Manual yargenida

ESTA ES UNA GUÍA QUE ESTA ABIERTA PARA TODO TIPO DE PUBLICO, NOS PERMITE FORMARNOS Y CRECER MAS COMO PERSONA NOS HACE CONOCER REALIDADES DE COMO SE PUEDE VIVIR MEJOR Y CON ARMONÍA CON LAS DEMÁS PERSONAS.

MANUAL DE CONVIVENCIA

YARGENIDA CARDONA AGUDELO COMPETENCIAS HUMANAS HERNÀN DARIO BETANCUR JUNIO 14 COMPUEDU MEDELLIN 2014

TEMA PROLOGO MARCO LEGAL MODELO ESTRATÉGICO OBJETIVOS REGLAS BÁSICAS PARA UNA VIADA AGRADABLE. EL TRIANGULO DEL CONOCIMIENTO TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN ¿CÓMO LOGRAR UNA COMUNICACIÓN ASERTIVA?. ¿QUÉ ES LA CONDUCTA? TIPOS DE CONDUCTA ¿ QUE ES UN CONFLICTO? ¿CÓMO RESOLVER UN CONFLICTO? ¿QUÉ ES LIDERAZGO? ¿CÓMO LOGRAR SER UN BUEN LÍDER? ¿QUÉ ES LA AUTO ESTIMA? CLAVES PARA UNA BUENA AUTOESTIMA ¿QUÉ ES LA TOLERANCIA? ¿QUÉ ES EL RESPETO? REFLEXIÓN ¿QUÉ ES LA RESPONSABILIDAD? PRINCIPIOS DE LA RESPONSABILIDAD CONCLUSIONES

PÁG.

La convivencia es un componente integral de la formación humana.

Un manual de convivencia es una herramienta normativa que contribuye a la regulación de las relaciones de las personas entre sí y con los demás miembros de la sociedad , por ello es conveniente comprender su naturaleza y su dinámica propia dentro de nuestra sociedad .

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La Constitución Política de Colombia (1991), la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Declaración de los Derechos del Niño, el Código del Menor, la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), el Decreto 1860 de 1994, el Estatuto Docente (Decreto 2277 de 1979), el Decreto Departamental 1423 de 6 de mayo de 1993 y la Ley 200 del 28 de julio de 1995.

Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación.

Articulo 87. Reglamento o manual de convivencia. Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones, de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo.

Artículo 96. Permanencia en el establecimiento educativo. El reglamento interno de la institución educativa establecerá las condiciones de permanencia del alumno en el plantel y el procedimiento en caso de exclusión. La reprobación por primera vez de un determinado grado por parte del alumno, no será causal de exclusión del respectivo establecimiento, cuando no esté asociada a otra causal expresamente contemplada en el reglamento institucional o manual de convivencia.

Decreto 1860 de 1994. Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.

Artículo 14. Contenido del proyecto educativo institucional. Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica, con la participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio.

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CREAR CONCIENCIA Y FOMENTAR EL CONOCIMIENTO DE LOS VALORES ÉTICOS Y MORALES DE LAS PERSONAS FRENTE A SU PERSONALIDAD Y A LA DE LOS DEMÁS.

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EQUIDAD HONESTIDAD RESPETO TOLERANCIA LIDERAZGO SERVICIO

LAS PERSONAS QUE LOGREN PONER EN PRACTICA LO QUE EXPRESA ESTE MANUAL LOGRARAN SER CIUDADANOS FORMADOS CON SENTIDO HUMANISTA ,QUE LES PERMITA EL LIBRE ARMONICO DE SU VOLUNTAD Y SUS PENSAMIENTO ARRAIGADO EN LOS PRINCIPIOS ETICOS Y DEMOCRATICOS QUE LE PERMITAN UNA SANA CONVIVENCIA CON LOS DEMAS.

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Presentar una guía que oriente y regule el ejercicio de las libertades, deberes y responsabilidades de cada miembro de la sociedad, que haga más sana, agradable y enriquecedora nuestra convivencia.

Fomentar los valores éticos y morales que favorezcan la vivencia de los derechos humanos.

Fomentar en la comunidad la autonomía, la libertad y la responsabilidad para alcanzar la cultura de la paz.

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                  YARGENIDA CARDONA AGUDELO

Si abriste, cierra .Si encendiste, apaga Si desordenaste, ordena Si ensucias, limpia Si no sabes arreglar, busca al que sepa .Si no sabes qué decir, calla Si debes usar algo que no te pertenece, pide permiso Si te prestaron, devuelve Si no sabes cómo funciona, no toques .Si es gratis, no lo desperdicies Si no es asunto tuyo, no te entrometas Si no sabes hacerlo mejor, no critiques Si no puedes ayudar, no molestes .Si prometiste, cumple Si ofendiste, discúlpate .Si no sabes, no opines .Si opinaste, hazte cargo .Si algo te sirve, trátalo con AMOR

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SER

EL TRIANGULO DEL CONOCIMIENTO SABER

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HACER

El triangulo del conocimiento es una gran herramienta y un gran ejemplo para aprender a formar a las personas tiene 3 puntas las cuales llamamos ser, saber, hacer(tener) El ser : se aplica cuando una persona se forma desde su interior aprendiendo a ser integra, honesta Saber es cuando se prepara adquiriendo conocimientos ya sea que se capacite constante mente sobre estudios o aprenda emp铆ricamente.

Hacer : se aplica cuando pone en practica los conocimientos que adquiri贸 y el tener es el complemento del hacer ya que es la recompensa de sus esfuerzo s.

Es importante tener en cuenta que para que la mejor manera de aplicar el triangulo del conocimiento hay que hacerlo en orden no se puede tener si no sabes, y no puedes saber si no eres .

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Comunicar es el hecho de transmitir información significativa. Es la acción a través de la cual los individuos se relacionan entre sí y pueden intercambiar ideas, sentimientos y experiencias.

Para que la comunicación se produzca se requieren tres elementos básicos: Un emisor, un mensaje y un receptor..

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La asertividad es la habilidad personal que nos permite expresar directamente los propios sentimientos, opiniones y pensamientos y defender nuestros derechos, en el momento oportuno, de la forma adecuada sin negar ni desconsiderar los sentimientos, opiniones, pensamientos y derechos de los demás

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Claro. Es importante que el mensaje que quieres comunicar sea claro para que tu audiencia lo entienda bien, y para eso tienes que tenerlo claro tú misma., Conciso. Di lo que tengas que decir de la forma más sencilla y corta, no te vayas por las ramas. Concreto. Sé específico y da todos los detalles necesarios, ni más ni menos. Correcto. Procura adecuar tu estilo de comunicación a tu oyente, fíjate en los términos técnicos, comprueba la ortografía y ¡pronuncia bien los nombres! Coherente. Que lo que digas tenga su lógica, que todos los puntos que quieres transmitir estén conectados, se sigan de forma natural y sean relevantes para el mensaje. Educado. Ser asertiva no significa ser agresiva, es importante que te comuniques con educación y teniendo siempre en cuenta a la otra persona, especialmente en situaciones delicadas. Creativo. No es imprescindible, pero la creatividad es una forma de mantener a tu audiencia interesada y de que se queden los puntos importantes.

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La conductas son las acciones del hombre en relación con el medio, manifestándose como una búsqueda de equilibrio; por ellas se integran sus necesidades con las posibilidades que le presenta el medio. Dichas acciones no son siempre visibles desde el exterior sino que se manifiestan en dos dimensiones: la exterior y la interior. La dimensión exterior se refiere a las conductas observables, tales como una expresión de júbilo. La interior, a las conductas que no se ven pero que acontecen, tales como las de un sujeto que permanece quieto pero piensa.

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Se preocupa por sus derechos y por los de los demás. . Por lo general, acaba consiguiendo sus metas. . Respeta a los demás, está dispuesta a negociar y a comprometerse cuando lo considera oportuno. . Cumple siempre sus promesas. . Puede comunicar sus sentimientos de tal modo que, incluso cuando son negativos, no fomenta el re sentimiento. Se siente en paz consigo misma y con los que la rodean. . Está preparada para asumir riesgos y, si no funciona, acepta que los errores formen parte del proceso de aprendizaje. . Reconoce sus fracasos y sus éxitos.

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Trata de satisfacer sus necesidades.

Los demás se aprovechan de ella . Le gusta el sentimiento de poder, fácilmente (además, fomenta esta pero en el fondo sabe que se está actitud). aprovechando de los demás. . Suele tener sentimientos de . Repite constantemente que tiene inseguridad y de inferioridad, que razón, pero oculta un sentimiento de se refuerzan siempre que entra en inseguridad y d duda. contacto con una persona agresiva. . Suele estar sola, puesto que su . Está enfadada consigo misma conducta aleja a demás; no porque sabe que los demás se obstante, nunca admitirá que aprovechan de ella. necesita amigos. . Es una experta en ocultar sus . Suele ser enérgica, pero con sentimientos. frecuencia de una forma . Es tímida y reservada cuando está destructiva. con otras personas. . En realidad, no se gusta a sí misma, . No sabe aceptar cumplidos. por lo tan o crea un ambiente . Se agota y no tiene mucha energía negativo a su alrededor. ni entusiasmo para nada. . Tiene la capacidad de desmoralizar y humillar a los demás . Se la puede reconocer por su típico lenguaje verbal y corporal

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El conflicto define en buena parte el hecho de vivir, es connatural a la vida misma y a todas las manifestaciones de ésta.

Todas las épocas históricas, todos los países, razas, grupos y clases sociales; todas las edades, hombres y mujeres, experimentarán y vivirán, consigo mismo o en sus relaciones con su entorno, situaciones de conflicto.

Moralmente hablando, el conflicto es neutro, simplemente sucede, no es malo o bueno en sí mismo.

Lo importante del conflicto es la manera en que reaccionamos al mismo. Los conflictos representan crecimiento y desarrollo si aprendemos a convivir positivamente con ellos, a gestionarlos y resolverlos. Si el conflicto nos supera, nos domina y no acertamos a saber qué significa y cómo manejarlo, nosotros mismos nos transformaremos en generadores de violencia y destrucción.

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•Mantente fresco cuando otros estén furiosos y pierdan la cabeza. Tú tienes el control sobre •tus emociones, no lo pierdas. No se trata de no demostrar tu molestia, sino de hacerlo mesuradamente, sin después arrepentirte de una acción cometida en un momento de descontrol.

•Recuerda que cada discusión tiene al menos tres puntos de vista: el tuyo, el del otro y los de terceros, los cuales probablemente están más cerca de la objetividad.

•Espera a calmarte antes de hablar. Ten en cuenta que la relación es más importante.

•Trata a toda persona con la cual tengas contacto como si fuera un pariente rico, de quien esperas ser incluido en su testamento •Busca el lado positivo y agradable, aún de las situaciones más complicadas y dolorosas. Es una disciplina que te ayudará a pasar más fácilmente los momentos difíciles, y a convertir los problemas en oportunidades.

•Establece el hábito de hacer preguntas y sobre todo, de escuchar las respuestas. Pregunta antes de reaccionar.

•No hagas o digas nada que pueda herir o hacerle daño a otra persona. Aférrate al proverbio que dice que todo lo que uno haga, se devolverá.

•Sé consciente de la diferencia entre análisis amigable y crítica destructiva. Observa si el propósito de tus palabras es ayudar, desahogarte o hacer daño.

•Ten presente que si toleras a los demás, ellos también serán pacientes contigo en los aspectos no muy gratos de tu personalidad.

•El verdadero líder sabe reconocer sus errores y aceptar responsabilidad. No olvides que un conflicto bien manejado fortalece la relación, y te ayuda a aprender de las diferencias.

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El liderazgo es el arte de influenciar, comandar y conducir a personas o de trabajar en un equipo de personas, atrayendo seguidores, influenciando positivamente las actitudes y los comportamientos de estos es incentivarles para trabajar por un objetivo común.

El liderazgo puede surgir de forma natural, cuando una persona se destaca con el papel de líder, sin necesidad de poseer una posición o un cargo de liderazgo.

Este es un tipo de liderazgo informal. Cuando un líder es elegido por una organización y comienza a asumir una posición de autoridad, ejerce un liderazgo formal.

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Un líder es una persona que dirige o funda, crea o junta un grupo, gestiona, toma la iniciativa, promueve, motiva, convoca, incentiva y evalúa a un grupo.

Debe ser una capaz de distribuir bien su tiempo, aprender a diferenciar lo bueno de lo malo, saber que decisión va primero y cual va después El ser un buen líder es estar consciente con lo que dices, lo que expresas y lo que haces.

Un líder es capaz de controlar sus impulsos motivaciones y al mismo tiempo lidiar con la presión de sus seguidores.

Un buen líder tiene claras sus metas y sabe compartir sus conocimientos con sus seguidores, acepta opiniones de personas externas así como críticas logrando así el poder enseñar el trabajo en equipo y no en grupo logrando una buena armonía con su grupo de trabajo

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C L A V E S P A R A U N A B U E N A

CONCEPTO CLAVE 1 EL JUICIO PERSONAL

A U T O E S T I M A

2 LA ACEPTACIÓN DE UNO MISMO

3 EL ASPECTO FÍSICO

4 EL PATRIMONIO PSICOLÓGICO

ANÁLISIS/DESARROLLO Comprende el haber y él debe, los aspectos positivos y negativos, lo ya conseguido y lo que Queda por alcanzar.

Se alcanza un estado de paz relativa: uno se acepta a pesar de las limitaciones, los errores, las frustraciones (expectativas no cumplidas) Comprende la morfología corporal (belleza, estatura, …) y las características fisiológicas (enfermedades físicas o psicológicas, congénitas o adquiridas) Involucra la conformación de un estilo personal integrado por: los pensamientos, la inteligencia, la conciencia, la fuerza de voluntad, el lenguaje verbal y no verbal, la Interpretación de la vida.

CONCLUSIÓN El análisis debe culminar en una afirmación positiva que le de valor a las ganancias sobre las pérdidas Uno está de acuerdo con su persona cuando asume las aptitudes y las limitaciones

Hay que integrar el aspecto físico a la aceptación de nuestra personalidad

La personalidad debe ser percibida como positiva en su totalidad

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CONCEPTO CLAVE

5 EL ENTORNO SOCIO-CULTURAL

6. EL TRABAJO

7 EVITAR LAS ENVIDIAS O COMPARACIONES CON LOS DEMÁS

8 DESARROLLAR LA EMPATAREN PONERSE EN LUGAR DEL OTRO

ANÁLISIS/DESARROLLO

CONCLUSIÓN

Es el ámbito en donde se desarrollan los recursos para la comunicación interpersonal y lo que de ella se deriva

Tener relaciones sociales saludables es indicativo de una Autoestima buena.

Es importante la identificación con el trabajo que se realiza y que se realice con compromiso, amor y Dedicación.

Compararse con los demás es cotejar superficies, no profundidades y si la interpretación de la vida del otro nos agrada entonces se debe transformar en Referente a emular.

Es importante la mirada comprensiva, indulgente y tolerante hacia la propia persona y hacia los demás

El trabajo debe ser fuente de satisfacción personal, tanto por el trabajo en sí o por las ventajas que el trabajo nos proporciona (ej.: llevar adelante a nuestra Familia, etc.).

Tener un proyecto de vida propio y satisfactorio es que realiza la confianza en Uno mismo.

La entrega hacia los demás, mezcla de generosidad y de satisfacción personal, es otro indicador de buena autoestima cuando no implica un auto sacrificio o Anulación personal.

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Es respetar y aceptar aquellas personas, situaciones o cosas, que se alejan de lo que cada persona posee o considera dentro de sus creencias. Es la aceptación de la diversidad de opinión, social, étnica, cultural y religiosa. Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los demás, valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la vida, siempre y cuando no atenten con los derechos fundamentales de las personas. Generalmente se entiende la tolerancia como una virtud, pues tiende a evitar conflictos, “es el arte de ser feliz en compañía de otro”

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Se trata de que todas las personas somos individuos diferentes en sexo, en capacidades, en ritmos vitales y de aprendizaje, en gustos y aficiones, en orígenes... ésta es la realidad diversa en la que vivimos .Si somos capaces de ver esta diversidad en positivo, afrontaremos más fácilmente las dificultades de encaje, que es normal que se den y será una fuente de enriquecimiento para todos.

El respeto consiste en el reconocimiento de los intereses y sentimientos del otro en una relación. Aunque el término se usa comúnmente en el ámbito de las relaciones interpersonales, también aplica a las relaciones entre grupos de personas, entre países y organizaciones de diversa índole. No es simplemente la consideración o deferencia, sino que implica un verdadero interés no egoísta por el otro más allá de las obligaciones explícitas que puedan existir.

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Este VALOR está en la conciencia de las personas, permitiéndole reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.

Una vez que pasa al plano ético (puesta en práctica), se establece la magnitud de dichas acciones y de cómo afrontarlas de la manera más positiva e integral, siempre en pro del mejoramiento laboral, social, cultural y natural.

La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo él la causa directa o indirecta de un hecho ocurrido.

Está obligado a responder por alguna cosa o alguna persona.

También es el que cumple con sus obligaciones o que pone cuidado y atención en lo que hace o decide. En el ámbito penal, culpable de alguna cosa, acto o delito. En otro contexto, es la persona que tiene a su cargo la dirección en una actividad.

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El cumplimiento responsable en nuestra labor humana, sea cual fuere, se regiría por principios como:  Reconocer y responder a las propias inquietudes y las de los demás.  Mejorar sin límites los rendimientos en el tiempo y los recursos propios del cargo que se tiene.  Reporte oportuno de las anomalías que se generan de manera voluntaria o involuntaria.  Planear en tiempo y forma las diferentes acciones que conforman una actividad general.  Asumir con prestancia las consecuencias que las omisiones, obras, expresiones y sentimientos generan en la persona, el entorno, la vida de los demás y los recursos asignados al cargo conferido.  Promover principios y prácticas saludables para producir, manejar y usar las herramientas y materiales que al cargo se le confiere.

Condiciones para que exista responsabilidad

Para que exista responsabilidad, las acciones han de ser realizadas libremente. En este sentido, ni los animales, ni los locos, ni los niños pequeños son responsables de sus actos pues carecen de uso de razón (y el uso de razón es imprescindible para la libertad). ley.- Debe existir una norma desde la que se puedan juzgar los hechos realizados. La responsabilidad implica rendir cuenta de los propios actos ante alguien que ha regulado un comportamiento.

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Esta guía nos proporciona conocimientos en valores derechos y principios en general, Para crear ambiente sano de nuestra vida cotidiana.

El manual es de suma importancia ya que por medio de imágenes y una forma dinámica llega al lector, crea bienestar y deseos para lograr un ambiente armónico en si mismo y con los demás.

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