UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES PROGRAMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL- PERIODISMO
Emisora escolar ONDAS DEL CONGAL
ANGÉLICA SUÁREZ SAAVEDRA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
COMUNICACIÓN SOCIAL – PERIODISMO
ARMENIA - QUINDÍO 2011
1 ANGÉLICA SUÁREZ SAAVEDRA
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Emisora escolar ONDAS DEL CONGAL
PRESENTADO POR: ANGÉLICA SUÁREZ SAAVEDRA
REVISADO POR: Docente. DAMARIS RAMÍREZ BERNATE
ASIGNATURA DE RADIO II
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES COMUNICACIÓN SOCIAL – PERIODISMO ARMENIA - QUINDÍO 2011
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TABLA DE CONTENIDO PAG.
1. Ficha Técnica.
4
2. Introducción.
5
3. Antecedentes de la Emisora Escolar.
6
4. Justificación.
7
5. Objetivos de la Emisora Escolar.
8
6. Metodología.
9
7. Cronograma de actividades
10
8. Descripción de las Sesiones.
14
9. Sugerencias para la Capacitación en Radio Escolar.
29
10. Conclusiones.
30
11. Bibliografía.
ANEXOS Y CD DE EVIDENCIAS
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1. FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO NOMBRE: Capacitación en radio para la emisora escolar “Ondas del Congal” en la Institución Educativa Ciudadela Educativa San Bernardo Sede María Auxiliadora.
INTENSIDAD HORARIA: La intensidad horaria depende de la capacitación. Se trabajaron de 2 a 4 horas semanales, los días lunes o viernes de cada semana desde el 25 de marzo hasta el 20 de mayo (sin incluir semana santa).
RESPONSABLE DEL PROYECTO: Angélica Suárez Saavedra
EVALUADOR DEL PROYECTO: Damaris Ramírez Bernate. Docente de Radio 2 del programa de Comunicación Social – Periodismo de la Universidad del Quindío.
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2. INTRODUCCIÓN La capacitación en radio para la emisora “Ondas del Congal” de la Institución Educativa Ciudadela Educativa San Bernardo Sede María Auxiliadora es un proyecto de aula desarrollado en la asignatura Radio II del programa Comunicación Social – Periodismo de la Universidad del Quindío, con el apoyo de la profesora Damaris Ramírez Bernate y el director del proyecto apoyo y fortalecimiento de las emisoras escolares del departamento “Experiencias Comunicativas de la Radio Escolar”, Miguel Ángel Cerón.
Lo que se busca es fomentar la participación estudiantes de la Institución y que vean este medio como una buena forma de comunicar sus gustos, intereses y promover los derechos de los niños; y que se introduzcan en esta ola de las comunicaciones de manera amena y edicativa.
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3. ANTECEDENTES DE LA EMISORA ESCOLAR
Ondas del Congal
es una emisora escolar que se creó durante las
capacitaciones de este semestre de radio escolar, con el fin de dinamizar la violencia que ronda entre los niños de la Institución, a la vez de poder usar otro medio para educarlos, de una forma divertida y amena.
Es primera vez que la sede María Auxiliadora tiene radio escolar, ya que la sede principal, San Bernardo, donde están los estudiantes de grado de bachillerato, si habían experimentado este medio.
La emisora es manejada por niños de 2º y 3º de primaria, con la orientación del profesor Daniel Vásquez, que ya ha trabajado en experiencias de radio escolar en Génova y ha trabajado en capacitación en medios de comunicación en Manizales. Es un buen elemento para que estos niños comiencen a producir y a hacer radio.
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4. JUSTIFICACIÓN
La radio escolar, permite que los estudiantes que están en ella sean la voz de los estudiantes de su institución, es el medio de expresión de los estudiantes. En ella transmiten sus gustos, sus problemas y resuelven sus inquietudes a través de la investigación que la radio pide para que sea una radio de calidad.
Es por esto que la radio escolar, al implementarla en la Institución Educativa Ciudadela Educativa San Bernardo Sede María Auxiliadora permitirá que los niños de básica primaria muestren su mundo, que contagien de niñez tanto a los profesores como a los padres de familia que puedan escuchar las transmisiones; sensibilizar, orientar, aprender, formarnos como ciudadanos serán las bases para que la radio sea una herramienta para educar el futuro, los niños.
A parte de ser una maravillosa herramienta de comunicación de los niños, también será una herramienta de apoyo a las clases de los maestros a la vez que fortalecen el sentido de pertenencia por la Institución.
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5. OBJETIVOS DE LA EMISORA ESCOLAR
OBJETIVO GENERAL Propiciar el uso pedagógico de la radio como instrumento de educación, información, y entretenimiento en la Institución Educativa Ciudadela Educativa San Bernardo Sede María Auxiliadora (Escuela María Auxiliadora).
OBJETIVOS ESPECIFICOS Emplear la emisora escolar como herramienta para dinamizar los conflictos que se presentan en la institución por la violencia con la que se tratan los niños. Transmitir por medio de la emisora escolar mensajes en los que primen los derechos de los niños, el cuidado del medio ambiente y los valores, ya que se presenta en la Institución el irrespeto tanto por los profesores como de los mismos estudiantes. Incentivar a los estudiantes de la Escuela María Auxiliadora a familiarizarse con los medios de comunicación y a realizar productos de los temas de su predilección. Apoyar las clases dadas en la Escuela, por medio de programas especiales en la emisora, por ejemplo, de sociales, matemáticas, inglés, entre otros, que refuercen, de manera didáctica, lo aprendido en las aulas de clase.
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6. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
La metodología empleada para la capacitación de la radio escolar es una enseñanza teórico – práctica, donde, a partir de ejemplos, juegos, actividades lúdicas, se les enseñe a los niños cómo hacer radio. La teoría será más bien resumida, corta, para que los niños no vieran la clase de “radio escolar” como una clase más a los que asisten diariamente en la escuela. Se trata entonces de tener los niños siempre activos, interactuando con los audios, creando, riendo, para así conocerlos y acompañarlos en las ideas que propongan para la creación de sus propias producciones radiales.
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7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ESCUELA MARÍA AUXILIADORA CAPACITACIÓN REALIZADA POR: ANGÉLICA SUÁREZ SAAVEDRA SESIÓN Viernes
EJE TEMÁTICO
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1
¿Quiénes somos y cómo
Los niños escribirán un cuento sobre
somos?
ellos mismos, en el que relate sus
25 de Marzo
gustos y opiniones sobre las temáticas que se darán previamente en clase, tales como música, miedos, verdades, mentiras, violencia, afecto, comidas, respeto, entre otros. También se les pedirá que hagan un dibujo acerca de su cuento, con el fin de que lo lean a todo el grupo su cuento y nos explique el dibujo (analizar cómo se desenvuelven mejor a la hora de contar una historia). De tarea se les dejará que hagan un escrito o un dibujo acerca de lo que ellos imaginan, piensan sobre que es 10 ANGÉLICA SUÁREZ SAAVEDRA
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una Radio Escolar y que desean hacer en ella. 2
4 de Abril
¿Quiénes y qué nos rodea?
1º: Socialización de los escritos o dibujos acerca de la Radio Escolar. 2ºDistribuir a los estudiantes en grupos de 3 personas y jugar “al aire”, donde los niños serán presentadores e invitados para conocer la relación de ellos con el mundo que los rodea, las situaciones que viven y las personas con quienes se relacionan. Temáticas: La familia, los maestros, sus compañeros, Barcelona, su barrio, los amigos, la naturaleza.
3
8 de Abril
Elementos del lenguaje
Se les explicará a los niños los
radial y el dramatizado
elementos del lenguaje radial. Se escuchará en clase efectos sonoros para que los niños los identifiquen. Se les explicará qué es un dramatizado y para la próxima clase deberán de traer, por grupos de a 3 personas, un dramatizado ambientado con efectos producidos por ellos mismos
4
15 de Abril
El guión
Realizar la tarea dejada la semana pasada. Grabar a los niños mientras 11
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realizan los dramatizados sonoros. Después de esto indicarles que sería más fácil saber cúando interviene un sonido, y que todos lo tengan presente porque esto esta escrito. Aquí es cuando se explica el manejo y las funciones de “El Guión”. 5
25 de Abril
Aplicación del Guión
Se retomará lo enseñado en la clase pasada, llevando ejemplos de cómo se escribe el guión, cuentos y cuñas de “Radialistas.net” para que ellos identifiquen que en el guión aparece todo lo que suena en dicho cuento o cuña; escribir un cuento entre todos en el
tablero para aplicar lo
aprendido del guión. 6
29 de Abril
¡A Grabar!
Darle a conocer a los niños el programa
de
edición
de
audio
Audacity. Se les explicará qué es una cuña y seguido a esto se les pedirá niños que escriban lo que para ellos es una madre, esto con el fin de hacer una cuña para conmemorar este ser que los niños tanto admiran. 7
6 de Mayo
Reconocer los errores y
Mostrarles a los niños el video que se
grabar cuñas 1
hizo para la actividad “jugando a la entrevista”
y
que
ellos
mismos 12
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identifiquen las fallas que pudieron haber tenido en esta actividad y cómo
mejorar.
Reforzar
conocimientos a partir de este video en el que ellos se observarán como entrevistadores de un programa de televisión. Seguido a esto se harán dos grupos de trabajo: uno que grabará más cuñas de los temas que ellos
deseen
y
el
otro
grupo
encargado de dibujar el logo de la emisora mientras los otros niños graban. 8
9 de Mayo
Reconocer los errores y
Se
socializarán
las
producciones
grabar cuñas 2
radiales hechas hasta el momento, se analizará en grupo cada audio y se reconocerá de qué manera se pueden mejorar. Se grabarán más cuñas de los temas que ellos quieran trabajar en ellas.
9
20 de Mayo
Fin de la Intervención
Para finalizar las clases se explicarán y grabarán el cabezote de la emisora y sus respectivos agilizadores.
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8. DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES
SESIÓN 1: 25 de Marzo del 2011
¿Quiénes somos y cómo somos? Objetivo: Conocer los gustos de los niños. Conocer sus nombres y lo que piensan sobre la radio escolar.
Temática trabajada: Construcción
de
historias
a
partir de los gustos y lo que opinan
los
niños
frente
a
diferentes temáticas sociales.
Actividad Realizada:
Se explicó someramente qué era radio escolar, con el fin de que ellos lo averiguaran como tarea de la próxima clase. Se pidió a los niños dar sus nombres y por medio de un cuento de ellos mismos mostrar la comida, la música, las clases que les gustan y lo que opinan de su familia, colegio y amigos. Igualmente, hacer un dibujo representativo de dicho cuento.
Logros Alcanzados:
Se logró captar la atención de los niños, que se interesaran por la clase, por realizar la actividad, ya que preguntaban constantemente cómo había que
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desarrollarla. Se pudieron conocer y reconocer los talentos de algunos niños para la redacción.
Dificultades:
Algunos niños de la clase eran de 2º de primaria y apenas están aprendiendo a escribir, así que sólo se expresaron por medio del dibujo. La falencia más grande fue haber sesgado a los niños dándoles como requisito que el personaje del cuento fueran ellos mismos y que contaran que le
gustaba y le
disgustaba a este personaje de los
temas
propuestos para la realización de los cuentos. Los niños no comprendían muy bien cómo hacerlo, se enredaron. Algunos copiaban los cuentos de otros al no saber cómo realizar la actividad y prefirieron hacer un cuento de ellos mismos en cualquier situación y aparte escribieron sus gustos y
opiniones de los temas.
SESIÓN 2: 4 de Abril del 2011
Jugando a la Entrevista Objetivo:
Perder el miedo a expresarse ante los demás por medio de una entrevista y aprender sobre este formato.
Temática trabajada:
Jugando a la Entrevista trata de animar a los niños a sentirse presentadores de noticias, donde entrevistan a sus propios compañeros con el fin de que interactúen con el “micrófono”, hagan preguntas, se diviertan y experimenten qué es hacer una entrevista. 15
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Actividad Realizada: Se preparó un set de noticias dentro del salón de clases, con un cartel en el
tablero
que
decía
“Informativo
María
Auxiliadora”,
con
micrófonos
hechos
con
bolas de icopor, cartón y periódico;
corbatas
y
corbatines para los niños y flores en papel seda para ponerlas en el cabello de las niñas. Se formaron grupos de a tres niños, dos que fuesen los presentadores y uno al que entrevistaran. Para ayudarles a enfocar la entrevista se les dieron preguntas en papelitos, como ¿qué opinas de tu colegio?, ¿Qué tal son tus compañeros?, ¿Cómo te comportas en tu casa?, Y además los niños también aportaron preguntas que les quisieran hacer a sus entrevistados. (en la presentación en Power Point de este cd podrás encontrar el video de esta actividad). Logros Alcanzados:
La disposición de los niños para la actividad fue asombrosa. Se logró el objetivo de que ellos se animaran a ser presentadores, a preguntar, a manejar el micrófono como si fuera uno de verdad. Con esta 16
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actividad pudo constatarse que la mejor manera de aprender es jugando y que los niños siempre van a estar dispuestos a hacer algo que les divierta. Dificultades:
El mismo juego. Los niños no respetan las intervenciones de sus compañeros y al hacer otros la actividad de “Jugando a la Entrevista” el resto se dedica a seguir jugando a otras cosas fuera de la actividad. También se dio el hecho de que si alguien hacía mal la pregunta o algo asi el resto de estudiantes gritaba, se burlaban de quien lo hizo mal, entre otras cosas que tanto incentivaban al irrespeto como no dejaban oir a quienes estaban en la actividad. Se realizó un video de esta actividad, para que ellos se motivaran más a hacer las cosas bien hechas, pero el resto del grupo interfería en el video con su bulla.
SESIÓN 3: 8 de Abril del 2011
Elementos
del
lenguaje
radial y el dramatizado Objetivo:
Conocer
elementos
del
los
lenguaje
radial. Aprender qué es un dramatizado y usar los efectos sonoros por este medio. 17 ANGÉLICA SUÁREZ SAAVEDRA
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Temática:
Aprender la importancia de los elementos del lenguaje radial por medio de teoría y práctica trabajados en conjunto.
Actividad Realizada:
Se
les explicó a los niños cada uno de los elementos radiales, y seguido a esto se pusieron producciones de la página web radialistas.net
para
que
distinguieran cada uno de estos elementos.
Luego,
se
hizo
debate de sonidos, en donde se ponían diferentes efectos de sonidos y los niños decían a qué efecto pertenecía
el
que escuchaban. Luego se les explicó qué era un dramatizado, que éste contenía efectos sonoros para ambientar la historia y que por ende trajeran, para la próxima clase, un cuento en el que emplearan distintos efectos sonoros hechos por ellos mismos. Logros Alcanzados:
Los niños se divirtieron al identificar cada efecto sonoro, logrando así la recordación de este elemento del lenguaje radial, al igual que la música, el habla, entre otros elementos.
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Dificultades:
Ese día, en la grabadora no sonaron todos los audios preparados para la clase. Sin embargo pudieron cumplirse los objetivos de este día.
SESIÓN 4: 15 de Abril del 2011
El guión Objetivo:
Enseñarles a los niños qué es el guión, sus ventajas y cómo hacerlo.
Temática:
A través de la tarea dejada de hacer un dramatizado mostrarles que sería más sencillo si se sabe cuándo interviene un sonido, cuando una persona y que todo esto se puede hacer a través del guión.
Actividad Realizada: Revisar la tarea dejada. Dos grupos
realizaron
la
actividad
propuesta,
un
grupo,
conformado
por
Cristian
Camilo,
Juan
Esteban y Juan Sebastián, trajeron la grabación de lo que
hicieron
acercaba
pero poco
se al
dramatizado, uno de ellos decía el nombre del animal o cosa y el otro hacía el sonido. Otro grupo, conformado por Leidy, Paula y Karen Vanessa hicieron un buen dramatizado de una viejita que salía a la calle y se mojaba. La historia, 19 ANGÉLICA SUÁREZ SAAVEDRA
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aunque ellas no la grabaron si no que la protagonizaron en el aula de clase, tuvo muchos sonidos producidos por ellas, como el sonido de las maracas al hacerlas con una botella plástica de gaseosa y piedras por dentro. Seguido a esta actividad se les explicó qué era el guión. Logros Alcanzados: Los niños aplicaron muy bien el agregar efectos a un escrito haciendo ellos mismos tales efectos. A través de la práctica los niños aprendieron y diferenciaron cómo emplear los efectos en una producción. Al explicar el guión se les pudo hacer ver que el cuento que ellos escribieron hubiera sido más fácil de interpretar al organizarlo en un formato de guión. Dificultades: No todos los niños llevaron lista la tarea.
SESIÓN 5: 25 de Abril del 2011
Aplicación del Guión Objetivo: Aplicar los conocimientos del guión obtenidos la clase anterior y aprender cómo usarlo.
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Temática:
Escuchar Cuentos y cuñas de Radialistas.net y leer a la vez el guión de estas producciones para poder reconocer la importancia de emplear el guión. Escribir un guión integrando a todo el grupo.
Actividad Realizada:
Se retomó la clase anterior en la que se explicó el guión y se llevaron ejemplos de cómo iba escrito dicha herramienta de la radio. Se llevaron cuentos de radialistas.net tanto escritos como sonoros, para que los niños distinguieran los sonidos, la narración y vieran que todo lo acontecido en el audio estaba escrito en el guión. Se les pidió también que interpretaran fragmentos de estos guiones para reforzar lo aprendido. También se escribió en el tablero un pequeño cuento en el que todos aportaron y cada uno tenía
escrito al
lado derecho su nombre y al lado izquierdo su intervención, para que se familiarizaran con la forma de escribir el guión. Logros Alcanzados:
Los niños reconocieron cómo escribir un guión y la importancia de emplear este a la hora de realizar una producción radial. Pudieron escuchar otros niños que también hacían producciones y ver los guiones de sus producciones. Se entusiasmaron mucho con ello.
Dificultades:
Ninguna.
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SESIÓN 6: 29 de Abril del 2011
¡A Grabar! Objetivos:
Conocer el programa de edición de audio Audacity y grabar la primera producción radial de los niños.
Temática:
Se llevará a los niños a la sala de sistemas, donde se grabarán las producciones de ellos de ahora en adelante. Se explicará brevemente qué es la cuña para poder grabar una.
Actividad Realizada: Los niños conocieron el programa de edición de audio Audacity. Se les explicó brevemente qué era una cuña radial y luego se les pidió a los niños que escribieran lo que para ellos era una madre, esto con el fin de hacer un especial para este ser que los niños tanto admiran. Cada uno escribió su parte, se corrigió y seguido a esto se grabó. No se omitió nada de lo que ellos decían, así ya alguien
lo
haya
dicho
parecido, para que ellos se fijaran que para radio hay que
editar
y
estar
de
acuerdo con los demás para no
hacer
productos
repetitivos. 22 ANGÉLICA SUÁREZ SAAVEDRA
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Logros Alcanzados:
Al conocer cómo se hacían las producciones radiales, los niños se entusiasmaron mucho y todos estuvieron dispuestos a participar para hacer la primera cuña, que en este caso fue promocional para el día de la madre. Todos escribieron juiciosamente su intervención en el cuaderno, todos preguntaban si estaba bien escrito y todos, sin excepción, grabaron lo que para ellos era una madre. Valga aclarar que entre todos eligieron la música de fondo de esta producción.
Dificultades:
Ninguna.
SESIÓN 7: 6 de Mayo del 2011
Reconocer los errores y grabar cuñas 1 Objetivos:
Reconocer las fallas que se tuvieron al grabar la primera cuña y en la actividad de “Jugando a la Entrevista”. Grabar más cuñas.
Temática:
Que los niños se vean y se escuchen a sí mismos y poder reconocer las fallas en la producción que hicieron y en las entrevistas hechas en la actividad “Jugando a la Entrevista”.
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Actividad Realizada: Socialización con los niños del video que se hizo para la actividad “Jugando a la entrevista” con el fin de que ellos se vieran, se reconocieran como los locutores de la radio escolar y también para que reflexionaran sobre los errores que cometieron a la hora de hacer esta actividad. Al visualizar el video se pudo explicarles el manejo adecuado del micrófono, entre otros aportes.
Seguido a esto, se dividió el grupo de estudiantes en dos sub grupos para poder realizar la actividad propuesta. Un grupo, se encargó de dibujar cómo pensaban el logo para su radio escolar “Ondas del Congal”, el otro grupo estuvo grabando con la profesora una cuña sobre su tema de predilección. En este caso, el no arrojar basuras, a cargo de Paula Andrea y Lizethd Mora. La profesora se encargó de 24 ANGÉLICA SUÁREZ SAAVEDRA
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escribir en el computador todas las ideas de las niñas y de integrarlas a un guión para asi grabarlas. Los estudiantes encargados del logo dibujaron, en su mayoría, montañas, rio, radio, ondas y niños. Una de estos estudiantes, Karen Vanessa, escribió su propia cuña del cuidado del cuerpo, dedicado a las niñas, después de haber oído uno similar de un radio escolar de un municipio aledaño. Se corrigió el texto y también se grabó. Logros Alcanzados:
Los niños reconocieron sus errores y los corrigieron para estas nuevas cuñas. Ellas propusieron los temas y con la orientación de la profesora se pudieron grabar. Por otra parte, también se logró que ellos plasmaran en un papel lo que les evocaba el nombre Ondas del Congal, como se llama la emisora, para realizar el logo de esta.
Dificultades:
El grupo encargado de dibujar el logo se desocuparon muy rápido y hacían bulla en el salón, lo que no permitía grabar un audio limpio para las cuñas. Tener un plan B en estos casos para mantener a los niños siempre ocupados en alguna actividad.
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SESIÓN 8: 9 de Mayo del 2011
Reconocer los errores y grabar cuñas 2 Objetivos:
Escuchar las producciones hechas hasta el momento y tratar de mejorarlas con otras producciones a hacer este día.
Temática:
Sentarnos en mesa redonda y escuchar lo que se hizo la clase pasada y a medida de que se escuchan reconocer entre todos las falencias de estas producciones.
Actividad Realizada: Al
iniciar
la
clase
se
mostró a los niños los productos radiales hechos hasta ahora, tanto el del día de la madre, como la cuña de las basuras y el cuidado de las niñas con su cuerpo. Cabe resaltar que en la producción de la cuña de las madres los niños eligieron la musicalización de dicho producto. Luego se pasó a redactar otras cuñas, en las que también los niños se dividieron en grupos para hacerlas. Se escribieron y grabaron dos cuñas, una dedicada al día del profesor, a cargo de Lizethd , Karen Vanessa y Karina y una cuña dramatizada sobre no arrojar basuras al suelo por Luisa Fernanda, Cristian Camilo y Natalia. 26 ANGÉLICA SUÁREZ SAAVEDRA
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Logros Alcanzados:
Se pudieron grabar cuñas en las que los textos sólo intervinieron los niños. La maestra sólo digitó en el computador lo que ellos decían y hacía algunas sugerencias. Empezaron a crear casi que por sí solos.
Dificultades:
El ruido afuera del salón no permitía grabar con tranquilidad.
SESIÓN 9: 20 de Mayo del 2011
Fin de la Intervención Objetivo:
Grabar el cabezote y los agilizadores de la emisora escolar Ondas del Congal.
Actividad Realizada:
Se llevó a la sala de sistemas a Cristian y a Paula para grabar el cabezote escrito por el profesor y encargado de la radio escolar de la Institución, el señor Daniel Vásquez, y se grabó en la cámara digital a los niños haciendo esta producción. Luego se llevó a Karen Vanessa, para que grabara unos agilizadores muy cortos para la emisora, también se hizo un video haciendo esta producción, con el fin de mostrar un compendio de los videos y los audios para ver el resultado final.
Logros Alcanzados:
Se pudo llevar a feliz término la capacitación con los niños de esta escuela y darles las indicaciones de cómo sería la muestra en la Universidad del Quindío. 27
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Dificultades:
La bulla del descanso en el colegio a veces no permitía llevar a cabo las grabaciones de los niños.
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9. SUGERENCIAS PARA EL DESARROLLO Y CAPACITACIÓN A UNA EMISORA ESCOLAR
Considero que básicamente se necesitan ganas de hacer las cosas y el amor por los niños. Creo que este amor es fundamental para poder tenerles paciencia, no gritarlos ni hacerlos sentir mal cuando hacen algo erróneo o con mal proceder. Respetar sus ideas y en lo posible no intervenir con los prejuicios del profesor para realizar las producciones radiales de los niños.Igualmente tener vocación de profesor o por lo menos preguntarle a un docente cómo enseñarle a niños tan pequeños, porque a veces uno, como estudiante de universidad, va con miras de cumplir los objetivos del día y a veces no se cuenta con los improvistos de manejar un salón de clases y no existe un plan B para manejar esta situación.
Igualmente, se necesita el apoyo y acompañamiento continuo del docente de la Institución Educativa para poder hacer más fáciles y ágiles las clases.
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10. CONCLUSIONES
Puedo concluir de esta escuela de profesores que trabajar con niños es muy rico, te incentivan a crear, a tenerlos contentos, a ser niños de nuevo, pensar como ellos, jugar, reír. Creo que de las cosas más importantes es querer lo que uno hace. Aprendí también a tener paciencia, a manejar un grupo, entre otras cosas.
Cuando escuchaba de radio escolar siempre tenía en mente el poner música en los descansos, pero con esta experiencia me di cuenta que radio escolar es más que eso, es un formador interactivo de ciudadanos. Los niños que intervengan en ella tendrán una mejor formación, un mejor desenvolvimiento de la palabra y de lo social con otras personas. Son niños que estarán un paso más allá de los demás. Radio escolar es factor de desarrollo, de derechos, de participación.
Considero que al aplicar este proyecto en las Instituciones Educativas se puede contribuir a construir, desde la comunicación infantil, un mundo mejor.
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11. BIBLIOGRAFÍA
PROYECTO DE COMUNICACIÓN PARA LA INFANCIA. RADIO ESCOLAR INFANTIL: Una aventura de quijotes, mosqueteros y tripulantes. Bogotá: 2000. Ed: Panamericana. 107 pág. Ilustraciones.
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