TALLER DE LENGUAJE TIPOGRAFICO

Educaci贸n a Distancia

TALLER DE LENGUAJE TIPOGRAFICO DG. Andrey Becerra Ayala

Universitaria de Investigaci贸n y Desarrollo Bucaramanga - 2012

Taller de lenguaje tipográfico

PLAN DE CURSO ACADÉMICO

Identificación de curso académico Facultad Programa Nombre del Curso Académico Componente Créditos académicos 04 Número de Semanas: 16

Comunicación, Artes y Diseño Diseño Gráfico TALLER DE LENGUAJE TTPOGRAFICO Proyectual Horas totales Semestre 04 Tercero Horas semanales de acompañamiento docente 04

Horas Semanales de trabajo independiente: 08

Código 4723 Horas Semanales Totales 04

Competencias Competencia 1: Genera procesos de gestión de la información, para orientar y establecer soluciones visuales y estructuración de contenidos en los diferentes medios.

Competencias Especificas

Competencia 2: Implementa modelos idóneos de investigación para orientar y argumentar procesos productivos en el ámbito de diseño publicitario, de identidad y de información.

Competencia 1 Propone soluciones visuales estructurando y ordenando sistemas de información, interactuando con equipos interdisciplinarios.

Desarrolla estrategias metodológicas para la búsqueda de sistemas de comunicación visual efectiva según necesidades del target.

Criterios de Competencias Especificas

Aplica a las propuestas de diseño gráfico, multimedial, publicitario y de información, los conceptos relacionados con estructuras y técnicas visuales, cognitivas y de percepción.

Diseña estructuras de comunicación que permitan al espectador la lectura en orden secuencial de una acción, un proceso o un recorrido.

Competencia 2 Conoce y usa diferentes tecnologías análogas y digitales que se adapten a la intervención gráfica visual y multimedial de un entorno.

Diagnostica problemáticas de carácter visual identificando las variables funcionales, estructurales y formales.

Autogestión de la Formación:

Competencias Genéricas

Autogestión la propia formación a lo largo de la vida para alcanzar la realización personal y las metas establecidas, afrontando los retos del contexto y considerando las oportunidades.

Comunicación Oral y Escrita: Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con entendimiento en

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Taller de lenguaje tipográfico contextos sociales y culturales variados, empleando diferentes códigos y herramientas, en el marco de un proceso meta cognitivo.

Comunicación oral y escrita en una segunda lengua: Emplea una segunda lengua para comunicarse de forma oral y escrita, y tener posibilidades de interactuar con otras sociedades, considerando los criterios propios de dicha lengua, el compromiso ético y los retos de cada situación y contexto.

Trabajo en Equipo y Liderazgo: Realiza actividades colaborativas y lidera proyectos para alcanzar una determinada meta, con planeación y objetivos bien definidos, en diferentes contextos y con compromiso ético.

Gestión de la Información y del Conocimiento: Procesa la información relacionada con un determinado proceso de la realidad con el fin de generar comprensión y conocimiento, teniendo como referencia los retos del contexto, las herramientas de planificación y las tecnologías de la información y de la comunicación.

Resolución de Problemas con base en la Matemáticas: Resuelve problemas del contexto con el fin de alcanzar unas determinadas metas aplicando los saberes de las matemáticas.

Emprendimiento: Gestiona y saca adelante nuevos proyectos sociales y/o económicos para afrontar nuevos retos en el contexto, con perseverancia hasta alcanzar las metas propuestas, teniendo en cuenta las oportunidades establecidas.

Investigación: Resuelve problemas del contexto mediante una determinada metodología de investigación para generar conocimiento y actuar con mayor impacto en la realidad, considerando los saberes acumulados, el trabajo colaborativo y el compromiso ético.

Gestión de la Calidad: Gestiona la calidad de los procesos y productos de un proyecto para generar el mayor grado de satisfacción posible y pertinencia a nivel interno y externo, considerando los máximos estándares en el contexto.

Autogestión de la formación: •

Criterios de Competencias Genéricas

• • •

Planifica el proceso de formación acorde con los retos del contexto y el proyecto ético de vida.

Gestiona los recursos necesarios para la formación, acorde con las posibilidades del contexto y las necesidades.

Realiza los procesos de formación con perseverancia, hasta alcanzar las metas.

Evalúa su formación y realiza acciones de mejoramiento de acuerdo

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Taller de lenguaje tipográfico con unas determinadas metas.

Comunicación oral y escrita: • •

•

• • •

Redacta informes en los cuales analiza procesos y situaciones de la vida acorde con normas sintácticas y semánticas de la lengua.

Expresa ideas y conceptos de forma oral logrando que las personas comprendan el mensaje que quiere transmitir, considerando los requerimientos comunicativos de cada situación.

Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean los interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Se comunica con respeto y cordialidad con otras personas, considerando los retos de las diversas situaciones sociales.

Se comunica asertivamente manejando las diferentes situaciones comunicativas que se presentan, lo cual implica el abordaje proactivo de los conflictos.

Comunicación oral y escrita en una segunda lengua: •

•

•

• •

•

Redacta informes en una segunda lengua en los cuales analiza procesos y situaciones de la vida acorde con normas sintácticas y semánticas de dicha lengua.

Expresa ideas y conceptos de forma oral en una segunda lengua logrando que las personas comprendan el mensaje que quiere transmitir, considerando los requerimientos comunicativos de cada situación.

Aplica distintas estrategias comunicativas en el marco de una segunda lengua según quienes sean los interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral en una segunda lengua e infiere conclusiones a partir de ellas.

Se comunica en una segunda lengua con respeto y cordialidad con otras personas, considerando los retos de las diversas situaciones sociales.

Se comunica asertivamente en una segunda lengua manejando las diferentes situaciones comunicativas que se presentan, lo cual implica el abordaje proactivo de los conflictos.

Trabajo en equipo y liderazgo: • • •

•

• •

Conceptualiza qué es el trabajo en equipo, sus características y responsabilidades, teniendo en cuenta los retos del contexto.

Comprende el proceso de planificación de actividades en equipo de acuerdo con alguna metodología.

Participa en la realización de actividades conjuntas en un determinado equipo, con aceptación de las diferencias y comunicación asertiva, acorde con unos objetivos determinados.

Contribuye a que el equipo tenga una visión compartida y un claro programa de trabajo, participando en el análisis y resolución creativa de los conflictos.

Tiene un sentido de reto para que el equipo alcance metas cada vez más elevadas, acorde con la visión compartida del equipo.

Codina procesos de planeación de actividades y proyectos, de

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Taller de lenguaje tipográfico acuerdo con los retos contextuales y el proyecto ético de vida.

Identifica dificultades en el trabajo en equipo y propone soluciones claras y factibles, asumiendo la responsabilidad en la superación de dichas dificultades.

Tiene compromiso ético en el trato con las personas.

Se relaciona con los demás mediante la comunicación asertiva.

•

• •

Gestión de la información y del conocimiento: Analiza los procesos contextuales de forma sistémica y tiene esto en cuenta en el abordaje de actividades y problemas.

Identifica los requerimientos de información y de conocimiento en el contexto, de acuerdo con una determinada meta.

Interpreta la información para comprenderla y generar conocimiento que le posibilite actuar de forma integral ante las situaciones y problemas.

Procesa la información para generar conocimiento con base en una determinada metodología, las metas establecidas, las tecnologías de la información y comunicación, y el compromiso ético.

Argumenta la forma de abordar las actividades y problemas del contexto, considerando unos determinados saberes.

Propone soluciones sistémicas a los problemas a partir del análisis de la información y de unos determinados saberes.

Gestiona la información y el conocimiento con base en la utilización del computador a nivel de usuario.

Realiza actividades colaborativa mediante el uso de internet (correo electrónico, chat, videochat, páginas web, etc.) y de la telefonía fija y móvil.

Procesa la información y la utiliza con un alto compromiso ético de acuerdo con los diversos retos que se presentan en este campo.

• • •

•

• • • •

•

Resolución de Problemas con base en la Matemáticas: Relaciona las matemáticas con su proyecto ético de vida.

Identifica problemas del contexto considerando los saberes de las matemáticas.

Interpreta y comprende problemas del contexto aplicando las matemáticas.

Propone soluciones a problemas del contexto con base en los saberes de las matemáticas.

Resuelve problemas del contexto con base en las matemáticas.

Argumenta la solución dada a los problemas del contexto desde las matemáticas.

Tiene actitud de reto para el aprendizaje continuo y para resolver los problemas de la mejor forma posible, considerando las metas personales y los retos del contexto.

• • • • • • •

Emprendimiento: •

•

Identifica problemas en el contexto que convierte en oportunidades para establecer nuevos proyectos sociales o económicos pertinentes.

Diseña nuevos proyectos acorde con los requerimientos de la organización y del contexto empresarial.

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Taller de lenguaje tipográfico •

•

Gestiona y saca adelante los proyectos con referencia a las metas propuestas, el proceso administrativo definido y las condiciones del entorno.

Actúa éticamente en los procesos de emprendimiento, considerando los diversos retos del contexto.

Investigación: •

•

•

•

•

•

Argumenta los diferentes componentes del concepto de investigación, dando cuenta de la definición, clasificación, características centrales, ejemplificación, diferencias, vinculación, etc.

Planifica una actividad o proyecto de investigación (o de intervención con un componente investigativo), acorde con una determinada problemática y metodología de presentación de proyectos.

Ejecuta el proceso de investigación abordando de forma proactiva y estratégica las dificultades que se presentan en el proceso, haciendo adaptaciones oportunas, acorde con los resultados esperados.

Sistematiza la información aportada por el proyecto bajo un determinado método, acorde con los objetivos y metodología del mismo proyecto.

Socializa los resultados de la investigación mediante diferentes estrategias (ponencias, videos, artículos, libros, etc.), dando cuenta del problema, de la metodología, de los resultados y de las conclusiones alcanzadas.

Actúa éticamente en todas las etapas del proceso investigativo, acorde con la naturaleza del proyecto, los códigos de ética de la investigación y la antropoética.

Gestión de la Calidad •

•

• •

• •

Determina los criterios a tener en cuenta en la gestión de la calidad organizacional acorde con las metas de la organización y las normas vigentes.

Se automotiva en torno a la gestión de la calidad lo que le permite realizar las actividades con dedicación, perseverancia y la calidad esperada.

Planifica procesos de gestión de la calidad considerando el contexto organizacional y los criterios establecidos.

Ejecuta acciones concretas de mejoramiento de la calidad en un determinado proceso organizacional abordando de forma proactiva y estratégica las dificultades que se presentan, haciendo adaptaciones oportunas, acorde con los resultados esperados.

Actúa de acuerdo con el código de ética en el campo de la gestión de la calidad, teniendo como base la reflexión metacognitiva.

Evalúa, sistematiza y socializa la gestión de la calidad con base en unos determinados criterios.

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1. Indicadores de desempeño

Taller de lenguaje tipográfico

•

Desarrolla propuestas visuales que permiten la apropiación de los conceptos mas representativos a través de los movimientos históricos del Diseño Gráfico.

•

Realiza intervenciones gráficas que evidencian el contexto socio-espacial del proyecto solicitado.

•

Investiga los elementos que dan cuenta en las propuestas gráficas actuales, creando conexiones conceptuales propias de la disciplina.

•

Responde a las practicas y evaluaciones propuestas por el docente con responsabilidad y demuestra su máximo potencial creativo.

•

Evidencia un alto desempeño en el manejo de las herramientas propias de la disciplina y su actualidad.

•

Optimiza los recursos existentes desde sus modelos tanto análogos como digitales, necesarios en la resolución de problemas comunicacionales.

•

Vincula contenidos de otras asignaturas cuando sea necesario, para obtener el mejor resultado en los proyectos planteados por el docente.

2. Introducción La tipografía como sistema de manifestación en el lenguaje visual es una herramienta fundamental en la formación profesional de cualquier comunicador visual porque es un elemento de composición, comprensión y legibilidad en la creación de sistemas y códigos visuales que potencian la comunicación en cualquier área del diseño.

Usualmente la tipografía es subvalorada y se convierte en un elemento secundario. Algo irónico en un medio en el que mas del 90% de las piezas que se diseñan hacen uso de ella, evidenciando en muchos casos el desconocimiento sobre su manejo. Este conocimiento básico se puede abordar de manera avanzada con el fin de formar profesionales con una característica distintiva que ninguna de las carreras afines posee.

La idea con el curso no es formar tipógrafos sino diseñadores gráficos que conocen y controlan profesionalmente el contexto de la tipografía desde su sentido semántico y los lenguajes de la forma, su potencial comunicativo, expresivo y desde luego estético. Pero tiene además una dimensión humanística que se basa en la escritura, representación abstracta de objetos e ideas que hizo posible el registro de la cultura, la organización del pensamiento y el desarrollo intelectual del hombre.

Entendida como disciplina, la Tipografía profundiza y enriquece en direcciones múltiples los alcances del Diseño Gráfico.

El curso se plantea con la intención de abordar la tipografía desde un modelo teórico-práctico, investigativo y experimental que encaja perfectamente en las tendencias contemporáneas del diseño. Obteniendo como resultado, diseñadores capaces de aplicar estos conocimientos a cualquier producto o énfasis gráfico.

3. Justificación El Diseño Tipográfico hace alusión a todo lo referente a la estructura formal de la letra entendiéndola como unidad indivisible de la comunicación escrita, pero también como un conjunto gráfico al que se puede transformar de acuerdo con las características que un problema de comunicación visual demande. Por otra parte, el texto o la palabra escrita ha cobrado una importancia esencial en los procesos de intercambio de información, en un contexto de gran importancia en la difusión de nuevos y más sofisticados medios tecnológicos destinados a la comunicación. Ello ha conllevado a ver en la tipografía un campo de acción amplio para el diseñador ya que no se toma únicamente como una serie de códigos lingüísticos a los que hay que rediseñar para obtener una óptima legibilidad, sino también como un conjunto de formas gráficas individuales que pueden aportar por sí mismas nuevas soluciones a diversos problemas de Diseño Gráfico.

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4. Saberes

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Conceptuales Saber 1. La Escritura • Orígenes • Generalidades de carácteres • Anatomía de los tipos

Procedimentales Hacer Participar de forma activa en las actividades que se plantean los desde el curso en la plataforma virtual.

2. Familias Tipográficas • Romana • Rústica • Gótica • Itálica • Carolingias 3.

• • • •

Tipografía Decorativa Letra y palabras con textura Tratamiento de Contornos Tratamiento de superficies Contraste tamaño – color

Reconocer la importancia de las herramientas virtuales en el proceso de formación, permitiendo optimizar los recursos existentes.

Reconoce la importancia de los códigos visuales en el proceso evolutivo de la notación gráfica.

Identifica las principales características de los sistemas de escritura y su evolución a través de la historia.

4. Diseño de Tipográficos.

Caracteres Identifica los diversos valores de las herramientas de época empleadas en la transformación 5. La Marca de los códigos de lectura.

• Orígenes de las marcas • Importancia de la marca Socializa mediante un discurso • Logotipo grafico los procesos y • Logosímbolo conocimientos aplicados en el • De la palabra a la imagen desarrollo de un proyecto.

• Semiología de la forma Experimenta con diversos formatos de papel y soportes, 6. La Compaginación buscando los mejores resultados • Portada de libros en su trabajo practico.

• Diagramación • Proporción áurea Reconoce la letra como unidad • Tamaño y forma básica de la palabra escrita y • Titulo y fotografía principal modelo de • Titulo e ilustración comunicación.

• Titulo y texto • Reticulación Clasifica las características

Actitudinal Ser Participa activamente de los contenidos y actividades que dispone el docente a través de las plataformas virtuales y las herramientas TIC. Expone su creatividad en la elaboración de cada uno de los proyectos planteados para el curso.

Demuestra receptividad y habildades comunicativas para las criticas y sugerencias de sus compañeros y de su profesor.

Demuestra capacidad de trabajo interdisciplinario y en equipo, según su contexto lo requiera.

Demuestra una actitud crítica y reflexiva frente los conceptos tratados en la materia.

Refleja en el desarrollo de sus proyectos el compromiso y la responsabilidad consigo mismo, la institución y su estructura de formacion.

diferenciadoras más relevantes de las familias tipográficas.

Devela la importancia de las cuestiones culturales y teóricas en los ejercicios de la anatomía tipográfica.

Demuestra en términos visuales los aspectos formales de la estructura anatómica del cuerpo Copyright © UDI – Educación A Distancia

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Taller de lenguaje tipográfico de la letra.

Emplea las herramientas tecnológicas para organizar exposiciones argumentativas de las investigaciones.

Formaliza composiciones experimentales alrededor de la letra.

Expone gráficamente las diferencias de la letra como valor lingüístico y forma ilustrada.

Reconoce la importancia de los conceptos espacio y forma en el diseño de los signos tipográficos.

Emplea el color como complemento fundamental de las composiciones tipográficas.

Propone la creación a nivel formal de un estilo de fuente tipográfica.

Diseña piezas graficas de contenido editorial exponiendo de la importancia de las variables tipográficas.

Reconoce desde la tipografía a la marca, como un medio que moldea el concepto tipográfico.

5. Metodología Se propiciaran talleres prácticos que se complementarán con la constante intervención por parte del docente de conceptos y lógicas relacionadas con la temática que los proyectos demanden; por otra parte, los estudiantes realizarán labores de documentación (trabajos escritos) para temas específicos de la asignatura que posteriormente serán evaluados y debatidos a través de quices y evaluaciones de mayor jerarquía.

La retroalimentación con participación de los alumnos será de gran relevancia, tendrán al oportunidad de generar feedback informativo a nivel grupal.

Durante el semestre se realizarán también tres parciales o cortes cuyas fechas están fijadas por la universidad. Como la producción de un excelente trabajo es el resultado indiscutiblemente de un buen proceso de bocetación, la evaluación de los trabajos no se dará exclusivamente por la parte visual/manual sino también por la justificación crítica que el estudiante dé de su trabajo y su proceso para concebirlo a nivel conceptual. La vinculación de herramientas multimediales permitirán una alta calidad en la presentación de los conceptos desarrollados.

1. El docente del curso presentará en cada clase, el fundamento teórico de los diferentes temas, utilizando ayudas visuales para algunos de ellos y siguiendo el orden que se señala en el programa analítico.

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2. Además propiciará y estimulará la intervención de los alumnos en la clase. Dejará temas prácticos basados en las lecturas de artículos expresamente definidos para que los alumnos hagan investigación sobre los mismos, en sus diferentes niveles de complejidad y efectúen la disertación de sus trabajos en forma grupal.

6. Evaluación Descripción Tipos de evaluación Evalacion diagnostica

Actividades

Evidencias

Porcentajes

Participar en un foro interactivo de presentación grupal.

Propone dentro del curso a nivel virtual, un tema de presentación que le permita al estudiante interactuar con sus compañeros de semestre.

Diseñar una plumilla caligráfica artesanal que le permita emular el diseño actual de las plumillas de precisión, para enfrentarse al ejercicio gráfico de comprender la arquitectura de los sistemas de escritura antigua.

Muestra de trazos caligráficos, probando la funcionalidad de la plumilla tallada.

Heteroevaluación formativa

Realizar un ejercicio con trazos caligráficos básicos, a través del concepto de planas de repetición.

Presentación de 5 1/8 donde se evidencia la construcción de todos los trazos básicos de la caligrafía carolingia.

5%

Heteroevaluación Sumativa

Realizar un ejercicio donde se construyan los principales signos de escritura caligráfica a través de los trazos básicos.

Presentación del proceso de construcción anatómico de estos signos comunicativos, y los materiales de apoyo utilizados.

5%

Heteroevalución Formativa

Realizar una investigación acerca de los principales sistemas evolutivos de la notación grafica.

Participa en un taller escrito fortaleciendo los conceptos de la investigación de manera progresiva.

5%

Desarrollar un ejercicio de transcripción literaria para contextualizar la forma caligráfica.

Expone el diseño de una pagina que a través de un fragmento literario con caligrafía ilustre literatura de época.

Y que vincule el recurso ilustrativo como

5%

Coevaluación

Heteroevaluación Formativa Sumativa

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5%

5%

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Taller de lenguaje tipográfico complemento .

Heteroevaluación Coevaluación

Componer gráficamente una pagina a través del concepto libro iluminado.

Expone gráficamente el diseño de la pieza a escala, donde se evidencie el uso de todos los elementos gráficos de época.

20%

Heteroevaluación Formativa

Realizar argumentaciones expositivas acerca de las familias tipográficas

Presentación grupal del correspondiente tema investigado a través de una exposición grafica interactiva.

5%

Coevaluación Heteroevaluación Formativa

Desarrollar un taller practico para fortalecer los conceptos de anatomía de los caracteres tipográficos.

Presentación del taller grupal, impreso, con las respectivas respuestas.

Previamente desarrollado en clase.

5%

7. Recursos •

Bibliografía

Referencia de libro o folleto HARDY WILSON, DIANA. Enciclopedia de tecnicas de caligrafia: una amplia guia de las tecnicas de caligraficas, instrucciones paso a paso para su respuesta en practica. (1996) BLACKWELL, LEWIS. Tipografia del siglo XX. CARTER, ROB. Diseñando con tipografia: libros, revistas, boletines. (1996) CARNER, ROBERT. Diseñando con tipografia 5: exposiciones. (2001) CLARK, JOHN. Diseño tipografico. (1990) GORDON, MAGGIE. Tipografia decorativa. (1994) RUDER, EMIL. Manual de diseño tipografico. (1992) SPENCR, HERBERT. Pioneros de la tipografia modena. (1990) WOOLMAN, MATT. Tipos en movimiento: diseñando en el tiempo y el espacio. (2001) BAINES, PHIL. Tipografia: funcion, forma y diseño. (2002) CARLSON, JEFF. Tipografia: las mejores webs. (1999)

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PRING, ROGER. WWW. Tipografia: 300 diseños tipograficos para sitios webs. (1999) POWELL, DICK. Técnicas avanzadas de rotulador. (1993) ZAPATERRA, YOLANDA. Tipografia: proyectos de tipografias reales: del briefing al resultado final. (2000) BLANCHARD, GERARD. La letra. (1988) NERDINGER, EUGEN. Alfabetos con sus variables grotesca, romana y cursiva para publicidad y artes gráficas. Barcelona. Gustavo Gilli. (1965) MARCH, MARION. Tipografia creativa. Barcelona. Gustavo Gilli. (1989) BEZOS LÓPEZ, JAVIER. Tipografía y notaciones científicas Ediciones Trea, S.L. (2008) KINROSS, ROBIN. Tipografía moderna : un ensayo histórico crítico. Campgràfic Editors, S.L. (2008) MARTÍN MONTESINOS, JOSÉ LUIS RICARD. Giralt Miracle: el diálogo entre la tipografía y el diseño gráfico. Campgràfic Editors, S.L. (2008) CONGRESO DE TIPOGRAFÍA (3º. 2008. VALENCIA). Tipografía en la era de la globalización: ponencias del III Congreso Internacional de Tipografía, 3CiT, Glocal celebrado del 20 al 22 de junio de 2008 en Valencia. Asociación de Diseñadores de la Comunidad Valenciana (2008) SAMARA, TIMOTHY. Tipografía para diseñadores.Naturart, S.A. (2008) HOCHULI, JOST (1933- ). El detalle en la tipografía. Campgràfic Editors, S.L.(2007).

ELAM, KIMBERLY (1951- ). Sistemas reticulares: principios para organizar la tipografía. Editorial Gustavo Gili, S.A. (2007).

MARTÍN MONTESINOS, JOSÉ LUIS; MAS HURTUNA, MONTSE. Manual de tipografía: del plomo a la era digital. Campgràfic Editors, S.L. (2007) FRUTIGER, ADRIAN (1928- ). El libro de la tipografía

Editorial Gustavo Gili, S.A. (2007)

JARDÍ, ENRIC (1924-1998). Veintidós consejos sobre tipografía (que algunos diseñadores jamás revelarán): y veintidós cosas que nunca debes hacer con las letras (que algunos tipógrafos nunca te dirán). Actar Editorial (Font i Prat Associats, S. L.) (2007)

MATERIAL DE APOYO: Base de Datos EBSCO ACADEMIC SEARCH The Bauhaus Context: Typography and Graphic Design in France.Preview This article offers background on typography and graphic design in France.

By: Jubert, Roxane. Design Issues, Autumn2006, Vol. 22 Issue 4, p66-80, 15p; (AN 22842341) http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=f5h&AN=22842341&lang=es&site=ehost-live THE NEW TYPOGRAPHY. Preview The article reviews the book "The New Typography," by Jan Tschichold.

By: Baetens, Jan. Leonardo, 2008, Vol. 41 Issue 1, p78-79, 2p, 1 bw; (AN 28453006) Copyright © UDI – Educación A Distancia

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http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=aph&AN=28453006&lang=es&site=ehost-live 'Virtual Typography': Time Perception in Relation to Digital Communication.Preview Based on the argument that digital kinetic typography ought to be defined as virtual motion within three dimensions, this paper discusses the temporal-spatial relationship between the viewer and ...

By: Hillner, Matthias. Leonardo Electronic Almanac, Aug2006, Vol. 14 Issue 5/6, p1-6, 6p, 3 color; (AN 26129259) http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=aph&AN=26129259&lang=es&site=ehost-live LETTERPRESS LANGUAGE: TYPOGRAPHY AS A MEDIUM FOR THE VISUAL REPRESENTATION OF LANGUAGE.Preview This examination of three works by Johanna Drucker, 26'76 (1976), from A to Z (1977) and Against Fiction (1983), all printed letterpress, focuses on the formal properties of typography and its ca...

By: Drucker, Johanna. Leonardo, 2008, Vol. 41 Issue 1, p66-74, 9p, 6 charts; (AN 28453000) http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=aph&AN=28453000&lang=es&site=ehost-live

Base de Datos E- LIBROS Historia del diseño gráfico Autor: Velandia, Lluvia Editorial: Ilustrados.com Publicado: 2005 Temas: ART / General

•

Enlaces Web

Letras Latinas http://www.letraslatinas.com/ Muestra virtual de desarrollo tipográfico en latinoamérica.

Planeta tipografía http://tipografia.planet-typography.com/ Anuario de sitios dedicados a la tipografía y la historia de la imprenta.

T-convoca http://www.t-convoca.com.ar/ Grupo de trabajo abierto y horizontal, abocado a difundir los aspectos de la teoría y práctica tipográfica.

Tipos Latinos http://www.tiposlatinos.com/ Un espacio tipográfico internacional integrado por 12 países.

ATypI http://www.atypi.org/ Sitio oficial de la Asociation Typographique International.

Luc Devroye font pages http://cg.scs.carleton.ca/~luc/latest.html Amplísima compilación de sitios relacionados con la tipografía.

Porchez Typofonderie Gazette http://www.typofonderie.com/gazette/ Artículos y novedades (también en francés).

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Typotheque http://www.typotheque.com/articles/essays.html Comentarios de libros, entrevistas y ensayos.

Typographica http://www.typographi.com/ Diario de novedades del ámbito tipográfico.

Unos tipos duros www.unostiposduros.com Amplia compilación de contenidos formales alrededor del diseño tipográfico.

Helvética http://www.helveticafilm.com/index.html Sitio que documenta todo lo vinculado al film realizado para conmemorar los 50 años de la tipografía más popular.

Ourtype http://www.ourtype.com/ Fundidora europea, fundada por Fred Smeijers en 2002 que tiene un buen sistema para probar fuentes on line.

Microsoft http://www.microsoft.com/typography/default.mspx Investigaciones, desarrollos y tecnología de las fuentes tipográficas.

Lorem ipsum http://www.lipsum.com/ "Lorem Ipsum" o texto simulado, es posible de generarlo a partir del programa de este sitio.

Colección Cary http://library.rit.edu/cary/ La Colección Cary es una biblioteca sobre la historia y la práctica de la imprenta. El sitio muestra, en imágenes de buena calidad, manuscritos del Medioevo, libros del Siglo XX, e incunables.

Otros enlaces Caligrafía http://www.catedracosgaya.com.ar/bibliografia/enlaces/actualidad/?page_id=165 Estudios de diseño http://www.catedracosgaya.com.ar/bibliografia/enlaces/actualidad/?page_id=167 Historia y teoría http://www.catedracosgaya.com.ar/bibliografia/enlaces/actualidad/?page_id=169 Librerías y editoriales http://www.catedracosgaya.com.ar/bibliografia/enlaces/actualidad/?page_id=172 Listas y foros de discusión http://www.catedracosgaya.com.ar/bibliografia/enlaces/actualidad/?page_id=174 Proveedores de tipografía http://www.catedracosgaya.com.ar/bibliografia/enlaces/actualidad/?page_id=177 Proyectos tipográficos y de experimentación http://www.catedracosgaya.com.ar/bibliografia/enlaces/actualidad/?page_id=179 Software y tecnología http://www.catedracosgaya.com.ar/bibliografia/enlaces/actualidad/?page_id=181 Libros http://www.catedracosgaya.com.ar/bibliografia/enlaces/actualidad/?page_id=125 Revistas http://www.catedracosgaya.com.ar/bibliografia/enlaces/actualidad/?page_id=128 Copyright © UDI – Educación A Distancia

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Nombre de la unidad

Número de Semanas

LA ESCRITURA

5

FAMILIAS TIPOGRAFICAS

4

8. Unidades UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4

TIPOGRAFIA DECORATIVA DISEÑO DE CARACTERES TIPOGRAFICOS

2

LA MARCA

1

LA COMPAGINACION (proyecto final)

1

UNIDAD 5 UNIDAD 6

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