PORTAFOLIO DIGITAL RAZONAMIENTO VERBAL

2017

Razonamiento verbal

María De Los Ángeles Sánchez Castillo

Razonamiento Verbal 2

Benem érito Instituto Normal De Estado General Juan Crisóstomo Bonilla Bachillerato Vespertino

ALUMNA: María De Los Ángeles Sánchez Castillo PROFESORA: Norma Angélica Pulido Berridi FECHA:11 de junio de 2017 PERIODO ESCOLAR:2016-2017 María De Los Ángeles Sánchez Castillo

Razonamiento Verbal 3

Misión Formar docentes con valores y conciencia social, comprometidos con el desarrollo educativo del estado de Puebla y del país, capaces de generar una cultura de profesionalización, actualización y evaluación permanentes, que les permita responder a las necesidades de los estudiantes que estén bajo su responsabilidad.

Visión Ser una Institución de Educación Superior de calidad en la formación inicial, profesionalización y actualización de docentes al 2030, sustentada en la acreditación de sus programas educativos, la certificación de procesos académicos, administrativos y de gestión; la formación y habilitación de cuerpos académicos que repercutan en la capacidad y competitividad académicas e innovación educativa, que impacte en los profesionales de educación inicial y básica, e implique su participación social, contribuyendo así al logro de los fines establecidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

María De Los Ángeles Sánchez Castillo

Razonamiento Verbal

CONTENIDO

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CARTA DE PRESENTACION……………………………………..……………….………………….5 AUTORRETRATO…………………………………………………………………………….……………6 UNIDAD 1. MATICES SEMANTICOS…………………………………………………………….7 DIARIO METACOGNITIVO………………………………………………………………………….8 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE………………………………………………………………..11 PROYECTO INTEGRADOR………………………………………………………………………….17 EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS…………………………………………………………….………19 INSTRUMENTOS DE EVALUACION………………………………...…………………….…..23 UNIDAD 2. DE LA ORACION AL PARRAFO………………………………………..…..28 DIARIO METACOGNITIVO………………………………………………………………………..29 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE……………………………………………………………….32 PRODUCTO INTEGRADOR………………………………………………………………………..39 AUTOEVALUACION…………………………………………………………….………………………40 INSTRUMENTOS DE EVALUACION…………………………………………………….……41 UNIDAD 3. LECTURA………………………………………………………………………………..….43 DIARIO METACOGNITIVO……………………………………………………………………..…44 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE……………………………………………………………….47 PRODUCTO INTEGRADOR……………………………………………………………………….53 RESUMEN DE CIERRE……………………………………………………………………………….…..55 INTRUMENTOS DE EVALUACION………………………………………………………….. 57 María De Los Ángeles Sánchez Castillo

Razonamiento Verbal 5

Soy María de los Ángeles Sánchez Catillo tengo 17 años estudio en el bachillerato vespertino de BINE “General Juan Crisóstomo Bonilla”, así como las áreas de mi interés son las referentes a matemáticas o económicoadministrativas, actualmente estoy cursando la materia de Razonamiento Verbal, como la unidad 1 titulada Matices Semánticos en la identificamos las relaciones analógica y observar características así como relacionar varios elementos vistos así como lo que se va a ver en las unidad 2 titulada De La Oración Al Párrafo .como sus subtítulos que son la concordancia, los conectores y el párrafo , en el cual espero ver temas interesantes, y por final la unidad 3 titulada lectura , en este ultima unida espero aprender más sobre la lectura.

El objetivo del portafolio es poner en evidencia todo lo que hemos trabajado en la primera unidad y segunda unidad tanto de forma individual como en equipo, además de que nos ayuda a conocernos más nosotros mismos y aprender más en nuestros conocimientos, cómo reflexionar en que estamos mal y corregir nuestros errores.

Por consiguiente, se presenta el desarrollo de cada una de las actividades.

María De Los Ángeles Sánchez Castillo

Razonamiento Verbal

“Autorretrato” Mi nombre es María de los Ángeles Sánchez Castillo nací el 09 de mayo de 1999, soy una persona que me gusta ayudar a los demás, así como el que me gusta trabajar en equipo, me gusta enfrentarme a lo que me propongo, me gusta ser amable con otros, me gusta ser vivaz, así como el sentir inseguridad en ocasiones de misma, pero es algo en el que estoy trabando cada día.

Mis intereses: los principales en la vida es colaborar ayudando a los demás, así como la implementación de negocios, en respecto a estay satisfecha pues no trato de no ser una persona conformista y siempre tratar de luchar siempre en lo que me hace falta por eso me gusta esforzarme para conseguir una vida más plena y cómoda.

Me gusta estar viviendo con personas influyentes en mi vida, así como la armonía de luchar y seguir adelante sin embarga a veces me disgusta el no tener todas las facilidades de la vida te puede brindar esto me ha enseñado a ser una persona que debe aprenderá enfrentar todos los obstáculos que se presenten porque nada en la vida es fácil de conseguir. Así como mis metas que la mencione de corto a largo plazo en diferentes ámbitos. Personales, comprarme unos tenis, controlar mi carácter, disfrutar la vida en lo escolar: cursar bien el semestre, pasar mi examen a la universidad, terminar mi carrera, seguir estudiando mas día a día, en lo familiar, ayudar en las cuestiones de hogar, ayudar con los gastos y necesidades, tener una casa digna.

María De Los Ángeles Sánchez Castillo

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Razonamiento Verbal

Matices Semánticos

 Afinidad y oposición semántica  Analogías verbales  Homónimos  Defectos comunes de la redacción María De Los Ángeles Sánchez Castillo

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Razonamiento Verbal

Diario Metacognitivo  Datos discutidos: Aprender a identificar relaciones semánticas, así como comprender los diversos temas como acento diacrítico, el campo semántico, así como las relaciones analógicas

 ¿Qué cosas fueron fáciles?

El entender el significado y uso de cada relación semántica, el realizar o buscar sinónimos y antónimos y realizar la paráfrasis con estos mismos.

 ¿Qué cosas fueron difíciles?

El identificar las relaciones analógicas

 ¿Qué aprendí?

Aprendí a utilizar los sinónimos y antónimos de las palabras para sustituir un texto

 Datos discutidos: El encontrar dentro de un texto analogías y comprender cada una de ellas

 ¿Qué cosas fueron fáciles?

El identificar analogía de sinonimia-antonimia, así como los de sujetocaracterística

 ¿Qué cosas fueron difíciles?

El encontrar la relación analógica de comparación dentro del texto

María De Los Ángeles Sánchez Castillo

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Razonamiento Verbal  ¿Qué aprendí?

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El identificar la relación analógica de comparación además de las diversas relaciones analógicas que se pueden encontrar dentro de un texto

 Datos discutidos: identificar el significado de las palabras, así como la diferenciación de las mismas

 ¿Qué cosas fueron fáciles?

El comprender el significado del tema de homónimos

 ¿Qué cosas fueron difíciles?

El encontrar el significado de algunas palabras debido a su escritura

 ¿Qué aprendí? el identificar los diferentes significados de palabras que suenan casi igual, pero tienen diversos significados, así como el estructurar oraciones con estas mismas palabras.

 Datos discutidos: El identificar y comprender los vicios de leguaje y como se emplean en la vida cotidiana y suelen provocar equivocaciones de interpretación o el uso incorrecto delos mismos.

 ¿Qué cosas fueron fáciles?

El comprender los vicios de lenguaje como anfibología, pleonasmo, cacofonía, barbarismo, arcaísmo y extranjerismo.

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Razonamiento Verbal  ¿Qué cosas fueron difíciles?

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El entender el vicio de lenguaje del uso incorrecto de gerundios y el de hiato

 ¿Qué aprendí?

El saber en qué consiste cada vicio de leguaje, y su modo de empleo, así como el analizar los diferentes tipos de cada vicio de leguaje y sus funciones en la legua además de porque se les considera vicios de lenguaje.

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Razonamiento Verbal

Actividades de aprendizaje Actividad 1 lista de palabras sinónimos. -antónimos 24. enero.2017

Reflexión: El realizar la lista de palabras y buscar sus sinónimos y antónimos me ayudo a comprender el uso de las palabras de acuerdo a su significado y que gracias a los sinónimos y antónimos puedo parafrasear un texto.

María De Los Ángeles Sánchez Castillo

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Razonamiento Verbal

Actividad 2 texto con sinónimos 24. enero.2017

Reflexión: Al realizar la búsqueda de los sinónimos me di cuenta del significado de las palabras en el texto lo que hice fue sustituir palabras por sinónimos de las mismas y así aprendí a elaborar textos parafraseados debido al uso de sinónimos.

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Razonamiento Verbal

Actividad 3 mapa conceptual de matices semánticos 31.ENERO.2017

Reflexión: Al realizar el mapa de relaciones semánticas, me ayudo a identificar cuáles eran además de saber su significado, además de saber su utilidad al realizar el mapa conceptual me pude dar cuenta y ejercitar el realizar mapas conceptuales en el cual debo de mejorar al elaborarlos.

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Razonamiento Verbal

Actividad 4 oraciones

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30.enero.2017

Reflexión: Al realizar las oraciones me ayudo a identificar más el uso dela palabras y su escritura, así como sus diferentes significados, aunque sean similares, Esto me fue muy de provecho ya que al realizar cada oración comprendí mejor el significado.

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Razonamiento Verbal

Actividad 5 cuadro sinóptico 27.FEBRERO.2017

15

Reflexión: En esta actividad realice un cuadro sinóptico de los vicios de lenguaje esto me ayudo a reforzar las exposiciones y el tema aprendido además de identificar cuáles son los vicios de lenguaje y como se clasifican estos a su vez y cuál es su definición de cada uno.

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Razonamiento Verbal

Actividad 6 cuadro de doble entrada 22.nov.2016-06.dic.2016

Reflexión: En este cuadro de doble entrada aprendí a ejemplificar cada vicio de lenguaje para su uso, así como la corrección y tener un panorama más claro de cada uno de los vicios de lenguaje

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Razonamiento Verbal

Proyecto integrador Exposición arcaísmo Este proyecto fue nuestra exposición de arcaísmo en la cual dimos a conocer el significado de este y sus tipos, así como el uso del arcaísmo en la vida cotidiana y como se emplea además de la diferencia entre este y el neologismo.

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Razonamiento Verbal 18

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Razonamiento Verbal 19

ANFIBOLOGIA 07.FEB.2017

PLEONASMO 10.FEB.2017

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CACOFONIA 13.FEB.2017

María De Los Ángeles Sánchez Castillo

GERUNDIOS

María De Los Ángeles Sánchez Castillo

Razonamiento Verbal BARBARISMO 20.FEB.2017

21

ARCAISMO 21.FEB.2017

María De Los Ángeles Sánchez Castillo María De Los Ángeles Sánchez Castillo

Razonamiento Verbal EXTRANJERISMO 21.FEB.2017

22 22

HIATO 21.FEB.2017

María De Los Ángeles Sánchez Castillo

Razonamiento Verbal 23

LISTA DE COTEJO

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Razonamiento Verbal MATRIZ DE EVALUACION

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María De Los Ángeles Sánchez Castillo

Razonamiento Verbal

RUBRICA A C T I T U D I N A L

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María De Los Ángeles Sánchez Castillo

Razonamiento Verbal 26

MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA

PORTADA

ESTRATÉGICO

AUTÓNOMO

BÁSICO O RESOLUTIVO

RECEPTIVO

(4)

(3)

(2)

(1)

Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor.

Falta algún elemento en la Faltan dos elementos en presentación del trabajo la presentación del trabajo.

Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.

El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.

No tiene objetivo explícito

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Incluye al menos ¾ de las evidencias solicitadas.

Incluye la mitad de las evidencias solicitadas.

Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas.

No todas las evidencias demuestran claramente el avance de los aprendizajes esperados, al mostrar problemas en la redacción de la reflexión.

Solamente una o dos evidencias demuestran el avance en los aprendizajes esperados con la reflexión solicitada, pero con inconsistencias.

Incluye título sugerente en la portada.

PUNTUACIÓN

Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.

La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com.

OBJETIVO (Ver punto 3 del formato)

El objetivo del portafolio es congruente con los contenidos de las lecciones o tareas del curso.

El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias.

DIARIOS REFLEXIVOS

Presenta todos los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

(Ver ejemplo de portafolio) Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

EVIDENCIAS

Incluye todas las evidencias descritas en el bimestral, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc.

Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso.

La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet.

María De Los Ángeles Sánchez Castillo

Razonamiento Verbal ORGANIZACIÓN Todos los documentos están correctamente presentados: (Ver formato de Constan de encabezado, son claros, portafolio limpios, explicativo. digital) Cumple con el formato exigido al 100%.

A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación.

ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDAD.

El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos.

Hay hasta cinco errores ortográficos.

Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, la fecha señalada.

Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, la fecha señalada.

Cumple solo con el 90% del formato exigido.

A los documentos les faltan más de dos elementos de presentación.

El documento solo tiene un elemento o ninguno de presentación.

Cumple entre el 80% y70% del formato exigido.

Cumple con el 60% o menos del formato exigido.

Hay de 6 a 10 errores ortográficos en el portafolio.

Hay más de 10 errores ortográficos.

Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, en destiempo.

27

Presenta portafolio digital en Word o PDF en el grupo de Facebook.

TOTAL, DE PUNTAJE OBTENIDO

PUNTAJE OBTENIDO

24

23-21

20-18

17-16

15-13

12-11

10-8

7-5

4-3

PORCENTAJE OBTENIDO

15%

14%

13%

11%

9%

7%

5%

3%

2%

21 1%

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Razonamiento Verbal 28

Unidad 2  Concordancia  Conectores  Párrafo María De Los Ángeles Sánchez Castillo

Razonamiento Verbal 29

Tema: Concordancia  Datos discutidos: • Sintaxis • Clasificación de oraciones simples • Juicios o pensamientos ¿Qué cosas fueron fáciles?

El

formar

oraciones

simples,

así

como

identificar

sus

componentes puesto que ya lo sabía, comprender y analizar la clasificación de estas pues solo hacía falta recordar para reforzar lo antes aprendido. ¿Qué cosas fueron difíciles? el comprender un juicio así de como diferenciarlo e identificarlo principalmente el demás contenido de un texto.

¿Qué aprendí?

Aprendí a formar oraciones simples, a entender su clasificación y recordar varios puntos que me ayudan a la formación y estructura de cuando escribo un texto.

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Tema: Conectores  Datos discutidos: • Conectores • Nexos • Uso de los nexos ¿Qué cosas fueron fáciles?

El identificar cuáles eran los nexos, sus funciones y como se emplean o para que tipo de oraciones se utilizan dependiendo el contexto. ¿Qué cosas fueron difíciles?

El establecer la relación de los nexos, así como de los conectores principalmente puesto que en estos tuve confusión den parte de la manera al emplearlos por su pronunciación y significado de cada uno de ellos.

¿Qué aprendí?

Aprendí a utilizar los nexos adecuadamente y a seguir practicando con ellos para seguir mejorando en la elaboración correcta de las oraciones con la ayuda de los conectores fue un tema en el cual aprendí mucho puesto que es muy útil en mi vida diaria, así como el emplear bien los conocimientos que he adquirido para poder establecer correctamente oraciones.

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Razonamiento Verbal 31

Tema: Párrafo  Datos discutidos: • Que es un párrafo • Oraciones compuestas • Clasificación de oraciones compuestas • Patrones de organización ¿Qué cosas fueron fáciles?

El identificar las oraciones compuestas ya que es muy usar el utilizarlas en nuestra vida cotidiana puesto que se emplean, así como el entender que es un párrafo y como identificarlo. ¿Qué cosas fueron difíciles?

El formar un párrafo nuevo a partir de ciertas reglas ya establecidas así el cómo darle sentido y coherencia, y saber cómo emplear las oraciones correctamente. ¿Qué aprendí?

Aprendí a identificar la clasificación de oraciones compuestas, a saber, cuál es su función y como implementarlas, así como el seguir implementando mapas conceptuales que me ayudan a comprender los temas antes vistos como el de patrones de organización.

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Razonamiento Verbal

“Actividades de aprendizaje”

María De Los Ángeles Sánchez Castillo

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Razonamiento Verbal 33

esta actividad me dejo mucho que aprender, así como la implementación adecuada de los hechos, inferencias y opiniones identificándolas dentro de un texto, dándome cuenta de la intención del autor ya sea informar algún tema o en caso de persuadir identificar lo que nos quiere dar a conocer.

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en esta actividad puede comprender que es una lectura de comprensión, así como el conocimiento de nuevas palabras que no conocía o no sabía el significado correcto, con ello la elaboración de un texto mediante la extracción de las ideas principales de este mismo.

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en estas actividades fueron de gran ayuda puesto que me ayudaron a reforzar en la lectura, en mi preparación para el ingreso a la universidad y es importante el poner en práctica los conocimientos adquiridos ya que con ello me ayuda a darme cuenta de mis errores y de corregirlos, implementando el uso de las ideas principales ya que algunas de ellas nos conllevan a la respuesta correcta.

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Razonamiento Verbal

Producto integrador Mapa conceptual patrones de organización Este proyecto fue la elaboración e un mapa conceptual sobre los patrones de organización en los cuales nos muestra sus funciones, así como los puntos principales y los enunciados de apoyo.

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Razonamiento Verbal

Autoevaluación En esta autoevaluación me pude dar cuanta en lo que fallo, así como en los aspectos positivos en los que estamos teniendo un mejor aprendizaje.

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Razonamiento Verbal

Instrumentos de evaluación Rubrica actitudinal

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Razonamiento Verbal

Matriz de evaluación

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“

”

Unidad 3 • Lectura panorámica • Lectura analítica • Lectura critica María De Los Ángeles Sánchez Castillo

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Tema: Lectura Panorámica  Datos discutidos: • Interpretación Y Obtención De La Información • Inferencia De Significados • Paráfrasis ¿Qué cosas fueron fáciles?

El identificar de donde se obtiene la información asi como los significados, el seguir los pasos para desarrollar la inferencia de significados y verificar si es correcta el seguir correctamente los pasos para llevar cabo una paráfrasis. ¿Qué cosas fueron difíciles? el determinar la interpretación correcta de información que se desconoce dentro de un texto el establecer diferencias entre paráfrasis mecánica y constructiva, al realizar inferencia de significados determinar si las ideas centrales no han cambiado.

¿Qué aprendí?

Aprendí

a

utilizar

implementarla

mejor

sabiendo

la como

paráfrasis esta

y

como

correcta,

así

realmente como

la

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Razonamiento Verbal interpretación de información, así como el desconocimiento de palabras y esta nos conllevan a utilizar nuevas para una mejor estructuración de texto.

Tema: Lectura Analítica  Datos discutidos: • Función de los Signos de puntuación • Comprensión y análisis de un texto • Conocimientos previos ¿Qué cosas fueron fáciles?

El hacer el tema de los signos de puntuación puesto que con los conocimientos previos ya adquiridos es más fácil saber su función

por

esta

razón

es

mucho

menos

complicado

comprender el tema pues es algo que se utiliza cotidianamente. ¿Qué cosas fueron difíciles? el comprender bien cuales son sus aplicaciones de los signos dentro de un texto puesto que al faltar es más complicado determinar cuáles van, así como la comprensión del texto y análisis profundó de este mismo. ¿Qué aprendí?

Aprendí a saber cuál es la función de cada uno de los signos de puntuación, así como algunas pistas que me permiten inferir lo que no está dicho, así como la comprensión del texto.

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Tema: Lectura Critica  Datos discutidos: Reflexión y evaluación de la información Comparación y metáfora Narración y descripción Tipos de narrador ¿Qué cosas fueron fáciles?

El saber los tipos de narrados y cuales son las funciones en las que desempeña cada uno de ellos, así como el texto persuasivo y los medios por los que se vale para llegar a concluir el mensaje que nos quiere dar a en entender. ¿Qué cosas fueron difíciles? el establecer y comprender la comparación y la metáfora puesto que se me hacen parecidos y los confundo sim embrago he comprendido y reforzado gracias al mapa que elabore y este me permite una perfecta comparación. ¿Qué aprendí?

El distinguir el tipo de narrados que se suele emplear en diverso s tipos de textos, así mismo como el uso de los recursos retóricos en los cuales si son empleados y es muy importante conocerlos además del texto persuasivo que se me asemeja con las intenciones que se quieren dar acerca de un tema y sus objetivos que este se propone hacia el lector.

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Razonamiento Verbal

“Actividades de aprendizaje”

en esta actividad yo elabore un cuadro sinóptico en el cual determine lo que es una inferencia y cuáles son los pasos para desarrollar una, así como verificar si la inferencia es correcta.

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Razonamiento Verbal 48

en la actividad de paráfrasis fue una de las de mi mejor agrado puesto que elaboré un cuadro en del cual me di cuenta de cómo volver a elaborar una paráfrasis así de cuáles son los pasos adecuados para el establecer una paráfrasis adecuada, así como los tipos de paráfrasis que hay y en que consisten cada una de ellas.

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Razonamiento Verbal 49

en esta actividad opte por elaborar un mapa conceptual en el cual determine para que sirven los signos de puntuación, y cuál es su función, así como cuales son los signos de puntuación y establecer las funciones de cada una de ellas y la manera en a s que se emplean este tema es de suma importancia puesto que es de utilización diaria y sirve para reforzar conocimientos.

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en esta actividad compren de que es un recurso retorico y elabore un mapa conceptual en el cual utilice os recursos de comparación y metáfora en ellos cuales determine usos y la manera en la que se emplean, así como la ejemplificación que me sirvió para aclarar el panorama del tema.

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Razonamiento Verbal 51

en la actividad del anuncio como texto persuasivo primero identifique que es un texto persuasivo posteriormente en el ámbito del anuncio determine los tipos de anuncios, cuáles son las partes que los conforman y establecí ejemplos de anuncios en los cuales la intención e incitarnos y persuadirnos del producto que están promocionando o anunciando.

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Razonamiento Verbal 52

esta actividad fue la más fácil a mi parecer por lo cual establecí un cuadro comparativo de los tipos de narrados los cuales primero entendí cuál era su definición de cada uno, después establecí las características que los diferencia entreví para reforzar y que estuviera más claro el tema establecí ejemplos que me permiten relacionarlos cuando leo otro texto para la identificación de los tipos de narrados en diferentes textos.

María De Los Ángeles Sánchez Castillo

Razonamiento Verbal

Producto integrador Evaluaciones de exámenes Esas evaluaciones fueron tomadas de las copias que me fueron proporcionadas por la profesora de la materia en las cuales realizábamos lecturas y establecíamos las hojas de respuestas correspondientes encareciéndonos más los temas dando un repaso.

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Razonamiento Verbal 55

A lo largo de estas tres unidades de este semestre me han ayudado mucho a reforzar conocimientos o incluso a recordar cosas que ya no me acordaba además de establecer mejores conocimientos previos a mi parecer personal me gusto más la tercera

unidad

conocimientos

que

por

los

ya

tenía

diademas de creo fue más didáctica en cuanto a los exámenes que realizamos.

Estas unidades me permitieron ver en lo que fallaba y en lo que puedo mejorar además de ser de mucha utilizada los exámenes qué realizamos para practicar en cuanto a lectura y comprensión y análisis de textos, En esta materia me ha servido mucho dado a los conocimientos que me permite adquirir, así como la manera en los que se emplean para conocerlos además de establecer una relación entre materias para el apoyo de las demás.

En esta materia y especificando en último momento del semestre b fue muy importante el conocer como extraer la idea principal María De Los Ángeles Sánchez Castillo

Razonamiento Verbal ya que es fundamental a lo largo dela vida y de las demás materias.

Estos conocimientos adquiridos son de mi mayor satisfacción puesto que son aquellos que me sirven para continuar con mi camino y este trabajo me ayuda a reflexionar sobre mis conocimientos, habilidades y pensamientos adquiridos en cuanto a todos los temas vistos durante el semestre.

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Razonamiento Verbal

Instrumentos de evaluación Rubrica actitudinal

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Razonamiento Verbal

Matriz de Evaluación

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Razonamiento Verbal

Rubrica de portafolio digital

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MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA

PORTADA

ESTRATÉGICO

AUTÓNOMO

BÁSICO O RESOLUTIVO

RECEPTIVO

(4)

(3)

(2)

(1)

Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor.

Falta algún elemento en la Faltan dos elementos en presentación del trabajo la presentación del trabajo.

Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.

El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.

No tiene objetivo explícito

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Incluye al menos ¾ de las evidencias solicitadas.

Incluye la mitad de las evidencias solicitadas.

Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas.

No todas las evidencias demuestran claramente el avance de los aprendizajes esperados, al mostrar problemas en la redacción de la reflexión.

Solamente una o dos evidencias demuestran el avance en los aprendizajes esperados con la reflexión solicitada, pero con inconsistencias.

Incluye título sugerente en la portada.

PUNTUACIÓN

Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.

La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com.

OBJETIVO (Ver punto 3 del formato)

El objetivo del portafolio es congruente con los contenidos de las lecciones o tareas del curso.

El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias.

DIARIOS REFLEXIVOS

Presenta todos los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

(Ver ejemplo de portafolio) Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

EVIDENCIAS

Incluye todas las evidencias descritas en el bimestral, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc.

Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso.

La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet.

María De Los Ángeles Sánchez Castillo

Razonamiento Verbal ORGANIZACIÓN Todos los documentos están correctamente presentados: (Ver formato de Constan de encabezado, son claros, portafolio limpios, explicativo. digital) Cumple con el formato exigido al 100%.

A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación.

ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDAD.

El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos.

Hay hasta cinco errores ortográficos.

Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, la fecha señalada.

Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, la fecha señalada.

Cumple solo con el 90% del formato exigido.

A los documentos les faltan más de dos elementos de presentación.

El documento solo tiene un elemento o ninguno de presentación.

Cumple entre el 80% y70% del formato exigido.

Cumple con el 60% o menos del formato exigido.

Hay de 6 a 10 errores ortográficos en el portafolio.

Hay más de 10 errores ortográficos.

Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, en destiempo.

Presenta portafolio digital en Word o PDF en el grupo de Facebook.

TOTAL, DE PUNTAJE OBTENIDO

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