Digital teacher's guide sports and outdoor activities for a better world bulgarian version by Anna Rita Farina

З А Е Д Н О И Г РА Е М , З А Е Д Н О П О Б Е Ж Д А В А М Е :

strategic partnership for school education – KA2 2015 - 2017

РАЗВИВАНЕ НА СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ И ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ ЧРЕЗ СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ДИГИТАЛНО РЪКОВОДСТВО ЗА УЧИТЕЛИ С ПРАКТИЧЕСКИ ПОДХОДИ И ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ВЪЗПИТАВАНЕ НА СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ И ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ ЧРЕЗ СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО

h t t p s : / / tw i n s p a c e . e tw i n n i n g . n e t / 111 8 7 / h o m e

CONTENTS / CONTENUTO / CONTENIDO / EFNI / TURINYS / CUPRINS / СЪДЪРЖАНИЕ / IÇERIK

SPORTS AND OUTDOOR ACTIVITIES FOR A BETTER WORLD

SPORT E ATTIVITÀ ALL'APERTO PER UN MONDO MIGLIORE

DAHA İYİ BİR DÜNYA İÇİN SPOR VE AÇIK HAVA ETKNİLİKLERİ

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР CBЯT

SPORT ȘI ACTIVITĂȚI ÎN AER LIBER PENTRU O LUME MAI BUNĂ

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR

ÍÞRÓTTIR OG ÚTIVIST FYRIR BETRI HEIM

SPORTAS IR UŽSIĖMIMAI LAUKE KURIANT GERESNĮ PASAULĮ

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ

ht t ps :/ / tw i ns pac e .e tw i nning. ne t/ 111 8 7 /hom e

strategic partnership for school education 2015 - 2017

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО /СДО/ ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ

Държави, училища и координатори, участващи в проекта на програма Еказъм+ KД2: “Заедно играем, заедно побеждаваме: развиване на социални умения и приобщаващо образование чрез спорт и дейности на открито ”

№ на проекта: 2015-1-IT02-KA219-014752_1 Позиция Главен координатор Координатор

Фамилия

Училище/ Държава

Анна Рита

Фарина

Istituto Comprensivo Monte Rosello Basso, Сасари, Италия

Дурмус

Cakilli Sehit Kasim Poyraz Ortaokulu, Невшехир, Турция

Мехмед

Координатор Координатор

Красимира

Иванова

СУ”Константин Величков” Пловдив, България

Дан

Попеску

Scoala Gimnaziala Магура, Бъзау, Румъния

Координатор

Мария Тереза

Вилануева

Institut Bernat el Ferrer, Молинс де Рей, Испания

Гудридур

Сигурдардотир

Glerárskóli, Акурейри, Исландия

Вайда

Саркаускиене

Katyciai Basic School, Катичай, област Шилуте, Литва

Координатор Координатор

Име

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - СЪДЪРЖАНИЕ -

ВЪВЕДЕНИЕ. ОПИСАНИЕ НА ПРОЕКТА.

ЧАСТ ПЪРВА: ТРАДИЦИОННИ МЕСТНИ ИГРИ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО, ПРАКТИКУВАНИ В БЪЛГАРИЯ, ИСЛАНДИЯ, ИТАЛИЯ, ЛИТВА, РУМЪНИЯ, ИСПАНИЯ, ТУРЦИЯ.

ЧАСТ ВТОРА: ПРАКТИЧЕСКИ ПОДХОДИ И ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ОБУЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ И ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ ЧРЕЗ СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО.

МАТЕРИАЛИ, РАЗРАБОТЕНИ И ИЗПОЛЗВАНИ ПО ВРЕМЕ НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОЕКТА.

110

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ

h t t p s : / / t w i n s p a c e . e t w i n n i n g . n e t / 111 8 7 / h o m e

ВЪВЕДЕНИЕ Настоящето ръководство представя интелектуалния продукт на проекта “Заедно играем, заедно побеждаваме: развиване на социални умения и приобщаващо образование чрез спорт и дейности на открито” по програма Еразъм+ в сферата на стратегическите партньорства между училищата. То е разработено като резултат от двугодишно партньорство между 7 училища от България, Исландия, Италия, Литва, Румъния, Испания и Турция. Внимание!!! Съдържанието и управлението на това електронно ръководство са отговорност на училищата-партньори, които си сътрудничат в този проект, под ръководството на училище Istituto Comprensivo Monte Rosello Basso, което представлява страната - координатор на проекта. Този проект е финансиран от Програмата Еразъм+ на Европейския съюз. Европейската комисия и Националните агенции обаче не носят отговорност за каквото и да използване на информацията, съдържаща се в него.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ

Като опитни учители ние осъзнаваме, че учениците на възраст между 10-14 години, нашата целева група, започват за се интересуват по-малко от учене и обучение. Това може да зависи от:

възрастта, промените,

които

настъпват

когато

растат;

от

техните

тела

статичния

безличен характер на преподава-нето, който унищожава тяхната мотивация и не

съответства

нужди,

от

на

индивидуалните

липсата

на

спокойна

атмосфера в дома. Последиците от тези

неблагополучия

всичко

проблемните

водят

преди

ученици,

които

имат някаква първоначална мотивация за учене към провал, отказ от ученето и

напускане

на

училище

преди

да

са

завършили тяхното обучение. След анализ на ситуацията, ние, като учители, обучители и педагози стигнахме до решение, да подпомогнем този

деликатен

период

от

техния

живот, като обезпечим за тези ученици методи, фокусирани върху личността на

ученика

поставените

задачи,

позитивна и подкрепяща атмосфера в училище, в дома и навсякъде чрез спорт и дейности на открито /СДО/. Чрез проекта ние се стремим да обединим училищата и учениците, да ги научим на по-здравословен живот, да развием социални умения , да подобрим

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ

уменията по чужд език, ИТ, да включим учениците със специални потребности, да

предотвратим

напускане

на

преждевременното

училище

чрез

по-

привлекателна и подкрепяща училищна среда,

т.е.

учене

обучение

чрез

забавление и игра. Сред най-важните проблеми, които всички

учители

срещат

тяхната

практика е мотивацията на учениците и безличния характер на знанието, което е

статично

не

отговаря

на

индивидуалните особености и нужди на всеки ученик. Друг основен проблем е, че

образователните системи са твърде консервативни

изостават

от

реалните нужди на младите хора, които завършват училище. От тях се очаква, правейки първи стъпки като независими възрастни хора, да владеят социални умения и способности, които всъщност не са, или недостатъчно са изградени в училище. Гражданското образование и личното развитие често са подценявани и не са предмет на учебните програми, или са считани за допълнителна полза от

обучението.

значителен

брой

Нещо от

повече,

завършващите

училище нямат ясна идея за личните си качества

–

силни

слаби

страни,

интереси и планове за бъдещо развитие.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ

Интелектуалният продукт /ИП/ на проекта е създаден с цел да даде практическа помощ на учителите и учениците да решат някои проблеми в образователните системи: Той

подкрепя

учителите

да:

обезпечат по-дружелюбна и гъвкава образователна среда, отговаряща на индивидуалните

нужди на всеки

ученик; предпазят учениците в риск да

напуснат

училище

преждевре-

менно; направят знанието и ученето по-достъпно

разбираемо

чрез

иновативни методи на преподаване, които

по-късно

могат

да

се

използват в други образователни контексти;

променят

фокуса

на

техните образователни функции от преподаване комплексно

на

знания

отношение

към

покъм

цялостното личностно развитие на децата и младите хора. Учениците се обучават на здравословен живот, общуване, изразяване и обосноваване на мнения , дискутиране и водене на преговори;

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ

правене на избори, вземане на решения, поставяне на цели; да действат като част от екип за постигане на общи цели; да

приемат

членове

подкрепят

на

по-слабите

общество;

да

се

противопоставят на негативни влияния; да разширяват общите си познания; да изграждат толерантност и разбиране между

културите;

да

придобият

положително и активно отношение към училището и обществото. Ръководството

се

състои

от

две

части: 1. Игри и дейности на открито

Тази част съдържа описания, правила и ясни инструкции за 21 популярни местни игри и дейности на открито, придружени от

фотоалбум.

Те

могат

да

се

практикуват лесно, без скъпа екипировка в часовете по ФВС, да бъдат интегрирани в учебни

програми,

годишни

планове,

уроци, в извънкласни занимания в клубове, училищни

спортни

състезания.

Те

дни, могат

събития да

бъдат

практикувани в неформални ситуации от групи

ученици

младежи,

техните

семейства и роднини, местните общности

свободното

време

през

ваканциите. Игрите и дейностите на открито помагат на учениците да се заинтересуват от физическите дейности, да възприемат здравословен начин на живот,

да

социалните

подобрят си

умения,

общуването да

подобрят

увереността и самочувствието си.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ

2. Практически педагогически подходи и

инструменти

обучаване

на

за

преподаване

социални

умения

и и

приобщаващо образование Част втора обединява теоретични методи и практически описания стъпкапо- стъпка на педагогически подходи и инструменти, прилагани за постигане на

седемте

социалните

основни умения

аспекта

на

гражданското

образование, преподавани и тренирани чрез спорта и дейностите на открито, разработени от отделните партньори в проекта : ➢

България – СДО за умения за работа в екип и лидерство.

➢

Исландия – СДО против агресията, насилието и тормоза.

➢

Италия – СДО за приобщаващо образование.

➢

Литва – СДО за утвърждаване на местните общности .

➢

Румъния – СДО за насърчаване на здравното образование .

➢

Испания – СДО за изграждане на толерантност.

➢

Турция –СДО за насърчаване на образованието от връстници.

СДО = Спорт и дейности на открито за по-добър свят. . Екипът на проекта с радост би споделил своя опит с всички заинтересовани хора и

организации, като го предоставя безплатно

ва

разположение.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ

ЧАСТ

ПЪРВА

ТРАДИЦИОННИ МЕСТНИ ИГРИ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО, ПРАКТИКУВАНИ В БЪЛГАРИЯ, ИСЛАНДИЯ, ИТАЛИЯ, ЛИТВА, РУМЪНИЯ, ИСПАНИЯ, ТУРЦИЯ.

ИТАЛИАНСКИ МЕСТНИ ИГРИ.

ТУРСКИ МЕСТНИ ИГРИ.

БЪЛГАРСКИ МЕСТНИ ИГРИ.

РУМЪНСКИ МЕСТНИ ИГРИ.

ИСПАНСКИ МЕСТНИ ИГРИ.

ИСЛАНДСКИ МЕСТНИ ИГРИ.

ЛИТОВСКИ МЕСТНИ ИГРИ.

50 13

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ – ИТАЛИАНСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

1. ОБИКОЛКА НА ИТАЛИЯ ➢ Брой участници: един или повече. ➢ Необходима екипировка: смачкана капачка на бутилка( всеки играч има своя тапа). ➢ Описание на играта:Играта може да се играе и на закрито и отвън. Взима се парче тебешир( или друг подобен материал) и се рисува крива линия

на пода. Това ще е пътят, който тапата трябва да измине. Началото се означава с буквата „С“ за „Старт“, а финалът с „К“ за „Край“, за да се означат началото и края на пътя.

➢ Правила на играта: Играчите трябва да изберат кой ще започне първи. За да го направят те формират кръг и вскеи играч си стиска ръката в юмрук. След това те броят до три и си разтварят юмрука, за да покажат число с пръстите си( от 1 до 5). Числата показани от всеки един в кръга се събират. Един от играчите започва да брой в кръга, като започва от себе си и продължава докато не стигне до съотборника отговарящ на сумата.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ИТАЛИАНСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

➢ Той

ще

първият,

който

започва

да

играе.

Останалите застават в редица зад него, следвайки последователен ред ( започвайки с играча, който е най-близо до общата сума). Чак сега играта може да започне. Първият играч поставя смачканата си капачка на „С“, което отговаря на стартовата линия. ➢ След това той коленичи и се опитва да даде тласък на тапата използвайки само палеца и показалеца си. Тапата

трябва

да

остане

границите

на

нарисуваният път, а в противен случай той напуска

играта и друг играч взема реда. Играта продължава в същия

ред,

придвижи

докато

тапата

някой

правилно

от и

участниците не

не

достигне

до

които

се

финалната линия. ➢ Физически

социални

умения,

тренират: Фини двигателни умения, двигателна координация, способност да се съсредоточиш върху

една задача, управлявайки числена и времева последователност/ придобиването на тези физически и познавателни умения може да бъде подготовка за придобиване на познания в различните области като история, геогафия, математика, технологии и така нататък/,

изслушването

сътрудничеството

другите, самообладание и хладнокръвие, вземане на

решение, творческо/компенсаторно мислене.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ИТАЛИАНСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

2 “СЕДЕМТЕ КАМЪКА” ➢ Брой

на

участниците:

Колкото

повече хора се включат във играта , толкова по - добре. Те ще бъдат разпределени в два съпернически отбора, разделени по равно . ➢ Нужна

екипировка:

средна

по

размер топка и 7 плоски камъка с различен размер, се поставят един върху друг, така че оформят подобие на

пирамида.

Най-големия

камък

трябва да е с диаметър 10см, докато останалите

трябва

пропорционално

да

по-малки

са за

да

образуват пирамидата. ➢ Кратко

описание

Камъните

се

на

играта:

използват

за

построяване на пирамида. Отборите се

казват:

Играчите

Отбор от

отбор

и Б

отбор седят

Б. зад

пирамидата, докато отбор А държат топката и седят на няколко метра разстояние от пирамидата . ➢ Правила: Всеки отбор има ръководител на екипа, който ще

решава кой

започва пръв. За да бъде избора въпрос на шанс играчите или залагат на нечетно/четно число или го определят чрез ези-тура хвърляне на монета. ➢ Нека предположим, че А-отборът спечели, той започва първи. Играчите на Ботбор ще трябва да стоят зад пирамидата, докато противниците (A-отбор) се редуват в хвърляне на топката към пирамидата с цел да я разрушат.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ИТАЛИАНСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home ➢ Ако те успеят да я съборят,

ще трябва бързо да

избягат от играчите на Б-отбор, които вече може да се опитат да ги хванат. Сега, когато пирамидата е разрушена , Б-отбор има право да задържи топката и да се редуват в това хвърляне (един играч в даден момент) се опитва да намери своя опонент, които се превръщат в техни затворници когато ги ударят .Докато се опитва да избегне Б-отбор хвърля, играчите на

A-отбор трябва да се опитат да

възстановят пирамидата и да освободят своите съотборници , които са били заловени, като ги докоснат с ръцете си.

Б-отборът се опитва да

избегне техните заложници да бъдат освободени и пречи на възстановяването на пирамидата. Играта приключва,

или

когато

всички

противоположни

играчи в отбора са взети за заложници (Б-отбор е победител), или когато пирамидата е възстановена (А-отбор е победител). Победителят получава топката и може да започне играта отново ,като първи хвърли топката. ➢ Физически и социални умения, които се тренират: бързи

рефлекси,

концентрация,

споделено

внимание, невербално взаимодействие, имитация, понятието за мярка и нейната приблизителност, организация,

време,

управление,

следване

на

поредица от процедури, да се помни и спазва дадено правило, разпознаване и управление на емоциите, емпатия,

вземане

на

решения,

решаване

на

проблеми, критично мислене, преговори, убеждаване

и влияние, разменяне на роли .

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ИТАЛИАНСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

3 „ЧЕТИРИТЕ ЪГЪЛА” (КРЪСТОПЪТ) ➢ Брой на участниците: 5 играчи. ➢ Необходима екипировка: превръзка за очите и няколко тебешира ➢ Кратко описнаие на играта: Може да се

играе

както

затворени

помещения (в просторно място) така и на открито. Играта на открито обаче се препоръчва.Четирима играчи се поставят

въображаем

четирите голям

ъгъла

квадрат

на (на

закрито) или в четирите ъгъла на кръстопътя (тази игра може да се играе в старата част на града ,където различни

пътища

се

пресичат

помежду си, други пък образуват многобройни кръстопътища). ➢ С помощта

на

тебешир

играчите

чертаят кръг на земята,в рамките на въображаемия квадрат. Петият играч, който е със завързани очи застава в центъра на кръга. ➢ Правила: Играчът със завързани очи брои до 15 и дава време на другите играчи да си намерят скривалище. Когато достига 15 ,сваля превръзката от очите си, и започва да вика ‘’Четирите ъгъла’’, за да предупреди другите , че започва да ги търси.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ИТАЛИАНСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

➢ Играчите, които се укриват трябва да се опитат да възвърнат началното си положение (на ъгъла на въображаемия квадрат), без да бъдат уловени от петия играч, който ги преследва и се опитва да ги улови (с едно докосване на ръката си).

➢ Първият от тях ,който бъде хванат преди

гонещия да застане на първоналаната си позиция,ще играе ролята на играча със завързани очи, стоейки в средата.Сега играта може да започне от начало!

➢ Тренирани физически и социални умения: моторна координация, време-пространствена координация,съвместно внимание, управление на стреса, концентрация, планиране, организация,

автономия,

управляване

на

емоциите, самоконтрол, взимане на решения, разрешаване на проблеми, самосъзнание.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ТУРСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

1 „СПРИ“ ➢ Брой участници: 4-20 играчи. ➢ Необходимо оборудване: Топка ( за предпочитане волейболна) ➢ Кратко

описание

на

играта:

Играчите са подредени във формата на кръг. "То" се намира в средата на кръга,

хвърля

топката

нагоре

извиква едно от имената на играчите. ➢ Този, чието име е назовано от "то" се опитва да хване топката. Ако новият "то" хване топката, преди да падне надолу, той / тя извиква ново име. ➢ Ако той / тя не може да хване топката, той / тя взема топката от земята и казва: "СПРИ".

➢ Междувременно другите играчи се опитват да тичат, колкото е възможно побързо. "То" се опитва да удари с топката един от играчите (които са поблизо). Ако "то" не успее да удари някого, ролите не се променят. Ако "то" удари някого, удареният се превръща в новото "То".

SPORTS AND OUTDOOR ACTIVITIES FOR A BETTER WORLD - TURKISH LOCAL GAMES -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

➢ Правила: Всички играчи трябва да спрат да бягат, веднага след като те чуят "то" да казва СПРИ. Те не трябва да се движат, докато "то" хвърля топката и се опитва да удари играч. Ако играч наруши тези правила, той / тя става новото "то„ ➢ Физически и социални умения, които се тренират: Играчите

увеличават нивото си на

бързи реакции, концентрация, мотивация и

физическа способността

активност. си

да

Играчите

развиват

разработват

стратегия.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ТУРСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

2 “5 ПОДАВАНИЯ” ➢ Брой участници: 5-15 играчи. ➢ Необходима екипировка: Топка (за предпочитане волейболна). ➢ Кратко

описание

на

играта:

Играчите правят кръг. Един от тях започва играта като подава на друг играч и извиква силно ''едно'‘. ➢ Това подаване от един на друг играч продължава докато не стигне до петия играч. Ако си петият играч, значи си стрелецът. Този играч държи топката,и се опитва да уцели друг играч.

➢ През това време,другите играчи започват да бягат надалеч. Ако този, който цели успее да уцели някой от играчите, уцеленият напуска играта. Ако целещият играч пропусне, той напуска играта.Играта продължава докато не останат последните двама играчи. Тези двама играчи са победителите в играта.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ТУРСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

➢ Правила: Целещият играч не трябва да цели един единствен играч, а да избира различни. Той трябва да прецени правилно силата на удара, за да не нарани другите участници. ➢ Физически и социални умения, които се тренират: Учениците развиват наблюдателност, да бъдат фокусирани и физически активни. Те ще станат по –подвижни и бързи. Те развиват умения за проследяване, контрол

на топката, точни движения. Те придобиват умения да решават бързо, да преговарят и да

правят

компромис

при

възможни

проблеми.

SPORTS AND OUTDOOR ACTIVITIES FOR A BETTER WORLD - TURKISH LOCAL GAMES -

3 ВОДНИ РЕСУРСИ ➢ Брой участници: 8-15 играчи. ➢ Необходима

екипировка:

Чаши,

бутилка с воден спрей, превръзка за очи. ➢ Кратко описание на играта: Всеки играч има ролята на животно – заек или

лисица.

Например,

играчите

стават зайци, които търсят локва, за да пият вода.

Един играч става

хищник , играе като лисица. ➢ Този играч (лисицата) сяда в кръг, направен от чаши,пълни с вода.Той/тя е

със

завързани

очи

държи

бутилката с воден спрей.

➢ Зайците се доближават един по един до водата.Всеки заек се опитва да получи чаша вода и да се върне на неговото място. Лисицата не може да ги

види, а действа според това, което той/тя чуе. Ако той/тя усети, че идва заек, го пръска с вода.Играта приключва, когато всички зайци се намокрят, или когато всички чаши се вземат.

SPORTS AND OUTDOOR ACTIVITIES FOR A BETTER WORLD - TURKISH LOCAL GAMES -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

➢ Правила: Ако заек е намокрен от лисицата, това означава, че той/тя е изгорял/а.

➢ Физически и социални умения, които се тренират: Играчите ще могат да увеличат нивото

си

фокусиране,

концентрация

мотивация. Играчите се учат да общуват без да вдигат шум и да могат да поемат риск. Играчите развиват и другите си сетива.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - БЪЛГАРСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

1 СКАЧАНЕ С ЧУВАЛ ➢ Брой участници: 6 – 20 или повече /четен брой/. ➢ Необходимо

оборудване:

или

повече големи чували / четен брой /, изработени от здрав материал, да не са хлъзгави; 6/8 конуси. ➢ Кратко описание на играта: Тя може да се играе на открито или на закрито. Равен брой участници се разделят в два отбора. Конусите се поставят в две успоредни линии с достатъчно пространство между тях. ➢ Играчи от двата отбора трябва да скачат с краката си в чувал до края на трасето и назад.

➢ Правила: Първата двойка играчи от противниковите отбори започват играта. Всеки играч придържа чувала с ръцете си на кръста и скача направо като се движи на зигзаг между конусите в неговата линия. ➢ След последния конус в линията участниците правят обратен завой и поемат обратен курс. Те трябва да се движат възможно най-бързо, без пускане на чувалите или избягване на зигзаг движения. Ако го направят, те получават наказание.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - БЪЛГАРСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

➢ Ако даден отбор получи 3 наказания, те губят играта без значение колко бързи са били. Когато

играчът

се

началото трябва да

върне

обратно

докосне

към

следващия

играч от отбора, който започва да скача. Ако там няма чувал за всеки играч, те се предават от тези, който завършват трасето на тези, които влизат. Победител е отборът, чийто играчи завършат първи, но които имат също така най-малко наказания. Играта може да се

играе без никакви препятствия по трасето. В миналото са били използвани камъни или дънери вместо конуси. ➢ Трениране

на

физически

социални

умения: Участниците придобиват скорост, гъвкавост, добра координация. Те също така

развиват упоритост, равновесие, сила. Едно от най-големите предимства на играта е, че хора от всички възрасти могат да играят. Понякога

по-малките

отколкото

деца

възрастните.

са

по-добри,

Най-важните

социални умения, които се изграждат са дух на отборност, сътрудничество, честна игра и

конкурентност.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - БЪЛГАРСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

2 ПУСКАМ КЪРПА ➢ Брой участници: 6 – 20 или повече. ➢ Необходима екипировка: 1 носна кърпичка. ➢ Кратко описание на играта: Тя може да се играе на закрито или навън, в зависимост от времето. ➢ Участниците образуват кръг, и седят или клякат на земята. Един от тях е

извън

бързо размахва

кръга около

се кръга.

кърпичката.

движи Той Всички

участници пеят стихчето: ”Пускам, пускам кърпа, кучето я дърпа, кучето ме гони за кило бонбони.”

➢ Правила:Играчът, който обикаля трябва да пусне тайно кърпичката зад нечий гръб. Той / Тя се опитва да го направи, без да бъде забелязан и прави фалшиви движения, като че пуска кърпичката. Останалите играчи пеят стихчето и често се обръщат назад, за да видят дали кърпичка е зад тях. След като пусне кърпичката, изправеният играч започва да бяга.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - БЪЛГАРСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

➢ Играчът, зад чийто гръб е кърпичката трябва да разбере, че кърпичката е зад нея/него, да я вземе и да започне да гони първият играч. Двамата играчи се състезават за празното място в кръга. По-бързият кляка в кръга. ➢ Играчът,

който

загубил

състезанието

взима кърпичката и играта започва отново. Играта може да бъде спряна по всяко време. Победител е играчът, който заеме място в

кръга повече пъти, от другите играчи

➢ Физически и социални умения, които се развиват: Играта е весела и кара хората да се

социализират.

физическа

Участниците

бързина,

бързи

развиват

реакции

конкурентност.

➢ Играта също така помага за подобряване на уменията за наблюдение и способност да се правят заключения въз основа на човешкото поведение.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - БЪЛГАРСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

3 „КРАЛЮ, ПОРТАЛЮ, ОТВОРИ ПОРТИ“ ➢ Брой участници: 8 – 20 или повече. Колкото повече, толкова по-весело. ➢ Необходима екипировка: няма. ➢ Кратко описание на игарта: Двама участници са "генерали". Всеки от тях избира парола, например "ябълка" и "круша". Те стоят един срещу друг с вдигнати ръце и придържат дланите си една към друга и образуват "врата„. ➢ Всички останали участници се движат в кръг и преминават през "вратата", за да бъдат разделени в две армии. Те не знаят какви са паролите. ➢ Всички

играчи

заедно

скандират

стихчето: " Кралю, порталю, отвори порти, да мине царя, царя, господаря; лъжичка, паничка, тенджера, капак, похлупак ". На думата "похлупак" двамата генерали свалят ръцете си надолу и "затварят портата".

➢ Правила: На участникът, който е хванат между ръцете на генералите му казват тайно двете пароли и той избира един от тях. Той / Тя отива зад генерала, чиято парола е избрал. След това същото се повтаря, докато последният играч е хванат в "портата" и две армии се формират зад всеки „генерал”.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - БЪЛГАРСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

➢ Правила

Най-вълнуващата част е, когато

двете армии трябва да изпробват силите си. Те стоят в две колони, всеки играч хваща този, пред него за кръста с ръцете си. ➢ Генералите в предната част на всяка армия започват дърпане помежду си в обратна посока. Победителят е армията, която успява да издърпа другата армия на своя страна.

➢ Физически и социални умения, които се развиват: Играта е забавна, когато се играе с много хора. ➢ Тя стимулира хората да се забавляват чрез движения и да се социализират. Подобрява

координацията, равновесието и физическа сила. ➢ Най-важното социално умение, което се стимулира

развива е отборен дух –

участниците, сътрудничество,

изграждат взаимно

умения доверие

за и

подкрепа.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - РУМЪНСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

1 ГРОЗДОВЕТЕ ➢ Брой на участниците: 10 или повече. ➢ Необходима

екипировка:

не

необходима. ➢ Кратко

описание

на

играта:

Гроздовете представляват групи от деца, които се формират и разпадат бързо.В началото се определя лидер, който определя броя на участниците, които

се

включват

във

всяка

група . Това може да бъде число от едно до пет . Говорителят трябва да редува четни и нечетни числа , когато ги извиквa.

➢ Ако например детето каже “три“ , участниците се групират по трима възможно най-бързо . Тези, които сбъркат номера и групата на две и четири излизат от играта за следващите кръгове. Играта продължава докато някоя група не сгреши три пъти последователно.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - РУМЪНСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

➢ Правила на играта: Учениците трябва да се подчиняват на указанията на лидера и да се движат

бързо.

формирани,

Когато

никой

не

всички може

групи да

са

сменя

позицията си, докато не чуе следващата команда. ➢ Физически и социални умения, които се тренират: ➢ Уменията

са

свързани

със

скорост

на

реакцията , концентрация, гъвкавост и добра

координация на движенията, ако засягаме физическият аспект . ➢ Колкото

до

социалните

умения,

те

са

дискусия, сътрудничество, създаване на нови приятели

забавление,

развитие

на

взаимоотношенията.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - РУМЪНСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

2 „ЗАМРЪЗНИ“ ➢ Брой участници: 10 или повече. ➢ Необходима

екипировка:

не

необходима. ➢ Кратко

описание

на

играта:

Играчите се подреждат в редица по обиколката

на

игралната

подбрана в зависимост

зона,

от броя на

играчите. За предпочитане е да бъде покрита с трева, в случай на рисково падане на играч. В началото на играта един от играчите изпълнява ролята на „фризер”, а останалите трябва да внимават за неговите действия.

➢ И така, „фризерът” тича след другите за да ги докосне. Когато момче или момиче е докоснато леко по гърба или рамото/за предпочитане/, те трябва да останат неподвижни или „замръзнали”. Играта продължава докато и последния играч не бъде докоснат и „замръзне”. Разбира се, възможно е последният играч да не бъде докоснат достатъчно дълго време от преследвача и последният да се откаже. В този случай, той е изместен от

друг.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - РУМЪНСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

➢ Правила:

Играчите,

които

са

докоснати

трябва да останат в тази позиция докато играта

не

започне

отново

или

чрез

замръзването на последния играч или чрез избирането на нов”фризер“, ако последният не е успял да докосне опонента. ➢ Не е позволено спъване или препречване, ако това се случи, виновният играч се елиминира.

➢ Физически и социални умения, които се тренират: Учениците изграждат умения като: бързо

бягане

на

координация

на

вземане

решения,

на

къси

разстояния,

движенията, ориентация, състезателен

дух,

решителност, устойчивост, честна игра и търпение.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - РУМЪНСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

3 “ХВАЩАЙ И ПОДАВАЙ” ➢ Брой участници: 10 или повече

➢ Необходима екипировка: хандбални топки.

➢ Кратко

описание

на

играта:

Учениците се разпръсват по игрището на случаен принцип. Разстоянието до най-близкия

играч

не

трябва

да

превишава 10 метра. В зависимост от брояна играчите се използват 1, 2 или 3 топки. Избира се един лидер и той може да започва и спира играта по свое желание. Когато лидерът извика „старт” другите започват да подават топките

когато

извика

„стоп”

играчите спират да хвърлят топките.

➢ Тези играчи, които не успеят да хванат подадена топка напускат играта. Играта

прекъсва,

когато

лидерът

нареди

неочаквано

отново

се

възобновява, когато той каже. Играта завършва, когато групата останали в играта играчи може да задържи топката във въздуха достатъчно време и лидерът реши да я прекрати.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - РУМЪНСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

➢ Правила:

Играчите

трябва

да

подават

топките на нивото на гърдите и с удобна скорост, така, че да не излиза извън обхвата на игралното поле и да може да бъде хваната.

➢ Един играч не може да получи 2 топки едновременно.

този

случай,

подаващ играч напуска играта.

вторият накрая,

този, който е получил топката, не може да я връща на играча, който му я е подал. ➢ Физически и социални умения, които се тренират: Моторна координация, умение да се

контролира

топката,

бързи

реакции,

разпределение на вниманието, интеграция в

група, сътрудничество, вземане на решение и честна игра.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ИСПАНСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

1„СТРЕЛЯНЕ С ЕСПАДРИЛИ“ ➢ Брой участници: 2 – 10 или повече.

➢ Необходима екипировка: еспадрили или обувки с връзки.

➢ Кратко

описание

на

играта:

Стрелянето с еспадрили е древна игра за открито, която се играе в североизточна

Испания.

Целта

хвърлянето на обувката възможно най-далече.

➢ Правила: Начертава се права линия на земята, от където ще е старта. Всички се нареждат в една редица с обувка в ръка. Целта на играта е да се хвърли обувката напред, колкото е възможно по-далеч. Обувката трябва да се хвърля от играча, който е прегънат в кръста и хвърля еспадрилата между краката си и над гърба. Печели този който хвърли най- надалеч.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ИСПАНСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

➢ Физически и социални умения, които се тренират: Тази игра тренира социалните умения за сътрудничество, когато се играе на отбори. Най-важните физически умения в играта са способностите за концетрация и баланс и физически контрол на тялото.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ИСПАНСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

2 КАТАЛУНСКИ КЕГЛИ ➢ Брой участници: 2 или повече.

➢ Необходимо

оборудване:

Шест

големи кегли и три малки кегли.

➢ Кратко

описание

на

играта:

КаталУнски кегли е древна игра на открито, играна в Каталуния-Испания. Основната цел е да се съборят поне 5 от 6-те кегли.

➢ Правила: Играта се състои от 9 опита на играч разделени в 3 серии по 3 опита. Всеки има право да хвърли по 3 малки кегли. Кеглите трябва да са подредени в 2 редици от по 3 колони, подредени така, че да се има предвид, че малката кегла трябва да бъде в състояние да мине покрай най-голямата без да я докосва.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ИСПАНСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

➢ Правила Разстоянието за хвърляне е 11.5 метра за мъжете и 9,5 метра за жени на възраст над 15. Децата могат да го правят и от по - близко разстояние, в зависимост от силата им. ➢ Физически и социални умения, които се тренират: Интегриране на визуалните и двигателните акцент

умения

за

координация,

балансираност, физическа сила и

контрол, насочване към обект, коригиране на сила, изчисляване, вземане на решения, наблюдателна

адекватност,

създаване

на

тактика в зависимост от хода на играта, конкурентност, търпение за изчакване на реда, уважение към съперниците, честна игра.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ИСПАНСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

3 „РИТАЙ, РИТАЙ“ ➢ Брой

участници:

Две

групи

от

еднакъв брой играчи. ➢ Необходима

екипировка:

Не

нужна. ➢ Кратко описание на играта: „Ритай, ритай“ е стара традиционна испанска игра, която се играе на открито с различни

имена

Каталуния,

Кантабрия, Кастилия и Галиция. ➢ Правила: Играчите от едната група се подреждат в редица, като първият застава до стена или нещо подобно. Първият/наречен майка/ се накланя назад към стената, другите се свиват и пъхат главата си между краката на следващия играч и така образуват нещо, подобно на дълга бариера.

➢ Играчите от втората група един по един скачат по гърбовете на играчите от бариерата и се опитват да стигнат възможно най-далече и трябва да седнат

на мястото, на което паднат. Те могат да си помагат като се отблъскват с ръцете си. Ако не успеят да преминат през всички играчи от бариерата, те губят и спират. След като всички са прескочили, първият, който го е направил, казва „чуро, манга, медиаманга, манготеро, познай кое е първо!.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ИСПАНСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

➢ Правила: И той си подпира ръката в ръка (чуро), в китката (манга), лакътя (медиаманга) или рамото (манготеро). Ако отборът отгатне къде е ръката му, ролите на отборите се разменят. Логично е, че първият играч от отбора на бариерата /майката/, който вижда какво се случва, няма право да говори. Ако отборът

не

отгатне,

или

бариерата

преждевременно се разпадне, ролите на двата отбора се запазват. ➢ Физически и социални умения, които се тренират: Осъзнаване на физическата сила, гъвкавост,

издръжливост,

планиране,

развиване

на

търпение, стратегия

следване на стратегията, развита от отбора, вземане

на

решение,

фини

основни

моторни умения, готовност за състезаване.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ИСЛАНДСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

1 КОТКА И МИШКА ➢ Брой участници: Толкова, колкото искаме.

➢ Необходимо оборудване: няма.

➢ Кратко описание на играта: Всички участници (с изключение на двама) образуват голям кръг, хванати за ръце и лице един към друг. ➢ Двама от

играчите са

котката и

мишката. Единият от двамата, който е

мишката, тръгва от вътрешността

на кръга, а другият е котката и започва извън кръга.

➢ Правила : Целта на играта е за котката да улови мишката, докато тя се опитва да избяга. Те могат да бягат като влизат и излизат от кръга, докато другите помагат на мишката, като повдигнат ръцете си, така че да може да влиза и излиза лесно.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ИСЛАНДСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

➢ Правила

От друга страна, трябва да си

свалят ръцете надолу, за да се уверят, че котката няма да улови мишката (въпреки, че също може да бъде забавно понякога да мамят и да държат котката навън). ➢ Ако котката успее да улови мишката, други участници ще трябва да заемат мястото им. Ако обаче, котката не успее в рамките на определен период от време, други участници

заемат нейното място.

➢ Физически и социални умения, които се тренират: Участниците тренират социални умения, като да работят заедно в екип, да показват сътрудничество

и да

вземат

колективни решения.

➢ Те също така се учат на упоритост, скорост и сила. Тази игра може да се играе от повечето хора , независимо от възрастта.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ИСЛАНДСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

2 „ЕЙН (Една) КРОНА“ ➢ Брой участници: Толкова, колкото искаме.

➢ Необходимо оборудване: Стълб или нещо, върху което да се облегнете.

➢ Кратко описание на играта:

играта "Ейн крона" един човек трябва да е "то". Групата започва да се събира около някакъв кол или стълб. "То" започва да брои до тридесет или петдесет, докато другите играчи си намерят

скривалище,

за

предпочитане, където те могат да виждат стълба, както и "то"

➢ Правила: : Когато "то" спре да брои, той или тя започва да търси другите играчи. Ако, или, когато той ги намира, отива до стълба и извиква "Ейн крона” за (името на играча) едно, две, три", а след това, този играч бива елиминиран от играта.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ИСЛАНДСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

➢ Правила : Другите играчи трябва да стигнат до стълба преди "то", за да се спасят. ➢ Ако те успеят да го направят, те ще трябва да извикат " Ейн крона за мен едно, две, три". Играта продължава, докато всички играчи или биват открити, или се спасяват.

➢ Физически и социални умения, които се

тренират:

Участниците

социални

умения

чрез

тренират

своите

използване

на

стратегия, проницателност и внимание. ➢ Също

така

се

тренират

упоритостта,

скоростта и силата. Тази игра може да се играе от всички хора, независимо от тяхната възраст.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ИСЛАНДСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

БЪРЗИ СРЕЩИ ➢ Брой участници: 10 – 100. ➢ Необходима

екипировка:

Хронометър. ➢ Кратко

описание

на

играта:

Участниците са разделени на две равни групи, като образуват два кръга и са един към друг с разстояние около 25 сантиметра между тях. Треньорът стои извън кръга и чете изречения. ➢ Хората от вътрешния кръг започват да говорят за 30 – 60 секунди (в

зависимост говорят

от

хората

въпросите), от

външния

после кръг.

Тогава треньорът звъни със звънец и обяснява,

че

участниците

във

вътрешния кръг ще трябва да останат на

място,

докато

участниците

от

външния кръг се придвижват с един

човек на дясно , така че да имат нов партньор. ➢ Тогава треньорът започва да задава въпроси. ➢ Треньорът чете нови 7-8 изречения, (разделени със звъна на звънеца), на

които участниците трябва да отговорят с партньора от своята двойка.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ИСЛАНДСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

• Примери:

1.Нещо,

към

което

проявяваш

голяма страст? 2.Каква е вашата мечта за екзотична дестинация? 3.Ако беше животно, кое щеше да бъдеш и защо? 4. Ако можеше да отидеш на среща с някои известен, кой ще бъде той? 5. Едно от най-екстремните неща , които си направил през живота си? 6.Ако можеш да погледнеш зад затворена врата, коя щеше да е тя и защо? 7. Ако можеше да се пътува във времето, къде ще отидеш и

защо?

➢ Правила: Играта също така е възможно да се използва опознаване

новосъздадена на

отделните

група

за

членове.

Обучаващият може да позволи на групата да

задава един и същ въпрос на целия кръг и след това да го промени, или въпросът да се променя по-често.

➢ Физически и социални умения, които се развиват:

Възпитава

се

умението

на

участниците да се изслушват, да реагират на въпроси, да коментират и изразяват мнение.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ЛИТОВСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

1 МРЕЖАТА И РИБАТА ➢ Брой участници: 10 – 20 или повече. ➢ Необходимо

оборудване:

не

се

изисква. ➢ Кратко описание на играта: Много активна и развлекателна игра, която може да се играе навън и на закрито. Необходимо е много място за тичане. Подходяща е за играчи от всякакви възрасти и такива със специални потребности. ➢ Правила: Играта започва със забавно стихче за броене, с което се избира кой ще бъде лидер и ще започне самата „рибар”,

игра.

Лидерът

докато

всички

се

нарича останали

играчи са риби.

➢ Рибата става част от мрежата, когато ги хване рибарят и те трябва да му помагат да хване останалите риби. Лидерът започва играта като тича и се опитва да хване някой от рибите, които също тичат. Когато той хване някоя риба, тя го хваща за ръката и те образуват малка мрежа от 2-ма. След това и

двамата тичат хванати здраво за ръце и хващат още един играч, който се присъединява към мрежата.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ЛИТОВСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

➢ По такъв начин мрежата става по-голяма и по-дълга,

когато

хванат

нова

риба.

Задължително е играчите, които образуват мрежата да се държат здраво за ръце и да не разкъсват мрежата. Всеки нов играч, който се включи в мрежата трябва да хване само с една ръка – лява или дясна играча до него и само играчите, които са последни от двете страни на мрежата могат да хващат нови риби. Играта свършва, когато всички риби са

хванати

от

рибаря

неговата

мрежа.

Последната риба, която е хваната обикновено става новия рибар. ➢ Физически и социални умения, които се тренират: Най-важните социални умения за участниците са игра в екип, сътрудничество и

комуникация за вземане на общо решение. Освен това участниците подобряват техните реакции и координационни умения. Развиват се физическите качества като подвижност, бързина,

сила,

упоритост.

Най-голямото

предимство е, че играта може да се играе от хора на всички възрасти и

с различни

способности.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ЛИТОВСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

2 КАМЪК ИЛИ ДЪРВО ➢ Брой участници : 10 – 20 или повече. ➢ Необходимо оборудване: няма. ➢ Кратко описание на играта: Много активна и забавна игра, която може да се играе на открито или на закрито. Необходимо е много пространство за движение. Играта е подходяща за играчи за всяка възрастова група и способности. ➢ Правила:

Играчите

обикновено

започват със забавно броене в рими, за да се избере кой ще бъде лидер и да започне самата игра. Лидерът бяга наоколо и се опитва да докосне един от

играчите,

който

може

да

се

превърне в “камък” или “дърво".

➢ Играта започва и всички играчи започват да се въртят около лидера, опитвайки се да избегнат да бъдат докоснати от него / нея. Когато водачът докосне един от играчите, той / тя "се превръща в камък или дърво" с думите "Ти си камък!" или "Ти си дърво!„. Играчът, който се превръща в камък трябва да коленичи или да клекне на земята, за да изглежда като камък.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ЛИТОВСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home

➢ Играчът, който става дърво трябва да стои на едно място с разкрачени крака, и ръце, вдигнати и изпънати в страни. По това време другите играчи тичат и се опитват да спасят онези, които са камъни и дървета. Лидерът трябва да ги наблюдава. Ако един от играчите иска да освободи камък, той / тя трябва да скочи над него. Ако иска да спаси дърво, играчът трябва да мине под разкрачените му крака. Ако броят на играчите е малък, тогава

е възможно лидерът “да превърне всички в камъни или дървета" и играта да приключи. Но ако играчите са много, това е доста трудно. Тогава те сами могат да определят времето, за което да изиграят играта. ➢ Физически и социални умения, които се тренират:

Играчите

подобряват

своите

умения за реакция и координация. Също така тренират своите физически умения като гъвкавост, ловкост, равновесие и скорост. Хората от всички възрасти и с различни способности могат да се присъединят и да играят. Играта учи участниците да бъдат дружелюбни, за да могат да помогнат на тези,

които са в нужда, да спасят останалите.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ЛИТОВСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

3 РАЗВАЛЕН ТЕЛЕФОН ➢ Брой участници: 10 – 20 или повече. ➢ Екипировка: не е необходима. ➢ Кратко описание на играта: Една много забавна игра, която може да се играе на открито или на закрито. Играта е подходяща за играчи от всяка възраст

и способности. Целта на играта е да се слуша внимателно играчът, който седи до вас, за да чуете правилно думата, която произнася в ухото ви. Играта става смешна, когато играчите не могат да чуят думата правилно и да я кажат на съседния играч с грешка. ➢ Правила: Всички играчи седят в една редица. Първият играч измисля дълга, интересна или трудна дума. Той / тя трябва да прошепнат, думата в ухото на следващия играч, който седи до тях. Вторият трябва да повтори думата, която е чул като шепне на играча, седящ от другата му страна. ➢ И така, думата преминава сред играчите през цялата редица, която е като телефонна линия / кабел/. Играчите не могат да мамят, те трябва да повтарят

точно една и съща дума, която са чули колкото е възможно по- безшумно, така че никой в редицата да не може да я чуе, с изключение на този играч, на когото се предава думата. Освен това, ако някой от играчите не е в състояние да чуе думата, думата не може да се повтаря още веднъж. Всеки предава това, което той / тя може да чуе. Когато последният играч в реда чува думата, той / тя трябва да я произнесе на висок глас за всеки да провери дали тя е правилната.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ЛИТОВСКИ МЕСТНИ ИГРИ -

https://tw inspace.etw inning.net/11187/home ➢ Ако първият играч на реда потвърди, че това е същата дума, която той / тя е измислил и казал, тогава той / тя трябва да отиде до края на реда и

да стане последен играч. Ако думата не е правилна, тогава всеки играч, като се започне от последния в редицата, един по един, трябва да каже думата, която е чул. Така те разбират кой от играчите е чул добре и кой е направил грешка. След това, играч, който не е сгрешил, трябва да отиде до края на реда и да стане последен играч, докато първият играч на реда е лидер на играта отново и мисли за друга подходяща дума. Ако първият играч е достатъчно креативен, за да измисли големи и трудни думи, той / тя може да остане в позицията на лидер за дълго време. Играчите сами решават кога да завърши играта. Тя може да се играе толкова дълго, колкото всеки иска да продължи. ➢ Физически и социални умения, които се тренират: креативност, качества,

Играчите търпение,

подобряват общуване,

сътрудничество,

концентрация

езикова

своята лидерски

умения

за

компетентност.

Подобряват способността си да действат като екип и да се социализират. Хората от всички

възрасти и интереси могат да се присъединят и да играят играта.

SPORTS AND OUTDOOR ACTIVITIES FOR A BETTER WORLD

ЧАСТ ВТОРА ПРАКТИЧЕСКИ ПОДХОДИ И ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ОБУЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ И ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ ЧРЕЗ СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО. СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ

I СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО ОТ ВРЪСТНИЦИ

I СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА УМЕНИЯ ЗА ЕКИПНА РАБОТА И ЛИДЕРСТВО

I СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ПРОТИВ АГРЕСИЯТА, НАСИЛИЕТО И ТОРМОЗА

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА УТВЪРЖДАВАНЕ НА МЕСТНИТЕ ОБЩНОСТИ

101 57

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ 1 ➢ Държава: Италия ➢ Тема: Терапия с домашни животни /грижи за коне/. ➢ Име на инструмента: Варен (обичаме конете). ➢ Вид дейност: групова дейност с образователни цели. ➢ Участници: учители и ученици на възраст между 11 и 13 години. Необходими ресурси и материали: Коне и специфични тяхното

инструменти,

обгрижване

необходими

(четки,

за

изтривалки,

фуражи, спортни дрехи). Кратко описание на дейността: на няколко минути път с кола от града, центърът за езда

е уникално място за посещение, далеч от градския трафик и заобиколен от зеленина. Той предлага просторни помещения, където учениците и учителите могат да се насладят на релаксиращо време заедно, да се свържат с природата и нейните създания, докато дишат чист въздух.

Конете

имат

уникални

характеристики:

интензивният им поглед излъчва топлина и физическите отношения, които учениците могат да създадат с тях, възнаграждават и утешават.

Учениците

усещат

колко

чувствителни към вниманието на хората са тези

животни

как

откликват

наслаждават на взаимодействието.

се

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ Конете наистина реагират на любовта

тийнейджъри, така и за възрастни, тъй

и обичта, показана от тийнейджърите,

като

сензорна стимулация, която не може

се

включат

пълноценно

те

са

на

терапевтична за участващите. Онези,

дълготрайно емоционално обвързване

които се възползваха най-много, са

учениците със специални нужди, а

създава

усещане

дълбоко за

дълбока

релаксация както на физическо, така и

именно,

на

когнитивни

психическо

ниво:

тези,

които

тези

със

друго

на

да

генерира

нищо

източник

взаимодействието с тях.Тази динамика

връзките

бъде

основен

освен

сензорни

затруднения

тези

и с

участват в взаимодействието, могат да

аутистично спектърно разстройство.

изпитат благотворните им ефекти дори

Учениците с други видове специални

няколко дни след извършването на

нужди също се наслаждават и намират

дейността.С този проект децата имаха

дейността за удовлетворителна.

възможност да се движат свободно в помещенията на центъра за конна езда под ръководството на учителите. Те са се научиха как да се грижат за конете,

което

включва

хранене,

почистване и ресане. Те също се научиха как да приготвят хранителни дажби,

как

да

се

справят

инструментите, използвани за тяхната грижа и хигиена, как да се грижат за тези устройства и да ги поставят правилно в конюшните. Учениците взаимодействаха с конете, като ги докосваха, галеха и им говореха.Този тип дейности, които се случват в конкретната обстановка на центъра за конна езда, са много полезни както за

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ Ролята

на

учителя:Учителите

които

действат

като

фасилитатори

толкова големи и непознати за тях.

на

пръв поглед изглеждаха

взаимодействието между учениците и

Педагогически цели: Конете са вид

конете. Участието в тази дейност се

животни, способни да се свързват с

оказа много положително както за

хората, като използват пред-символен

учителите, така и за учениците, тъй

език, а именно този, използван от

като

дясната страна на мозъка, наричан

чрез

още "емоционален мозък", който е

споделеното преживяване на физичес-

област, която отговаря за управлението

ко и емоционално благополучие и

на аналогичната комуникация.Поради

освобождаване на всяко съществуващо

това конете са особено подходящи за

напрежение между тях. Участието в

насърчаване на приобщаването, тъй

този проект е привилегия за учителите,

като позволяват участието в различни

които имат възможност да се опознаят

видове

взаимно в различен контекст и да

тийнейджъри

взаимодействат

Те

поведенчески затруднения, които се

споделят и момента на личностно

стремят да общуват с този специфичен

развитие, който им е помогнал да

вид

развият

инстинктивни впечатления и реакции.

спомогна

укрепване

за

на

връзките

им

помежду

полезни

способността

подобряване

да

умения, се

си.

както

свързват

учениците по ефективен начин и да се отнасят по-добре с колегите си по време на работни срещи. Ролята

на

научиха

учениците:учениците

подходящия

начин

да

се

приближат до кон. За да направят това, те

трябваше

да

осъзнаят

съществуването на комуникация на езика

на

тялото

усвоиха,

използването на този тип сигнали, те усп успяха да установят връзка с коне,

език,

дейности с

който

на

всички

когнитивни

привлича

техните

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ Взаимодействието с конете спомага за

тъй

подобряване емоционалното

като

тази

дейност

води

до

производството

на

социалното,

увеличаване

на

когнитивното

ендорфини,

което

може

да

бъде

функциониране на човека. Това се

забелязано както при младежи, така и

дължи на безусловната привързаност,

при

която тези животни показват по време

когнитивното

на взаимодействието и на начина, по

наблюдава, че този вид дейност води

който се развива взаимодействието с

до подобряване на способността за

тях.Този аспект е още по-важен, като

наблюдение

се има предвид конкретния етап на

паметта,

развитие,

индуктивни разсъждения.

през

който

преминават

възрастни.

се

отнася

до

функциониране,

фокусиране,

подобрява

логическите

Тази

основният фокус е върху несловесния

живота,

която

фундаментална за изграждането на

собствена

насърчава.

идентичност,

се

до

усилва

Що

от

отнася

се

учениците в предюношеска възраст. фаза

се

Що

проперцептивен

комуникацията, език,

който

се

характеризира със силна емоционална

На социално ниво всички ученици,

нестабилност.

включително

Предвид

тези

със

специални

предпоставки става ясно, че дори и

потребности и тези с поведенчески

само грижите за конете могат да бъдат

проблеми (които трудно се свързват с

образователни и полезни за развитието

другите и изграждат отношения с тях),

на тийнейджърите. Грижата за конете,

проявяват

храненето

общуването

им,

почистването

разресването им, взаимодействието с

засилен

интерес

най-напред

главно

към с

конете, но по-късно и с хората.

тях чрез сензорните канали (словесни, визуални и допирни), подпомага общо подобрение във всички тези области на развитие. На физиологично ниво, терапията с коне има благотворен ефект върху психичното здраве и благосъстояние,

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ Физически и социални умения, които се развиват: визуален фокус и координация на окото, емоционални и социални умения са способности, които се развиват чрез взаимодействие с коне. Учениците могат да опознаят и подобрят своето самосъзнание, съпричастност, равновесие и способност за

ефективна комуникация. Това

възможно,

тъй

като

взаимодействието с конете ги кара първо да се свържат със себе си, за да могат да предадат подходящи сигнали на животните, за да създадат хармонична връзка с тях. Чрез този процес те повишават вниманието си и

упражняват

уменията

междуличностна

си

комуникация.

за Те

също така научават как се държат правилно, да спазват правилата и управляват и контролират каквито и да са импулсивни или агресивни реакции, които биха могли да изпитат,

тъй като те знаят, че това ще попречи на комуникационния канал, който са установили нараства учениците

конете.

процеса

самочувствието и

чувството

на за

самостоятелност. Накрая, но не по важност, те се научават да уважават

други човешки същества, различни от тях,

като

преодоляват

предразсъдъците и стереотипите.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ 2 ➢ Държава: Италия ➢ Тема: Спорт и приобщаващо образование. ➢ Наименование

на

инструмента:

„Нека

всички

отидем

заедно

на

атлетическата спортна площадка" ➢ Вид дейност: включва различни видове дейности като щафетна надпревара, дълъг скок, надбягване (60-80 метра), хвърляне на височина (използване на специална вортекс топка). ➢ Участници: 20 ученици със специални нужди с различна степен на увреждане са избрани сред всички, които посещават средното училище. За всяка от планираните дейности се присъединяват на свой ред двама или трима съученици на всяко занимание, избрани сред най-заслужилите. Необходими ресурси и материали : квалифициран треньор по атлетика, спортна площадка за атлетика, тениски

в различен цвят за разграничаване на играчите

отборите

помежду

им,

различни спортни пособия като вортекс топка и препятствия. Кратко описание на дейността: група от

подбрани

ученици

веднъж

седмично

стадион.

Техните

на

се

събират

атлетическия

ресурсни

учители

(един за групата) ги придружават. След като отидат на стадиона, учениците се обучават от квалифициран треньор по атлетика

научават

различни

атлетически дисциплини.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ Ролята

на

учителя:

учителите

на

поканени да участват в заниманията,

ученици със специални потребности

двама или трима на всяко занимание.

придружават

ученици,

Заниманията на открито и приобщава-

насърчават ги да участват в дейностите.

щата среда насърчават контактуването

Треньорът

и споделянето на това преживяване,

своите

по

атлетика

играе

най-

голяма роля в проекта. Чрез спорта и

създават

неговото подкрепящо въздействие той

учениците, дори и сред тези, които

създава у учениците отношение на

обикновено нямат много общи неща и

доверие,

затова често не говорят помежду си в

което

ги

мотивира

обща

спойка

между

предизвиква да участват и да изпробват

класната стая.

възможностите си в избраните спортни

Имаше и ученици, които се класираха

дисциплини. Всички учители и ученици

за

заедно преживяват удовлетворяващи и

прекараха една седмица далеч от дома

смислени моменти на израстване, които

и от семействата си, тъй като бяха

подобряват и укрепват връзката им.

придружавани

Ролята на учениците: чрез спортните

учители.

дейности,

Този вид опит е много полезен и помага

включени

проекта,

националния

шампионат.

само

на

компетенции: тичане по писта, като

потребности да подобрят нивото си на

винаги стоят на собствената си лента,

самостоятелност чрез опознаване на

да се въртят правилно, дълъг скок по

нови места, учат се да използват карти

безопасен начин. При практикуването

на друг град, грижат за себе си (за

на други физически упражнения те

личната си хигиена и ежедневни грижи

могат да изпитат колко е приятно да се

за себе си), за своя багаж. Освен това

движат и да бъдат активни, могат да

те имат възможност да се запознаят със

изпробват нови

свои

връстници,

със

ресурсни

учениците придобиват много спортни

различни позиции и

учениците

от

Те

които

специални

живеят

движения на тялото.

различни части на Италия, които също

Освен това, чрез този проект те също

участваха в състезанието по атлетика.

имат

Срещите

шанс

да

контактуват

придружаващите ги съученици, които са

преживяване

споделянето

на

това

е много емоционално и

значимо за тези ученици.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

Педагогически

цели:

които се тренират:моторна координа-

създаден, за да позволи на учениците

ция, способност за адаптиране към

със

да

открито място, към нова и непозната

повишат личната си самостоятелност и

среда, основни моторни умения и

да подобрят социалните си умения.

подобряване стоежа на тялото, подоб-

Така

ряване на самочувствието, самооцен-

специални

също

потребности

се

самооценка

Проектът

подкрепя

тяхната

самоуважение.

На

последно място, но не и по важност, да придобият известни познания и компетентност

различните

дисциплини, които участват в леката

ката и личната самостоятелност. Развитие и повишаване на информираността, личностното израстване, подобряване на общото благосъстояние, обучение за разбиране, приемане и спазване на споделените правила.

атлетика Общо

казано,

спортът

насърчава

хармоничното психическо и физическо развитие и растеж, той определено може да помогне на учениците да общуват и да развиват личната си идентичност. При

практикуването

на

различните

дисциплини учениците се научават да зачитат правилата на играта, да бъдат търпеливи и да чакат своя ред, да се държат

правилно

на

местата

за

атлетика на стадиона. Чрез

упражненията

възможност

да

те

имат

преодолеят

своите

физически и психически затруднения, причинени Физически

от и

техните

увреждания

социални

умения,

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ 3 ➢ Държава: Италия ➢ Тема: От приобщаване към приобщаващо училище. ➢ Име на инструмента: “ ВСИЧКИ СМЕ РАЗЛИЧНИ, НО СМЕ НАПРАВЕНИ ОТ ЕДНА И СЪЩА "ПАСТА„. ➢ Вид

дейност:

Образователна

игра,

групова

дейност,

състезание,

сътрудничество, храна за размисъл, работилница. ➢ Участници: 10 групи (по 7/8 участници), на възраст от 11 до 60 години (смесени възрастови групи). Необходими ресурси и материали: Голям пано с очертания на държави и спортни

силуети,

боядисани

макаронени

изделия,

винилово

лепило,

италиански стереотипни снимки и имена. Кратко описание на дейността: Предложени са три дейности за размисъл за приобщаващ работен план: 1. Символ и лозунг Роля на учениците: Всяка група трябва да нарисува символ, за да я представи и след това да я свърже с лозунг, който да прочете пред другите. Това ще бъде идентичността на всяка група по време на дейността. Не са предвидени

спецификации: групите са абсолютно свободни да извършват тази дейност по

начина,

по

който

им

харесва, като се съобразяват само с времето. Ролята на учителя: Време за размисъл:

края

учителят

задава няколко въпроса, за да разбере

дали

направили работа или не .

групите

са

приобщаваща

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ 2. Заедно създаваме

за всяка роля). 1 ° играч - показва на 2

Ролята на учениците: Групите трябва

° и 3 ° играчи флаш карта (снимка или

да запълнят фигурите от панела, като

картина). 2 ° -3 ° играчи - избират от

играят игра в екипи в сътрудничество

полето италианското име на това,

при

Всеки

което са видели на флаш картата,

отбор решава кой каква роля може да

взимат флаш карта и име и отиват до 4

изпълни според техните способности и

° играч.

компетенции.

трябва да реши дали избраното име е

Ролята на учителя: да представи

правилно или неправилно (освен него

дейността.

панел,

трябва да има италиански съдия, който

представляващ този проект "Еразъм+"

да го потвърди), ако не е правилно

с 12 звезди около голяма футболна

групата получава наказание (те ще

топка, вътре има бели пространства

имат само 2 парчета тестени изделия,

със 7 силуети на страните, участващи

за

в проекта: Италия, Испания, Румъния,

правилно групата продължава . 5 °

Исландия, Литва, България, Турция.

играч - след отговора на съдията,

Извън топката има 7 спорта: лека

отива до масата с цветната паста. 6 °

атлетика, вдигане на тежести, карате,

играч - му дава 5 парчета паста с

волейбол, хандбал, ръгби, баскетбол.

подходящ цвят: флагът на страната

По-малък панел представя заглавието,

или друг за спорт (предимно един за

което

дейност:

всеки цвят). 5° играч - получава паста и

но

отива да я лепи на панела с помощта

отделните

"Всички

компоненти.

Имаме

представлява сме

голям

тази

различни,

сме

направени от една и съща паста". Това

да

4 ° играч - е съдия, който

завършат

панела),

ако

на възрастен играч.

е италианска поговорка. Групата избира коя страна или спорт иска да запълни с пастата: за страните, които трябва да използват цветовете на флага, за спорта всички цветове (трябва да се използва почти по един цвят). Всеки получава роля (учителят изисква всеки екип да определи човек

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ 3. Изграждане на Нураге Това

наградата

Педагогически

преминава през понятията за "приоб-

завършат първи. Печелившата група

щаване" във всички дейности, които

трябва

практикуваме и ежедневно в училище:

изгради

Нураге/жилище

на

тези,

Семинарът

които

да

за

цели:

свой

собствен

праисторическите

хора във вид на кръгла кула/.

Ролята

на

изследваме

принципите

на

приобщаващата педагогика; човешките

покаже

различия като обикновен аспект на

снимките на "Наураге" и да каже трите

човешкото развитие; разработване на

задължителни

двама

нови начини за работа с и чрез други;

членове на групата трябва да изградят

прилагане на чужди добри практики;

нураге, поне двама членове на групата

отхвърляне

трябва

щастливата

вярвания за способностите и идеята, че

кутията;

присъствието на някои ще попречи на

да

учителя:

да

роли

им

Да

(поне

подават

царевична

паста

от

Използвайте

цветовете,

които

ви

напредъка

на

детерминиращи

другите;

начини

на

харесват). Време за рефлексия: в края

работа, които зачитат достойнството на

учителят ще даде няколко въпроса, за

учащите като пълноправни членове на

да разбере приобщаващата работа,

общността в класната стая; отдаденост

която са направили .

на

Ролята на учениците: Те трябва да

развитие.

слепят

царевични

Физически и социални умения, които

тестени изделия заедно, използвайки

се обучават: ефективно общуване с

само вода, като се опитват да създадат

други хора, изразяване на мнения за

цветна Нураге като Еразъм + купа.

другите;

всички

парчета

постоянното

социални

взаимодействие

професионално

взаимодействия: приятели,

хора,с

които работите заедно и с непознати; ефективно организиране на пространството, оборудването и междугруповите компоненти; дейности на общността за

насърчаване и мотивиране на децата да

бъдат

активни;

да

ресурсен член на групата.

служи

като

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО ОТ ВРЪСТНИЦИ 1 ➢ Държава: Турция. ➢ Тема: СДО за обучение на връстници. ➢ Име на предмета: Станции за игри. ➢ Вид активност: Групова дейност. ➢ Участници: 10-14 годишни ученици.

Необходими ресурси и материали :

тези спортове /материали, правила,

Материалите могат да се променят в

техники и т.н./.

зависимост от спорта или игрите на

След като групите са готови, всяка

открито, на които учениците обучават

група създава своята "игрална зона" в

своите връстници.

училищния двор или спортната зала. След това те показват как се играят

Кратко

описание

на

дейността:

Учителят избира няколко ученицидоброволци да направят 4 или 5 групи. На всяка група се възлага да се фокусира върху различен спорт или игра (например, баскетбол, футбол, тенис и волейбол). На всяка група се дава определен срок за търсене и

тези спортове, демонстрират какви

необходими необходими,

материали за

да

го

са играят,

информират другите за правилата и заедно играят

този спорт. В същото

време, останалата част от учениците посещават тези "игрални

зони" и се

учат как да играят спортовете.

събиране на подробна информация за

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

Физически и социални умения, които се тренират : Учениците учат Ролята

на

учителя:

Учителят

организатор и ръководител.

Те се насочват и си поставят задачи

Ролята на учениците: Учениците,

самостоятелно. Те се наслаждават на

които създават групите са изследо-

добре

ватели,

опознавайки се един друг и работейки

инструктори,

специалисти,

прекараното време заедно,

практици и сътрудници. Учениците,

заедно.

които посещават "игралните зони" са

самоуверени,

активни учащи. Те са наблюдатели,

умения

практикуващи

ръководителя.

допринасящи

за

популяризиране на спорта. Педагогически

цели:

Да

направи

дава им шанс да наблюдават и да се учат сами. Намалява притеснението за постигане на максимален ефект от ученето. Помага за приобщаване към другите, възпитава ученето.

Учениците и

стават

развиват умения Те

лидерски

да

следват

подобряват

уменията си за общуване. Срамежли-

учениците по-активни в обучението,

чрез наблюдение и лично изпълнение.

отговорност към

вите ученици ще станат по-активни.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО ОТ ВРЪСТНИЦИ 2 ➢ Държава: Турция ➢ Тема: СДО за обучение на връстници. ➢ Име на инструмента: Изберете инструктор - връстник. ➢ Вид дейност: трениране на връстници. ➢ PУчастници: 10-14 годишни ученици. Необходими ресурси и материали :

разбирането на правилата на дадена

Материалите могат да се променят в

игра

зависимост от учениците, които искат

определено движение в даден спорт,

инструктори от връстниците си.

той

или може

при да

извършването поиска

от

на

учителя

инструктор от своите връстници, който Кратко описание на дейността: Тази практика

се

осъществява

между

ученици от горните класове и пониските степени (напр. ученик от 7-ми

клас като инструктор от ученик от 6-ти клас, който е поискал инструктор). Учителят

по

доброволци,

спорт

избира

някои

които

да

бъдат

инструктори на връстници в началото

да може сам да избере и „резервира”. Учителят назначава инструктора на нуждаещия

се

ученик,

така

че

инструкторът да може да му помогне с това, което му липсва: показване на движения, подкрепа при упражненията, обясняване на правилата и т.н. Те работят заедно, за да преодолеят проблема.

на срока. Когато ученик от по-малките класове усеща, че има трудности при

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

Ролята

на

учителя:

организатор

Учителят

ръководител

е на

социални

умения,

които се тренират : Учениците се

процеса.

учат,

Ролята на учениците: Инструкторите

връстници и го преживяват лично. Те

връстници са треньори, практикуващи

самоосъзнават, че поемат отговорност

за собственото си обучение. Те стават

сътрудници.

помощ

Нуждаещите

ученици

са

се

от

наблюдатели,

като

наблюдават

самостоятелни

своите

организатори

изпълнители и активни учещи.

самостоятелни изпълнители. Те ще се

Педагогически цели: Да се възпита

опознаят

отговорност у

известно време заедно и ще бъдат

учене.

учениците за тяхното

Да

изоставането

се на

предотврати

учениците

да

от

заети

по-добре,

заедно.

уверени

ще

прекарат

Учениците отворени

са

поза

учебната програма. Да се формира

взаимодействие. Те ще бъдат по-

като ценност да помагаш на някого /

добри в комуникационните умения.

да

Срамежливите ученици ще станат по-

получаваш

помощ

от

някого.

Намаляване на тревожността, за да се постигне

максимална

полза

от

ученето. Социализиране на учениците

Физически

активни и отворени за диалог.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО ОТ ВРЪСТНИЦИ 3 ➢ Държава: Турция. ➢ Тема: СДО за обучение на връстници от връстници. ➢ Име на инструмента: “Предай нататък” – Кръгът на ученето. ➢ Вид на дейността: Групова работа. ➢ Участници: 10-14 годишни ученици. Необходими ресурси и материали:

за да я практикуват. Когато 7-ми клас

Материалите могат да се променят в

се научи на играта напълно, те трябва

зависимост

да направят същото нещо в друг клас

от

игрите,

които

са

избрани да се играят.

(например 6-ти клас). С други думи, те трябва да предадат наученото по-

Кратко описание на дейността: Тази практика се провежда между класове. Учителят

възлага

на

един

клас

(например 8-ми клас), да намери игра, да направи проучване за нея и след това да научат друг клас (например 7ми клас) да играят тази игра. Дадено

нататък. Същата процедура се случва между тези два класа, а след 6-ти клас търсят друга игра, за да научат друг клас (например 5-ти клас). Ето защо, всички класове представляват кръга на ученето, от който всички имат полза.

им е известно време, за да се подготвят.

Когато

посещават другия

са

готови,

те

клас за да ги

научават на играта.

Те правят презентация, дават общата информация, обясняват правилата, и демонстрират как се играе. След това двата класа играят заедно,

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ Те

участват

дадена

група

развиват чувство за принадлежност. Те ще бъдат по-общителни и поотговорни за собственото си учене.. Учениците получават отговорност да обучават своите връстници. Те ще изпитат

какво

да

искаш

да

преподаваш нещо, и ще бъдят поРолята на учителя: Преподавателят

съпричастни към техните учители.

е инициатор и ръководител.

Децата се забавляват да прекарват времето си заедно, изпълнявайки

Ролята на учениците: Учениците са

дадена задача.

Те ще бъдат по-самостоятелни

центъра.

Те

са

инструктори,

своите

наблюдатели и сътрудници. Те са

подобряват

комуникативни

активни в ученето.

умения. Срамежливите ученици ще станат по-активни, и ще намерят

Педагогически цели: Възлагане на

благоприятна

отговорност на учениците за тяхното

социализират..

собственото учене. Повишаване на съзнанието

на

учениците

за

подпомагане на техните връстници. Създаване на приятелска училищна среда. Физически които

се

изучават

тренират чрез

преживяване.

социални :

умения,

Учениците

наблюдение

среда,

за

да

се

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА УМЕНИЯ ЗА ЕКИПНА РАБОТА И ЛИДЕРСТВО 1 ➢ Държава: България ➢ Тема: Работа в екип и лидерски умения. ➢ Име на инструмента: Подкрепа и победа ➢ Вид дейност: спортна тийм – билдинг игра . ➢ Участници: от 6 до 20 ; възраст: над 9г. Необходими средства и материали:

да може да отбележат гол. Играчите от

тенис топка , равно

другият отбор, пазят съперниците си,

външно или

вътрешно помещение.

като

не

трябва

да

ги

докосват,

стремейки се да хванат топката докато Кратко описание на дейността: Два

е във въздуха, а не в ръцете на

отбора играят с тенис топка. Полето е

другите играчи. След като е отбелязан

разделено

гол, играта започва отново от центъра.

на

две

срещуположни

части, като земята е маркирана с 2

Двата

гол-зони / линия, кръг или кош /,

времетраенето

където

Победителят

топката

трябва

да

бъде

вкарана/поставена, за да се отбележи

отбора

определят на

отборът

играта. отбелязал

най-много точки до края на играта.

точка. Един от играчите държи топката и я предава на останалите членове на отбора си. Той трябва да стои на едно място, без да мърда. Останалите хора от отбора

му трябва да се движат

около него, търсейки най-подходящото място където биха хванали топката, за

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ Ролята

на

учителя:

Инструктират

играчите за правилата на играта и как да я играят по безопасен начин, наблягат на целта на играта и на необходимите

умения

за

нея,

мотивират по-слабите и по-силните играчи да играят заедно и възлага на

стратегическо мислене и на различни

участниците задачата да помислят за

тактики

стратегия

използване

на

разпределението

на

свързани на

наличните

ресурси,

играчите по дадени места, така че да

карайки учениците да осъзнаят, че

победят. Учителят е и съдия.

всеки член на отбора би бил полезен

Ролята

на

учениците:

Активни

дори и с неговата непохватност.

участници, които трябва да дадат най-

Физическите и социални умения,

доброто от себе си и да комбинират

които се тренират: бързи реакции,

уменията си с тези на останалите

сръчност,

играчи в постоянно променящата се

пространствена ориентация при рязка

среда.

промяна

Педагогически цели: Играта може да

реална

помогне

уменията

изграждането на умения за

бързина,

способност

посоката

на

самооценка

за

движение; оценка

способностите

на на

работата в екип, умения за постигане

останалите играчи, бързо вземане на

на обща цел, екипно разпределение на

решения

дейностите според възможностите на

преодоляване на личните амбиции за

участниците, използване на

по-добро цялостно представяне като отбор,

полза

сътрудничество

невербална комуникация.

правилното

на

отбора,

подкрепа,

SPORTS AND OUTDOOR ACTIVITIES FOR A BETTER WORLD - PEDAGOGICAL TOOL -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА УМЕНИЯ ЗА ЕКИПНА РАБОТА И ЛИДЕРСТВО 2 ➢ Държава: България ➢ Тема: Работа в екип и лидерски умения . ➢ Име на инструмента: „Един за всички, всички за един - заедно постигаме

повече” ➢ Вид дейност: практически тренинг за екипна работа. ➢ Участници: От 14 до 50; възраст: над 10. Необходими материали: 2-7 комплек-

много и различни умения, за да се

та числа от 1 до 7 (зависи от броя на

пестят време и ресурси. Какви са

участниците), 2-7 папки с листи и химикал.

привилегиите от работата в екип?

Кратко описание на дейността:

Членовете помагат и се подкрепят

1. Разделяне

на

отбори

Всички

участници избират номера от 1 до 7. Случайни отбори се формират от участници с еднакви номера. Може да има от 2 до 7 отбора и дори повече.

2. Дискусия - да бъдат запознати със съществото на работата в екип участниците се включват в дискутирането

един друг максимализирайки силата си и минимизирайки слабостите си; задачата

извършена

по

качествено, време и ресурси са спестени, хората създават връзки помежду си за бъдещи задачи, и повече

отборни

умения

са

придобити.

на няколко теми: Какво е отбор? Група хора, събрани с една цел с изискване за завършване на определена

задача,

работа

или

проект.

Членовете на екипа доброволно се

съгласяват

да

спазват

отборните

правила. Каква е разликата между група и отбор? Не всяка група е събрана с единна цел – напр. група хора на спирката не са отбор. Защо на хората им се налага да работят в екип? Никой не е добър във всичко, много дейности са сложни и изискват

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ 3. Принципите на екипната работа Всеки трябва да:А/измисли име за

зачита

отбора Б/да измисли пет правила

успешно със задачи и конфликти,

за

използва

отбора

наказание,

си ако

В/да

измисли

някои

наруши

правилата. После на всеки отбор е

дадено

време

за

дискусия

записване. Отборите биват поканени да

представят

отговорите

си.

Правилата биват записани на листа в папката. Всеки

Предложени

член

останалите

на и

правила:

отбора трябва

изслушва да

бъде

изслушван. 2. Съотборниците трябва

да се уважават един друг. 3. Всеки трябва да подкрепя останалите. 4. Когато

има

конфликт,

всички

се

изслушват внимателно и стигат до компромис. 5. Всеки взима участие в дейността

каквато

Участниците задачите

си според

да

тя.

разпределят уменията

слабостите си.

4. Аспекти на отборната работа. - От всеки отбор се изисква да: А/даде примери за екипна работа Б/Изреди най - важните аспекти на груповата работа? - планиране на работата, дейности,

вътрешни

отношения.

В/довърши изречението ,, Добрият отбор.....'' е мотивиран, отворен за

нови идеи, планира работата добре, всяко

ефективно.

мнение,

ресурсите

справя разумно

се и

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ 5. 5. Индивидуални задачи - за да бъдат

ефективни,

отбора

трябва

определени

членовете

да

задачи

Всеки член изказва изискванията си и

на

казва какво би направил в замяна.

разпределят

Има 5 типа поведение в случай на

помежду

си,

конфликт:

костенурката

според собствените им предпочитания

спорове

и оценка на собствените умения и

плюшеното мече - опитва се да

слабости. Ролите спадат в 4 главни

успокои

атмосферата;

лисицата

категории:

прави

компромиси;

акулата

–

ИЗСЛЕДОВАТЕЛИ,

СЪВЕТНИЦИ,

не

избягва

участва

тях

;

ОРГАНИЗАТОРИ,

конфронтира се и упорства; совата -

Практическа

кооперира се и се опитва да изглади

задача: всеки трябва да определи

различията. Важно е членовете да се

ролята си в отбора според останалите

мотивират един друг да участват във

членове

вземането на всяко решение.

КОНТРОЛИРАЩИ.

6. Ефективни инструменти за екипна работа: А/ Брейнсторминг - всеки дава идеи за определено време, без много мислене и планиране, всички предложения се записват и обсъждат, отбора избира едно, над което да работи. Често най - необичайните идеи

се

оказват

най

успешни.

Пример: Намерете най - добрата идея за употреба на кока- кола бутилка. Б/ Консенсус - отбора стига до решение което задоволява всички членове и

всеки е убеден, че това е най правилното решение, дори на някой да му се е налагало да направи компромис. бихте

Пример:

поканили

Решете на

кого

вечеря.

В/Решаване на конфликт - главната цел е да превъзмогваме трудностите.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ 7. 7. Отборни игри и дейности: А/ решаване

на

казус

Майка

отбора.

разликите

между

Какви

официален

са и

проверява Фейсбука на сина си и

неофициален

разбира, че някой си е уговарял бой с

Неофициалния лидер е този който има

него. Как бихте посъветвали майката

неформална задача да води отбора, но е

да действа? Б/физическа отборна

спечелил доверието и уважението на

игра - ,, имитирай това'' - всеки

всички и е искрено отдаден на целта.

отбор

Формалния лидер е формално получил

поканен

да

имитира

по

любим филм или книга. Останалите

останалите членове на отбора. Какви

отбори трябва да познаят заглавието

умения

В/

успешния лидер? Вдъхновява, служи за

,, Скулптура'' - всеки отбор трябва да

пример, дава указания, поема рискове и

покажат чрез телата си известна

вината,

статуя или паметник. Другите отбори

харизматичен.

отгатват. Д/ физическа отборна игра

лидера на отбора си и обосновете

,, Запази кръга''

решението си.

физическа

кръг

отборна

игра

- всеки отбор пръстите

си,

притискайки химикал в двата края, между всеки играч. Трябва да се придвижат към определена точка без

да изпускат химикалите. Победителят отбор е този който стигне най - далеч. Кръга

дава

на

участниците

усешането, да са част от едно цяло. 8. Лидерство - Чрез няколко въпроса участниците са въведени в кратка дискусия,

целяща

да

определи

характеристиките на лидера. Каква е главната отговорност на лидера?

Лидера е този който повлиява и повежда

висока

лидер/мениджър?

движения, жестове и мимики от техен

формира

останалите

позиция

трябва

иска

от

да

на

притежава

постижения, Задача:

тази

отдаден,

Определете

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ Ролята

на

мотивира

учителя:

инструктира

участниците,

подчертава

целите на дейностите, води дискусията. Ролята

на

учениците:

Активни

участници, които трябва да използват докрай уменията си в комбинация с тези

на останалите, за да постигнат синхрон по пътя към постигането на главната цел.

Педагогически процедура,

цели:

Тази

съдържаща

кратка няколко

дейности, може да бъде използвана от учители и обучители, като първа стъпка към

съзнателна

целенонасочена

тренировка за подобряване на работата в

екип и лидерските умения. От друга страна, ученици, които вече са участвали в такива отборни дейности, разбират основните принципи на работата в екип. Обяснено им е как да се държат в екип какво трябва да очакват от другите, какво се очаква от тях, как да преодолеят личните

си

слабости.

Части и елементи от работилницата могат да се използват като независими инструменти

другите

уроци

тренировки.

Физически които

се

социални

тренират:

умения,

толерантност,

уважение към останалите, умения за

разрешаване на конфликти, правилно разпределение

на

роли

и дейности,

колаборация,

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА УМЕНИЯ ЗА ЕКИПНА РАБОТА И ЛИДЕРСТВО 3 ➢ Държава: България ➢ Tема: Работа в екип и лидерски умения . ➢ Име на инструмента: "Способни ли сте да работите в екип ?" ➢ Вид дейност: анкета за работа в екип и лидерски умения отговоря

- може да се

индивидуално, като дискусия или писмено; анонимно или с име,

резултатите могат да бъдат обобщени за цялата група / клас / екип или анализирани индивидуално от всеки участник. ➢ Участници: всички, над 10 години. Необходими суровини и материали :

копиращо

печатащо

устройство,

неудобно и не се свързваш с други хора -

листове хартия

1 в / чувстваш се срамежлив, но се

Кратко описание на дейността: всеки

опитваш да се свържеш с другите хора -

участник получава копие на въпросника и

избира най-добрият отговор на десетте

4/Избирате хората, които да работят в

въпроса:

групата, защото: а / вие сте приятели - 2

1/Когато трябва да извършите важна и

б/ те са полезни за работата - 3 в / те са

трудна задача, какво правите: а /

забавни и красиви – 1

предпочитам да го направя сам - 2

б/

5/Когато работите в група вие сте: а /

опитвам се да мотивирам други хора да

активни и обсъждате решенията - 3 б /

се включат в задачата - 3

изчаквате другите да ви кажат какво да

в / отказвам

да го направя - 1.

правите - 2

2/Вие вярвате, че: а / всеки човек трябва

другите какво да правят – 1

да си върши работата сам - 1 б / когато

6/Когато работите в група вие: а /

дадена задача се прави от много хора, се

уважавате другите и слушате мнението

проваля - 2 в / задачата се извършва по-

им - 3 б / съгласявате се лесно с другите

успешно от група хора - 3.

- 2

3/Вие работите в една група от хора,

правилата са трудни за следване - 1

които

не

познавате.

Ти:

положителен и се опитваш да разбереш

добрите им качества - 3 б / се чувстваш

си

в / искате да кажете на

в / разочаровани сте, тъй като

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

7/Ако имате конфликт в групата, вие: а /

на участниците към работата в екип,

се опитвате да намерите начин всеки да е

повишаване

доволен

значението на работата в екип, умения

3 б

продължавате да

на

информираността

за

настоявате, защото се чувствате прав- 2

като цел на съвременното образование,

в / напускате групата - 1

привличане

8/Смятате ли, че лидера: а / трябва да

съзнателното развитие и подобряване на

върши всичката работа и вие просто да му

уменията за работа в екип.

помагате - 2 б / трябва да разпределя

Физическите

задачите между хората - 3 в / трябва да

които се тренират: самоанализ,

позволи на всички да правят това, което те

оценка и развитие на личността.

на

вниманието

социалните

към

умения, само-

искат - 1 9/Добър лидер е този, който: а / е очарователен и безгрижен - 1 отговорен и взискателен - 2

б / е

в/ мотивира и

вдъхновява – 3 10/Вярвате ли, че водачът трябва: а / да се държи като един от групата - 2 б / да покаже висшата си позиция и авторитет - 1 в / дава първи пример – 3. Резултати: 0- 10 т. - не сте готови да работите в екип, за преодоляване на вашата срамежливост или индивидуализъм вие ще бъдете изненадани от резултатите; 11- 20т. - имате опит в работата в екип , но трябва да сте по-активни и подкрепящи; 2125т. - вие сте добър в работата в екип, но можете да подобрите взаимодействието и да

преодолеете

вашето

желание

за

командване; 26 – 30т. вие сте отличен

екипен работник, помагате на другите да подобрят уменията си. Педагогически цели: да тестват нагласите

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ 1 ➢ Country: Румъния ➢ Тема: Спорт и дейности на открито за насърчаване на здравното образование. ➢ Име на инструмента: „Умни избори за здравословен живот с движение". ➢ Вид на дейността: Състезателна игра за боравене с палка по практически маршрут. ➢ Участници: деца на възраст от 10 до 14 години, броят на участниците варира от 10 до 30 ученици. ➢ Необходими ресурси и материали : за развитието на играта се нуждаем от изображения на различни видове плодове и зеленчуци и нездравословни храни

(боклуци), топки с различни

размери, кошници, конуси и свирка.

дейността:

зеленчукова салата" (или плодова

Предложената игра има три предизвика-

салата или друга здравословна храна,

телства, но можем да добавим и повече ,

чиито изображения използваме за

колкото искаме. Екипът, който събере

играта,

най-много точки във всички игри, печели.

червено , зелено и т.н.). Началото се

1. По време на първия етап на играта

обявява

Кратко

описание

на

със

просто

храна

свирката

като: един

разделяме учениците в два отбора.

състезател от всеки отбор тръгва

Отборите се подреждат в две редици,

пълна скорост към средата, където са

обърнати един към друг. В средата на

кошчетата с изображения на храни.

площадката са поставени кошници с топки за всеки отбор, като към всяка

топка има прикрепено изображение на зеленчук или плод, но сред тях също са

сложени

изображения

нездравос-ловни храни. Зад

на

всяко

последно дете от всеки отбор има по една празна кошница, която трябва да се

напълни

със

зеленчуци

или

плодове, в зависимост от указанията

на учителя, който контролира играта. Учителят стои на линията, маркираща половината от полето и вика към състезателните

или

отбори:

"Искам

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

Всеки

състезател

необходимия

трябва

да

хранителен

намери

продукт

развитие на играта и, най-важното, да информира

децата

за

хранителните

кошницата на своя отбор, да се върне

навици, които определят нашето здраве и

обратно и след това да пусне топката в

добро физическо състояние, за да правим

празната кошница на своя отбор. След

по-интелигентен избор за това, което

като

използваме за хранене, така че " живата

пусне

състезател

продукта, има

право

да

започне

машина ", наречена човешко тяло да

следващия

продукт.

остане енергизирана през деня. Той или

състезанието

за

Само

топка

една

следващият

бъде

тя хвали екипа, който работи най-добре, и

преместена с едно бягане. Победител е

тези, които запомнят информацията за

отборът,

донесе

правилното хранене. Освен това той или

необходимата храна. Победителят обаче

тя подчертава целите, които трябва да

може да загуби, ако някой играч избере

бъдат постигнати от учениците, и играе

елемент от храните, различен от този,

ролята

който се изисква.

възнагради или "накаже".

2. За да усложним играта, можем да

Ролята

използваме следния модел: за всеки

учениците е да разберат, че диетата

отбор

играе

се

който

може

да

първи

въвеждат

няколко

етапа;

на

арбитър,

на

който

може

учениците:Ролята

важна

роля на

процеса

различни

да

на

Състезателите трябва да преминат през

извършване

физически

конусите и след това да изберат на сляпо

дейности, да си сътрудничат, да играят по

една от топките, която има изображение

правилата, да постигат целите си, като по

на храна. Тогава състезателят назовава

този начин събират колкото може повече

храната и казва дали тя носи на тялото

точки за своя екип, стремейки се към

витамини или не, докато се връща между

наградата.

препятствията, за да постави топката в кошницата

си.

Победител

това

състезание е екипът, който отговори правилно и събере в собствената си кошница

по-здравословни

хранителни

продукти в рамките на определен период от време.

Ролята на учителя: учителят трябва да обясни изискванията за правилно

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

Педагогически

цели:

Часът

по

физическо възпитание не може да бъде

единствения

източник на физическа

активност, препоръчвана за здравословен начин на живот. Нуждаем се също от витамини, минерали и други хранителни вещества,

за

да

направим

"живата

машина", както ние наричаме човешкото тяло, да функционира правилно. И откъде можем

да

получим

тези

полезни

хранителни вещества за нашето тяло? От храната! Вашият ежедневен избор по отношение на храната засяга вашето здраве, т.е. начина, по който се чувствате днес, утре и в бъдеще. Предлагайки тези игри, ние искаме да подчертаем ползите от физическите дейности на открито и да задълбочим

знанията на учениците за

здравословния начин да храним тялото, да му дадем необходимата енергия през деня и да осигурим оптималното му функциониране.

Тези

качества

внимание,

като

игри

задействат скорост

на

реакция и дух на честно състезание

Физически

социални

умения,

които се тренират: способност за ориентация в пространството и времето, за осъществяване на внезапна промяна в посоката на движение, обучение на бързи реакции и сръчност, получаване на информация за здравословното хранене, за правилното функциониране на тялото и

привеждането

му

движение

физическа и психическа гледна точка.

от

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ 2 ➢ Държава: Румъния. ➢ Тема: Спорт и

дейности на открито за насърчаване на здравното

образование. ➢ Наименование на инструмента: „Плодова купа". ➢ Вид дейност: състезателна игра за боравене с топки.

➢ Участници: деца на възраст от 10 до 12 години, броят на участниците е около 10 ученици. ➢ Необходими ресурси и матери-

получат истинска салата.

али: за провеждането на играта се нуждаем от изображения на различни видове плодове, зеленчуци, топки и свирка.

Кратко

описание

Участниците

на

образуват

дейността: кръг,

който

представлява купа от всички деца. Всяко дете избира да бъде плод или зеленчук. Те остават на място, докато не бъдат извикани в центъра на купата, според рецептата, изказана от готвача, който е учител. В центъра те казват какво знаят за

хранителните

продукти,

които

представляват. При команда "смесете салатата", смесват, докато

децата

започват

да

се

като топкат топките в земята, се

чуе

следващият

сигнал

(свиркане). Играч, който изпусне топката е извън играта. Победителите в играта ще

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Ролята на учителя: учителят провежда

игра или спорт, е наличен дух на честна

играта,

игра

извиква

средата

на

кръга

"плодовете" или "зеленчуците" по свое

умението за вземане на решения.

желание.

Физически

Може да предложи обяснения

социални

умения,

относно ролята на хранителните продукти

които

за тялото на човека, когато е необходимо.

класифициране на минерали и витамини,

Проверява и коригира учениците, ако

идентифициране на ползите от плодове и

действат

зеленчуци,

неправилно, като например

се

тренират:

работа

способност

екип,

за

умения,

„поставят” ябълка в зеленчукова салата и

свързани с движението, боравене с топка,

др.подобни.

честна игра.

Ролята

на

учениците:

учениците е да притежават специфична информация

Ролята

на

и използват

за съдържани-

състезателен фокус, развитие на мускули

ето и ефектите от плодовете и зеленчуци-

те, да

Гъвкавостhandli

играят, подават и

се движат с

топката, без да губят контрол над нея и, като цяло, да реагират правилно на изискванията на учителя, състезавайки се един с друг.

Педагогически цели: Играта е насочена върху ученето чрез правене по детски, весел начин, характерен за нашия проект. Децата

се

упражняват

здравословни зеленчуци

състезават.

рецепти

чрез

да от

движение,

Ползите

са

правят

плодове

докато

се

умствени

физически, тъй като участниците трябва да използват знанията си за витамини и минерали, от една страна, и умения от баскетбола, като например боравене с топката, ориентация, скорост и бърза реакция, от друга страна. Като при всяка

заедно с вниманието, волята и

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

SPORT AND OTDOOR ACTIVITIES FOR PROMOTING HEALTH EDUCATION ➢ Държава: Румъния. ➢ Тема: Спорт и дейности на открито

за насърчаване

на здравното

образование. ➢ Наименование на инструмента: „По-умни, по-здрави, по-бързи". ➢ Вид дейност: Състезателна игра за внимание.

➢ Участници: Деца на възраст 11-12 години; броят на участниците е от 10 до 15 ученици. и

бъдат помолени да се обърнат с гръб.

материали: За да играете играта,

Децата от първата редица ще бъдат

трябва

да

разместени и продължават да подкрепят

числа,

топки

➢ Необходими

кошове,

ресурси

имате с

купа,

изображения

на

различни

размери,

цифрови

чипове,

описание

на

дейността:

Предложената игра има две предизвикателства. Екипът, който спазва правилата на играта и завършва теста, печели. За тази игра децата ще бъдат разделени в

След това децата във втората редица (съотборници) ще изтеглят число от купа.

сигнална лента и свирка.

Кратко

съотборниците си.

две еднакви редици, учениците, от

ктоито образуват двойки. Тези в първия ред ще имат в ръката си топка, която ще бъде маркирана с число. Ще ги номерира-

По сигнал, даден от учителя, те трябва да тичат към децата от първата редица и да намерят

тези,

които имат

числа на

топките, съответстващи на изтеглените

билети. След като намерят правилните топки, те ще трябва да излязат с тях до кошчетата в края на маршрута, като кошчетата имат едни и същи номера с топките.

ме от 1 до 5. Вторият ред ще бъде поставен

на

разстояние, но да

достатъчно

голямо

могат учениците да

видят какво е числото (написано на всяка топка). Когато децата от втората редица са възприели както числата, така и съотборниците си, които ги държат, ще

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

По избор, маршрутът може да бъде тип

истински

лабиринт. Детето с топката ще има

упражнява

максимум три опита да достигне коша със

дейности.

съответния номер. След като я пусне в коша, ще трябва да се върне по същия маршрут до детето, от което е получило топката с числото, съответстващо на билета му. Този, който успешно завърши теста, печели. Играта се

повтаря с

децата, които са в първата редица, като си разменят ролите.

Ролята на учителя: Учителят има ролята да осигури оптимални условия за игра, да осигури правилното загряване на тялото

преди

правилата

на

протичане.

Той

играта

да

играта

за

доброто

също

оценява

обясни й

всеки

ученик устно и играе ролята на съдия.

Ролята на учениците: да спазват правилата и да се стремят да изпълняват задачите си.

Педагогически обучение

образованието

цели:

Физическото

необходима на

ума.

част

от

Моралното

образование е това, което получаваме, за

да се формираме от морална гледна точка, според

да

формираме

някои

живота, които

основни

характера

си

принципи

на

да ни ръководят по-

нататък, но този вид образование също се допълва и подкрепя от физическото възпитание, защото не можем да имаме

здрав

ум,

различни

ако

тялото

не

движения

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

Тези два

елемента се допълват

изграждането

на

добре

за

балансирани

индивиди. Мозъкът не е способен да функционира при най-добрите условия и съзнанието да е ясно, докато не бъде снабден с чиста кръв. Човекът

може

дефиниран

да

на

интелектуален

бъде

най-

първо

добре

място

механизъм,

като

снабден

втори механизъм за хранене,

който

първият управлява. Човешкото същество не може да предложи на обществото, това, което знае, добре.

ако тялото не работи

Човешкото

функциите

на

тяло

хранене,

изпълнява асимилация,

дисимилация при използване на храната. Ако само една от хранителните функции не протича правилно, мозъкът, който е орган на ума, също не работи правилно, с катастрофални

последици.

Ето

защо

предлагаме игра, която допринася ползи както за тялото, така и за ума.

Физически

социални

умения,

които се тренират: Способността на учениците

да

се

ориентират

пространството и времето, активирането на визуалната памет, която те трябва да използват

играта,

гъвкавост

практикуване на бързи реакции.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ 1 ➢ Държава: Испания. ➢ Тема: СДО за изграждане на толерантност. ➢ Име на инструмента: „Нашият дом - ваш дом“. ➢ Вид дейност: практически тренинг от сензорни игри ➢ Участници: група от 3 или 4, на възраст от 12 до 18 години. ➢ Необходими ресурси и материали: компютри , картони, материали за рисуване.

Кратко

описание

на

дейността:

отначало учениците проучват

в интернет

конкретните реалности по темата

за бе-

жанците и изготвят мислена карта. После присъстват на разговор с поканените хора, свързани с темата за бежанците. Накрая предлагат

решения

правят

постер

(плакат).

Ролята на учителя: ръководи и съветва учениците.

Ролята на учениците: учениците са главни участници в тренинга.

Педагогически цели: при този тренинг основната цел е да се изградят учениците

ценности като солидарност,

съпричастност, толерантност

и сътрудни-

чество чрез опита и потвърждаване на предположенията чрез цялостно потапяне в темата .

Физически

които

тренират:

се

социални

умения,

солидарност,

съпричастност, сътрудничество.

толерантност

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ 2 ➢ Държава: Испания. ➢ Тема: Изграждане на толерантност. ➢ Наименование на инструмента: Сензорни игри. ➢ Вид дейност: Игра. ➢ Участници: 4 групи от по 4, на възраст от 14 до 15 годишна възраст. Необходими ресурси и материали:

които

се

тренират:

маски за сън и помощни материали.

съпричастност, толерантност, приобща-

солидарност,

Кратко описание на дейността : Тя ване и сътрудничество със слепи и хора с може да се играе по двойки или четирима в увреждания. отбор. В първия вариант

единият слага

маска,

насочва

другият

го

препятствията. При втория играчите

през

трима от

са маскирани, а четвъртият е

водач. Тези, които не се докоснат до препятствията, печелят.

Ролята на учителя: Ролята на учителя е да контролира учениците да не се наранят.

Ролята на учениците: „Слепите” трябва да разчитат на техния водач, а водачът трябва да е отговорен за тях.

Педагогически цели: Главната цел на този вид игра е да се изграждат ценности у

учениците като солидарност,съпричастност, толерантност преживяване

сътрудничество

чрез

на чувството да си сляп.От

друга страна се насърчава развитието на усет и доверие в другите.

Физически

социални

умения,

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ТОЛЕРАНТНОСТ 3 ➢ Държава: Испания. ➢ Тема: СДО за изграждане на толерантност.

➢ Име на инструмента: Парашут. ➢ Вид дейност: игрова дейност. ➢ Участници: 2 групи от по 10, на възраст от 16 до 17 години. ➢ Необходими ресурси и материали: Парашут

цветовете

на

дъгата

диаметър 6 метра.

учениците се подреждат около парашута, като го хващат с ръце. При тази позиция има различни възможности за игра. Например, две топки се поставят в парашута, по една от всеки отбор. Всеки екип трябва да се опита да вкара своята топка в дупката на и

да

блокира

противника. Накрая, отборът,

топката

на

който първи

вкара топката, печели.

Ролята на учителя: Ръководи и напътства учениците.

Ролята на ученика: Учениците играят в отбор.

Педагогически

цели:

тази

игра

основната цел е да се развиват у учениците морални

ценности

като

солидарност,

съпричастност, толерантност и сътрудничество чрез опита на екипните дейности и радостта от игрите.

Физически

се

тренират:

солидарност,

съпричастност, толерантност, приобщаване и сътрудничество. В тази игра е много

Кратко описание на дейността: Първо,

парашута

които

социални

умения,

важна и символиката на дъгата, образувана от цветовете на парашута, като символ на приобщаване и толерантност.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ПРОТИВ АГРЕСИЯТА, НАСИЛИЕТО И ТОРМОЗА 1 ➢ Държава: Исландия. ➢ Тема: СДО срещу агресията, насилието и тормоза. ➢ Име на инструмента: среща на класа. ➢ Вид на дейността: групова дейност и дискусия. ➢ Участници: брой 2-30 дори повече, възраст от 6 до 16. ➢ Необходими ресурси и материали: достатъчно място, за да се направи един кръг.

Кратко описание на дейността: Ние използваме осем градивни елемента за ефективна среща на класа и те са: участниците образуват кръг, изразяват похвали и признателност един към друг, създаване на дневен ред, развиване на комуникативни

умения,

знания

за

различните реалности, ролеви игри и мозъчна атака, да разпознават четирите причини хората да правят това, което правят и да се открият ненаказателни решения. Ето пример за провеждане на среща на класа:

Децата си отправят

похвали и си

изказват благодарност; 2.

Те си припомнят решенията взети на предишната среща;

Споделят емоции и мнения докато другите слушат или обсъждат без да вземат решение или да питат

за

намиране на решение;

Други въпроси и задачи;

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

Ролята на учителя:обучава учениците да се държат по правилния начин за провеждане на ефективна среща на класа и присъства, за да подпомага учениците по време на срещата.

Ролята на учениците: Учениците трябва да са активни слушатели, както и активни участници.

Педагогически цели: Процесът на

среща

на

класа

дава

възможност на нашите ученици необходимите инструменти, за да се

развият

потенциал

до и

пълния да

им

приложат

академичните знания, които те придобиват в училище. Срещата на класа допринася за справянето

с емоционалната интелигентност, уменията

като

сътрудничество, разпознаване

емпатия, убеждаване,

на

чувства,

контролиране на импулси и гняв, способността да се успокояваме и уравновесяваме, решителност

надежда пред неуспехите.

Социални умения, които се тренират:

емпатия,

сътрудничество, разпознаване

убеждаване, на

чувства,

контролиране на импулси и гняв, способността за успокояване и

уравновесяване, решителност надежда пред неуспехите.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ПРОТИВ АГРЕСИЯТА, НАСИЛИЕТО И ТОРМОЗА 2 ➢ Държава: Исландия. ➢ Тема: СДО срещу агресията, насилието и тормоза ➢ Име на инструмента: Отстраняване на проблеми. ➢ Вид дейност: Дискусия. ➢ Участници: брой - от 2 до 8, възраст - от 6 до 16. ➢ Необходими ресурси и материали: маси и столове за всички да седнат

Кратко

описание

Използваните

от

на

нас

дейността:

предложения

за

решаване на проблеми са: a. Игнорирай го. Отнема повече смелост обърнеш гръб на конфликта, отколкото да се биеш. Намерете място, където да се успокоите. б.

Говорете

уважение.

Всеки

ученик

разказва на другите как се чувства и слуша как се чувства другият. След това всеки споделя това, което смята, че е направил, за да допринесе за проблема. в. Достигнете заедно до съгласие за общо решение. Учениците могат да изготвят план за споделяне с редуване или да предложат извинения. г. Помоли за помощ. Ако учениците не могат да се справят с проблема помежду си, те могат да го поставят в дневния ред на срещата на класа, така че целият клас може да помогне. Или могат да разговарят с учителя, приятелите или родителите си.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

Ролята на учителя: Учителите трябва да отделят време, за да дадат на учениците необходимите инструменти, за да бъдат ефективни в решаването на проблеми, както и да им дадат възможност да упражняват уменията си. Ето примери за инструменти, които учителите да обмислят: 1. Възприемайте проблемите като възможности за практикуване на умения за решаване на проблеми.

2. Спрете да казвате и започнете да питате. Учениците усвояват умения за решаване на проблеми, когато учителите питат като "Какво се

случи?" "Какво

мислите, че го причини? Какво се опитвахте да постигнете? Как се чувствате по отношение на случилото се? Какво научихте от това? 3. Имайте вяра в учениците, че могат възможно най-добре да решават проблеми. 4. Осигурете зона за решаване на проблеми в класната стая или в коридора с диаграма, показваща предложенията .

Ролята на учениците: Да бъдат активни слушатели, да уважават другите ученици и да се научат да се поставят на мястото на другия.

Педагогически цели: Решаването на проблеми включва учителите, които отделят време, за да дадат на учениците необходимите инструменти,

за

да

бъдат

ефективни

при

решаване на проблеми, както и да им дадат възможност да упражняват уменията си. Тези ученици могат да участват активно във всичко,

като помагат на съучениците със специални нужди да предотвратят насилието в училищната среда. Смятаме, че тези ученици също са подобре подготвени за бъдещето, защото ще знаят как да поставят акцент,

да търсят решения,

които удовлетворяват всички и как да се отнасят към хората с уважение.

Физически и социални умения, които се тренират:: убеждаване,

съпричастност, разпознаване

сътрудничество, на

чувствата

контролиране на импулсите и гнева.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ПРОТИВ АГРЕСИЯТА, НАСИЛИЕТО И ТОРМОЗА 3 ➢ Държава: Исландия ➢ Тема: СДО против агресията, насилието и тормоза. ➢ Име на предмета: Програма на Специалните приятели. ➢ Вид активност: Игри. ➢ Участници: : Неограничен брой. ➢ Ресурси и необходими материали: площта на училището . Кратко описание на дейността : В проекта се избират „специални приятели” от 4ти до 10-ти клас да организират и наблюдават игри и дейности през междучасието. Всички могат да участват и тези, които срещат трудности при намирането на нещо забавно за правене, са поощрени от

техните учители, да вземат участие в тези

дейности. По един ученик от всички класове се подбира да бъде в групата на специалните

приятели

те

изпълняват тази роля за един срок.

Програмата цялата

продължава

учебна

година.

през Тя

насърчава учениците да участват повече в дейностите по време на училищните междучасия и почивки и така създава по-добра училищна атмосфера. Учениците имат голям

избор от дейности, така че всеки може да намери нещо, което му харесва. Целта на проекта е всички на ученици да им е приятно да ходят на училище всеки ден.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

Ролята на учителите: Един учител от всяко училище трябва да действа като ръководител на програмата. Те трябва да организират курс за подходящи игри и провеждат срещи със специалните приятели. Другите учители трябва да помагат на учениците да номинират правилния човек от всеки клас по един, които да действат като специални приятели.

Роля на учениците: Учениците които са избрани да бъдат специални приятели

трябва

да:

организират,

участват и да помагат с дейностите през

междучасията,

да

показват

специален интерес към по-малките ученици, както и към ученици, които са самотни. Специалните приятели очакват другите да им казват, ако мислят, че някой ученик е самотен

или е свидетел на тормоз или други неща които могат да причинят стрес. Те участват в еднодневен семинар за игри и получават подкрепа и напътствия

от

ръководителя

проекта специални приятели

на в

училището.

Педагогически цели: Програмата на специалните приятели, окуражава учениците

да

участват

повече

дейности през междучасията и по този начин да се създаде по- добър училищен дух.

Физически и социални умения, които се тренират : сътрудничество, съпричастност , наблюдателност и толерантност.

100

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА УТВЪРЖДАВАНЕ НА МЕСТНИТЕ ОБЩНОСТИ 1 ➢ Държава: Литва. ➢ Тема: СДО за утвърждаване на местните общности чрез спорт. ➢ Име на инструмента: Дни на Общността. ➢ Вид на дейността: СДО за членовете на Общността. ➢ Участници: ученици, родители, училище персонала, членовете на местните общности, социални партньори. ➢ Необходими ресурси и материали: Те могат да варират в зависимост от спорта и заниманията на открито, които се практикуват.

Кратко описание на дейността: Могат да се организират ициативи на общността за различни видове СДО и състезания за членовете на училището и местната общност, като например:

Ден

на

младежта"

–

инициатива, организирана от училище, в която отборите от различни училища и младежки организации от региона се

събират заедно, за да се конкурират, да играят спортни игри, да извършват творчески задачи,

да

приятели чудесно

намерят

да

заедно.

включен възрастта

нови

прекарат Всеки

независимо си

е от

(деца,

подрастващи, млади хора), и различните

физически

или

умствени способности, умения или таланти

101

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

"Мама, татко и аз – спортно семейство” -

състезание

дейности

за

весели

решаване

физически

на

логически

обединяват членовете на общността. Ролята

на

учителя:

Учителят

задачи, което има за цел да се споделят

организатор, ръководител, съветник и

идеите за здравословен начин на живот

активен участник, който също споделя

сред учениците, техните семейства и

добри практики, дава личен пример за

други членове на общността. Обикновено

изпълнението на дейностите, мотивира

такива

етапа:

останалите членове на общността да не

местни състезания в училищата, където

странят, а да се включат с желание в

семействата и учениците се състезават и

организираните дейности.

състезания

регионални

имат

конкурси,

два

където

се

конкурират семействата - победители в местните състезания и едно семейство е номинирано за най- спортно семейство. "Ден на Общността" - е много популярен празник,

организиран

от

селската

градска общност, в който членове на общността

семейства,

училище

персонал, местните хора и социалните партньори

се

събират

да

празнуват

национален празник или за да отбележат годишна на традиционно събитие. Това е празник не само за местните жители, но и за много хора от другите общности, села и

градове,

които

пристигат,

за

да

празнуват заедно.

По време на тези дни деца и възрастни се

състезават

състезания, изпълняват

различни

спортни

играят традиционни игри, пиеси,

песни

танци,

демонстрират занаяти, готвя и опитват местни ястия и се забавляват на открито.

102

Такива събития носят радост, събират и

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

Роля

на

учениците:

Учениците

Физически

социални

умения,

наблюдават, практикуват и научават нови

които

умения. Те си сътрудничат със своите

участието на училищната общност чрез

връстници, родители, учители и членовете

различни

спортове

на местните общности. Те обикновено не

открито

за

само участват в събитията, но и с желание

възможности за всички, подобряване на

помагат в подготовката и организирането

комуникацията

и така имат голям принос за изграждането

лидерство,

на

работа в екип, отговорност, самочувствие

общността

да

укрепване

на

се

тренират: и

насърчава

занимания

създаване и

на

се

на

равни

сътрудничеството,

толерантност

лоялност,

взаимоотношенията.

Педагогически цели:

видове спортни дейности, членове на

a. За

се

активизират

местната

общност

студенти, персонала,

членовете и

училищата

родители, членовете

на -

самоподпомагане.

общността

Чрез

развиват

различните и

по-добри

физически умения.

училищен на

местните

общности и социалните партньори, да предприемат

инициативи

сътрудничество с цел постигане на

общи училищни образователни цели.

б. За да се насърчат училищата да търсят

развиват

нови

форми

на

сътрудничество между общностите, да укрепват отношенията, комуникацията и сътрудничеството между общностите и социалните партньори и се разпространяват добрите практики.

в.

Да се въведат нови методи за

активен отдих и да споделят оригинални, креативни и иновационни практики, за да се

създаде

положителна

училищна

общностна среда, където всеки е важен деца, родители, учители и други хора.

103

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА УТВЪРЖДАВАНЕ НА МЕСТНИТЕ ОБЩНОСТИ 2 ➢ Държава: Литва. ➢ Тема: СДО за утвърждаване на местните общности чрез спорт. ➢ Име на инструмента: Училищен спортен фестивал “Заедно можем всичко”. ➢ Вид дейност: Отборни игри. ➢ Участници: Отбор, който се състои от дете, майка и баща. ➢ Необходими ресурси и материали: Могат да варират според играните игри: няколко конуса, баскетболни топки, листи хартия/картон в размер А3, флашкарти, хартия, химикали.

Кратко описание на дейността: Отборите се състезават един с друг в щафетни състезания, решавайки логически задачи и играейки спортни игри. Отдолу са дадени някои примери:

1. Щафетно състезание “Верига от топки”: Всеки отбор се нуждае от две баскетболни топки и конус. Всички членове на отбора застават в колона един зад друг: майка, дете и баща. Играчите трябва да притискат плътно баскетболните топки между техните гърбове и гръден кош. Ръцете са поставени на талията. Когато стартовият сигнал е даден, участниците в отбора трябва да тичат всички заедно из физкултурния салон/коридор или площадката(ако състезанието се провежда отвън), опитвайки се да не изпуснат техните топки, докато стигнат конуса, поставен в края на физкултурния салон. Те трябва да обиколят конуса и да се върнат на стартовата линия, колкото е възможно побързо.

Ако

топката

падне,

тогава отборът трябва да я вдигне

да

продължи

състезанието. Победителят е отборът, който направи наймалък брой грешки и е по-бърз.

104

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

2. Щафетно състезание “Не си намокряй

трябва да подредят разбърканите флаш

стъпалата”: Всеки отбор се нуждае от два

карти, като образуват дума и я изпишат

листа хартия/картон размер А3 и конус.

върху листа хартия. След като детето

Всички членове на отбора застават в

вземе листа с написаната дума, бащата

колона един зад друг - дете, майка и

хваща детето под мишниците, а майката –

баща. Когато се даде стартов сигнал,

за краката. Родителите трябва да тичат и

детето слага един лист хартия/ картон

носят детето си до стартовата линия.

пред него, стъпва върху него с двете

Когато отборът приключи, детето трябва

стъпала и слага втория лист отпред на

да вдигне листа и да покаже думата.

такова разстояние, че да може да скочи и

Победител е отборът, който приключи

да стъпи върху него (“без да се намокри”).

пръв и построи правилна дума.

След като достигне втория лист, детето

Ролята

премества първия пред него отново и така

мотивира и убеждава учениците и техните

се движи, докато достигне конуса в края

родители да станат активни участници в

на физкултурния салон. Тогава играчът

училищния

трябва да вземе двата листа в ръцете си,

социални

да заобиколи конуса и да тича бързо към

училище. Създавайки адекватна взаимна

отбора си, да предаде листите в ръцете

колаборация, той помага да се създадат

на втория играч

здрави взаимоотношения между ученици,

и.т.н.. Победител е

отборът, който пръв приключи и не е

на

учителя:

живот събития,

да

Учителят

участват

организирани

в в

родители и училищна общност.

направил грешки.

3. Логическа задача “Построй дума” : Всеки отбор се нуждае от малки букви на флаш карти, лист хартия и химикал. Всички участници в отбора трябва да

застанат на стартовата линия в следния ред: баща, дете, майка. Когато стартовият сигнал е даден, участниците в отбора, държейки

се

за

ръце,

тичат

към

масата/пейката, която е поставена на отдалечено

разстояние

от

стартовата

линия. Веднага щом я достигнат, те

105

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

Ролята на ученика:

Ученикът трябва

да окуражава своите родители да се включват в училищния живот и той самият да бъде активен. Той трябва да осигурява многостранна подкрепа на своите учители в организирането на тези събития и поддържането

на

връзка

между

училището и неговото семейство.

Педагогически цели: a. да

укрепят

вътрешните

взаимоотношения и сътрудничество между училището и семействата на учениците, да подобрят взаимните връзки между учениците и техните родители. б. да мотивират учениците и членовете на техните семейства да бъдат физически активни и способни да водят здравосло-

вен начин на живот. в. да развият умения как да се прекарва свободното

време

пълноценно,

подобрявайки нуждите за движение чрез забавление, удовлетворение, вълнение и позитивни емоции.

Физически които

се

социални

умения,

тренират:Участниците

развиват уменията логическо мислене, креативност, честна игра, отговорност, общуване

колаборация,

гъвкавост,

издръжливост, способност да работят в

106

екип и да бъдат част от общността.

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА УТВЪРЖДАВАНЕ НА МЕСТНИТЕ ОБЩНОСТИ 3 ➢ Държава: Литва. ➢ Тема: СДО за утвърждаване на местните общности . ➢ Име на инструмента: Изграждане на семейни, училищни и общностни

партньорства чрез спорта ➢ Вид дейност: Треньорство. ➢ Участници: Ученици, родители и други членове на местната общност.

➢ Необходими ресурси и материали :

Различни, в зависимост от игрите и

спортовете, които се практикуват.

Кратко описание на дейността: Един от методите да се включват родители, роднини и други хора в живота на училищната общност е тренирането на спортни отбори.Всички ученици от различните степени или дори само по няколко ученика от всяка степен, могат да образуват отбор, който да има треньор – доброволец, един от родителите или баба, дядо, по-голям брат или сестра,чичо или леля, дори съсед или друг член на общността. Обикновено

тези хора преди са

тренирали някакъв вид спорт активно, като деца или го практикуват

като

хоби в момента, ходят на тренировки в свободното си време и т.н. , поради което те знаят правилата много добре и разбират

как трябва да се държи

треньорът. Основният принцип обаче е, че

нямат първична връзка със

спорта.

107

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

Тренировките могат да се провеждат

произход,

вечер или през уикендите в училищния

приятелства и общности.

салон

или

на

спортната

да

се

изградят

площадка.

Понякога местната църковна общност или

Ролята на учителя:

общината може да предоставят зала за

наблюдател, съветник, мотиватор, който

тренировки на отборите.

дава нужната подкрепа и помощ.

Когато

отборите

състезават,

те

са

готови

организират

да

се

спортни

Учителят става

Ролята на ученика: Ученикът е много активен

участник

тренировките

състезания на общността за най-добрия

спортните

отбор, за специална награда или приз. По

насърчава

време на такова събитие,треньорите на

членове на общността да се включат

отборите могат да станат рефери или

училищния живот.

могат

да

поканят

други

членове

на

общността за тази цел. Останалите техния

са

фенове

любим

подкрепят

отбор.Местните

бизнесмени често спонсорират мачовете. Представители на регионалната преса, местни власти и жители на кварталите също са поканени да участват. Целта е да се покаже на членовете на общността колко лесно могат да направят спорта и физическата активност част от тяхното ежедневие – живот, които да споделят с другите,

независимо

от

произхода

различията си. Разбира се, спортът е за това да се

забавляваш, да се чувстваш здрав и добре. Но същевременно той е и нещо много по-голямо. Спортът и физическата активност обединяват хора от различен

108

помагайки

дейности

също

така

родители, близки и други в

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

Педагогически цели:

5. Спортът помага за укрепване на

1. Спортът допринася за формиране на идентичността на местната общност като

отправна

точка

взаимодействие

за

лично

обществено

ангажиране. 2. Спортът може да бъде използван за неутрализиране

на

социалната

неравнопоставеност и неравностой3. Спортът има потенциал да достигне напречно

сечение

на

членовете на общността. възможностите

за

лидерство на хората в различни, не участващи

играта,

роли

–

администратори,ръководители,треньо

Физически и

ри и рефери.

социални

умения,

създаване

на нови

кара хората да се съберат заедно за игра,

разговори

преживявания.

споделяне

на

Доброволческата

работа обогатява човешкия живот и подобрява техните връзки в една пообщност.

участие в спортовете върху

тяхното

Ученическото има влияние академично

представяне, учи ги на важни умения

4. Спортът може да бъде използван да насърчава

връзки между социалните групи. Той

обширна

ност на някои членове на общността широко

общността

които

за

живота,

конкурентност

лидерство,социална и

интеграция,

контролира теглото и учи ги да намират решения на проблемите, подобрява самочувствието им.

се

тренират :

109

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

М АТ Е Р И АЛ И , РАЗ РАБ О Т Е Н И И И З П ОЛ З ВАН И П О В Р Е М Е Н А П Р О Е К ТА

PROJECT WEBSITE

TWINSPACE h t t p s : / / t w i n s p a c e . e t w i n n i n g . n e t / 111 8 7 / h o m e

FACEBOOK https://www.facebook.com/groups/1631537980440400/?fref=nf

INSTAGRAM

https://www.instagram.com/unitedweplayunitedwewin

110

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБЪР СВЯТ - ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТ -

Това ръководство е илюстрация за екипната работа на всички участници в проекта ученици, учители и общности. Неговото написване стана възможно благодарение на експертизата и отдадеността на следните членове на екипа: Адма Балтутиене Адриана Ринчиог Алина Радуку Aнна Mария Aтцори Aнна Mария Мура Aнна Рита Фарина Aнтонина Пина

Франческа Фоис Габриел Флорин Максим Джорджа Белла Джована Eмилия Кабизозу Джовани Антонио Карта Джозепина Лунгеу

Nedka Stavreva

Aудроне Eзерскиене Барбара Карбони Барбара Спациани Бейза Сари Бирна Гудрун Балдурсдотир Катерина Паломба Черасела Подореану Дан Попеску

Глория Посада Гратиела Попеску Гудридур Сигурдардотир Хасан Хюсеин Гюлмез Хелга Халдорсдотир Ина Станкевичуте Лулия Кристиан Карен Йохансдотир Красимира Иванова

Росанна Лей Роселла Гио Сабрина Джакобони Сонай Шахън Стефания Манка Тициана Секи Тони Николае Вайда Саркаускиене Валерия Грасси

Диана Димитрова Диана Райчева Дино Требини Дуйгу Йълдъръм Ева Каминал Фабиана Казула Флорин Фалнику Франческа Бианко

Лоренца Пина Ваня Дойкова MaдалинаMиреа Вилиуте Виндзигелскиене Maргерита Гофи Вилма Невардаускиене Mария Tереза Вилануева Вирджиния Гекайте Mарина Kеремедчиева Виторио Санна Maриза Балзани Mехмед Дурмус Миранда Тарвидиене

Петрута Попеску Роберта Алессандра Карла Фрау Розалина Панижел Росица Соколова

111