DOCUMENTACIÓN CURRICULAR. Decreto 175/2007, art. 17-21 PROYECTO EDUCATIVO: Es la propuesta integral que recoge la opción educativa y las grandes pautas orientadoras, que sirven de referencia. Respondiendo y adecuándose al contexto de la sociedad vasca, y del propio centro, al alumnado, y con el fin de facilitar la adquisición de las finalidades y competencias básicas
Incluirá
Adecuado al contexto. Facilitar la adquisición de las finalidades y competencias básicas Participación: compromisos con familias, profesionales, alumnado.
PROYECTO LINGÜÍSTICO: Es la planificación de los aspectos relacionados con la enseñanza y el uso de las lenguas por parte del centro. Desarrollará los criterios para la enseñanza y utilización de las lenguas en el proceso de aprendizaje recogidos en el PEC, y determinará el tratamiento de las lenguas en el PCC.
Valores, objetivos y prioridades de actuación Criterios para la utilización de las lenguas en el proceso de aprendizaje, Criterios para la oferta de materias de libre elección Aspectos generales del proceso de evaluación El plan de acción tutorial Las medidas de atención a la diversidad. Otros aspectos que el centro determine
Influencia directamente Reglamento interno Planificación anual Principios que regulan las relaciones internas y externas...
PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE AULA: De acuerdo con el PCC, adaptado al alumnado. Coordinación de programaciones del mismo ciclo/curso para que sean coherentes Colaboración del profesorado también de materia en diferentes cursos para garantizar coordinación, igualdad de oportunidades y progresión.
PROYECTO CURRICULAR: Es la concreción para el centro de los currículos establecidos en el Decreto, tomando como referencia el PEC. Contexto socioeconómico y cultural Características y necesidades del alumnado Opciones lingüísticas y recursos Para cada ciclo de E.P. y cada curso de E.S.O. Tanto los objetivos mínimos que deben ser superados en cada curso como los criterios de evaluación aprobados en el proyecto curricular del centro deberán hacerse públicos al inicio del curso.
Contendrá, al menos
Las competencias, objetivos y contenidos de enseñanza adecuados al alumnado. La concreción de los criterios de evaluación por ciclo o curso, niveles mínimos de de competencias al finalizar cada etapa, decisiones sobre evaluación y promoción. Los aspectos curriculares de su propio Proyecto Lingüístico. Criterios pedagógicos y didácticos, opciones metodológicas y sobre materiales curriculares. Criterios para el tratamiento integral del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo: NEEs, altas capacidades, incorporación tardía. Decisiones sobre opcionalidad y diversificación curricular. Criterios para la acción tutorial y la orientación educativa. En los centros que impartan varias etapas el proyecto curricular contemplará las especificidades de cada una manteniendo la coherencia entre ellas.