egitim

ETK‹NL‹K ÖRNEKLER‹

126

Yafl Grubu : 36 - 48 ay

Geliflim Alanı / Psikomotor

Amaçlar ve Kazan›mlar Psikomotor Alan Amaç 1.Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 5.Sözel yönergelere uygun olarak koflma Amaç 2.El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 9.De¤iflik malzemeler kullanarak resim yapar.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Sanat etkinli¤inde,çocuklar›n her birine efl nesnelerden birinin çizilmifl oldu¤u k⤛tlar da¤›t›n ve istedikleri flekilde boyayabileceklerini söyleyin (‹ki adet çorap resmi, iki adet tarak resmi gibi).

• Çocuklar›n boyad›klar› resimleri yakalar›na yap›flt›r›n ve efl kavram›na dikkatlerini çekin.

S›n›fta efl olan nesnelere örnek vermelerini isteyin.

• “Eflini Bul” oyunu ile ilgili kurallar› aç›klay›n.

Müzik bafllad›¤›nda herkesin ritme uygun bir flekilde ve eflinden uzakta dans edece¤ini, müzik durdu¤unda yakas›nda ayn› resmi tafl›yan eflinin elini tutarak yere oturmas› gerekti¤ini söyleyin.

• Bir deneme oyunu oynad›ktan sonra kurallar› çocuklarla birlikte tekrar edin ve oyuna geçin.

• Oyun tekrar oynand›¤›nda ,çocuklardan yakalar›ndaki resimleri de¤ifltirerek yeni efller bulmalar›n› isteyin.

Sosyal-Duygusal Alan Amaç 6.Baflkalar›yla iliflkilerini yönetebilme Kazan›mlar 5.Kendisinin ve baflkalar›n›n haklar›na sayg› gösterir.

10.Grup etkinliklerinin kurallar›na uyar.

Amaç 11.Estetik özellikler tafl›yan ürünler oluflturabilme Kazan›mlar 1.Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.

Biliflsel Alan Amaç 5. Varl›klar› çeflitli özelliklerine göre efllefltirebilme Kazan›mlar 9.Efl nesnelere örnek verir.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI

Yöntem ve Teknikler : E¤itsel oyun Yarat›c› dans Materyaller : Efl nesne resimleri çizilmifl k⤛tlar Boya malzemeleri Kaset çalar Sözcükler ve Kavramlar : Efl, ayn›, benzer

127

• Boyama için haz›rlad›¤›n›z efl resimlerin çocuklar›n yaflant›lar›na ve geliflimsel özelliklerine uygun olmas›na dikkat edin.

• Boyama etkinli¤inde,çocuklar›n yarat›c›l›klar›n› s›n›rlay›c› yönergeler vermemeye özen gösterin.

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar etkinlikten hoflland›lar m›?

• Efl kavram› etkinlikle pekifltirildi mi?

128

• Sanat etkinli¤inde, modele bakarak eflini oluflturma ile ilgili bir çal›flma yapabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Psikomotor

A‹LE KATILIMI

Yafl Grubu : 36 - 48 ay

Geliflim Alanı / Psikomotor

Amaçlar ve Kazan›mlar Psikomotor Alan Amaç 2.El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 1.Küçük nesneleri toplar.

Amaç 3.Büyük kaslar›n› kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazan›mlar 5.Farkl› a¤›rl›ktaki nesneleri tafl›yarak belirli bir mesafeye gider.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • K›rm›z›, sar› ve mavi kartlar›n bulundu¤u kutuyu getirin.

• Çocuklar›n bu kutudan bir kart seçmelerini isteyin.

• Ayn› renkte kartlar› olan çocuklar›n grup oluflturmalar›n› söyleyin.

• Oluflan gruplar›n renklerini çocuklar›n söylemesini isteyin ve her gruba bir sepet verin.

• Oyunun kurallar›n› aç›klay›n. Çocuklara bir dakikal›k süre içinde kendi gruplar›na ait renkteki nesneleri toplayarak sepetlerine doldurmalar› gerekti¤ini söyleyin.

• “Baflla!” yönergesi ile oyunu bafllat›n. Süre bitti¤inde, her grubun sepetindeki nesneleri saymas›n› isteyin.

•Hangi grubun en çok nesneyi toplayabildi¤ini söyleyin.

Sosyal-Duygusal Alan Amaç 4.Kendi kendini güdüleyebilme Kazan›mlar 2.Bafllad›¤› ifli bitirme çabas› gösterir.

Biliflsel Alan Amaç 6. Varl›klar› çeflitli özelliklerine göre gruplayabilme Kazan›mlar 1.Varl›klar› renklerine göre gruplar.

Amaç 9.Nesneleri sayabilme Kazan›mlar 5.Nesneleri sayarak miktarlar›n› az ya da çok olarak söyler.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI Yöntem ve Teknikler : Gözlem E¤itsel oyun Materyaller : Renk kartlar›n›n bulundu¤u kutu S›n›fta bulunan materyaller Üç adet sepet vb.

Sözcükler ve Kavramlar : K›rm›z›, sar›, mavi, h›zl›, yavafl, az, çok

129

• Gruplardaki çocuk say›s›n›n eflit olmas›na dikkat edin.

• Ana renklere, say›lara ve az-çok kavram›na dikkatlerini çekin.

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Etkinlik çocuklar›n seviyesine uygun muydu?

• Çocuklar, istenilen renkteki nesneleri gruplayabildiler mi?

• Nesneleri sayarak az ya da çok olduklar›n› ifade edebildiler mi?

• Ailelere etkinli¤inizi anlatan bir not gönderin ve bu oyunu evde hep birlikte oynamalar›n› isteyin.

• Evde, en k›sa sürede yata¤›n› toplama, pijamalar›n› katlama, giysilerini giyme gibi oyunlar oynamalar›n› isteyin.

130

• Bu oyunu, yine çocuklar› üç gruba ay›rarak,eflit say›daki nesneleri (sar›, k›rm›z› ve mavi renkte legolar gibi) en h›zl› sürede toplayabilme oyunu oynayabilirsiniz.

• Gruplara ay›rd›¤›n›z çocuklarla, nesneleri hedefe atma (renklerine göre üç ayr› sepet) oyunu oynayabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Psikomotor

A‹LE KATILIMI

Yafl Grubu : 48 - 60 ay Ö⁄RENME SÜREC‹

Geliflim Alanı / Psikomotor

Amaçlar ve Kazan›mlar Psikomotor Alan Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 13. Araç kullanarak koordineli ve ritmik hareketler yapar.

• Çocuklara top, kurdele ve çember verin.

• Önce çocuklara model olun ve materyallerle hareket oluflturun. Örne¤in; kurdeleyi belinize ba¤lay›n, topu kafan›zda tafl›y›n, çemberi dizlerinizde döndürün vb.

• Çocuklar›n istedikleri materyali kullanarak farkl› bir hareket yapmalar›n› isteyin.

• Daha sonra alanda iki hedef belirleyin.

• ‹ki hedef aras›nda materyalleri kullanarak çocuklar›n farkl› flekillerde yürümelerini isteyin.

Sosyal-Duygusal Aalan Amaç 11. Estetik özellikler tafl›yan ürünler oluflturabilme Kazan›mlar 1.Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Bu etkinli¤i hava koflullar› uygunsa aç›k havada da yapabilirsiniz.

Yöntem ve Teknikler: Gösteri Model Alma Materyaller : Top Kurdele Çember Sözcükler ve Kavramlar : Kurdele, çember

131

A‹LE KATILIMI

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar›n materyallerle yapt›klar› hareketler nelerdir?

• Ailelerden not arac›l›¤› ile, dergilerden ve gazetelerden çocuklar›yla bir spor haberi keserek okula göndermelerini isteyin. Çocuklar›n s›n›fta spor haberini anlatmalar›n› sa¤lay›n.

132

• Çocuklarla seçilen bir müzik eflli¤inde dans edebilirsiniz.

• S›n›fta tafl›mak için güç gerektiren orta boydaki nesneleri bir yerden bir yere en h›zl› götürme yar›flmas› yapabilirsiniz.

• Çeflitli flekillerde yürüme oyunu oynayabilirsiniz. Ör.Parmak ucunda, çömelerek, topuklara basarak…vb.

Geliflim Alanı / Psikomotor

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Yafl Grubu : 48 - 60 ay Amaçlar ve Kazan›mlar Psikomotor Alan Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 2.De¤iflik yönlere yuvarlan›r.

6.Belirli bir mesafeyi sürünerek gider.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Çocuklarla birlikte s›n›f›n ortas›nda bofl bir alan oluflturun.

• S›n›fta bulunan blok vb. materyalleri kullanarak çocuklar›n istasyonlar oluflturmas›n› sa¤lay›n.

• Her bir istasyonda hareketin de¤iflece¤ini belirtin ve model olarak hareketleri gösterin.

• ‹lk istasyona kadar yerde sürünerek ilerlemelerini, ikinci istasyona kadar çift ayak üzerinde s›çrayarak yürümelerini, üçüncü istasyona kadar yuvarlanmalar›n› isteyin.

• Son istasyona gelen çocu¤un blok köflesinden bir blok almas›n› sa¤lay›n.

• Çocu¤un ald›¤› blo¤u son istasyondaki blo¤un yan›na dizmesini isteyin.

Geliflim Alanı / Psikomotor

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 3.Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer.

Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 5.Tek / çift ayakla s›çrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir flekilde gider.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI Yöntem ve Teknikler: Model alma Uygulamal› çal›flma Materyaller : Bloklar Sözcükler ve Kavramlar : ‹stasyon

• Çocuklar için zor olabilecek hareketlerde çocuklara zarar gelmemesi için dikkatli olun.

• Çocuklar›n say›s›na uygun say›da blok olmas›na dikkat edin.

133

A‹LE KATILIMI • Çocuklar yuvarlanma, sürünme, çift ayak üzerinde s›çrayarak yürüme ve bloklar› yan yana koyma hareketlerini yapabildiler mi?

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER •Not arac›l›¤› ile ailelerden sürünme, yuvarlanma, çift ayak z›plama gibi hareketleri çocuklar›yla birlikte aç›k havada yapmalar› istenir.

134

• Hareketleri iki ayr› grup kurarak müzik eflli¤inde çocuklarla yapabilirsiniz.

• ‹stasyon say›s›n› art›rarak ve çocuklar›n istekleri do¤rultusunda hareketleri çeflitlendirebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Psikomotor

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

Yafl Grubu : 48 - 60 ay

Geliflim Alanı / Psikomotor

Amaçlar ve Kazan›mlar Psikomotor Alan Amaç 1.Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 3.De¤iflik yönlere do¤ru uzan›r.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 7.El becerilerini gerektiren baz› araçlar› kullan›r.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Çocuklar›n renkli yünler ya da rafyalarla ponpon oluflturmalar›na rehberlik edin.

• S›n›f içinde ya da bahçede çocuklarla birlikte koli band› ile bir daire oluflturarak ponponlar› daire içine b›rakmalar›n› söyleyin.

• Müzik açarak çocuklar›n daire etraf›nda dans etmelerini müzik durdu¤unda ayaklar› dairenin içine girmeden bir ponpon almalar›n› isteyin.

• Ponpon alan çocuklardan ponponun rengini söylemelerini ve tekrar daire içine b›rakmalar›n› isteyin.

• Ponpon alamayan çocu¤un oyun d›fl›na ç›karak izlemesini sa¤lay›n. Bir ponpon eksilterek oyuna devam edin.

• Çocuklara bu ponponlarla baflka nas›l oyunlar oynayabilece¤inizi sorarak birlikte yeni oyunlar gelifltirin ve bu oyunlar› uygulay›n.

Sosyal-Duygusal Alan Amaç 6. Baflkalar›yla iliflkilerini yönetebilme Kazan›mlar 9.Etkinliklerin süresine iliflkin yönergeye uyar.

10.Grup etkinliklerinin kurallar›na uyar.

Amaç 11.Estetik özellikler tafl›yan ürünler oluflturabilme Kazan›mlar 1.Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.

Biliflsel Alan Amaç 4. Alg›lad›klar›n› hat›rlayabilme Kazan›mlar 2.Varl›klar›n rengini söyler.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Ponponlar›n çocuk say›s›ndan bir eksik olmas›na dikkat edin.

Yöntem ve Teknikler : E¤itsel oyun Materyaller : Rafya, çeflitli yünler, mukavva, makas, koli band› Sözcükler ve Kavramlar : Ponpon, daire, k›rm›z›, mavi, sar›, turuncu, beyaz, pembe

135

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar ponpon oluflturabildiler mi?

• Her çocuk bedenini kullanarak daire içinden ponpon alabildi mi?

• Ponponlarla ne tür özgün oyunlar gelifltirildi?

• Ailelere bir not yazarak etkinlik hakk›nda bilgi verin ve onlardan çocuklar› ile birlikte ponponlarla oynanacak bir oyun gelifltirmelerini isteyin onlar› oyunu çocuklarla oynamalar› için s›n›fa davet edin.

136

• Bir karton kutuyu duvara bantlayarak çocuklar› ve s›n›f› iki gruba ay›r›p ponponlar› kutuya atma yar›fl› oynayabilirsiniz.

• fiark›lar› ponponlar eflli¤inde dans ederek söyleyebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Psikomotor

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

A‹LE KATILIMI

Yafl Grubu : 48 - 60 ay

Geliflim Alanı / Psikomotor

Amaçlar ve Kazan›mlar Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 3.Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer.

6.Nesneleri ipe vb. dizer.

7.El becerilerini gerektiren baz› araçlar› kullan›r.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yap›flt›r›r.

Ö⁄RENME SÜREC‹

Sosyal-Duygusal Alan Amaç 11.Estetik özellikler tafl›yan ürünler oluflturabilme Kazan›mlar 1.Estetik bedensel hareketlerle yürür/ dans eder.

3.Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.

5.Çeflitli materyaller kullanarak ritim oluflturur.

6.Çeflitli sesleri kullanarak müzik oluflturur.

8.Sunular›nda hayali/gerçek nesneler kullan›r.

Dil Alan› Amaç 1. Sesleri ay›rt edebilme Kazan›mlar 1.Sesin kayna¤›n› söyler.

3.Sesin özelli¤ini söyler.

Biliflsel Alan Amaç 7. Nesne, durum ya da olaylar› çeflitli özelliklerine göre s›ralayabilme Kazan›mlar 1.Nesneleri büyüklüklerine göre s›ralar.

Yöntem ve Teknikler: Araflt›rma-inceleme Uygulamal› çal›flma Grup tart›flmas› Soru-yan›t Materyaller : Pipet, makas, selobant, mutfak araçgereçleri, cam flifleler, çeflitli bardaklar, ritm çubuklar›,metal ve tahta eflyalar,tef Sözcükler ve Kavramlar : Müzikli boru, pipet, ince ses, kal›n ses, ritm, üfleme, az ses, çok ses

137

• Cam, metal, tahta vb. ses ç›karan malzemelerle çocuklarla birlikte bir köfle oluflturun.

• Malzemeleri kullanarak seslerin fark›na varabilmeleri için çocuklara f›rsat verin.

• Kendi müzik aletlerini yapmak üzere etkinlik masas›na davet edin.

• Pipetler vererek çeflitli boyda kesmelerini isteyin.

• Kestikleri pipetleri küçükten büyü¤e do¤ru s›ralamalar›n› söyleyin ve s›ralad›klar› pipetleri selobant üzerine dizmelerine rehberlik edin.

• Dizilen pipetlerin üstüne ikinci bir selobant parças› yap›flt›r›n.

• Ellerine alarak pipetleri teker teker üflemelerini söyleyin ve ç›kan sesleri hep birlikte dinleyin.

• Sesler aras›ndaki farkl›l›klar› tart›fl›n. En kal›n ve en ince sesin hangisinden ç›kt›¤›n› sorun?

• Her çocu¤un müzikli borusuyla özgün bir ürün oluflturmas›n› isteyin.

• Küçük bir orkestra oluflturarak çeflitli malzemelerle ritm oluflturmalar›n› ve dans etmelerini isteyin.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Pipetleri küçükten, büyü¤e do¤ru s›ralamalar›na dikkat çekin.

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar pipetleri küçükten büyü¤e do¤ru yap›flt›rabildi mi?

• Her çocuk müzikli borusundan ses ç›karabildi mi?

• Etkinlik yeterli miydi?

• Ailelere küçük bir notla etkinlik ve marakas hakk›nda bilgi vererek onlardan çocuklar› ile birlikte marakas yapmalar›n› ve okula göndermelerini isteyin.

• Okulda marakaslarla flark›lar söyleyin.

138

• Ceviz kabuklar› ile kastanyet yapabilirsiniz.

• Çeflitli mutfak eflyalar› ile küçük bir orkestra kurabilirsiniz.

• Yo¤urt kaplar›ndan davullar yapabilirsiniz.

• Çeflitli miktarlarda su dolu bardaklarla müzik oluflturabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Psikomotor

A‹LE KATILIMI

Yafl Grubu : 48 - 60 ay Ö⁄RENME SÜREC‹

Geliflim Alanı / Psikomotor

Amaçlar ve Kazan›mlar Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 7.El becerilerini gerektiren baz› araçlar› kullan›r.

9.De¤iflik malzemeler kullanarak resim yapar.

• Beyaz kumafl parçalar›, resim ka¤›tlar›, kraft k⤛tlar›, iz b›rakan malzemeler, sulu boya, ya¤l› boya ve f›rçalar›n oldu¤u köfleye çocuklar›n ilgisini çekin.

• ‹stedikleri malzemeleri seçmeleri için yönlendirin.

• Seçtikleri malzemelerle ister resim çal›flmas› isterse iz b›rakan malzemelerle desen çal›flmas› yapmalar›na rehberlik edin.

• Çal›flmalar bittikten sonra her çocuktan resimlerini anlatmas›n› isteyin.

• Baflka nelerin üzerine resimler yapabiliriz tart›fl›n.

• Bütün çal›flmalar› birlefltirerek bir tablo oluflturun ve uygun bir yerde sergileyin.

Sosyal-Duygusal Alan Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme Kazan›mlar 1.Kendili¤inden bir ifle bafllar.

2.Bafllad›¤› ifli bitirme çabas› gösterir.

Amaç 11.Estetik özellikler tafl›yan ürünler oluflturabilme Kazan›mlar 4.Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI

Dil Alan› Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazan›mlar 3.Belli bir konuda konuflmay› bafllat›r.

4.Belli bir konuda konuflmay› sürdürür.

• ‹stedikleri resimleri yapabilmeleri için gerekli zaman› verin.

Yöntem ve Teknikler: ‹nceleme Soru-yan›t Materyaller: Kumafl, f›rça, ya¤l› boya, kraft k⤛d›, resim k⤛d›, k⤛t havlu rulolar›, patates, so¤an, pofletler, makaralar, mantarlar, havuç Sözcükler ve Kavramlar : Resim, f›rça, suluboya, ya¤l› boya, tablo

139

• De¤iflik malzemeleri resim için kullanabildiler mi?

• Her çocuk resmini tasarlad›¤› flekilde tamamlayabildi mi?

• Resimlerini anlatabildiler mi?

140

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER • S›n›f ya da koridor duvarlar›na büyük boy ka¤›tlar asarak özgün resim çal›flmas› yapt›rabilirsiniz.

• De¤iflik malzemelerle resim çal›flmas› yapt›rabilirsiniz (Cam, fayans, sunta, tahta, porselen tabak vb.).

• Resim atölyesi ve resim sergisine gezi düzenleyebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Psikomotor

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

A‹LE KATILIMI • Ailelere yazaca¤›n›z bir not ile etkinlik hakk›nda bilgi vererek çocuklardan evde de¤iflik malzemeler üzerine resim yapmalar›n› ve okula getirmelerini isteyerek, bu resimleri sergileyebilirsiniz.

• Velilerin içinde resim ö¤retmeni ya da ressam varsa s›n›fa davet edebilirsiniz.

Yafl Grubu : 60 - 72 ay Amaçlar ve Kazan›mlar Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 7.El becerilerini gerektiren baz› araçlar› kullan›r.

10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Çocuklar›n birer resim k⤛d› ve boya kalemi almalar›n› isteyin.

• Her çocu¤un ka¤›d›na farkl› bir flekil çizin. Örne¤in;daire, üçgen, kare, dikdörtgen, elips….

• Çocuklardan çizilen flekli incelemelerini ve ayn› fleklin d›fl›na giderek büyüyecek flekilde çizmelerini isteyin.

• Ayn› yönergeyle sayfan›n tümünü tamamlamalar›n› ve her bir aral›¤› farkl› bir renkle boyamalar›n› isteyin.

• Çocuklardan çal›flma ka¤›tlar›n› s›n›f panosunda kendi boylar›na uygun bir yükseklikte sergilemelerini isteyin.

Geliflim Alanı / Psikomotor

Biliflsel Alan Amaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazan›mlar 2.Dikkatini nesne / durum / olay üzerinde yo¤unlaflt›r›r.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI Yöntem ve teknikler: Uygulamal› çal›flma Materyaller : Boya kalemleri Resim ka¤›d› Sözcükler ve Kavramlar : Küçük, büyük, çizgi

• Etkinlik öncesinde çocuklar›n ihtiyaçlar› do¤rultusunda parmaklar› açma-kapama hareketi yapabilirsiniz.

141

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar verilen yönergeye uygun çizgiler çizebildiler mi?

• Ailelere yapt›¤›n›z etkinli¤i bir not ile anlat›n. Kum, su, un gibi malzemelerle çizgiler çizmelerini isteyin.

142

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER • Ayn› etkinli¤i çocuklarla çizgileri büyükten küçü¤e do¤ru çizerek yapabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Psikomotor

A‹LE KATILIMI

Geliflim Alanı / Psikomotor

Yafl Grubu : 60 - 72 ay Amaçlar ve Kazan›mlar Psikomotor Alan Amaç 1.Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 11.Belli bir engel üzerinden s›çrayarak atlar.

Amaç 2.El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 15.Nesneleri de¤iflik malzemelerle ba¤lar.

Amaç 5.Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 2.Zemin üzerine çizilen flekiller üzerinde yürür.

5.Tek / çift ayakla s›çrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir flekilde gider.

Sosyal-Duygusal Alan Amaç 4.Kendi kendini güdüleyebilme Kazan›mlar 2.Bafllad›¤› ifli bitirme çabas› gösterir.

Amaç 6.Baflkalar›yla iliflkilerini yönetebilme Kazan›mlar 2.Grup etkinliklerine kendili¤inden kat›l›r.

4.Ald›¤› sorumlulu¤u yerine getirir.

10.Grup etkinliklerinin kurallar›na uyar.

Ö⁄RENME SÜREC‹

Yöntem ve Teknikler : Anlat›m E¤itsel oyun Materyaller : ‹ki adet sandalye 40-50 cm uzunlu¤unda iki parça ip Bir adet minder (engel oluflturmak için) Koli band› Sözcükler ve Kavramlar : Tek, çift, birinci, ikinci, üçüncü vb.

143

• Oyun oynamak üzere s›n›fta genifl bir alan oluflturun.

• Çocuklar› iki gruba ay›r›n ve aralar›nda belli bir mesafe olmak üzere, iki gruptaki çocuklar›n tek s›ra halinde dizilmelerine yard›m edin ve gruplar›n karfl›s›ndaki ayn› mesafedeki uzakl›¤a birer sandalye koyun. Her iki grubun bafl›nda bulunan çocuklara ipleri verin.

• “Baflla!” yönergesini verdi¤inizde gruplar›n en bafl›nda olan çocuklar›n çizilen çizgi üzerinde tek/çift ayakla s›çrayarak ve minderden oluflturdu¤unuz engel üzerinden atlayarak sandalyelere kadar gideceklerini ve ellerindeki ipleri sandalyelere ba¤layarak kendi s›ralar›n›n sonuna geçeceklerini aç›klay›n.

• ‹kinci s›radaki çocuklar›n da, tek/çift ayakla s›çrayarak sandalyelerde ba¤l› bulunan ipleri çözeceklerini ve üçüncü s›rada bekleyen arkadafllar›na getirerek s›ran›n sonuna geçeceklerini söyleyin.

• S›ras›n› en k›sa sürede tamamlayan grubun oyunu kazanaca¤›n› aç›klayarak, iki gruptan kendilerine bir isim bulmalar›n› isteyin. Örne¤in, kediler grubu-kar›ncalar grubu gibi.

• Yar›flmaya bafllamadan önce bir deneme yapmalar›na f›rsat verin.

• “Baflla!” yönergesi ile oyunu bafllat›n ve kurallara uygun flekilde oynanmas› için rehberlik edin.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Etkinlik için belirleyece¤iniz psikomotor becerilerin çocuklar›n geliflimsel özelliklerine uygun seviyede olmas›na özen gösterin.

• Oyunun oynanabilmesi için gruplardaki çocuk say›s›n›n eflit olmas›na dikkat edin.

• Çocuklar, denge gerektiren tek/çift ayakla s›çrama hareketlerini yapabilme konusunda ne derece baflar›l› oldular?

• Çocuklar, kurall› oyuna uygun davran›fllar sergilediler mi?Nas›l?

• Grup içinde ald›¤› sorumlulu¤u yerine getirme kazan›m› etkinlikle pekifltirilebildi mi?

A‹LE KATILIMI

144

• Etkinli¤i, s›n›f d›fl›nda bahçe, spor salonu gibi daha genifl alanlarda uygulayabilirsiniz.

• Oyunu; ördek gibi yürüme,y›lan gibi sürünme, kurba¤a gibi s›çrama, ileri geri yürüme/s›çrama, yan yan yürüme gibi farkl› flekillerde ve farkl› parkurlar oluflturarak da uygulayabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Psikomotor

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NLER

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

Geliflim Alanı / Psikomotor

Yafl Grubu : 60 - 72 ay Amaçlar ve Kazan›mlar Psikomotor Alan Amaç 2.El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 7.El becerilerini gerektiren baz› araçlar› kullan›r.

8.Nesneleri yeni flekiller oluflturacak biçimde bir araya getirir.

12.Çeflitli malzemeleri de¤iflik flekillerde katlar.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yap›flt›r›r.

15.Nesneleri de¤iflik malzemelerle ba¤lar.

Amaç 3. Büyük kaslar›n› kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazan›mlar 1.Farkl› a¤›rl›ktaki nesneleri iter.

2.Farkl› a¤›rl›ktaki nesneleri çeker.

3.Farkl› a¤›rl›ktaki nesneleri kald›r›r.

5.Farkl› a¤›rl›ktaki nesneleri tafl›yarak belirli bir mesafeye gider.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Çocuklara hediyelik eflya atölyesi kurmak istedi¤inizi ama nereye kuraca¤›n›za karar veremedi¤inizi söyleyerek onlardan yard›m isteyin ve istedikleri köfleyi atölye olarak düzenlemelerine yard›mc› olun.

• Bu atölyede hangi malzemeleriniz olsun istersiniz diyerek art›k malzeme köflesine ilgilerini çekin ve istediklerini seçip atölyeye götürmeleri için yönlendirin.

• Seçtikleri malzemelerle sevdikleri birine hediye yapmalar›n› isteyin.

• Yap›lan bütün hediyeleri çocuklarla birlikte s›n›fta oluflturdu¤unuz bir dükkanda sergileyin.

• Her çocu¤un yapt›¤› hediyesini ve kime yapt›¤›n› anlatmas›n› sa¤lay›n.

• Paket ka¤›tlar› vererek hediyelerini paketlemelerine rehberlik edin ve kimin için yapt›larsa ona vermeleri için yönlendirin.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI Sosyal-Duygusal Alan Amaç 11. Estetik özellikler tafl›yan ürünler oluflturabilme Kazan›mlar 4.Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.

Amaç 13.Çevreyi estetik bak›mdan düzenleyebilme Kazan›mlar 3.Çevresini farkl› biçimlerde düzenler.

Yöntem ve teknikler: Gözlem Uygulamal› çal›flma Materyaller: Kozalaklar, pinpon toplar›, k⤛t havlu rulolar›, pet flifleler, eski çoraplar, tüy, kumafl parçalar›, makarnalar, dü¤meler, boncuklar, pullar, flifle ve kavanoz kapaklar›, çeflitli ipler, boyalar, makas, yap›flt›r›c›, çeflitli k⤛tlar vb.

Sözcükler ve Kavramlar : Hediye, hediye paketi, dükkan, atölye

145

• Art›k malzeme köflesini farkl› malzemelerden oluflturun.

• Özgün ürünler oluflturabilmeleri için çocuklar› cesaretlendirin.

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar özgün ürünler oluflturabildiler mi?

• Yapmak istedikleri özgün ürünlere uygun malzeme bulabildiler mi?

• Ürünlerini anlatabildiler mi?

146

• Herhangi bir atölyeye gezi düzenleyebilirsiniz.

• Çeflitli yo¤urma maddeleri (ka¤›t hamuru, kil, çamur, tuz serami¤i vb.) ile özgün çal›flmalar yapt›rabilirsiniz.

• S›n›f içinde çeflitli atölyeler (marangoz, boya, kuaför, tak› vb.) oluflturarak çal›flmalar yapabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Psikomotor

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

A‹LE KATILIMI

Yafl Grubu : 60 - 72 ay

Geliflim Alanı / Psikomotor

Amaçlar ve Kazan›mlar Psikomotor Alan Amaç 1.Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 5.Sözel yönergelere uygun olarak koflar.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 14. Malzemeleri istenilen nitelikte yap›flt›r›r.

Sosyal-Duygusal Alan Amaç 6.Baflkalar›yla iliflkilerini yönetebilme Kazan›mlar 10.Grup etkinliklerinin kurallar›na uyar.

Amaç 7.Hoflgörü gösterebilme Kazan›mlar 1.Hata yapabilece¤ini kabul eder.

5.Baflkalar›n›n hata yapabilece¤ini kabul eder.

Biliflsel Alan Amaç 3.Dikkatini toplayabilme Kazan›mlar 2.Dikkatini nesne / durum / olay üzerinde yo¤unlaflt›r›r.

Amaç 5. Varl›klar› çeflitli özelliklerine göre efllefltirebilme Kazan›mlar 1.Varl›klar› bire bir efllefltirir.

Amaç 12.Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme Kazan›mlar 2.Yönergeye uygun olarak mekânda konum al›r.

Yöntem ve Teknikler : Anlat›m E¤itsel oyun Materyaller : Pembe, gri ve bej renkte fon kartonlar› Makas Koli band› Sözcükler ve Kavramlar : Pembe, gri, bej

147

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Pembe, gri ve bej renkli fon kartonlar›ndan 25x25 ölçülerinde, s›n›f›n›zdaki çocuk say›s›n›n bir eksi¤i kadar flekiller kesin.

• Çocuklarla bahçeye ç›k›n. Ayn› renkli kartonlar›n yan yana gelmemesine ve kartonlar›n aras›nda belirli bir mesafe kalmas›na dikkat ederek kartonlar› çocuklarla birlikte yere yap›flt›r›n.

• Çocuklara oyunla ilgili kurallar› aç›klay›n.

Bir ebe seçilece¤ini,di¤er çocuklar›n istedikleri renkteki bir kartonun üzerinde duracaklar›n› ve ö¤retmenin yönergesine dikkat ederek ebeye yakalanmadan yer de¤ifltirmeye çal›flacaklar›n› aç›klay›n. Örne¤in, ö¤retmen “Pembeler de¤iflsin.” yönergesini verdi¤inde, sadece pembe renkteki kartonlar›n üzerinde duran çocuklar›n birbirleri ile yer de¤ifltirece¤ini ve ebenin bu çocuklardan birinin yerine geçmeye çal›flaca¤›n› belirtin. Di¤er renkler için de ayn› yönergenin tekrar edilece¤ini ancak “Bütün renkler de¤iflsin.” yönergesi verildi¤inde tüm çocuklar›n renk fark› gözetmeksizin yer de¤ifltirebileceklerini aç›klay›n.

• Oyunun kurallar›na göre oynanmas›na rehberlik edin.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Kartonlardaki renk da¤›l›m›n›n eflit say›da olmas›na dikkat edin.

• Kartonlar›n y›rt›lma ihtimaline karfl› yan›n›zda yedek karton bulundurun.

• Çocuklar›, hata yapt›klar›nda ya da baflka arkadafllar›n›n hatalar›nda hoflgörülü olmalar› konusunda oyun süresince teflvik edin.

• Bu etkinli¤i, varsa s›n›f›n›zda bulunan çeflitli renkteki sandalyelerle ya da renkli kartonlar yerine geometrik flekilleri kullanarak da uygulayabilirsiniz.

• Kartonlarda tek renk ya da tek flekil kullanarak, sandalye kapmaca oyununa uyarlayabilirsiniz.

• Etkinli¤i bahçede uygularken, kartonlar yerine renkli tebeflirlerden yararlanabilirsiniz.

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ A‹LE KATILIMI • Çocuklar sözel yönergelere uygun flekilde hareket edebildiler mi?

• Oyun,çocuklar›n dikkat ve alg›lama yeteneklerinin geliflimi üzerinde olumlu etki yaratt› m›?

• Çocuklar grup etkinliklerinin kurallar›na uygun flekilde davrand›lar m›?Nas›l?

• Kendilerinin ya da baflkalar›n›n hatalar›nda nas›l tepkiler verdiler?

148

Geliflim Alanı / Psikomotor

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Yafl Grubu : 60 - 72 ay

Geliflim Alanı / Psikomotor

Amaçlar ve Kazan›mlar Psikomotor Alan Amaç 1.Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 13.Araç kullanarak koordineli ve ritmik hareketler yapar.

Amaç 2.El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 15.Nesneleri de¤iflik malzemelerle ba¤lar.

Amaç 5.Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 2.Zemin üzerine çizilen flekiller üzerinde yürür.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Çocuklar›n; tahta çubuk, pipet, kurdele, flifon ya da tül gibi malzemeleri kullanarak yarat›c› dans etkinli¤i için materyal haz›rlamalar›na rehberlik edin (Örne¤in, tahta çubuklara kurdelelerin ba¤lanmas› gibi).

• Etkinli¤i uygulamak üzere s›n›fta büyük, bofl bir alan oluflturun.

• S›n›ftaki alan›n›za uygun olarak çocuklarla birlikte koli band› kullanarak yerde farkl› flekiller oluflturun.

• Çocuklar›, haz›rlad›klar› materyallerle birlikte;top, flal, tef gibi materyalleri de kullanarak, belirledi¤iniz alanda ve oluflturulan flekiller üzerinde müzik eflli¤inde dans etmeleri için yönlendirin. Etkinli¤i;bireysel, eflli ya da grup etkinli¤i fleklinde çocuklar›n istekleri do¤rultusunda çeflitlendirin.

• Etkinli¤in, çocuklar›n duygu ve düflünceleri üzerindeki etkilerini tart›fl›n.

Sosyal-Duygusal Alan Amaç 11.Estetik özellikler tafl›yan ürünler oluflturabilme Kazan›mlar 1.Estetik bedensel hareketlerle yürür /dans eder.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI Yöntem ve Teknikler: Yarat›c› dans Materyaller: Tahta çubuklar, pipet, çeflitli kurdeleler, flifon ya da tül parçalar›, flal, farkl› büyüklükte lastik toplar, tef, teyp, enstrümantal müzik kasetleri, koli band› Sözcükler ve Kavramlar : Kurdele, flifon, tül

149

• Etkinlikte mümkün oldu¤u kadar farkl› müzik türlerine yer verin.

• H›zl› ya da yavafl gibi müzi¤in farkl› ritimlerine çocuklar›n dikkatlerini çekin.

• Süreç içinde, koli band› ile oluflturdu¤unuz alan› çocuklarla birlikte yeniden düzenleyin.

A‹LE KATILIMI ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar bedensel koordinasyon ve denge gerektiren, estetik özellikler tafl›yan özgün kompozisyonlar oluflturabildiler mi?

• Etkinlik yarat›c›l›¤› teflvik eden bir etkinlik miydi?

• Çocuklar etkinlikten hoflland›lar m›?

• Çocuklar›n etkinlik için haz›rlad›klar› araçlar›n›, etkinli¤i anlatan bir not ile birlikte evlerine gönderin. Ailelerden, çocuklar› ile birlikte, bu araçlar› kullanarak müzik eflli¤inde k›sa bir kompozisyon oluflturmalar›n› ve s›n›fta sergilemelerini isteyin.

150

• Etkinli¤i uygun hava koflullar›nda bahçede ya da varsa okulunuzun spor salonunda daha genifl bir alanda tekrar edebilirsiniz.

• E¤er imkan›n›z varsa, etkinli¤i videoya kaydederek çocuklarla birlikte izleyebilirsiniz.

• Çocuklara belli zaman aral›klar›yla çeflitli halk oyunlar›n› ö¤retebilir, bu konuda çevrenizden ya da ailelerden yard›m isteyebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Psikomotor

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Yafl Grubu : 60 - 72 ay Ö⁄RENME SÜREC‹

Geliflim Alanı / Psikomotor

Amaçlar ve Kazan›mlar Psikomotor Alan Amaç 4.Küçük kaslar›n› kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazan›mlar 2.Nesneleri s›kar.

4.Malzemelere elleriyle flekil verir.

• Duygular› ifade eden çeflitli resim ve foto¤raflar› (mutlu, k›zg›n vb.) çocuklarla birlikte s›n›f›n çeflitli yerlerine as›n.

• Resim ve foto¤raflardaki yüz ifadelerine çocuklar›n dikkatlerini çekin.

• Bu duygular›n oluflmas›na neden olabilecek durumlar hakk›nda tart›fl›n.

• K⤛t hamuru, tuz serami¤i ve art›k materyallerle, duygu ifadelerine yönelik özgün ürünler oluflturmalar› için çocuklar› yönlendirin.

• Etkinlik sonunda yap›lan ürünlerle s›n›f›n bir köflesinde duygu grafi¤i oluflturun.

• Grafikle ilgili sonuçlar› tart›fl›n.

Sosyal-Duygusal Alan Amaç 2.Duygular›n› fark edebilme Kazan›mlar 1.Duygular›n› söyler.

2.Duygular›n›n nedenlerini aç›klar.

Amaç 6.Baflkalar›yla iliflkilerini yönetebilme Kazan›mlar 5.Kendisinin ve baflkalar›n›n haklar›na sayg› gösterir.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI

Dil Alan› Amaç 4.Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazan›mlar 4.Belli bir konuda konuflmay› sürdürür.

• Çocuklar›, birden fazla duygu ifadesini oluflturmalar› konusunda teflvik edin.

• Paylaflma, yard›mlaflma, baflkalar›yla fikir al›flveriflinde bulunma gibi davran›fllar› etkinlik arac›l›¤› ile pekifltirmeye çal›fl›n.

Biliflsel Alan Amaç 2. Olay ya da varl›klar›n çeflitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazan›mlar 2.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini karfl›laflt›r›r.

Amaç 19.Nesne grafi¤i haz›rlayabilme Kazan›mlar 1.Nesneleri kullanarak grafik oluflturur.

5.Grafi¤i inceleyerek sonuçlar› söyler.

Yöntem ve Teknikler: Gözlem Soru-yan›t Grup tart›flmas› Materyaller : Resim ve foto¤raflar Ka¤›t hamuru , tuz serami¤i Art›k materyaller Sözcükler ve Kavramlar : Mutlu, mutsuz, k›zg›n, korkmufl, flafl›rm›fl

151

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Etkinlik çocuklar›n ilgisini çekti mi?

• Etkinlik için kullan›lan materyaller yeterli ve ilgi çekici miydi?

• Duygularla ilgili kavramlar etkinlikle pekifltirildi mi?

• Çocuklar, oluflturduklar› ürünlerle nesne grafi¤i yapabilme konusunda baflar›l› oldular m›? Nas›l?

A‹LE KATILIMI • Ailelere etkinli¤inizi anlatan bir not gönderin. Evde, aile albümü, gazete, dergi vb. inceleyerek foto¤raf ya da resimdeki canl›lar›n duygular› hakk›nda tart›flmalar›n› isteyin.

• Ebeveynleri, duygularla ilgili do¤açlama çal›flmas› yapmak üzere s›n›fa davet edin.

152

• Ayn› çal›flmay› aç›k havada çamur, kil vb. malzemelerle tekrarlayabilirsiniz.

• Etkinli¤i, grup çal›flmas› fleklinde uygulayabilirsiniz.Örne¤in;isteyen bir grup çocuk mutlu yüz ifadelerini olufltururken di¤er gruplar üzgün, k›zg›n, korkmufl yüz ifadelerini oluflturabilirler.

• Etkinlik sonunda ortaya ç›kan ürünlerin tek tek foto¤raflar›n› çekerek, grafik olufltururken bu foto¤raflar› kullanabilirsiniz.

• Çocuklardan, jest ve mimiklerle duygular› yans›tan ifadeler oluflturmalar›n› isteyerek onlar›n foto¤raflar›n› çekebilir, bunlar› s›n›f ya da okul panosunda sergileyebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Psikomotor

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Yafl Grubu : 36 - 48 ay

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

Ö⁄RENME SÜREC‹ Amaçlar ve Kazan›mlar Sosyal-Duygusal Alan Amaç 2. Duygular›n› fark edebilme Kazan›mlar 1. Duygular›n› söyler.

2. Duygular›n›n nedenlerini aç›klar.

• Çocuklardan ayna karfl›s›na geçmelerini isteyin.

• Gülen yüz, a¤layan yüz, k›zg›n yüz, flaflk›n yüz nas›l olur diyerek yüz ifadeleri oluflturmalar›n› söyleyin.

• ‹fadelerle birlikte duygular› yans›tan sesler ç›karmalar›n› isteyin. Örne¤in;kahkaha sesi, a¤lama sesi, flaflk›nl›k sesi, k›zg›nl›k sesi.

• Çocuklara; En çok ne olunca mutlu olursun?

En çok ne olunca üzülürsün?

En çok ne olunca flafl›r›rs›n?

En çok ne olunca k›zars›n? gibi sorular sorun.

• Ailelerden notlar arac›l›¤› ile çocuklar›n foto¤raf albümlerini okula göndermelerini isteyin.

• Çocuklar›n resimlerdeki duygular› hakk›nda sohbet edin.

Dil Alan› Amaç 4.Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazan›mlar 6. Duygu, düflünce ve hayallerini söyler.

Yöntem ve Teknikler : Gözlem Soru-yan›t Materyaller : Ayna Çocuklar›n foto¤raf albümleri Sözcükler ve Kavramlar : K›zg›n, mutlu, üzgün , flafl›rm›fl

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Her çocu¤un ayna karfl›s›na geçmesine f›rsat verin.

• Çocuklara sordu¤unuz soruya cevap vermeleri için yeterli zaman tan›y›n.

153

A‹LE KATILIMI

• Çocuklar ayna karfl›s›nda nas›l yüz ifadeleri oluflturdular?

• Duygular› yans›tan sesleri ç›karabildiler mi?

• Albümlerinde bulunan resimlerdeki duygular›n› ifade edebildiler mi?

• Duygu seslerini ç›karmaktan hoflland›lar m›?

• Ailelerden, not arac›l›¤› ile çocuklar›yla birlikte olduklar›nda neler hissettiklerini yazarak okula göndermelerini isteyin. Örne¤in; birlikte neleri yapmaktan mutlu olursunuz, nelere k›zars›n›z? gibi. Ailelerin gönderdikleri notlar› çocuklara okuyun.

154

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER • Çocuklarla perde arkas›ndan duygu sesleri oluflturarak sesin kime ait oldu¤unu tahmin etme oyunu oynayabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

Yafl Grubu : 36 - 48 ay Ö⁄RENME SÜREC‹

Amaçlar ve Kazan›mlar Sosyal-Duygusal Alan Amaç 9. Yaflam›n iyilefltirilmesinde ve korunmas›nda sorumluluk alabilme Kazan›mlar 1. Yaflam›n sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynaklar› verimli kullan›l›r.

Amaç 11. Estetik özellikler tafl›yan ürünler oluflturabilme Kazan›mlar 4. Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.

• Çocuklar›n etkinlik art›klar›n› türüne göre torbalara ay›rarak 15 gün boyunca biriktirmesini sa¤lay›n.Örne¤in; tuvalet k⤛d› koçanlar›, art›k fon kartonlar›, elifli k⤛tlar›, art›k ka¤›tlar, kutular gibi.

• On befl gün sonunda çocuklar›n art›k materyal torbalar›n› incelemelerini sa¤lay›n ve çocuklara neler yap›labilece¤ini sorun.

• Her çocu¤a bir resim k⤛d› verin.

• Çocuklar›n bu art›k materyallerle ürün oluflturmak için nelerin gerekli oldu¤unu bulmalar›n› ve torbalardan seçmelerini sa¤lay›n.

• Her çocu¤un art›k malzemelerle özgün bir ürün oluflturmas›n› isteyin.

• Çocuklara yapt›klar› ürünleri duvarda sergilemeleri için f›rsat verin.

• Her çocuktan ürünlerinde hangi art›k materyalleri kulland›¤›n› anlatmas›n› isteyin.

• Sahip oldu¤umuz kaynaklar› verimli kullanman›n öneminden bahsedin.

Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 9.De¤iflik malzemeler kullanarak resim yapar.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI

Yöntem ve Teknikler: Gözlem Soru-yan›t Grup tart›flmas› Materyaller : Art›k materyaller Resim ka¤›d› Sözcükler ve Kavramlar : Art›k materyaller

• Art›k malzemelerle ne yap›labilece¤ini sordu¤unuzda çocuklardan gelen önerilere göre de etkinli¤i devam ettirin.

• Çocuklar›n ürünlerini boylar›na uygun bir yükseklikte sergilemelerine dikkat edin.

155

A‹LE KATILIMI

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar neden art›k materyalleri kulland›klar›n› anlayabildiler mi?

• Çocuklar ne tür özgün ürünler oluflturdular?

• Aileleri küçük bir notla s›n›fta yap›lan etkinlik hakk›nda bilgilendirin.

Ailelerden çocuklar›yla birlikte çöpün hikayesini araflt›rmalar›n› ve evde resmini birlikte yaparak okula göndermelerini isteyin.

• Ailelere evin çöpünü çocuklar›yla birlikte dökme görevi verin.

156

• Meyve kabuklar›, cam, plastik, sert materyaller, k⤛t gibi çöpleri ay›rabilir ve çocuklarla topra¤› kazarak ayr› ayr› bölgelere bu at›klar› yerlefltirebilirsiniz. At›klar›n üzerine topra¤› serptikten sonra bir tahta çubuk dikerek üzerine topra¤›n alt›ndaki at›k malzeme türünü yazabilir, üç-dört ay sonra topra¤a kar›fl›p kar›flmad›¤›n› inceleyebilirsiniz.

• Bahçe ya da okul duvar›na tüm çocuklarla resim yaparak “çevre duvar›” oluflturabilirsiniz.

• Okul bahçesinde ya da bir ormanda do¤a yürüyüflü yaparak do¤adan malzemeler toplayabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

Yafl Grubu : 36 - 48 ay Amaçlar ve Kazan›mlar

Ö⁄RENME SÜREC‹

Sosyal-Duygusal Alan Amaç 9.Yaflam›n iyilefltirilmesinde ve korunmas›nda sorumluluk alabilme Kazan›mlar 4.Canl›lar›n bak›m›n› üstlenir ve korur.

Amaç 12.Çevredeki güzellikleri koruyabilme Kazan›mlar 1.Çevredeki güzelliklerin korunma nedenlerini söyler.

2.Çevredeki güzellikleri korumak için yap›lmas› gerekenleri aç›klar.

3.Çevredeki güzellikleri korumada sorumluluk al›r.

Amaç13.Çevreyi estetik bak›mdan düzenleyebilme Kazan›mlar 1.Çevresinde gördü¤ü güzel / rahats›z edici durumlar› söyler.

2.Çevre sorunlar› ile ilgili kendi yapabileceklerine örnek verir.

• Çocuklarla birlikte orman, park, sokak gibi çevreye ait çeflitli resim ve foto¤raflar› inceleyin.

• Resim ve foto¤raflarda gördükleri güzel ve rahats›z edici durumlar› anlatmalar›n› isteyin.

• Çevremizi koruman›n önemi, çevrenin korunmas›ndaki sorumluluklar›m›z› tart›fl›n.

• Çocuklarla birlikte bahçeye ç›k›n ve yapt›¤›n›z sohbete dikkatlerini çekerek çevrelerini incelemelerini isteyin.

• “Sizce çevremiz nas›l?”, ”Çevremizi daha fazla nas›l güzellefltirebiliriz?” gibi sorular› tart›fl›n.

• Çocuklara naylon eldivenler ve çöp pofletleri vererek hep birlikte çevre temizli¤i yap›n.

• Çocuklarla birlikte belirledi¤iniz uygun bir alana çiçek fideleri dikin.Fideleri ve bahçedeki bitkileri sulay›n.

• Çocuklarla birlikte bahçeyi tekrar inceleyerek önceki ve sonraki durum hakk›nda tart›fl›n.

Psikomotor Alan Amaç 2.El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 1.Küçük nesneleri toplar.

Dil Alan› Amaç 4.Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazan›mlar 4.Belli bir konuda konuflmay› sürdürür.

Yöntem ve Teknikler : Soru-yan›t Grup tart›flmas› Gözlem Uygulamal› çal›flma Materyaller : Çevre resimleri ve foto¤raflar› Çöp pofletleri Naylon eldivenler Çiçek fideleri Plastik kova, kürek, t›rm›k vb. bahçe tak›m› Sözcükler ve Kavramlar : Çevre, temiz, kirli, güzel, çirkin, sorumluluk

157

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Çocuklar›n hepsine yetecek kadar çöp pofleti, eldiven, bahçe tak›m› ve çiçek fidesi olmas›na dikkat edin.

• Çevre temizli¤ine bafllamadan önce çocuklar›, zararl› olabilecek pasl› metal, cam vb. nesnelere dokunmamalar› konusunda uyar›n ve etkinlik süresince bu konuya dikkat edin.

A‹LE KATILIMI ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Etkinlik,çocuklar›n çevreye olan ilgi ve duyarl›l›klar›n›n gelifltirilmesi yönünden uygun muydu?

• Çocuklar çevrenin korunmas› ve bak›m› konusunda önerilerde bulunabildiler mi?Nas›l?

• Çevrelerini estetik bak›mdan düzenleyebildiler mi?Nas›l?

• Aileleri okula davet ederek etkinli¤e kat›l›mlar›n› sa¤lay›n.

• Çiçek fidesi, bahçe tak›m› gibi materyalleri ailelerden yard›m alarak temin edin.

• Ailelere, do¤aya yapt›klar› gezilerde çevre temizli¤i yapmalar›n› önerin.

158

• “Çevre Günü” düzenleyerek, okulun tüm ö¤rencilerinin etkinli¤e kat›l›m›n› sa¤layabilirsiniz.

• Etkinlik sonunda bahçede ailelerle birlikte piknik yapabilirsiniz.

• Etkinli¤i, konu ile ilgili bir proje çal›flmas› kapsam›nda daha detayl› bir flekilde ele alabilirsiniz.

• Tüm okulu kapsayacak flekilde, çevre konulu bir resim ya da afifl çal›flmas›n› organize edebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Yafl Grubu : 36 - 48 ay

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

Amaçlar ve Kazan›mlar

Ö⁄RENME SÜREC‹

Sosyal-Duygusal Alan Amaç 2. Duygular›n› fark edebilme Kazan›mlar 1.Duygular›n› söyler.

Amaç 3. Duygular›n› kontrol edebilme Kazan›mlar 1. Olumlu / olumsuz duygu ve düflüncelerini uygun flekilde ortaya koyar.

3.Yeni ve al›fl›lmam›fl durumlara uyum sa¤lar.

Amaç 6. Baflkalar›yla iliflkilerini yönetebilme Kazan›mlar 2. Grup etkinliklerine kendili¤inden kat›l›r.

6. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullan›r.

• Çocuklardan evlerinden bir oyunca¤›n› okula getirmelerini isteyin.

• Getirdikleri oyuncaklarla s›n›fta birbirleriyle oynamalar› için f›rsat verin.

• Oyuncaklar›n›, seçtikleri bir arkadafllar›na bir gün için ödünç vermelerini isteyin.

• Ödünç verecekleri bu oyuncak için çeflitli renklerde paket k⤛tlar› ile hediye paketleri oluflturmalar›n› sa¤lay›n.

• Birbirlerine verdikleri oyuncaklar› bir gün oynayarak ertesi gün geri getirmelerini isteyin.

• Ödünç ald›klar› oyuncak için evde aileleri ile birlikte bir teflekkür mektubu yazmalar›n› isteyin.

• Okulda teflekkür mektuplar›n› okuyun ve paylaflman›n öneminden bahsedin.

Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 7.El becerilerini gerektiren baz› araçlar› kullan›r.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Çocuklar›n bir gün oynamak için eve götürdükleri oyuncaklarla dikkatlice oynamalar›n› hat›rlat›n.

Yöntem ve Teknikler : E¤itsel oyun Materyaller : Çeflitli renklerde hediye paket k⤛tlar› Rafyalar Sözcükler ve Kavramlar : Arkadafll›k, paylaflma

159

• Çocuklar aileleriyle haz›rlad›klar› teflekkür mektuplar›nda duygular›n› nas›l ifade ettiler?

• Çocuklar arkadafllar›yla oyuncaklar›n› paylaflmaktan mutlu oldular m›?

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

A‹LE KATILIMI • Ailelerden resimlerinden oluflan bir aile a¤ac› oluflturarak okula göndermelerini isteyin ve çocuklar›n aile a¤açlar›n› okul duvar›nda sergileyin.

160

• Çocuklardan gözlerini kapatmalar›n› isteyerek birbirlerine dokunmalar›n› söyleyebilir; dokunan›n kim oldu¤unu tahmin etme oyunu oynayabilirsiniz.

• Çocuklardan bir arkadafllar›n›n resmini yaparak ona bu resmi hediye etmelerini isteyebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

Yafl Grubu : 48 - 60 ay Amaçlar ve Kazan›mlar Sosyal-Duygusal Alan Amaç 2. Duygular›n› fark edebilme Kazan›mlar 1.Duygular›n› söyler.

2.Duygular›n›n nedenlerini aç›klar.

3.Duygular›n›n sonuçlar›n› aç›klar.

4.Duygular›n› müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.

Amaç 3. Duygular›n› kontrol edebilme Kazan›mlar 1.Olumlu / olumsuz duygu ve düflüncelerini uygun flekilde ortaya koyar.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Çocuklara bir arkadafl›n›z›n resmini gösterin ve arkadafl›n›z hakk›nda onlara bilgi verin.

Onunla neler konufltu¤unuzu, neler yapt›¤›n›z› çocuklarla paylafl›n.

• Arkadafll›k hakk›nda çocuklarla sohbet edin. Çocuklara; Nerelerde arkadafl ediniriz?

Arkadafllar›m›zla neler yapar›z?

Kimler arkadafl›m›z olabilir?

Arkadafllar›m›z bize kendimizi nas›l hissettirirler?... gibi sorular sorun.

• Çocuklardan s›n›f›n bir duvar›n› müzik eflli¤inde dans ederek kraft k⤛tlar›yla kaplamalar›n› isteyin.

• Çocuklar›n bu alanda “Arkadafll›k Duvar›” oluflturmalar› için alan› art›k materyallerle ve sanat materyalleri ile süslemelerini ve boyalarla boyamalar›n› isteyin.

• Arkadafll›k duvar›na çocuklar›n arkadafll›k hakk›nda söyledi¤i sözleri yaz›n ve s›n›ftaki tüm çocuklar›n duvardaki k⤛da parmak izlerini b›rakmalar›n› isteyin.

Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 7.El becerilerini gerektiren baz› araçlar› kullan›r.

9.De¤iflik malzemeler kullanarak resim yapar.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI Yöntem ve Teknikler : Model olma Grup tart›flmas› Soru-yan›t Materyaller : Kraft k⤛d› Art›k materyaller Çeflitli boyalar Sözcükler ve Kavramlar : Arkadafll›k, paylaflmak, ifl birli¤i yapmak

161

• Çocuklara s›n›f duvar›n› kraft k⤛d›yla boylar›na uygun yerde kaplamalar› konusunda f›rsat verin.

• Duvarda ayn› anda tüm çocuklar çal›flaca¤› için duvar›n geniflli¤ine, malzemelerin yeterlili¤ine dikkat edin.

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar duygular›n› resimle nas›l ifade ettiler?

• Arkadafllar› hakk›nda duygular›n› nas›l ifade ettiler?

• Arkadafll›k ile ilgili sohbette neler söylediler?

• Ailelere aile üyelerinin de birbirlerinin arkadafl› olabilece¤ini anlatan bir yaz› yaz›n. Bu yaz› ile birlikte her aileye birbirleriyle neler paylaflt›klar›n› anlatan bir mektubu çocuklar›yla yazma görevi verin. Okula gönderilen mektuplar› her gün belli zamanlarda çocuklara okuyun.

162

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER • Çocuklardan arkadafllar› için bir fliir oluflturulur mu?

• Çocuklar›n arkadafllar› için söyledikleri sözleri yazabilir ve duvara asabilirsiniz.

• Çocuklara arkadafllar›n›n parmak izlerini inceleme, kalp at›fllar›n› dinleme, gözlerine bakma, boyunu ve kilosunu ölçme görevleri verebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

A‹LE KATILIMI

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

Yafl Grubu : 48 - 60 ay Ö⁄RENME SÜREC‹

Amaçlar ve Kazan›mlar Sosyal-Duygusal Alan Amaç 2. Duygular›n› fark edebilme Kazan›mlar 1.Duygular›n› söyler.

Amaç 3. Duygular›n› kontrol edebilme Kazan›mlar 1.Olumlu / olumsuz duygu ve düflüncelerini uygun flekilde ortaya koyar.

Amaç 5. Baflkalar›n›n duygular›n› fark edebilme Kazan›mlar 2.Baflkalar›n›n duygular›n› paylafl›r.

Amaç 6. Baflkalar›yla iliflkilerini yönetebilme Kazan›mlar 6.Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullan›r.

10.Grup etkinliklerinin kurallar›na uyar.

• Çocuklar›n kendilerine ait küçük bir resim yapmalar›n› isteyin.

• Yapt›klar› resimleri kura torbas›n›n içine atmalar›n› söyleyin.

• Çocuklarla birlikte yerde daire fleklinde oturun.

• Çocuklara birbirinize güzel ve övgü dolu sözler söyleme oyunu oynayaca¤›n›z› söyleyin.

• Öncelikle model olun ve çocuklar›n her biri için övgü dolu sözler söyleyin. Örne¤in; “ Lara çok güzel resim yap›yor. Onun resimlerine bakmak çok güzeldir.”,“Cenk her zaman arkadafllar›yla boyalar›n› paylafl›r. Yard›msever ve paylafl›mc›d›r..” vb.

• Çocuklar›n kura torbas›ndan bir resim çekerek o resmi haz›rlayan çocuk hakk›nda övgü dolu sözler söylemelerini isteyin.

• Daha sonra çocuklara bu sözleri duyman›n onlar› nas›l etkiledi¤ini, kendilerini nas›l hissettiklerini sorun.

• Bu tür sözleri kimlere söyledikleri ve kimlerden duyduklar› hakk›nda sohbet edin.

Dil Alan› Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazan›mlar 4.Belli bir konuda konuflmay› sürdürür.

6.Duygu, düflünce ve hayallerini söyler.

Yöntem ve Teknikler : Model olma Soru-yan›t Materyaller : Boya, makas,renkli kartonlar Küçük bir torba Sözcükler ve Kavramlar : Güzel, yard›msever, paylafl›mc›

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Gruptaki bütün çocuklar için övgü dolu sözler söylemeye dikkat edin.

• Her bir çocu¤un resminin kura torbas›ndan çekilmesine özen gösterin.

163

• Çocuklar birbirlerine ne tür sözler söylediler?

• Kendileri hakk›nda söylenen sözler karfl›s›nda duygular›n› aç›klayabildiler mi?

• Çocuklar arkadafllar›yla ilgili ne tür özellikleri vurgulad›lar?

• Ailelere s›n›fta yap›lan etkinli¤i bir not ile anlat›n. Aile bireylerinin iyi özelliklerini çocuklar›yla birlikte resimle ifade etmelerini isteyin. Çocuklar›n yapt›klar› resimlerden s›n›fta bir pano oluflturun.

164

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER • Çocuklardan, birbirlerinin be¤endikleri yönlerini anlatan resimler yapmalar›n› isteyerek bu resimleri sergileyebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

A‹LE KATILIMI ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

Yafl Grubu : 48 - 60 ay Amaçlar ve Kazan›mlar Sosyal-Duygusal Alan Amaç 3.Duygular›n› kontrol edebilme Kazan›mlar 3.Yeni ve al›fl›lmam›fl durumlara uyum sa¤lar.

Amaç 5.Baflkalar›n›n duygular›n› fark edebilme Kazan›mlar 2.Baflkalar›n›n duygular›n› paylafl›r.

Amaç 6.Baflkalar›yla iliflkilerini yönetebilme Kazan›mlar 6.Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullan›r.

Amaç 10.Toplumsal yaflam›n nas›l sürdü¤ünü kavrayabilme Kazan›mlar 3.Kendi kültürünün belli bafll› özelliklerini aç›klar.

Psikomotor Alan Amaç 2.El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 7.El becerilerini gerektiren baz› araçlar› kullan›r.

Dil Alan› Amaç 4.Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazan›mlar 7.Duygu,düflünce ve hayallerini yarat›c› yollarla aç›klar.

Biliflsel Alan Amaç 4.Alg›lad›klar›n› hat›rlayabilme Kazan›mlar 9.Nesne,durum ya da olay› bir süre sonra yeniden ifade eder.

Yöntem ve Teknikler : Soru-yan›t Gözlem Grup tart›flmas› Gezi Drama Materyaller : Her çeflit art›k materyaller Sözcükler ve Kavramlar : Bayram, kutlama, hofl geldiniz, hofl bulduk, nas›ls›n›z, teflekkür ederim, iyi bayramlar, iyi günler

165

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Çocuklarla toplumsal yaflam›m›za ait baz› özel durumlar hakk›nda konuflun. Özellikle bayram kutlamalar›na dikkatlerini çekin.

• Toplumumuzda büyüklere sayg›n›n önemli oldu¤unu vurgulay›n.

•Çocuklara; ”Hangi bayramlar› kutluyoruz?”,”Bayramlar bizim için neden önemlidir?”,”Bu günlerde neler yapar›z?” gibi sorular› sorun ve tart›fl›n.

• Daha sonra, çocuklara s›n›ftaki arkadafllar›ndan birinin evine bayram ziyareti yapaca¤›n›z› ve bu ziyarete giderken bir hediye götürmenizin iyi olaca¤›n› söyleyin.

• Çocuklar› art›k materyallerle çal›flmalar› için yönlendirin.

• Bayram ziyaretini gerçeklefltirin.

• Gezi dönüflünde,gözlemledikleri olaylar hakk›nda sohbet edin.Etkinli¤in bafl›nda sordu¤unuz sorular› yeniden tart›fl›n.

• S›n›fta bulunan materyallerden de yararlanarak yapt›¤›n›z ziyareti canland›r›n.

ETK‹NL‹KLE

‹LG‹L‹

‹PUÇLARI

• Bu etkinli¤in, amac›na ulaflmas› için özellikle bayram zamanlar›nda gerçeklefltirmeye dikkat edin.

• Etkinli¤e tüm çocuklar›n kat›l›m›n› sa¤lamaya çal›fl›n.

• Nezaket sözcüklerinin anlamlar›n› ve önemini vurgulay›n.

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Bayramlar›n toplumsal yaflamdaki yeri ve önemi etkinlikle pekifltirildi mi?Nas›l?

• Çocuklar bayramlara iliflkin duygu ve düflüncelerini aç›klayabildiler mi?

• Yarat›c› drama çal›flma-s›nda, bayramlara iliflkin davran›fllar› sergileyebildiler mi?Nas›l?

• Aileleri s›n›fa davet ederek, kendi yörelerinde yap›lan bayram kutlamalar›n› anlatmalar›n› isteyin.

• Büyükanne, büyükbaba gibi yafll› ebeveynleri s›n›fa davet ederek, çocukluklar›na ait bayram an›lar›n› anlatmalar›n› isteyin.

166

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER • Bu tür bir etkinli¤i, s›n›f›n›zdaki çocuklardan birinin rahats›zl›¤›, kardefllerinin do¤umu gibi zamanlarda da yapabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

A‹LE KATILIMI

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

Yafl Grubu : 60 - 72 ay Ö⁄RENME SÜREC‹

Amaçlar ve Kazan›mlar Sosyal-Duygusal Alan Amaç 2.Duygular›n› fark edebilme Kazan›mlar 1.Duygular›n› söyler.

Amaç 5.Baflkalar›n›n duygular›n› fark edebilme Kazan›mlar 1.Baflkalar›n›n duygular›n› ifade eder.

• Çocuklardan çeflitli dergi, poster, gazete ve aile albümlerinden yüz ifadeleri belli olan resim ve foto¤raflar getirmelerini isteyin.

• Getirdikleri resim ve foto¤raflar› hep birlikte inceleyin.

• Resim ve foto¤raflardaki yüz ifadelerini yönlendirici sorularla anlatmalar›n› sa¤lay›n.

•Ayna karfl›s›nda çeflitli ifadeleri denemelerine f›rsat verin.

• Çocuklara k⤛tlar da¤›t›n ve yüzlerine tutmalar›n› isteyin.

• Yüzlerine tuttuklar› k⤛tlarda göz, burun ve a¤›z yerlerini parmaklar› ile y›rtmalar›n› isteyerek maskeler oluflturun.

• Çocuklar›n maskelere boya kalemleri ile çeflitli yüz ifadeleri çizmelerine yard›mc› olun.

• Ortaya ç›kan ifadelerini birlikte konuflun.

• Maskeleri s›n›f›n çeflitli yerlerine asmalar›n› ve bu ifadelere bakarak be¤endikleri ifadeyi kendi yüz ifadeleri ile göstermelerini isteyin.

Psikomotor Alan Amaç 4.Küçük kaslar›n› kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazan›mlar 1.Nesneleri kopart›r / y›rtar.

Yöntem ve Teknikler: Araflt›rma-‹nceleme Gözlem Soru-yan›t Materyaller: Resimler ve foto¤raflar Ayna Çeflitli k⤛tlar Sözcükler ve Kavramlar: Mutlu, mutsuz, sevinçli, üzgün, k›zg›n, flafl›rm›fl, korkmufl

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Çocuklar›n haz›rlad›klar› maskelerdeki ifadelerin hangi duyguyu yans›tt›¤›n› sormaya dikkat edin.

• Kendi yaflad›klar› benzer duygular› anlatmalar›na f›rsat verin.

167

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Duygular›n oluflmas› ile ilgili baz› örnek olaylar anlatt›¤›n›zda, ald›¤›n›z tepkiler, vermelerini bekledi¤iniz tepkiler miydi? Örne¤in;çocu¤a do¤um gününde uzun zamand›r istedi¤i hikaye kitab› hediye edilir.Bunun üzerine çocuk çok üzülür (düzeltmelerini ve uygun tepkiyi vermelerini bekleyin).

• Etkinli¤e çocuklar›n hepsi kat›ld› m›?

• Kavramlar pekiflti mi?

• Ailelere okuldaki etkinli¤inizi anlatan bir mektup yaz›n.

• Evde anne ve babalar› ile birlikte küçük bir duygu albümü haz›rlamalar›n› isteyin.

• Bu albümdeki resimlerden biri için ailesi ile birlikte bir hikaye oluflturmas›n› isteyin.

• Okula geldi¤inde haz›rlad›¤› duygu albümünü tan›taca¤›n› ve oluflturdu¤u hikayeyi anlataca¤›n› belirtin.

168

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER • Fon kartonlar› ya da ka¤›t hamuru ile maskeler yapt›rabilirsiniz.

• Maskelerle drama çal›flmas› yapt›rabilirsiniz.

• Maskeler ya da ifade kartlar› ile çocuklardan özgün hikayeler oluflturmalar›n› isteyebilirsiniz.

• Duygularla ilgili okudu¤unuz bir hikayeye isim bulmalar›n› isteyebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

A‹LE KATILIMI

Yafl Grubu : 60 - 72 ay

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

Ö⁄RENME SÜREC‹ Amaçlar ve Kazan›mlar Sosyal-Duygusal Alan Amaç 1. Kendini tan›yabilme Kazan›mlar 1.Fiziksel özelliklerini söyler.

Amaç 8. Farkl›l›klara sayg› gösterebilme Kazan›mlar 1.Kendisinin farkl› özelliklerini kabul eder.

2.Baflkalar›n›n farkl› özelliklerini kabul eder.

Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 9.De¤iflik malzemeler kullanarak resim yapar.

Dil Alan› Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazan›mlar 4. Belli bir konuda konuflmay› sürdürür.

Biliflsel Alan Amaç 2. Olay ya da varl›klar›n çeflitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazan›mlar 1.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini söyler.

2.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini karfl›laflt›r›r.

Amaç 4. Alg›lad›klar›n› hat›rlayabilme Kazan›mlar 2.Varl›klar›n rengini söyler.

Yöntem ve Teknikler: Gözlem Anlat›m Grup tart›flmas› Uygulamal› çal›flma Materyaller: Naylon çoraplar, foto¤raflar, ayna, resim ka¤›d›, boyalar Sözcükler ve Kavramlar : Ten rengi, aç›k-koyu, sar›, beyaz, kahverengi, siyah

169

• Çocuklardan de¤iflik renklerde naylon çoraplar (siyah, ten rengi, beyaz, sar›, kahverengi vb.) isteyerek çoraplarla köfle oluflturmalar›n› sa¤lay›n.

• Kendi fiziksel özelliklerinizi söyleyerek çocuklar›nda kendi fiziksel özelliklerini söylemelerini isteyin.

• Çocuklar› birbirlerinin benzer ve farkl› özelliklerini bulmalar› konusunda yönlendirin.

• Farkl› özellikleri olan(beyaz ›rk, sar› ›rk, esmer ›rk gibi)insan foto¤raflar› göstererek dikkatlerini ten renklerine çekin.Benzerlik ve farkl›l›klar› konuflun.Kendi ten renklerinin, gösterilen foto¤raflardan en çok hangisine benzedi¤ini sorun.

• Çorap köflesinden önce kendi ten rengine uygun olan› daha sonra istedi¤i renkte bir çorab› kollar›na ve ayaklar›na giymelerini isteyin ve ayna karfl›s›nda kendilerini görmelerini sa¤lay›n.

• “Tüm vücudun bu renk olsayd› neler hissederdin?”, ”Ten rengine uygun rengi bulabildin mi?” gibi sorular› birlikte tart›fl›n.

• Resim k⤛d› ve boyalar vererek fakl› özellikleri olan insan resimleri yapmalar›n› isteyin.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Etkinlik sürecinde çocuklara; “Arkadafllar›nla benzer özelliklerin neler?”, “Neden herkesin ten rengi ayn› de¤il?”, “Ten rengini de¤ifltirebilseydin hangi rengi seçerdin?” gibi sorular sormaya özen gösterin.

• Çorap köflesindeki çoraplar›n çocuk say›s›na uygun olmas›na dikkat edin.

A‹LE KATILIMI

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar varl›klar›n benzerliklerini ve farkl›l›klar›n› aç›klayabildiler mi?

• Materyaller etkinlik için uygun muydu?

• Etkinlik çocuklar›n ilgisini çekti mi?

• Haber mektubu ile yap›lan etkinlik hakk›nda ailelere bilgi vererek evde bu etkinli¤i çocuklar› ile birlikte denemelerini isteyin.

• Çocuklar› ile birlikte farkl› tenlerde insan kuklalar› haz›rlamalar›n› ve bu kuklalarla ilgili bir öykü oluflturmalar›n› isteyin.

• Çocuklar›n bu kuklalarla öyküleri s›n›fta anlatmalar›na f›rsat verin.

170

• Çocuklardan farkl› ten renklerindeki insanlar ile ilgili resim yapmalar›n› isteyebilirsiniz.

• Haz›rlanm›fl çal›flma sayfas›n› (boyanmam›fl insan resimleri) boyamalar›n› isteyebilirsiniz.

• Farkl› ten renklerinde insan resimleri olan efllefltirme kartlar› ile efllefltirme yapt›rabilirsiniz.

• Hayvanlarla ilgili bir video izlenip hayvanlar›n vücutlar›n›n neyle kapl› oldu¤u ten renklerinin olup olmad›¤› gibi konularda tart›flma yapabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Yafl Grubu : 60 - 72 ay

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

Ö⁄RENME SÜREC‹ Amaçlar ve Kazan›mlar Sosyal-Duygusal Alan Amaç 2. Duygular›n› fark edebilme Kazan›mlar 1. Duygular›n› söyler.

2.Duygular›n›n nedenlerini aç›klar.

• Çocuklara çeflitli duygu durumlar› anlat›n. Örne¤in; “Do¤um gününde güzel bir giysi hediye ald›¤›n Örne¤in “Do¤uim gününde güzel bir hediye ald›n.” “Arkadafl›n seninle oyunca¤›n› paylaflmad›.”

• Çocuklara; “Böyle bir durum karfl›s›nda kendini nas›l hissedersin?”, “Böyle bir durum karfl›s›nda ne düflünürsün?”, “Böyle bir durum karfl›s›nda ne yapars›n?”gibi sorular sorarak duygular›n› söylemesini sa¤lay›n.

• Çocuklara en çok ne olunca üzülürsün, flafl›r›rs›n, korkars›n, mutlu olursun gibi aç›k uçlu sorular sorun.

• Çeflitli ifadeleri yans›tan duygu kartlar› (k›zg›n, mutlu, üzgün, flafl›rm›fl) haz›rlay›n.

Gazete / dergilerden duygu durumlar›n› yans›tabilecek resimler kesin.

• Kartlar› ve resimleri çocuklar›n incelemesi için f›rsat verin ve bir kart seçmelerini isteyin.

• Seçtikleri duygu kart›ndaki ifade ile resimlerdeki durumlar› efllefltirmelerini isteyin.

Dil Alan› Amaç 4.Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazan›mlar 6. Duygu, düflünce ve hayallerini söyler.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme Kazan›mlar 1. Görsel materyalleri inceler.

Yöntem ve Teknikler: Gözlem Soru-yan›t Materyaller : Çeflitli duygu kartlar› Gazete ve dergilerden kesilmifl resimler Sözcükler ve Kavramlar : K›zg›n, mutlu, üzgün, flafl›rm›fl

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI

171

• Her çocu¤un istedi¤i duygu kart›n› seçmesini sa¤lay›n.

• Kartlar›n yeteri kadar çok olmas›n› sa¤lay›n.

• Gazete ve dergilerden kesti¤iniz resimlerin duygu durumlar›n› yans›tmas›na dikkat edin.

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar duygular›n› nas›l anlatt›lar?

• Duygu kartlar›ndaki ifadeler ile resimleri efllefltirebildiler mi?

• Ailelere yazaca¤›n›z bir not ile en mutlu olduklar›, en k›zd›klar›, en flafl›rd›klar›, en korktuklar› durumlar› yazarak ya da varsa foto¤raflar›n› göndererek kat›l›mlar›n› sa¤lay›n.

S›n›fta gelen yaz›lar› okuyun ve foto¤raflar› sergileyin.

172

• Çocuklara hikaye kitaplar› da¤›tarak k›zg›n, mutlu, üzgün, flafl›rm›fl oldu¤unu düflündükleri resimleri bulmalar›n› ve arkadafllar›na göstermelerini isteyebilirsiniz.

• Çocuklar için duygu kartlar› haz›rlayarak kartlarla nesne grafi¤i oluflturabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

A‹LE KATILIMI

Yafl Grubu : 60 - 72 ay

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

Ö⁄RENME SÜREC‹ Amaçlar ve Kazan›mlar Sosyal-Duygusal Alan Amaç 8. Farkl›l›klara sayg› gösterebilme Kazan›mlar 1.Kendisinin farkl› özelliklerini kabul eder.

2.Baflkalar›n›n farkl› özelliklerini kabul eder.

Amaç 10. Toplumsal yaflam›n nas›l sürdü¤ünü kavrayabilme Kazan›mlar 3.Kendi kültürünün belli bafll› özelliklerini aç›klar.

4.Farkl› kültürlerin belli bafll› özelliklerini söyler.

• Farkl› kültürlerin çocuklar›n›n halk danslar›n›, müziklerini içeren video kasetler izletin. Örne¤in; 23 Nisan çocuk flenli¤inde çekilmifl kasetler gibi.

• Kendi kültürümüz ve farkl› kültürler hakk›nda grup tart›flmas› yap›n.

• Farkl› kültürlerde, farkl› dillerde konufluldu¤unu vurgulayarak birkaç dilin adlar›n› söyleyin. (Örne¤in, ‹ngilizce, Almanca... gibi) • Varsa farkl› dillerde çocuk flark›lar›n› kasetten dinleyin.

• Kendi kültürümüzde ve de¤iflik kültürlerde kullan›lan giysilerin yer ald›¤› kartlar haz›rlayarak çocuklara gösterin.

• Çocuklardan bir kart seçerek arkadafllar›na göstermeden incelemelerini isteyin.

• Kartlar› s›n›fa as›lan büyük bir dünya haritas›n›n üzerine yerlefltirerek çocuklardan seçtikleri kartlar› s›rayla anlatmalar›n› isteyin.

• Anlat›lan özelliklerden yola ç›k›larak di¤er çocuklar›n arkadafl›n›n anlatt›¤› kart› bulmalar›n› sa¤lay›n.

• Çocuklardan kartlar› kullanarak özgün bir öykü oluflturmalar›n› isteyin.

• Oluflturduklar› öyküleri anlatmalar›n› isteyin.

Dil Alan› Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme Kazan›mlar 1.Görsel materyalleri inceler.

2.Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

3.Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

4.Görsel materyalleri aç›klar.

5.Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluflturur.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI Yöntem ve Teknikler: Anlat›m Grup tart›flmas› Materyaller: Farkl› kültürlerle ilgili çeflitli kartlar Dünya haritas›, video, kaset Sözcükler ve Kavramlar : Türk, ‹ngiliz, Frans›z, Afrikal›, ‹talyan, Japon, ‹skoç, Alman, M›s›rl›, Rus, Eskimo, Asyal›, Hintli, Çinli

• Giysileri belirgin farkl›l›k tafl›yan ülkelerle ilgili kartlar haz›rlamaya dikkat edin.

• Çocuklar seçtikleri kartlar› anlat›rken ait oldu¤u kültürün, yemek , müzik, dil ve yaflam biçimlerine dikkat çekin.

173

A‹LE KATILIMI

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Kendi kültürlerinin ya da farkl› kültürlerin özelliklerini anlatabildiler mi?

• Kartlar› kullanarak özgün hikaye oluflturabildiler mi?

• Ailelere etkinlik hakk›nda bilgi veren bir not iletin.Aileleri s›n›fa davet ederek kendi yörelerine ait broflür, foto¤raf, dergi, yöresel yemek gibi kültürel özelliklerini tan›tmalar›n› isteyin.

174

• Ülkelerin farkl› müziklerini dinleterek çocuklarla yarat›c› dans çal›flmas› yapabilirsiniz.

• Kendi kültür ve yörelerine ait giysileri okulda sergilemelerini isteyebilirsiniz.

• Farkl› kültürlerle ilgili filmler, filmler, CD'ler izleyebilirsiniz.

• Çocuklardan gösterdi¤iniz kartlardan birinin resmini yapmas›n› isteyebilirsiniz.

• Etkinlikle ilgili yo¤urma maddeleri ile çal›flabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Yafl Grubu : 60 - 72 ay

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

Ö⁄RENME SÜREC‹ Amaçlar ve Kazan›mlar Sosyal-Duygusal Alan Amaç 6.Baflkalar›yla iliflkilerini yönetebilme Kazan›mlar 10.Grup etkinliklerinin kurallar›na uyar.

Amaç 11.Estetik özellikler tafl›yan ürünler oluflturabilme Kazan›mlar 4.Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.

Amaç 14. Sanat eserlerinin estetik özelliklerini fark edebilme Kazan›mlar 1.Sanat eserlerinin özelliklerini söyler.

2.Sanat eserleri hakk›ndaki duygular›n› aç›klar.

Dil Alan› Amaç 8.Görsel materyalleri okuyabilme Kazan›mlar 1.Görsel materyalleri inceler.

2.Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

3.Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

4.Görsel materyalleri aç›klar.

5.Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluflturur.

Biliflsel Alan Amaç 2. Olay ya da varl›klar›n çeflitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazan›mlar 1.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini söyler.

Yöntem ve Teknikler: Alan gezisi Gözlem Soru-yan›t Grup tart›flmas› Materyaller : Çeflitli boyalar Resim ka¤›tlar› Sözcükler ve Kavramlar : Sanat, galeri, resim, ressam, sergi, katalog

175

• Çocuklara hep birlikte bir sanat galerisine gidece¤inizi söyleyin.

• Galeriye gitmeden önce çocuklara galeride sergilenen resimlerin ve ressamlar›n yer ald›¤› kataloglar› gösterin.

• Çocuklar›n kataloglar› incelemelerini sa¤lay›n ve sorular› varsa hep birlikte tart›fl›n.

• Galeriye gidildi¤inde, çocuklar›n sergide yer alan resimleri dikkatli bir flekilde incelemelerini isteyin.

• Çocuklara sergide yer alan resimlerden en çok hangisini be¤endiklerini sorun ve ço¤unlu¤un karar›na göre en çok be¤enilen resim hakk›nda baz› sorular› tart›fl›n.

(Bu resimde neler görüyorsunuz?,Resmin baz› yerleri neden aç›k / koyu?,Ressam bu resmi hangi malzemeleri kullanarak yapm›fl olabilir?,Resmin be¤endi¤iniz / be¤enmedi¤iniz özellikleri nelerdir ?, Bu resim neden hoflunuza gitti /gitmedi?vb.).

• Bu sorular› çocuklarla tart›fl›n.

• S›n›fa gelerek çocuklar›n resim k⤛d› ve boyalar›n› almalar›n› isteyin.

• En be¤endikleri resmi yapmalar›n› isteyin.

• Yap›lan resimleri sergileyin.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI

• Tüm çocuklar›n etkinlikle ilgili duygu ve düflüncelerini aç›klamalar›na f›rsat verin.

• Gezi öncesinde, toplumsal yaflamda uymam›z gereken baz› kurallara çocuklar›n dikkatlerini çekin.

• Resim, heykel, seramik vb. atölyelere gezi yapabilirsiniz.

• Resim, heykel, seramik vb. sanatç›lar›n›, çocuklarla birlikte sanat etkinli¤i yapmak üzere s›n›fa davet edebilirsiniz.

• Yap›lan ürünleri s›n›fta ya da okulda sergileyebilirsiniz.

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

• Gezi, çocuklar için ilgi çekici miydi?

• Çocuklar , sanat eserleri hakk›ndaki duygu ve düflüncelerini aç›klayabildiler mi? Nas›l?

176

Geliflim Alanı / Sosyal - Duygusal

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER A‹LE KATILIMI

Yafl Grubu : 36 - 48 ay

Geliflim Alanı / Dil

Amaçlar ve Kazan›mlar Dil Alan› Amaç 1. Sesleri ay›rt edebilme Kazan›mlar 1.Sesin kayna¤›n› söyler.

2.Sesin geldi¤i yönü belirler.

3.Sesin özelli¤ini söyler.

4.Verilen sese benzer sesler ç›kar›r.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Çocuklarla d›flar› ç›k›n ve çocuklar›n do¤adaki sesleri dinlemelerini sa¤lay›n.

• Dinledikleri sesleri tan›mlamalar›n› ve yönünü belirtmelerini isteyin.

• Çocuklara elleriyle kulaklar›n› kapatmalar›n› söyleyin.

• Bir süre sonra neler duyduklar›n› anlatmalar›n› isteyin.

• Sesleri kulaklar›m›zla duydu¤umuza dikkat çekin.

• S›n›fa gelerek kaset ya da CD'den efekt sesleri dinleyin.

• Dinlenen seslerin kayna¤›n› ve özelliklerini sorun.

• Dinlenen sese benzer sesler ç›karmalar›n› isteyin.

Yöntem ve Teknikler: Deney Gözlem Soru-yan›t Materyaller : Efekt sesleri kaseti Sözcükler ve Kavramlar : Alçak, yüksek, kal›n, ince, h›zl›, yavafl

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Çocuklar sesleri tan›mlarken her çocu¤a cevap vermesi için f›rsat verin.

177

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Do¤adaki seslerin yönünü ve kayna¤›n› bulabildiler mi?

• Çocuklar kulaklar›n› kapatt›klar›nda neler duyduklar›n› anlatt›lar m›?

• Efekt kasetinden duyduklar› seslerin ne sesi oldu¤unu tahmin edebildiler mi?

• Seslerin yüksek-alçak, yavafl-h›zl› gibi özelliklerini ifade edebildiler mi?

• Efekt kasetinden duyduklar› sese benzer sesler ç›karabildiler mi?

A‹LE KATILIMI • Ailelerden kendi ailelerine özel k›sa bir “aile flark›s›” oluflturmalar›n› ve bu flark›y› okulda seslendirmelerini isteyin.

178

• Çocuklar›n piyano, zil, gitar, çan, flüt, marakas, org, davul gibi enstrümanlar›n birini ya da bir kaç›n› görmeleri, dinlemeleri ve bunlara dokunmalar› için f›rsatlar yaratabilirsiniz.

• Çeflitli miktarlarda su koyulmufl bardaklar haz›rlayarak çocuklara bu bardaklara bir çubukla vurmalar›n› isteyebilir; ç›kan sese ve ses tonundaki farkl›l›klara dikkat çekebilirsiniz.

• S›n›fta ses ç›karan nesneleri bulma oyunu oynayabilirsiniz.

• Bir konser salonuna, bir stüdyoya, konservatuara, konsere vb. gezi düzenleyebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Dil

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Yafl Grubu : 36 - 48 ay Ö⁄RENME SÜREC‹

Geliflim Alanı / Dil

Amaçlar ve Kazan›mlar Dil Alan› Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazan›mlar 1.Dinlerken / konuflurken göz temas› kurar.

2.Sohbete kat›l›r.

3.Belli bir konuda konuflmay› bafllat›r.

4.Belli bir konuda konuflmay› sürdürür.

5.Söz almak için s›ras›n› bekler.

Amaç 6. Sözcük da¤arc›¤›n› gelifltirebilme Kazan›mlar 3.Verilen sözcü¤ün anlam›n› aç›klar.

4.Yeni ö¤rendi¤i sözcükleri anlamlar›na uygun olarak kullan›r.

• S›n›fa çeflitli renklerde ve büyüklükte tafllar getirin ve tafllar› çocuklarla birlikte inceleyin.

• Tafllardan birini çocuklarla birlikte seçin ve ad›n› konuflan tafl koyun.

• Çocuklardan daire olarak hal›ya oturmalar›n› isteyin.

• Tafl› elinize alarak kendinizi tan›t›n ve tafl› yan›n›zdaki çocu¤a vererek kendini tan›tmas›n› isteyin.

•Daha sonra tafl› elden ele geçirerek çocuklar›n kendilerini tan›tmas›n› sa¤lay›n.

• Bütün çocuklar›n kendisini tan›tma ifli bitince yeni bir sözcükle (aile, temizlik, hava, su, do¤a, canl›, cans›z, hayvanlar vb.) bafllang›ç yap›n.

• Sözcüklerin anlamlar›n› ya da çocuklar›n bu sözcük hakk›ndaki düflüncelerini bir, iki cümle ile anlatmalar›n› isteyin.

Biliflsel Alan Amaç 1. Kendisi ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme Kazan›mlar 1.Kendisi ile ilgili bilgileri aç›klar.

2.Aile bireyleri ile ilgili bilgileri aç›klar.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Çocuklar›n s›ra beklemelerine ve konuflulanlar› dinlemelerine dikkat edin.

• Her çocu¤un konuflmas›na özen gösterin.

Yöntem ve Teknikler : ‹nceleme Soru-yan›t Anlat›m Uygulamal› çal›flma Materyaller : Çeflitli tafllar Sözcükler ve Kavramlar : Ad›-soyad›, aile, do¤a,canl›,cans›z

179

A‹LE KATILIMI ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar verilen sözcükler hakk›nda de¤iflik cümleler kurabildiler mi?

• S›ra beklemeyi baflard›lar m›?

• Arkadafllar›n› dinlediler mi?

180

• Çocuklar›n bu etkinlikte kullan›lan tafllar› önceden boyamalar›n› sa¤layabilirsiniz.

• Çocuklarla birlikte bir kitap belirleyip bunu tan›tmalar›n› isteyebilirsiniz.

• Çocuklar› ikili gruba ay›rarak oyuncak telefonlarla karfl›l›kl› bir konu üzerinde konuflmalar›n› sa¤layabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Dil

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Geliflim Alanı / Dil

Yafl Grubu : 48 - 60 ay Amaçlar ve Kazan›mlar Dil Alan› Amaç 3.Türkçeyi do¤ru kullanabilme Kazan›mlar 1.Konuflmalar›nda söz dizimi kurallar›n› do¤ru olarak kullan›r.

2.Konuflmalar›nda temel dilbilgisi kurallar›na uygun konuflur.

Amaç 4.Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazan›mlar 2.Sohbete kat›l›r.

3.Belli bir konuda konuflmay› bafllat›r.

4.Belli bir konuda konuflmay› sürdürür.

Amaç 5. Dinlediklerini çeflitli yollarla ifade edebilme Kazan›mlar 1.Dinlediklerini baflkalar›na anlat›r.

2.Dinlediklerine iliflkin sorular sorar.

3.Dinlediklerine iliflkin sorulara cevap verir.

4.Dinlediklerini özetler.

5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, fliir, öykü vb. yollarla sergiler.

Biliflsel Alan Amaç 2. Olay ya da varl›klar›n çeflitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazan›mlar 1.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini söyler.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Ailelere etkinlik hakk›nda bilgi vererek çocu¤un evden seçti¤i bir nesneyi okulda tan›taca¤›n› söyleyin ve bu nesneyi çocu¤a tan›tmalar›n› isteyin.

• Çocuklar›n s›n›fa getirdikleri nesneleri tan›tmalar›na f›rsat verin. Çocuklara; • Neden yap›lm›flt›r?

• Ne için kullan›l›r?

• Kim yapm›flt›r?

• Kimler kullan›r?

• Kimler kullanmaz?

• Baflka çeflitleri var m›d›r?

• Sesi var m›?

• Rengi var m›?

• fiekli nas›l?

• Baflka nerelerde kullan›l›r?gibi sorular sorarak rehberlik edin.

• Tan›t›lan bütün nesneleri uygun bir yerde sergileyin.

• Çocuklara getirdi¤iniz nesneyi siz yapm›fl olsayd›n›z ne flekilde yapard›n›z diyerek resim ya da art›k malzemelerle çal›flmalar›n› sa¤lay›n.

Yöntem ve Teknikler: Araflt›rma-inceleme Anlat›m Soru-yan›t Grup tart›flmas› Materyaller : Art›k materyaller, makas, yap›flt›r›c›, renkli ka¤›tlar, çeflitli boyalar Sözcükler ve Kavramlar : Gelen nesnelerle ilgili sözcükler, tahta, plastik, çelik, cam, canl› ve cans›z varl›klar.

181

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Gösterilen nesne ile ilgili di¤er çocuklar›n sorular sormalar›n› teflvik edin.

• Etkinli¤i çocuklar›n ilgileri do¤rultusunda istedi¤iniz s›kl›kta uygulay›n.

• Tüm çocuklar düzgün cümlelerle nesnelerini tan›tabildi mi?

• Etkinlikten zevk ald›lar m›?

A‹LE KATILIMI

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

• Etkinli¤i tekrarlamak istediler mi?

• Resim ya da art›k materyallerle seçilen nesneyi kendi düflüncelerine uygun üretebildiler mi?

182

• Bu etkinli¤i çeflitli foto¤raf ve resimlerle yapabilirsiniz.

• Çeflitli kuklalar haz›rlayarak göster-anlat çal›flmalar› yapabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Dil

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

Yafl Grubu : 48 - 60 ay Ö⁄RENME SÜREC‹

Amaçlar ve Kazan›mlar Dil Alan› Amaç 1. Sesleri ay›rt edebilme Kazan›mlar 1.Sesin kayna¤›n› söyler.

2.Sesin geldi¤i yönü belirler.

3.Sesin özelli¤ini söyler.

4.Verilen sese benzer sesler ç›kar›r.

• Çocuklara arkadafl›n›n sesini bulma oyunu oynayacaklar›n› söyleyin.

• Çocuklardan gözlerini kapatmalar›n› isteyin.

• ‹çlerinden birinin bafl›na dokunaca¤›n›, bafl›na dokunulan çocu¤un çeflitli sesler ç›karmas› gerekti¤ini söyleyin.

• Bir çocu¤un bafl›na dokunun ve çeflitli sesler ç›karmas›n› isteyin.

• Dinledikleri sesin hangi arkadafllar›n›n sesi oldu¤unu bulmalar›n› sa¤lay›n.

• Vücudumuzla da sesler ç›karabilece¤imizi belirtin. Örne¤in; parmak fl›klatma, alk›fl, ayaklarla rap rap, ›sl›k sesi, baca¤a iki elle vurma, öpücük sesi, dil flaklatma, difllerini birbirine vurma gibi.

• Bu sesleri belli bir dizi halinde ç›kararak model olun. Örne¤in; iki kez öpücük sesi, üç kez parmak fl›klatma sesi, dört kez alk›fl sesi gibi.

• Çocuklara, vücutlar›n› kullanarak bu sesleri ç›karmalar› için f›rsat verin.

• Seslerin kullan›m›na iliflkin örnekleri beraber oluflturun. Örne¤in; f›s›lt›yla konuflmalar›n›, çok yüksek sesle ba¤›rmalar›n›, flark› söylemelerini ve bunlar›n aras›ndaki farklar› anlatmalar›n› isteyin.

• Ses ç›karma özelli¤i olan nesneler hakk›nda konuflun.

Geliflim Alanı / Dil

Biliflsel Alan Amaç 13. Bir örüntüdeki iliflkiyi kavrayabilme Kazan›mlar 4. En çok üç ögeden oluflan örüntüdeki kural› söyler.

Yöntem ve Teknikler : Model alma Oyun Materyaller : Sözcükler ve Kavramlar : F›s›lt›, ›sl›k, alçak, yüksek,kal›n, ince, h›zl›, yavafl

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Çocuklar›n vücutlar›n› kullanarak ses oluflturmalar› esnas›nda yarat›c›l›klar›n› teflvik edin.

183

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar dinledikleri sesin hangi arkadafllar›na ait oldu¤unu bulabildiler mi?

• Ses ç›karma özelli¤i olan nesnelere örnek verebildiler mi?

• Belli bir s›rayla vücutlar›n› kullanarak ses ç›karabildiler mi?

• Ailelere bir not yazarak sesleri ay›rt edebilmek için s›n›fta yapt›¤›n›z etkinli¤i k›saca anlat›n. Evde çocuklar›yla ses ç›karan basit bir müzik enstrüman› tasarlayarak okula göndermelerini isteyin.

• Evde en çok dinlenen müzik türüne ait bir kaset ya da CD'yi okula göndermelerini isteyin.

184

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER • Çocuklar›n müzik seti, ses kay›t cihaz›, CD çalar gibi ses ç›karan araçlar› görmelerini ve dinlemelerini sa¤layabilirsiniz.

• Çeflitli kal›nl›klarda lastikleri kapa¤› aç›k bir kutuya inceden kal›na do¤ru dizerek basit bir enstrüman oluflturabilirsiniz.

• Enstrüman çalan anne babalar› ya da birini s›n›fa davet edebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Dil

A‹LE KATILIMI

Yafl Grubu : 48 - 60 ay

Geliflim Alanı / Dil

Amaçlar ve Kazan›mlar Dil Alan› Amaç 4.Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazan›mlar 2.Sohbete kat›l›r.

4.Belli bir konuda konuflmay› sürdürür.

6.Duygu,düflünce ve hayallerini söyler.

Amaç 8.Görsel materyalleri okuyabilme Kazan›mlar 1.Görsel materyalleri inceler.

5.Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluflturur.

Yöntem ve Teknikler: Gözlem Araflt›rma-inceleme Soru-yan›t Grup tart›flmas› Materyaller : Olay/Hikaye Kartlar› Sözcükler ve Kavramlar : Önce, sonra, ilk, orta, son, bafllang›ç, bitifl

Biliflsel Alan Amaç 4.Alg›lad›klar›n› hat›rlayabilme Kazan›mlar 1.Olay ya da varl›klar› söyler.

Amaç 7.Nesne,durum ya da olaylar› çeflitli özelliklerine göre s›ralayabilme Kazan›mlar 7.Olaylar› olufl s›ras›na göre s›ralar.

Amaç16.Belli durum ve olaylarla ilgili neden - sonuç iliflkisi kurabilme Kazan›mlar 1.Bir olay›n olas› nedenlerini söyler.

2.Bir olay›n olas› sonuçlar›n› söyler.

Amaç 17.Zamanla ilgili kavramlar aras›nda iliflki kurabilme Kazan›mlar 1.Olaylar› olufl s›ras›na göre söyler.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Bir olay›n / hikayenin olufl aflamalar›n› gösteren kartlar haz›rlay›n.

• Haz›rlad›¤›n›z kartlar› çocuklara kar›fl›k bir s›rada ve tek tek göstererek, kartlarda gördükleri olaylar› anlatmalar›n› isteyin.

• Sonra bu kartlar› yan yana dizerek çocuklar›n incelemesini sa¤lay›n.“Hangi olay daha önce, hangisi daha sonra olmufl olabilir?”, ”Neden bu olay›n daha önce oldu¤unu düflünüyorsun?” gibi sorularla, çocuklar› düflüncelerini aç›klamalar› konusunda teflvik edin.

• Olay› olufl s›ras›na göre anlatmalar›n› isteyin.

• Ayn› çal›flmay› farkl› bir olay›n/hikayenin anlat›ld›¤› baflka bir kart dizisi ile tekrar edin.

• Etkinlik sonunda, olay/hikaye kartlar›n›n tamam›n› çocuklara vererek, bu kartlardan kendi olaylar›n›/hikayelerini oluflturmalar›n› ve anlatmalar›n› isteyin.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Kartlar› çocuklar›n dikkatlerini çekecek özellikte haz›rlay›n (resimleri kolay alg›layabilecekleri büyüklükte kartonlara kolaj, art›k malzemeler vb.).

• Bir olay›/hikayeyi anlatt›¤›n›z kartlar›n say›s›n› en fazla üç olarak s›n›rlay›n.

• Zaman zaman hatal› s›ralamalar yaparak çocuklar›n tepkilerini gözlemleyin.

•Önce, sonra, ilk, orta, son, bafllang›ç, bitifl kavramlar›na dikkatlerini çekin.

185

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

A‹LE KATILIMI

• Çocuklar, olay / hikaye kartlar›n› olufl s›ras›na göre s›ralayabildiler mi?

• Olay / hikaye kartlar›n› kullanarak kendi hikayelerini oluflturabildiler mi?

• Kavramlar pekifltirildi mi?

• Ailelere etkinli¤inizi anlatan bir not gönderin.Çocuklar› ile birlikte bir olay› / hikayeyi üç aflamada anlatan kartlar haz›rlamalar›n› isteyin. Evde haz›rlad›klar› kartlar› çocuklara anlatt›rarak s›n›fta sergileyin.

186

• Sanat etkinli¤inde, yaflad›klar› ya da düflündükleri bir olay› üç aflama fleklinde anlatan kartlar haz›rlamalar›n› isteyebilirsiniz.

• Gazete, dergi vb. materyallerden elde edece¤iniz resimleri kullanarak bir olay örüntüsü oluflturmalar›n› isteyebilir, yapt›klar› bu çal›flmay› hikayelerini de yanlar›na yazarak ailelerine gönderebilirsiniz.

• Olay/hikaye kartlar›n› kullanarak “Hikaye tamamlama” etkinli¤i yapabilirsiniz.

• “Bak-Anlat”, ”Hangisi önce, hangisi sonra?”, ”Olay›n sonundaki bofl kutucu¤u çizerek tamamlama/anlatarak tamamlama” türünde çal›flma sayfalar› haz›rlayabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Dil

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Yafl Grubu : 48 - 60 ay Ö⁄RENME SÜREC‹

Geliflim Alanı / Dil

Amaçlar ve Kazan›mlar Dil Alan› Amaç 5.Dinlediklerini çeflitli yollarla ifade edebilme Kazan›mlar 2.Dinlediklerine iliflkin sorular sorar.

3.Dinlediklerine iliflkin sorulara cevap verir.

Amaç 8.Görsel materyalleri okuyabilme Kazan›mlar 1.Görsel materyalleri inceler.

2.Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

3.Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

• Bir hikaye kitab› seçerek geliflme bölümünün sonuna kadar okuyun. Çocuklara, ”Bu hikayeyi siz yazm›fl olsayd›n›z sonunda ne olmas›n› isterdiniz?” sorusunu sorun. Çocuklar›n anlat›mlar›n› sözlerini kesmeden dinleyin ve teflekkür edin.

• Hikayenin sonunu okuyun.

• “Ne, neden, nas›l, nerede, ne zaman, kim” soru zamirlerini kullanarak hikaye ile ilgili sorular sorun.

• Yan›tlar› hep birlikte tart›fl›n • ‹kinci aflamada çocuklara bir olay anlat›n.‹lk aflamada sizin yapm›fl oldu¤unuz gibi, soru zamirlerini kullanarak arkadafllar›na olay hakk›nda sorular sormalar›n› isteyin.

Biliflsel Alan Amaç 4.Alg›lad›klar›n› hat›rlayabilme Kazan›mlar 1.Olay ya da varl›klar› söyler.

9.Nesne,durum ya da olay› bir süre sonra yeniden ifade eder.

ETK‹NL‹KLE

Yöntem ve Teknikler : Soru-yan›t Grup tart›flmas› Materyaller : Hikaye kitab› Sözcükler ve Kavramlar : Ne, neden, nas›l, nerede, ne zaman, kim

187

‹LG‹L‹

‹PUÇLARI

• Seçti¤iniz kitab›n daha önce hiç okumad›¤›n›z, ilgi çekici özellikte ve hikaye tamamlama etkinli¤ine uygun bir kitap olmas›na dikkat edin.

• Anlataca¤›n›z olay›n ne, neden, nas›l, nerede, ne zaman, kim soru zamirlerinin hepsine yan›t verebilecek özellikte olmas›na dikkat edin.

• Etkinli¤e, tüm çocuklar›n en az bir soru sorarak kat›labilecekleri flekilde süre ay›r›n.

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar ne, neden, nas›l, nerede, ne zaman soru zamirlerini kullanarak soru sorabildiler mi?

• Sorular›n yan›tlar›n› do¤ru bir flekilde verebildiler mi? Nas›l?

• Etkinlik soru zamirlerinin pekifltirilmesi için etkili miydi?

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

• Etkinli¤inizi aç›klayan bir not yazarak ailelere gönderin. Evde çocuklar› ile birlikte bir hikaye kitab› okumalar›n› ya da herhangi bir olay hakk›nda konuflmalar›n› isteyin. Okuma ya da konuflma sonunda sorular sorarak yan›tlar› tart›flmalar›n› isteyin.

188

• Türk kültüründe önemli bir yere sahip olan Hacivat-Karagöz, Kelo¤lan gibi halk masallar›n› çocuklara okuyabilir; masal›n sonunda çocuklara masal hakk›nda sorular sorabilirsiniz.

• Bu etkinli¤i, s›n›f içinde ve d›fl›nda yapt›¤›n›z tüm etkinliklerin sonunda uygulayabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Dil

A‹LE KATILIMI

Geliflim Alanı / Dil

Yafl Grubu : 60 - 72 ay Amaçlar ve Kazan›mlar

Ö⁄RENME SÜREC‹

Dil Alan› Amaç 5. Dinlediklerini çeflitli yollarla ifade edebilme Kazan›mlar 5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, fliir, öykü vb. yollarla sergiler.

Amaç 8.Görsel materyalleri okuyabilme Kazan›mlar 1.Görsel materyalleri inceler.

6.Görsel materyalleri özenle kullan›r.

• Çocuklarla birlikte Nasreddin Hoca öykülerini anlatan bir öykü kitab› seçin.

• Çocuklardan kitab› elden ele dolaflt›rarak incelemelerini isteyin.

• Görsel okuma materyallerini özenle kullanman›n önemine dikkat çekin.

• Çocuklardan resimlere bakarak öykünün konusunu tahmin etmelerini isteyin.

• Her çocu¤un tahminini dinleyin.

• Öyküyü belli bir yere kadar okuyun ve okuman›z› yar›m b›rak›n.

• Çocuklara öyküyü evde aileleri ile birlikte tamamlamalar›n› ve resmini yaparak okula getirmelerini isteyin.

• Her çocu¤un öyküyü nas›l tamamlad›¤›n› anlatmas› ve yapt›¤› resmi arkadafllar›na göstermesi için f›rsat verin.

• Öyküyü yar›m b›rakt›¤›n›z yerden bafllayarak tamam›n› okuyun.

• Nasreddin Hoca’n›n kiflili¤i ve Türk Kültürü için önemi hakk›nda çocuklarla sohbet edin.

Biliflsel Alan Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç iliflkisi kurabilme Kazan›mlar 3.Yar›m b›rak›lan olay›,durumu, fliiri, öyküyü, flark›y› vb. özgün bir flekilde tamamlar.

ETK‹NL‹KLE

‹LG‹L‹

‹PUÇLARI

• Her öykü kitab›n›n ad›, yazar› ve ressam› oldu¤unu belirtin.

• Öykünün konusu ile ilgili tahminleri için her çocu¤a söz vermeye özen gösterin.

• Her bir çocu¤un resimlerini anlatabilmesi için yeterli zaman ay›r›n.

Yöntem ve Teknikler : Anlat›m Grup tart›flmas› Materyaller : Öykü kitab› Sözcükler ve Kavramlar :

189

A‹LE KATILIMI

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar öykü kitab›n› özenli bir flekilde incelediler mi?

• Öykünün resimlerine bakarak konusu hakk›nda nas›l tahminler yürüttüler?

• Öyküyü nas›l tamamlad›lar?

• Ailelerden çocuklar›yla bir öykü kitab› oluflturmalar›n› isteyin. Çocuklar›n evde oluflturduklar› kitaplar› arkadafllar›na tan›tmalar›n› ve anlatmalar›n› isteyin. Bu kitaplar için s›n›fta bir köfle oluflturun.

190

• Çocuklara bir öykü okuyabilir; bu öyküyü drama yoluyla canland›rmalar›n› isteyebilirsiniz.

• Çocuklardan okulda okunan öykü ile ilgili evde kitaplar› varsa bu kitaplar›n› okula getirmelerini isteyebilirsiniz.

• Tüm hafta okunan kitaplar içinde bir kitab› oy birli¤iyle “Haftan›n Kitab›” seçerek s›n›f duvar›nda sergileyebilirsiniz.

• Öyküde geçen yeni bir sözcü¤ün resmini tüm çocuklar için ço¤altarak çocuklardan resmin geri kalan k›sm›n› özgün bir biçimde tamamlamalar›n› isteyebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Dil

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Yafl Grubu : 60 - 72 ay

Geliflim Alanı / Dil

Amaçlar ve Kazan›mlar Dil Alan› Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme Kazan›mlar 1.Görsel materyalleri inceler.

2.Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

3.Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

4.Görsel materyalleri aç›klar.

Yöntem ve Teknikler: Anlat›m Soru-yan›t Grup tart›flmas› Materyaller : Foto¤raf ve resimler, karton, yap›flt›r›c› Sözcükler ve Kavramlar : Cumhuriyet, vatan, bayrak, cumhurbaflkan›, Zübeyde Han›m, Ali R›za Efendi, bar›fl, savafl, düflman, önce, sonra, eski yaz›, yeni yaz›, fes, flalvar...

Biliflsel Alan Amaç 7. Nesne, durum ya da olaylar› çeflitli özelliklerine göre s›ralayabilme Kazan›mlar 7.Olaylar› olufl s›ras›na göre s›ralar.

Amaç 20. Atatürk'ü tan›yabilme Kazan›mlar 1.Atatürk'ün hayat› ile ilgili olgular› söyler.

2.Atatürk'ün kiflisel özelliklerini söyler.

Amaç 21. Atatürk'ün Türk toplumu için önemini aç›klayabilme Kazan›mlar 1.Atatürk'ün getirdi¤i yenilikleri söyler.

2.Atatürk'ün getirdi¤i yeniliklerin önemini aç›klar.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Atatürk'ün hayat› ve özelliklerini anlat›rken önce-sonra kavramlar›n› kullanmaya dikkat edin.

• Atatürk'ün liderli¤i, vatan ve çocuk sevgisi gibi kiflisel özelliklerine ve getirdi¤i yeniliklere dikkat çekin.

• Çocuk say›s› kadar foto¤raf olmas›na özen gösterin.

191

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Çocuklardan çeflitli Atatürk foto¤raflar› ve resimleri isteyin.

• Siz de cumhuriyetin getirdi¤i yenilik ve cumhuriyet öncesi durumu gösteren foto¤raflar› haz›rlay›n.

• Foto¤raflar› çocuklarla birlikte inceleyin.

• Resim ve foto¤raflardan yararlanarak Atatürk’ün hayat›, kiflisel özellikleri (vatan, millet, bayrak sevgisi gibi) ve getirdi¤i yenilikler hakk›nda çocuklarla tart›fl›n.

• Foto¤raflar›n hangilerinin önce hangilerinin sonra çekilmifl olabilece¤i hakk›nda konuflun.

• Foto¤raflar› çocuklarla, olufl s›ras›na göre s›ralay›n.

• Çocuklardan, her bir foto¤raf› ve resmi kartonlara yap›flt›rmalar›n› isteyin.

• Önce-sonra s›ras›na dikkat ederek her kartonu bir çocu¤a verin.

• ‹lk kartondan bafllayarak s›rayla çocuklardan foto¤raftaki/resimdeki olaylar› anlatmalar›n› isteyin.

• Etkinlik sonunda çocuklarla birlikte Atatürk köflesi oluflturun.

• Çocuklara “Atatürk'ü tan›sayd›n›z ona ne söylemek, ne sormak isterdiniz?” gibi sorular sorarak çocuklar›n duygu ve düflüncelerini ifade etmelerine f›rsat verin.

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

A‹LE KATILIMI

• Atatürk'ün ülkemize getirdi¤i yenilikleri söyleyebildiler mi?

• Önce-sonra kavramlar› pekiflti mi?

• Her aileye çocuklar›yla birlikte Atatürk'ün bir an›s›n› araflt›rarak anlatma görevi verin.

192

• Atatürk'le ilgili belgesel CD'lerini çocuklarla birlikte izleyebilirsiniz. (”Sar› Zeybek”,”Yükselen Bir Deniz” gibi) • Bulundu¤unuz flartlara göre Atatürk'le ilgili yerlere gezi yapabilirsiniz.

• Atatürk'ten önceki ve sonraki yaflam›m›z› anlatan drama çal›flmas› yapabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Dil

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Geliflim Alanı / Dil

Yafl Grubu : 60 - 72 ay Amaçlar ve Kazan›mlar Dil Alan› Amaç 2.Konuflurken sesini do¤ru kullanabilme Kazan›mlar 2.Kelimeleri do¤ru telaffuz eder.

3.Konuflurken sesinin tonunu iflitilebilir biçimde ayarlar.

4.Konuflurken sesinin h›z›n› ayarlar.

Amaç 5.Dinlediklerini çeflitli yollarla ifade edebilme Kazan›mlar 3.Dinlediklerine iliflkin sorulara cevap verir.

5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, fliir, öykü vb. yollarla sergiler.

Amaç 6.Sözcük da¤arc›¤›n› gelifltirebilme Kazan›mlar 3.Verilen sözcü¤ün anlam›n› aç›klar.

4.Yeni ö¤rendi¤i sözcükleri anlamlar›na uygun olarak kullan›r.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Etkinli¤e bafllamadan önce s›n›f ortam›n› çocuklar›n rahat edebilecekleri bir flekilde düzenleyin.

• Etkinli¤in ilk aflamas›nda çocuklara, çeflitli konularda ya da etkinli¤i uygulad›¤›n›z s›rada üzerinde çal›flt›¤›n›z bir konu hakk›ndaki baz› sözcüklerin anlamlar›n› sorun ve aç›klamalar›n› isteyin.

• Etkinli¤in ikinci aflamas›nda, anlam›n› aç›klad›¤›n›z bir sözcü¤ün ne oldu¤unu sorun. Örne¤in, “Bir kiflinin veya ailenin içinde yaflad›¤› yer : EV “ , “ Su vb. fleyleri içmek için kullan›lan, genellikle camdan yap›lan kap : BARDAK “.

• Etkinli¤in üçüncü aflamas›nda çocuklardan, söyledi¤iniz bir sözcü¤ü hareketlerle aç›klamalar›n› isteyin. Önce siz bir sözcü¤ü hareketlerle anlatarak model olun. Daha sonra her çocu¤un kula¤›na bir sözcük söyleyin ve sözcü¤ü anlatmalar›n› isteyin. Hep birlikte anlat›lan sözcü¤ün ne oldu¤unu bulmaya çal›fl›n.

Sosyal-Duygusal Alan Amaç 6.Baflkalar›yla iliflkilerini yönetebilme Kazan›mlar 2.Grup etkinliklerine kendili¤inden kat›l›r.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI

Yöntem ve Teknikler : Soru-yan›t Grup tart›flmas› Drama Materyaller : S›n›fta bulunan her türlü materyal Sözcükler ve Kavramlar :

193

• Her çocu¤un etkinli¤in en az bir aflamas›na kat›l›m›n› sa¤lay›n.

• Seçti¤iniz sözcüklerin, çocuklar›n yaflant›lar›na ve geliflimsel özelliklerine uygun olmas›na dikkat edin (Örne¤in; tarak, makas vb.).

• Çocuklara, sözcü¤ü nas›l anlatacaklar›n› düflünmeleri için yeterli süre verin.

• Çocuklara, sözcükleri hareketlerle anlat›rken, s›n›fta bulunan çeflitli materyallerden de yararlanabileceklerini söyleyin.

• Çocuklar, sorulan sözcüklerin anlamlar›n› aç›klamada baflar›l› oldular m›?

• Anlam› aç›klanan sözcü¤ü bulabildiler mi?

• Sözcükleri hareketlerle anlatabildiler mi?

• Etkinlikten hoflland›lar m›?

A‹LE KATILIMI • Ailelere etkinli¤i aç›klad›¤›n›z bir not gönderin ve evde de uygulamalar›n› isteyin.

194

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER • Bu etkinli¤i, sözcükleri ifade eden resimli kartlar kullanarak da uygulayabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Dil

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

Yafl Grubu : 60 - 72 ay Ö⁄RENME SÜREC‹

Amaçlar ve Kazan›mlar Dil Alan› Amaç 7. Ses bilgisinin fark›nda olabilme Kazan›mlar 1.Sözcüklerin bafllang›ç seslerini söyler.

2.Ayn› sesle bafllayan sözcükler söyler.

• Çocuklarla s›n›fta bulunan nesnelerin isimlerini söyleme oyunu oynay›n. Örne¤in; dolap, masa, sandalye, oyuncak, hal›, kütüphane, at, kitap, ayna gibi.

• Çocuklar›n dikkatini nesnelerin söyleniflindeki seslere çekin. Örne¤in; A sesine.

• Çocuklardan s›rayla ayn› sesle bafllayan nesnelere örnek vermelerini isteyin. Örne¤in; araba, at, ayna gibi.

• Farkl› sesle bafllayan nesneye örnek verenler olursa tüm çocuklarla masaya vurun. Örne¤in; araba, at, ayna, bebek • Çocuklardan istenen sesle bafllayan bir nesne getirmelerini isteyin. Örne¤in; araba, at, ayna, ar› resmi gibi.

• Çocuklardan bulduklar› ayn› sesle bafllayan nesneleri sergilemelerini isteyin.

• Çocuklardan o sesle bafllayan baflka nesne isimleri söylemelerini isteyin.

Geliflim Alanı / Dil

Biliflsel Alan Amaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazan›mlar 3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/ olay› söyler.

Yöntem ve Teknikler: Gözlem Grup tart›flmas› Materyaller : S›n›fta bulunan çeflitli nesneler Sözcükler ve Kavramlar :

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Nesnelerin bafllang›ç seslerini verirken hecelemeden sadece seslere dikkat çekin.

• Nesnelerin sergilenece¤i yerin çocuklar için ulafl›labilir olmas›n› sa¤lay›n.

195

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar ayn› sesle bafllayan nesne isimleri söyleyebildiler mi?

• Çocuklar dikkatlerini nesnelerin bafllang›ç seslerine verebildiler mi?

• A sesi ile bafllayan baflka nesnelere örnek verebildiler mi?

• K›sa bir notla ailelere s›n›fta yapt›¤›n›z etkinli¤i anlat›n. Çocuklar›n isimlerinin bafllang›ç sesi ile bafllayan iki tane nesneyi okula göndermelerini isteyin. Okula getirdikleri nesneleri çocuklar›n tan›tmalar›n› sa¤lay›n.

• Evde “ayn› sesle bafllayan kelimeleri türetme” oyunu oynayabileceklerini söyleyin.

196

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER • Ses oyununu meyveler, sebzeler, oyuncaklar, çizgi film kahramanlar›, aile üyelerinin isimlerini kullanarak da oynayabilirsiniz.

• Birbiri ile kafiyeli sözcükleri bulma oyunu da oynayabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Dil

A‹LE KATILIMI

Yafl Grubu : 36 - 48 ay Ö⁄RENME SÜREC‹

Geliflim Alanı / Biliflsel

Amaçlar ve Kazan›mlar Biliflsel Alan Amaç 2. Olay ya da varl›klar›n çeflitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazan›mlar 1.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini söyler.

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazan›mlar 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olay› fark eder.

2. Dikkatini nesne / durum / olay üzerinde yo¤unlaflt›r›r.

• Çocuklardan margarin kutusu isteyin ve kapaklar›na birkaç delik aç›n.

• Her bir kutunun içine çocuklar görmeden farkl› kokular içeren meyve dilimleri, baharatlar, sabun, peynir vb. koyarak kapa¤›n› kapat›n.

• Kutuya koydu¤unuz nesnelerin resimlerini daha önceden bir karton üzerine yap›flt›r›p haz›rlay›n.

• Her çocu¤a bir kutu vererek koklamas›n› ve ne kokusu oldu¤unu söylemesini isteyin.

• Koklad›¤› kokuyu kartonda gördü¤ü nesne resminin üzerine koymas›n› söyleyin.

• Bütün çocuklar kutular›n› koyduktan sonra kutular›n kapaklar›n› açmalar›n› ve resimlerle ayn› olup olmad›¤›na bakmalar›n› isteyin.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI Yöntem ve Teknikler : Soru-yan›t Materyaller : Margarin kutusu, meyve dilimleri, karton, çeflitli nesne resimleri Sözcükler ve Kavramlar : Koku, karabiber, k›rm›z› biber, çiçek, domates, limon, portakal, çilek, kavun, peynir

197

• Kokular›n çeflidinin çok olmas›na özen gösterin.

A‹LE KATILIMI ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar kokularla resimleri efllefltirebildi mi?

• Çocuklar›n en zor / en kolay buldu¤u koku hangisi oldu ?

198

• Çocuklar›n gözlerini kapatarak koklamalar›n› isteyebilirsiniz.

• Çocuklar› ikiflerli gruplara ay›rarak her bir gruptaki çocuklar›n s›rayla koklayan-efllefltiren / kontrol eden çocuk olarak birlikte çal›flmalar›n› isteyebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Biliflsel

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Yafl Grubu : 36 - 48 ay Ö⁄RENME SÜREC‹ • Çocuklardan dört-befl adet pinpon topu ve yumurta kolileri isteyin.

• Haz›rlam›fl oldu¤unuz renksiz parmak boyalar›n› ister bardaklarda ister tabaklarda çocuklara verin.

• Ortaya ana renklerde toz boyalar koyun.Çocuklara bunlar›n hangi renkler oldu¤unu sorun.

• S›n›ftaki nesnelerden bu boyalara örnekler göstermelerini isteyin.

• Renksiz parmak boyalar›na toz boyalardan kar›flt›rmalar›na yard›mc› olun.

• Yumurta kolilerini ve pinpon toplar›n› vererek istedikleri renklere boyamalar›n› söyleyin ve hangi renk ile boyad›klar›n› sorun.

• Kuruyunca pinpon toplar›n› bir yerde toplay›n ve çocuklardan ayn› renkteki kolilerle pinpon toplar›n› efllefltirmelerini isteyin.

• Yanl›fl efllefltirmeler yaparak çocuklar›n tepkilerini gözlemleyin.

• Bu materyali zaman zaman e¤itici oyuncak köflesinde kullan›n.

Amaçlar ve Kazan›mlar

Geliflim Alanı / Biliflsel

Biliflsel Alan Amaç 4. Alg›lad›klar›n› hat›rlayabilme Kazan›mlar 2.Varl›klar›n rengini söyler.

Amaç 5. Varl›klar› çeflitli özelliklerine göre efllefltirebilme Kazan›mlar 2.Varl›klar› renklerine göre efllefltirir.

Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 3.Nesneleri üst üste /yan yana/ iç içe dizer.

7.El becerilerini gerektiren baz› araçlar› kullan›r.

Yöntem ve Teknikler : Uygulamal› çal›flma E¤itsel oyun Materyaller : Yumurta kolileri,pinpon toplar›, parmak boyas›,toz boyalar Sözcükler ve Kavramlar : Sar›, k›rm›z›, mavi,pinpon topu, yumurta kolisi, parmak boyas›, efl

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Her çocu¤un ana renklere örnek göstermesine dikkat edin.

199

A‹LE KATILIMI

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Ana renkleri söyleyebildiler mi?

• Her çocuk toz boyay› kar›flt›rabildi mi?

• Yanl›fl efllefltirme yapan çocuklara di¤er çocuklar tepki gösterdi¤inde do¤rusunu yapabildiler mi?

• Ailelere etkinlik hakk›nda bir not yazarak bilgi verin.

• Ana renklerde olan bir nesneyi çocuklar› ile okula göndermelerini isteyin.

• Gelen nesneleri k›rm›z› köflesi, mavi köflesi, sar› köflesi yaparak sergileyin.

200

• Renklerle ilgili oyunlar oynayabilirsiniz.

• Haftan›n üç gününü renk günü olarak belirleyip çocuklar›n bu renklerde giyinmesini isteyebilirsiniz (pazartesik›rm›z›, sal› -mavi, çarflamba-sar› günü gibi).

• Çocuklar› ikiflerli gruplara ay›rarak her bir gruptaki çocuklar›n s›rayla efllefltiren / kontrol eden çocuk olarak birlikte çal›flmalar›n› isteyebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Biliflsel

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Yafl Grubu : 36 - 48 ay

Geliflim Alanı / Biliflsel

Amaçlar ve Kazan›mlar Biliflsel Alan Amaç 2. Olay ya da varl›klar›n çeflitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazan›mlar 1.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini söyler.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Çocuklardan okula mutfak malzemeleri getirmelerini isteyin.

• Malzemeleri tüm çocuklarla inceleyin, malzemelerin isimlerini kullanarak kullan›m amaçlar› hakk›nda onlarla sohbet edin.

• Malzemelerle bir örüntü oluflturun. Örne¤in;kevgir-kepçe-kevgir-kepçe Örüntüyü bir ö¤esi eksik olarak tekrar oluflturun. Örne¤in; kevgir-kepçe-kevgir Bir çocuk seçerek eksik örüntüyü tamamlamas›n› isteyin.

• Her çocu¤u yan›n›za ça¤›rarak yeni bir örüntü oluflturun ve çocu¤un örüntüyü sürdürmesini isteyin.

Amaç 13. Bir örüntüdeki iliflkiyi kavrayabilme Kazan›mlar 1.Modele bakarak nesnelerle örüntü oluflturur.

2.Bir örüntüde eksik b›rak›lan ögeyi söyler.

3.Bir örüntüde eksik b›rak›lan ögeyi tamamlar.

5.Nesnelerle özgün bir örüntü oluflturur.

Yöntem ve Teknikler : Gözlem Uygulamal› çal›flma Materyaller : Salata makas›, kevgir, kepçe Sözcükler ve Kavramlar : S›ralama, salata, servis kafl›¤›, kevgir, kepçe

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Tüm çocuklar›n örüntü tamamlamas› ya da örüntü oluflturmas› için f›rsat verin.

• Çocuklar›n geliflim özelliklerine göre örüntüdeki nesne say›s›n› art›r›n.

201

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

A‹LE KATILIMI

• Çocuklar hangi malzemelerin isimlerini ve kullan›m amaçlar›n› aç›klad›lar, hangilerinde zorland›lar?

• Çocuklar örüntüyü tamamlayabildiler mi?

• Çocuklar farkl› bir örüntü oluflturabildiler mi?

• Ailelere bir not yazarak s›n›fta yapt›¤›n›z etkinli¤i ve etkinlikteki amac›n›z› anlat›n. Evde çocuklar›yla birlikte oyuncaklar› kullanarak örüntü oluflturabileceklerini söyleyin.

202

• Ayn› etkinli¤i mutfak malzemeleri, s›n›fta bulunan oyuncaklar ya da giysilerle yapabilirsiniz.

• Yanl›fl örüntüler oluflturarak çocu¤un örüntüdeki yanl›fl malzemeyi ç›karmas›n› isteyebilirsiniz.

• Çocuklardan ikiflerli gruplar oluflturabilirsiniz. Her gruptaki çocuklar›n birine örüntü oluflturma, di¤erine örüntü sürdürme görevi verebilir, daha sonra görevleri de¤ifltirmelerini söyleyebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Biliflsel

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Yafl Grubu : 48 - 60 ay

Geliflim Alanı / Biliflsel

Amaçlar ve Kazan›mlar Biliflsel Alan Amaç 14. Parça-bütün iliflkisini kavrayabilme Kazan›mlar 1.Bir bütünün parçalar›n› söyler.

2.Uygun flekil veya nesneleri iki efl parçaya böler.

3.‹ki yar›m› birlefltirerek bütün elde eder.

4.Nesneler aras›nda yar›m olanlar› gösterir.

5.Yar›m ve bütün aras›ndaki iliflkiyi aç›klar.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Çocuklar›n her birine bir mandalina verin ve her çocu¤un bir bütün meyveye sahip oldu¤unu vurgulay›n.

• Kabu¤unu soyduklar› mandalinay› iki eflit parçaya bölmelerine rehberlik edin.

• Kaç parça mandalina oldu¤unu ve bir bütün oluflturmak için ne yapmalar› gerekti¤ini sorun.

• Çocuklara önceden haz›rlad›¤›n›z ikiye bölünebilecek nesne resimlerini içeren çal›flma sayfalar›n› vererek boyamalar›n› isteyin.

• Resmi iki eflit parçaya kesmelerini söyleyin.

• ‹kiye kestikleri parçalar› kar›flt›r›n.

• Çocuklardan eflit parçalar› bularak yeniden bütün oluflturmalar›n› isteyin.

• Bütün olan resimlerin çocuklar taraf›ndan duvara as›lmas›na rehberlik edin.

Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 3. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer.

7. El becerilerini gerektiren baz› araçlar› kullan›r.

9. De¤iflik malzemeler kullanarak resim yapar.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Mandalinalar› bölerken dilim say›s› olarak de¤il ortadan ikiye bölünmesine dikkat edin.

• Bütünün parçalara bölündü¤ünü, parçalardan bütün olufltu¤unu vurgulay›n.

Yöntem ve Teknikler: Gözlem Soru-yan›t Grup tart›flmas› Materyaller : Mandalina, makas, yap›flt›r›c›, resim k⤛d›, çeflitli boyalar Sözcükler ve Kavramlar : Parça- bütün, tam, yar›m, eflit

203

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

A‹LE KATILIMI

• Parça-bütün, tam-yar›m kavramlar› pekiflti mi?

• Bir bütünden iki eflit parça oluflturabildiler mi?

• Etkinlik kavramlar›n kazan›lmas› için yeterli miydi?

• Etkinli¤e bütün çocuklar›n kat›l›m› sa¤land› m›?

• Ailelerden çocuklar›yla birlikte efllefltirme kartlar› haz›rlamalar›n› isteyin.

• Bu kartlarla yap›lacak etkinlik için s›n›fa davet edin.

204

• Fon kartonuna çizdi¤iniz bir resmi ikiye bölerek s›n›f› iki gruba ay›r›n.

Daha sonra her iki grubun art›k materyallerle tamamlad›¤› resmi birlefltirerek bir bütün oluflturabilirsiniz (Örne¤in; ev,a¤aç resmi gibi).

• Çal›flma sayfalar› haz›rlayarak bir bütünün parçalar›n› bulmalar›n› isteyebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Biliflsel

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Yafl Grubu : 48 - 60 ay

Geliflim Alanı / Biliflsel

Amaçlar ve Kazan›mlar Biliflsel Alan Amaç 2. Olay ya da varl›klar›n çeflitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazan›mlar 1. Olay ya da varl›klar›n özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varl›klar›n özelliklerini karfl›laflt›r›r.

Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç iliflkisi kurabilme Kazan›mlar 1. Bir olay›n olas› nedenlerini söyler.

2. Bir olay›n olas› sonuçlar›n› söyler.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Masaya çok say›da atafl koyun.

• Çocuklara elimize almadan tüm bu atafllar› nas›l toplar›z? sorusunu yöneltin.

• Büyük bir m›knat›sla ataçlar› toplayarak bunu çocuklar›n izlemesini sa¤lay›n.

• M›knat›s› incelemelerine ve s›n›ftaki de¤iflik nesneleri m›knat›s›n çekip çekmedi¤ini gözlemlemelerine f›rsat verin.

• Yerde ya da genifl bir masada bir kumafl ya da muflamba üzerinde kum köflesi haz›rlay›n.

• Kumlar›n içine alüminyum, kafl›k, metal, demir, plastik, cam…vb. nesneler saklay›n.

• M›knat›s›n hangi nesneleri çekebilece¤ini tahmin etmelerini isteyin.

• Her çocu¤a bir m›knat›s verin ve kum havuzunda saklanm›fl nesnelere m›knat›sla dokunarak nesneleri bulmalar›n› isteyin.

• M›knat›s›n hangi nesneleri çekti¤ini, hangilerini çekmedi¤ini sorun. M›knat›s›n kum içinde bulunan baz› nesneleri neden çekti¤i, baz›lar›n› neden çekmedi¤i hakk›nda konuflun.

• Çocuklardan s›n›fta bulunan baflka nesneleri kum içine saklayarak m›knat›sla aramalar›n› isteyin.

Dil Alan› Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazan›mlar 2. Sohbete kat›l›r.

Yöntem ve Teknikler: Gözlem Deney Soru-cevap Materyaller : M›knat›s, büyük boy muflamba, kum Sözcükler ve Kavramlar : M›knat›s, demir, plastik, cam

205

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Her çocu¤un m›knat›s› olmas›n› sa¤lay›n.

• Çocuklara deney süresince yeterli zaman verin.

A‹LE KATILIMI

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar m›knat›s›n hangi nesneleri çekebilece¤ini tahmin ettiler mi?

• Çocuklar m›knat›s›n baz› nesneleri çekmemesini nas›l aç›klad›lar?

• Ailelerden çocuklar›yla birlikte bir nesne seçmelerini ve bu nesnenin özelliklerini araflt›rmalar›n› isteyin. Çocuklar›n nesneyi okula getirmelerini ve arkadafllar›na göstererek anlatmalar›n› sa¤lay›n. Örne¤in; pusula, mikroskop, flapka vb. Okula gelen tüm nesneleri sergileyin, çocuklar›n gelen nesneler içinden en ilginç bulduklar› bir tanesinin resmini yapmalar›n› isteyin.

206

• Kum köflesine baz› tafllar koyarak bir elek yard›m›yla çocuklar›n kum ve tafllar› elekten geçirmelerini sa¤layabilirsiniz.

•Kum üzerinde çocuklar›n parmaklar›yla resim yapmalar›n›, di¤er çocuklar›n da yap›lan resimleri tahmin etmelerini isteyebilirsiniz.

• Kum köflesini mevsim gözleme köflesi olarak bir e¤itim y›l› boyunca kullanabilir; mevsime uygun materyallerle köflenin sürekli yenilenmesini sa¤layabilirsiniz.

• Bir terazi ve çak›l tafllar›n› kum köflesine ekleyebilir; terazide kum ile çak›l tafllar›n› ölçme deneyi yapabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Biliflsel

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Yafl Grubu : 48 - 60 ay Ö⁄RENME SÜREC‹

Geliflim Alanı / Biliflsel

Amaçlar ve Kazan›mlar Biliflsel Alan Amaç 10. Geometrik flekilleri tan›yabilme Kazan›mlar 2.Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir.

3.Daire,üçgen,kare ve dikdörtgenleri kullanarak farkl› modeller oluflturur.

Amaç 11.Günlük yaflamda kullan›lan belli bafll› sembolleri tan›yabilme Kazan›mlar 1.Gösterilen sembolün anlam›n› söyler.

2.Verilen aç›klamaya uygun sembolü gösterir.

Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 7.El becerilerini gerektiren baz› araçlar› kullan›r.

8.Nesneleri yeni flekiller oluflturacak biçimde bir araya getirir.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yap›flt›r›r.

Yöntem ve Teknikler: Soru-yan›t

Sosyal-Duygusal Alan Amaç 11. Estetik özellikler tafl›yan ürünler oluflturabilme Kazan›mlar 4.Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.

Grup tart›flmas› Araflt›rma-inceleme

• Çocuklar› iki gruba ay›rarak bir grubu s›n›f›n d›fl›na ç›kar›n.

• S›n›ftaki gruba daire fleklindeki nesne resimlerini vererek duvarlara asmalar›n› ve daire flekline benzeyen nesneleri s›n›f›n çeflitli yerlerine saklamalar›n› söyleyin (misket, kavanoz ve flifle kapaklar›, top, yuvarlak saat, kavun, karpuz, portakal, elma gibi).

• D›flardaki grubu s›n›fa alarak çocuklar›n ilgisini duvarda as›l› olan daire fleklindeki nesnelere çekin.

• Saklanan daire fleklindeki nesneleri bulmalar›n› isteyin.

• Bulduklar› nesnelere elleriyle dokunarak incelemelerine f›rsat verin.

• Daire fleklinin özellikleri hakk›nda konuflun (dolu, köflesiz, yuvarla¤›n içi gibi) .

• S›n›f içinde iple yuvarlak bir flekil oluflturun ve çocuklarla birlikte ip üzerinde yürüyün.

• Etraf›m›zda gördü¤ümüz daire flekline benzeyen nesnelerin neler oldu¤unu tart›fl›n.

• Çocuklara k⤛t, kalem, makas vererek büyük daire flekilleri çizip kesmelerini isteyin.

• Bu daire flekillerini k⤛da yap›flt›rarak özgün resimler yapmalar›n› sa¤lay›n.

• Etkinlik sonunda resimleri panoda sergileyin.

Uygulamal› çal›flma Materyaller :

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI

Karton, el ifli ka¤›d›, makas, kalem , çeflitli yuvarlak nesneler, yap›flt›r›c› Sözcükler ve Kavramlar: Daire, köfle, yuvarlak, ortas›, içi, d›fl›

207

• Tart›flma esnas›nda çocuklar bulduklar› nesneleri incelerken köflelerinin olmad›¤›n› vurgulay›n.

• ‹p üzerinde yürürken dairenin içinde, ortas›nda, d›fl›nda gibi yönergelerle etkinli¤inizi pekifltirin.

A‹LE KATILIMI ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar daire fleklinin özelliklerini aç›klayabildiler mi?

• Grup tart›flmas›nda çocuklar daire flekline do¤ru örnek verebildi mi?

• Daire flekilleri kesip özgün resim oluflturabildiler mi?

• Ailelere bugün yapt›¤›n›z etkinli¤i aç›klay›n.

• Evden daire fleklindeki birkaç nesneyi okula göndermelerini isteyin.

• Okula getirilen nesneleri sergileyin.

208

• Yo¤urma maddeleri ile daire fleklindeki nesneler yapt›rabilirsiniz.

• Çal›flma sayfalar› haz›rlayarak farkl› flekillerdeki nesne resimlerinin içinden yuvarlak olanlar›n› efllefltirmelerini isteyebilirsiniz.

• Bu etkinli¤i kesme becerisi kazanm›fl olan küçük yafl gruplar›nda da uygulayabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Biliflsel

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Yafl Grubu : 48 - 60 ay

Geliflim Alanı / Biliflsel

Amaçlar ve Kazan›mlar Biliflsel Alan Amaç 13. Bir örüntüdeki iliflkiyi kavrayabilme Kazan›mlar 1.Modele bakarak nesnelerle örüntü oluflturur.

2.Bir örüntüde eksik b›rak›lan ögeyi söyler.

4. En çok üç ögeden oluflan örüntüdeki kural› söyler.

5. Nesnelerle özgün bir örüntü oluflturur.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Çocuklarla birlikte boncuklarla bir köfle oluflturun.

• Boncuklar›n renklerini çocuklara sorun.

• Boncuklardan iki rengi kullanarak bir kolye yapmak istedi¤inizi söyleyin.

• Hangi renkleri kullanaca¤›n›z› çocuklarla kararlaflt›r›n.

• Seçilen renkleri s›rayla ipe iki k›rm›z›, bir mavi fleklinde dizerek bir örüntü oluflturun ve bu örüntüye dikkatlerini çekin.

• Oluflturdu¤unuz örüntüden bir ya da iki boncu¤u eksik b›rakarak çocuklardan eksik b›rak›lan ö¤eyi söylemelerini isteyin.

• Her çocu¤un boncuklarla bir örüntü oluflturmas›n› sa¤lay›n.

• ‹ki renkli örüntüyü baflard›klar›nda renk say›s›n› art›rarak üç ya da dört renk boncukla örüntüler yapmalar›na f›rsat verin.

• Her çocu¤un oluflturdu¤u örüntüdeki kural› söylemesini isteyin.

Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 3.Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer.

6.Nesneleri ipe vb. dizer.

Yöntem veTeknikler: Gözlem Soru-yan›t Deneme-yan›lma Materyaller: Boncuklar, ip Sözcükler ve Kavramlar : S›ralama, mavi, k›rm›z›, sar›, beyaz, siyah, turuncu, mor, pembe, yeflil

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • S›ralamaya dikkatlerini çekin.

• Her çocu¤u farkl› renk boncuklar kullanmaya teflvik edin.

209

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Her çocuk örüntü oluflturabildi mi?

• Eksik örüntü oluflturdu¤unuzda çocuklar do¤ru cevap verdi mi?

• Çocuklar›n tümü etkinli¤e kat›ld› m›?

• Ailelere haber mektubu ile s›n›fta yapt›¤›n›z etkinli¤i anlat›n.

• Evde aileleri ile birlikte fasulye, nohut, meyve vb. kullanarak örüntü oluflturmalar›n› isteyin.

210

• S›n›ftaki plastik, tahta…bloklar› kullanarak örüntü oluflturabilirsiniz.

• Çal›flma sayfalar› haz›rlayarak yar›m kalan örüntüyü tamamlamalar›n› isteyebilirsiniz.

• Bu etkinli¤i dört ya da befl renk kullanarak yapabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Biliflsel

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER A‹LE KATILIMI

Yafl Grubu : 48 - 60 ay

Geliflim Alanı / Biliflsel

Amaçlar ve Kazan›mlar Biliflsel Alan Amaç 2.Olay ya da varl›klar›n çeflitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazan›mlar 1.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini söyler.

Amaç 6.Varl›klar› çeflitli özelliklerine göre gruplayabilme Kazan›mlar 1.Varl›klar› renklerine göre gruplar.

2.Varl›klar› flekillerine göre gruplar.

5.Varl›klar› dokunsal özelliklerine göre gruplar.

Psikomotor Alan Amaç 2.El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 1.Küçük nesneleri toplar.

Amaç 3.Büyük kaslar›n› kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazan›mlar 5.Farkl› a¤›rl›ktaki nesneleri tafl›yarak belirli bir mesafeye gider.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Etkinlik için s›n›f›n ortas›nda ip, kumafl, kablo vb. malzemelerden yararlanarak bir çember oluflturun.

• Etkinli¤i “Ortada ne var?” sorusu etraf›nda flekillendirin. Örne¤in, çocuklara “Ortada k›rm›z› var.” yönergesini vererek, s›n›fta k›rm›z› renkte olan materyalleri çemberin içinde toplamalar›n› isteyin.

• “Ortada gruplanan materyallerin ortak özelli¤i nedir?” sorusunu çocuklarla birlikte tart›fl›n.

• Yönergeyi çocuklar›n vermesini isteyerek etkinli¤in yönünü de¤ifltirin.

• Ortada gruplanan materyalleri kullanarak “Cümle Oluflturma” çal›flmas› yap›n.

Yöntem ve Teknikler: Gözlem E¤itsel oyun Grup tart›flmas› Materyaller : ‹p vb. malzeme S›n›fta bulunan çeflitli materyaller Sözcükler ve Kavramlar: Sert, yumuflak, parlak, sivri, düz, tahta, plastik, cam, orta

211

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Etkinli¤in yönergesini sadece renk, flekil gibi özeliklerle s›n›rland›rmay›n. ‹lk aflamada bu özelliklerle bafllarsan›z, ikinci aflamada nesnelerin farkl› özelliklerine dikkatleri çekin. Örne¤in;”Ortada plastik var.”, ”Ortada tahta var.”, ”Ortada sivri var.”, ”Ortada parlak bir fley var.” gibi yönergelerle etkinli¤i çeflitlendirin.

• Etkinlikte tüm çocuklara söz hakk› verin.

• Çocuklar yönergeye uygun özellikteki nesneleri seçebildiler mi?

• Nesnelerin farkl› özelliklere sahip olduklar› anlafl›ld› m›?

• “Cümle oluflturma” etkinli¤inde, her çocuk ortadaki nesnelerden biri ile ilgili bir cümle oluflturabildi mi?

• Etkinlik, çocuklar›n sözcük da¤arc›klar›n›n geliflimi yönünden etkili miydi?

A‹LE KATILIMI

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

• Ailelere etkinli¤i anlatan bir not gönderin ve evde de tekrar etmelerini isteyin.

• Etkinli¤i birlikte uygulamak üzere s›n›fa davet edin.

• Küçük gruplar ile; belli sürede, verilen yönergeye uygun olarak en çok nesneyi toplayabilme ile ilgili bir oyun oynayabilirsiniz.

• Seçilen nesnelerle,“Hikaye Oluflturma” ve “Bana Nesneyi Anlat” türünde etkinlikler yapabilirsiniz.

212

Geliflim Alanı / Biliflsel

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

Geliflim Alanı / Biliflsel

Yafl Grubu : 48 - 60 ay Ö⁄RENME SÜREC‹

Amaçlar ve Kazan›mlar Biliflsel Alan Amaç 2.Olay ya da varl›klar›n çeflitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazan›mlar 1.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini söyler.

2.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini karfl›laflt›r›r.

Amaç 3.Dikkatini toplayabilme Kazan›mlar 2.Dikkatini nesne / durum / olay üzerinde yo¤unlaflt›r›r.

4.Nesneyi / durumu / olay› ayr›nt›lar›yla aç›klar.

Amaç 4.Alg›lad›klar›n› hat›rlayabilme Kazan›mlar 7.Nesnelerin neden yap›ld›¤›n› söyler.

9.Nesne,durum ya da olay› bir süre sonra yeniden ifade eder.

Amaç 5.Varl›klar› çeflitli özelliklerine göre efllefltirebilme Kazan›mlar 6.Varl›klar› dokunsal özelliklerine göre efllefltirir.

Yöntem ve Teknikler : Anlat›m Soru-yan›t Gözlem E¤itsel oyun Materyaller : Farkl› özelliklerde efl nesneler Orta boy mukavva kutu Maket b›ça¤› Sözcükler ve Kavramlar : Efl, ayn›, benzer, farkl›, cam, plastik, tahta, metal, yün

• Orta boyda mukavva bir kutunun önüne, bir el s›¤acak genifllikte iki delik aç›n.

• Kutunun içini farkl› özelliklerdeki efl nesnelerle doldurun (Örne¤in iki adet kalem, iki adet ponpon, iki adet bilye, iki adet plastik çatal, iki adet ceviz, iki adet flifle, iki adet metal para vb.).

• Çocuklara , ”Size bir hazine sand›¤› getirdim. Ama bu sand›¤›n bir özelli¤i var.O da, içindeki her nesneden iki tane olmas›d›r.Bakal›m bu sand›¤›n içindeki hazinelerin hepsinin eflini bulabilecek miyiz?” fleklinde bir yönerge verin.

• Çocuklara, ellerini kutudaki deliklerden içeri sokarak nesnelere dokunmalar›n› ve efl olan nesneleri bulmaya çal›flmalar›n› söyleyin.”Düflün bakal›m, bizim s›n›f›m›zda da dokundu¤un nesnelere benzer nesneler olabilir mi?”, “Dokundu¤un fley neye benziyor?”, ”Ne ifle yarar?” gibi sorularla çocuklar›n dikkatlerini yo¤unlaflt›rmalar›na yard›mc› olun.

• S›rayla s›n›ftaki tüm çocuklar›n etkinli¤e kat›l›mlar›n› sa¤lay›n.

• Bulunan nesneleri eflleyerek sergileyin ve özellikleri hakk›nda konuflun.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI

213

• Çocuklar›n hepsinin en az bir defa etkinli¤e kat›l›mlar›n› sa¤lay›n ve çok çeflitli materyaller kullan›n.

• Çocuklar, nesneleri dokunsal özelliklerine göre efllefltirebildiler mi?

• Nesnelerin farkl› özelliklerini aç›klayabildiler mi? Nas›l?

• Efl, ayn›, benzer kavramlar›n› ö¤rendiler mi?

A‹LE KATILIMI

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

•Ailelere etkinli¤inizi anlatan bir not gönderin. Evdeki efl nesneleri bulma, efl sözcükler bulma gibi oyunlarla pekifltirici çal›flmalar yapmalar›n› isteyin.

• Dikkat, alg› ve eflgüdüm gerektiren “Ayna” oyununu oynayabilirsiniz.

• S›n›fta efl olan nesneleri bulma oyunu oynayabilirsiniz.

• Efl kavram›na yönelik çal›flma sayfas› haz›rlayabilirsiniz.

214

Geliflim Alanı / Biliflsel

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

Yafl Grubu : 60 - 72 ay

Geliflim Alanı / Biliflsel

Amaçlar ve Kazan›mlar Biliflsel Alan Amaç 8. Nesneleri ölçebilme Kazan›mlar 1.Ölçme sonucunu tahmin eder.

2.Standart olmayan birimlerle ölçer.

3.Ölçme sonuçlar›n› tahmin etti¤i sonuçlarla karfl›laflt›r›r.

Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 1.Küçük nesneleri toplar.

2.Nesneleri kaptan kaba boflalt›r.

7.El becerilerini gerektiren baz› araçlar› kullan›r.

15.Nesneleri de¤iflik malzemelerle ba¤lar.

Sosyal-Duygusal Alan Amaç 9. Yaflam›n iyilefltirilmesinde ve korunmas›nda sorumluluk alabilme Kazan›mlar 4.Canl›lar›n bak›m›n› üstlenir ve korur.

5.Yaflamda di¤er canl›larla paylaflt›klar›n› aç›klar.

Ö⁄RENME SÜREC‹

Yöntem ve Teknikler: Deney Gözlem Araflt›rma-‹nceleme Soru-yan›t Grup tart›flmas› Uygulamal› çal›flma Materyaller: Toprak, fasulye, çiçek saks›s›, tahta çubuk, mukavva, kalem, cetvel, ip, tel Sözcükler ve Kavramlar : Saks›, tahmin etme, uzun-k›sa, en uzun en k›sa, daha uzun, daha k›sa, küçük, büyük, büyüme, boy, ölçme, grafik, nesne grafi¤i

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Bitkileriyle ilgili sorumluluk almalar›n› sa¤lay›n.

• Tahmin sonuçlar› ile ölçme sonuçlar›na dikkat çekin.

• Kar›fl, tel, ip vb.araçlarla ölçmeleri için yönlendirin.

215

• Her çocuktan plastik bir saks› isteyin ve toprak vererek saks›lara doldurmalar›n› söyleyin.

• Çocuklardan toprakta delikler açmalar›n› ve daha önce birlikte ›slatt›¤›n›z fasulyelerden birkaç tanesini bu deliklere koymalar›n› isteyin.

• Fasulyeleri koyduktan sonra topra¤› s›k›flt›rmalar›n› isteyerek flimdi neye ihtiyac›m›z oldu¤unu sorun.

• Saks›lar›n alt›na suyu tutmas› için bir kap yerlefltirmelerini isteyerek fasulyelerini sulamalar›n› söyleyin.

• Her saks›ya çocuklar›n kendi isimlerini yazarak bitkilerin neye gereksinimleri oldu¤unu tart›fl›n.

• Üç günde bir fasulyelerini sulamalar›n› isteyerek de¤iflimleri gözlemleyin ve karfl›l›kl› konuflun.

• Çocuklar›n her bitkiye bir çubuk ba¤lamalar›na rehberlik edin.

• Bitkilerinin boylar›n›n ne kadar oldu¤unu tahmin etmelerini ve çeflitli nesnelerle ölçmelerini isteyin. Her bitkinin arkas›na bir mukavva yerlefltirmelerini söyleyerek kalemle bitkilerinin boylar›n› iflaretletin, tahmin ve ölçme sonuçlar›n› karfl›laflt›r›n.

• Çocuklardan iki hafta boyunca fasulye bitkilerinin boylar›n› mukavva üzerinde kalemle ölçmelerini isteyerek neden az ya da çok büyüdüklerini tart›fl›n.

• ‹ki hafta sonunda çocuklarla birlikte fasulye bitkilerinin boylar›na göre nesne grafi¤i haz›rlay›n. Her grupta kaçar saks›m›z oldu¤unu say›n.

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Her çocuk kendi fasulyesini büyütebildi mi?

• Boylar›n› tahmin edebildiler mi?

• Nesne grafi¤i olufltu mu?

• Küçük bir notla ailelere etkinlik hakk›nda bilgi verin.

• Kendi ailelerinin boy grafi¤ini ç›karmalar›n› ve okula göndermelerini isteyin.

• Gelen boy grafiklerini s›n›fta sergileyin.

216

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER • Çocuklardan birbirlerinin boylar›n› ölçerek boy grafi¤i oluflturmalar›n› isteyebilirsiniz.

• S›n›ftaki çeflitli nesnelerin boyunu ölçebilirsiniz.

• Giysilerinizin boylar›n› ölçebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Biliflsel

A‹LE KATILIMI

Yafl Grubu : 60 - 72 ay

Geliflim Alanı / Biliflsel

Amaçlar ve Kazan›mlar Biliflsel Alan Amaç 2.Olay ya da varl›klar›n çeflitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazan›mlar 1.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini söyler.

2.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini karfl›laflt›r›r.

Amaç 8.Nesneleri ölçebilme Kazan›mlar 1.Ölçme sonucunu tahmin eder.

2.Standart olmayan birimlerle ölçer.

3.Ölçme sonuçlar›n› tahmin etti¤i sonuçlarla karfl›laflt›r›r.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • S›n›fta, çocuklarla birlikte farkl› a¤›rl›klarda nesnelerden oluflan bir köfle oluflturun.

• Çocuklar›n dikkatlerini nesnelerin farkl› özelliklerine çekerek incelemelerini sa¤lay›n ve hangilerinin hafif, hangilerinin a¤›r olabilece¤ini tahmin etmelerini isteyin.

• ‹ki nesneyi ellerine alarak (kufl tüyü ve top gibi) tafl›malar›n› ve nesneler aras›ndaki a¤›rl›k fark›n›, duyular›n› kullanarak gözlemlemelerini sa¤lay›n.

• Daha sonra biri hacim olarak büyük ama hafif (deniz topu), di¤eri hacim olarak küçük ama a¤›r (portakal) nesnelerle ayn› deneyi tekrarlay›n. Hangisinin a¤›r, hangisinin hafif oldu¤unu tart›fl›n.

• Nesnelerin hacim ve boyutlar› ile a¤›rl›klar› aras›nda her zaman do¤rusal bir iliflki olmad›¤›n› vurgulay›n.

• Elbise ask›s›ndan yapt›¤›n›z basit bir terazi yard›m› ile nesnelerin a¤›rl›klar›n› ölçmelerine ve karfl›laflt›rma yapmalar›na rehberlik edin.

Psikomotor Alan Amaç 3.Büyük kaslar›n› kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazan›mlar 3.Farkl› a¤›rl›ktaki nesneleri kald›r›r.

5.Farkl› a¤›rl›ktaki nesneleri tafl›yarak belirli bir mesafeye gider.

Yöntem ve Teknikler: Gözlem Araflt›rma-inceleme Soru-yan›t Grup tart›flmas› Materyaller : Farkl› a¤›rl›kta nesneler, elbise ask›s›, ip, iki adet plastik ya da k⤛t tabak Sözcükler ve Kavramlar : Büyük, küçük, a¤›r, hafif, eflit

217

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Çocuklar›n, nesnelerin hacim ve a¤›rl›klar› ile ilgili farkl›l›klar› tam olarak kavrayabilmeleri ve hepsinin deneme yapabilmesine f›rsat vermek için çok çeflitli nesneler kullan›n.

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar tahminde bulunurken ve ölçüm yaparken hangi yollar› izlediler?

• Çocuklar›n tahminleri ile ölçme sonuçlar› benzerlik gösterdi mi?

• Nesnelerin farkl› özellikleri ile a¤›rl›klar› aras›ndaki iliflki anlafl›ld› m›?

218

• Etkinlikte kullan›lan nesnelerle a¤›r, hafif kavramlar›na yönelik olarak grafik oluflturma çal›flmas› yapabilirsiniz.

• Etkinlik sonras›nda uygulanmak üzere, a¤›r-hafif kavram›n› pekifltirici bir çal›flma sayfas› haz›rlayabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Biliflsel

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER A‹LE KATILIMI

Yafl Grubu : 60 - 72 ay

Geliflim Alanı / Biliflsel

Amaçlar ve Kazan›mlar Biliflsel Alan Amaç 2. Olay ya da varl›klar›n çeflitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazan›mlar 1.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini söyler.

Amaç 17. Zamanla ilgili kavramlar aras›nda iliflki kurabilme Kazan›mlar 1.Olaylar› olufl s›ras›na göre söyler.

Ö⁄RENME SÜREC‹

Sosyal-Duygusal Alan Amaç 9. Yaflam›n iyilefltirilmesinde ve korunmas›nda sorumluluk alabilme Kazan›mlar 3.Canl›lar›n yaflama hakk›na özen gösterir.

4.Canl›lar›n bak›m›n› üstlenir ve korur.

5.Yaflamda di¤er canl›larla paylaflt›klar›n› aç›klar.

Yöntem ve Teknikler: Deney Gözlem Soru-yan›t Grup tart›flmas› Materyaller : Koli, kavanoz, su, çeflitli bitkiler, streç film, bant, t›rt›l Sözcükler ve Kavramlar : Gözlemevi, koli, canl›-cans›z, önce-sonra, t›rt›l, kelebek, streç film

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Gözlemevi haz›rlan›rken çocuklar›n etkin kat›l›m›n› sa¤lamaya dikkat edin.

• Delikler açar ve streç film kullan›rken çocuklar›n güvenli¤ine dikkat edin.

219

• Büyük bir koliyi s›n›fa getirin ve çocuklara bir gözlemevi yapaca¤›n›z› söyleyerek kolinin çeflitli yerlerine delikler açmalar›n› isteyin.

• Çocuklardan cam kavanoza yar›s›na kadar su koyup kapa¤›n› kapatmalar›n› isteyin ve kapa¤a delikler aç›n.

• Çocuklardan aç›lan deliklerden içeri bitkiler yerlefltirmelerini isteyin.

• Çocuklara neden kavanoza su koydu¤unuzu sorun. S›n›fa getirdi¤iniz birkaç t›rt›l› çocuklar›n gözlemlemelerini sa¤lay›n ve daha sonra kavanozdaki bitkilerin üzerine koyun .

• Kavanozu kolinin içine yerlefltirerek kolinin d›fl›n› streç film ile kaplamak için çocuklardan yard›m isteyin.

• Koliye neden hava delikleri açt›¤›n›z› sorarak grup tart›flmas› yap›n.Birkaç gün boyunca t›rt›llar› gözlemleyin.

• Bitkiler bittikçe yerine yenilerini koymalar› için çocuklara sorumluluk verin ve yeni bitkiler koymazsak ne olur sorusunu tart›flmaya aç›n.

• Yaflamda di¤er canl›larla hava, su, yiyecek, do¤a gibi paylaflt›¤›m›z ö¤eleri konuflun.

• T›rt›llar›n koza örmelerini çocuklarla gözlemleyerek, canl›lar›n ortak özelliklerinden, yaflama haklar›ndan ve korunmalar› gerekti¤inden bahsedin.

• Çocuklardan canl›-cans›z varl›klara örnek vermelerini isteyin.

• Kozadan kelebek ç›k›fl›n› gözlemleyin. Ç›kan kelebekleri serbest b›rak›n. Çocuklar›n izlemelerine f›rsat verin.

• Canl›lar›n yaflam süreleri içindeki de¤iflimlerini karfl›l›kl› konuflun(Önce nas›ld›? sonra ne oldu? gibi).

A‹LE KATILIMI

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Canl›-cans›z varl›klara örnek verebildiler mi?

• Canl›-cans›z kavramlar›na yanl›fl örnekler veren çocuklara di¤erleri tepki gösterdiler mi?

• Olay› olufl s›ras›na göre s›ralayabildiler mi?

• Evcil hayvan› olan ailelerden bu hayvan› okula getirip bak›m›n› anlatmalar›n› isteyin.

• Küçük bir notla velilere yap›lan etkinlik hakk›nda bilgi vererek çocu¤un en çok sevdi¤i canl› ile ilgili bir albümü birlikte oluflturmalar›n› isteyin.Getirilen albümleri s›n›fta çocuklarla birlikte inceleyin.

220

• Okul bahçesinde sebze yetifltirebilirsiniz.

• Canl› ve cans›z varl›klarla ilgili nesne grafi¤i haz›rlayabilirsiniz.

• Canl›lar›n geliflimi ile ilgili CD'ler izleyebilirsiniz.

• Çal›flma sayfalar› haz›rlayarak canl›cans›z varl›klar› bulmalar›n› isteyebilirsiniz.

• Varsa s›n›ftaki bitki ve hayvanlar›n (Akvaryum, su kaplumba¤as› vb.) bak›m› ve korunmas› konusunda çocuklara sorumluluk verebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Biliflsel

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

Geliflim Alanı / Biliflsel

Yafl Grubu : 60 - 72 ay Amaçlar ve Kazan›mlar Biliflsel Alan Amaç 2. Olay ya da varl›klar›n çeflitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazan›mlar 1.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini söyler.

2.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini karfl›laflt›r›r.

Amaç 5.Varl›klar› çeflitli özelliklerine göre efllefltirebilme Kazan›mlar 4.Varl›klar› büyüklüklerine göre efllefltirir.

Amaç 8.Nesneleri ölçebilme Kazan›mlar 1.Ölçme sonucunu tahmin eder.

2.Standart olmayan birimlerle ölçer.

3.Ölçme sonuçlar›n› tahmin etti¤i sonuçlarla karfl›laflt›r›r.

Özbak›m Becerileri Amaç 2.Giysilerini giyme ve ç›karabilme Kazan›mlar 2.Giysilerini yard›ms›z ç›kar›r.

3.Giysilerini yard›ms›z giyer.

4.Giysilerini do¤ru flekilde giyer.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Ailelerden de¤iflik özelliklerde giysiler isteyin (Gömlek, pantolon, kazak, elbise, ayakkab› vb.).

• Bu giysileri çocuklarla birlikte s›n›fta sergileyin ve giysileri inceleyerek kendi üzerlerinde denemelerini sa¤lay›n.

• Daha sonra s›n›ftaki uzun boylu, k›sa boylu, zay›f, fliflman gibi farkl› özellikteki çocuklardan baz›lar›n› seçin.

• Di¤er çocuklardan, bu giysilerden hangilerinin arkadafllar›na uyabilece¤ini tahmin etmelerini isteyin.

• Kalem, lego, ip vb. materyalleri kullanarak giysileri ölçmelerine rehberlik edin.

• Ölçtükleri giysileri, seçilen çocuklar›n üzerinde deneyerek, ölçme sonuçlar› ile tahminlerini karfl›laflt›rmalar›n› sa¤lay›n.

• “Boyumuza, kilomuza, cinsiyetimize göre k›yafetlerimiz farkl›l›k gösteriyor mu?” vb. sorularla sonuçlar› hep birlikte tart›fl›n.

Yöntem ve Teknikler: Gözlem Soru-yan›t Grup tart›flmas› Deneme-yan›lma Materyaller : De¤iflik özelliklerdeki giysiler Kalem, ip, lego vb. materyaller Sözcükler ve Kavramlar : Uzun, k›sa, küçük, büyük, fliflman, zay›f, genifl, dar “Tam uydu.”

“Hiç uymad›.”

“Biraz uydu.”

221

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Ailelerden mümkün oldu¤u kadar farkl› giysiler getirmelerini isteyin.

• Çocuklar›n say›s›ndan fazla giysi olmas›na dikkat edin.

• Etkinli¤i flapka, gözlük, kemer vb. aksesuarlarla zenginlefltirin.

• Çocuklar›n tamam›n›n etkinli¤e kat›l›m›n› sa¤lamak için küçük gruplar halinde çal›fl›n.

• Kazand›r›lmas› beklenen kavramlara çocuklar›n dikkatlerini çekin.

• Etkinlik, pekifltirilmek istenen kelime ve kavramlar yönünden uygun muydu?

•Etkinlik çocuklar›n gözlem yapma, tahminde bulunma, ölçme ve sonuçlar› de¤erlendirme becerilerine olumlu etki yapt› m›? Nas›l?

• Çocuklar uygun olmayan k›yafet örneklerini denediklerinde nas›l tepkiler verdiler?

A‹LE KATILIMI

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NLER

• Okuldaki etkinlik hakk›nda aileleri bilgilendiren bir not gönderin. Evde de buna benzer denemeler yapmalar›n› ve sonuçlar›n› tart›flmalar›n› isteyin.

• Etkinli¤i farkl› boyutlardaki oyuncak bebeklerle deneyebilirsiniz.

• Çocuklarla, üzerine uyan k›yafetleri belirlenen sürede giyebilme ile ilgili bir oyun oynayabilirsiniz.

• Etkinlik ile ilgili bir çal›flma sayfas› haz›rlayarak uygulayabilirsiniz.

222

Geliflim Alanı / Biliflsel

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

Yafl Grubu : 60 - 72 ay

Geliflim Alanı / Biliflsel

Amaçlar ve Kazan›mlar Biliflsel Alan Amaç 2. Olay ya da varl›klar›n çeflitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazan›mlar 1.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini söyler.

2.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini karfl›laflt›r›r.

Amaç 4. Alg›lad›klar›n› hat›rlayabilme Kazan›mlar 9. Nesne, durum ya da olay› bir süre sonra yeniden ifade eder.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Çocuklarla büyüteçlerinizi elinize al›n ve do¤ay› inceleme amaçl› bir geziye ç›k›n.

• Çocuklar›n yapraklar›, tafllar›, bitkileri, çiçekleri, topra¤›, dikenleri, küçük canl›lar› büyüteçle incelemelerini sa¤lay›n.

• ‹nceleme için onlara zaman tan›y›n.

• ‹nceledikleri ilginç fleyleri süreç içinde size söylemelerini isteyin ve bunlar› bir k⤛da yaz›n.

• Gezi esnas›nda yapraklar, bitkiler, çiçekler vb. aras›ndaki benzerlik ve farkl›l›klar› fark etmelerini sa¤lay›n.

• S›n›fa gelerek onlara yazd›¤›n›z k⤛d› okuyun. Neler gördüklerini hat›rlamalar›n› sa¤lay›n ve inceledikleri fleyler üzerinde sohbet edin.

• Çok yak›ndan çekilmifl foto¤raflar bularak çocuklar›n incelemelerini sa¤lay›n.

Yöntem ve Teknikler: Gezi Gözlem Materyaller : Büyüteç, k⤛t, kalem, foto¤raflar Sözcükler ve Kavramlar : Büyüteç, bitki, diken, do¤a, büyük, küçük benzer, farkl›

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Do¤a gezisini okul bahçesinde, okula yak›n bir parkta, ormanda, piknik alan›nda vb. yapabilirsiniz.

• Çok yak›ndan çekilmifl foto¤raflar› dergilerden ya da internet sitesinden bulabilirsiniz.

• Do¤a gezisi esnas›nda çevreyi temiz tutman›n öneminden bahsedin.

• Çocuk say›s› kadar büyüteç temin edin.

223

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar gezi süresince gözlem yapabildiler mi?

• Gözlemlediklerini s›n›fta yeniden anlatabildiler mi?

• Etkinlik çocuklar›n sürece zevkle kat›l›m›n› sa¤lad› m›?

• Gezide en çok ilgilerini çeken fleyler nelerdi?

• Gezi ile ilgili neler sordular?

• Ailelere bir not yazarak s›n›fta yapt›¤›n›z etkinli¤i anlat›n. Bir bitki ekerek geliflimini gözlemlemelerini isteyin. Her hafta çocuklardan bitkinin büyüme koflullar›n› (günefli seviyor mu, ne kadar su istiyor, onunla konufluluyor mu?…vb.) ve geliflim sürecindeki de¤ifliklikleri gözlemleyerek anlatmalar›n› ve resimlemelerini isteyin.

224

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER • Çocuklardan meyve-sebzeleri ve çekirdeklerini, çiçek tohumlar›n›, kökü ç›kar›lm›fl bir bitkiyi s›n›fa getirmelerini isteyerek inceleyebilirsiniz.

• Do¤a gezisinde yerde bulunan yapraklar› toplayarak yapraklar› inceleyebilir, sanat çal›flmas›nda kullanabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Biliflsel

A‹LE KATILIMI

Yafl Grubu : 60 - 72 ay Ö⁄RENME SÜREC‹

Geliflim Alanı / Biliflsel

Amaçlar ve Kazan›mlar Biliflsel Alan Amaç 2. Olay ya da varl›klar›n çeflitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazan›mlar 1.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini söyler.

2.Olay ya da varl›klar›n özelliklerini karfl›laflt›r›r.

• Çocuklar›n aile albümlerini okula getirmelerini isteyin.

• Gelen albümleri tüm çocuklar›n incelemelerini sa¤lay›n.

• Albümlerde bulunan aile üyelerinin bebeklik, çocukluk, gençlik, yetiflkinlik ve yafll›l›k durumlar›na dikkat çekin.

• Çocuklarla konu hakk›nda sohbet edin.

• Kiflilerin yafll›-genç olma durumlar›na, farkl› yafllardaki insanlar›n ihtiyaçlar›ndaki farkl›l›klara, yapmaktan / dinlemekten hoflland›klar› ve hofllanmad›klar› durumlara dikkat çekin.

• Çocuklardan farkl› yafl gruplar›ndan insanlar› canland›rmalar›n› isteyin.

Sosyal-Duygusal Alan Amaç 8. Farkl›l›klara sayg› gösterebilme Kazan›mlar 2. Baflkalar›n›n farkl› özelliklerini kabul eder.

Dil Alan› Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazan›mlar 2. Sohbete kat›l›r.

4. Belli bir konuda konuflmay› sürdürür.

Amaç 5. Dinlediklerini çeflitli yollarla ifade edebilme Kazan›mlar 5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, fliir, öykü vb. yollarla sergiler.

Yöntem ve Teknikler: Gözlem Soru-yan›t Rol oynama Materyaller : Aile albümleri Sözcükler ve Kavramlar : Bebek, çocuk, yetiflkin, yafll›

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Ailelerden resim albümü isterken albüm içinde bebeklik, çocukluk, yetiflkinlik ve yafll› aile bireylerinin resimlerinin olmas›n› hat›rlat›n.

225

• Çocuklar yafll›-genç ayr›m›n› yapabildiler mi?

• Çocuklar farkl› yafl gruplar›ndaki insanlar›n ihtiyaç ve özelliklerini kavrayabildiler mi?

• Çocuklar farkl› yafl gruplar›ndaki insanlar› nas›l canland›rd›lar?

A‹LE KATILIMI

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

• Ailedeki bireylerin bebeklik, çocukluk ve yetiflkinlik foto¤raflar›ndan oluflan bireysel geliflim panolar› oluflturmalar›n› isteyin. S›n›fta ayn› kiflilerin foto¤raflar›n› panolardan toplayarak baflka amaçl› yeni panolar da oluflturabilirsiniz. Ör.Bütün aile bireylerinin sadece bebeklik ve sadece çocukluk dönemlerini gruplayarak aile bireylerinin bebekken / çocukken birbirlerine benzer yönleri olup olmad›¤› hakk›nda konuflabilirsiniz.

• Okula çocuklar›n yafll› dedelerini, ninelerini ça¤›rarak onlara çocuklarla beraber çocuk flark›lar› ö¤retebilirsiniz.

• Okula çocuklar›n ana-babalar›n› ça¤›rarak onlar›n kendi çocukluk flark›lar›n› / oyunlar›n› çocuklara ö¤retmelerini sa¤layabilirsiniz.

• Bir huzurevine, bir krefle, bir liseye gezi düzenleyebilirsiniz.

• Çeflitli k›yafetlerle ve materyallerle genç-yafll› insanlar›n yürüyüfllerini, durufllar›n›, konuflma tarzlar›n› canland›rabilirsiniz.

• Bir bebe¤in ya da yafll› bir insan›n s›n›fa gelmesini sa¤layabilirsiniz.

226

Geliflim Alanı / Biliflsel

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

Geliflim Alanı / Özbak›m Becerileri

Yafl Grubu : 36 - 48 ay Amaçlar ve Kaz›nmlar Özbak›m Becerileri Amaç 2. Giysilerini giyme ve ç›karabilme Kazan›mlar 2.Giysilerini yard›ms›z ç›kar›r.

3.Giysilerini yard›ms›z giyer.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Her yafl insana uygun ve farkl› yörelerde giyilen (kad›n, erkek, ince naylon külotlu çorap gibi) bol miktarda çeflitli çorab› ortaya koyun ve çocuklar›n dikkatini çoraplara çekin.

• Çocuklara çorap giyme oyunu oynayaca¤›n›z› söyleyerek müzik bitene kadar giyebildikleri kadar çok çorab› üst üste giymelerini isteyin.

• Müzik bitti¤inde her çocu¤un giydi¤i çorab› tek tek ç›karmas›n›, ç›kar›rken çoraplar›n özelliklerini söylemesini isteyin.

• Çoraplar›n birer tekini ay›rarak di¤erlerini bir sepete toplay›n.

• S›ras›yla çocuklardan gösterdi¤i çorab›n eflini bulmas›n› isteyin.

• Etkinlik sonunda çocuklardan çoraplar›, kad›n, erkek, çocuk ve renklerine göre gruplamalar›n› isteyin.

Biliflsel Alan Amaç 5. Varl›klar› çeflitli özelliklerine göre efllefltirebilme Kazan›mlar 9.Efl nesnelere örnek verir.

Amaç 6. Varl›klar› çeflitli özelliklerine göre gruplayabilme Kazan›mlar 1.Varl›klar› renklerine göre gruplar.

6.Varl›klar› kullan›m amaçlar›na göre gruplar.

Yöntem ve Teknikler : E¤itsel oyun Uygulamal› çal›flma Materyaller : Çok çeflitli çoraplar, kaset çalar, sepet Sözcükler ve Kavramlar : Kad›n çorab›, erkek çorab› çocuk çorab›, külotlu çorap, ince naylon çorap, sepet, efli, teki

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Çocuklara çoraplar› giyebilmeleri için yeterli süreyi vermeye dikkat edin.

227

A‹LE KATILIMI

• Her çocuk çorab›n eflini buldu mu?

• Çoraplar› gruplamay› baflarabildiler mi?

• Ailelere bir notla etkinlik hakk›nda bilgi vererek evde çocuklar› ile birlikte kazak ya da tiflörtlerle bu etkinli¤i uygulamalar›n› isteyin.

228

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER • Çocuklar›nn giysileri ile h›zl› giymeç›karma yar›flmas› yapabilirsiniz.

Geliflim Alanı / Özbak›m Becerileri

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

Geliflim Alanı / Özbak›m Becerileri

Yafl Grubu : 48-60 ay Amaçlar ve Kazan›mlar Özbak›m Becerileri Amaç 1.Temizlik kurallar›n› uygulayabilme Kazan›mlar 2.El, yüz ve vücudun di¤er k›s›mlar›n› uygun biçimde y›kar.

6.Beslenme için gerekli araç-gereçleri temizlik kurallar›na uygun kullan›r.

Ö⁄RENME SÜREC‹

Amaç 3.Do¤ru beslenmenin önemini fark edebilme Kazan›mlar 1.Yiyecek ve içecekleri ayr›m yapmadan yer/içer.

2. Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.

3.Yiyecekleri yerken sa¤l›k ve görgü kurallar›na özen gösterir.

Biliflsel Alan Amaç 8.Nesneleri ölçebilme Kazan›mlar 1.Ölçme sonucunu tahmin eder.

3.Ölçme sonuçlar›n› tahmin etti¤i sonuçlarla karfl›laflt›r›r.

Yöntem ve Teknikler : Soru-yan›t Anlat›m Uygulamal› çal›flma Materyaller : Yumurta, süt, fleker, limon, s›v› ya¤, tuz, meyve çeflitleri, f›nd›k, kakao, kuru üzüm, f›st›k, peynir, maydanoz. mercimek, nohut, çeflitli sebzeler vb.

Sözcükler ve Kavramlar : Servis, kek, tabak, çatal, vanilya, kabartma tozu, tahmin, küçük dilim, yeteri kadar, sa¤l›k, görgü

229

• Çocuklara daha önceden haz›rlad›¤›n›z çeflitli malzemeleri göstererek (yumurta, kek, süt, yo¤urt sebzeler, çeflitli meyveler, f›nd›k, f›st›k, kakao, s›v› ya¤,tuz, fleker, vanilya, un, mercimek, nohut vb.) hangilerini kullan›rsak bir kek yapabilece¤imizi sorun.

• Keki üzümlü mü, f›nd›kl› m›, kakaolu mu, meyveli mi istediklerini sorarak birlikte karar verin.

• Karar verilen keke göre malzemeleri çocuklarla birlikte ay›r›n ve keki haz›rlay›n.

• Kek piflerken yiyecekleri ay›r›m yapmadan yeme ile, sa¤l›k ve görgü kurallar› hakk›nda sohbet edin.

• Masan›n üzerine servis tabaklar› ve çatal koyarak s›n›ftaki herkese yeterli say›da olupolmad›¤›n› sorarak tahmin etmelerini isteyin.

• Her çocuktan kendisine bir servis taba¤› ve çatal almas›n› isteyin.Ç›kan sonucu ve tahminlerini karfl›laflt›r›n.

• Piflen keki küçük dilimlere ay›r›n ve ortaya koyun.

• Çocuklardan s›rayla kendi servis tabaklar›na yiyebilecekleri kadar kek almalar›n› söyleyin.

• Keki yedikten sonra tabaklar›n› ve çatallar›n› bir yere toplamalar› için yönlendirin.

• El ve a¤›z temizliklerini yapmalar›na rehberlik edin.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Keki yapmadan önce çocuklara ellerini y›kamalar› gerekti¤ini hat›rlat›n.

• Tabak ve çatallar› çocuk say›s›ndan az ya da çok koymaya dikkat edin.

• Çocuklar›n kendi servislerini kendilerinin almas›na özen gösterin.

A‹LE KATILIMI

• Kek malzemesi olarak ay›rt edilemeyen malzemeler hangileri oldu?

• Tabak ve çatallar için tahminde bulunabildiler mi?

• Her çocuk kendi servis taba¤›na kek koyabildi mi?

• Etkinlikten hoflland›lar m›?

• Ailelere bir notla etkinlik hakk›nda bilgi vererek evde yemek masas› haz›rlan›rken tabak, bardak, çatal ve peçete gibi araçlar›n çocuklar taraf›ndan yerlefltirilmesini isteyin.

230

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER • Çocuklarla birlikte haz›rlanmas› kolay olan basit yiyecekleri yapabilirsiniz (Meyve salatas›, sandöviç, kanape, yo¤urt mayalama, ayran yapma vb).

Geliflim Alanı / Özbak›m Becerileri

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹

Geliflim Alanı / Özbak›m Becerileri

Yafl Grubu : 60-72 ay Amaçlar ve Kazan›mlar Özbak›m Becerileri Amaç 2. Giysilerini giyme ve ç›karabilme Kazan›mlar 2. Giysilerini yard›ms›z ç›kar›r.

3. Giysilerini yard›ms›z giyer.

4. Giysilerini do¤ru flekilde giyer.

Ö⁄RENME SÜREC‹ • Ailelerden çeflitli giysiler, aksesuarlar, flapkalar isteyin.

• Gelen materyalleri çocuklar›n incelemesini sa¤lay›n ve müzik aç›n.

• Çocuklar› ikili gruplara ay›r›n ve gözlerini kapatmalar›n› isteyin.

• Birbirlerine üst üste çok say›da k›yafet giydirmelerini söyleyin.

• Müzi¤i süre sonunda kesin ve çocuklar›n üstlerindeki k›yafetleri, aksesuarlar›, flapkalar› sayarak ç›karmalar›n› isteyin.

Biliflsel Alan Amaç 9. Nesneleri sayabilme Kazan›mlar 4.Gösterilen belli say›daki nesneyi do¤ru olarak sayar.

ETK‹NL‹KLE ‹LG‹L‹ ‹PUÇLARI • Çocuklar›n birbirlerini giydirebilmeleri için uygun bir süre verin.

Yöntem ve Teknikler : E¤itsel oyun Materyaller : Çeflitli giysiler, aksesuarlar, flapkalar, müzik kaseti Sözcükler ve Kavramlar :

231

ETK‹NL‹⁄‹N DE⁄ERLEND‹R‹LMES‹ • Çocuklar birbirlerini do¤ru flekilde giydirebildiler mi?

• Çocuklar üstlerindeki k›yafetleri, aksesuarlar› ve flapkalar› sayarak ç›karabildiler mi?

ÖNER‹LEN D‹⁄ER ETK‹NL‹KLER

• Ailelere bir not yazarak kiflisel bak›m›m›zda ve yaflam›m›zda kulland›¤›m›z malzemeleri çocuklar›yla birlikte sanat materyalleri kullanarak oluflturmalar›n› ve okula yollamalar›n› isteyin. Okula gelen bu materyalleri sergileyin. Hangi malzemenin, hangi materyallerden, nas›l yap›ld›¤› hakk›nda çocuklarla konuflun. Örne¤in; tarak, ayakkab›, sabun, yast›k gibi.

232

• Çocuklardan temizlik malzemeleri isteyerek bu malzemelerin kullan›l›fl amaçlar› hakk›nda konuflabilir, temizlik köflesi oluflturabilirsiniz.

• Çocuklardan eldivenlerini isteyebilir, s›n›fta eldivenleri kar›flt›rarak eflini bulma oyunu oynayabilirsiniz.

• Çocuklardan yemek yemek için gereken malzemeleri isteyerek s›n›fta masa kurmalar›n› isteyebilirsiniz.

Geliflim Alanı / Özbak›m Becerileri

A‹LE KATILIMI

KAZANIM DE⁄ERLEND‹RME FORMU(*) Çocu¤un Ad›-Soyad› Cinsiyeti Do¤um Tarihi (Gün/Ay/Y›l) Okula Bafllama Tarihi (+) Ba¤›ms›z Yapabiliyor

( ) Yard›mla Yapabiliyor

Okul Öncesi E¤itim Program›nda Yer Alan Amaç ve Kazan›mlar PS‹KOMOTOR ALAN Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 1. Sözel yönergelere uygun olarak ›s›nma hareketleri yapar.

2. De¤iflik yönlere yuvarlan›r.

3. De¤iflik yönlere do¤ru uzan›r.

4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

5. Sözel yönergelere uygun olarak koflar.

6. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider.

7. Belli bir yüksekli¤e ç›kar.

8. Belli bir yüksekli¤e t›rman›r.

9.

10.

11.

12.

13.

Ö¤retmenin Ad›-Soyad› : Zübeyde TÜRKER Okul / Kurum Ad› : Atatürk Anaokulu E¤itim-Ö¤retim Y›l› : 2005/2006

: Ceren DEM‹RKENT : K›z : 09/02/2000 : 15/09/2004

T›rman›lan yükseklikten uygun flekilde iner.

Belli bir yükseklikten atlar.

Belli bir engel üzerinden s›çrayarak atlar.

Pedal çevirme hareketini yapar.

Araç kullanarak koordineli ve ritmik hareketler yapar.

14. At›lan nesneleri yakalar.

15. Nesneleri belli bir mesafedeki hedefe atar.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 1. Küçük nesneleri toplar.

2. Nesneleri kaptan kaba boflalt›r.

3. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer.

4. Nesneleri takar.

( -) Henüz Yapam›yor

Tarih 02/01/2006 I. De¤erlendirme (+)

( )

( -)

Tarih ....../...../.........

II. De¤erlendirme (+)

( )

Okul Öncesi E¤itim Program›nda Yer Alan Amaç ve Kazan›mlar

( -)

5.

6.

7.

8.

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √

(*) I.De¤erlendirme birinci dönemin sonunda, II.De¤erlendirme ikinci dönemin sonunda yap›lacakt›r.

Nesneleri ç›kar›r.

Nesneleri ipe vb. dizer.

El becerilerini gerektiren baz› araçlar› kullan›r.

Nesneleri yeni flekiller oluflturacak biçimde bir araya getirir.

9. De¤iflik malzemeler kullanarak resim yapar.

10. Yönergeye uygun çizgiler çizer.

11. fiekilleri de¤iflik araçlar kullanarak çizer.

12. Çeflitli malzemeleri de¤iflik flekillerde katlar.

13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

14. Malzemeleri istenilen nitelikte yap›flt›r›r.

15. Nesneleri de¤iflik malzemelerle ba¤lar.

Amaç 3. Büyük kaslar›n› kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazan›mlar 1. Farkl› a¤›rl›ktaki nesneleri iter.

2. Farkl› a¤›rl›ktaki nesneleri çeker.

3. Farkl› a¤›rl›ktaki nesneleri kald›r›r.

4. Farkl› a¤›rl›ktaki nesneleri döndürür.

5. Farkl› a¤›rl›ktaki nesneleri tafl›yarak belirli bir mesafeye gider.

Amaç 4. Küçük kaslar›n› kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazan›mlar 1. Nesneleri kopart›r / y›rtar.

2. Nesneleri s›kar.

3. Nesneleri çeker / gerer.

4. Malzemelere elleriyle flekil verir.

233

Tarih 02/01/2006 I. De¤erlendirme (+)

( )

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √

√ √ √ √

( -)

Tarih ....../...../.........

II. De¤erlendirme (+)

( )

( -)

KAZANIM DE⁄ERLEND‹RME FORMU Çocu¤un Ad›-Soyad› Cinsiyeti Do¤um Tarihi (Gün/Ay/Y›l) Okula Bafllama Tarihi (+) Ba¤›ms›z Yapabiliyor

Ö¤retmenin Ad›-Soyad› : Zübeyde TÜRKER Okul / Kurum Ad› : Atatürk Anaokulu E¤itim-Ö¤retim Y›l› : 2005/2006

: Ceren DEM‹RKENT : K›z : 09/02/2000 : 15/09/2004 ( ) Yard›mla Yapabiliyor

Okul Öncesi E¤itim Program›nda Yer Alan Amaç ve Kazan›mlar 5. Malzemelere araç kullanarak flekil verir.

Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazan›mlar 1. Farkl› zeminler üzerinde yürür.

2. Zemin üzerine çizilen flekiller üzerinde yürür.

3. Tek ayak üzerinde belirli bir süre durur.

4. Tek / çift ayak üzerinde oldu¤u yerde z›plar.

5. Tek / çift ayakla s›çrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir flekilde gider.

6. Çift ayakla ileri / geri s›çrar.

SOSYAL-DUYGUSAL ALAN Amaç 1. Kendini tan›yabilme Kazan›mlar 1. Fiziksel özelliklerini söyler.

2. Belli bafll› duyuflsal özelliklerini söyler.

Amaç 2. Duygular›n› fark edebilme Kazan›mlar 1. Duygular›n› söyler.

2. Duygular›n›n nedenlerini aç›klar.

3. Duygular›n›n sonuçlar›n› aç›klar.

4. Duygular›n› müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.

Amaç 3. Duygular›n› kontrol edebilme Kazan›mlar 1. Olumlu / olumsuz duygu ve düflüncelerini uygun flekilde ortaya koyar.

( -) Henüz Yapam›yor

Tarih 02/01/2006 I. De¤erlendirme (+)

√

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √

( )

( -)

Tarih ....../...../.........

II. De¤erlendirme (+)

( )

Okul Öncesi E¤itim Program›nda Yer Alan Amaç ve Kazan›mlar

( -)

2. Yetiflkin denetiminin olmad›¤› durumlarda da gerekti¤i gibi davran›r.

3. Yeni ve al›fl›lmam›fl durumlara uyum sa¤lar.

Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme Kazan›mlar 1. Kendili¤inden bir ifle bafllar.

2. Bafllad›¤› ifli bitirme çabas› gösterir.

Amaç 5. Baflkalar›n›n duygular›n› fark edebilme Kazan›mlar 1. Baflkalar›n›n duygular›n› ifade eder.

2. Baflkalar›n›n duygular›n› paylafl›r.

Amaç 6. Baflkalar›yla iliflkilerini yönetebilme Kazan›mlar 1. Kendili¤inden iletiflimi bafllat›r.

2. Grup etkinliklerine kendili¤inden kat›l›r.

3. Grupta sorumluluk almaya istekli olur.

4. Ald›¤› sorumlulu¤u yerine getirir.

5. Kendisinin ve baflkalar›n›n haklar›na sayg› gösterir.

6. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullan›r.

7. Gerekti¤inde lideri izler.

8. Gerekti¤inde liderli¤i üstlenir.

9. Etkinliklerin süresine iliflkin yönergeye uyar.

10. Grup etkinliklerinin kurallar›na uyar.

11. Gerekli durumlarda kararl›l›k gösterir.

Amaç 7. Hoflgörü gösterebilme Kazan›mlar 1. Hata yapabilece¤ini kabul eder.

2. Kendi hatalar›n› söyler.

234

Tarih 02/01/2006 I. De¤erlendirme (+)

( )

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√

√ √

( -)

Tarih ....../...../.........

II. De¤erlendirme (+)

( )

( -)

KAZANIM DE⁄ERLEND‹RME FORMU Çocu¤un Ad›-Soyad› Cinsiyeti Do¤um Tarihi (Gün/Ay/Y›l) Okula Bafllama Tarihi (+) Ba¤›ms›z Yapabiliyor

Ö¤retmenin Ad›-Soyad› : Zübeyde TÜRKER Okul / Kurum Ad› : Atatürk Anaokulu E¤itim-Ö¤retim Y›l› : 2005/2006

: Ceren DEM‹RKENT : K›z : 09/02/2000 : 15/09/2004 ( ) Yard›mla Yapabiliyor

Okul Öncesi E¤itim Program›nda Yer Alan Amaç ve Kazan›mlar 3. Kendisini baflkalar›n›n yerine koyarak duygular›n› aç›klar.

4. Baflkalar›n›n hatalar›n› uygun yollarla ifade eder.

5. Baflkalar›n›n hata yapabilece¤ini kabul eder.

Amaç 8. Farkl›l›klara sayg› gösterebilme Kazan›mlar 1. Kendisinin farkl› özelliklerini kabul eder.

2. Baflkalar›n›n farkl› özelliklerini kabul eder.

Amaç 9. Yaflam›n iyilefltirilmesinde ve korunmas›nda sorumluluk alabilme Kazan›mlar 1. Yaflam›n sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynaklar› verimli kullan›r.

2. Günlük yaflamdaki kurallara uyar.

3. Canl›lar›n yaflama hakk›na özen gösterir.

4. Canl›lar›n bak›m›n› üstlenir ve korur.

5. Yaflamda di¤er canl›larla paylaflt›klar›n› aç›klar.

Amaç 10. Toplumsal yaflam›n nas›l sürdü¤ünü kavrayabilme Kazan›mlar 1. Toplumda farkl› rollere sahip kifliler oldu¤unu söyler.

2. Ayn› kiflinin farkl› rolleri oldu¤unu söyler.

3. Kendi kültürünün belli bafll› özelliklerini aç›klar.

4. Farkl› kültürlerin belli bafll› özelliklerini söyler.

Amaç 11. Estetik özellikler tafl›yan ürünler oluflturabilme Kazan›mlar 1. Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.

( -) Henüz Yapam›yor

Tarih 02/01/2006 I. De¤erlendirme (+)

√ √ √ √ √

√ √ √ √ √

√ √ √ √ √

( )

( -)

Tarih ....../...../.........

II. De¤erlendirme (+)

( )

Okul Öncesi E¤itim Program›nda Yer Alan Amaç ve Kazan›mlar

( -)

2. Özgün fliir, öykü, flark› vb. söyler.

3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.

4. Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.

5. Çeflitli materyaller kullanarak ritim oluflturur.

6. Çeflitli sesleri kullanarak müzik oluflturur.

7. Ürünlerini çeflitli yollarla sunar.

8. Sunular›nda hayali / gerçek nesneler kullan›r.

Amaç 12. Çevredeki güzellikleri koruyabilme Kazan›mlar 1. Çevredeki güzelliklerin korunma nedenlerini söyler.

2. Çevredeki güzellikleri korumak için yap›lmas› gerekenleri aç›klar.

3. Çevredeki güzellikleri korumada sorumluluk al›r.

Amaç 13. Çevreyi estetik bak›mdan düzenleyebilme Kazan›mlar 1. Çevresinde gördü¤ü güzel / rahats›z edici durumlar› söyler.

2. Çevre sorunlar› ile ilgili kendi yapabileceklerine örnek verir.

3. Çevresini farkl› biçimlerde düzenler.

Amaç 14. Sanat eserlerinin estetik özelliklerini fark edebilme Kazan›mlar 1. Sanat eserlerinin özelliklerini söyler.

2. Sanat eserleri hakk›ndaki duygular›n› aç›klar.

Amaç 15. Atatürk ile ilgili etkinliklere ilgi gösterebilme

235

Tarih 02/01/2006 I. De¤erlendirme (+)

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √

√ √

( )

( -)

Tarih ....../...../.........

II. De¤erlendirme (+)

( )

( -)

KAZANIM DE⁄ERLEND‹RME FORMU Çocu¤un Ad›-Soyad› Cinsiyeti Do¤um Tarihi (Gün/Ay/Y›l) Okula Bafllama Tarihi (+) Ba¤›ms›z Yapabiliyor

Ö¤retmenin Ad›-Soyad› : Zübeyde TÜRKER Okul / Kurum Ad› : Atatürk Anaokulu E¤itim-Ö¤retim Y›l› : 2005/2006

: Ceren DEM‹RKENT : K›z : 09/02/2000 : 15/09/2004 ( ) Yard›mla Yapabiliyor

Okul Öncesi E¤itim Program›nda Yer Alan Amaç ve Kazan›mlar Kazan›mlar 1. Atatürk ile ilgili etkinliklere kat›l›r.

2. Atatürk ile ilgili etkinliklerde ald›¤› sorumluluklar› yerine getirir.

D‹L ALANI Amaç 1. Sesleri ay›rt edebilme Kazan›mlar 1. Sesin kayna¤›n› söyler.

2. Sesin geldi¤i yönü belirler.

3. Sesin özelli¤ini söyler.

4. Verilen sese benzer sesler ç›kar›r.

Amaç 2. Konuflurken sesini do¤ru kullanabilme Kazan›mlar 1. Nefesini do¤ru kullan›r.

2. Kelimeleri do¤ru telaffuz eder.

3. Konuflurken sesinin tonunu iflitilebilir biçimde ayarlar.

4. Konuflurken sesinin h›z›n› ayarlar.

Amaç 3. Türkçeyi do¤ru kullanabilme Kazan›mlar 1. Konuflmalar›nda söz dizimi kurallar›n› do¤ru olarak kullan›r.

2. Konuflmalar›nda temel dilbilgisi kurallar›na uygun konuflur.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazan›mlar 1. Dinlerken / konuflurken göz temas› kurar.

2. Sohbete kat›l›r.

( -) Henüz Yapam›yor

Tarih 02/01/2006 I. De¤erlendirme (+)

( )

Tarih ....../...../.........

II. De¤erlendirme ( -)

(+)

( )

Okul Öncesi E¤itim Program›nda Yer Alan Amaç ve Kazan›mlar

( -)

3.

4.

5.

6.

7.

Belli bir konuda konuflmay› bafllat›r.

Belli bir konuda konuflmay› sürdürür.

Söz almak için s›ras›n› bekler.

Duygu, düflünce ve hayallerini söyler.

Duygu, düflünce ve hayallerini yarat›c› yollarla aç›klar.

8. Üstlendi¤i role uygun konuflur.

Amaç 5. Dinlediklerini çeflitli yollarla ifade edebilme Kazan›mlar 1. Dinlediklerini baflkalar›na anlat›r.

2. Dinlediklerine iliflkin sorular sorar.

3. Dinlediklerine iliflkin sorulara cevap verir.

4. Dinlediklerini özetler.

5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, fliir, öykü vb. yollarla sergiler.

Amaç 6. Sözcük da¤arc›¤›n› gelifltirebilme Kazan›mlar 1. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder.

2. Yeni sözcüklerin anlamlar›n› sorar.

3. Verilen sözcü¤ün anlam›n› aç›klar.

4. Yeni ö¤rendi¤i sözcükleri anlamlar›na uygun olarak kullan›r.

5. Z›t anlaml› sözcüklere örnek verir.

Amaç 7. Ses bilgisinin fark›nda olabilme Kazan›mlar 1. Sözcüklerin bafllang›ç seslerini söyler.

2. Ayn› sesle bafllayan sözcükler söyler.

3. Kafiyeli sözcükler söyler.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme Kazan›mlar

√ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ 236

Tarih 02/01/2006 I. De¤erlendirme (+)

( )

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √

√ √ √

( -)

Tarih ....../...../.........

II. De¤erlendirme (+)

( )

( -)

KAZANIM DE⁄ERLEND‹RME FORMU Çocu¤un Ad›-Soyad› Cinsiyeti Do¤um Tarihi (Gün/Ay/Y›l) Okula Bafllama Tarihi (+) Ba¤›ms›z Yapabiliyor

( ) Yard›mla Yapabiliyor

Okul Öncesi E¤itim Program›nda Yer Alan Amaç ve Kazan›mlar 1.

2.

3.

4.

5.

Ö¤retmenin Ad›-Soyad› : Zübeyde TÜRKER Okul / Kurum Ad› : Atatürk Anaokulu E¤itim-Ö¤retim Y›l› : 2005/2006

: Ceren DEM‹RKENT : K›z : 09/02/2000 : 15/09/2004

Görsel materyalleri inceler.

Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

Görsel materyalleri aç›klar.

Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluflturur.

6. Görsel materyalleri özenle kullan›r.

B‹L‹fiSEL ALAN Amaç 1. Kendisi ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme Kazan›mlar 1. Kendisi ile ilgili bilgileri aç›klar.

2. Aile bireyleri ile ilgili bilgileri aç›klar.

3. Adresini ve telefon numaras›n› söyler.

Amaç 2. Olay ya da varl›klar›n çeflitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazan›mlar 1. Olay ya da varl›klar›n özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varl›klar›n özelliklerini karfl›laflt›r›r.

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazan›mlar 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu /olay› fark eder.

2. Dikkatini nesne / durum / olay üzerinde yo¤unlaflt›r›r.

3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olay› söyler.

4. Nesneyi /durumu /olay› ayr›nt›lar›yla aç›klar.

( -) Henüz Yapam›yor

Tarih 02/01/2006 I. De¤erlendirme (+)

( )

( -)

Tarih ....../...../.........

II. De¤erlendirme (+)

( )

Okul Öncesi E¤itim Program›nda Yer Alan Amaç ve Kazan›mlar

( -)

Amaç 4. Alg›lad›klar›n› hat›rlayabilme Kazan›mlar 1. Olay ya da varl›klar› söyler.

2. Varl›klar›n rengini söyler.

3. Varl›klar›n yerini söyler.

4. Varl›klar›n fleklini söyler.

5. Varl›klar›n say›s›n› söyler.

6. Olay ya da varl›klar›n s›ras›n› söyler.

7. Nesnelerin neden yap›ld›¤›n› söyler.

8. Nesnelerin içinden eksilen ya da eklenen bir nesneyi söyler.

9. Nesne, durum ya da olay› bir süre sonra yeniden ifade eder.

Amaç 5. Varl›klar› çeflitli özelliklerine göre efllefltirebilme Kazan›mlar 1. Varl›klar› bire bir efllefltirir.

2. Varl›klar› renklerine göre efllefltirir.

3. Varl›klar› flekillerine göre efllefltirir.

4. Varl›klar› büyüklüklerine göre efllefltirir.

5. Varl›klar› miktarlar›na göre efllefltirir.

6. Varl›klar› dokunsal özelliklerine göre efllefltirir.

7. Varl›klar› kullan›m amaçlar›na göre efllefltirir.

8. Nesneleri say›lar›na göre efllefltirir.

9. Efl nesnelere örnek verir.

√ √ √ √ √ √

√ √ √

√ √ √ √ √ √

237

Tarih 02/01/2006 I. De¤erlendirme (+)

√ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √

( )

( -)

Tarih ....../...../.........

II. De¤erlendirme (+)

( )

( -)

KAZANIM DE⁄ERLEND‹RME FORMU Çocu¤un Ad›-Soyad› Cinsiyeti Do¤um Tarihi (Gün/Ay/Y›l) Okula Bafllama Tarihi (+) Ba¤›ms›z Yapabiliyor

Ö¤retmenin Ad›-Soyad› : Zübeyde TÜRKER Okul / Kurum Ad› : Atatürk Anaokulu E¤itim-Ö¤retim Y›l› : 2005/2006

: Ceren DEM‹RKENT : K›z : 09/02/2000 : 15/09/2004 ( ) Yard›mla Yapabiliyor

Okul Öncesi E¤itim Program›nda Yer Alan Amaç ve Kazan›mlar

Tarih 02/01/2006 I. De¤erlendirme (+)

10. Nesneleri ve nesne gruplar›n› uygun rakamla efllefltirir.

Amaç 6. Varl›klar› çeflitli özelliklerine göre gruplayabilme Kazan›mlar 1. Varl›klar› renklerine göre gruplar.

2. Varl›klar› flekillerine göre gruplar.

3. Varl›klar› büyüklüklerine göre gruplar.

4. Varl›klar› miktarlar›na göre gruplar.

5. Varl›klar› dokunsal özelliklerine göre gruplar.

√

6. Varl›klar› kullan›m amaçlar›na göre gruplar.

√

Amaç 7. Nesne, durum ya da olaylar› çeflitli özelliklerine göre s›ralayabilme Kazan›mlar 1. Nesneleri büyüklüklerine göre s›ralar.

2. S›ralanm›fl nesne grubu içinde nesnenin yerini gösterir.

3. S›ra bildiren say›y› söyler.

4. Nesneleri renk tonlar›na göre s›ralar.

5. Nesneleri say›lar›na göre s›ralar.

6. Varl›klar› büyüme aflamalar›na göre s›ralar.

7. Olaylar› olufl s›ras›na göre s›ralar.

Amaç 8. Nesneleri ölçebilme Kazan›mlar 1. Ölçme sonucunu tahmin eder.

2. Standart olmayan birimlerle ölçer.

( -) Henüz Yapam›yor

√ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √

( )

( -)

Tarih ....../...../.........

II. De¤erlendirme (+)

( )

Okul Öncesi E¤itim Program›nda Yer Alan Amaç ve Kazan›mlar

( -)

3. Ölçme sonuçlar›n› tahmin etti¤i sonuçlarla karfl›laflt›r›r.

Amaç 9. Nesneleri sayabilme Kazan›mlar 1. 20 içinde ileriye do¤ru birer birer ritmik sayar.

2. 10 içinde geriye do¤ru birer birer ritmik sayar.

3. Söylenilen say› kadar nesneyi gösterir.

4. Gösterilen belli say›daki nesneyi do¤ru olarak sayar.

5. Nesneleri sayarak miktarlar›n› az ya da çok olarak söyler.

6. Say›ca 10’dan az olan bir gruptaki nesnelerin say›s›n› söyler.

Amaç 10. Geometrik flekilleri tan›yabilme Kazan›mlar 1. Her nesnenin bir flekli oldu¤unu söyler.

2. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir.

3. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgenleri kullanarak farkl› modeller oluflturur.

Amaç 11. Günlük yaflamda kullan›lan belli bafll› sembolleri tan›yabilme Kazan›mlar 1. Gösterilen sembolün anlam›n› söyler.

2. Verilen aç›klamaya uygun sembolü gösterir.

3. 10 içindeki rakamlar› okur.

4. 10 içindeki rakamlar› modele bakarak yazar.

Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme

238

Tarih 02/01/2006 I. De¤erlendirme (+)

√

√ √ √ √ √ √

√ √ √

√ √ √ √

( )

( -)

Tarih ....../...../.........

II. De¤erlendirme (+)

( )

( -)

KAZANIM DE⁄ERLEND‹RME FORMU Çocu¤un Ad›-Soyad› Cinsiyeti Do¤um Tarihi (Gün/Ay/Y›l) Okula Bafllama Tarihi (+) Ba¤›ms›z Yapabiliyor

Ö¤retmenin Ad›-Soyad› : Zübeyde TÜRKER Okul / Kurum Ad› : Atatürk Anaokulu E¤itim-Ö¤retim Y›l› : 2005/2006

: Ceren DEM‹RKENT : K›z : 09/02/2000 : 15/09/2004 ( ) Yard›mla Yapabiliyor

Okul Öncesi E¤itim Program›nda Yer Alan Amaç ve Kazan›mlar Kazan›mlar 1. Nesnenin mekândaki konumunu söyler.

2. Yönergeye uygun olarak mekanda konum al›r.

3. Yönergeye uygun olarak nesneyi do¤ru yere yerlefltirir.

Amaç 13. Bir örüntüdeki iliflkiyi kavrayabilme Kazan›mlar 1. Modele bakarak nesnelerle örüntü oluflturur.

2. Bir örüntüde eksik b›rak›lan ögeyi söyler.

3. Bir örüntüde eksik b›rak›lan ögeyi tamamlar.

4. En çok üç ögeden oluflan örüntüdeki kural› söyler.

5. Nesnelerle özgün bir örüntü oluflturur.

Amaç 14. Parça-bütün iliflkisini kavrayabilme Kazan›mlar 1. Bir bütünün parçalar›n› söyler.

2. Uygun flekil veya nesneleri iki efl parçaya böler.

3. ‹ki yar›m› birlefltirerek bütün elde eder.

4. Nesneler aras›nda yar›m olanlar› gösterir.

5. Yar›m ve bütün aras›ndaki iliflkiyi aç›klar.

Amaç 15. Nesnelerle basit toplama ve ç›karma yapabilme Kazan›mlar 1. Nesne grubuna belirtilen say› kadar nesne ekler.

2. Nesne grubundan belirtilen say› kadar nesneyi ay›r›r.

3. Nesneleri kullanarak toplama yapar.

4. Nesneleri kullanarak ç›karma yapar.

5. 10 içinde toplama gerektiren problemleri çözer.

( -) Henüz Yapam›yor

Tarih 02/01/2006 I. De¤erlendirme (+)

√ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √

( )

Tarih ....../...../.........

II. De¤erlendirme ( -)

(+)

( )

Okul Öncesi E¤itim Program›nda Yer Alan Amaç ve Kazan›mlar

( -)

6. 5 içinde ç›karma gerektiren problemleri çözer.

Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç iliflkisi kurabilme Kazan›mlar 1. Bir olay›n olas› nedenlerini söyler.

2. Bir olay›n olas› sonuçlar›n› söyler.

3. Yar›m b›rak›lan olay›,durumu, fliiri, öyküyü, flark›y› vb. özgün bir flekilde tamamlar.

Amaç 17. Zamanla ilgili kavramlar aras›nda iliflki kurabilme Kazan›mlar 1. Olaylar› olufl s›ras›na göre söyler.

2. Zamanla ilgili kavramlar› anlam›na uygun flekilde kullan›r.

3. Zaman bildiren araçlar›n ifllevini aç›klar.

Amaç 18. Problem çözebilme Kazan›mlar 1. Problemi söyler.

2. Probleme çeflitli çözüm yollar› önerir.

3. Çözüm yollar› içinden en uygun olanlar›n› seçer.

4. Seçilen çözüm yollar›n› dener.

5. En uygun çözüm yoluna karar verir.

6. Karar verdi¤i çözüm yolunun gerekçelerini aç›klar.

Amaç 19. Nesne grafi¤i haz›rlayabilme Kazan›mlar 1. Nesneleri kullanarak grafik oluflturur.

2. Nesneleri sembollerle gösterir.

239

Tarih 02/01/2006 I. De¤erlendirme (+)

( )

( -)

√

√ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Tarih ....../...../.........

II. De¤erlendirme (+)

( )

( -)

KAZANIM DE⁄ERLEND‹RME FORMU Çocu¤un Ad›-Soyad› Cinsiyeti Do¤um Tarihi (Gün/Ay/Y›l) Okula Bafllama Tarihi

Ö¤retmenin Ad›-Soyad› : Zübeyde TÜRKER Okul / Kurum Ad› : Atatürk Anaokulu E¤itim-Ö¤retim Y›l› : 2005/2006

: Ceren DEM‹RKENT : K›z : 09/02/2000 : 15/09/2004

(+) Ba¤›ms›z Yapabiliyor

( ) Yard›mla Yapabiliyor

Okul Öncesi E¤itim Program›nda Yer Alan Amaç ve Kazan›mlar

( -) Henüz Yapam›yor

Tarih 02/01/2006 I. De¤erlendirme (+)

3. Haz›rlanm›fl nesne grafi¤i çerçevesine sembolleri

( )

√

yerlefltirir.

√ √

4. Grafikte yer alan nesneleri sayar.

5. Grafi¤i inceleyerek sonuçlar› söyler.

Amaç 20. Atatürk'ü tan›yabilme Kazan›mlar 1. Atatürk'ün hayat› ile ilgili olgular› söyler.

2. Atatürk'ün kiflisel özelliklerini söyler.

√ √

aç›klayabilme Kazan›mlar 2. Atatürk'ün getirdi¤i yeniliklerin önemini aç›klar.

√ √

ÖZBAKIM BECER‹LER‹

2. El, yüz ve vücudun di¤er k›s›mlar›n› uygun biçimde y›kar.

3. Tuvalet gereksinimine yönelik iflleri yard›ms›z yapar.

4. Yiyecek ve içeceklerin temizli¤ine dikkat eder.

5. Ev ve okuldaki eflyalar› temiz ve düzenli kullan›r.

6. Beslenme için gerekli araç-gereçleri temizlik kurallar›na uygun kullan›r.

7. ‹çinde bulundu¤u çevreyi temiz tutar.

Amaç 2. Giysilerini giyme ve ç›karabilme

√ √ √ √ √ √ √

Kazan›mlar 1. Duruma ve hava koflullar›na uygun giyece¤i seçer.

( )

( -)

2.

3.

4.

5.

6.

Giysilerini yard›ms›z ç›kar›r.

Giysilerini yard›ms›z giyer.

Giysilerini do¤ru flekilde giyer.

Giysilerini katlar.

Giysilerini asar.

Amaç 4. Dinlenmeyle ilgili kurallara uyabilme Kazan›mlar 1. Yoruldu¤u durumlarda dinlendirici bir etkinli¤e kat›l›r.

2. Dinlenme ya da uyku için gerekli haz›rl›¤› yapar.

3. Dinlenme ya da uyku için belirlenen saatte yata¤›na gider.

4. Dinlenme ya da uyku sonras› toplan›r.

Amaç 1. Temizlik kurallar›n› uygulayabilme Kazan›mlar 1. Temizlikle ilgili malzemeleri do¤ru kullan›r.

(+)

Okul Öncesi E¤itim Program›nda Yer Alan Amaç ve Kazan›mlar

Amaç 3. Do¤ru beslenmenin önemini fark edebilme Kazan›mlar 1. Yiyecekleri ve içecekleri ayr›m yapmadan yer / içer.

2. Yiyecekleri ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.

3. Yiyecekleri yerken sa¤l›k ve görgü kurallar›na özen gösterir.

4. Sa¤l›¤› olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaç›n›r.

5. Ö¤ün zamanlar›nda ve süresinde yemeye özen gösterir.

Amaç 21. Atatürk'ün Türk toplumu için önemini

1. Atatürk'ün getirdi¤i yenilikleri söyler.

( -)

Tarih ....../...../.........

II. De¤erlendirme

√

Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme Kazan›mlar 1. Tehlikeli olan durumlar› söyler.

2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.

3. Herhangi bir tehlike an›nda yetiflkinlerden yard›m ister.

4. Acil durumlarda baflvurulabilecek telefon numaralar›n› söyler.

240

Tarih 02/01/2006 I. De¤erlendirme (+)

( )

( -)

√ √ √ √ √ √ √

√

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √

Tarih ....../...../.........

II. De¤erlendirme (+)

( )

( -)

GEL‹fi‹M RAPORU

Çocu¤un Ad›-Soyad› Do¤um Tarihi Cinsiyeti Okulun Ad› Okula Bafllama Tarihi

: Ceren Demirkent : 09.02.2000 : K›z : T.C. MEB Atatürk Anaokulu :15.09.2004

Ö¤retmenin Ad› Rapor Tarihi

: Zübeyde TÜRKER : 03.01.2006

Say›n…………. Çocu¤unuzun geliflim durumuna iliflkin olarak haz›rlanan bu geliflim raporu ekte sunulan “Kazan›m De¤erlendirme Formu” temel al›narak düzenlenmifltir.

Ceren, bu dönem boyunca okulumuzda yapt›¤› etkinliklerde fiziksel aç›dan genellikle yeterli bir geliflim göstermektedir. Ancak merdiven inme-ç›kma, t›rmanma, atlama becerileri ve nesneleri ba¤lama becerileri aç›s›ndan yard›ma ihtiyaç duymaktad›r.

Ceren'in bu yönlerden desteklenmesi için aç›k hava etkinliklerine kat›l›m›n› sa¤layabilir, basit ba¤lama-çözme oyunlar› oynayabilirsiniz.

Ceren, genel olarak kendini ifade edebilmekte ve baflkalar›n›n haklar›na sayg› gösterebilmektedir. Kendisinin hata yapabilece¤ini kabul etmekte zorlanmaktad›r. Bu konuda destekleyebilmek için onun hata yapabilece¤ini kabul etmelisiniz ve ona bu konuda önerilerde bulunmal›s›n›z.

Ceren, Türkçeyi genel olarak do¤ru kullanmaktad›r. Ceren'in dil geliflimini desteklemek için onunla bol bol öykü kitab› okumak, okunan kitab› anlatmas›n› istemek ve okuldaki yaflant›lar› hakk›nda sohbet etmek yararl› olacakt›r.

Ceren yafl›na uygun düzeyde zihinsel becerilere sahiptir. Bu konuda yap›lan çal›flmalar›n yeterli oldu¤u düflüncesindeyiz.

Ceren do¤ru beslenmenin önemini fark edebilmektedir ancak yiyecekleri ayr›m yapmadan yeme konusunda özendirilmelidir.

Okula bafllad›¤› günden bu güne kadar Ceren'in her gün büyüdü¤ünü, geliflti¤ini ve yeni bir fleyler ö¤rendi¤ini gözlemek bizi mutlu ediyor. Çocu¤unuzla birlikte keyifli paylafl›mlar dolu günler diliyoruz.

241