PLA D'ORGANITZACIÓ by Escola Annexa

PLA

D’ORGANITZACIÓ

ESCOLA ANNEXA JOAN PUIGBERT CURS 2020-21 Data de l’aprovació per Consell Escolar: 3 de setembre de 2020

Aquest pla d’organització de centre segueix les indicacions i els principis bàsics de prevenció, higiene i promoció de la salut publicats en el Pla d'actuació per al curs 2020-2021 per a centres educatius en el marc de la pandèmia per covid-19, que ha aprovat el PROCICAT en data 3 de juliol del 2020, i el document Gestió de casos covid-19 als centres educatius en data 13 d’agost de 2020. Aquest Pla d'actuació estableix les bases per tal que el curs 2020-2021 es pugui reprendre amb les màximes garanties, buscant l'equilibri entre protecció de la salut de les persones als centres educatius, la gestió correcta de la pandèmia i el dret de tots infants i joves a una educació de qualitat. Aquest document es complementa amb les Instruccions per al curs 2020-2021 dels centres educatius de Catalunya publicat pel Departament d’Educació.

1. DIAGNOSI Degut a la situació de confinament per causes del covid-19 les escoles es van haver de tancar del 13 de març i fins a final de maig. A partir del 2 de juny, en fase 2 de desescalada, el PROCICAT, en data 20 de maig de 2020, aprovava que cada centre educatiu pogués obrir en la finalització del curs, seguint les mesures de seguretat i higiene publicades en el Pla d’obertura elaborat pel centre i seguint les instruccions del Departament d’Educació. Durant el període de confinament, cada setmana, es van enviar els plans de treball als alumnes mitjançant el correu electrònic i whatsapp. Es van enviar un total d’11 plans de treball i 1 document amb propostes per fer a l’estiu. L’equip docent es reunia mitjançant videoconferència amb meet per tal de coordinar-se i programar les sessions dels plans de treball. Es va crear una carpeta compartida al drive per poder treballar durant el confinament i documentar el treball que s’anava fent. En aquesta carpeta es compartien els plans de treball i les propostes d’activitats per tal de seguir una mateixa línia pedagògica i coherència entre els diferents cicles i nivells educatius. Es van adaptar les activitats dels plans de treball dels alumnes amb necessitats educatives específiques els quals segueixen un pla individualitzat. L’Ajuntament va oferir poder enviar els plans de treball en format paper, els va imprimir i els va fer arribar a alumnes de l’escola que tenien més dificultats i pocs mitjans tecnològics per fer les tasques. També els va enviar material fungible (llibretes, llapis, bolis…). Es van crear correus electrònics de tutoria/aula per facilitar la comunicació de cada tutor/a amb els seus alumnes i famílies, per poder fer el seguiment tant pel que fa a la realització de les tasques com al suport emocional. També es realitzaven trucades telefòniques a aquells alumnes que costava més tenir-hi comunicació. Es van realitzar videoconferències setmanals amb els grups-classe per realitzar activitats participatives amb els alumnes, ens va permetre mantenir el contacte i fer un acompanyament emocional durant el confinament. Es va crear un informe d’avaluació adaptat al treball realitzat durant el 3r trimestre (període de confinament). En aquest informe cada tutor/a va elaborar un resum del treball realitzat durant les setmanes de confinament i la valoració qualitativa sobre els següents aspectes: -

el retorn que havia fet l’alumne de les activitats dels plans de treball que havia realitzat a casa durant el període de confinament.

la comunicació que havia mantingut amb el seu tutor/a i amb els

companys/es

(mitjançant

correu

electrònic,

trucades

i/o

videoconferències).

2. ORGANITZACIÓ DELS GRUPS ESTABLES Es proposa l’organització entorn a grups de convivència estables, permetent una identificació i gestió precoç dels casos i dels seus contactes. Es tracta de grups estables, amb un màxim de 21 d’alumnes, amb el seu tutor/a. Si algun d’aquests tutors/es fa reducció de jornada llavors el docent que cobreix la resta de jornada també forma part d’aquest grup estable, però només pot formar part d’un únic grup estable. Es tracta, per tant, d’un grup de persones que tenen una relació propera i molt quotidiana. Això permet que no sigui necessari requerir la distància física de seguretat establerta en 1’5 metres, ni l’ús de mascareta, en aquests grups de convivència estables. En el cas que terceres persones s’hagin de relacionar amb aquests grups (mestres especialistes i altres professionals de suport educatiu) o en cas que diferents grups s’hagin de relacionar entre si, s’han de complir rigorosament les mesures de protecció individual, especialment el manteniment de la distància física de seguretat d’1’5 metres i, quan no sigui possible, l’ús de mascareta. L’ús de la mascareta serà obligatori a primària, a partir de 6 anys, quan les circumstàncies de la pandèmia en el nostre territori així ho indiqui.

ORGANITZACIÓ DE GRUPS, MESTRES I ESPAIS Grup estable

Nombre d’alumnes

Docents estables

Altres docents especialistes (amb mascareta)

Personal d’atenció educativa (amb mascareta)

Espai

P3-P4 A

Judit

Música English

Suport TEI

aula castellers

P3-P4 B

Jenny

Música English

Suport TEI

aula cercavila

P3-P4 C

Dolors

Música English

Suport TEI

aula correfoc

P3-P4 D

Gemma

Música English

Suport TEI

aula esbart

P5-1r A

Isabel

Música English

Suport Ed. Especial

aula castell

P5-1r B

Marina

Música English

Suport Ed. Especial

aula àgora

P5-1r C

Ester

Música English

Suport Ed. Especial

aula piràmide

P5-1r D

Nora

Música English

Suport Ed. Especial

aula cova

P5-1r E

Rosanna

Música English

Suport Ed. Especial

aula taller

2n-3r A

Irene + Patrícia

Ed. Física English

Suport Ed. Especial

aula Charles Darwin

2n-3r B

Anna

Ed. Física English

Suport Ed. Especial

aula Caroline Herschel

2n-3r C

Helena

Ed. Física English

Suport Ed. Especial

aula Jane Goodall

2n-3r D

Francesc

Ed. Física English

Suport Ed. Especial

aula Copèrnic

2n-3r E

Alba

Ed. Física English

Suport Ed. Especial

aula Marie Curie

4t-5è A

Anna H

Ed. Física English

Suport Ed. Especial

aula Gueraula de Codines

4t-5è B

Anna C

Ed. Física English

Suport Ed. Especial

aula Bonastruc ça Porta

4t-5è C

Marina

Ed. Física English

Suport Ed. Especial

aula Ermessenda de Carcassona

4t-5è D

Enric

Ed. Física English

Suport Ed. Especial

aula Ibn Sina

4t-5è E

Aina

Ed. Física English

Suport Ed. Especial

aula Ramon Llull

6è A

Joan

Ed. Física English

Suport Ed. Especial

aula guionistes

6è B

Núria

Ed. Física

Suport

aula editors i

6è C

Alex

English

Ed. Especial

editores

Ed. Física English

Suport Ed. Especial

aula càmeres

ESPAIS ● Espais per a grups estables Cada grup tindrà un únic espai de referència, la seva aula. Tot i això, es podran utilitzar les diferents aules específiques: gimnàs, aula artística i les aules de suport (aules Ed. Especial, aula suport Ed. Infantil, aula suport C2 i aula suport C3). En aquest cas la rotació de diversos grups en un mateix dia serà la mínima i cada cop que hi hagi un canvi de grup s’haurà de netejar i desinfectar l’espai i el material d’ús comú. Es portaran a terme actuacions de sensibilització sobre les mesures higièniques per la prevenció de contagi per la COVID-19. Es recomana que el mateix alumnat, quan estigui utilitzant un espai que no és el del seu grup estable, aquest col·labori en les actuacions de neteja de superfícies i estris utilitzats abans d’abonar l’espai i possibilitar el seu nou ús en bones condicions. L’ educació física i la psicomotricitat es realitzarà a l’aire lliure -a l’espai del pati- sempre que sigui possible. Durant aquest curs i de manera excepcional es deixaran d’utilitzar els vestidors del gimnàs degut a que tenen molt mala ventilació i això podria afavorir el contagi. Si l’activitat té lloc a l’exterior i es mantenen els grups estables no serà necessari l’ús de mascareta . En els espais de reunió i treball per al personal del centre s’establiran les mesures necessàries per garantir el distanciament físic de seguretat de 1’5 metres, i és obligatori l’ús de mascareta si això no pot garantir-se. Cal tenir presents totes les mesures sanitàries pel que fa a les màquines de cafè. S’ha d’evitar que es comparteixin equips, estris o altres instruments i s’ha de fer la correcta neteja, desinfecció i ventilació de l’espai.

3. CRITERIS ORGANITZATIUS DELS RECURSOS PER A L’ATENCIÓ DE L’ALUMNAT AMB NECESSITAT ESPECÍFICA DE SUPORT EDUCATIU L'atenció a la diversitat dels alumnes es durà a terme a través de diversos àmbits: -

L' acció tutorial: els tutors/es són els primers responsables de l’atenció a les necessitats individuals de cadascun dels seus alumnes i del seu grup estable. Els grups estables estan elaborats seguint el projecte cooperatiu de grups heterogenis d’edat. Per tal d’afavorir la seva tasca, prioritzem, sempre que sigui possible, el treball de les àrees instrumentals i de la llengua anglesa en grups reduïts o amb dos mestres a l’aula. A nivell organitzatiu, això implica que totes les especialitats treballaran amb els grups estables formats per alumnes de dos nivells.

El Suport escolar personalitzat SEP: aquest curs el SEP es realitzarà a nivell intern en tots els cursos. Al SEP s’atenen aquells alumnes que necessiten una petita ajuda per fer les tasques pròpies del nivell, especialment en àrees instrumentals, i pot ser una actuació puntual o de llarga durada. L’atenció del SEP es farà amb el grup estable, s’organitzarà amb dos mestres a l’aula ,i en el cas que es faci un petit grup d’alumnes que necessita un suport específic es podran atendre fora de l’aula per anar a una aula de suport però no es podran barrejar amb alumnes d’altres grups. Sempre s’haurà de respectar la distància de seguretat o amb mascareta posada.

L' Educació Especial: no es tracta d’un recurs que es distribueixi de forma equilibrada entre nivells, sinó que s’hi atén els alumnes que, des de la CAD (Comissió d’atenció a la diversitat) i amb els criteris que s’estableixen a les NOFC, es considerin que necessiten un suport per atendre unes necessitats educatives específiques que els ofereix aquest recurs. L’atenció de l’EE es farà amb el grup estable, la mestra d’EE podrà atendre a l’alumne a dins l’aula, respectant la distància de seguretat i amb mascareta, i en el cas que es faci un petit grup d’alumnes que necessita un suport específic es podran atendre a l’aula d’EE, però no es podran barrejar amb alumnes d’altres grups.

TEI tècnica en Ed. Infantil: aquest curs comptem amb la dotació de dues TEI que realitzen tasques de suport al cicle d’Infantil (P3-P4). L’atenció de suport

acompanyament es realitzarà a dins l’aula, respectant la distància de seguretat i amb mascareta.

Personal auxiliar d’Ed. especial (vetlladora): aquest curs tenim la dotació d’una vetlladora per donar suport i acompanyar a diversos alumnes de l’escola que tenen necessitats educatives específiques i requereixen d’aquest suport. L’atenció de suport i acompanyament es realitzarà a dins l’aula, respectant la distància de seguretat i amb mascareta.

Personal Docent de Reforç Extraordinari COVID-19: enguany, com a mesura excepcional, hem rebut una dotació extraordinària d’un mestre i mig més, els quals realitzaran l’especialitat de llengua estrangera en anglès.

4. ORGANITZACIÓ DE LES ENTRADES I SORTIDES Les entrades i sortides es faran esglaonades, hi haurà diverses portes d’accés. Pares, mares i acompanyants no podran accedir a l’interior del recinte escolar. L’Ajuntament permet que es talli la circulació del carrer Isabel la Catòlica (just davant de l’escola) per tal de facilitar l'entrada esglaonada i per evitar les aglomeracions de gent. Els alumnes dels diferents grups hauran d'entrar repartits per les 4 portes que hi ha d'entrada a l'escola , per tal que famílies i alumnes tinguin més espai i així s'evitin les aglomeracions i es pugui garantir la distància de seguretat. Es tallarà la circulació del carrer a les hores següents: - De les 8:45 a 9:15 del matí. - De les 16:15 a les 16:45 de la tarda. En entrar al centre els alumnes han de mantenir la distància sanitària i han de portar la mascareta fins a la seva aula, abans d’entrar a l’aula s’han de rentar les mans amb gel hidroalcohòlic. GRUP

ACCÉS

HORA D’ENTRADA I SORTIDA

EI A i B (amb mascareta)

Porta “Antiga entrada” (2)

Entrada 8:55 h - 14:55 h Sortida 12:25 h - 16:25 h

EI C i D (amb mascareta)

Porta “Antiga entrada” (2)

Entrada 9:05 h - 15:05 h Sortida 12:35 h - 16:35 h

C1 A, E (amb mascareta)

Porta Pineda (1)

Entrada 8:55 h - 14:55 h Sortida 12:25 h - 16:25 h

C1 B, C i D (amb mascareta)

Porta Pineda (1)

Entrada 9:05 h - 15:05 h Sortida 12:35 h - 16:35 h

C2 A i B (amb mascareta)

Porta principal (4)

Entrada 8:55 h - 14:55 h Sortida 12:25 h - 16:25 h

C2 C, D i E (amb mascareta)

Porta principal (4)

Entrada 9:05 h - 15:05 h Sortida 12:35 h - 16:35 h

C3 A, D i E (amb mascareta)

Porta Socioteca (3)

Entrada 8:55 h - 14:55 h Sortida 12:25 h - 16:25 h

C3 B i C (amb mascareta)

Porta Socioteca (3)

Entrada 9:05 h - 15:05 h Sortida 12:35 h - 16:35 h

6è A, B i C (amb mascareta)

Porta principal (4)

Entrada 8:55 h - 14:55 h Sortida 12:25 h - 16:25 h

5. ADAPTACIÓ DE P3 (i P4 opcionalment): Del dilluns 14 al dijous 17 de setembre els alumnes de P3 vindran a l’escola de les 10 a 2/4 d’1. El divendres 18 i dilluns 21 de setembre podran fer l’horari normal, de 9 a 2/4 d’1 i de 3 a 2/4 de 5, però aquests dos dies encara no podran fer ús del servei de menjador. Un acompanyant de cada infant de P3 podrà acompanyar-lo fins a l’aula, sempre amb mascareta. A partir del dia 22, l’horari serà l’habitual i es podrà fer ús del menjador escolar.

6. ORGANITZACIÓ DEL PATI Abans de sortir al pati caldrà que els nens i nenes esmorzin a la seva aula i vagin al seu lavabo de referència a fer les seves necessitats. La sortida al pati serà esglaonada. Es faran els següents torns de pati i repartits en espais diferents . 10:30 a 11- sortiran al pati els alumnes d’educació infantil, cicle 1 (P5-1r) i cicle 2 (2n-3r). Es repartiran els patis de la manera següent: DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

PINEDA

PISTA

PATI GRAN

11 a 11:30 sortiran al pati els alumnes de cicle 3 (4t-5è) i 6è. Es repartiran els patis de la següent manera: DILLUNS PINEDA

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

6è

DIVENDRES

PISTA

6è

PATI GRAN

Cada grup estable quan comparteix l’espai de pati amb altres grups, han de mantenir la distància de 1’5 metres, quan no es mantingui la distància caldrà l’ús de mascaretes (a partir dels 6 anys).

● Sortides i activitats complementàries A la programació anual de centre 2020-21 hi haurà especificades les sortides i activitats que realitzarà cada cicle. Es prioritzaran les sortides d’entorn proper (per Girona i a peu) sense necessitat de transport. Les sortides s’organitzaran, sempre que sigui possible, amb els grups estables sols, i en el cas que surti tot el cicle junt caldrà tenir en compte les mesures de seguretat (distància i mascareta).

7. RELACIÓ AMB LA COMUNITAT EDUCATIVA ● Reunions de grups Les reunions d’inici de curs amb les famílies es faran a finals de setembre o primers dies d’octubre. S’organitzaran per grups estables i mantenint la distància de seguretat i amb mascareta. Es contempla també la possibilitat de realitzar aquestes reunions mitjançant una videoconferència. En aquestes reunions es farà formació adreçada a les famílies respecte a l’ús de les eines de comunicació, les plataformes digitals que utilitza el centre i cada cicle… necessàries per a que es pugui ajudar a l’alumne en un moment determinat (especialment si es produeix algun període de confinament).

● Reunions individuals de seguiment El seguiment amb les famílies el farem preferentment per telèfon i correu electrònic. En cas de fer una trobada presencial, es farà mantenint les mesures de seguretat. En funció de la situació de pandèmia i si la família pot, es podran fer per videoconferència.

● Reunions consell escolar Es realitza una sessió cada trimestre de reunions amb el consell escolar, també es poden realitzar altres sessions extraordinàries sempre que sigui necessari. Les sessions seran presencials seguint les mesures de seguretat. En funció de la situació de pandèmia es faran per videoconferència.

8. SERVEI DE MENJADOR, EXTRAESCOLARS I ACOLLIDA ● Menjador Es preveu el funcionament del servei de menjador escolar, que inclou l’àpat i les activitats del migdia. A l’espai menjador els grups estables han de mantenir-se i garantir que hi hagi una distància de seguretat respecte altres grups estables. Quan això no sigui possible, caldrà mantenir la distància de seguretat entre tots els comensals. Els integrants d’un mateix grup estable han de seure junts en una o més taules. Cal mantenir la separació entre les taules de grups diferents. En cas que en una mateixa taula hi hagi alumnes de més d’un grup caldrà deixar una cadira buida entre ells per garantir la distància. Entre torn i torn cal fer la neteja, desinfecció i ventilació del menjador. Cal garantir el rentat de mans abans i després de l’àpat. El menjar s’ha de servir en plats individuals, evitant compartir-lo (no es posaran amanides, ni setrilleres, ni cistelles del pa al centre de la taula). L’aigua pot estar en una gerra però serà el monitor/a o el cap de taula qui la serveixi en el seu grup estable. Les activitats anteriors o posteriors als àpats s’han de realitzar a l’aire lliure, amb ocupació diferenciada d’espais per a cada grup estable. Quan això no sigui possible cal fer ús de la mascareta. Per afavorir el manteniment de les mesures de seguretat es faran els següents torns: Grups

Hora de dinar

Espai menjador

Espai pati

P3-P4 A, B, C i D

12:30

taules espai 1 entrada Pineda

P5-1r A, B, C, D i E 12:30

taules espai 2 davant cuina i rampa lavabos

2n-3r A, B, C, D i E 13:45

taules espai 1 entrada Pati-pista de dalt taules espai 2 davant cuina i rampa lavabos

4t-5è A, B, C, D i E 13:45

espai elevat menjador Pati gran espai piscines (davant gimnàs)

6è A, B i C

espai elevat menjador Pati gran espai piscines (davant gimnàs)

12:30

Pati-pista de dalt

● Extraescolars i acollida Les activitats extraescolars i d’acollida, quan suposin una barreja d’alumnes dels diferents grups estables, caldrà fer-les aplicant la distància de seguretat d’1’5 metres i, quan no sigui possible, tant el responsable de l’activitat com els infants han de portar mascareta. L’acollida matinal es realitza sempre a l’exterior (pati), i en cas de pluja al gimnàs. Els familiars deixen i recullen els infants a la porta d’entrada del menjador que dona al carrer, no poden entrar a dins el recinte escolar. S’oferiran activitats extraescolars de tarda i sempre a l’exterior(pati). L’Ampa ens ha d’acabar de confirmar quines activitats es faran. ACTIVITAT EXTRAESCOLAR

NOMBRE D'ALUMNES

GRUPS DELS QUALS PROVENEN ELS ALUMNES

MONITOR/A RESPONSABLE

ESPAI (no poden utilitzar les aules dels grups estables)

tot esport bàsquet volei

patis exteriors

batucada educador caní tennis taula ?

9. MESURES DE PREVENCIÓ PERSONAL ● Distanciament físic

La distància física interpersonal de seguretat, tant en espais tancats com a l'aire lliure, s'estableix en 1,5 metres en general, amb l'equivalent a un espai de seguretat de 2,5 m2 per persona, i és exigible en qualsevol cas excepte entre persones que tinguin un contacte proper molt habitual, com és el cas dels grups de convivència estables.

● Higiene de mans En infants s’ha de requerir el rentat de mans: -

A l’arribada i a la sortida del centre,

Abans i després dels àpats,

Abans i després d’anar al WC,

Abans i després de les diferents activitats (també de la sortida al pati).

En el personal que treballa al centre, el rentat de mans s’ha de dur a terme: -

A l’arribada al centre, abans del contacte amb els infants,

Abans i després d’entrar en contacte amb els aliments, dels àpats dels infants i dels propis,

Abans i després d’acompanyar un infant al WC,

Abans i després d’anar al WC,

Abans i després de mocar un infant (amb mocadors d’un sol ús),

Com a mínim una vegada cada 2 hores.

A totes les aules hi ha dispensadors de solució hidroalcohòlica. A tots els lavabos hi ha dispensadors de sabó i de tovalloles d’un sol ús. Es fomenta les mesures per promoure el rentat de mans correcte i la seva importància. Es col·loquen cartells informatius explicant els passos per a un correcte rentat de mans en els punts de rentat de mans.

● Ús de mascareta En entrar al centre els alumnes i el personal del centre han de portar la mascareta fins a la seva aula . Fora de l’aula hauran de portar mascareta. L’ús de la mascareta serà obligatori a primària, a partir de 6 anys, quan les circumstàncies de la pandèmia en el nostre territori així ho indiqui.

10.

PLA DE NETEJA

● Neteja, desinfecció i ventilació Estem pendents de rebre el pla de neteja de l’Ajuntament. S’han de ventilar les aules com a mínim abans de l’entrada i la sortida dels alumnes i 3 vegades més durant el dia durant, almenys, 10 minuts cada vegada. Si és possible, es deixaran les finestres obertes durant les classes. La neteja i la posterior desinfecció d’espais es realitzarà amb una periodicitat almenys diària. S’han de seguir les recomanacions de neteja i desinfecció en establiments i locals de concurrència humana. Les taules i cadires de les aules i del menjador s’han de netejar i desinfectar després de les activitats i àpats, respectivament.

Es recomana, sempre que sigui possible, mantenir les portes obertes, evitant així més contacte en les manetes de les portes. Caldrà una desinfecció freqüent d’aquelles superfícies d’ús comú com els poms de les portes, baranes de les escales…

● Gestió de residus Els mocadors, tovalloles d’un sol ús, mascaretes, guants i altres residus personals d’higiene utilitzats es llencen en contenidors amb bosses amb tapa i pedal que hi ha a cada aula.

11.

PROTOCOL D’ACTUACIÓ EN CAS DE DETECTAR UN POSSIBLE

CAS DE COVID-19 ● Requisits d’accés a l’escola No han d’assistir al centre l’alumnat, les persones docents i altres professionals que tinguin símptomes compatibles amb la COVID-19, així com aquelles persones que es troben en aïllament per diagnòstic de COVID-19 o en període de quarantena domiciliària per haver tingut contacte estret amb alguna persona amb símptomes o diagnosticada de COVID-19.

● Control de símptomes Les famílies han de fer-se responsables de l’estat de salut dels seus fills i filles. A l’inici del curs, signaran unadeclaració responsablea través de la qual: -

faran constar que són coneixedors de la situació actual de pandèmia amb el risc que això comporta i que, per tant, s’atendran a les mesures que puguin ser necessàries en cada moment.

es comprometen a no portar l’infant al centre en cas que presenti simptomatologia covid-19 o l’hagi presentat en els darrers 14 dies i a comunicar-ho immediatament als responsables del centre educatiu per tal de poder prendre les mesures oportunes.

Declaració responsable per a famílies d’alumnes d’infantil i primària

Les famílies disposaran d’una llista de comprovació de símptomes (annex 1). La família de l’alumne ha de comunicar al centre si ha presentat febre o algun altre símptoma. Es recomana que els centres docents facin un control diari de la temperatura dels alumnes. Cada tutor/a serà l’encarregat de prendre la temperatura als alumnes del seu grup (al canell del braç), un cop al dia quan arribin a la seva aula.

● Gestió de casos Davant d'una persona que comença a desenvolupar símptomes compatibles amb la COVID-19 a l’escola: 1. Se l’ha de portar a un espai separat d'ús individual (taula de coordinació davant del despatx de direcció). 2. S’ha de col·locar una mascareta quirúrgica (tant a la persona que ha iniciat símptomes com a la persona que quedi al seu càrrec). 3.S’ha de contactar amb la família per tal que vingui a buscar l’infant. 4.En cas de presentar símptomes de gravetat s’ha de trucar també al 061. 5. Contactar amb el servei territorial d’Educació per informar de la situació i a través d’ells amb el servei de salut pública.

La família de l’alumne amb símptomes ha de contactar amb el seu CAP de referència per valorar la situació i fer les actuacions necessàries. En cas que es confirmi el cas, Salut Pública serà l’encarregada de la identificació, aïllament i seguiment dels contactes estrets. Les decisions en relació amb el tancament de l’activitat presencial del centre educatiu serà el resultat de la valoració per part de l’autoritat sanitària.

● Seguiment de casos Es registrarà a la següent taula: ALUMNE/A

DIA I HORA DE LA DETECCIÓ

PROTOCOL SEGUIT I OBSERVACIONS

PERSONA DE SALUT AMB QUI ES MANTÉ EL CONTACTE I CAP

PERSONA REFERENT DEL CENTRE PELS CONTACTES AMB SALUT

Veure el document: Gestió de casos covid-19 als centres educatius publicat en data 13 d’agost de 2020.

12.

EDUCACIÓ I ACOMPANYAMENT EMOCIONAL DE L’ALUMNAT

Activitats orientades al retrobament, l’intercanvi de situacions viscudes, la gestió de les emocions…

Acció tutorial i orientació en col·laboració amb les famílies, amb la incorporació d’estratègies per compensar les desigualtats dels entorns familiars, més enllà de la bretxa digital, i abordar les necessitats educatives i les dificultats d’aprenentatge.

Impuls a l’aprenentatge autònom i creatiu per part dels alumnes, amb propostes que aprofundeixin en la competència d’aprendre a aprendre, per tal de capacitar

l’alumne a autoregular-se. Tot això incidint tant en els processos cognitius com en els factors socioemocionals de l’aprenentatge. -

L’ impuls a la cultura digital. Incorporar l’aprenentatge telemàtic i garantir la incorporació d’estratègies per a fomentar la competència digital dels docents i dels alumnes, prioritzant aquells amb una baixa capacitació digital.

Impulsar les xarxes de col·laboració entre docents i centres com un element clau per l’intercanvi d’experiències innovadores i avançar vers la transformació del sistema.

Sensibilització d’hàbits i conductes com: tenir cura d’un mateix i de les persones que envolten, actuar amb responsabilitat per protegir els més vulnerables, rentar-se les mans de manera freqüent i sistemàtica...

13.

HIPOTÈTICS ESCENARIS DE VIRTUALITAT

Amb l’objectiu d’estar preparats per si cal tornar a un confinament temporal en algun moment del curs 2020-21, caldrà vetllar per garantir que tot l’alumnat disposi de les eines adequades per poder treballar des de casa en modalitat telemàtica en aquests possibles períodes de confinament.

● Pla de treball del centre educatiu en confinament NIVELL EDUCATIU

MÈTODE DE TREBALL I RECURSOS DIDÀCTICS PREVISTOS

MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE AMB EL GRUP

MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE INDIVIDUAL AMB L’ALUMNE

MITJÀ I PERIODICITAT DE CONTACTE AMB LA FAMÍLIA

EI (P3-P4)

Plans de treball setmanals

MEET: 3 vegades a la setmana

Correu electrònic a la família adreçat a l’infant. Regularment.