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Contenido del libro. ¡Hola! Este es un libro dedicado al tema de la percepción. Aquí encontrarás información y actividades para que comprendas este tema. Los capítulos a tratar, son los siguientes: 1. 2.
CONCEPTUALIZACIÓN
SISTEMAS PERCEPTUALES
3.
SISTEMA GUSTO-OLFATO 4.
PERCEPCIÓN TÁCTIL
5.
PERCEPCIÓN VISUAL
6.
PERCEPCIÓN AUDITIVA
¡ A TRABAJAR !
Sesión 1
01 CONCEPTUALIZACIÓN
02 PROCESO DE LA PERCEPCIÓN
03 SISTEMAS PERCEPTUALES
CONCEPTUALIZACIÓN
El individuo se relaciona con su medio a través de sistemas sensoriales que van recibiendo y registrando la información y generando estímulos; esta estimulación se transmite al cerebro para que se almacene y se convierte en sensación. Los receptores con los que contamos son la piel, los ojos, la boca, los oídos y el olfato.
conceptos ¿Qué s saó y pepó?
Significado de sensación: Efecto producido en las áreas cerebrales por la excitación que se originó en el órgano sensorial a partir de un estímulo procedente del medio externo o interno.
Fases: 1. Momento de estimulación y excitación 2. Momento de transmisión 3. Momento de proyección y elaboración
Significado de percepción ●
Proceso que está incluido dentro del procesamiento de la información y que nos permite: organizar, interpretar, y codificar los datos sensoriales, a fin de conocer el objeto.
●
Tomar conciencia de que el objeto existe, que tiene consistencia, cualidades, etc.
●
Capacidad de los organismos para obtener información sobre su ambiente a partir de los efectos que los estímulos producen sobre los sistemas sensoriales, lo cual les permite interaccionar adecuadamente con su ambiente.
Percibir:
Interpretar la información que nos aportan nuestros sentidos acerca del entorno. La interpretación que hacemos es un proceso activo que depende de nuestros procesos cognitivos y de nuestros conocimientos previos. No es sólo recibir información sensorial a través de los sentidos, sino la capacidad para estructurarla y darle sentido, a fin de llegar al conocimiento real del objeto.
ยกACTIVIDAD! De acuerdo con los conceptos presentados, desarrolla tu propia definiciรณn sobre la percepciรณn.
Características de la percepción Reacciones de un mismo estímulo que varían de acuerdo a la persona. La condición selectiva es consecuencia de la naturaleza subjetiva de la persona y esta no se puede percibir tiempo; selecciona su campo preconceptual en función a lo que desea percibir.
Temporal:
Es un fenómeno a corto plazo.
Subjetiva
Proceso de la percepciรณn
Interpretación
3
Se trata del contenido de los estímulos previamente seleccionados y organizados, de la experiencia previa, de sus motivaciones, intereses personales e interacción con otras personas
Se agrupan de acuerdo a las características de cada estímulo, como en una relación entre figura y fondo, ley de cierre o clausura, ley de semejanza, etc.
Organización
2
Percepción Selectiva
1
Toda la que está expuesta a nuestras actitudes, intereses, escala de valores y necesidades. Este proceso puede ser influido por dos tipos de fenómenos:
1. La naturaleza del estímulo 2. Los aspectos internos del individuo o de la persona.
ยกACTIVIDAD!
Sistemas perceptuales
Sistemas Perceptuales La percepción se organiza en sistemas perceptuales, los cuales realizan el proceso de búsqueda y obtención de la información. Gibson (1987) describe cuatro sistemas perceptuales principales:
1 Háptico
2 Gusto Olfato
3 Auditivo
4 Visual
Sistemas perceptuales Permite a cada persona percibir el entorno utilizando su propio cuerpo.
Háptico
Recibir e interpretar la información que llega a nuestros oídos mediante ondas de frecuencia audible transmitidas por el aire u otro medio.
Gusto-Olfato
Estrechamente relacionados. Papilas gustativas identifican el sabor y las terminaciones nerviosas de la nariz identifican el olor.
Auditivo
Visual
Capacidad para interpretar la información que la luz del espectro visible hace llegar hasta nuestros ojos.
Sis de Gus-Ofo
Además, el olfato nos hace revivir sensaciones, momentos y hasta personas. Pero, también muy importante, nos previene de peligros.
Ola ● Nuestro sentido del olfato es 10 mil veces más sensible que cualquiera de nuestros otros sentidos y a la vez, es uno de los menos comprendidos debido a que es un fenómeno subjetivo y no puede estudiarse fácilmente. El sentido del olfato se ocupa básicamente de detectar la presencia o ausencia de olores, más que su intensidad cuantitativa.
Carríic Solo se necesita una pequeña concentración del estimulante en el aire para desencadenar una sensación olfativa. Desde el punto de vista fisiológico, el sentido del olfato y el gusto están relacionados entre sí y son parte de nuestro sistema sensorial químico. Casi todo lo que consideramos sabor (un 95%) lo detectamos con el olfato, y el cerebro analiza e interpretar la información olfativa.
Eta 1
Las moléculas del olor en forma de vapor (compuestos químicos) que están flotando en el aire llegan a las fosas nasales y se disuelven en las mucosidades que se ubican en la parte superior de cada una de ellas.
Debajo de las mucosidades se encuentran las células receptoras especializadas, también llamadas neuronas receptoras del olfato, las cuales detectan los olores.
2
Eta
3 Las neuronas receptoras del olfato transmiten la información a los bulbos olfatorios que se encuentran en la parte de atrás de la nariz. Estos bulbos tienen receptores sensoriales que en realidad son parte del cerebro y que envían mensajes directamente a los centros más primitivos, donde se estimulan las emociones y memorias (estructuras del sistema límbico), así como a los centros “avanzados”, donde se modifican los pensamientos conscientes (neocorteza).
Eta 5
Estos centros cerebrales perciben los olores y tienen acceso a recuerdos que nos traen a la memoria personas, lugares o situaciones relacionadas con esas sensaciones olfativas. Finalmente, el epitelio olfativo tiene unas glándulas encargadas de segregar una solución enzimática cuya misión es eliminar las moléculas olorosas que han excitado las neuronas correspondientes, limpiando en cierto modo la mucosa olfativa de las sustancias presentes en ella ya detectadas.
6
¡ACTIVIDAD!
Material:
*Una bufanda *3 a 4 olores diferentes que tengas en tu espacio
1. Cubre los ojos del participante. 2. Da la instrucción que deberá de reconocer los olores. 3. Acerca a su nariz el recipiente con el olor 4. Anota sus respuestas y después comparen los resultados. Platiquen su experiencia.
Ejemplo: Comida
Platiquen su experiencia. Perfume
Flor
ยกACTIVIDAD! Viene a memoria
mi
1. Cierra tus ojos y trata de recordar un olor que te recuerde a un momento, una persona o un lugar etc. que te hizo feliz o sigas apreciando
Ejemplo: Recuerdo la primera vez que fui al mar, estaba pequeĂąa y siempre que huelo bloqueador, me remonto a ese momento y me provoca mucha felicidad y tranquilidad.
Gus
● El gusto es el sentido que nos permite identificar los sabores en los alimentos. ● Es el órgano principal involucrado en la percepción del sabor es la lengua. Esta está cubierta de papilas gustativas que contienen los receptores sensoriales para el sabor: los botones gustativos. En ocasiones, también ayuda a recordar ciertos acontecimientos. Se relaciona el sabor de determinado alimento con alguna experiencia previa que se haya vivido con él, ya sea placentera o desagradable, pero que determina la sensación en el futuro.
Gus La sensación gustativa se produce por el estímulo de receptores específicos que están distribuidos por la cavidad oral. Para que se produzca dicho estímulo en el hombre, las sustancias químicas entran en contacto con dos sentidos: el gusto y el olfato. Todas estas informaciones se interpretan de manera inconsciente como una sola imagen sensorial debido a su presencia simultánea cuando el alimento se encuentra en la boca.
Gus La identidad de las sustancias químicas que estimulan los receptores gustativos no está completamente establecida, pero se han agrupado en cuatro categorías generales, denominadas sensaciones primarias del gusto:
Agi
Sal
Dul
Ama
Se establecía una distribución topográfica de los sabores en la lengua. Dulce: punta de la lengua Salado y ácido: los bordes laterales Amargo: En el tercio posterior de la lengua. La zona central del dorso de la lengua presenta poca sensibilidad gustativa.
Gus
¡ACTIVIDAD!
Me sabe a
1. Cierra tus ojos y trata de recordar un sabor que a todos les guste pero a ti no. 2. Explica el por qué no te gusta 3. Repite la actividad pero ahora con un sabor que te agrada pero a los demás no.
Ejemplo:
1. Las gomitas agridulces. 2. Cuando siento el sabor en la lengua se me escalda y se me pone la piel chinita. 3. Repite la actividad pero ahora con un sabor que te agrada pero a los demรกs no.
ยก Bien hecho! Lograste terminar esta primera sesiรณn
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Percepciรณn Visual Sesiรณn 2
Este sistema, proporciona mayor información sobre el mundo, está conformado por el ojo, el nervio óptico y córtex visual.
Percepción visual: Capacidad para interpretar la información que la luz hace llegar hasta nuestros ojos.
El resultado de la interpretación que nuestro cerebro hace acerca de esta información, es lo que conocemos como percepción visual, vista o visión.
La percepción visual es un proceso que empieza en nuestros ojos:
1 Fotorrecepción
2 Transmisión y procesamiento básico
3 Elaboración de la información y percepción
Los rayos de luz 1 Fotorrecepción: entran por nuestras pupilas y excitan unas células receptoras que encuentran en nuestras retinas.
3
se
Elaboración de la información y percepción: La información visual captada por nuestros ojos es enviada a las cortezas visuales del lóbulo occipital. En estas estructuras cerebrales, la información es elaborada y enviada al resto del cerebro para permitirnos interactuar con ella.
2
Transmisión y procesamiento básico:
Las señales que producen estas células se transmiten por el nervio óptico hacia el cerebro. Primero pasa por el quiasma óptico (donde la información del campo visual derecho irá al hemisferio izquierdo, mientras que la información del campo visual izquierdo irá al hemisferio derecho) y después la información hace relevo en el núcleo geniculado lateral del tálamo.
Se fundamenta en la información recibida por los micromovimientos del ojo que siguen el contorno del objeto y que posibilitan la formación de la imagen de la forma del objeto en la retina.
Se fundamentada en los mecanismos de adaptación del ojo a la distancia, con la adicción del tamaño de la imagen del objeto en la retina.
For
Tamñ
Tip pepó vi
Col
Nuestra percepción del color dependerá de factores evolutivos y ambientales, o, dicho de otra manera, de factores de origen genético, social o cultural.
Se divide en tres áreas: 1. 2. 3.
Agudeza visual Eficiencia visual
Interpretación de la información visual.
En la interpretación de la información visual, está implícita la percepción visual, Se define como una actividad integral altamente compleja que involucra el entendimiento de lo que se ve y permite organizar y procesar todos los estímulos visuales para así entender el mundo en que vivimos.
La percepción visual se subdivide en tres sistemas: ● El sistema visoespacial ● el sistema de análisis visual ● El sistema visomotor
Sistema Visoespacial Es una serie de habilidades utilizadas para entender conceptos direccionales que organizan el espacio visual externo. El individuo desarrolla la conciencia de su cuerpo con relación al espacio y la relación existente entre los objetos y él. El sistema visoespacial se subdivide en tres habilidades:
•Integración bilateral • Lateralidad •Direccionalidad
Sistema de análisis visual. Es un grupo de habilidades usadas para reconocer, recordar y manipular la información visual. Este sistema se subdivide en cuatro habilidades: ● ● ● ●
Percepción de la Atención visual Velocidad perceptual Memoria visual
forma
Sistema visomotor Es la habilidad general para coordinar destrezas de procesamiento visual con destrezas motoras. Uno de los componentes de la integraciĂłn visual-motora, es la habilidad para integrar la percepciĂłn de la forma con el sistema motor fino para reproducir patrones visuales complejos.
TeorĂa de la Gestalt
● Aparece en los 30’s y 40’s ● Gestalt: palabra del alemán que significa TOTALIDAD, UNIDAD compuesta por dos elementos: FIGURA Y FONDO ● El hombre NO percibe los objetos como aislados ● El hombre los organiza como una TOTALIDAD.
Frederick Perls
Ley de la proximidad: Los elementos parecidos son percibidos como pertenecientes a la misma forma. Nuestro cerebro agrupa cosas que tienen alguna propiedad visual comĂşn, como el color o el movimiento.
Ley de la similitud: Los elementos parecidos son percibidos como pertenecientes a la misma forma. Nuestro cerebro agrupa cosas que tienen alguna propiedad visual comĂşn, como el color o el movimiento.
Ley de la buena continuidad: Los elementos orientados en la misma direcciรณn, tienden a organizarse de forma determinada.
Ley del contraste: Un elemento se distingue del resto por su singularidad, por su especificidad. Un objeto puede contrastar con otros por color, forma, tamaĂąo, cualidades intrĂnsecas del propio objeto, etc.
Ley de la clausura o de cierre: Nos dice que si una lĂnea forma una figura cerrada, o casi cerrada, tendemos a ver una figura superficial encerrada por una lĂnea, en lugar de ser simplemente una lĂnea
Ejel:
Ley de la figura y fondo: Se trata de una especie de camuflaje que tiende a homogeneizar la figura y el fondo. Provoca desconcierto en el observador, porque la propia configuraciรณn de la imagen trata de obstaculizar que algo sea percibido.
Ejel:
Leyes de la Gestalt
¡Actividad! ¿Real o Fake? Logra identificar cuál es el objeto verdadero, y cuál es el dibujo.
¿Real o Fake?
¿Real y Fake?
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ÂżReal o Fake?
Real o Fake?
¿
Real o Fake?
¿
Real o Fake?
¿
Alteraciones del sistema visual
Anomalías de refracción:
Asimmo
Mipí Se ven claramente los objetos cercanos, pero percibe de forma borrosa y le cuesta enfocar los objetos que se encuentran a una cierta distancia.
Hiptoí Las personas con hipermetropía deben entrecerrar los ojos para ver los objetos cercanos. Leer, escribir, trabajar frente a una computadora o dibujar durante períodos prolongados puede causar fatiga ocular y dolor de cabeza.
●
●
La parte frontal del ojo o de la lente dentro del ojo, tiene una curvatura irregular. Un síntoma común es la visión borrosa.
Trastornos de la movilidad Estrabismo: ● Alguien con estrabismo, los músculos no trabajan juntos, en consecuencia, un ojo mira a un objeto, mientras el otro ojo se voltea en una dirección diferente para enfocarse en otro objeto. ● Cuando esto ocurre, se envían dos imágenes diferentes al cerebro: una desde cada ojo. Esto confunde al cerebro. En los niños, el cerebro puede aprender a ignorar la imagen proveniente del ojo más débil.
Baja visión ● ●
●
Ambliopía:
Capacidad de visión reducida debido a un desarrollo anormal de la visión. La ambliopía aparece en los primeros años de la niñez. Cuando las vías nerviosas ubicadas entre el cerebro y uno de los ojos no se estimulan correctamente, el cerebro favorece al otro ojo. Puede ser unilateral o bilateral y es reversible cuando se toman la medidas de manejo oportunamente
Limitaciones visuales Requieren una iluminación y presentación de materiales especiales adaptados a sus características.
Ausencia total de percepción visual: ceguera Pérdida completa o parcial de la visión. La ceguera se produce por varias causas, como los accidentes, la diabetes y ciertas enfermedades oculares. La ceguera puede producirse repentinamente o de manera gradual. A menudo, no hay dolor.
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Sesión 3
Percepción Hàptica
¡Actividad!
¿Qué entiendes por percepción háptica?
¿Qué entiendes por percepción háptica? Instrucciones: ● ●
Escribe en tu cuaderno ¿Qué entiendes por percepción háptica?. Después de revisar la página 73- 76, para poder escribir tu nuevo concepto de percepción háptica.
Materiales: ● ●
Cuaderno o una hoja Pluma o algo para escribir
En la percepciรณn intervienen los sentidos y una serie de actividades cognoscitivas que nos ayudan a interpretar las sensaciones:
AUDITIVAS
OLFATIVAS
Hร PTICA
VISUALES
GUSTATIVAS
que llegan al cerebro.
Concepto ● Ha recibido diferentes nombres: 1. Caselli: Percepción o funciones somestésicas, función somatosensorial o percepción táctil. 2. Mikel: Alude a ella con el nombre de percepción háptica 3. Pinel: Estereognosis 4. Benke y otros autores: Estereognosia. ● Estos nombres se han usado para referirse al mismo fenómeno: la capacidad para reconocer objetos por medio del tacto, distinguiendo sus características de forma, textura, tamaño, etc.
Percepción háptica Habilidad de recibir e interpretar estímulos a través del contacto con la piel.
Medio vital que proporciona una variada información del medio.
A través de la piel, se obtiene información de las cualidades táctiles:
Textura. Forma. Tamaño. Temperatura. Dolor.
¡Actividad! Ahora que ya sabes más sobre el tema, ¿Qué entiendes por percepción háptica?
Percepciรณn tรกctil
ÂĄActividad! ÂżConoces el nombre de los dedos de tu mano?
ÂżConoces el nombre de los dedos de tu mano?
Instrucciones: â—? Pedirle al grupo que diga el nombre de cada dedo de su mano. â—? En el caso de no conocerlos presentarles la imagen en la cual puedan reconocer e nombre de cada uno de los dedos de sus mano y poder reconocer la importancia que tiene cada uno de ellos.
Objetivo:
Reconocer los el nombre de los dedos de la mano y reconocer sus importancia.
Anular Menique
Dedo medio
Ă?ndice Pulgar
La piel, es el órgano más extenso de nuestro cuerpo. Es donde comienza nuestro primer aprendizaje, comenzamos a conocer el mundo. El desarrollo del niño depende, de la cantidad y la calidad de los estímulos que recibe.
Las actividades le ayudan a los niños a desarrollar la percepción táctil, es necesario para construir las habilidades motoras finas y ganar el control de movimientos musculares pequeños.
¿Qué actividades pueden estimular la percepción táctil?
Actividades que ayudan a desarrollar la percepción táctil. ● Jugar con plastilinas, pintar con los dedos, sentir texturas como el talco, la arena, harina. ● Utiliza un abanico para sentir el aire en su carita. ● Andar descalzo sobre distintas superficies. ● Coloca peso en partes de su cuerpo, como mantas, peluches o juguetes.
Observa el siguiente vĂdeo
Observa el siguiente vĂdeo
¿Qué importancia tienen estas actividades en la percepción táctil?
La percepción táctil o háptica se considera desde lo táctil (tocar), como lo kinestésico (movimiento). Mediante la kinestesia podemos percibir el movimiento muscular, el peso y la posición de las partes corporales.
La percepción kinestésica se refiere a la información proporcionada por los músculos y tendones. Ejemplos de este tipo de percepción son aquellos en los que se ha eliminado cualquier información adquirida a través del sentido cutáneo mediante anestesia, o cuando se cubre el dedo o la mano con algún tipo de material que impide que las sensaciones adquiridas través de la piel sean captadas por el sujeto.
Área de la percepción táctil y kinestésica: Mostrar elementos suaves y ásperos. Tocar texturas diversas, y saber nombrar como se siente cada una.
Actividad
Menciona actividades diarias que realices, donde impliques la percepciรณn tรกctil.
Discriminación táctil: Es la capacidad de diferenciar información a través del sentido del tacto, se ocupa de todo, desde los dedos de los pies hasta el cuello, pasando por la médula espinal. El sistema somatosensorial es la vía del sistema nervioso responsable de esta capacidad de supervivencia esencial utilizada en la adaptación.
TIPOS: Uno de los más conocidos y más investigados es la: Discriminación de dos puntos. Es la capacidad de diferenciar entre dos estímulos táctiles diferentes que están relativamente juntos.
Areas de la discriminacion táctil: Abrir y cerrar puertas y ventanas. Agarrar dejarlos.
objetos
y
Raspar papel con los dedos.
Recortar una figura con el índice y el pulgar. Reconocer diferencias entre duro y blando. Describir las texturas de las telas y papeles. Diferenciar entre lo líquido y lo sólido.
ยกACTIVIDAD! Menciona ideas para estimular la discriminaciรณn tรกctil.
Con los materiales que tengas en tu casa, elabora un libro con un mínimo de cuatro texturas. El formato y materiales es libre. Pon a prueba tu creatividad. ¡Tu puedes!
¡ACTIVIDAD! Libro de texturas Materiales: Creatividad
Ejemplo: Libro de texturas
La discriminaciรณn tรกctil es algo que puede ser mรกs o menos severo en diferentes personas las dos afecciones principales:
Dolor crรณnico.
La ceguera.
Pueden afectarla gran medida.
en
Ceguera
Aumenta la capacidad de discriminación táctil, lo cual es extremadamente útil para tareas como leer braille.
Dolor crónico
Como la artritis, disminuyen la discriminación táctil de una persona.
Estereognosis Capacidad de diferenciar e identificar objetos a travĂŠs del tacto en ausencia de contacto visual o auditivo.
El sujeto deberá ser capaz de reconocer: Temperatura Propiedades espaciales Textura Tamaño
Para llegar a una conclusión precisa de lo que es el objeto.
¡Actividad! Instrucciones: 1. Junta un puñito de frijoles y granos de maíz en un plato y revuelvelos. 2. Cubre tus ojos y empieza a sentir ambas comidas 3. Empieza a separar las comidas de acuerdo a lo que sientas, como forma, textura y/o tamaño
4. Cuando termines, quita la bufanda y observa si clasificaste la comida de una forma correcta
Materiales *Frijoles *Granos de maíz para palomitas
ยก Bien hecho! Lograste terminar esta tercera sesiรณn
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Sistema somatosensorial
Sistema somatosensorial
Incluye mĂşltiples tipos de sensaciones del cuerpo.
Sistema somatosensorial Nos brinda la consciencia de nuestro cuerpo, gracias a ella sabemos de nuestra posiciรณn, y postura corporales, de como esta la piel, las articulaciones, el tronco.
Tacto
Luz
Incluye:
Dolor
Articular
Temperatura
Presiรณn
Muscular
to tivo c Ta ina im r c dis
ocep
y a lor ur Do erat mp
Propi
Te
Cada una de estas sensaciones se clasifica en tres รกreas diferentes:
ciรณn
Tacto discriminativo
Tacto Presiรณn Vibraciones
El dolor y la temperatura
Percepciรณn de dolor
Incluyen Picazรณn y Cosquillas
Cantidad de dolor
Gravedad de las temperaturas
Musculos Articulaciones
Tendones
La propiocepciรณn incluye receptores para todo lo que ocurre debajo de la superficie de la piel (Sensaciones)
Cada una de estas tres categorías tiene sus propios tipos de vías y receptores.
Estas vías se dirigen al cerebelo en el cerebro.
Esta sección del cerebro rastrea lo que los músculos están haciendo en todo momento, por lo que cualquier daño en esta área puede afectar en gran medida los sentidos.
¡ACTIVIDAD! Texturas por doquier 1. Busca en tu casa las siguientes texturas: * Liso *Rugoso *Frío *Áspero *Suave *Duro *Blando 2. Comparte con la clase los objetos que encontraste.
3. Si no llegas a encontrar alguna textura, no te preocupes, solo mencionalo.
ยกACTIVIDAD! Dejate sentir 1. Cierra tus ojos y respira profundamente 2. Comienza a pasar despacio la llema de tus dedos por tu rostro, baja a tu cuello, tus brazos, manos, estรณmago, piernas y pies. 3. Siente la textura, siente cada parte de tu cuerpo
4. Toca tu cabello, la tienes puesta y tocando las cosas rodean. 5. No olvides profundamente todo el
Comenta que notaste realizar la actividad.
al
ropa que termina que te respirar tiempo
Ejemplo: Yo me sentí con incertidumbre, porque no podía ver lo había a mi alrededor, además sentí angustia porque estaba sola a obscuras y podía caer.
Percepciรณn Auditiva
Percepcion auditiva Capacidad para recibir e interpretar la informaciĂłn que llega a nuestros oĂdos mediante las ondas de la frecuencia audible transmitidas por el aire u otro medio. Para que podamos percibir sonidos deben darse una serie de procesos:
Para que podamos percibir sonidos deben darse una serie de procesos: Recepción de la información.
Transmisión de la información. Elaboración de la información.
Recepción de la información
Transmisión de la información. Las señales que producen las células pilosas se transmiten a través de diversos núcleos hasta llegar al núcleo geniculado medial del tálamo.
Cuando un objeto vibra, suena o alguien nos habla, las ondas producidas se transmiten a través del aire u otros medios. Cuando esas ondas llegan al interior de nuestros oídos, se Elaboración de la activan las células pilosas o información. ciliadas. La información auditiva captada por nuestros oídos es enviada a las cortezas auditivas de los lóbulos temporales. En estas estructuras cerebrales, la información es elaborada y enviada al resto del cerebro para permitirnos interactuar con ella.
La percepción auditiva implica la capacidad para reconocer, discriminar e interpretar estímulos auditivos asociándolos a experiencias previas. Además tiene implicancia en la adquisición de la noción temporal y en la adquisición del lenguaje oral. Está compuesto por: Conci Dismaón
Asoión
Mema
Comció sis e coten par.
Para llevar a cabo la percepción auditiva, nuestro cerebro debe analizar las propiedades y características del sonido:
Tim:
Duró:
Nos permite distinguir y reconocer voces, instrumentos o sonidos. Suele identificarse como el “color” del sonido.
Es el tiempo que se mantiene la vibración de un sonido.
Ines:
Se refiere a si el volumen es alto o bajo.
Ton:
Hace referencia a si el sonido es más agudo o más grave.
Ejemplo: Algunas actividades que podrĂan realizar para trabajar la percepciĂłn auditiva.
Actividad: Yo escucho... Instrucciones : Cierra los ojos y cuenta cuรกntos sonidos lograste identificar
Alteraciones del sistema auditivo.
Deficiencia auditiva La agudeza es insuficiente para aprender hablar o para participar en actividades propias.
Hipoacúsia Su audición es deficiente, sin embargo, con prótesis o sin ella, pueden adquirir el lenguaje oral o por vía auditiva dependiendo del grado de su hipoacusia.
Sordera Su audiciĂłn les impide adquirir el lenguaje por vĂa auditiva, por lo que necesitan servirse de la visual para conseguirlo.
Tip sor. Alteración en el oído externo o medio.
Tenemos la sordera o hipoacusia de conducción.
Alteración en el oído Interno.
Tenemos la sordera o hipoacusia neurosensorial.
Grados de sordera.
Are efr
Acompañar los signos e imágenes de verbalización: De modo que al mostrarle al niño como suena cada palabra, él podrá aprender a leer los labios, facilitando su comprensión en la comunicación con otros.
Fortalecer los canales visual y tĂĄctil: Colocando objetos en las manos del niĂąo para que sienta movimientos y texturas; realizar pinturas, dibujos, modelar plastilina, crear diversas manualidades, tĂteres, entre otras ideas artesanales.
Lengua de señas ● La lengua de señas mexicana está compuesta de la dactilología y los ideogramas. ● Se conoce como dactilología a lo que bien podría ser el deletreo en la lengua oral, ● Los ideogramas representan una palabra con una o varias configuraciones de mano.
Comentario: El milagro de Helen
Acid:
Entonces ¿Qué es la percepción? ¿Cual es su importancia?
ยก Bien hecho! Lograste terminar esta cuarta sesiรณn. Gracias por tu participaciรณn en todas las sesiones.
