Actividades estaciones

las vacaciones JUNIO 2009 VACACIONES Y ESTACIONES ¿Cómo son tus vacaciones?

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IDEAS DE EXPLORADORES Las 4 estaciones de un vistazo ¡DIVIÉRTETE! Juegos contra el calor

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UN MUNDO DE CUENTOS Historias de verano

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CUADERNO DE CAMPO ¡Que no se te olvide!

PLÁNTATE UN RETO Pequeña responsabilidad

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PREPARA EL FESTIVAL Fiesta intercultural

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» VACACIONES Y ESTACIONES í

¿Cómo son tus vacaciones?

Cuando se acerca el final del curso los días son más largos, las temperaturas más cálidas y nuestros alumnos comienzan a interesarse por lo que puede suceder durante las vacaciones de verano. De forma espontánea, participan en diálogos sobre los viajes, los familiares y amigos con quienes van a pasar el verano, las actividades que suelen hacer o los lugares que suelen visitar.

Al lado de las fotografías recogidas en la actividad anterior, colocar una lista en la que se reflejen las distintas actividades propias de la época estival. Ofrecer la ayuda necesaria a las niñas y a los niños para que todos puedan participar en la elaboración de esta lista (dependiendo del nivel de los alumnos, invitarlos a realizar dibujos alusivos o a escribir algunas palabras).

Desde Exploramos queremos aprovechar este interés de las niñas y de los niños para ofrecer a todos los profesionales de infantil una serie de propuestas relacionadas con el tema. Con la realización de estas actividades, las niñas y los niños comprenderán la importancia del descanso y de la actividad física durante el período estival, reconocerán el valor de las relaciones variadas y respetuosas, además de divertirse y aprender a valorar la diversidad lingüística y cultural.

Hacer hincapié en los motivos por los que algunas actividades o juegos son apropiados para realizar durante el verano: si hace calor podemos llevar pantalón corto y jugar en la arena, el agua de la piscina nos refresca y por eso nos apetece un baño…

Recopilamos recuerdos Solicitar a las familias que seleccionen fotografías de los niños y las niñas realizando alguna actividad durante el verano anterior.

Escribir, en el reverso, el nombre del alumno, el lugar en el que fue tomada y la relación entre las personas que aparecen en la escena (la mamá y el papá de Luis, los primos de Marta…).

En asamblea, invitar a cada alumno y alumna a describir la situación que aparece en la fotografía, animándolos a exponer alguno de los datos anotados por sus familiares. Una vez que todos los niños y las niñas hayan tenido la ocasión de compartir sus fotografías con sus compañeros, recogerlas en un espacio del aula dedicado al verano (en un corcho, en un mural de cartulina, en el rincón de las vacaciones, etc.), rotulando el título «Durante nuestras vacaciones…».

© Oxford University Press España, S. A., 2009

¡Juega y clasifica!

Una vez analizadas las actividades propias del verano, y contrastadas con las fotografías que los propios alumnos y alumnas han aportado a la clase, proponer a los alumnos un juego en el que se organicen y clasifiquen las fotografías en función de uno o varios criterios: juegos con agua, juegos con pelota, actividades al aire libre, juegos de equipo, momentos de descanso, etc.

Después, pedirles que elijan su actividad veraniega preferida y jueguen o la dramaticen con sus compañeros.

DURANTE NUESTRAS VACACIONES…

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» VACACIONES Y ESTACIONES Otoño, invierno, primavera y…

A estas alturas del curso ya hemos pasado prácticamente por todas las estaciones, salvo el verano, tema que empezamos a trabajar en estos días. Por este motivo, nuestros alumnos y alumnas ya conocen algunos de los aspectos fundamentales de cada estación, el tipo de paisaje, las ropas y las actividades más apropiadas en cada una de ellas. Por tanto, este es el momento adecuado para realizar actividades que los ayuden a recopilar sus ideas y conocimientos sobre las estaciones.

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Las 4 estaciones de un vistazo Mediante una dinámica de juego y trabajo participativo, realizaremos cuatro tarjetas sobre las estaciones en las que se recogerán gráficamente, los conocimientos de las niñas y de los niños sobre este tema: • En asamblea, abrir una conversación sobre los paisajes propios de las estaciones.

Activar así su vocabulario relacionado con el tema: estación, tiempo, primavera, verano, frutos, gorro, etcétera.

• Mostrar las imágenes de las páginas 10 y 11, invitando a los niños y a las niñas a señalar los elementos propios de la estación que nombre el maestro o la maestra en cada momento.

• Recortar y clasificar estas imágenes, guardándolas junto con las seleccionadas en los pasos anteriores.

• Dividir la clase en cuatro grupos y repartir a cada uno 4 cartulinas tamaño Din A-4, de varios colores.

• Doblarlas por la mitad, a modo de tarjeta y escribir, ofreciendo la ayuda necesaria, los siguientes rótulos: > En la portada de cada tarjeta, escribir el nombre de la estación correspondiente. > En la página 2, rotular «El tiempo y los elementos del paisaje». > En la página 3, escribir el título «La ropa». > En la contraportada de cada tarjeta, escribir el rótulo «Las actividades».

• Acudir al rincón del ordenador, a la biblioteca o hemeroteca, y buscar imágenes relacionadas con cada una de las estaciones, seleccionando, entre todos, las más adecuadas para imprimir o fotocopiar, y clasificarlas según su estación.

• Pedir a los miembros de cada grupo que busquen y peguen las imágenes más adecuadas en cada uno de los apartados, teniendo en cuenta la estación que describe cada tarjeta. Invitarlos a completar las tarjetas dibujando los elementos que consideren oportunos.

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» CUADERNO DE CAMPO í

¡Que no se te olvide!

Debido a las vacaciones escolares, las niñas y los niños van a ver alteradas sus rutinas diarias, sus horarios habituales de sueño y comidas, el tipo de actividades que desarrollan, las personas con quienes pasan su día a día, etc., van a cambiar de forma significativa. Por ello, tanto las familias como los educadores debemos acompañar a los más pequeños en esta pequeña etapa de adaptación.

Además de la introducción del tema de las vacaciones y del verano en las asambleas, de la visualización de imágenes, y de la observación y manipulación de los objetos y prendas de vestir adecuadas a la estación, proponemos la elaboración de un cuaderno de campo sobre las vacaciones.

Qué necesitáis: > > > > > >

cartulinas de colores (una por cada alumno) folios blancos y papeles de varias texturas y colores tijeras y pegamento perforadora e hilo de lana o encuadernadores lápices de colores, rotuladores, pinturas… otros materiales plásticos

Cómo se hace: • Cortar los folios por la mitad, con la ayuda del maestro o de la maestra. Doblar por la mitad las cuartillas obtenidas, agrupándolas en cuadernillos de unas 10 o 15 hojas.

• Cortar y doblar las cartulinas de colores para formar las cubiertas y encuadernar junto con las páginas interiores.

• Repartir un cuadernillo a cada uno y pedirles que decoren a su gusto las cubiertas. Invitarlos a utilizar varios materiales plásticos, sugiriéndoles la forma de aplicar algunas técnicas (plastilina extendida, estampación con esponja, etcétera).

Completar su cuaderno de campo, les permitirá: — Valorar el tiempo de ocio y de descanso.

— Registrar lo más significativo y recoger muestras.

— Ordenar sus ideas e impresiones vividas.

— Compartir sus vivencias, sensaciones y experiencias con los demás.

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Consejos para las familias ＊ Escuchad a vuestros hijos, permitiendo que expresen sus dudas e inquietudes sobre los viajes, los destinos…

＊ Mostradles fotografías de vacaciones pasadas.

Verlas con vosotros los ayudará a recordar las sensaciones vividas.

＊ Permitid que observen, manipulen o jueguen con los objetos que vayáis a llevar durante vuestras vacaciones: cantimploras, colchonetas, cubo y pala, etcétera.

Vuestro apoyo es fundamental para que se adapten con naturalidad a los cambios de rutinas

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» CUADERNO DE CAMPO Cómo usarlo: Cuando estén terminados, mostrarlos en asamblea, señalando algunos de los elementos más destacables de cada uno. Valorar el esfuerzo y creatividad de todas las niñas y los niños en la elaboración de este cuaderno.

Después, explicar la forma en que se utiliza este documento y su finalidad. Para ello, explicarles lo fundamental sobre el cuaderno de campo: > Se lleva siempre en la bolsa o mochila de viaje, junto con lápices de colores y pegamento de barra. Opcionalmente, se pueden llevar cajas o bolsas de plástico pequeñas.

Y sirve para: > Anotar palabras importantes relacionadas con lo que sucede a lo largo del día (nombres de lugares, de personas, de objetos …). Siempre que sea necesario, ofrecer ayuda para escribir las palabras que la niña o el niño indique.

> Dibujar cosas importantes o significativas, como un insecto raro que ha visto durante una excursión, o la forma de una piedra que parece la más bonita del lugar, o las personas con las pasa el día. > Pegar muestras de elementos naturales (hojas, pétalos…) o de objetos interesantes (entrada a un acuario, museo…). > Crear una nueva rutina que ayude al niño o a la niña a organizar las ideas y expresar sus sentimientos y emociones. Para ello, al finalizar el día, dedicar una o varias páginas del cuaderno de campo a escribir las impresiones recibidas durante la jornada.

Los más pequeños podrán dictar a sus familiares mayores lo que quieren escribir, convirtiendo así su cuaderno de campo en un diario de las vacaciones.

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Es importante informar a los familiares sobre la dinámica de trabajo con el cuaderno de campo. Así conocerán los beneficios que aporta esta actividad en el desarrollo de las competencias básicas de sus hijos.

Durante las vacaciones, podrán ayudarlos a:

• Observar y valorar los elementos naturales que hay en su entorno.

• Registrar con palabras importantes o dibujos significativos lo más esencial de sus observaciones y experimentaciones.

• Recordar lo sucedido durante el día, observando y analizando las notas y dibujos del cuaderno.

• Ordenar las ideas y afianzar aprendizajes.

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» PLÁNTATE UN RETO í

Pequeña responsabilidad Las tareas diarias y la asunción de pequeñas responsabilidades juegan un papel esencial en el desarrollo de la personalidad de nuestros alumnos y alumnas.

Por ese motivo, durante todo el curso escolar, proponemos una serie de actividades en las que se llevan a cabo rutinas que fomentan el desarrollo del sentido de la responsabilidad. Esto sucede, por ejemplo, cuando nombramos un encargado para realizar las tareas semanales, como subir y bajar las persianas, repartir los cuadernos, recoger las pinturas, etcétera.

Para que las niñas y los niños, durante sus vacaciones, continúen desarrollando su sentido de la responsabilidad, planteamos un sencillo reto, que con la ayuda y supervisión de sus familiares, podrán llevar a cabo de forma natural y adecuada: el cuidado de una planta durante el verano.

Es importante que las niñas y niños, que decidan llevar a cabo esta actividad, tengan todo dispuesto y planificado, evitando así las mínimas posibilidades de frustración en el desarrollo de sus tareas. Por ello es conveniente seguir estas sencillas indicaciones:

• Entregarles una copia de la página 12. La llevarán a casa y les servirá de instrucciones tanto para el alumno como para su familia.

• Pedirles que elijan una planta o esqueje de rápido crecimiento; por ejemplo, los berros.

• Si se trata de una planta que ya se tiene en casa, sugerirles que elijan la más resistente, como pueden ser los potos.

• Pedir al niño o la niña que elija el lugar de la casa, de la terraza o del jardín, más adecuado para su planta.

• Colocar junto a la maceta la hoja de instrucciones de la página 12, una libreta y un lapicero. De esta forma podrá anotar, con la ayuda necesaria, la fecha en la que riega su planta, si le elimina alguna hoja seca, etcétera.

• Recordarles que siempre que lo consideren oportuno podrán solicitar la ayuda o consejo de sus familiares mayores, animándolos a intervenir y tomar las decisiones oportunas sobre los cuidados de su planta.

Recuerda Las plantas crecen más bonitas, más rápido y más sanas si…

LUZ AGUA TIERRA

> > > >

les hablamos les ponemos música les quitamos el polvo de las hojas les ponemos nutrientes en la tierra

!

¡Tu planta y tu os sentiréis mejor!

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» PREPARA EL FESTIVAL í Fiesta Intercultural Queremos celebrar el final de curso de una forma especial y divertida, que enriquezca la multiculturalidad de los alumnos, fomentando los valores de tolerancia y respeto.

Por ello, Exploramos propone la organización de un festival basado en la cultura musical popular de algunos países del mundo.

Las decisiones Lo primero será la elección de los países que se van a ver representados en esta fiesta, y para ello tendremos en cuenta la procedencia de las niñas y los niños de las clases de infantil. De forma prioritaria, se elegirán estos países, de manera que sean los propios alumnos los encargados de explicar a sus compañeros las características del folclore propio de su cultura. Para ello, mostrarán algunas fotografías con las vestimentas típicas, y se encargarán también, con la ayuda de sus familiares, de enseñar la letra y la melodía de algunas canciones populares, así como la danza propia de cada una.

Los preparativos La ropa Solicitar la colaboración de las familias para que cada niña y cada niño tenga el atuendo adecuado. Realizar una búsqueda de imágenes con las vestimentas típicas del país elegido, consultando en las páginas web de sus organismos oficiales y revisando monográficos o guías turísticas.

La canción Para que los niños y las niñas tengan tiempo sufriente de aprender la letra y la melodía de la canción, será importante poder dedicar varias sesiones de ensayo antes de la representación final.

La danza y los instrumentos Repartir los papeles entre las niñas y los niños, de forma que algunos de ellos interpreten la canción, otros la danza y otros toquen los instrumentos típicos. Este reparto se tendrá en cuenta en todos los ensayos.

Dos continentes y tres canciones En la selección que ofrecemos como propuesta para este festival temático, encontramos tres canciones populares de Estados Unidos, África y Ecuador.

• Estados Unidos > Canción: Oh, Susana! > Instrumentos: banjo y armónica. > Vestimenta: atuendo de cowboy, con camisa de cuadros, botas camperas y sombrero vaquero.

• África > Canción: Eram sam sam > Instrumentos: djembé, caxixí, sonajeros de semillas, pom-poms… > Vestimenta: camisetas y mallas negras o marrón oscuro, telas de color rojizo o amarillo para colocar a modo de falda o túnica, y collares hechos con semillas, macarrones, etcétera.

• Ecuador > Canción: Compañitas > Instrumentos: güiro, ocarina, campana, maraca, palo de lluvia… > Vestimenta: faldas largas con mucho colorido para las niñas y pantalón negro, fajín rojo y camisa blanca para los niños.

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» ¡DIVIÉRTETE! í

Juegos contra el calor Durante las jornadas más calurosas del verano, las niñas y los niños disfrutan enormemente con el agua. Además de ser un elemento de juego divertido y refrescante, la experimentación con el agua les ayuda a comprender mejor el mundo físico y natural que les rodea. ¡Qué mejor ocasión de aprender sobre el agua que durante el verano!

Fuera del agua

Dentro del agua Gallinita mojada: en una piscina pequeña, en la parte donde cubre por las rodillas, se colocan todos los jugadores. Uno de ellos se nombra como «gallinita mojada» y se venda los ojos con un pañuelo. El juego consiste en atrapar a uno de los «pollitos» para darle un buen chapuzón.

El jugador que resulte atrapado será la «gallinita mojada» durante la siguiente ronda.

Color, color: colocar varias pelotas o globos inflados de colores diferentes en la parte menos profunda de una piscina pequeña. Todos los jugadores estarán distribuidos por el espacio libre de la piscina, y sin tocar las pelotas con las manos, irán andando o nadando lentamente. Al oír el nombre de un color, deberán nadar o caminar en busca de la pelota o el globo del color indicado.

Una vez que lo hayan cogido, se pondrán de pie y lo mostrarán a los demás. Repetir tantas veces como se quiera.

Caza-tesoros: tirar a la piscina varios objetos grandes de colores vivos, que se hundan, y se puedan apreciar bien desde la superficie (piedras pintadas, llaves, piezas metálicas, etc.).

Todos los jugadores se sumergirán en el agua para encontrar los tesoros.

Patata mojada: empapar con agua una gran esponja y disponer a los jugadores en un gran espacio libre formando un círculo. Mientras suena la música, se pasa la esponja de un jugador a otro intentando no presionarla demasiado. El jugador que tenga la esponja en sus manos al dejar de sonar la música, tendrá que escurrirla sobre su cuerpo. ¿Quién será la próxima «patata mojada»?

Tapón veloz: colocar sobre el suelo varias cuerdas paralelas, de forma que delimiten las calles. En la posición de salida, colocar tapones de botellas de plástico o corcho, pintados de colores diferentes.

Cada jugador, deberá empujar su tapón con el chorro de una pistola de agua. Ganará el primero que haga llegar su tapón a la meta.

Trasvase con cubos: se agrupan los jugadores en varios equipos y se coloca un gran barreño en cada lado del espacio de juego.

Uno de los barreños estará lleno de agua y el otro, vacío. Cada jugador llevará un pequeño cubo cogido con la boca (los jugadores menores de cuatro años, lo llevarán en la mano).

Gana el equipo que antes consiga llenar el barreño vacío.

Y si no vas a salir… pincha estos botones y juega en tu ordenador

Juegos educativos

Juega y aprende… ¡con sentido!

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Recursos TIC del MECD

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Cuento interactivo

El desaburrimiento

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» UN MUNDO DE CUENTOS í

Para leer y que les lean… cuentos sobre vacaciones «¡Vacaciones sorpresa!»

Abbott, Simon Ed. Combel «El castillo de arena» Alejandro G. Schnetzer Planeta & Oxford

SINOPSIS: En una preciosa playa, dos niños compiten por construir el mejor castillo de arena. El mar, los cangrejos y otras circunstancias les harán darse cuenta de que, para construir un castillo más fuerte, necesitan unir sus fuerzas.

Un libro con el que, además, transmite valores de amistad, trabajo en equipo, integración y convivencia. www.oupe.es

SINOPSIS: Susi piensa en las cosas que puede poner en su maleta para ir de vacaciones.

Un libro con el que además podrás jugar, escribir…

A partir de 4 años. www.combeleditorial.com

«Las vacaciones de Roberta» Silvia Francia Ediciones Ekaré

SINOPSIS: Un día de verano, Roberta va hacia la playa con una botella de agua mineral. En su camino se encuentra con un inesperado amigo… Este es el comienzo de una gran amistad. http://www.ekare.com

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» LAS 4 ESTACIONES DE UN VISTAZO

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» LAS 4 ESTACIONES DE UN VISTAZO

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» PLÁNTATE UN RETO

Vigílala Comprueba a diario que tiene luz suficiente, pero… ¡Cuidado con el sol y la sombra! Algunas plantas necesitan sol directo en sus hojas y otras no.

Atiéndela

¡Cuida tu planta!

A tu planta le gustará que la mires de vez en cuando, le quites el polvo de las hojas, le pongas música…

Riégala Toca su tierra todos los días y si está muy seca, échale agua. Puedes pedir ayuda a un adulto para asegurarte de hacerlo bien.

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