki sta ti pri določanju sporočevalčevega namena najbolj pomagali. A

Da bi mentorico obvestil o podelitvi Severjevih nagrad.

Da bi mentorici predstavil nagrajence Severjevih nagrad.

Da bi mentorico povabil na podelitev Severjevih nagrad.

Da bi mentorico seznanil z vsebino monodrame.

Besedi, ki sta mi najbolj pomagali pri določanju namena: _______________________________ ______________________________________ 10. Verjetno si, tako kot Luka, Nejc, Manca in Polona, tudi ti takoj opazil/-a, da se oblika mentoričinega vabila razlikuje od vabil, kot jih ob praznovanju rojstnega dne sam/-a pošiljaš prijateljem. a) Kje je napisan naslov sporočevalca? Podčrtaj ustrezno možnost. Naslov sporočevalca je napisan v zgornjem levem kotu/v zgornjem desnem kotu/levo spodaj pod podpisom. b) Katere podatke vsebuje naslov naslovnika? Napiši jih na črto. _________________________________________________________________________________ 12

c) Kje napišemo kraj in datum pisanja? Podčrtaj ustrezni možnosti. Kraj in datum pisanja napišemo vzporedno s krajem sporočevalčevega naslova na desno stran/v zgornjem desnem kotu/spodaj v levem kotu/levo spodaj pod podpisom. č) Kaj je zapisano pod podatki o sporočevalcu in naslovniku? Obkroži črko pred ustreznim odgovorom. A Podpis.

C Vsebina.

D Ime besedilne vrste.

B Nagovor.

Č Pozdrav.

d) Ali lahko za nagovorom postavimo poleg klicaja katero drugo ločilo? Obkroži DA ali NE in v povedi pojasni svojo odločitev. DA NE Pojasnilo: ______________________________________________________________________

e) Kaj sledi vsebini vabila? Dopolni poved. Vsebini besedila sledita ____________________________ in ____________________________ .

f ) Kaj je še Marko Črtalič napisal ob svojem podpisu? Zakaj? Odgovori v povedi. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ g) Kaj bi učiteljici organizator prireditve ob vabilu še lahko poslal? Obkroži ustrezni možnosti. A Prilogo s programom.

C Povzetek slavnostnega govora.

B Ceno vstopnice.

Č Vstopnico za prireditev.

11. Mentoričino vabilo se od tvojega vabila prijateljem ne razlikuje samo po obliki, ampak še po nečem. a) V vsakem pismu je zelo pomemben nagovor. •

Kako po navadi nagovoriš prijatelje, kadar jih povabiš v kino, na praznovanje rojstnega dne ali kam drugam? Napiši dve možnosti. ___________________

•

___________________

Kako je gospod Črtalič nagovoril učiteljico? Izpiši nagovor, ki ga je uporabil, in pripiši še en nagovor, ki bi bil v njegovem pismu ustrezen. Nagovor iz pisma:

_____________________________________________ 13

Nagovor, ki bi bil tudi ustrezen: •

_____________________________________________

Bi znal/-a razložiti, zakaj gospod Črtalič učiteljice ni nagovoril kar z njenim osebnim imenom? Odgovori v povedi. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

b) V vabilu lahko naslovnika tikamo ali vikamo. •

Ali ti svoje prijatelje v vabilu tikaš ali vikaš? Zakaj? Podčrtaj ustrezno možnost in dopolni poved. Prijatelje v vabilu tik am/vik am, saj _____________________________________________ ___________________________________________.

•

Ali je gospod Črtalič učiteljico tikal ali vikal? Podčrtaj ustrezno možnost in izpiši tiste dele besedila, ki tvojo trditev potrjujejo. Gospod Črtalič je učiteljico tik al/vik al. Deli besedila: ___________________________________

___________________________________

c) V čigavem imenu je gospod Črtalič povabil mentorico na prireditev? Odgovor napiši na črto. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

12. Ali je vabilo, ki ga je prejela učiteljica, uradno ali neuradno? Obkroži črko pred pravilno trditvijo in svojo izbiro v povedi natančno pojasni. A

Vabilo, ki ga je prejela učiteljica, je uradno.

Vabilo, ki ga je prejela učiteljica, je neuradno.

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

13. Kdaj še pošiljamo uradna vabila in komu? Spomni se enega dogodka, povezanega s tvojo šolo, zunajšolsko dejavnostjo in krajem, na katerega sporočevalec vabi tudi z uradnimi vabili, in izpolni preglednico. Dogodek

Sporočevalec

Naslovnik

Šola

Zunajšolska dejavnost

Moj kraj

14. Poskusi ugotoviti, kaj je uradnemu in neuradnemu vabilu skupno in po čem se razlikujeta. Na ustrezno mesto zapiši . Uradno vabilo

Neuradno vabilo

Naslov naslovnika Kraj in datum pisanja Naslov sporočevalca Ime besedilne vrste Spoštljiv nagovor, npr. Spoštovani! Prijateljski nagovor, npr. Tine! ali Dragi Tine, Izrek vabila, npr. vabimo Vas/vabim te Na kateri dogodek vabimo Kdaj in kje bo dogodek Tikanje Vikanje Vljuden, spoštljiv pozdrav Prijateljski, bolj sproščen pozdrav Podpis samo z imenom Podpis z imenom in priimkom ter navedbo funkcije Priloge 15

VABILO Kdaj tvorimo vabilo in kaj v njem zapišemo? Kadar želimo, da bi šel kdo z nami v kino, prišel na praznovanje rojstnega dne, zabavo, nastop v glasbeni šoli, obiskal javno prireditev, ga moramo ustno ali pisno povabiti. Takrat tvorimo vabilo. Da bi se dogodka povabljeni udeležil, moramo naslovniku jasno povedati, da ga nanj vabimo. To najpogosteje storimo z naslovom VABILO ali z besedami vabim te/vabimo Vas. Hkrati moramo v vabilu natančno navesti bistvene podatke: • kdo vabi, • na kateri dogodek ali prireditev vabimo, • kdaj in kje bo prireditev potekala. Iz besedila mora biti tudi jasno, komu je besedilo namenjeno oz. kdo je naslovnik. Pomembno je, da vabilo na dogodek pošljemo pravočasno, vsaj teden dni pred dogodkom, na katerega vabimo.

NEURADNO VABILO Kdaj vabimo neuradno in kako? Če prijatelje, sorodnike, sošolce, znance v lastnem imenu vabimo na praznovanje, zabavo, obisk, v kino ali na kako drugo prireditev …, tvorimo neuradno vabilo. Najpogosteje jih povabimo kar ustno, le kadar živijo drugje ali kadar se na obisk posebej pripravimo, neuradno vabilo tudi napišemo. Tudi v neuradnem vabilu moramo natančno navesti vse bistvene podatke (kdo vabi, na kaj vabimo, kdaj se bo dogodek začel – napišemo dan in uro – in kje bo potekal) in ga izreči ali poslati dovolj zgodaj. Pisno vabilo pošljemo vsaj en teden pred dogodkom. Tako se bodo lahko povabljenci na dogodek pripravili ali nam še pravi čas sporočili, da jih ne bo.

URADNO VABILO Kdaj govorimo o uradnem vabilu? Kadar vabimo v imenu celotnega krožka, društva ali organizacije posameznike, ki imajo točno določeno vlogo (so npr. člani društva, učitelji, ravnatelji) ali so z dogodkom uradno povezani (npr. ravnatelj gledališča, mentorji gledaliških skupin), tvorimo uradno vabilo. Uradna vabila nam pošiljajo tudi vsi uradi, podjetja in ustanove. Kaj moramo povedati v uradnem vabilu? V uradnem vabilu moramo povedati, na kaj vabimo (na 39. podelitev Severjevih nagrad), kdaj se bo dogodek zgodil (v nedeljo, 20. decembra 2009, ob 17. uri) in kje (v dvorani Loškega odra). Kaj je značilno za obliko uradnega vabila? Uradno vabilo ima natančno določene sestavine, ki morajo stati na pravilnem mestu, da se naslovnik v njem hitro znajde: že na prvi pogled ugotovi, da je dobil vabilo, kdo mu ga pošilja in v čigavem imenu. Brez težav najde tudi vse bistvene podatke o dogodku. Uradno vabilo mora tako imeti naslednje sestavine: naslov sporočevalca, kraj in datum pisanja, naslov naslovnika, ime besedilne vrste, nagovor, vsebino, pozdrav in podpis. Včasih ima vabilo tudi prilogo. 16

Po čem se uradno vabilo še loči od neuradnega? V uradnem vabilu smo do naslovnika vljudni. Tako ga nagovorimo z ustreznim nagovorom (npr. Spoštovana mentorica, Spoštovani g. ravnatelj!) in ob koncu uporabimo ustrezen pozdrav (npr. Lepo Vas pozdravljamo., Upamo, da se boste naše prireditve udeležili, in Vas lepo pozdravljamo.) Ker ne pišemo samo v svojem osebnem imenu, naslovnika vikamo.

15. S svojimi besedami povej, kaj je vabilo. Dokončaj poved. Vabilo je besedilo, s katerim _________________________________________________________ .

16. Kadar govorimo o vabilu, se srečamo še z nekaterimi »sorodnimi« besedami. a) Kaj pomenijo besede v levem stolpcu? Poveži besede iz levega stolpca z ustreznimi razlagami v desnem stolpcu. povabljenec

tak, ki s svojimi lastnostmi zbuja željo

vaba

sporočiti komu željo, da pride na zabavo

povabiti

oseba, ki se jo kam povabi

vabljiv

kar se uporablja za privabljanje koga ali kaj sploh

b) Kako so besede povabljenec, vaba, povabiti, vabljiv povezane z besedo vabilo? Dopolni trditev. Besede povabljenec, vaba, povabiti, vabljiv in vabilo spadajo v isto _________________________, ker imajo skupen _________________________.

c) Vsako besedo uporabi v novi, smiselni povedi. Povedi napiši na črte. Povabljenec: ____________________________________________________________________ Vaba:

____________________________________________________________________

Povabiti:

____________________________________________________________________

Vabljiv:

____________________________________________________________________

17. Vabila pošiljamo različnim naslovnikom. Pozorno si oglej naslovnike, ki so našteti v levem stolpcu preglednice, in reši naloge. Naslovnik

U/N

Nagovor

Pozdrav

Kdaj/ob kateri priložnosti

1 stari starši

__ Spoštovani!

__ Športni pozdrav

__ ob rojstnem dnevu

2 učiteljica Kovač

__ Draga babi in dedi!

__ Čao

__ ob zaključku šolanja

3 ga. psihologinja

__ Živijo!

__ Poljubček

__ ob športnem dosežku

4 prijateljica

__ Pozdravljeni!

__ S spoštovanjem

__ ob predstavitvi pesmi

5 trener v klubu

__ Spoštovana ga. učiteljica Kovač!

__ Pozdravljeni

__ ob temi Mladi in droge, obravnavani pri razredni uri

a) Za vsakega naslovnika povej, ali bi mu poslal/-a uradno ali neuradno vabilo. V ustrezen stolpec napiši črko N, če bi ga povabil/-a neuradno; če bi ga povabil/-a uradno, pa napiši črko U. b) Za vsakega naslovnika izberi ustrezen nagovor in pozdrav. Na črtico pred vsak dogodek napiši številko naslovnika, ki bi ga na dogodek povabil/-a. c) Za vsakega naslovnika napiši, ob kateri priložnosti bi mu poslal/-a vabilo. Na črtico pred vsak nagovor in pozdrav napiši številko naslovnika, za katerega bi ga uporabil/-a.

18. Enemu od naslovnikov iz prejšnje naloge je pisala tudi Neža. Preberi vabilo in ugotovi, komu je namenjeno.

Škofja Loka, 4. maja 2011 Živijo, Manca! Vabim te na praznovanje svojega rojstnega dne. Zabava bo pri meni doma, in sicer v nedeljo, 15. maja 2011, ob 15. uri. Prosim te še za nekaj, s seboj prinesi kitaro, da bo naša zabava popolna. Prisrčno vabljena na dekliško zabavo. Neža 18

a) V kakšnem razmerju sta Manca in Neža in katere vrste vabilo je Neža napisala? Dopolni povedi, tako da odgovoriš na vprašanja pod črtami. Manca in Neža sta ____________________________. Neža je Manco v _____________________ (V katerem razmerju?) (Čigavem?) imenu povabila na praznovanje _________________________, kamor je povabila (Česa?) tudi druga _____________________. Zato ji je napisala ______________________ vabilo. (Koga?) (Katere vrste?)

b) Kakšno razpoloženje je čutiti iz besedila? Razpoloženje označi z eno besedo in iz vabila izpiši besede/besedne zveze, iz katerih si razbral/-a razpoloženje. Razpoloženje: _____________________________ Besede/besedne zveze: _______________________________________________________________________________

c) Kaj je Mančina naloga po tem, ko je prejela vabilo? Dejanja uredi v ustrezno zaporedje. ___ Starše bo prosila za dovoljenje. ___ Neži bo sporočila, ali v nedeljo pride ali ne. ___ Odločila se bo, ali želi iti na Nežin rojstni dan.

č) Manca bi rada prišla na Nežin rojstni dan. Katera podatka iz besedila si mora zapomniti? V Nežinem vabilu podčrtaj vsakega z drugo barvo.

19. Tudi Lovro je prijateljem poslal vabilo na praznovanje rojstnega dne. Preberi ga.

Ribnica, 20. maj 2011 Dragi Jure, vabim te na praznovanje rojstnega dne. Moraš priti, drugače bova skregana. Že sedaj ti povem, da te ne bom počakal na postaji. Upam, da bo tvoje darilo koristno. Oglasi se, če ne gre drugače, me vsaj pokliči ali mi pošlji SMS. Se vidiva. Lovro

a) Jure se je odločil, da ne bo šel na Lovrov rojstni dan. Kaj meniš, zakaj? Obkroži črko pred odgovoroma, s katerima se strinjaš. A

Ker je vabilo neuradno.

Ker ne ve, kdaj in kje bo praznovanje.

Ker vabilo ni vljudno.

Ker ga Lovro v vabilu tika.

b) Izboljšaj vabilo in ga še enkrat napiši v zvezek oz. na list. 6. Prijatelje najpogosteje pisno vabimo na različne zabave. Kaj pa stare starše? a) Kam bi pisno povabil/-a svoje stare starše, druge sorodnike ali odrasle znance? Navedi vsaj dve možnosti in napiši, zakaj bi jih povabil/-a. Kam bi povabil/-a stare starše?

Zakaj bi jih povabil/-a prav tja?

_________________________

b) Tudi Tanja je dedku napisala vabilo, a se je pomotoma znašlo v rezalniku dokumentov. Da bo lažje napisala novo vabilo, uredi zaporedje razrezanih delov tako, da na črtice napišeš številke od 1 do 8. ___ Najprej bomo ustvarjali v delavnicah za razvijanje ročne spretnosti. ___ od Tanje ___ Nato bo zaključna prireditev; ta se bo začela ob 17. uri v večnamenskem prostoru šole. ___ Ilirska Bistrica, 6. maja 2011 ___ vabim te na dan odprtih vrat naše šole, ki bo v soboto, 14. maja 2011. ___ Poljubček ___ Ljubi dedi, ___ Nastopala bom, zato te posebej vabim, da me prideš poslušat. 20. Kam pa je babico in dedka povabil Matic? Preberi njegovo vabilo.

Vabim vaju, da prideta na koncert naše glasbene šole, ki bo v petek, 13. maja, na Ptujskem gradu. Pričakujem Vaju. Vajin vnuk Matic 20

a) Odgovori na vprašanja. Kam je Matic povabil babico in dedka? __________________________________ Kje bo potekal koncert? ______________________________________________ Kje po tvojem mnenju živi Matic? ______________________________________

b) Ali sta babica in dedek iz vabila izvedela vse podatke, ki jih potrebujeta, da bi se lahko udeležila koncerta? Obkroži DA ali NE in odgovor pojasni. DA NE _______________________________________________________________________________ c) Še enkrat si oglej Matičevo vabilo. Kaj vse v njem manjka? Manjkajoče podatke si izmisli sam/-a in vabilo napiši na brezčrtni list A4. Pazi na čitljivo pisavo. 21. V zvezek ali na primeren list papirja napiši neuradno vabilo. Izbiraj med naslednjimi možnostmi: •

bratranca povabi na svoj rojstni dan,

•

sorodnika povabi na družinski piknik,

•

sošolca/sošolko povabi na zabavo ob koncu šolskega leta.

Podatke, ki jih potrebuješ pri pisanju vabila, si izmisli sam/-a. 22. Pri pisanju uradnega vabila moramo upoštevati njegovo obliko, saj tako bralec hitro najde pomembne podatke. Navedene podatke razvrsti tako, kot si sledijo v uradnem vabilu. Vrstni red označi s številkami od 1 do 13. ___ ki bo v ponedeljek, ___ Ga. Janja Lukan, OŠ Škofja Loka, 4220 Škofja Loka ___ Škofja Loka, 11. maja 2011 ___ vabimo Vas na sestanek kulturnega društva, ___ Marjeta Muhič, Predsednica KD, Mestni trg 7, 4220 Škofja Loka ___ VABILO ___ ki bo v četrtek, 19. maja 2011, ob 17. uri ___ Pogovorili se bomo o srečanju gledaliških ___ v Kristalni dvorani v Škofji Loki. ___ Spoštovana ga. Janja Lukan, ___ Marjeta Muhič, predsednica društva ___ in folklornih skupin. ___ Lepo Vas pozdravljam. 21

23. Sedmošolec Mitja je bil pri pisanju vabila nekoliko površen. Preberi njegovo vabilo.

Spodnji Log, 17. maj 2011 spoštovana profesorica Andreja Kovač! učenci 7 c-razreda pripravljamo krajši kulturni program, kjer bomo pokazali svoje umetniške sposobnosti nastopali bodo pevci glasbeniki plesalci in igralci prav vsak je našel nekaj, v čemer uživa upamo da boste uživali tudi vi prireditev bo v petek 24. maja 2011 ob 17 uri v OŠ Spodnji log v učilnici Slovenščine Mitja Jug predsednik 7. c-razreda

a) Katere vrste vabilo je Mitja napisal? Podčrtaj pravilno možnost ob poševnici. Mitja je napisal neuradno/uradno vabilo.

b) Ali bi po tvojem mnenju Mitja moral napisati vse sestavine vabila? Obkroži DA ali NE in svoj odgovor pojasni v povedi. DA

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

c) Mitja je v svojem vabilu naredil kar nekaj napak pri rabi velike začetnice, prav tako ni zapisal vseh ločil. Še enkrat preberi vabilo in popravi njegove napake.

24. Pogosto pošljemo vabilo na isto prireditev različnim naslovnikom. Preberi naslednji vabili in ju primerjaj.

Mladinska knjiga Založba, d. d. Uredništvo PIL – Vesela šola Slovenska cesta 29 1000 Ljubljana

Ljubljana, 1. junij 2011

Marko Kajuh Stjenkova 3 6230 Postojna VABILO

Dragi veselošolec Marko Kajuh, vabimo te na slovesno podelitev priznanj Vesele šole. Prireditev bo potekala v nedeljo, 15. junija 2011, ob 16. uri v Gallusovi dvorani Cankarjevega doma v Ljubljani. Tekmovalci se zberete v dvorani 15 minut pred začetkom prireditve. Lep pozdrav Priloga: - dve vstopnici

Sabina Tamše, urednica Vesele šole

a) Vabili primerjaj in ugotovi, kaj jima je skupno. Podčrtaj ustrezno možnost.

2. Tomaž! Ali bi šel v nedeljo ob 16. uri z mano na podelitev priznanj za Veselo šolo v Cankarjev dom? Vem, da boš po vrnitvi s tabora utrujen in da sanjaš o maminih palačinkah in svoji postelji, ampak jaz bi šel raje s tabo kot z mami in očkom! Prosim!!! LP Marko

Obe vabili je napisal isti pisec/sta namenjeni istemu naslovniku/govorita o isti prireditvi.

Jerica Vogel, Milena Čuden, Tatjana Košak

SLOVENŠČINA 7 SAMOSTOJNI DELOVNI ZVEZEK (2. DEL) ZA sedmi RAZRED OSNOVNE ŠOLE

SlovenšČina 4, SamoStojni delovni zvezek, 2. del

13,90 €

5/26/11 8:18 AM

SlovenšČina 4, UČBenik

SlovenšČina 4, SamoStojni delovni zvezek, 1. del

SlovenšČina 4, SamoStojni delovni zvezek, 2. del

PRIROČNIK ZA UČENCE

SlovenšČina 7, UČBenik

SlovenšČina 7, SamoStojni delovni zvezek, 1. del

mi v pesmi sm ča se eje Sre

17,90 €

SlovenšČina 7, SamoStojni delovni zvezek, 2. del

Berilo 7, SreČa Se mi v peSmi Smeje

Jerica Vogel, Milena Čuden, Tatjana Košak

SLOVENŠČINa 7

uČbENIk, dELOVNI ZVEZEK, pRIROČNIK ZA UČItELjE s Cd-ROmOm, ZGOŠČENKA Z BEsEdILI ZA pOsLUŠANjE

SaMOSTOJNI DELOVNI ZVEZEK (2. DEL) ZA sedmi RAZRed OsNOVNe ŠOLe

SLOVENŠČINa 7

uČbENIk, dELOVNI ZVEZEK, pRIROČNIK ZA UČItELjE s Cd-ROmOm, ZGOŠČENKA Z BEsEdILI ZA pOsLUŠANjE

Jerica Vogel, Milena Čuden, Tatjana Košak

SLOVENŠČINa 7

SLOVENŠČINa 7 SaMOSTOJNI DELOVNI ZVEZEK (2. DEL) ZA sedmi RAZRed OsNOVNe ŠOLe

UČBENIK ZA SLOVENSkI jEzIk V sEdmEm RAZREdU OsNOVNE ŠOLE

sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK ZA SLOVENSKI JEZIK V sedmem RAZRedU OsNOVNe ŠOLe

sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK (2.deL)

Učbenik spremlja tudi samostojni delovni zvezek SLOVENŠČINA 7 v dveh delih, ki: • je popolnoma usklajen s poglavji in konceptom potrjenega učbenika; • omogoča sprotno zapisovanje in reševanje nalog; • spodbuja tvorjenje besedil in pisanje tudi v zvezek; • vsebuje več nalog za utrjevanje in usvajanje znanja.

SLOVENŠČINa 4

DELOVNI ZVEZEK

PRIROČNIK Za UČITELJE

SLOVENŠČINa 7

Učbenik Slovenščina 7 upošteva vse novosti posodobljenega učnega načrtain upošteva zahteve nacionalnih preizkusov znanj ob koncu devetletne osnovne šole.

U»BENIK

ZgOŠČENKa

Berilo 4, razširi roke

www.emka.si www.mladinska.com/ucbeniki

SlovenšČina 4, UČBenik

SlovenšČina 4, SamoStojni delovni zvezek, 1. del

SlovenšČina 4, SamoStojni delovni zvezek, 2. del

d el

PRIROČNIK ZA UČENCE

SlovenšČina 7, SamoStojni delovni zvezek, 1. del

berilo 7 ZA SEDMI razred osnovne šole

ZgOŠČENKA Z INTERPRETACIJAMI

www.mladinska.com/ucbeniki 17,90 €

10,90 €

SlovenšČina 7, UČBenik

mi v pesmi sm ča se eje Sre

PRIROČNIK ZA UČITELJE

www.emka.si www.mladinska.com/sola

13,90 €

SlovenšČina 7, SamoStojni delovni zvezek, 2. del

SLOVENŠČINa 7 sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK ZA SLOVENSKI JEZIK V sedmem RAZRedU OsNOVNe ŠOLe

Učbenik Slovenščina 7 upošteva vse novosti posodobljenega učnega načrta in upošteva zahteve nacionalnih preizkusov znanj ob koncu devetletne osnovne šole.

UČBENIK ZA SLOVENSkI jEzIk V sEdmEm RAZREdU OsNOVNE ŠOLE

Berilo 7, SreČa Se mi v peSmi Smeje

de l

8,40 €

DELOVNI ZVEZEK

PRIROČNIK Za UČITELJE

berilo 7 ZA SEDMI razred osnovne šole

mi v pesmi sm ča se eje Sre

www.emka.si www.mladinska.com/sola

U»BENIK

ZgOŠČENKa

PRIROČNIK ZA UČITELJE

PRIROČNIK ZA UČENCE

ZgOŠČENKA Z INTERPRETACIJAMI

www.emka.si www.mladinska.com/ucbeniki www.mladinska.com/ucbeniki 17,90 €

13,90 €

SlovenšČina 7, UČBenik

www.emka.si www.mladinska.com/sola

SLOVENŠČINa 7

UČBENIK

berilo 7 ZA SEDMI razred osnovne šole

ZgOŠČENKA Z INTERPRETACIJAMI

SLOVENŠČINa 7

de l

PRIROČNIK ZA UČITELJE

www.mladinska.com/ucbeniki

10,90 €

SlovenšČina 7, SamoStojni delovni zvezek, 1. del

SlovenšČina 7, SamoStojni delovni zvezek, 2. del

de l 2.

SreËa se mi v pesmi smeje — berilo 7

UČBENIK ZA SLOVENSkI jEzIk V ČEtrtEm rAZrEDU OSNOVNE ŠOLE

SLOVENŠČINa 4 — UČBENIK

SlovenšČina 4, SamoStojni delovni zvezek, 1. del

SLOVENŠČINa 7

SLOVENŠČINa 4

Učbenik Slovenščina 4 upošteva vse novosti posodobljenega učnega načrta.

www.emka.si www.mladinska.com/sola

SreËa se mi v pesmi smeje — berilo 7

SLOVENŠČINa 7 sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK ZA SLOVENSKI JEZIK V sedmem RAZRedU OsNOVNe ŠOLe

SLOVENŠČINa 7 — sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK (2.deL)

Nataša Potočnik

UČBENIk ZA ČETRTI RAZRED OSNOVNE ŠOLE

Berilo 4, razširi roke

Untitled-1 1

Berilo 4, razširi roke

www.emka.si www.mladinska.com/sola

13,90 €

SLOVENŠČINa 7 — sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK (1.deL)

SaMOSTOJNI DELOVNI ZVEZEK (2. DEL) ZA sedmi RAZRed OsNOVNe ŠOLe

ZgOŠČENKa

SLOVENŠČINa 7 — UČBENIK

SLOVENŠČINa 7

UČBENIK ZA SLOVENSkI jEzIk V sEdmEm RAZREdU OsNOVNE ŠOLE

SLOVENŠČINa 4

PRIROČNIK Za UČITELJE

SLOVENŠČINa 7 — UČBENIK

Jerica Vogel, Milena Čuden, Tatjana Košak

SLOVENŠČINa 7

Učbenik spremlja tudi samostojni delovni zvezek SLOVENŠČINA 7 v dveh delih, ki: • je popolnoma usklajen s poglavji in konceptom potrjenega učbenika; • omogoča sprotno zapisovanje in reševanje nalog; • spodbuja tvorjenje besedil in pisanje tudi v zvezek; • vsebuje več nalog za utrjevanje in usvajanje znanja.

DELOVNI ZVEZEK

sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK ZA SLOVENSKI JEZIK V sedmem RAZRedU OsNOVNe ŠOLe

SLOVENŠČINa 7 — sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK (2.deL)

SLOVENŠČINa 7 — sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK (1.deL)

Učbenik Slovenščina 7 upošteva vse novosti posodobljenega učnega načrta in upošteva zahteve nacionalnih preizkusov znanj ob koncu devetletne osnovne šole.

www.emka.si www.mladinska.com/ucbeniki

SLOVENŠČINa 7

de l 1.

Učbenik Slovenščina 7 upošteva vse novosti posodobljenega učnega načrta in upošteva zahteve nacionalnih preizkusov znanj ob koncu devetletne osnovne šole.

U»BENIK

ZA SLOVENSKI JEZIK V sedmem RAZRedU OsNOVNe ŠOLe

SreËa se mi v pesmi smeje — berilo 7

SLOVENŠČINa 7 uČbENIk, dELOVNI ZVEZEK, pRIROČNIK ZA UČItELjE s Cd-ROmOm, ZGOŠČENKA Z BEsEdILI ZA pOsLUŠANjE

ZgOŠČENKa

SaMOSTOJNI DELOVNI ZVEZEK (2. DEL) sAmOstOjNi deLOVNi ZVeZeK ZA sedmi RAZRed OsNOVNe ŠOLe

jEzIk V sEdmEm RAZREdU OsNOVNE ŠOLE

PRIROČNIK Za UČITELJE

Jerica Vogel, Milena Čuden, Tatjana Košak

SLOVENŠČINa 7 7 SLOVENŠČINa

SaMOSTOJNI DELOVNI ZVEZEK (2. DEL) UČBENIK ZA SLOVENSkI ZA sedmi RAZRed OsNOVNe ŠOLe

Berilo 7, SreČa Se mi v peSmi Smeje

PRIROČNIK ZA UČENCE

ZgOŠČENKA Z INTERPRETACIJAMI

www.emka.si www.mladinska.com/sola www.mladinska.com/ucbeniki

13,90 €

8,40 €

SlovenšČina 7, UČBENIK

17,90 €

8,40 €

SlovenšČina 7, samostojni delovni zvezek, 1. del

mi v pesmi sm ča se eje Sre

PRIROČNIK ZA UČITELJE

berilo 7 ZA SEDMI razred osnovne šole

SreËa se mi v pesmi smeje — berilo 7

Jerica Vogel, Milena Čuden, Tatjana Košak

SLOVENŠČINa 7 7 SLOVENŠČINa

SLOVENŠČINa 7 — SAMOSTOJNI delovni zvezek (2. del)

NI ZVEZEK, pRIROČNIK ZA UČItELjE ŠČENKA Z BEsEdILI ZA pOsLUŠANjE

Slovenščina 7, samostojni delovni zvezek, 2. del

SLOVENŠČINa 7 samostojni DELOVNI ZVEZEK ZA SLOVENski jezik V sedmem RAZREDU OSNOVNE ŠOLE

Samostojni delovni zvezek Slovenščina 7 v dveh delih upošteva vse novosti posodobljenega učnega načrta.

ENŠČINa 7

NI ZVEZEK

Berilo 7, Sreča se mi v pesmi smeje

www.emka.si www.mladinska.com/sola

8,40 €

l e d . 2