VICERRECTORIA ACADÉMICA Unidad de Virtualización ESPACIO ACADÉMICO SERES VIVOS 2013 II Semestre 2013
Docente: Ángela María Garzón Cardona amgarzon@uniquindio.edu.co
GUÍA GENERAL Hola Compañero ¡Bienvenido!!!! Es hermoso entender el mundo de los Seres Vivos Guía general – Espacio académico Seres Vivos.
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El espacio académico Seres Vivos Incluye cuatro unidades, en la primera se describe la clasificación general de los seres vivos desde los primeros intentos por organizarlos hasta las clasificaciones recientes, que en consecuencia han llevado a formar los tres Dominios de la Diversidad Biológica: Archaea, Bacteria y Eukaria. Cada una de las tres siguientes unidades aborda un Dominio incluyendo las características que lo distinguen, su clasificación, su diversidad y su importancia. Con su activa participación resolverá el siguiente NODO PROBLEMATIZADOR de aprendizaje:
Con el avance de la tecnología, han surgido nuevos criterios de clasificación y ubicación de los grupos taxonómicos, que han generado nuevos interrogantes cómo el concepto de vida. Con los elementos aportados en este espacio pueden entonces describirse, diferenciarse y reconocer los roles en el ambiente de cada uno de los dominios actualmente establecidos por la ciencia?
Es importante que tenga como marco de referencia las guías de cada unidad, en ellas, encontrará INTERACTIVIDADES (tareas y actividades a desarrollar) e INTERACCIONES (acciones de comunicación con el docente y/o con los compañeros de estudio), que implican asumir un nuevo rol en el que el estudiante es el constructor de su aprendizaje, mediado por las tecnologías de la información y la comunicación –TIC-, que lo llevarán por el camino de la estrategia1 virtual.
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El Ministerio de Educación Nacional ya define como Metodología Virtual que se suma a las Metodologías Presencial y a Distancia
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GENERALIDADES
PRESENTACIÓN Con la inmersión en este espacio académico el estudiante podrá conocer los grupos de organismos vivos y como ellos se diferencian entre ellos de acuerdo a su estructura, forma y función; además de reconocer las interrelaciones que existen entre ellos. Se pretende que el aprendizaje se inicie desde niveles de organización “simples” hasta lograr un nivel de complejidad más estructurado desde el punto de vista biológico. Los contenidos se presentan como unidades o temas, donde cada una tendrá a su vez subtemas o subunidades. Se describe al inicio de cada unidad el propósito de esta y que actividades se realizarán para lograrlo. Las actividades que debe realizar el estudiante en cada unidad son: foros, lecturas de artículos académicos, talleres, cuestionarios, consultas, juegos y simulaciones de prácticas de laboratorio, de esta última se generará un informe. Guía general – Espacio académico Seres Vivos.
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PROPÓSITO Fomentar el desarrollo de estrategias de estudio, que le permita un buen trabajo en la estrategia virtual. El curso tiene como propósito generar una estructura base para la comprensión de la diversidad de los seres vivos expresada en su clasificación, características e importancia; de tal manera que permite diferenciar los virus de los Dominios, Archaea, Bacteria y Eukaria.
JUSTIFICACIÓN Desde hace miles de años, los seres humanos se dieron cuenta de que había una gran cantidad de organismos y que era difícil conocerlos a todos ellos. Algunas personas buscaron procedimientos para facilitar su estudio. Con ese propósito, Aristóteles (384-322 a.C.) trató de agruparlos y crear una forma especial para nombrarlos; para ello, consideró su grado de sencillez o complejidad y su comportamiento; también pensó que había seres inferiores y otros superiores, entre ellos el ser humano. Guía general – Espacio académico Seres Vivos.
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Al paso del tiempo, las agrupaciones que propuso Aristóteles no resultaron prácticas, pero hasta la fecha se le reconoce el mérito de haber mostrado la necesidad de ordenar el conocimiento de los seres vivos, formando grupos, en los que un grupo mayor abarcaba a todos los otros. Después de él, otros personajes crearon otras agrupaciones, fijándose en la apariencia, la función y hasta la utilidad de los organismos. Algunos más los agruparon por la semejanza del ambiente donde vivían o por lo que comían. En la actualidad se sabe que la vida exhibe una asombrosa diversidad en morfología, comportamiento y ciclos vitales, para afrontar esta diversidad, los biólogos intentan clasificar todas las formas de vida, esta clasificación científica refleja los árboles evolutivos (árboles filogenéticos) de los diferentes organismos que según lo propuesto por Carl Woese, una vez realizados análisis de ARN ribosomal, demuestra la organización de tres grupos, que denominó dominios (Bacteria, Archaea y Eukarya), basado en lo propuesto por Woese se desarrolla este espacio académico, buscando conocer y comprender la razón de ser de su agrupación.
EVALUACIÓN La evaluación es un proceso integral que involucra diversos aspectos de la dinámica del aprendizaje, de tal forma que todas las actividades desarrolladas durante el semestre son objeto de evaluación, con el fin de construir el camino de consecución de los propósitos relacionados con el aprendizaje de los seres vivos por parte de los estudiantes. Como criterios de evaluación se tendrá: la confrontación de ideas a partir de lecturas de documentos y participación en los foros, resolución de talleres, la capacidad de comprender ideas desde otros autores, teniendo como base consultas; la argumentación, la participación y la interpretación de resultados a partir de simulaciones de prácticas de laboratorio.
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ACCESO AL CAMPUS VIRTUAL Para acceder al campus virtual usted tiene dos opciones: ❖ Ingrese a la página de la Universidad del Quindío www.uniquindio.edu.co, luego en el bloque derecho de clic en Plataformas Virtuales y por último seleccione la plataforma Espacios Académicos Virtuales (Primera de izquierda a derecha). ❖ Desde un buscador (Google) digite la siguiente dirección de internet: http://uqvirtual.edu.co Una vez haya ingresado, encontrará al lado derecho de la pantalla una zona marcada con Entrar donde debe digitar su Nombre de Usuario y Contraseña. En consecuencia se debe digitar: 1. Nombre de usuario: EL NÚMERO DE SU CÉDULA 2. Contraseña: EL NÚMERO DE SU CÉDULA. 3. Después debe dar clic en el botón Entrar Posteriormente puede cambiar la CONTRASEÑA. Pero no debe olvidarla!!
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Una vez este en la plataforma Moodle, reconozca su entorno. Luego, ingrese al bloque Mis cursos y de clic en curso SERES VIVOS que aparecerá así:
SU CURSO
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La plataforma va a ser el entorno a través del cual usted interactuará de manera permanente, por ello revise la imagen 1 e identifique las zonas indicadas. Familiarícese con ellas. La columna central de la plataforma Moodle llamada ÁREA DE TRABAJO contiene el diagrama de temas, dividido por pestañas, que se irán desplegando por GUÍAS DE UNIDAD a medida que avanza el Diplomado. La primera pestaña corresponde a la Ambientación, en ella encontrarán un Visor que les informará sobre el proceso dando clic en cada una de la hojas numeradas o en la parte inferior derecha del visor. Como primera actividad oficial de interacción en la plataforma, de clic en Descargue la Guía de Ambientación y analícela.
Área de trabajo Bloque de Administración
Bloques de
información
Curso al que está inscrito
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CUADRO COMPARATIVO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: Características básicas CRONOGRAMA
Ambientación Inducción a la plataforma
1ª UNIDAD Características de los Seres Vivos
2ª UNIDAD Dominio Archea
3ª UNIDAD Dominio Bacteria
Del 21 al 27 de Agosto
Del 28 de Agosto al 24 de septiembre
Del 25 de septiembre al 22 de octubre
Del 23 de octubre al 12 de noviembre
¿Cuáles son las características celulares, adaptativas y evolutivas que ubican el dominio Archea en un grupo particular y con caracteres propios de organismos extremófilos?
¿Por qué es importante identificar las características que ubican a las bacterias como un dominio independiente del Archea a pesar de compartir caracteres de la estructura celular similares y evidenciar la amplia diferencia del dominio Eukaria en el proceso evolutivo y adaptativo de os seres vivos?
NODO PROBLEMATIZADOR Por UNIDAD
NODO PROBLEMATIZADO R GENERAL
¿Cuáles son características esenciales de procesos fisiológicos de seres vivos que hacen absolutamente diferentes de objeto inerte?
las los los los un
4ª UNIDAD Dominio Eukaria I Linaje Protista Linaje algas verdes y plantas
5ª UNIDAD Dominio Eukaria II Linaje de los Hongos y los animales
Del 13 de noviembre al 3 de diciembre
Del 3 al 20 de diciembre
¿Cuáles son los fundamentos morfológicos y metabólicos que ubican estos linajes como eucariotas capaces de realizar procesos fotosintéticos y así obtener toda la energía requerida para sus procesos vitales?
¿Cuáles son las características morfológicas, estructurales y anatómicas de los linajes, además de las relaciones y particularidades que describen un pariente común?
¿Cuáles son los cambios actitudinales, aptitudinales y conceptuales que debo lograr, para comprender la clasificación y niveles de complejidad de los seres vivos y generar aprendizajes que permitan alcanzar objetivos, competencias y conocimientos que me habiliten para la formación en las áreas biológicas?
PROCESO Cada una de las interactividades e interacciones de unidad están desglosadas en la respectiva guía.
EVALUACIÓN
En cada una unidad se establecerá cuales actividades son evaluativas y cuales son de participación voluntaria.
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Evidenciar la aplicación de los lineamientos de la Estrategia Virtual y el modelo construccionista (APROBADO: 3,0- 5,0 O NO APROBADO: 0-2,9)
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Interactividades e Interacciones Generales 1. Lea cuidadosamente la guía de Ambientación, la Guía GENERAL y posteriormente cada una de las Guías de UNIDAD. (Sugerencia, guarde en su “Cuaderno de apuntes” “Memoria USB” e imprima) 2. Consulte e investigue en otras fuentes impresas y/o digitales, sobre los diferentes ejes temáticos. 3. Establezca comunicación con el docente a través de mensajería. 4. Realice todas las actividades propuestas en cada guía, elabore y presente los informes correspondientes en las fechas establecidas. Recuerde las fechas de los compromisos. 5. Intercambie inquietudes y/o aportes con sus compañeros y su docente, participando activamente en los diferentes tipos de actividades planteadas. 6. Cree su grupo de trabajo o lista de compañeros para que se comuniquen por Mensajería, celular, Facebook, etc... 8. En cada unidad se presentan las referencias de web pertinentes y lecturas complementarias, a manera de profundización opcional. 9. La comunicación entre docente y estudiantes, estudiantes entre sí, se realizará mediante las interacciones que se irán subiendo a plataforma con cada guía. 10. Acérquese a la Unidad de Virtualización para resolver dudas e inquietudes, cuando esté haciendo la práctica de manejo de la plataforma Moodle. 11. Imprima y tenga presente el CRONOGRAMA de cada unidad, para que realice sus actividades en el tiempo propuesto para cada una. Éxitos, estaré atenta a sus inquietudes.
Docente Ángela María Garzón Cardona
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