Indagaciรณn Material
Recursos Proyectuales 2018 Ana González Docente José Miguel Morales Universidad de Concepción anapaugonzalez@udec.cl
La presente publicación está enmarcada en la asignatura de Recursos Proyectuales, la cual pretende ser una instancia de exploración y aprendizaje, que sirva de soporte para nuestro trabajo artístico.
ร ndice
1 Antecedentes pรกg. 7
Grup
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po de indagaciรณn pรกg. 9
3 Conclusiones pรกg. 21
Antecedentes Debido a las movilizaciones que afectaron el transcurso del semestre, el ejercicio se vio reducido considerablemente desde 3 grupos de materiales a sólo uno. El grupo de materiales seleccionado surge a raíz de un proyecto revisado anteriormente, donde debido a mi interés en el retrato, hice una serie de autoretratos demostrando la manipulación que genera la tecnología en la imagen personal. La necesidad de las pruebas está en la forma de exponer las obras, donde crearé un video breve que muestre la transformación en la imagen. Para este proceso cuento con nada de experiencia, por lo que requiere enfrentarme a nuevos medios y recursos digitales en pos de lograr el resultdo de exposición deseado. El programa con el que editaré las imágenes será Movie Maker.
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Grupo de indagaciรณn
Tiempo en las transiciones Se experimentarรก con los tiempos que deben tener las transiciones entre imรกgenes para generar un video fluido pero con la suficiente duraciรณn para apreciar el trabajo. Se trabajarรก con tres fotogramas, ya que la serie que se quiere publicar consta de tres imรกgenes
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Primeramente, es necesario tener una serie de imágenes que ayuden al proceso de prueba, para ello dibujé una secuencia de un ojo, ya que se relaciona con el retrato pero a menor escala. También investigué sobre programas de fácil uso con los que pudiera realizar la edición, así fue como llegué a elegir Movie Maker.
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1째
El efecto de transici처n utilizado se llama Fundido cruzado, ya que desvanece progresivamente la imagen dejando ver la siguiente, lo cual favorece la intenci처n de demostrar la transformaci처n.
Duraciรณn total 12 segundos 4 segundos Duraciรณn transiciรณn 2 segundos
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2°
La velocidad de transición resultó muy rápida así que decidí aumentarla a 3 segundos.
Duraciรณn total 12 segundos 4 segundos Duraciรณn transiciรณn 3 segundos
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3°
La transición siguió siendo rápida, así que decidí darle más tiempo. Sin embargo, también tuve que aumentar la duración de la imagen, ya que sino, no daba margen de tiempo para que la fotografía se mostrara.
4,5 segundos
Duraciรณn total 13 segundos Duraciรณn transiciรณn 4 segundos
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4°
Finalmente, la animación resultó lenta y poco dinámica, por lo que decidí mantener el tiempo de exposición de las imágenes y modificar el tiempo de transición, disminuyendolo a 3,2 segundos.
4,5 segundos Duraciรณn total 13 segundos Duraciรณn transiciรณn 3,2 segundos
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Conclusiones
I. Evaluación de las pruebas de material en cuanto recurso de aprendizaje. II. Evaluación de las pruebas de material en cuanto recurso del proceso creativo. III. Evaluación de la fotografía como estrategia para evaluar la trayectoria proyectual. IV. Evaluación de las pruebas de material en relación al contexto artístico-visual o conceptual de interés propio del estudiante.
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CONCLUSIÓN I Evaluación de las pruebas de material en cuanto recurso de aprendizaje. El experimentar con materiales que nos interesan nos permiten visualizar como se aplicaría en un trabajo deseado y nos acerca a lograrlo, ya que la experiencia de hacer crea un conocimiento que se interioriza y se ve reflejado en la practica. Además, se abren nuevas opciones de recursos a trabajar. Especificamente en este trabajo, da la oportunidad de probar con materiales que quizás en otras instancias no se habrían concretado.
CONCLUSIÓN II Evaluación de las pruebas de material en cuanto recurso del proceso creativo. Al momento de hacer, muchas veces surgen ideas nuevas, ya que se descubren nuevas formas de utilizar un mismo material. Personalmente es algo que sucede cuando practico nuevas técnicas y materiales, pienso en nuevas formas de utilizarlo y combinarlo a lo que ya sé.
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CONCLUSIÓN III Evaluación de la fotografía como estrategia para evaluar la trayectoria proyectual. Es importante tener registro del proceso porque , por una parte, ayuda a tomar conciencia de la metodología y las estrategias personales utilizadas. Además, genera una perspectiva de visualidad del trabajo que facilita la corrección o modificación. Y por otra, el proceso siempre es importate porque una obra es más que sólo el resultado final.
CONCLUSIÓN VI Evaluación de las pruebas de material en relación al contexto artístico-visual o conceptual de interés propio del estudiante. Las pruebas realizadas en este trabajo fueron de mucha utilidad para la publicación de mi trabajo, pero además, el recurso del video y lo digital se abrió como una opción importante dentro de mi tema de trabajo, ya que está muy relacionado con la tecnología y los medios de comunicación. Además, a través de este recurso se facilita la circulación de la obra por medios digitales.
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Ana Gonzรกlez anapaugonzalez@udec.cl