PROGRAMA “INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS E DE GESTÃO NA REDE” 2015 Portaria SME nº 4.292, de 30 de julho de 2014 I) IDENTIFICAÇÃO: Nome da Unidade Educacional: EMEF DE GAULLE, GEN. Nome do Educador: Angélica Tobal
RF: 665.060.1 V4
Diretoria Regional de Educação: Campo Limpo Categoria /Situação funcional: Efetiva QPE: 22 B
(II) ESPECIFICAÇÕES DO PROJETO Tema abordado: Eixos temáticos: Considerando o Art. 2º no que se refere à elaboração do presente programa envolverá os seguintes eixos temáticos: I-“Currículo” (h. Currículo na perspectiva da diversidade (raça/etnia), i. Articulação e integração das áreas de conhecimento, j. Currículo e interação com a sociedade, K. Currículo e cultura), III-“Gestão Pedagógica”(a. Métodos e técnicas de planejamento e gestão de projetos educacionais, c. As práticas da Gestão Democrática nas relações da Unidade educacional: educadores, educandos e comunidade, d. O papel do gestor educacional como articulador das políticas educacionais junto às escolas,h. Desafios e possibilidades de ações interdisciplinares); numa perspectiva de integração das áreas artísticas dos projetos do Programa MaisEducação São Paulo (Bandas e Fanfarras, Danças Brasileiras e Teatro), através do papel articulador da Coordenação Pedagógica. Título: “Cultura brasileira de matriz afro e indígena , uma ação interdisciplinar artística: Música, Dança e Teatro” 2º ,3º 4º Bimestres : Data início: 30/04/15 Data fim: 04/12/2015 Total: 81 h Total de horas do projeto (carga horária diária e semanal): 3h/aula semanais distribuídas da seguinte forma: 5ªf- 2h/aula de atividades de teatro , dança e música e 6ªf - 1h/aula de atividades de música e dança; com ações interdisciplinares entre as áreas de danças brasileiras, música- Bandas e Fanfarras e Teatro.
Data da apresentação ao Conselho de Escola: 10/04/2015 Quantidade de educandos envolvidos: 158 alunos cuja participação será constante nas aulas e a freqüência verificada em chamada diária feita pelos professores de cada área, acompanhados pela Coordenação Pedagógica.
III) JUSTIFICATIVA E ARTICULAÇÃO COM O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA UNIDADE EDUCACIONAL COM O “PROGRAMA MAISEDUCAÇÃO SÃO PAULO“: A EMEF DE GAULLE, Gen. foi criada em 1969 visando atender às necessidades da demanda da região do Jardim Ibirapuera , que atende aproximadamente 1500 alunos. Atende a demanda em três turnos e concretizou atividades extracurriculares nos programas de pré e pós- aulas com o Programa MaisEducação São Paulo. Estes programas são fundamentais para aumentar a permanência do estudante na escola e enriquecer a formação escolar das crianças e jovens da região, localizados numa área de considerável vulnerabilidade social, encrostada em pelo menos três assentamentos precários. Nesse sentido, as atividades pedagógicas, com enfoque nas áreas artísticas de danças brasileiras de matriz afro e indígena, o teatro na escola e a Banda Marcial de música; possibilitam aos educandos registrar, refletir e expressar as relações sociais por eles vivenciadas tornando-se um meio de formá-los cidadãos, baseados na conquistas de direitos sociais. Podemos, ainda, promover um espaço de formação humanista e cidadã aos jovens desenvolvendo práticas pedagógicas nas quais se vejam como agentes transformadores concomitante a apropriação dos aparatos tecnológicos como canais de criação, expressão e de educação inclusiva, respeito a diversidade cultural brasileira. A partir da Lei nº 11.769/2008, o ensino de Música passa a ser obrigatório em todas as escolas públicas e privadas de educação básica. “A música compõe um conjunto de conhecimentos para a formação humana que ajuda no desenvolvimento da sensibilidade, é elemento agregador e motiva o aprendizado e é também veículo de conteúdo próprio”, segundo Clélia Brandão. O programa Inovações será desenvolvido através de um tripé interdisciplinar, no contraturno, da seguinte forma: com os alunos das aulas de Música do projeto da Banda Marcial , a Coordenadora Pedagógica Angélica Tobal, de acordo com seu repertório e experiência como musicista, regente e estudante de acordeon articulará a participação dos alunos deste conjunto musical, um repertório pesquisado de matriz indígena e africana com instrumentos de percussão e acordeon. Nas aulas de Danças brasileiras, os alunos orientados pela professora de danças brasileiras executarão os cantos e as danças conforme coreografias e criações dos grupos; e as aulas de Teatro com a professora, realizarão pesquisas sobre as danças e atuarão no gestual e simbolismo da temática de cada dança (trabalho, colheita, rituais, etc). A Banda aborda noções básicas de Música, cantos , danças e sons de instrumentos regionais e folclóricos, representativos da diversidade cultural brasileira que, aliada à prática de Danças brasileiras relacionará o contexto da natureza -meio ambiente com o homem, sons dos animais e ações humanas nas danças, com seus gestos próprios das etnias indígenas e africanas, contemplando a Lei nº 10.639/2003 que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana , como oportunidade para que se desenvolvam atividades que viabilizem os corpos brasileiros na sua marca afro e indígena que pertence a todos independentemente do seu pertencimento etnicorracial. Ainda, contando nesta interdisciplinaridade de projetos artísticos , com a prática do Teatro, na oficina de iniciação teatral para crianças e adolescentes ,como espaços garantidos na cidade, laboratório de construção do imaginário e da singularidade , do protagonismo de crianças e jovens que exige um olhar ético para a
coletividade de nossa escola, atos refletidos por todos os participantes como preparação de cidadãos politizados. Como disse Stanislavsky, “a criatividade não é uma reprodução exterior de imagens e paixões...é a concepção e nascimento de um novo ser..” E completamos com a ideia de Antunes Filho que fazer teatro já é, em si, agir com ética e cidadania e que não fazemos teatro, mas homens.
IV) OBJETIVOS: Considerando a Portaria nº 4.292, de 30/07/2014 sobre a necessidade de constante aprimoramento das práticas educativas para a melhoria da qualidade social da educação, a inovação como valor que pode ser incorporado aos produtos resultantes das práticas pedagógicas e de gestão pública educacional, como mecanismo de reprodução e ampliação do potencial social e cultural da educação, este programa tem como objetivos: • • • • •
• •
•
Valorizar a experiência dos Profissionais da Educação da Rede Municipal de Ensino e em exercício nas Unidades Educacionais da Secretaria Municipal de Educação Reconhecer e compartilhar com a Rede Municipal de Ensino as experiências de autoria dos Profissionais de Educação Municipal , que possuam poder de replicabilidade; Contribuir para o aprimoramento das praticas educativas em Música, Dança e Teatro e consequente melhoria da qualidade social da educação; Qualificar os Profissionais de Educação como produtores de conhecimentos a fim de contribuir com a melhoria da qualidade social da educação através da Arte e do Programa MaisEducação; Possibilitar a formalização e constituição de recursos pedagógicos públicos, que contenham as experiências adquiridas dos Profissionais da Educação ao longo do seu percurso na educação municipal, a fim de torná-los um legado tanto para a Rede Municipal de Ensino quanto para outras redes públicas; Aprimorar as ações de gestão de recursos e processos buscando contribuir para a excelência e organicidade dos serviços prestados e o fortalecimento das relações entre os diversos participantes do processo educativo; Fomentar a inovação para a melhoria da qualidade social da educação municipal, com ênfase na Arte , visando a melhoria de índices do IDEB para o próximo ano, 2015, em que alunos hoje do 8º ano estão sendo preparados para esta avaliação externa; Utilizar metodologias diferenciadas que possibilitem ampliar os conhecimentos concernentes à técnica instrumental musical de acordo com o nível do aluno, com vistas a interdisciplinaridade e o protagonismo juvenil.
* Apreciar, fazer e contextualizar a cultura, arte e manifestações populares, folclóricas de origem afro e indígena , africana e afro-brasileira relacionadas a música e dança.; que apontem para a importância dessa população na construção da identidade
brasileira, para além do folclore, visando à transformação de visões de mundo e mentalidades que favoreçam o respeito às diferenças.
V) DESCRIÇÃO DAS FASES/ ETAPAS DE DESENVOLVIMENTO (CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO E AVALIAÇÃO): Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro
CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO ...................................................................................................... ...................................................................................................... Planejamento de repertório e laboratório, coleta sensorial Atividades integradas do repertório musical e de dança Danças e dramatizações (oficina de Teatro) Apresentações e auto avaliação (roda de discussão) Pesquisa e ensaios coletivos, apresentação Apresentações do grupo integrado Ensaio coletivo: banda, dança e teatro
AVALIAÇÃO A avaliação de cada etapa será mediante a participação dos grupos de música , dança e teatro por interdisciplinaridade nas atividades curriculares e nas discussões entre os professores dos projetos sob orientação da Coordenação Pedagógica. Auto avaliação dos integrantes e alunos envolvidos . Produto final do projeto integrado: apresentações internas e externas.
Ensaio e apresentações dos grupos integrados Apresentações dos projetos integrados e auto avaliação
(VI) ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO Periodicidade Discussões entre os educadores envolvidos com a Coordenação Pedagógica 2 vezes por semana (5ª e 6ªfeira), 1h/aula e 2h/aula de atividade integrada (5ª feira: teatro e dança ; 6ªfeira: dança e música), totalizando 3h/aula de programa inovador. Ensaios integrados 5ªfeira: teatro e dança 1h/
Indicadores e Instrumentos para Registro do Processo • Inscrições e adesões no Programa MaisEducação São Paulo • Registros em livro oficial do “Programa Inovações Pedagógicas e de Gestão na rede”. • Ensaios integrados com roda de discussão entre participantes; • Apresentações internas a comunidade e a
aula Ensaios integrados 6ªfeira: música e dança 1 h/aula Articulação da Coordenação, bimestralmente, em atividades coletivas entre alunos e professores, por meio de apresentações para a comunidade e externas a convite da DRE Campo Limpo e outras entidades.
convite. • Registros fotográficos e vídeos produzidos pelos participantes da Imprensa Jovem.
(VII) RESULTADOS ESPERADOS RESPEITADAS AS CARACTERÍSTICAS E OBJETIVOS DOS PROGRAMAS DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO: Articulando Gestão Escolar, formação docente e avaliação proposta pelo Programa MaisEducação, este Programa Inovador em Título: “Cultura brasileira de matriz afro e indígena , uma ação interdisciplinar artística: Música, Dança e Teatro”realiza um movimento curricular que a relação entre teoria e prática com intervenções na aprendizagem significativa, sem substituir a docência do professor ou confundir com ela. Busca o respeito a diversidade étnica como relação de “pertencimento”, com a educação da sensibilidade que é a estética da Arte, por hora numa visão interdisciplinar. A gestão pedagógica tem o papel articulador de refletir: Métodos e técnicas de planejamento e gestão de projetos educacionais, as práticas da Gestão Democrática nas relações da Unidade educacional: educadores, educandos e comunidade, o papel do gestor educacional como articulador das políticas educacionais junto às escolas,desafios e possibilidades de ações interdisciplinares; numa perspectiva de integração das áreas artísticas dos projetos do Programa MaisEducação São Paulo (Bandas e Fanfarras, Danças Brasileiras e Teatro); buscando, assim, a melhoria da qualidade e contribuindo para a excelência dos serviços prestados e o fortalecimento das relações entre os diversos participantes dos processos (alunos, educadores e gestores).
(VIII) Recursos Envolvidos: físicos, materiais e financeiros Recursos físicos
Recursos Materiais
Recursos Financeiros
Salas de aula, de coordenação para Instrumentos musicais, som, vídeo, dvd, PTRF, PDDE, MaisEducação São Paulo, reuniões e atendimentos individualizados cd, tablete, computadores, figurinos. APM. e coletivos. Sala de vídeo , quadra e pátio coberto.
(IX) Formas de Participação dos pais ou responsáveis e comunidade: Os pais ou responsáveis acompanharão o programa através de apresentações à comunidade, assim, será atendida através, também do próprio envolvimento dos alunos e familiares com objetivos de elevar a qualidade social das relações entre os participantes, o respeito as identidades como sentimento de pertencimento e proporcionando uma aprendizagem significativa artística por meio de projetos interdisciplinares.
X) REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: (Referências Teóricas para a orientação do Professor e do Coordenadora Pedagógica) Autor Obra SME
Portaria SME nº4292, de 30 de julho de 2014
SANTOS, Marcos F.
Educação de sensibilidade:crepusculário e mitohermenêutica. 2004
MEC /SEF
PCN Temas Transversais: 5ª a 8ª série. 1998
BRASIL/CNE
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico Raciais e para o Ensino de história e Cultura Afro-Brasileira e Africana
EMEF DE GAULLE, GEN.
Projeto Político Pedagógico 2015
MEC
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação básica
FILHO,Antunes
Entrevista à Revista E. São Paulo: SESC, 1995
BARBOSA, Ana Mae
Artes nas escolas. Coletânea de textos da Revista E. São Paulo: SESC: 1996
STANISLAVSKY, Constantin. SME
A preparação do Ator Orientações Curriculares: Expectativas de Aprendizagem para a Educação Étnico-racial. 2008 Subsídios para a Implantação – São Paulo - 2014
PROGRAMA MAISEDUCAÇÃO SÃO PAULO - SME Legislação Vigente Programa Inovações Pedagógicas e de Gestão na Rede
Portaria nº 4.292, 30/07/2014; Lei Municipal nº 15.963, 2014; Decreto nº 54.310, de 2014; Decreto nº 54.452, de 2013; Decreto nº 52.681, de 2011, Diretrizes da Secretaria Municipal de Educação,
(XI) Versão Digital para publicação do Projeto no Portal da SME:
(XII) PARECER DA EQUIPE GESTORA DA U. E. A equipe gestora se manifestou favorável a implementação deste Programa Inovador devido necessidade de envolver os alunos e professores participantes de projetos do Programa MaisEducação nas áreas artísticas quanto aos conteúdos de cultura de matriz afro e indígena, numa perspectiva interdisciplinar.
(XIII) Aprovação do Conselho de Escola Em 10/04/2015, o Conselho Escolar se manifestou favorável a implementação deste Programa Inovador a fim de integrar projetos do MaisEducação São Paulo desta unidade escolar, articulando metodologias e pesquisas entre os participantes (alunos e professores) das áreas artísticas com enfoque temático na Cultura de matriz afro e indígena, numa perspectiva interdisciplinar. __________________ Angélica Tobal RF 665.060.1 V4
(XIV) Despacho do Supervisor Escolar: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
Assinatura do supervisor: ______________________________ Homologado em ________ de ___________ de 2015.