PARADIGMAS DE LA EDUCACION A DISTANCIA CARACTERISTICAS
Concepto de ensenanza
Los alumnos deben ejecutar, en forma secuenciada, una serie de acciones previamente estructuradas. Los estímulos para generar respuestas esperadas. Son presentadores de información.
Está centrado en alcanzar los objetivos de aprendizajes (conductas medibles y observables) Modela el contenido Organiza el contenido de manera jerárquica Es restringido para el estudiante
Fortalecer la autoconfianza del alumno mediante el apoyo de sus compañeros. Alentar la curiosidad por el saber, la búsqueda de mayor información, así como un
Se aprende, a partir de la información que ingresa al sistema Cognitivo. Se contrasta lo que ya se conoce, realizando una
Rol del profesor Interviene frecuentemente Es un entrenador
Asume el rol de apoyo más que de un transmisor y detector del conocimiento.
mejor rendimiento y retención Lograr una mayor cohesión grupal, vigorizar las relaciones afectivas y el sentido de pertenencia al grupo.
negociación interna, que es un proceso mediante el cual modifica sus estructuras. El conocimiento es una función de las experiencias previas, estructuras mentales y creencias que se utilizan para interpretar el entorno. Debe ser activo, donde el aprendiz seleccione sus propias estrategias de aprendizaje o métodos de resolución de problemas. Deberá situarse en la Zona de Desarrollo Próximo de los Estudiantes. Debe dejar lugar al error y estimular al estudiante a hacer una exploración estratégica de sus errores. Debe permitir al estudiante identificar su conocimiento previo y concepciones erróneas. Debe favorecer en el estudiante la toma de conciencia de su proceso de construcción de saber.
Debe estimularse la utilización de múltiples modos de Representación. Promover estrategias A partir de los Interviene frecuentemente cognoscitivas superiores. conocimientos Es un entrenador anteriores del alumno Propender a un mayor Es un mediador entre los procesamiento cognoscitivo Centrado en las conocimientos y el estudiante mediante la repetición y el estrategias cognitivas y almacenamiento en la metacognitivas del memoria. alumno Aumentar el pensamiento Centrado en la critico. organización de conocimientos De tareas completas y complejas El proceso de enseñanza–aprendizaje en la virtualidad implica establecer múltiples interacciones y colaboraciones donde, tanto los que enseñan como los que aprenden, no están físicamente presentes pero sí habitan ese espacio virtual que construyen entre todos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y WEBGRAFÍA Bigge, M, Hunt, M. (1977) Bases psicológicas de la educación. México: Trillas. Fermín y Torres, M. Pinero, M. Arroyo, C. (1991). La Horizontalidad y participación en la situación de aprendizaje. Universidad de los Andes. (ULA) Houle, Cyril O. (1972) The design of education. Jossey-Bass Publishers. San Francisco.USA. Kerlinger, Fred N. (1989) Investigación del comportamiento. McGRAW-Hill. (3ra.Edición). México
ANA ISABEL MONTOYA 123548