Programació General Anual de Centre 18-19 by Escola Annexa

PROGRAMACIÃ&#x201C; GENERAL ANUAL DE CENTRE CURS 2018-19

ESCOLA ANNEXA - JOAN PUIGBERT

DADES DEL CENTRE Informació general Escola Annexa-Joan Puigbert (17001449) c/Isabel la Catòlica 24-26 17004 Girona Telèfon: 972202186 http://agora.xtec.cat/ceip-annexa-jp/ b7001449@xtec.cat

Horaris d'atenció al públic (Equip Directiu i aux. administrativa) Direcció: Divendres 9-11, dilluns matí i tarda Cap d'estudis: Dijous 9-11 Secretaria: dijous 9-11 i dimecres tarda Aux. Administrativa: dilluns a divendres matins 8'45 a 10, dilluns i dimarts de 16 a 17 (octubre a maig)

Membres del Consell Escolar Actualment el Consell Escolar està compost per: Direcció: Susanna Arboleas Cap d'estudis: Joan Parés Secretària: Fina Gómez Representant PAS: Dolors Torrent (2016) Representant de l'Ampa: Lluís Vicens Representant de l'Ajuntament: Eduard Berloso Representants de les famílies: Convocatòria del 2014: Montserrat Pericot Anna Maria Fàbregas Convocatòria del 2016: Gabriela Orden Margarita Martí Olga Santos

Representants del claustre: Convocatòria del 2014: Joan Parés Glòria Polls Francesc Brugué Convocatòria del 2016: Sepe Hernández Gemma Martínez Nora Reverter Comissions del Consell Escolar: Comissió permanent Lluís Vicens (sector pares) Sepe Hernández (sector mestres) Susanna Arboleas (directora) Fina Gómez (secretària) Joan Parés (cap d'estudis) Comissió econòmica Olga Santos (sector pares) Gemma Martínez (sector mestres) Susanna Arboleas (directora) Fina Gómez (secretària) En representació de l’Ampa: Lluís Vicens Comissió de convivència Montse Pericot (sector pares) Glòria Polls (sector mestres) Susanna Arboleas (directora) Fina Gómez (secretària) Joan Parés (cap d'estudis)

EQUIPS DOCENTS DE TREBALL Equip directiu Direcció: Susanna Arboleas Jara Cap d'Estudis: Joan Parés Martí Secretaria: Fina Gómez Bernades

Coordinacions Educació Infantil (p3-p4): Gemma Martínez Cicle 1 (p5-1r): Marina Massanas Cicle 2 (2n-3r): Laura Fàbregas Cicle 3 (4t-5è): Enric Pujades 6è i Riscos Laborals: Carme Val TIC (informàtica): Dolors Llagostera LIC (Llengua i cohesió): Nora Reverter

Tutories Ed. Infantil: p3/p4 P3-P4 A : Jenny Molina P3-P4 B : Nora Reverter + Clàudia Humet P3-P4 C : Dolors Llagostera P3-P4 D : Gemma Martínez

Cicle 1: p5/1r P5-1r A : Francesc Brugué P5-1r B : Marina Massanas P5-1r C : Marta Escura P5-1r D : Marta Vidal

Cicle 2: 2n/3r 2n-3r A:Pilar Blanco 2n-3r B:Glòria Polls 2n-3r C : Alba Terradellas 2n-3r D : Núria Pinsach

Cicle 3: 4t-5è i 6è 4t-5è A: Joan Parés 4t-5è B:Enric Pujades 4t-5è C:Marga Cabanillas 4t-5è D : Irene Clapés 6èA:Isabel Vela 6èB:Sepe Hernández

Especialitats E.Musical: Clara Sales (Anna Xicoira) Helena Rosas Llengua estrangera(anglès): Fina Gómez Laura Balat Maria Guerrero + Laura Noguer Anna Ibàñez Llengua estrangera(francès): Helena Bosch Psicomotricitat/Educació Física: Esther Ayuso/ Clàudia Humet (P3 a P5) Laura Fàbregas (1r a 6è) Educació Especial / suport / AIS Aula integral de suport: Carme Val

Noe Rodríguez Susanna Arboleas Anna Cabarrocas Bet Martí (educadora) Religió : Joan Mallart

Socioteca- àmbit extralectiu Monitoratge i coordinació programa Lècxit: Clàudia Vicens Coordinació clubs de lectors: Anna Barneda (AMPA) Coordinació divendres culturals: Lourdes Oliva (AMPA) Assessorament i coordinació amb biblioteques municipals

Cicles Els cicles estan formats pels tutors dels cursos que hi corresponen i alguns dels especialistes que hi intervenen. Es reuneixen els dimarts de 12'30 a 13'30, sempre que aquell dia no hi hagi claustre.

CICLE

MEMBRES

EI p3-p4

Jenny Molina Nora Reverter (Gemma Orriols) + Clàudia Humet Dolors Llagostera Gemma Martínez (coordinadora) Clara Sales (Anna Xicoira) Laura Noguer

C1 P5-1r

Francesc Brugué Marina Massanas (coordinadora) Marta Escura Marta Vidal Esther Ayuso

Joan Mallart Susanna Arboleas Maria Guerrero C2 2n-3r

Laura Fàbregas (coordinadora) Pilar Blanco (Meritxell Ribas) Glòria Polls Alba Terradellas Núria Pinsach Anna Ibàñez Noe Rodríguez

C3 4t-5è

Joan Parés Enric Pujades (coordinador) Marga Cabanillas Irene Clapés Laura Balat Helena Rosas Anna Cabarrocas Bet Martí

6è

Carme Val (coordinadora) Isabel Vela Sepe Hernández Fina Gómez Helena Bosch

Comissions Es reuneixen els dilluns de 12'30 a 13'30. Comissió

Membres

SOCIOTECA

Gemma Pili (Meritxell) Noe Anna C Irene

Tasques - Gestió i manteniment del recurs (ordre,

catalogació, gestió del préstec...) - Coordinació amb la comissió de l'Ampa, amb el monitor de tardes i amb el claustre per tal d'optimitzar-ne el funcionament, i amb la coordinadora LIC per col·laborar en allò que faci falta en l'elaboració del Pla lector. - Assessorar el claustre per a l’ús de la socioteca com a recurs i fomentar-ne el màxim aprofitament, tant de l’espai com del fons bibliogràfic.

A la memòria del curs passat, es va proposar: ACTUACIONS PENDENTS -

Acabar la zona chill out Remodelació del mobiliari de la socioteca (taules, cadires)

COMENTARIS I PROPOSTES -

Tenir en compte que els dilluns la comissió es reuneix a l’espai de la socioteca per tant intentar que aquest dia estigui lliure. En cas de pluja tenir una altre ubicació on poder anar els alumnes que van a la socioteca a les estones de menjador. Organitzar bé la zona de jocs. Durant les estones de migdia no s’hauria de poder fer ús dels jocs.

FESTES i ACTIVITATS CULTURALS

Anna X Marina Glòria Helena R Laura B Carme Clàudia

-Organitzar la benvinguda del primer dia de curs

- Elaborar el calendari de festes i tradicions de l’escola. - Encarregar-se de l’organització de les festes: presentació al claustre de la proposta, coordinació de tots els elements que facin falta per dur a terme la celebració. - Organitzar els esdeveniments culturals conjunts de l’escola: setmana de la ciència i setmana cultural (literària). - proposar temàtica - pensar, preparar activitats i tallers - contactar convidats

- elaborar horaris - dinamitzar les trobades comunes que es facin per aquestes ocasions. -preparar un petit obsequi de reconeixement per a les famílies participants i repartir-ho a temps entre els tutors perquè els ho donin. A la memòria del curs passat, es va proposar: ACTUACIONS PENDENTS - Demanar a una comissió de pares i mares que facin el ninot del Carnestoltes. Fer la petició a principi de curs perquè tinguin prou temps per fer-ho. COMENTARIS I PROPOSTES Setmana de la ciència: els murals que es van elaborar i penjar al gimnàs van tenir poc sentit perquè ningú els va anar a veure i no hi va haver cap retorn per part de la comissió. Proposem buscar un altre espai i organitzar una exposició que es pugui visitar i així compartir el treball realitzat. Assaig de Nadal: proposem que durant l’assaig general ja es pugui tenir l’equip de so i així poder sentir la representació. Es va fer molt difícil mantenir l’atenció. Carnestoltes: proposem fer consignes de carnestoltes per poder allargar una mica la festa. Proposem fer una animació teatral. Poema a les escales: els poemes que es van enganxar a les escales del menjador i del gimnàs es van malmetre de seguida. Hauríem d’intentar respectar els treballs dels companys. Festival d’estiu: Proposem donar un tomb a la festa d’estiu. Ens agradaria fer el comiat de sisè a primera hora (cantar una cançó tots junts i que els alumnes de sisè puguin dir unes paraules), esmorzar més aviat i després fer una activitat més lúdica per grups amb la col·laboració dels alumnes de sisè (jocs d’aigua, gimcana, jocs de pati…). A final de curs tothom està molt cansat, fa molta calor i costa mantenir l’atenció per veure un festival de cançons. Proposem que el Mercadona ens porti els gelats a l’escola i així no haver d’anar-los a buscar.

REVISTA PETJADES

Nora Marta V Alba Anna I Bet Marga

- Coordinar l’elaboració dels 3 números de la

revista (1/trimestre): repartir tasques per cicles i responsabilitzar-se d’obtenir el material - Editar la revista.

A la memòria del curs passat, es va proposar: ACTUACIONS PENDENTS -

Instalar l’Adobe indesign CS 5.5 en els dos ordinadors que quedin en la sala de mestres. Que es pugui escanejar des de qualsevol ordinador de la sala de mestres.

Instalar en tots els ordinadors de la sala de mestres un programa bo de retoc d’imatge com per exemple photoshop.

COMENTARIS I PROPOSTES -

Mantenir una persona de cada cicle a la comissió i una de les quals domini força bé el programa. Quan els mestres entreguen treballs dels nens escanejats assegurar-se que la lletra estigui ben marcada (resseguida rotulador). Les imatges que tinguin bona resolució. Mínim 1000 KB. Aniria molt bé que la data marcada d’entregues sigui la màxima no la mínima; que la gent no esperi a última hora per penjar el material a la boca P. Si s’instal·la el programa photoshop que vingui una persona a formar-nos.

TIC/TAC (informàtica)

Dolors Jenny Marta E Núria Laura F Enric Joan Sepe

- Manteniment de la pàgina web, suport als

blocs. - Manteniment i actualització periòdica de l’aula d’informàtica i dels ordinadors de les aules. - Facilitar, si es demana des dels cicles, programari o recursos TIC adequats.

A la memòria del curs passat, es va proposar: ACTUACIONS PENDENTS - Redacció del pla TAC de centre segons el format que demana el Departament. - Revisar els ordinadors de l aula d informàtica - Revisar tots els portàtils de l’armari. - Neteja i buidatge de l’aula d’informàtica (adequació com a aula d’ English) COMENTARIS I PROPOSTES - Millor que no es reservi des d’una mateixa aula tots els iPads per un període llarg de temps . Posar un límit de dies seguits. - Estendre la utilització dels chromebooks a altres matèries i a tot el cicle 3. - Pujar al pis de dalt l’armari dels chromebooks. - Cada final de curs tots els cicles han de posar les seves fotografies de curs ordenades a la P - Publicitar les publicacions dels blocs i la pàgina web per tal queda trobin millor a les famílies ( grups de whatssap , deures significatius) - Involucrar més els nens a partir de cicle 2 en la creació dels blocs. - Fer més publicacions pedagògiques als blocs i instagram. - Millorar impressió des de la sala de mestres a Konica Minolta. - Instalar en tots els ordinadors de la sala de mestres un programa bo de retoc d’imatge com per exemple photoshop/Gimp - Possibles adquisicions: - Pack 6 o 7 iPads

Renovació ordinadors aula informàtica (12-13) 13 portàtils / Chromebooks nous. Altaveus aula 4t 5è B, i sala de mestres. P5 1r A canviar duplicador vga. P5 1r C canviar pantalla - projector. Pack pantalla chroma i focus

OBJECTIUS ANUALS DE CENTRE OBJECTIU 1: MILLORAR ELS RESULTATS EDUCATIUS Orientarem les actuacions a seguir treballant per donar continuïtat a nivell de continguts i metodologies al llarg dels cicles, fomentant una línia d’aprenentatge més competencial i significativ a pels alumnes. També seguir treballant, com s’ha iniciat en els darrers cursos, per garantir una millora en el sistema d’avaluació, més competencial, com a eina d’aprenentatge. Ens centrarem especialment en estratègies orientades a: -

Fomentar l’intercanvi pedagògic i la pràctica reflexiva entre els mestres del claustre.

Realitzar sessions de cicles i de claustre per fomentar la coordinació pedagògica i el seguiment pel que fa als continguts, les metodologies i els projectes de centre.

Seguir millorant el nostre sistema d’avaluació com a eina d’aprenentatge dels alumnes.

Promoure mesures d’atenció a la diversitat per millorar els resultats acadèmics dels alumnes que tenen un nivell mitjà-baix i baix.

Continuar amb el treball integrat de les llengües (projecte GEP). Afavorir l’ús de la llengua anglesa en diferents contextos i ambients.

Estratègies

Indicadors de progrés

1. Foment de l’intercanvi pedagògic i la

Realitzar un mínim de dues sessions per

pràctica reflexiva en el claustre.

trimestre (dimarts matí o tarda) amb els mestres del claustre per fer formació i/o intercanvi pedagògic.

Actuacions - Organitzar sessions d’intercanvi pedagògic de cicle i entre tots els mestres del claustre. Continuar el debat pedagògic iniciat en cursos anteriors per tal d’aprofundir en els diferents temes que interessen com a línia d’escola:

El treball per projectes i centres d’interès.

Metodologies obertes: els espais d’aprenentatge.

Les matemàtiques vivencials i manipulatives.

L’aprenentatge transversal de les llengües.

La competència digital.

L’avaluació competencial com a eina d’aprenentatge.

El teatre com a recurs per millorar les competències.

...

Seguir participant a les reunions i formació que ens ofereix el grup d’Escola nova 21, al qual ens vam adherir fa dos cursos, per tal de poder transmetre a tot el claustre els recursos, les estratègies,... que s’ofereixen des d’aquest grup d’innovació.

2. Fomentar un clima d’aprenentatge Presència en les programacions d’aula del acollidor i adequat, amb metodologies treball que es realitza en els diferents obertes que incentivin la cooperació espais

d’aprenentatge,

les

diferents

entre els alumnes i facilitin un paper metodologies obertes i les activitats que més

actiu

l’aprenentatge.

dels

alumnes

en potencien

treball

competencial

(programa de ràdio, la revista, blogs, teatre, escacs,...).

Validar el projecte TAC a través de l’aplicació

del

Departament

d’Ensenyament. Actualització del PEC i NOFC per introduir els canvis que s’han dut a terme en els darrers cursos. Actuacions -

Aprofitar els diferents recursos i projectes com l’emissora escolar, Annexa TV, la revista Petjades, els blogs, el teatre, l’hort, setmana de la ciència i cultural, projectes,... per potenciar el treball competencial i interdisciplinari.

Fomentar el treball cooperatiu entre els alumnes dins el marc del projecte de grups heterogenis d’edat a tots els cicles, oferint ocasions perquè els alumnes desenvolupin diferents rols (d’experts, guies, observadors, aprenents,...) i assumeixin un paper actiu en el procés d’aprenentatge.

Impulsar el treball dels espais per oferir materials i activitats de forma més individualitzada, fomentant l’autonomia dels alumnes i respectant els diversos ritmes i nivells d’aprenentatge.

Estendre el projecte de teatre als cicles 2, 3 i 6è com a recurs per millorar la competència lingüística, tant a nivell oral com escrit, així com fomentar la creativitat artística i les competències socials i emocionals dels alumnes.

Ús dels recursos digitals de manera transversal a totes les àrees com a eina d’aprenentatge per millorar la competència digitaldels alumnes.

Actualitzar la documentació d’escola perquè reflecteixi el treball que s’està duent a terme.

3. Seguir millorant el nostre sistema Presència en les programacions d’aula i en d’avaluació com a eina d’aprenentatge, els fomentant

l’autoavaluació

coavaluació dels alumnes.

documents

interns

d’avaluació

la d’activitats d’avaluació competencials que incloguin l’autoavaluació i coavaluació.

Revisió dels documents interns d’avaluació i

dels informes per les famílies (compartits al drive). Actuacions - Introduir activitats d’avaluació competencials i significatives pels alumnes, fomentant l’autoavaluació i la coavaluació a partir de 2n de Primària. -

Organitzar sessions de debat en els cicles i claustre per parlar sobre l’avaluació i l’aprenentatge competencial.

Revisar i actualitzar el document intern on hi consten els criteris d’avaluació i dels informes d’avaluació per les famílies, de cada trimestre, que tenim compartit amb els mestres al drive.

4. Millorar els resultats dels alumnes de Manteniment del 82% d’alumnes de 6è que franges baixes i mitjanes-baixes, sense superen les competències bàsiques en reduir els resultats dels alumnes amb totes les àrees. En els últims quatre darrers resultats alts.

cursos hem assolit el 82’9% de mitjana d’assoliment en totes les àrees.

Focalitzar en les mesures de suport - SEP, desdoblaments, dos mestres a l’aula,... per tal de millorar els resultats dels alumnes de les franges baixes i mitjanes-baixes.

Programar les sessions de SEP amb activitats orientades a l’assoliment de continguts bàsics: comprensió lectora, expressió escrita i en la resolució de problemes matemàtics.

Seguir fent el SEP en llengua anglesa amb alumnes de 6è com es va iniciar fa dos cursos per seguir millorant els resultats de les competències bàsiques en anglès.

Fer un seguiment dels alumnes atesos d’EE des de la CAD per tal d’adequar els recursos i objectius a les seves necessitats.

Coordinar a través de la CAD la revisió i actualització dels Plans Individualitzats dels alumnes amb necessitats educatives especials.

5. Seguiment del projecte GEP (grup Reducció del nombre d’alumnes que no experimental plurilingüe).

superen les competències bàsiques en

llengua anglesa (23% de mitjana els darrers cursos). En els darrers quatre cursos, hem obtingut una mitjana de 23’5%. Actuacions - Mantenir la dotació horària i de recursos humans per tal de garantir que tots els alumnes, a partir de p5, tinguin dues hores setmanals de dedicació a l’anglès, de les quals una en grup reduït, a més de les activitats comunes que ja fem en anglès: emissora, revista, festes,... -

Realització d’una hora de l’àrea de Medi Natural i Social en anglès a Cicle 3, durant aquesta hora es realitzaran projectes relacionats amb l’àrea i de cicle, així com el projecte eTwinning.

Realitzar les seccions en anglès al programa de ràdio i a la revista, i una de les festes anuals, enguany es celebrarà ...

Els especialistes en llengua estrangera introdueixen en la seva programació activitats relacionades amb els projectes treballats a l’aula, durant la Setmana de la Ciència, la Setmana Cultural,...

Mantenir el francès com a segona llengua estrangera a partir de 3r.

OBJECTIU 2: MILLORAR LA COHESIÓ SOCIAL Ens centrarem especialment en estratègies orientades a: -

Fomentar la participació de tots els alumnes en les activitats i sortides d’escola.

Fomentar la participació de tots els col·lectius en les activitats d’escola.

Incentivar la participació al centre de l’Ampa.

Estratègies 1.

Indicadors de progrés

Foment de la participació de tots Assistència de més del 80% dels alumnes

els alumnes a les activitats que es com a mínim al 80% de les sortides. realitzen en horari lectiu (sortides,

colònies i nits a l’escola, natació,...).

Participació del 90% d’alumnes de 1r en el programa de Natació Escolar.

Actuacions - Programació del 70% de les sortides en l’entorn com mínim. -

Incidència en l’acció tutorial i a les famílies per incentivar la participació dels alumnes a les sortides que es fan amb autobús, la natació, colònies,...

Organització d’activitats de nit a l’escola, en cursos alterns, com a activitat alternativa a les colònies, amb cost assumible, per tal de fomentar la participació del col·lectiu d’alumnes d’entorn econòmic desafavorit.

2. Preveure mesures de participació de Organització d’un mínim de dues activitats totes les famílies en activitats d’escola. d’escola per trimestre que permetin la Preveure mecanismes per convidar a la participació de totes les famílies. participació a aquelles famílies més desvinculades en aquest àmbit.

Trobades mensuals de l’equip directiu amb algun membre de l’Ampa.

Actuacions - Promoure els diversos projectes que incentiven la participació de totes les famílies i de l’Ampa a les activitats d’escola, com: -

Socioteca

Projecte pati

Bicicletes per a tothom

Comissió de pares i mares elaboradors de material

Col·laboració a la setmana de la ciència i setmana cultural (literària)

Col·laboració a les festes d’escola (Castanyada, Nadal, fi de curs,...) i

compartides amb l’Ampa (Quina, pujada als Àngels,...). -

Col·laboració de pares i mares en activitats específiques de cada

cicle (projectes de medi, tallers, conferències,...) -

Pares i mares acompanyants a les sortides

Reunions regulars de direcció amb algun membre de la comissió gestora de

l’Ampa.

3. Continuar el treball iniciat el curs Continuar la redacció del document del passat en l’elaboració d’un projecte de projecte de convivència de centre (aprovar convivència de centre que fomenti un document final al 2020). l’educació de les emocions, la cohesió i la convivència entre els alumnes.

Oferir un mínim de 5 activitats alternatives al pati diferents al futbol durant la setmana.

Un mínim de dos cops a la setmana els alumnes de cada grup es reuneixen a l’espai de trobada per tractar temes de cohesió i convivència i/o per realitzar dinàmiques d’educació emocional. Actuacions - Realitzar mesures i dinàmiques per fomentar la cohesió del grup/classe (espai de trobada, assemblees, delegats d’aula, dinàmiques i activitats de coneixença i cohesió,...). -

Realitzar mesures i dinàmiques per resoldre els conflictes de manera positiva per millorar la convivència entre els alumnes.

Realitzar 1 hora setmanal de tutoria a partir de 2n de Primària per fer entrevistes als alumnes per facilitar la comunicació i el benestar emocional.

Facilitar un espai de rotllana a totes les aules per fomentar la comunicació, el debat i el diàleg entre els alumnes.

Dinamitzar les estones de pati amb activitats i jocs per tal de reduir la conflictivitat durant l’esbarjo. Limitar els jocs competitius, com el futbol, a només 3 dies a la setmana.

Seguir treballant en l’elaboració d’un document que reculli els acords presos en claustre sobre la convivència de centre iniciat el curs passat.

Comunicació

dels

projectes

metodologies de centre a les famílies.

i Participació de l’equip directiu un mínim d’un cop al curs a una reunió de junta de l’Ampa i/o a les reunions de mares i pares delegats. Actualització de la pàgina web i dels blogs de cicle, com a mínim un cada quinze dies, i una entrada al mes en el cas dels blogs d’especialitat. Haver realitzat un mínim de 2 sessions monogràfiques en el TEAF per explicar aspectes metodològics i projectes d’escola.

Actuacions - Participar (equip directiu) a alguna de les reunions de junta de l’Ampa i a les reunions de mares i pares delegats. -

Realitzar reunions d’inici de curs per presentar el curs i explicar els diferents projectes i línies d’actuació previstes per al curs.

Actualitzar la pàgina web del centre i dels blogs de cicle i especialitats amb informació sobre els projectes que duem a terme, les activitats que es van realitzant a nivell d’escola i a cada cicle i especialitat, i la documentació bàsica de l’escola.

Realitzar alguna reunió monogràfica al TEAF, oberta a les famílies interessades, per parlar sobre alguns aspectes metodològics i per explicar alguns dels projectes que es realitzen a l’escola.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I COHESIÓ SOCIAL L'atenció a la diversitat dels alumnes es du a terme a través de diversos àmbits: - L'acció tutorial; els tutors són els primers responsables de l’atenció a les necessitats individuals de cadascun dels seus alumnes. Per tal d’afavorir la seva tasca, prioritzem, sempre que sigui possible, el treball de les àrees instrumentals i de la llengua anglesa en grups reduïts. A nivell organitzatiu, això implica que moltes especialitats treballaran amb grups formats per nens de dues classes d'un mateix curs. - El suport escolar personalitzat: extern, de 8’30 a 9’00 de dilluns a dijous en el cas de 2n i 6è, i intern en tots els cursos a partir de P3. A SEP s’atenen aquells alumnes que demanen una petita ajuda per fer les tasques pròpies del nivell, especialment en àrees instrumentals, i pot ser una actuació puntual o de llarga durada – la llista d’alumnes atesos pel SEP pot variar al llarg del curs. - L'Educació Especial; no es tracta d’un recurs que es distribueixi de forma equilibrada entre nivells, sinó que s’hi atén els alumnes que, des de la CAD i amb els criteris que s’estableixen a les NOFC, es considerin que necessiten un suport per atendre unes necessitats educatives específiques que els ofereix aquest recurs. Quantificat, el temps destinat als recursos d'atenció a la diversitat és el següent (calculat per grup-classe):

ATENCIÓ DIVERSITAT Hores setmanals/ grup-classe SEP Desdoblaments Tutoria

4’5

3,5

3’5

5’5

AIS

27’5

Suport vetlladora

6è

El total d’hores que es destinen al centre a l’atenció a la diversitat és 288’5 hores /setmana.

CAD Comissió d’atenció a la diversitat Està formada per un membre de l’equip directiu, els mestres d’EE i l’EAP. Es reuneixen els dijous a les 12'30. Per tal d'afavorir la comunicació i coordinació entre mestres que intervenen en un mateix grup d'alumnes, els mateixos dijous, de 12'30 a 13'30, la comissió pot concertar una sessió de CAD ampliada, amb els tutors i especialistes de cada cicle. El calendari el marcarà la mateixa CAD en funció de les necessitats que es presentin en cada moment.

AIS Aula integral de suport AIS Aula integral de suport. Es tracta d’un recurs que va iniciar el seu funcionament el curs passat i que s’està dissenyant i organitzant encara. Comptem amb una mestra d’educació especial, una educadora i l’assessorament d’un professional del CSMIJ que atendran un grup reduït d’alumnes (de dins i fora del centre) que presenten trastorns psicològics greus. Els alumnes que rebran aquest suport seran assignats des d’una comissió externa al centre.

COORDINACIÓ AMB ELS SERVEIS SOCIALS Es preveu una reunió trimestral de l’equip directiu amb els serveis socials.

MESURES PER A LA PARTICIPACIÓ EN SORTIDES I ACTIVITATS ESCOLARS La nostra escola té un col·lectiu significativament nombrós de famílies que tenen dificultats per participar en determinats tipus d'activitats; aquestes dificultats són de dos tipus: -

Econòmiques: la situació actual és delicada i moltes famílies tenen grans problemes per fer front a totes les despeses que implica l'escolarització dels fills.

Culturals: hi ha un sector també important de famílies que tenen reserves per permetre que els seus fills pugin a un autobús escolar o passin una nit fora de casa.

Per tal de poder adaptar-nos a aquesta realitat i afavorir que aquests alumnes quedin exclosos d'un nombre mínim d'activitats, ens proposem flexibilitzar els terminis de pagament, com s’ha anat fent els darrers cursos, i treballar des de l’acció tutorial per fomentar la participació de tots els nens i nenes en totes les activitats.

PROJECTES DE CENTRE Treball amb grups heterogenis d'edat Enguany els centres d’interès en aquests cicles són: ● EI: Festa Major ● C1: La màquina del temps ● C2: El cel i la terra ● C3: Pau i treva ● 6è: El cinema

Pla Estratègic de l'Esport Escolar El Pla català de l’esport pretén posar a l'abast de tots els alumnes de primària la pràctica d'activitats físiques i esportives, i aprofitar el gran potencial d'aquestes activitats per contribuir a la formació personal i cívica dels nostres infants. Objectius que podem destacar: -

Incrementar la participació en activitats físiques i esportives en horari no lectiu de l'alumnat dels centres educatius de primària, amb una incidència especial en el col·lectiu de noies.

Aprofitar el gran potencial educatiu i formatiu de les activitats físiques i esportives, cercant la participació per damunt de la competitivitat.

Potenciar la funció integradora i de cohesió social de l'esport escolar, facilitant l'accés de tots els nens i nenes a la pràctica esportiva escolar, i en especial dels nouvinguts.

Contribuir mitjançant la pràctica esportiva a la formació en valors com la tolerància, el respecte als altres i a les regles, la confiança en un mateix, l'esforç de superació, l'autocrítica, l'autonomia, la capacitat de decisió, l'autogestió, la cooperació, el treball en equip, entre d'altres.

Fomentar la pràctica regular d'activitats físiques i esportives i l'adquisició d'hàbits saludables que contribueixin a un millor benestar.

Amb aquests finalitats, un membre de l’equip docent del centre (Fina Gómez) es coordinarà amb la comissió d’extraescolars de l’Ampa per a la programació i gestió d’aquestes activitats. Activitats esportives regulars extraescolars que duem a terme regularment fora de l’horari lectiu: enguany s’ofereix a les famílies: Tot esport (iniciació esportiva), bàsquet, judo, rítmica, psicomotricitat per a EI, tennis taula, hoquei patins, voleibol, dansa, escacs i ioga. Activitats esportives puntualsque organitza l’Ampa al llarg del curs: - Pujada als Àngels a peu des de l’escola - Cloenda d’activitats extraescolars (festival que es fa a la tarda, a finals de maig o principis de juny, on els pares i mares poden veure tot el que han treballat durant l’any el seu fill/a a l’extraescolar)

Socioteca Joaquim Franch Es tracta d'un projecte compartit entre l'escola, l'Ampa i les associacions de veïns de Vista Alegre i de Pedreres-Fora Muralla i en el qual col·labora l’Ajuntament de Girona. Consisteix en un recurs de biblioteca oberta en horari lectiu per al centre, com a biblioteca escolar, i en horari extralectiu obert a tota la comunitat educativa i al barri, que genera, a més, tot d'activitats de dinamització cultural. La socioteca és gestionada per una comissió mixta escola-Ampa, que s'encarrega de: -

El manteniment del recurs de biblioteca (fons, catalogació, ordre...)

La coordinació amb el monitor contractat per al servei d'obertura en horari extralectiu de tardes.

L'organització d'activitats culturals al voltant de la socioteca.

La comissió de mestres es reuneix setmanalment els dilluns al migdia i sempre que es considera necessari amb els pares i mares que en formen part a les tardes.

Gràcies a un ajut de l'Ajuntament de Girona (Biblioteques obertes al barri) podem en part ajudar a assumir la despesa que implica la contractació del monitor que obre la socioteca en horari extraescolar i, alhora, mantenir el nivell d’actualització i renovació del recurs.

Són objectius de la socioteca de l'escola per a aquest curs:

- Ampliar i renovar el fons bibliogràfic, especialment el de consulta. -

Mantenir actualitzada la catalogació a través del programa epèrgam, i

presentar al claustre el programa per tal que pugui fer-hi consultes. Difondre entre el claustre el material i els recursos de què disposa la Socioteca. - Optimitzar l'ús del recurs en horari lectiu en tots els grups i crear l'hàbit d'utilitzar-lo tant per al préstec com per a la recerca d'informació. Unificar metodologies i objectius al llarg dels cicles, fent que hi hagi una progressió coordinada. - Continuar realitzant activitats de dinamització lectora i cultural i mantenir els dos clubs de lectors. Iniciar el club de lectors juvenil, adreçat a alumnes de secundària del barri.

Programa Lecxit LECXIT (www.lectura. cat) és un programa que es va iniciar a l’escola de mans de la Fundació Jaume Bofill i que vol impulsar la lectura i millorar la comprensió lectora dels infants per, a través d'aquesta, afavorir el seu èxit escolar. Amb un voluntari que l'atén individualment i en horari extraescolar, l'infant tria els materials que vol llegir, segons els seus interessos, i dedica una estona a la lectura compartida. LECXIT es du a terme de 16’30 a 17’30, un dia a la setmana amb alumnes de 4t i 5è curs de primària (també a 6è en els cursos que hi ha hagut molts voluntaris). S’ha dut a terme durant cinc anys. Com que per falta de finançament la Fundació Bofill va deixar d’oferir aquest recurs, des de l’escola es va optar ja des de tres cursos enrere per donar-li continuïtat a través d’un conveni de col·laboració amb l’oficina de cooperació de la Universitat de Girona i amb la col.laboració de l’Institut Jaume Vicens Vives, emmarcat dins del projecte de socioteca. Coordina el projecte la monitora de Socioteca contractada per l’Ampa. La Fundació Bofill manté, per als voluntaris, una sessió de formació específica, que ens ofereix de forma gratuïta.

Socialització de llibres de text i material escolar Per tal de garantir que tots els alumnes de l'escola disposin del material adequat i alhora que no hi hagi diferències entre ells, la totalitat del material escolar es serveix des de l'escola, i s'adquireix gràcies a l'aportació de les famílies en la quota de material. Els llibres

de lectura i de consulta estan també socialitzats. Es flexibilitzaran les condicions de pagament i es treballarà des de tutoria i direcció per ajudar les famílies a assumir-ne el cost fins allà on els sigui possible, però no es negarà l'ús del material a cap alumne.

Projecte Emissora / Ràdio-Annexa – Annexa TV Es tracta d'un projecte pensat per treballar la llengua – tant escrita com oral - en un context funcional i significatiu per als alumnes. L’Emissora emetrà el seu programa cada divendres a les 11’30. L’organització del programa és la següent: - Els sis grups de c3, per torns, elaboren el guió del programa i s’encarreguen de la locució. Es fa des de l’àrea de llengua. - A cada programa hi ha seccions en què els altres cicles poden participar: el curs convidat i l’English corner. - Es fan programes especials per a ocasions concretes, a l’hora de sempre o en altres moments. - El calendari de participació s’elabora des de coordinació i està a l’abast de tothom a la sala de mestres. - Alumnes de sisè, per torns, assumeixen el control tècnic. - La coordinadora TIC del centre dirigeix el programa.

Des de l’àrea d’anglès es promourà la participació dels alumnes en l’elaboració d’una secció en aquesta llengua. Des de coordinació TIC s’ofereix suport perquè des de tots els nivells es facin activitats TIC relacionades amb l’enregistrament i tractament del so, tot aprofitant el fet que a l’escola es treballa el projecte emissora. Es continuarà treballant en el projecte d'Annexa TV, majoritàriament a sisè.

Revista Petjades La revista Petjades s’editarà trimestralment; la comissió s’encarrega de coordinar i editar la revista. Els alumnes de tota l’escola col·laboren, des de l’àrea de llengua – també de llengua anglesa, en la secció específica en aquest idioma -, en diferents seccions.

Teatre Es duran a terme activitats de teatre en llengua catalana i castellana – amb tot el que pot implicar: treball de la llengua escrita i oral, organització de grup i cooperació, elaboració de guions, memorització, elaboració de decorats i disfresses,... -a 2n-3r, a 4t-5è i 6è. La idea és augmentar els contextos d'ús (especialment oral), alhora que dotem de significat l'activitat que desenvolupen per millorar les competències lingüístiques.

Escacs a l’escola Es tracta d’una proposta a la qual ens vam adherir el curs 2012-13, que consisteix en la introducció dels escacs com a eina per a treballar continguts matemàtics als cursos de 1r, 2n i 3r de primària.

Setmana de la Ciència / Setmana Cultural-Literària Es duran a terme les següents setmanes: 12 a 16 de novembre: Setmana de la Ciència: Matemàtiques 8 a 12 d’abril: Setmana cultural-literària: Les llengües d’arreu Durant aquestes setmanes tots els nivells alteren el seu horari habitual per tal de poder treballar, de forma monogràfica, el tema o temes que es proposen per a aquella setmana (o d’altres que es considerin que tenen interès científic o cultural). Mentre es desenvolupen les setmanes es realitzen tallers, xerrades, espectacles o sortides, i comptem amb la participació de persones que poden venir a explicar-nos-en coses, especialment de les famílies.

Hort escolar Forma part del treball d'entorn que duen a terme al Cicle d'Educació Infantil i els alumnes de 6è, de forma rotativa, els ajudaran tot fent d'ajudants. També serà un recurs que utilitzaran els alumnes amb necessitats educatives especials en moments puntuals.

Projectes de col·laboració amb les famílies 24

Hi ha actualment diverses propostes que han sortit de l’Ampa de participació i col.laboració de les famílies:

Projecte Pati Una comissió de l’Ampa, juntament amb l’equip de coordinadors del centre, s’encarrega de planificar les actuacions. Una de les actuacions que seguirem duent a terme és la de fer propostes temàtiques per dinamitzar el pati: jocs de taula, socioteca, escacs, saltar a corda, teatre i dansa, TIC, construccions amb Kapla,... la voluntat és donar resposta a un nombre més gran d'interessos i diversificar el joc.

Bicicletes per a tothom Recollida i reparació de bicicletes de segona mà per tal d’oferir-ne a famílies que no en disposen, i col.laboració amb l’escola en la preparació de la bicicletada: xerrades o tallers de mecànica, sessions per ajudar a aprendre a anar amb bici a nens i nenes que no en saben,...

Elaboració de material didàctic Un grup de famílies s’ofereix a muntar sessions de preparació de material didàctic artesanal, a demanda del professorat.

Projectes per a famílies TEAF (Taller d'Estudi amb Famílies) El Taller que es du a terme conjuntament amb l’Ampa i la fundació SER.Gi i que té com a objectiu treballar amb famílies per tal d'empoderar-les a l'hora d'ajudar els seus fills en les tasques escolars. Es treballarà conjuntament amb l'Ampa i si s'escau amb l'Ajuntament per tal de poder trobar els recursos econòmics que permetin tirar endavant aquesta proposta.

HORARI GENERAL DE LES ACTIVITATS DEL CENTRE, L’ALUMNAT I EL PROFESSORAT Horari general del centre L'horari lectiu és: matins, de 9 a 12'30 i tardes de 15'00 a 16'30; de dilluns a dijous es fa SEP extern de 8'30 a 9'00 en els nivells de 2n i 6è. L'escola obre a les 7'45 amb el servei d'acollida, que es fa des d'aquesta hora fins a les 9'00. El servei de menjador funciona en dos torns des de les 12'30 fins a les 15. Durant aquestes hores es realitzen també activitats extraescolars, així com de 16'30 a 18. La socioteca, oberta al barri, s'obre cada tarda de 16'30 a 18'30 a partir de l’octubre.

Graella horària general 9-10

Espai de trobada. Primera sessió de classe

10-11

Segona sessió de classe

11-11:30

Esbarjo

11:30-12:30

Tercera sessió de classe

12:30-15

Dinar. Els mestres realitzen en aquest horari reunions de programació, coordinació i tutoria.

15-15:30

Lectura, a partir de P5*

15:30-16:30

Quarta sessió de classe

*Els alumnes de p3-p4 no fan aquesta sessió de lectura i tenen, per tant, una única sessió de tarda que s'allarga de 15 a 16'30. En cas que, algun dia de la setmana, per necessitats de l'horari aquesta mitja hora no es pugui fer en aquesta franja, es preveurà mitja hora en alguna de les sessions del matí o de la tarda d'aquell mateix dia per tal que la mitja hora de

lectura diària es segueixi fent. La mitja hora mínima de lectura ha de ser diària, i no és acumulable.

Criteris generals en l'elaboració dels horaris Les especialitats permeten potenciar l'atenció a la diversitat: -

Treballant amb mig grup de cada classe d'un mateix nivell, amb la qual cosa els tutors es troben treballant amb grup reduït i permet atendre de forma inclusiva les necessitats de cadascun dels alumnes.

Emportant-se un grup i alliberant d'aquesta forma el seu tutor, que pot anar al grup paral·lel, essent dos mestres a l’aula per a prestar suport SEP.

En ambdós casos es prioritzarà, durant l'estona de treball amb grup reduït, les àrees instrumentals i la llengua anglesa; al cicle de p3-p4, aprofitant el fet que dues de les quatre tutores tenen experiència en l’ensenyament de la llengua anglesa, es programarà aquesta àrea des de la tutoria amb la introducció d’activitats breus però freqüents en aquesta llengua.

Distribució horària de les àrees i els suports Sempre que s’ha pogut, s’han mirat de fer uns horaris en què: -

Als nivells de p3-p4 les especialitats no comencen fins a les 10 del matí, per tal de donar una estona a primera hora d’espai de trobada i treball de rutines. Les especialitats, posades prioritàriament a la segona i tercera sessió de classe del dia, permeten a les tutores treballar per espais amb una ràtio d’1/12.

Les sessions de mig grup, fórmula predominant d’atenció a la diversitat a partir de p5, es fan preferentment al matí (no sempre és possible) i sempre amb el tutor.

A partir de p3, tots els cursos tenen prevista l’atenció del SEP inclusiu. 2n i 6è fan, a més, SEP extern: de dilluns a dijous, de 8'30 a 9'00, per part d'un dels dos tutors del curs. En aquests dos nivells, seguint les recomanacions del Departament d’Ensenyament, es potencia l’atenció per al reforç d’aprenentatges instrumentals

bàsics, com la comprensió lectora o el reforç de la numeració i les operacions bàsiques, per tal de consolidar de forma correcta la lectoescriptura en el primer cas i tancar l’etapa d’educació primària amb garanties en el segon. El SEP extern no es comença fins a l'octubre, un cop s'han pogut avaluar els alumnes i detectar aquells que en formaran part i s'hagi pogut informar les famílies.

Dedicació horària del professorat a tasques de coordinació, programació i reunions L'horari d'exclusiva – reunions i programació – dels mestres es realitza en la franja de 12'30 a 13'30 del migdia, i s'organitza de la següent manera:

dilluns

dimarts

dimecres

dijous

divendres

Comissions/ Grup impulsor de mates (quinzenal)

Claustre/ Cicle

Cicle/ Programació

Programació/ CAD/ Coordinació amb especialistes

Tutoria

Cada mestre disposa, a més, de 7'5 hores setmanals en tasques de formació programació i preparació de classes que pot realitzar dins o fora del centre. Per acord de claustre, es faran algunes sessions de formació comuna (més enllà de la que cadascú decideixi de fer i a què s’inscrigui) a les tardes, preferentment els dimarts. Algunes coordinacions disposen d'un temps de dedicació dins de l'horari lectiu: ● Coordinació de cicle i de riscos laborals: dilluns de 15'00 a 16'30 ● Coordinació LIC: divendres d’11’30 a 12’30 ● Coordinació TIC: dilluns de 15'00 a 16'30

CALENDARI DEL CURS Adaptació de p3 Amb la voluntat de donar facilitats als alumnes de p3 per adaptar-se, es farà durant els primers dies de classe (12 a 22) de setembre un horari especial d'adaptació: -

Els dies 12, 13 i 14 inclosos, els alumnes entraran a l'escola a les 10 (incorporant-se al grup on ja hi seran, des de les 9, els seus companys). A les 12'30 marxaran cap a casa. Durant aquests tres dies no faran classe a la tarda.

- Durant aquests tres dies els nens i nenes de p3 no poden fer ús dels serveis de menjador ni d'acollida. A partir del dilluns 17 es pot començar a utilitzar el servei de menjador. -

Les classes de p3/p4 disposaran de dos o tres mestres per aula – un per atendre el grup de p4 en determinats moments, i dos per acollir els nens i nenes de p3. Això implica que durant els dies que duri l’adaptació i fins que no es consideri oportú, les especialitats i coordinacions poden quedar anul·lades. Aquests mestres de suport aniran abandonant aquesta tasca i incorporant-se al seu horari habitual a partir del moment en què les tutores d’EI considerin que poden prescindir del suport. Malgrat tot, a les hores d’entrada i sortida es podria comptar durant un període afegit amb aquestes persones. Es demana comprensió als mestres dels altres cursos quan es vegin afectats per petites variacions en l'horari d'especialitats i suports durant aquests dies per aquestes circumstàncies.

Vacances, festius i dies de lliure disposició Ens acollim a la proposta del CEM, per la qual cosa el calendari per al curs 2018-19 queda de la següent manera: -

Inici de curs (alumnes): 12 de setembre

Període d'adaptació per als alumnes de p3 (horari especial): 12, 13 i 14 de setembre.

Vacances de Nadal: del 22 de desembre al 7 de gener, ambdós inclosos.

Vacances de Setmana Santa: del 13 d’abril al 22 d'abril, ambdós inclosos.

Vacances d'estiu (alumnes): a partir del 22 de juny

Festius i dies de lliure disposició:

12 d’octubre (Festa del Pilar) 29 d’octubre (Festa local) 1 i 2 de novembre (Tots Sants i dia de lliure disposició) 6 i 7 de desembre (dia de la Constitució i dia de lliure disposició). 1 i 4 de març (dies de lliure disposició) 1 de maig (dia del Treball) -

Jornada intensiva: dia 21 de desembre i de 10 a 21 de juny

Calendari d'avaluacions Es faran arribar tres informes per a les famílies en què es farà no només d’una valoració quantitativa sinó també d’orientacions qualitatives dels àmbits d’aprenentatge, de relació i d’hàbits. En el cas de p3, el primer informe serà només sobre l’adaptació. En el cas del segon trimestre es realitzarà, com es va iniciar el curs passat, un informe que inclogui l’autoavaluació dels alumnes i les valoracions del tutor, a més durant el segon trimestre des de tutoria es programaran les entrevistes amb les famílies per tal que al llarg d’aquest trimestre totes hagin pogut tenir alguna entrevista. 1a avaluació: Setmana del 26 al 30 de novembre Entrega d'informes: 21 de desembre 2a avaluació: Setmana del 25 al 29 de març Entrega d’informes: 12 d’abril 3a avaluació: Setmana de 27 al 31 de maig Entrega d'informes: 21 de juny

Calendari de reunions Equip directiu + Ampa 1r dilluns de mes, de 15'00 a 16'30, amb la Comissió Gestora o una representació d'aquesta. Un dijous de Junta de l'Ampa al trimestre.

Claustre - Ordinaris: Un cop al mes, sempre en dimarts a les 12'40 - Extraordinaris/ Pedagògics: els necessaris en funció de les necessitats i circumstàncies concretes, sempre que sigui possible en dimarts a les 12'40.

Comissions Els dilluns, de 12'30 a 13'30. Un cop al trimestre s'aturaran les comissions per distribuir-nos pels diversos espais comuns de l'escola i posar-hi ordre.

Coordinació Les coordinadores de cicle es reuniran amb el cap d'estudis cada dilluns a la tarda, de 15 a 16'30.

Cicle Reunions setmanals, els dimarts (sempre que no hi hagi claustre) i/o dimecres de 12'30 a 13'30.

CAD Reunions setmanals, els dijous de 12'30 a 13'30

Direcció amb menjador Reunions trimestrals (novembre, febrer, maig) mentre no sorgeixin temes urgents.

Consell Escolar Els que calgui en funció de les necessitats i circumstàncies concretes, sempre preferentment en dijous a les 20’30. Amb caràcter d'urgència o per a temes puntuals es pot reunir una comissió del Consell Escolar, les decisions de la qual caldrà ratificar a la següent reunió de Consell Escolar.

Reunions amb les famílies -

Generals d'escola: inici de curs (dijous 13 de setembre). Presentació del claustre + explicació de les línies d’actuació pensades per al curs, prèvies a l'Assemblea d'inici de curs de l'Ampa que enguany presentaran el nou projecte de menjador amb una nova empresa.

De cicle:

EI: 26 setembre

C1: 25 setembre

C2: 2 octubre

C3 - 4t-5è: 3 d’octubre

6è: 4 d’octubre

Tutories: un cop al llarg del curs, o sempre que el tutor o la família ho considerin necessari.

Coordinació entre primària i secundària Tal com mana la normativa, amb la finalitat de garantir una adequada transició dels alumnes entre l'etapa d'educació primària i la d'educació secundària obligatòria, els equips directius de l'institut i de l'escola planificaran la realització de les sessions de coordinació necessàries per tal d'assegurar la continuïtat i la coherència del procés educatiu i de l'itinerari formatiu de l'alumne, acordant criteris d'actuació comuns i compartits. La voluntat és de traspassar no només informació sobre els alumnes que han d'arribar a l'institut i establir els criteris per a l'elaboració de les activitats de reforç d'estiu dels alumnes de 6è que no han superat satisfactòriament alguna de les àrees de llengua i matemàtiques, sinó també intercanviar punts de vista sobre aquells aspectes que poden afavorir el pas d'una etapa a l'altra i afavorir l'èxit acadèmic dels alumnes que compartim. Amb els instituts – principalment el Jaume Vicens Vives i l’Ermessenda, però també ocasionalment la Salle o d'altres – col.laborem, a més a més, en diversos projectes: -

Voluntariat per al programa LECXIT o per al suport a les aules de llengua

estrangera (anglès o francès) – per als alumnes de Batxillerat -

Projecte Singular amb l’Ermessenda i projecte Fractal al Vives: Per als

alumnes de 4t d'ESO

Coordinació amb els Serveis Socials Ens comuniquem de forma regular amb els Serveis Socials de Barri Vell, Palau i Vilar-Roja. Hi ha com a mínim una trobada per trimestre amb els Serveis Socials de Barri Vell, i una per curs amb els altres. Amb Serveis Socials de Barri Vell ens coordinem també per programes diversos – de suport escolar, extraescolars, beques de menjador,...

Juntament amb Serveis Socials de Barri Vell enguany també col·laborarem amb l’Agrupament Escolta de Vista Alegre que becaran 2 alumnes de 1r de Primària de la nostra escola per poder participar al CAU.

SORTIDES I ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES Programa de natació escolar El Programa Natació Escolar està adreçat als alumnes de 1r curs d’educació primària. És un programa anual que ens ofereix l’Ajuntament de Girona, i que es realitza d’octubre fins a maig, que permet practicar l’activitat física dins del medi aquàtic de manera regular, amb l’objectiu principal de que els alumnes aprenguin a nedar en diferents nivells. Anem amb autocar la piscina de Palau cada dijous de 15:15h a 16h. La sortida es fa des de l'escola a les 14'30, i els alumnes arriben a les 16'30 al Parc de Vista Alegre. Des de l'escola pensem que es tracta d'un aprenentatge bàsic i que amb l'assistència al programa queda assolit de forma satisfactòria, per la qual cosa, malgrat que es tracta d'una activitat que suposa un cost econòmic per les famílies (en part pel programa en sí, en part per la necessitat de contractar servei d'autobús per al desplaçament), considerem que es tracta d'una prioritat garantir-hi l'assistència de tots els alumnes, i que el cost econòmic no suposi un problema. Amb la finalitat d'afavorir-ho, es facilitarà el pagament de les famílies que en manifestin dificultats a través de plans de pagament i, si convé, es pot demanar de recórrer al pla de suport a les famílies per a becar parcialment aquests alumnes. Un dels objectius fonamentals de l'activitat és, de fet, que també aquells alumnes que no solen tenir a l'abast l'oportunitat de fer cursos de natació puguin fer aquest aprenentatge. L’organització dels alumnes dins del programa es fa en funció els seus coneixements previs; tenim 3 monitors que es fan càrrec de cada grup-nivell – des del grup d'iniciació fins a aquells que ja estan aprenent els diferents estils - per tal d’ensenyar progressivament i de manera lúdica a nedar als nostres alumnes. El material necessari per fer la natació escolar, que cal que porti cada alumne, és: banyador, casquet, xancletes, tovallola i muda interior de recanvi.

Colònies i Nits a l’escola 33

Es faran les següents activitats: o EI (P3P4) Nit de festa major o C1 (P51r) Colònies prehistòries a Banyoles o C2 (2n3r) Nit de ciència o 4t/5è Colònies esportives o 6è: Viatge de final de curs al Delta de l’Ebre (Del 20 al 24 de maig)

Sortides i activitats (Vg., a l'annex, les graelles per a cada cicle). Amb la voluntat de continuar fent sortides (i per tal de respectar les normatives de ràtio alumnes/acompanyants), però amb les dificultats que comporta la minoració de plantilla, comptem que en ocasions es podrà recórrer a demanar acompanyants voluntaris (adults) que no formin part del claustre (pares, mares, practicants,...), sempre garantint que en cap grup d’alumnes quedarà sense almenys un mestre responsable. La programació de les sortides i activitats haurà d’estar equilibrada en nombre a tots els cicles, prioritzant les sortides d’entorn i amb baix cost econòmic, sobretot al primer trimestre.

Festes, celebracions i activitats generals de centre (vg. Calendari a l’Annex) 31 d’octubre: Castanyada 12 al 16 de novembre: Setmana de la ciència 18 de desembre: Festival de Nadal 30 de gener: DENIP 28 de febrer: Dijous Llarder (tarda) 5 de març: Carnestoltes 8 al 12 d’abril: Setmana cultural-literària 23 d'abril: Jocs Florals maig: Temps de Flors 14 de juny: Dia de la Música (programa especial de ràdio) 21 de juny: Festa de final de curs i comiat de 6è

FORMACIÓ DEL PROFESSORAT I

PARTICIPACIÓ EN EQUIPS DE TREBALL -

Educació Viva Formació d’Escola Nova21

- Participació en el grup de treball d’innovació de les matemàtiques A+a+ (Rosa Sensat) - Participació en el programa eTwinning i Erasmus+ - Grups de treball: Programa excuses per llegir un llibre més. Participació en el grup de treball del Moviment de Renovació Pedagògica (Mrp) de Girona. Grup de treball de la UdG de l’àrea TIC. - Participació en seminaris i cursos específics. ● Seminari de Caps d'Estudis ● Seminari de Secretaria ● Seminari de mestres d'Educació Física ● Seminari de biblioteques escolars ● Curs de formació per a coordinadors en riscos laborals ● Seminari de coordinadors TIC ● Seminari de llengües estrangeres ● Seminari d’Arts i formació (Temporada Alta)

Sessions puntuals per tal de tractar temes d’interès pedagògic: impuls de les matemàtiques vivencials i manipulatives, escacs a l'escola, atenció a la diversitat, convivència i educació emocional,...

GESTIÓ ECONÒMICA DE LES APORTACIONS DE LES FAMÍLIES Quota unificada de 180€€ en concepte de material i sortides Aquest curs de nou s'ha fet una quota unificada en concepte de material i sortides i s’ha congelat a 180€, tal com es va acordar que es faria en claustre i posteriorment en Consell Escolar a final del curs anterior. Aquesta quota inclou: - Les sortides, tallers, teatres,... prioritzant les sortides d'entorn, que seran com a mínim el 70% de les programades. - El material escolar i didàctic, que inclou fotocòpies; llibres de lectura i de consulta socialitzats; llibretes, carpetes, agenda, flauta en els cursos en què es requereixi; i tot aquell material de plàstica o fungible que s’utilitzi a classe o en les activitats d’escola. No inclou, però, el material que pugui fer falta per a les sortides, educació física o natació escolar. S'ha donat la possibilitat a les famílies de realitzar el pagament d'un sol cop o de forma fraccionada en tres quotes. Aquelles famílies que ho manifestin, poden també fer un pla de pagament personalitzat que els permeti pagar de forma progressiva i tan fraccionada com els convingui segons la seva situació. Pel que fa a la distribució dels 180 euros que aporten les famílies es farà de la següent manera:

Material d’aula

Fotocòpies

Ed. Musical

Ed. Física

Atenció a la diversitat

English + Français

Informàtica

Socioteca

Material fungible i plàstica

Festes i activitats d’escola (inclou 3 edicions de la revista Petjades)

Formació professorat

Sortides d’entorn i amb autobús

180

TOTAL

Per tal d'evitar el dèficit, el pressupost de cada partida s'anirà fent no en funció de les quotes previstes de cobrar sinó de les efectivament cobrades, i partint d’un pressupost que compti amb el 80% d’ingressos. Comptem també amb els Ajuts de l’Ajuntament de Qualitat/Igualtat i el Pla de Suport a les famílies, que permeten que tots els alumnes puguin disposar del material i participar en les sortides i activitats malgrat que no hagin satisfet la totalitat de la quota. La secretària anirà actualitzant periòdicament l'estat de comptes de cadascuna de les partides i informant-ne el claustre.

Colònies i Nits a l’escola Per tal d’aconseguir una major participació a les colònies – especialment entre els cursos més baixos-, des de l'escola sempre s'ha optat per la realització d'una de les dues activitats a cada curs pel seu gran interès pedagògic. A cada cicle – en els dos cursos que un alumne hi passa - hi ha prevista una sortida a colònies un dels anys i una nit a l’escola l’altre, totes dues activitats amb una temàtica centrada en el projecte o centre d’interès que els ocupa. Cada any dos dels cicles realitzen colònies i els altres dos fan nit a l’escola – la voluntat és, amb aquesta mesura, afavorir la participació d’aquell alumnat amb dificultats econòmiques. Els cicles faran un esforç per reduir al màxim el cost de l’activitat i des de tutoria es treballarà amb les famílies que mostrin reticències a permetre la participació als seus fills. Enguany la distribució de l’activitat segons el cicle és la següent:

Cicle

Nit a l’escola

P3-P4

Nit de festa major

P5-1r

Colònies

2n-3r

Nit de ciència

4t-5è

Colònies

6è

Viatge de final de curs al Delta de l’Ebre

Programa de natació escolar El programa de natació escolar es realitza dins l'horari lectiu per a tots els nens i nenes de 1r curs de primària. Consta de 28 sessions en 3 mòduls d'uns 15 alumnes agrupats segons el nivell. És un recurs subvencionat en gran part per l'Ajuntament de Girona – el transport, malauradament, corre a càrrec íntegrament dels participants, malgrat que s'ha intentat que també ens en subvencionessin una part – i té un cost global de 145€ per participant.

El pagament es realitzarà de la següent manera:

Opció d’un pagament únic de 145 euros.

Donar l’opció de poder fraccionar la quota en tres pagaments.

ANNEXOS Calendari d'activitats i festes d'escola

Calendari d'activitats i sortides per cicles (festes/activitats d’escola no incloses)

P3-P4 ACTIVITAT-SORTIDA

DATA (matí, tarda o tot el dia)

Anem a veure els gegants

31 d’octubre matí

Visita Mas Abella (Girona)

23 novembre matí

Taller de cap grossos (Nuxo) a l’escola

6 i 7, 20 i 21 novembre

Ball de bastons a l’escola

desembre 2n TRIMESTRE

Visita als Marrecs de Salt

gener

Sortida al taller Ventura Pons (Navata)

febrer

La Cobla

març

Diables de l’Onyar

març

Cercavila

12 abril 3r TRIMESTRE

Nit a l’escola

17 maig

Sortida Circ Cric (St Esteve de Palau Tordera)

31 maig

P5-1r ACTIVITAT-SORTIDA

DATA (matí, tarda o tot el dia) 1r TRIMESTRE

El comptat d’en Tallaferro (Besalú)

30 octubre

Teatre English a l’escola

3 desembre

Audició musical (Auditori Girona)

13 desembre 2n TRIMESTRE

Museu d’Història (Girona)

a confirmar (matí)

Visita Casa Masó

1 i 8 febrer (matí)

Manaies de Girona

març (matí)

Colònies (Refugis de Serinyà)

29 i 30 d’abril 3r TRIMESTRE

Ruïnes d’Empúries

17 maig

Sortida Parc Francesc Macià, Malgrat de Mar

7 juny

Bicicletada a l’escola

31 maig

2n-3r ACTIVITAT-SORTIDA

DATA (matí, tarda o tot el dia) 1r TRIMESTRE

Sortida a la Font del Ferro

19 setembre

Teatre English a l’escola

3 i 4 desembre

Auditori: la Cobla de la Bisbal

13 desembre

Taller de ciència Udg

a confirmar 2n TRIMESTRE

Teatre Municipal “El silenci d’Hamelí”

13 i 14 febrer

Nit d’astronomia a l’escola

22 febrer

Fundació Mona

27 i 29 març

Taller de creativitat i ceràmica

a concretar 3r TRIMESTRE

Sortida Cosmocaixa

24 maig

Bicicletada a Vista Alegre

a concretar

4t-5è ACTIVITAT-SORTIDA

DATA (matí, tarda o tot el dia) 1r TRIMESTRE

Sortida al Parc de Domeny

19 setembre

Museu de les matemàtiques (Exposició a Girona)

novembre o desembre

Teatre English a l’escola

4 desembre 2n TRIMESTRE

Visita al museu i castell de Montsoriu (Arbúcies)

8 i 15 febrer

Visita al call i museu jueu de Girona

5 i 6 març

Concert-audició “Els berros de la cort” (música medieval)

a concretar

Teatre “Llegendes del cavaller d’Espinzella”

a concretar

3r TRIMESTRE Sortida Vall de St Daniel: plantes remeieres

6 i 9 maig

Les àvies remeieres. Taller de remeis casolans fets amb plantes de bosc.

a contretar

Colònies “El Pinatar” Gualba

3 i 4 juny

6è ACTIVITAT-SORTIDA

DATA (matí, tarda o tot el dia) 1r TRIMESTRE

Festivals Curts Girona

27 setembre

Maleta Museu del Cinema

octubre

Xerrada Damià Serra (Cinema)

a concretar

Teatre English a l’escola

4 desembre

Visita Museu del Cinema

23 octubre

Sortida Parlament de Catalunya

5 desembre 2n TRIMESTRE

Taller de doblatge a l’aula

15 gener

Trucs i trucatges (Museu Cinema)

23 octubre

Sortida medi natural

març

Fem cinema (Museu Cinema)

2 abril

Sortida de música (Auditori)

4 abril 3r TRIMESTRE

Viatge al Delta de l’Ebre

del 20 al 24 de maig