SAMMEN OM LÆRING Læringsdage i Hillerød
06.-07. AUGUST 2014 Velkommen til to fælles læringsdage i Hillerød. Læs mere om program, workshops og tilmelding her i magasinet.
INDHOLDSFORTEGNELSE
#Sammenomlaering Følg dine kollegaer og deltag i debatten om læringsdagene, læringsreformen og udviklingen af skolevæsnet i Hillerød på det sociale medie Twitter. Er du ikke allerede på Twitter kan du nemt oprette en profil og søge på: #sammenomlaering
2
VELKOMMEN
Sammen om læring si d e
4
VÆRD AT VIDE si d e
5
PROGRAM si d e
6-7
WORKSHOPS si d e
8-33
VÆRKSTEDER si d e
34-35
TILMELDING på
BAGSIDEN
3
VELKOMMEN TIL LÆRINGSDAGE I HILLERØD I august åbner folkeskolerne i Hillerød dørene til et nyt skoleår, ligesom folkeskolen har gjort det i 200 år. Skoleåret 2014/15 bliver et særligt år, hvor vi begynder at virkeliggøre læringsreformen. Med læringsdagene i Hillerød slår vi fast, at vi er ét samlet skolevæsen, hvor vi lærer sammen og bruger hinandens kompetencer til at blive dygtigere – og til at gøre eleverne så dygtige, de kan blive.
Læringsdagene er to fælles dage, hvor medarbejdere fra Hillerøds klubber, skoler og SFO’er er sammen om læring, og hvor vi er sammen om at arbejde med vores egne læreprocesser. Formålet med dagene er at lære af hinanden og få ny inspiration til det daglige arbejde med elevernes læring. Derfor kommer dagene både til at indeholde fælles oplæg med inspiration udefra og workshops, hvor medarbejdere deler ud af deres erfaringer. Med læringsreformen skal vi nytænke dele af skoledagen. Blandt andet videreudvikles samarbejdet mellem lærere og pædagoger, og som noget nyt skal undervisere i folkeskolen arbejde systematisk med læringsmål for undervisningen, fordi vi ved, at arbejdet med tydelige læringsmål øger elevernes læring. På læringsdagene får du inspiration til at arbejde med de nye elementer i læringsreformen - blandt andet læringsmål, et tættere samarbejde mellem skole, SFO og klub samt digital læring. Læringsdagene er blevet skabt i fællesskab mellem Skoleafdelingen, de faglige organisationer i Hillerød samt skoler, klubber og SFO’er. Vi er glade for at kunne præsentere 31 workshops, hvor blandt andet medarbejdere fra Hillerød deler ud af deres egne erfaringer, der øger børn og unges læring og trivsel.
Glæd jer til to dage, hvor vi er sammen om læring! HILA STYREGRUPPEN
4
Hanne Frederiksen, Skolechef
Grethe Juul, Viceskoleleder på Kompetencecenter Grønnevang
Mette Borchsenius, Sektionsleder
Anita Fray, SFO-leder på Hanebjerg Skole
Lisbeth Abildgaard, Formand for DLF Kreds 30
Per Bollerslev, Klubleder på Grønnevang Skole
Zacharias Jensen, Næstformand for DLF Kreds 30
Berthe Kranich, Inklusionskonsulent
Christa Thestrup, BUPL Nordsjælland
Jette Dandanell Boesen, PPR leder
Søren Skals, Distriktskoleleder på Hillerødsholmskolen
Vibeke Rosenbeck, HR leder
VÆ R D E D I V T A Spids blyanten - i dag skal vi have det sjovt Læringsdagene veksler mellem fælles oplæg og arbejde i mindre workshops samt værksteder. Der er i alt 31 workshops, hvor lærere og pædagoger fra Hillerød deler ud af deres erfaringer. Du tilmelder dig læringsdagene på w w w.hillerod.dk/laeringsdage, hvor du også tilmelder dig to workshops.
Hvem henvender arrangementet sig til? Arrangementet er for alle lærere, pædagoger, pædagogmedhjælpere og ledere i Hillerød Kommune på skole-, SFO- og klubområdet.
06.-07. AUGUST 2014 Læringsdagene finder sted onsdag den 6. og torsdag den 7. august 2014. Den 6. august fra kl. 13.00 til 20.00. Den 7. august fra kl. 9.15 til 15.00
HER SKER DET Læringsdagene afholdes på Frederiksborg Gymnasium, Carlsbergvej 15 3400 Hillerød. Derudover vil en del af konferencen foregå på Frederiksborg Byskole, som er nabo til gymnasiet.
5
PROGRAM
Læringsdage i Hillerød 2014
onsdag den 6. august // torsdag den 7. august
ONSDAG DEN 6. AUGUST 2014 13.00-13.30 Velkommen til læringsdagene Vi skyder læringsdagene i gang med paneldebat og film om læringsreformen og udviklingen af folkeskolen. 13.30-14.45 Om læringsmål – feedback og feedforward Bliv helt skarp på, hvordan man arbejder systematisk med læringsmål og feedback til eleverne som en metode til øget læring og motivation. Oplæg v. Bodil Nielsen, ph.d., og herefter refleksionsøvelser. 14.45-15.30 Snacks, snak og transport til Byskolen Så er det tid til snacks og snak og transport til Byskolen, hvor workshoppene afholdes.
6
15.30-16.30 Workshop I – ny inspiration til værktøjskassen Bliv inspireret af en, du kender eller en, du ikke kender, på de mange workshops og få praktiske værktøjer med hjem! Workshoppene fordeler sig på fem temaer, der giver konkrete metoder og inspiration til at løfte læringsreformen: læringsmål, understøttende undervisning, digital læring, løft af naturfagene samt at skabe inkluderende læringsmiljøer. 16.30-16.45 Skift til workshop II 16.45-17.45 Workshop II – ny inspiration til værktøjskassen Bliv inspireret af en, du kender eller en, du ikke kender, på de mange workshops og få praktiske værktøjer med hjem! Workshoppene fordeler sig på fem temaer, der giver konkrete metoder og inspiration til at løfte læringsreformen: læringsmål, understøttende undervisning, digital læring, løft af naturfagene samt at skabe inkluderende læringsmiljøer. 17.45-18.00 Transport til værksteder på Byskolen og Gymnasiet
Bliv inspireret, bidrag og gå klogere hjem! Med læringsdagene den 6. og 7. august 2014 bliver du en del af to inspirerende dage med dine kollegaer fra Hillerøds skoler, klubber og SFO’er.
Glæd dig til to dage, hvor vi trækker i arbejdstøjet og er sammen om læring. Læringsdagene i august handler med andre ord om at udveksle erfaringer, få ny inspiration og først og fremmest gå hjem med nye værktøjer.
18.00-19.15
Værksteder I værkstederne drama, dans, krop og bevægelse, musik, historiefortælling og visuel kunst får du, i samarbejde med professionelle kulturaktører, mulighed for at udforske æstetiske læreprocesser og få nye idéer og metoder til din daglige praksis.
19.15-20.00 Picnic og tak for i dag Nyd sommeraftenen og afslut dagen med dine kollegaer og en lækker picnic-boks.
TORSDAG DEN 7. AUGUST 2014
12.00-13.00 Frokostbuffet Buffeten serveres på gymnasiet og der vil være noget for alle smagsløg. 13.00-13.15 Transport til hallen 13.15-14.45 Læringsreform og digitale teknologier Hvordan kan digitale teknologier løfte fagligheden og understøtte målet om, at alle børn i Hillerød Kommune bliver så dygtige, de kan. Oplæg v. Karsten Gynther, leder af Education Lab, og herefter refleksionsøvelser. 14.45-15.00 Opsamling, tak for nu og farvel
9.15-10.00 Morgenkaffe, sang og refleksion 10.00-12.00 Det skal give mening Hvordan kan vi, ved at forstå hjernens mekanismer, skabe mere læring og mening i undervisningen? Oplæg v. Kjeld Fredens, hjerneforsker ved Århus Universitet, og herefter refleksionsøvelser.
7
WORKSHOPS - en oversigt
TEMA 1
Metoder og redskaber til at arbejde med l æ ri n gsmå l Vi skal vænne os til at arbejde med læringsmål og stille os selv spørgsmålet: ”Hvad skal mine elever lære i denne time? ”. For mange er det en ny tilgang til undervisningen, og på disse workshops får du konkrete metoder og redskaber til at arbejde med læringsmål i fagene. LÆS MERE SIDE 10-13 >>
TEMA 2
Metoder og redskaber til d igi t a l
u n d e rs t øt t e l se a f l æ ri n g
Digitale arbejdsredskaber understøtter elevernes læring og kan medvirke til øget undervisningsdifferentiering. Hvordan får vi digitale arbejdsredskaber til at understøtte elevernes læring i endnu højere grad? I disse workshops får du konkrete metoder og værktøjer til at arbejde med digital understøttelse af læring generelt samt i specifikke fag. LÆS MERE SIDE 14-19 >>
8
Her kan du læse workshopholdernes egne beskrivelser af de i alt 31 workshops, du kan vælge imellem, når du tilmelder dig læringsdagene. Workshoppene afholdes af blandt andet medarbejdere fra skoler, klubber og SFO’er i Hillerød Kommune. Ved tilmelding til workshops gælder først-til-mølle-princippet. Workshoppene fordeler sig på fem centrale temaer for virkeliggørelsen af læringsreformen.
TEMA 3
Metoder og redskaber til at understøtte i n kl u d e re n d e
l æ ri n gsmil j øe r
Folkeskolen har en vigtig opgave med at skabe inkluderende læringsmiljøer, så alle børn oplever faglig og social trivsel og udvikling. Få inspiration og redskaber til at skabe et mere inkluderende læringsmiljø. LÆS MERE SIDE 20-25 >>
TEMA 4 Metoder og redskaber til
u n d e rs t øt t e n d e u n d e rvi sn i n g
Èt af de nye elementer i den længere og mere varierede skoledag er den understøttende undervisning. I disse workshops får du konkrete værktøjer til den understøttende undervisning med fokus på elevernes læring og trivsel. LÆS MERE SIDE 26-29 >>
TEMA 5
Metoder og redskaber til u d vi kl i n g a f
n a t u r f a ge n e
I naturfagene er der rig mulighed for at arbejde varieret, anvendelsesorienteret og kreativt med problemstillinger og sammenhænge, der knytter sig til natur, teknologi, miljø og sundhed. På disse workshops får du konkrete metoder og redskaber til at udvikle naturfagsundervisningen. LÆS MERE SIDE 30-32 >>
9
WORKSHOPSl æ ri n gsmå l
TEMA 1
Metoder og redskaber til at arbejde med
Læ r i n
gsmå l
: 1. E l e vide n ve n h a 2 . E l o m... r e ve n k a n .. . Metoder og redskaber til at arbejde med
10
l æ rin gsmå l
WORKSHOPSl æ ri n gsmå l
TEMA 1
Metoder og redskaber til at arbejde med WORKSHOP 1.
Workshop titel Workshopholder
Læringseffekt gennem tydelige mål Nikolaj Trautner, konsulent i heckmann.dk
Sidste sommer samlede DrengeAkademiet ca. 100 udskolingsdrenge til et 3 ugers sommerkursus, med det primære fokus at genvinde deres motivation til at gå i skole og yde en indsats. Resultaterne fra forløbet viste, at drengene på 3 uger havde løftet deres niveau i stavning, læsning og matematik svarende til mellem 1 til 3 års indsats. Én af de centrale metoder var tydelige mål og direkte inddragelse i egen læreproces. På denne workshop snuser vi til teorien bag og tager fat på nogle helt konkrete værktøjer og bearbejder dem, så du kan anvende dem direkte i hverdagen. Målgruppe
Undervisere på mellemtrin og udskolingen.
Læringsmål
1. Konkrete værktøjer til mål og processtyring i undervisningen. 2. Viden om betydningen og effekten af klare mål for eleverne. 3. Omsæt generelle værktøjer til eget praksisfelt.
WORKSHOP 2. Workshop titel Workshopholdere
Læringsmål og evaluering i praksis
Severine Rindel-Olsen og Lisbeth Bork, lærere på Hanebjerg Skole, afd. Brødeskov I denne workshop vil fokus være på, hvordan målene i Fælles Mål kan gøres operationelle i form af læringsmål, og hvordan man kan evaluere på dem. Udgangspunktet er, at synlige og operationelle læringsmål vil øge elevernes mulighed for faglig dygtiggørelse, skabe grobund for tryghed og medføre større motivation. Oplægget tager udgangspunktet i et forløb i dansk i overbygningen men kan bruges i alle fag og forløb. Deltagerne i workshoppen vil få mulighed for at arbejde med udfærdigelse af læringsmål i praksis.
Målgruppe
Undervisere i alle fag.
Læringsmål
1. At se fordelen ved at arbejde med tydelige læringsmål i sin undervisning. 2. At få en forståelse af sammenhængen (og betydningen af denne) mellem Fælles Mål, læringsmål og evaluering. 3. At opstille læringsmål for sin praksis med udgangspunkt i Fælles Mål.
11
WORKSHOPSl æ ri n gsmå l
TEMA 1
Metoder og redskaber til at arbejde med WORKSHOP 3.
Workshop titel Workshopholder
Læringsmål i matematik
Bent Kofod Lindhardt, lektor i matematik, UCSJ, medlem af læseplansudvalget i matematik I workshoppen præsenteres faglige og fagdidaktiske principper for indholdet i de nye Fælles Mål for matematik. Derudover introduceres den planlægningsmodel, der er indtænkt, hvor stof og matematiske kompetencer indgår som to dimensioner. Vi vil drøfte en læsevejledning for Fælles Mål og arbejde med de “nedbrudte” læringsmål, som kan bruges i konkrete undervisningsforløb. Deltagerne vil selv prøve at formulere læringsmål til relevante klassetrin.
Målgruppe
Matematiklærere, skoleledere, afdelingsledere.
Læringsmål
1. Evidensbaseret uddannelsesforskning viser, at en kontinuerlig anvendelse af tydelige og konkrete læringsmål kan være med til at øge elevernes faglige udbytte af undervisningen. 2. Du får viden om strukturen og indholdet i de nye forenklede Fælles Mål i matematik. 3. Du bliver i stand til at omsætte de nye forenklede Fælles Mål til konkrete læringsmål.
WORKSHOP 4. Workshop titel Workshopholder
Læringsmål i dansk Bodil Nielsen, ph.d.
Forskningen viser, at tydelige læringsmål fremmer elevernes læring. Når læringsmål er tydeligt formulerede, og ikke er underforståede, giver det desuden bedre samarbejdsmuligheder og giver forældre og andre parter bedre mulighed for at forstå skolens virksomhed. I workshoppen vil vi se på, hvordan færdighedsmål og vidensmålene inden for et kompetenceområde og i en fase i Fælles Mål kan omsættes til læringsmål for et undervisningsforløb på 2-3 uger. Målgruppe
Dansklærere.
Læringsmål
1. Styrket færdighed i at fortolke Fælles Mål. 2. Styrket færdighed i at formulere læringsmål for et danskfagligt undervisningsforløb. 3. Styrket færdighed i at skitsere en progression på et fagligt delområde.
12
WORKSHOPSl æ ri n gsmå l
TEMA 1
Metoder og redskaber til at arbejde med WORKSHOP 5.
Workshop titel Workshopholder
Hvordan lærer børn mere og hurtigere? Hanne Parvine, lærer på Grønnevang Skole
Workshoppen tager udgangspunkt i evidensbaseret viden omkring elevers læring, og du bliver præsenteret for synlig læring, feedback og feed-forward og måltaksonomier med udgangspunkt i praksisnære eksempler. Du får også bud på, hvordan du selv bliver stærkere til at evaluere på elevernes læring og får præsenteret konkrete værktøjer til vurdering af elevers læring, som du kan anvende i din egen undervisning. Målgruppe
Undervisere i indskoling, mellemtrin og udskoling.
Læringsmål
1. At kende seks vigtige nøglestrategier omkring elevers læring, og hvordan disse kan implementeres i praksis. 2. At kende og kunne bruge forskellige vurderingsværktøjer ud fra konkrete undervisningseksempler. 3. At øge nysgerrigheden og kendskabet til den nyeste forskning omkring elevers læring.
WORKSHOP 6. Workshop titel Workshopholder
Den gode elevsamtale
Frans Hjorth Hammer, ekstern underviser ved læreruddannelsen i Silkeborg og pædagogisk konsulent Workshoppen giver en introduktion til, hvordan den gode elevsamtale kan gennemføres og skabes ud fra et positivt afsæt. Udgangspunktet er at skabe en god elevkontakt, forstå elevens perspektiv, lytte aktivt og sikre videre handling. Derudover bliver du præsenteret for to konkrete redskaber, der kan bruges som samtaleskabelon for samtaler på mange niveauer. Ud fra oplæg og redskaber sluttes der af med fælles refleksion over, hvordan de præsenterede redskaber kan bruges i den enkelte lærers eller pædagogs hverdag.
Målgruppe
Lærere og pædagoger, der ønsker inspiration til den gode samtale med barnet.
Læringsmål
1. Indsigt og forståelse for elevsamtalen. 2. Udvikling af egne samtalekompetencer. 3. Positiv psykologi i praksis.
13
WORKSHOPS Metoder og redskaber til
d igi t a l u n d e rs t øt t e l se a f l æ ri n g
Metoder og redskaber til d igi t a l
u n d e rst øt t e l se a f l æ rin g 14
TEMA 2
WORKSHOPS Metoder og redskaber til
TEMA 2
d igi t a l u n d e rs t øt t e l se a f l æ ri n g
WORKSHOP 7. Workshop titel Workshopholder
Digitale læremidler i danskundervisningen Gyldendal
Fokus i denne workshop er en introduktion til de didaktiske muligheder i fagportalerne til dansk. Der vil være fokus på det omfattende bibliotek og de faglige forløb, som omfatter læringsmål, evaluering og varierende undervisningsformer. Der vil være hands-on øvelser undervejs, så deltagerne bliver fortrolige med sitet. Vi runder af med en introduktion til Mit|Gyldendal, hvor deltagerne på workshoppen bl.a. kan planlægge egne faglige forløb, lave årsplanlægning og se elevresultater. Målgruppe
Dansklærere på mellemtrinnet og i udskolingen.
Læringsmål
1. At kende en del af indholdet i det digitale læremiddel http://dansk.gyldendal.dk 2. Få viden om. hvordan det kan understøtte elevens læring. 3. Få inspiration til, hvordan det digitale læremiddel kan implementeres i praksis.
WORKSHOP 8. Workshop titel Workshopholder
Digitale læremidler i matematikundervisningen Gyldendal
Fokus i denne workshop er en introduktion til de didaktiske muligheder i fagportalerne til matematik. Der vil være fokus på de faglige forløb, som omfatter læringsmål, evaluering og varierende arbejdsformer. Der vil være hands-on øvelser undervejs, så deltagerne bliver fortrolige med sitet. Vi runder af med en introduktion til Mit|Gyldendal, hvor deltagerne på workshoppen bl.a. kan planlægge egne faglige forløb, lave årsplanlægning og se elevresultater. Målgruppe
Matematiklærere i udskolingen.
Læringsmål
1. At kende en del af indholdet i det digitale læremiddel. 2. Få viden om, hvordan det kan understøtte elevens læring. 3. Få inspiration til, hvordan det digitale læremiddel kan implementeres i praksis.
15
WORKSHOPS Metoder og redskaber til
TEMA 2
d igi t a l u n d e rs t øt t e l se a f l æ ri n g
WORKSHOP 9. Workshop titel Workshopholdere
Aktivt smartboard i matematik
Christian Trobeck og Ivan Poulsen, lærere på Sophienborgskolen Workshoppen tager udgangspunkt i et konkret og gennemprøvet forløb med aktiv inddragelse af notebook softwaren i undervisningen, hvor eleverne deltager aktivt. Målet er, at eleverne tager aktivt del i undervisningen og i gennemgangen af nye fagområder. I workshoppen præsenteres I for udviklingen af opgaverne og kommer til at arbejde hands-on med notebook softwaren på de opstillede pc’er.
Målgruppe
Matematiklærere i folkeskolen - primært indskoling og mellemtrin.
Læringsmål
1. At blive mere fortrolig med notebook softwaren. 2. At inddrage smartboardet aktivt i den daglige undervisning. 3. Eleverne er aktive i brugen af smartboardet.
WORKSHOP 10. Workshop titel Workshopholder
Erfaringer med 100% digital læring i udskolingen Marianne Engler, lærer på Hillerødsholmskolen
Workshoppen vil introducere diverse programmer, der faciliterer undervisning af 100% digitale elever, dvs. elever, der udelukkende bruger pc frem for hæfter. Workshoppen tager udgangpunkt i erfaringerne fra arbejdet med medieklasser og ridser fordele og ulemper op. Deltagerne vil få mulighed for at udforme et delforløb til et modul til et valgfrit fag, hvor de indkorporerer digital undervisningsdifferentiering. Målgruppe
Udskoling - alle fag.
Læringsmål
1. Digital undervisningsdifferentiering. 2. At man som lærer bliver bevidst om de muligheder, der er ved digital undervisning.
16
WORKSHOPS Metoder og redskaber til
TEMA 2
d igi t a l u n d e rs t øt t e l se a f l æ ri n g
WORKSHOP 11. Workshop titel Workshopholder
Når smartboardet er mere end et lærred i dansk Jonas Simming Jørgensen, lærer på Frederiksborg Byskole
Workshoppen vil introducere brugen af smartboardet i undervisningen. Erfaringerne viser, at eleverne engageres og motiveres på en anderledes måde, og at de elever, der kan have svært ved at sidde stille i højere grad bliver deltagende, når digitale arbejdsformer tages i brug. I workshoppen aktiveres deltagerne til at prøve, på egen krop, at være eleverne i klasselokalet. Deltagerne kan gemme deres arbejde på deres eget drev, så de kan bruge det i undervisningen eller arbejde videre på det. Målgruppe
Danskundervisere i indskolingen.
Læringsmål
1. Få idéer og inspiration til brug af smartboardet, så eleverne bliver aktiverede og deltagende. 2. Opret egen aktivitet i Smart Notebook, som kan aktivere eleverne. 3. Brug smartboardet til at administrere dine elevers arbejde.
WORKSHOP 12. Workshop titel Workshopholder
Aktivitet i engelskundervisningen - i og udenfor den digitale verden Jeanette B. Hansen, lærer på Hillerødsholmskolen
Ved at inddrage forskellige aktiviteter og bevægelse kan vi holde elevernes opmærksomhed fanget og højne deres læring. Når vi benytter os af forskellige fysiske aktiviteter og de muligheder for variation, der kan findes på internettet, kan undervisningen blive dynamisk - for både elever og underviser. Workshoppen vil præsentere forslag til, hvad og hvordan, samt mulighed for at afprøve forskellige aktiviteter. Målgruppe
Engelsklærere på mellemtrinnet og i udskolingen.
Læringsmål
1. At få redskaber til at aktivere alle elever på deres niveau. 2. Fokusere på at have det sjovt og hjælpe hinanden. 3. At blive bevidst om mulighederne for at inddrage aktiviteter i engelskundervisningen. 4 . A t få kendskab til de gratis muligheder på internettet.
17
WORKSHOPS Metoder og redskaber til
TEMA 2
d igi t a l u n d e rs t øt t e l se a f l æ ri n g
WORKSHOP 13. Workshop titel Workshopholder
Spil og læring
Mathias Poulsen, konsulent hos Play Consulting Spil kan inddrages i det pædagogiske arbejde på mange måder, og det giver os bl.a. gode muligheder for at knytte an til børn og unges eksisterende interessefællesskaber. Workshoppen stiller skarpt på spilkultur, principper for spil og læring og præsenterer en række konkrete måder at arbejde med spil i det pædagogiske arbejde. I løbet af workshoppen arbejder deltagerne i grupper med udvikling af idéer til, hvordan man efterfølgende selv kan lave spændende aktiviteter med spil.
Målgruppe
Lærere og pædagoger.
Læringsmål
At give deltagerne værktøjer til at arbejde med spil i det pædagogiske arbejde i skolen.
WORKSHOP 14. Workshop titel Workshopholder
Når smartboardet er mere end et lærred i fransk Anne Abery Hansen, lærer på Hillerød Vest Skolen
Ved brug af digitale forløb arbejder eleverne med egne læringsmål, der er med til at styrke deres faglighed og motivation. Workshoppen præsenterer enkle og overskuelige forløb i notebook, som er bygget op omkring et tema og har fokus på, hvordan brugen af SmartBoard er et godt redskab til at variere sprogundervisningen. Udgangspunktet er ordforrådstilegnelse, undervisningsdiffentiering og tydelige mål. I præsenteres også for et andet redskab til ordforrådstilegnelse. Efter en introduktion, vil I få mulighed for selv at lave et forløb, som umiddelbart kan bruges med jeres egne elever. Målgruppe
Fransklærere.
Læringsmål
1. At arbejde med notebook software til understøttelse af elevernes ordforrådstilegnelse og læring. 2. At bruge SmartBoardet som motiverende redskab for elevernes læring. 3. Få inspiration til et konkret forløb med brug af SmartBoard.
18
WORKSHOPS Metoder og redskaber til
TEMA TEMA 22
d igi t a l u n d e rs t øt t e l se a f l æ ri n g
WORKSHOP 15. Workshop titel Workshopholder
Flipped Classroom – vend undervisningen på hovedet og få mere fokus på elevens læring Anders Schunk, lærer på Elev Skole i Århus
Flipped Classroom vender den traditionelle skabelon for undervisning på hovedet. Læreroplæg foregår hjemme hos eleven via små videoer. På skolen er det eleverne, der er i centrum med mulighed for at lære i fællesskab og med kyndig vejledning fra deres lærer. Hør hvorfor og hvordan flipped classroom kan flytte fokus fra lærerens undervisning til elevernes læring, hvilken positiv betydning det kan have for elevernes faglighed og trivsel, hvordan flipped classroom åbner nye muligheder for at differentiere undervisningen, give eleverne feedback og for skole/hjem samarbejdet. Målgruppe
Pædagoger og lærere på alle klassetrin.
Læringsmål
Deltagerne får viden om, hvorfor og hvordan flipped classroom kan øge fokus på elevens læring, faglighed og trivsel samt styrke skole/hjem samarbejdet.
Me t od e r og r e d sk a b e r t il d ig i t a l u n d e r s t ø t t e l se a f l æ rin g
19
WORKSHOPS
Metoder og redskaber til at understøtte
i n kl u d e re n d e l æ ri n gsmil j øe r
Metoder og redskaber til at understøtte
in kl u d e re n d e l æ rin gsmil j øe r
20
TEMA 3
WORKSHOPS
Metoder og redskaber til at understøtte
TEMA 3
i n kl u d e re n d e l æ ri n gsmil j øe r
WORKSHOP 16. Workshop titel Workshopholder
Systemisk og systematisk brug af log-skrivning Anita Fray, leder af SFO’en på Hanebjerg Skole
I workshoppen bliver de forskellige elementer af Kompetencelog beskrevet. Den konkrete opbygning af log, hvordan den bruges, og på hvilken måde de systematiske logskrivninger er med til at fastholde et billede af barnets udvikling over tid. Brugen af Kompetencelog fastholder fokus i den faglige dialog om tegn på barnets udvikling, og den fælles refleksion bliver således også en refleksion over barnets næste udviklingszone, og på hvilken måde teamet kan understøtte barnet. Målgruppe
Pædagogisk personale, teams og ledere.
Læringsmål
1. Deltageren bliver inspireret til brugen af log-skrivning i eget team. 2. Deltageren får mulighed for at tilegne sig et konkret og enkelt værktøj, der nemt kan udvikles efter behov. 3. Deltageren får viden om, hvordan kompetencelog kan understøtte arbejdet med læringsmål, LP-arbejdet og faglig refleksion.
WORKSHOP 17. Workshop titel Workshopholdere
Udeskole som inkluderende/understøttende læringsmiljø Martin Larsen, pædagog på KCV og Gry Aarestrup, lærer på Kornmarkskolen
Børn tænker konkret og lærer ofte bedre ved førstehåndserfaringer. De skal se, mærke, lugte, smage og opdage livet selv. Workshoppen introducerer udeskole som erfaringsbaseret læring, og hvordan udeskole kan fungere understøttende i forhold til den bearbejdede læring, som oftest foregår i klasselokalet. Erfaringerne viser, at udeskole giver eleverne medejerskab for deres læring og giver mulighed for at skabe inklusion som en vedvarende og dynamisk udviklingsproces. Målgruppe
Lærere og pædagoger i såvel almen som specialskole.
Læringsmål
1. Har viden om pædagogisk og didaktisk teori i relation til læring og undervisning udenfor klasselokalet. 2. Kan udvikle og arbejde med praktisk pædagogisk udvikling inden for udeskole. 3. Kan indgå i samarbejde med henblik på at skabe netværk og koblinger mellem skole, institution og lokalsamfund. 4 . Kan indgå i tværfagligt samarbejde mellem lærerkolleger og pædagoger.
21
WORKSHOPS
Metoder og redskaber til at understøtte
TEMA 3
i n kl u d e re n d e l æ ri n gsmil j øe r
WORKSHOP 18. Workshop titel Workshopholder
Læsehesten – en måde at holddele danskundervisningen Louise Friis, lærer på Hillerødsholmskolen
Workshoppen introducerer Læsehestprojektet (inspireret af Gerbrandskolens model), hvor 1. og 2. klasse i perioder deles i mindre hold til læseundervisning, som er tilpasset den enkelte elev. Erfaringerne viser, at elevernes faglige niveau i højere grad bliver tilgodeset i mindre grupper og på tværs af klasser. Workshoppen kommer ind på hvilke fordele og ulemper, der kan være, hvordan vi evaluerer børnene, hvordan vi strukturerer det mht. materialer, lærerkræfter og tid. Derudover vil der være praksiseksempler. Målgruppe
Dansklærere i indskolingen.
Læringsmål
1. At få kendskab til en anderledes måde at strukturere læseundervisningen. 2. A t få konkrete materialer, tips og idéer til at starte læsehesten på egen skole.
WORKSHOP 19. Workshop titel
Workshopholdere
Samarbejde og sammenhæng mellem skole og klub med henblik på at opkvalificere den understøttende undervisning
Mette Gotschalk, Nanna Gerup, Jack Pelvig og Karsten Pedersen fra Kompetencecenter Grønnevang og Bo Iversen, Lars Jacobsen og Per Bollerslev fra Grønnevang Fritids- og Ungdomsklub Workshoppen introducerer, hvordan nye læringsrum kan udvikles i et praksissamarbejde mellem skole og fritidsinstitution for at optimere differentieringen af undervisningen. Erfaringerne med at etablere et motorcykel- og cykelværksted lægges frem med særligt fokus på samarbejdet omkring forskellige praktiske opgaver og dialogen mellem de involverede. Derudover opstilles en cykelcomputer, hvor deltagerne på en landevejscykel kører en ”Bjergetape” fra Tour de France. Der laves forskellige beregninger på hastighed, puls, watt og køretider.
Målgruppe
Medarbejdere på mellemtrin og udskolingen samt fritidsinstitutioner.
Læringsmål
1. At blive inspireret til (gennem samarbejdet mellem forskellige fagligheder) at udvikle og forandre praksisformer i det pædagogiske arbejde. 2. At blive inspireret til (gennem samarbejdet mellem forskellige fagligheder) at bruge dialogen til at opbygge positive relationer.
22
WORKSHOPS
Metoder og redskaber til at understøtte
TEMA 3
i n kl u d e re n d e l æ ri n gsmil j øe r
WORKSHOP 20. Workshop titel Workshopholdere
Arbejdet med strategier for håndtering af vrede og frustration hos udadreagerende elever Charlotte Meldgaard, Tina Sander og Trine Thorup fra Kompetencecenter Vest (KCV)
Workshoppen præsenterer KCV’s teoretiske og praktiske tilgang til børn med udadreagerende adfærd. Workshoppen vil omhandle tre fokuspunkter: Forebyggelse, konflikthåndtering og reparation. Derudover bidrages der med mulige strategier for håndtering af udadreagerende adfærd hos børn. Derefter vil deltagerne selv få mulighed for, ud fra cases, at arbejde med nogle af disse. Målgruppe
Lærere, pædagoger og ledere som ønsker input til håndteringen af udadreagerende adfærd hos børn.
Læringsmål
At bidrage med redskaber til håndtering af udadreagerende adfærd.
WORKSHOP 21. Workshop titel Workshopholder
Visuel struktur i læringsfællesskaber Ida Simonsen, Harløse Skole
Workshoppen introducerer, hvorfor struktur og visualisering er vigtigt, og beskriver forskellige måder at visualisere og strukturere i hverdagen. Vi vil arbejde på tre niveauer: for alle, for nogen og for de få. På workshoppen vil I se, hvordan man skaber en visuel struktur i klasseværelser, og hvordan man arbejder med visuel struktur i opgaver og instruktioner. I vil også selv have mulighed for at lave nogle små visuelle skemaer og instruktioner. Målgruppe
Lærere og pædagoger.
Læringsmål
At deltagerne får en fornemmelse for, hvordan man med en bevidst struktureret og visuel pædagogik, kan give eleverne en klarere forståelse af, hvad der forventes, og at man som lærer og pædagog, ved brug af struktur og visuelle instruktioner, nemmere kan inkludere elever med særlige behov.
23
WORKSHOPS
Metoder og redskaber til at understøtte
TEMA 3
i n kl u d e re n d e l æ ri n gsmil j øe r
WORKSHOP 22. Workshop titel
Workshopholder
Vanskeligheder med koncentration/opmærksomhed/arbejdshukommelse og betydningen af arbejdet i klassen.
Steen Hartmann, specialpædagogisk skolekonsulent på Kompetencecenter Grønnevang Workshoppen introducerer begrebet ‘arbejdshukommelse’ teoretisk og giver konkrete eksempler på, hvordan vanskeligheder med arbejdshukommelsen kan observeres i skolen. Erfaringerne med arbejdet med arbejdshukommelsen viser, at elevernes generelle udbytte øges, både fagligt, socialt og ift. barnets generelle trivsel. Du vil få mulighed for at arbejde med, hvordan undervisningen konkret kan tilrettelægges under hensyntagen til elever med arbejdshukommelsesvanskeligheder.
Målgruppe
Lærere og pædagoger i almen- og specialundervisning.
Læringsmål
1. Viden om arbejdshukommelsen, dens betydning og indvirkning på arbejdet med undervisningsforberedelse og i undervisningssituationen. 2. Konkret viden om observerbar klasserumsadfærd, der kan indikere vanskeligheder med arbejdshukommelsen. 3. Konkret viden om hvordan arbejdshukommelsesoverflow kan mindskes i undervisningssituationen.
WORKSHOP 23. Workshop titel Workshopholdere
Hvad gør jeg, hvis jeg ikke kan huske, hvad det er, jeg skal huske? Pia Toft Rygaard, Janne Farup, Kristian Magersholt, 10. klasseskolen
Workshoppen præsenterer, hvordan vi på 10. klasseskolen har arbejdet med begrebet ’arbejdshukommelse’, som er evnen til at rumme informationer i sin bevidsthed, så de bliver brugbare. Alle elever har glæde af en undervisning, som tilgodeser arbejdshukommelsen. På workshoppen vil du få sparring og konkrete idéer til at arbejde med elever, der er særligt udfordrede på deres arbejdshukommelse. Målgruppe
Lærere, der underviser i dansk, engelsk og matematik i udskolingen.
Læringsmål
1. Indblik i definition af begrebet arbejdshukommelse. 2. Konkrete idéer til, hvordan man arbejder med elever, der er udfordrede på deres arbejdshukommelse inden for fagene dansk, engelsk og matematik. 3. Kort præsentation af computerprogrammet ”Hukommelsesleg Flex” til træning af arbejdshukommelsen.
24
WORKSHOPS
Metoder og redskaber til at understøtte
TEMA 3
i n kl u d e re n d e l æ ri n gsmil j øe r
l a k s g Je t a e k s hu e k s hu
25
WORKSHOPS Metoder og redskaber til
u n d e rs t øt t e n d e u n d e rvi sn i n g
Metoder og redskaber til u n d e rs t øt t e n d e
u n d e rvi sn i n g
26
TEMA 4
WORKSHOPS Metoder og redskaber til
TEMA 4
u n d e rs t øt t e n d e u n d e rvi sn i n g
WORKSHOP 24. Workshop titel Workshopholdere
Bevægelse som motiverende faktor Morten Porsgaard og Peter Büchner Hede, Kornmarkskolen
I workshoppen får deltagerne baggrundsviden om perspektiverne i pædagogisk idræt, og vi arbejder med bevægelsesglæde og bevægelsesvaner. Deltagerne prøver på egen krop, hvad det vil sige at arbejde metodisk med bevægelse i praksis og får kendskab til mulighederne i metoden. Målgruppe
Lærere og pædagoger i 0-9. klasse.
Læringsmål
1. At give deltagerne en oplevelse af, hvordan bevægelse kan bruges i forhold til motivation og læringsglæde. 2. A t give deltagerne en forståelse af, hvordan man kan bruge pædagogisk idræt som understøttende undervisning.
WORKSHOP 25. Workshop titel Workshopholder
Musik- og folkeskole i sammenspil
Liv Beck, lærer på Hillerødsholmskolen og musiklærer fra Musikskolen Workshoppen introducerer til undervisningsforløb, hvor folkeskolen og musikskolen har samarbejdet om samspilsundervisning og rytmik. Forløbene har været inkluderende og differentierende, idet alle elever kan deltage på hver deres niveau. Deltagerne i workshoppen vil præsenteres for et ”hands-on” forløb, og deltagerne vil være ”eleverne”, vi underviser, så de med det samme får praksiserfaring.
Målgruppe
Musiklærere.
Læringsmål
1. At deltagerne bliver inspireret til at møde nye samarbejdspartnere. 2. At få inspiration til konkrete undervisningforløb.
27
WORKSHOPS Metoder og redskaber til
TEMA 4
u n d e rs t øt t e n d e u n d e rvi sn i n g
WORKSHOP 26. Workshop titel Workshopholdere
Arkitektur og udsmykning - i by og på landet Olav Ryan og Susanne Veigert, lærere på Kornmarkskolen
I denne workshop vil I blive præsenteret for et konkret forløb i billedkunst. I hverdagen arbejder vi ud fra devisen ”emne over materiale”. Til emnet ”Arkitektur” har elever på 2. og 4 . årgang bl.a. arbejdet med skulpturer. I vil se fotopræsentation af forløbet fra start til slut. Workshoppen afsluttes med idéudveksling i grupper med henblik på en fælles idébank til glæde for deltagerne. Målgruppe
Billedkunstlærere.
Læringsmål
1. Indblik i konkrete arbejdsprocesser og forløb. 2. Idébank omkring temaet – inspiration og erfaringsudveksling.
WORKSHOP 27. Workshop titel Workshopholdere
Udeskoleundervisning - hvor handlemåde og tankegang følges ad Charlotte Pedersen og Ulrik Hansen, lærere på Sophienborgskolen
Workshoppen introducerer, hvordan udeskole som arbejdsform kan få de mange læringsarenaer og fag i spil på én og samme gang. Udeskole kræver ligesom indeskole didaktiske overvejelser, hvor læreren skaber mulighed for, at eleverne opnår de fastsatte mål samt, at rammerne for elevernes læring sættes og udfordrer på passende niveau i forhold til den enkeltes læring. Målgruppe
Undervisere i folkeskolen.
Læringsmål
1. At give læreren redskaber til at tænke og anvende udeskole som arbejdsmetode i fagene. 2. At udvikle konkrete undervisningsforløb, som umiddelbart kan anvendes i egen planlægning.
28
WORKSHOPS Metoder og redskaber til
TEMA 4
u n d e rs t øt t e n d e u n d e rvi sn i n g
WORKSHOP 28. Workshop titel Workshopholder
Kvalitet i motion og bevægelse i læringsreformen Kurt Curth, idrætskonsulent i Hillerød Kommune
Hvis der skal opnås kvalitet i de 45 minutters bevægelse i den nye læringsreform, kræver det en forståelse og accept af, at idræt og bevægelsesbegrebet bliver defineret og brugt forskelligt af forskellige faggrupper. Workshoppen giver et bud på, hvordan vi ved at trække på forskellige kompetencer, skaber et unikt læringsmiljø for eleverne. Ved at anvende egne oplevelser og forløb i workshoppen, kommer du til at reflektere over, hvordan vi skaber kvalitet i bevægelse, motion og idræt i den nye læringsreform. Målgruppe
Lærere og pædagoger.
Læringsmål
1. At skabe inspiration til, hvordan idræt kan understøtte læring på mange forskellige niveauer (motorik, sundhed, indlæringsmuligheder samt sociale færdigheder). 2. At skabe indsigt i, hvordan forskellige fagligheder kan skabe trivsel og kvalitet i undervisningen.
29
WORKSHOPS u d vi kl i n g a f n a t u r f a ge n e TEMA 5
Metoder og redskaber til
Metoder og redskaber til
u d vikl in g a f n a t u r f a ge n e 30
WORKSHOPS u d vi kl i n g a f n a t u r f a ge n e TEMA 5
Metoder og redskaber til WORKSHOP 29.
Workshop titel Workshopholder
Naturfagsmaraton
Sanne Lindegaard, lærer på Hillerød Vest Skolen Workshoppen giver et indblik i, hvad naturfagsmaraton er, og hvordan man kan arbejde problemløsende og innovativt i naturfag. Derudover kommer workshoppen ind på, hvordan man kan arbejde efter den naturvidenskabelige arbejdsmetode og skabe flow i naturfagsundervisningen. Erfaringer med at få elevernes kompetencer i spil på en anden måde end ved ”tavleundervisning” og ”kogebogsforsøg” lægges frem.
Målgruppe
Naturfagslærere på 5 . og 6. årgang.
Læringsmål
1. At inspirere til, hvordan man kan arbejde innovativt i naturfagsundervisningen. 2. At give input til en anderledes måde at evaluere elevernes arbejde på (ved at dyste mod andre klasser i et maraton) samt løbende evaluering via digital logbog.
WORKSHOP 30. Workshop titel Workshopholder
Målskyen – en visuel metode til at anskueliggøre arbejdsprocesser og læringsmål for lærere og elever Camilla Lyngby Bärlund, lærer på Vallerødskolen i Hørsholm
Workshoppen vil introducere Målskyen som arbejdsredskab til at fastholde læringsmål for et helt forløb, såvel som mål for en enkelt time, for såvel lærer og elever. Erfaringerne viser, at eleverne bliver mere selvkørende med denne metode. Deltagerne får mulighed for at prøve målskyen ’på egen krop’, hvilket vil give et indblik i, hvad det vil sige at være en elev, der bliver præsenteret for målskyen. Målgruppe
Undervisere i de naturvidenskabelige fag.
Læringsmål
1. At få indblik i, hvad målskyen kan bruges til; målsætning for et helt emne, dagens aktiviteter samt evaluering ’har vi lært, hvad vi skulle’ ? 2. At kunne se, at målskyen er en hjælp til både underviser såvel som til eleverne. 3. At kunne forestille sig, hvordan man selv kunne anvende målskyen (eller en lignende model) i sin undervisning.
31
WORKSHOPS u d vi kl i n g a f n a t u r f a ge n e TEMA 5
Metoder og redskaber til WORKSHOP 31.
Workshop titel Workshopholdere
Tværfaglighed i naturfagene
Charlotte Schuldt og Jan Østrup fra Kingoconsult Oplægget tager udgangspunkt i et eksemplarisk forløb med at arbejde tværfagligt inden for naturfagene. Undervisningsforløbet har fokus på udviklingen og produktionen af den ideelle frokost set i et bæredygtigt og sundhedsmæssigt perspektiv. Forløbet visualiseres og de faglige mål indenfor matematik, kemi, biologi, geografi og dansk præciseres, ligesom de praktiske forudsætninger og udfordringer i forbindelse med gennemførelsen af projektet uddybes.
Målgruppe
Naturfagslærere i folkeskolens mellemtrin og udskoling.
Læringsmål
1. Deltagerne bliver i stand til at gennemføre et tværfagligt naturfagsprojekt med globalt indhold. 2. Deltagerne bliver styrket i deres indsigt i differentiering og faglighed.
32
TILMELDING Du tilmelder dig læringsdagene fra hillerod.dk/laeringsdage, hvor du finder link til tilmeldingssiden. Når du tilmelder dig læringsdagene, skal du også tilmelde dig to af de beskrevede workshops. Alle workshopbeskrivelser har et nummer, og du benytter nummeret, når du tilmelder dig en workshop.
www.hillerod.dk/ laeringsdage
33
VÆRKSTEDER
Gl æ d d ig t il a t u d f orsk e d i n e e gn e l æ re p roc e sse r p å l æ ri n gsd a ge n e.
34
I værkstederne får du, i samarbejde med professionelle kulturaktører, mulighed for at udforske æstetiske læreprocesser og få nye idéer og metoder til din daglige praksis. Du kan læse mere om de seks værksteder nedenfor, men du vælger først værksted på selve dagen.
DRAMA
KROP OG BEVÆGELSE
På værkstedet udforskes dramatiske virkemidler og metoder. Der gives en introduktion til æstetiske læreprocesser og forankring af viden i hjernen. Desuden præsenteres dramapædagogiske værktøjer som forumteater, videnskabsteater, matematikteater og drama som tekstarbejde. Herudover får deltagerne mulighed for at forankre egen læring gennem øvelser, samt blive introduceret til, hvordan Klaverfabrikkens ressourcer kan bringes i spil i undervisningen. Værkstedet afholdes af Klaverfabrikken: www.klaverfabrikken.dk
Værkstedet om bevægelse kommer til at handle om, hvordan vi i praksis bruger værdierne fra motion og bevægelse til at skabe læring. I værkstedet får deltagerne smagsprøver på, hvordan grundelementer fra motion og bevægelse kan være med til at skabe trivsel, inklusion og læring i folkeskolen. Værkstedet vil være praktisk orienteret, med tid til refleksion. Oplevelse og handling vil være de nøgleord, vi vil bruge til refleksionen. Idrætskonsulent i Hillerød Kommune, Kurt Curth, er ansvarlig for afholdelse af værkstedet.
DANS
HISTORIEFORTÆLLING
I dette værksted inviteres deltagerne ud på dansegulvet og bliver udfordret på deres fantasi og samarbejdsevner. Udgangspunktet er, at dans er meget mere end trin til musik – det er fortolkninger af os selv og den verden, vi er en del af. Danseforløbene skabes i samspil med skolens faglige temaer, og værkstedet vil indeholde en blanding af konkrete øvelser, refleksioner og teoretisk oplæg om dans for skolebørn. Værkstedet bliver afholdt af dansekonsulent Anna Katrine Korning og danseformidlere fra Dansehallerne. Læs mere på www.dansehallerne.dk og www.dansetid.dk
Dette værksted vil inspirere til, hvordan historiefortælling kan understøtte børns læring i folkeskolen. Via eksempler og øvelser får deltagerne et anderledes indblik i historiefortælling brugt i formidlingssammenhæng i folkeskolen. Deltagerne får inspiration og et par effektive formidlingsværktøjer med hjem til værktøjskassen. Værkstedet afholdes af Hillerød Bibliotek og en af Danmarks bedste storytellere, André Andersen. Læs mere på www.hillbib.dk og www.andreandersen.dk
MUSIK OG SANG Værkstedet sætter fokus på, hvordan folkeskolen og musikskolen kan arbejde sammen i musikundervisningen med fokus på sammenspil og rytmetræning, herunder gennemgang af undervisningsforløb i indskoling, mellemtrin og udskoling. Deltagerne i værkstedet vil være ”eleverne”, så de med det samme får praksiserfaring. Værkstedet afholdes af Hillerød Musikskole: www.hillerodmusikskole.dk
VISUEL KUNST Intentionen med dette værksted er at fremme og vække kreativitet, evnen til at lytte, være åben og have tillid, evnen til at nyde deltagernes forskelligheder samt evnen til at rumme og leve med modsætninger. Værkstedet er bygget op omkring opgaveindgange i en stram form med en stram ramme. Hver opgaveindgang har anker i at lytte, være åben, nyde forskelligheder m.m. Den stramme form og ramme giver frihed til at udforske i et felt, der ikke er ”farligt” men derimod meget blomstrende og kreativt. Værkstedet afholdes af billedkunstner Lene Sandvang, www.lenesandvang.dk
35
TILMELDING SÅDAN GØR DU Gå ind www.hillerod.dk/laeringsdage Klik på ”Tilmeld mig læringsdagene” Tilmeld dig læringsdagene og vælg to workshops
DER ER TILMELDINGSFRIST DEN 12. JUNI 2014
#Sammenomlaering //
På det sociale
netværk Twitter kan du holde dig opdateret om læringsdagene, debattere og blive inspireret af dine kollegaer i Hillerød Kommune.
Har du spørgsmål omkring læringsdagene, er du velkommen til at kontakte Skoleafdelingen på følgende mailadresse: mfni@hillerod.dk