Educação em Ação - Fevereiro de 2013 by Jornal A Noticia

Planejando o Ano Letivo

Nos dias 13, 14 e 15 de fevereiro, os profissionais da Rede Municipal de Educação, estiveram reunidos, na E.M Profª Neyde M. B. Fernandes, para discutirem o Planejamento de Ensino. Nessas discussões a intenção foi que todos os professores que atuam diretamente na sala de aula, juntamente com a equipe pedagógica, participassem ativamente como "planejadores" do ano letivo e não apenas como "executores" de planos prontos. Nesta primeira etapa a preocupação foi com a elaboração do planejamento a partir de agora estaremos estudando e refletindo a execução e concomitantemente avaliando as ações propostas na fase de elaboração para que os objetivos sejam alcançados. Precisamos pensar e construir um planejamento para a mudança, para a transformação (GAN-

DIN, 1983). Dessa forma acreditamos que discutir o planejamento com os professores é construir juntos, essa condição é o ponto de partida para a educação de qualidade que almejamos para todas as crianças de nosso município. Ao longo das HTPC continuarão as discussões, pois não devemos deixar uma reflexão tornar-se absoluta, mas continuar a fazer os próprios questionamentos, naturalmente relativizando, também, o próprio modo de pensar (GANDIN, 1983). Acreditamos que a finalidade desse trabalho só é alcançada quando o processo de planejamento é concebido como uma prática que sublima a participação, a democracia, a libertação, aí sim o planejamento cumprirá sua tarefa vital, união entre vida e técnica para o bem estar do homem e da sociedade.

Reflexões sobre a Organização Escolar

O ensino público no Brasil avançou muito nas últimas décadas. Praticamente todas as crianças e adolescentes frequentam uma escola, seja ela de Educação Infantil ou de Ensino Fundamental. Isto quer dizer que estamos atingindo a quantidade almejada, o que realmente precisamos é continuar melhorando a qualidade do ensinoaprendizagem. Quando se fala em melhorar a qualidade do ensino público necessariamente temos que pensar na formação de gestores e professores, pois assim iremos atingir a plenitude do saber sistematizado e garantir um ensino de qualidade. Com a democratização do ensino e a inclusão, a escola recebe uma diversidade enorme de alunos, portanto é preciso ter profissionais polivalentes que dão conta dos conteúdos programados do currículo e também da formação integral do aluno, desenvolvendo no educando o espírito criativo, solidário, crítico, inovador, para

que ele possa ser um agente transformador da sociedade. Outra questão importante é que o educador moderno precisa acreditar que todo aluno aprende, que todos têm capacidade de adquirir novos conhecimentos, nesse sentido é necessário rever algumas ações pedagógicas para fazer com que o educando se sinta motivado e mobilizado para pensar e construir o seu próprio conhecimento. Para atingirmos a qualidade na educação que tanto queremos é preciso fazer mudanças, principalmente na postura do profissional, pois a educação necessita de pessoas com pensamento positivo e animadas, saindo da rotina para uma disposição firme de rever valores e ações pedagógicas, sempre com um trabalho coletivo inovador. José Henrique Rossi Diretor de Educação

Junqueirópolis Fevereiro de 2.013

Educação em Ação

Pais vocês participam da Educação do seu filho? 1. (a) (b) (c)

Você conhece os professores do seu filho? Todos Alguns Nenhum

2. (a) (b) (c)

Você vai às reuniões de pais e mestres? Não, não tenho tempo. Apenas quando há algum problema com meu filho. Sim, sempre que possível.

3. (a) (b) (c)

Durante as reuniões de pais... Participo e dou minha opinião sobre o que é discutido. Ouço o que a escola tem a dizer. Falo exclusivamente sobre os problemas do meu filho.

4. Como você incentiva seu filho a ler? (a) Dou alguma coisa para ele ler enquanto vejo televisão. (b) Reservo um momento para lermos junto e conversarmos sobre o livro. (c) Mando meu filho pegar um livro na biblioteca. 5. (a) (b) (c)

Como você acompanha as lições de casa? Cobro sempre que me lembro. Ajudo, mas não faço por ele! Prefiro não me meter nos assuntos da escola.

6. (a) (b) (c)

Onde o seu filho faz a lição? Onde ele quiser: na sala de TV, no quarto, na cozinha... Não sei. Na escrivaninha do quarto dele.

7. (a) (b) (c)

Você deixa seu filho faltar às aulas? Às vezes, quando nós precisamos viajar. Nunca, a escola é importante. Só quando ele está cansado.

8. (a) res. (b) (c)

O que você faz se o seu filho vai mal nas provas? Evito ir à escola para não ouvir reclamações dos professoColoco-o de castigo e passo a exigir mais dedicação. Vou à escola para saber o motivo e como ajudar a criança.

RESULTADO Some um ponto para cada resposta certa e descubra se você participa da Educação do seu filho. 7 OU 8 PONTOS: PARABÉNS! Você mostra interesse e envolvimento com a aprendizagem do seu filho. Continue assim! 4, 5 OU 6 PONTOS: ATENÇÃO! Você se preocupa com a Educação de seu filho, mas poderia prestar mais atenção em alguns detalhes da aprendizagem dele. ATÉ 3 PONTOS: PRECISA MELHORAR! ENVOLVA-SE MAIS COM A Educação do seu filho. Leia esta cartilha com atenção e acesse WWW.educarparacrescer.com.br. Siga cada uma das dicas. Elas são simples e farão uma tremenda diferença para o futuro do seu filho. Ele merece!

Dica de Leitura: As mentiras que os homens contam (Luis Fernando Veríssimo)

Quantas vezes você mente por dia? Calma, não precisa responder agora. Também não é sempre que você conta uma mentira. Só de vez em quando. Na verdade, quando você mente, é porque precisa. Para proteger o outro - e de preferência, a outra. Foi assim com a mãe, a namorada, a mulher, a sogra. Questão de sobrevivência. Tudo pelo bom convívio social, pela harmonia dentro de casa, para uma noite mais simpática com os amigos.Você só mente, no fundo, para poupar as pessoas, e, sobretudo, para o bem das mulheres. Luis Fernando Veríssimo, este observador bemhumorado do cotidiano brasileiro, reúne neste livro um repertório divertido de histórias assim tão dispensáveis que, de repente, viram até verdades. Depende de quem ouve. Depende de quem conta.Você não pode deixar de ler! Educação em Ação

Informativo das Ações Municipais de Educação Uma publicação pedagógica da Diretoria Municipal da Educação de Junqueirópolis

Diretor Responsável – José Henrique Rossi Jornalista responsável – José Costa MTB 279-2 Presidente da República - Dilma Vana Rousseff Ministro da Educação – Aloizio Mercadante Oliva Governador do Estado – Geraldo José R. Alckmin Filho Secretário da Educ. – Herman Jacobus Cornelis Voorwald Prefeito Municipal – Hélio Furini Secretário Municipal – José Henrique Rossi Conselho Editorial

- Silvana Dias - Ilzete Aparecida Jampani - Maria Edna do Rosário Bonancim - Danila Aparecida Bussula - Simone Pedrini Manoel - Odalina Bozelli Santos - Selma Pelloso Carboneze

- Cleusa Tramarin Ishimura Leite - Geórgia Paula Rodolfo Costa - Eunice de Oliveira Colucci - Bernadete Prates Fernandes Basso - Terezinha Linhares Trevisan - Lídia Matsubara Yagi

Respostas corretas: 1)a; 2)c; 3)a; 4)b; 5)b; 6)c; 7)b; 8)c

Junqueirópolis Fevereiro de 2.013

Educação em Ação

E.M. Professor Jair Luiz da Silva Ao iniciar o ano letivo na escola, professores e funQueridos pais... cionários foram acolhidos e agraciados com um carSaint-Exupery (Foto: divulgação) disse: "Foi o tempo que perdeste com tua rosa que fez tua rosa tão importante". E eu digo que é o tempo que ganhamos com cada filho que faz cada filho tão importante. Porque tempo gasto com filhos, é tempo ganho, aproveitado, vivido. Assim aproveite cada momento com seu filho, pois o tempo passa, mas as lembranças permanecem.

tão de boas vindas. Direção nova, gente nova, gente de sempre. Que bom estarmos de volta! Trabalhar no coletivo, com união, companheirismo, motivação, comunicação, projetos e formação pedagógica são algumas das expectativas para este ano letivo. Que Deus abençoe nosso trabalho!

Odalina Bozelli Santos e Selma Pelloso Carbonezi

Programa Alimente-se Bem - SESI Os alunos da escola Profº Jair Luiz da Silva estão participando do Programa Alimente-se Bem, oferecido pelo SESI - Serviço Social da Indústria, que está com uma unidade móvel localizada na Praça do Centenário, em Junqueirópolis. O curso tem duração de 4h e os alunos recebem aulas teóricas e práticas de culinária, nas quais aprendem a preparar diversas receitas utilizando totalmente os alimentos, inclusive cascas, talos e folhas de frutas, legumes e verduras, evitando o desperdício e contribuindo para a redu-

Alunos do 5º ano - Profª Sílvia.

ção de gastos com a alimentação. Os alunos também aprendem sobre os cuidados com o armazenamento, higiene e aproveitamento integral dos alimentos, tudo sob a orientação de uma nutricionista. Na primeira aula, as crianças acompanharam o preparo de duas receitas: Salpicão de melão e Cuscuz mix. Todos adoraram e aprovaram! Ao final do curso, os alunos receberão um livro com receitas deliciosas e nutritivas.

E.M. Professor Jair Luiz da Silva

Os alunos das escolas municipais participam das aulas de biblioteca da escola, onde têm oportunidade de estar em Educação Física com um professor especialista, também têm contato com importantes obras de renomados escritores. acesso à Internet para realizarem pesquisas no laboratório A escola é um espaço que proporciona um rico aprendide Informática. Além disso passam momentos agradáveis na zado às nossas crianças.

Equipe de professores do período da manhã

Gislene Hernandes Morro Estrada- Professora Estagiária Adriana Tramarim Leite dos Santos- Professora Estagiária Ivete Bisca do Prado - 5º ano Sílvia Ruiz Hirata- 5º ano Fabiana de Souza Marquez- 3º ano Ângela Maria Spigotte- 4º ano Araceli C. R. S. Bozanini - 2º ano Carmem S. B. Labigalini - 3º ano Andréia C. Ragaly Souza - lº ano Renata C. Zanolo Uemura - 4º ano Eunice F. de Oliveira Freire - 2º ano Alex Pereira Chiaradia - Educação Física

Equipe de professores do período da tarde

Equipe Multidisciplinar

Alessandra Delcaro Abonizio - Monitora de Oficina C. Ética e Cidadania Fernanda Cristina Lançoni Leandro - Monitora de Oficina C. Ética e Cidadania Eliana Marcelino Rodrigues Biagi - Monitora de Oficina C. Ética e Cidadania

Funcionários

Luciana de Oliveira Ragassi - Educação Infantil Daniela Rossaneis Fatinansi - 5º ano Simone Prates dos Santos - 1º ano Anna Carolina M. K. Lemos - 5º ano Rosângela Mariza tamião hilário - 1º ano Silvana Rodrigues - 3º ano Sônia Paracelos Silva Matarucco - Professora Estagiaria Lucilene Cristina Salgado - 2º ano Drielly Viviane Galdino - 2º ano Valéria Aparecida Francisco - 3º ano Caio César Magalhães de S. Silva - Educação Física Fernanda Rodrigues - 4º ano Ivone Terezinha Seisdedos Monteiro - Educação Infantil

Kátia, Vera, Cleide, Elaine, Maércio, Sebastião, Norma, Rosa e Cristiane

Centro Educacional Infantil “Sonho de Criança” O Centro Educacional Infantil Sonho de Criança, no segundo ano de municipalização, atende crianças de 0 a 4 anos de idade constituindo a primeira etapa educacional. Nesta etapa, valorizando a capacidade de aprender das crianças, é oferecido atividades lúdicas que provocam encantos e interferem positivamente no desenvolvimento dos aspectos cognitivo, motor, social e emocional. Neste espaço escolar, com carinho e atenção, as crianças são estimuladas a adquirirem hábitos de responsabilidade que conduzirá estes pequenos a serem grandes cidadãos. Este trabalho está sob a responsabilidade da Coordenadora Bernadete, das educadoras, dos funcionários e da parceria dos pais. Educação de qualidade se faz com o compromisso e união de todos.

Equipe de Educadoras.

Equipe de Funcionárias.

Pais e familiares na 1ª reunião.

Visita ao Parque Ecológico

Carnaval

Implantar atitudes de cidadania desde a Educação Infantil é a certeza que teremos um futuro promissor. Levar os alunos para passear é uma atividade muito produtiva, pois os pequenos têm a oportunidade de conhecer a diversidade de ambientes que nos rodeiam bem como participar de uma atividade prazerosa e interessante. O intuito primordial das Educadoras Cláudia, Rose e Thalita, neste passeio, foram a conscientização da importância de preservar o meio-ambiente. Foi realizada uma conversa com as crianças sobre a preservação do meio ambiente, de acordo com a faixa etária, o que despertou interesse das mesmas provocando questionamentos pertinentes ao tema. As educadoras observaram, com bastante relevância, a harmonia amistosa, descontraída e alegre das crianças ao brincarem na quadra de areia com os baldinhos e pás.Aprender brincando eis uma receita de satisfatoriedade no processo ensinoaprendizagem.

O carnaval é considerado uma das festas populares mais animadas e representativas do mundo. Tem sua origem em Portugal, onde, no passado, as pessoas jogavam uma nas outras, água, ovos e farinha. Chegou no Brasil por volta do século XVII e foi influenciado pelas festas carnavalescas que aconteciam na Europa. Em países como Itália e França, o carnaval ocorria em formas de desfiles urbanos, onde os carnavalescos usavam máscaras e fantasias. Personagens como a colombina, o pierrô e o Rei Momo também foram incorporados ao carnaval brasileiro, embora sejam de origem europeia. O carnaval no CEI Sonho de Criança contagiou os pequenos que cantaram e pularam ao som de famosas marchinhas carnavalescas. Essa explosão de alegria proporcionou benefícios no desenvolvimento da criança na sua socialização, interação e percepção auditiva ao ouvir novas músicas acompanhadas de novas melodias que ficarão inseridas em sua memória. Dessa forma, as crianças prestigiaram essa festa cultural brasileira, que nos traz uma incrível diversidade de culturas, enfatizando a alegria do povo brasileiro.

Junqueirópolis Fevereiro de 2.013

Educação em Ação

Centro Educacional Infantil “Cristo Redentor” Oba! Brinquedo novo a vista Chegaram novos brinquedos vamos explorá-los... O brincar é mais que gostoso, é fundamental. Brincar envolve aspectos emocionais, físicos, cognitivos, sócios afetivos e motores. É importante para que a criança se desenvolva de forEQUIPE DE FUNCIONÁRIAS QUE COMEÇOU O ANO LETIVO ma adequada, integral, NO CEI "CRISTO REDENTOR" completa e cresça saudável, tornando-se um adulto feliz e que saiba resolver problemas. Percebem a importância?! Brincadeiras não existem para O ano letivo teve 'distrair' crianças, passar o tempo, não é perda de tempo. Elas início no dia 4/02. são essenciais, regulam os comportamentos, ensinam sobre a Como de costume, é vida, desenvolvem habilidades, estimulam o raciocínio, trabafeito uma reunião lham os músculos e o crescimento físico, despertam emoções, com os pais ou resexercitam a imaginação, favorecem a curiosidade, inspiram a ponsáveis antes do inteligência, abrem os olhos pras diferenças, incitam à criativiinício do atendimendade, ensinam respeito ao próximo e ao meio ambiente, auxito para esclarecimenliam na concentração, movimentam o corpo, trabalham a socito de dúvidas e sobre alização, apresentam o mundo! Brincar é muito sério! Brincar o funcionamento dos CEIs. Essa reunião foi realizada no dia 1º é um direito da criança, como apresentado na Lei 8.069, de 13 de fevereiro com a presença maciça dos pais. Foi lido o Regu- de julho de 1990, denominada como Estatuto da Criança e do lamento de funcionamento e tirado dúvidas pelos presentes. Adolescente, no capítulo ii, art. 16º, inciso iv. A procura por vagas nos Centros Educacionais aumenta a Educadoras: Eva e Alexsandra cada ano. No Cristo Redentor o ano começou com 120 crianças matriculadas. Recebemos também da secretaria municipal um grande número de brinquedos pedagógicos e materiais didáticos a serem usados no decorrer do ano, pois a criança necessita de um ambiente acolhedor em que ela possa se sentir bem e aprender. Além do prazer que proporciona às crianças, as brincadeiras com bloEm nossa escola cos lógicos, desenpodemos oferecer volvem a memória, várias atividades que o raciocínio, as proporcionam desemoções, habilidacontração e prazer. des físicas e coorUma delas é a pintudenação motora. ra em azulejo que inEstimula a imaginacentiva a criança a ção e a sociabilidade. O brincar gera inúmeros benefícios para deixar suas marcas, as crianças, elas exteriorizam seus sentimentos e isso é fundanão se preocupando em produzir obras de arte, simplesmente rabiscos que encan- mental ao seu desenvolvimento. A criança que brinca muito, tem mais facilidade de criar, ela interage com facilidade e estam e dão prazer. A emoção é concebida através do desenho, do contato com pontaneidade, isto é, estabelece relações com o mundo em a tinta em suas pequeninas mãos que vão percorrendo o uni- que vive. A brincadeira também é uma das melhores formas de se verso da criança, a própria identidade, autonomia e criatividaestabelecer relações entre educador e a criança, facilitando de. Dessa maneira criamos também oportunidades para des- assim sua adaptação na vida escolar. A criança que tem por cobrir novos talentos na área de artes, pois as crianças viajam hábito brincar bastante, cresce saudável e feliz! Nesse sentido, em sua imaginação quando estão desenvolvendo atividades lias educadoras Elenir e Silvia brincam muito com seus pequenos. vres. Educadoras Elenir e Silvia Educadora Rita

1ª Reunião de Pais

Brincando com blocos de montar

Pintura e prazer

Junqueirópolis Fevereiro de 2.013

Educação em Ação

Centro Educacional Infantil “Nosso Teto” Primeira Reunião do CEI Nosso Teto No dia 1º de fevereiro de 2013, aconteceu a 1ª Reunião de Pais e Educadores do Centro Educacional Infantil Nosso Teto. Nessa reunião, que contou com a presença da maioria dos pais, foi confirmada a matrícula de todas as crianças inscritas até a presente data, 01/02/2013, não ficando nenhuma criança na lista de espera. Os pais ou responsáveis foram bem acolhidos, pois a permanência da criança no CEI, é assegurada não só pelo cuidar, assistir e higienizar, mas também pela possibilidade da criança estar em contato com outras pessoas (adultos e crianças), que estimulem suas potencialidades, além de ser atendida com carinho e atenção e de receber subsídios que melhorem seu desenvolvimento, desenvolvimento esse, que deve ser acompanhado pelos pais, pois o CEI é apenas um suporte facilitador para o processo de inserção social das crianças. Foram apresentadas, lidas e explanadas as dúvidas do Regulamento dos CEIs. Ocorreu também a apresentação da nova equipe de funcionárias, que ficou assim constituída: Educadoras: Adriana, Elaine, Jane, Leciê, Marisa, Patrícia, Pricila, Rose, Rosânia, San-

dra,Terezinha,Vanilda, Roseli, Maria de Fátima e Eliana. Estagiárias: Ivone, Lucimara, Marlene e Vanessa. Para Auxiliar de Educação I permaneceram: Elisângela, Mírcea, Helena, Sílvia e Simone. Auxiliar de EducaçãoII: Amélia e Érica. A reunião encerrou-se com a apresentação das 10 turmas formadas para o ano de 2013 e suas respectivas educadoras.

Aprendendo brincando com quebra-cabeça

Nem sempre os brinquedos industrializados são suficientes

O retorno à rotina escolar merece atenção tanto no planejamento e organização das diretrizes, quanto na produção das atividades para os alunos, propiciando um retorno agradável aos que voltam das férias e uma boa recepção aos que iniciam a vida escolar. As dinâmicas e jogos realizadas nos Centro Educacionais Infantis tendem a provocar a intimidade entre os alunos, fazendo com que eles se sintam mais confortáveis no ambiente escolar, facilitando a avaliação do corpo docente. Todas as atividades em grupo e a atenção do professor devem respeitar a individualidade e as características pessoais de cada um. Dentre essas atividades está o quebra-cabeça que é muito importante para o desenvolvimento físico, neurológico, psicomotor, capacidade de concentração, noção espacial, percepção visual e aumento de conhecimento sobre diversos assuntos. As crianças de forma geral sentem fascinação por quebra cabeças, são atraídas pela beleza das cores, pela variedade das peças, pelo desafio de conseguirem montar o que os quebracabeças propõem e pela dinâmica inerente a manipulação das peças.

Crianças que brincam com terra se desenvolvem melhor! Embora hábeis com os novos aparelhos eletrônicos, muitas crianças perderam o contato com as brincadeiras ao ar livre com o passar do tempo. Questões de segurança, valores sociais e parentais atuais podem ser entraves para deixar as crianças correrem descalças e brincarem na terra de vez em quando, e isso não é nada benéfico, pois estudos comprovam que entre zero e quatro anos, é muito importante que a criança conheça diversas texturas para desenvolver o tato e também estimular o sistema imunológico. Brincar na terra é uma forma gostosa de aguçar esse sentido nos pequenos. Não se preocupe com a sujeira, pois um bom banho resolve tudo. Duas vezes por semana cada turma tem a oportunidade de vivenciar assimilações e construções do conhecimento nessa experiência maravilhosa que é brincar no tanque de areia. Neste espaço ocorrem as brincadeiras tradicionais como de casinha e comidinha, e também algumas técnicas estudadas, como por exemplo, a do desenho imagético, na qual o dedo dos alunos representa o lápis e a folha o chão de terra, na terra cada aluno deverá criar um desenho de sua escolha, desenvolvendo assim a coordenação motora, imaginação, criatividade e autonomia. Educadora Patrícia Bonamin

Centro Educacional Infantil “Criança Feliz” Os primeiros anos de vida são verdadeiramente de educação. É nos primeiros anos de vida que a criança aprende a aprender. É quando o cérebro humano estrutura seu raciocínio, portanto investir na primeira infância é um ato inteligente de um bom administrador e um passo estratégico para a melhoria da educação em nosso país. As crianças precisam viver em ambientes enriquecedores que favoreçam o brincar, o descobrir, o aprender, interagindo com brinquedos e objetos do conhecimento físico e social. Nesse sentido, o CEI proporciona aos pequenos esse ambiente e momentos riquíssimos na rotina semanal, iniciando este novo ano letivo, primeiramente, com uma conversa com os pais, que são nossos parceiros. Nosso compromisso com as famílias e em especial com as crianças atendidas, é dar um atendimento de qualidade, cuidar e ao mesmo tempo educar, de maneira lúdica e sadia, tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança na educação infantil. Para firmar esse compromisso no dia 01 de Feverei-

ro de 2013, realizamos a primeira reunião com os pais e responsáveis das crianças matriculadas no CEI. Durante a reunião foi lido o regulamento, a equipe foi apresentada e também aconteceu um momento de interação dos pais e toda a equipe de trabalho, cada pai pode conhecer qual educar seria o responsável pelo seu filho no período em que ele estivesse no CEI. Veja na foto a presença dos pais na reunião

O CEI - Feliz apresenta, as Educadoras com suas crianças atendidas conforme a faixa etária.

Maternal III (Educadora: Monica Aparecida) Maternal IV (Educadora: Vera)

Berçário I (Educadoras: Ana e Nayara) Berçário II (Educadoras: Bianca e Patrícia De Lucci) Berçário III (Educadoras: Adriana e Emilia

Maternal V (Educadora: Creide) Maternal VI (Educadora: Monica de Cássia) Maternal VII (Educadora: Kátia)

Pré I - Sala I (Educadora: Ana Paula) Pré I - Sala II (Educadora: Rosimara) Pré I - Sala III (Educadora: Carina)

Maternal I ( Educadoras: Lilian e Renata) Maternal II (Educadoras: Carla e Patrícia Dias)

Terezinha Linhares Trevisan Coordenadora do CEI

E.M. Profª Neyde Macedo Brandão Fernandes o9 Escola Neyde Macedo "a todo vapor"! A equipe de funcionários retornou as atividades no dia 29 de janeiro e aproveitaram o reencontro para refletir sobre as ações realizadas pela escola no ano de 2012 e organizar novas ações para que 2013 seja um ano ainda melhor.

No dia 04 de fevereiro, as escolas municipais deram portância de se criar raízes fortes para enfrentar a vida, início ao ano letivo apresentando sua nova equipe e os pais foram convidados a ouvir a mensagem "O Bosacolhendo as famílias e alunos. Para demonstrar a im- que". O bosque Tempos atrás eu era vizinho de um médico cujo 'hobby' era plantar árvores no enorme quintal de sua casa. Às vezes, observava da minha janela o seu esforço para plantar árvores e mais árvores, todos os dias. O que mais chamava a atenção, entretanto, era o fato de que ele jamais regava as mudas que plantava. Passei a notar, depois de algum tempo, que suas árvores estavam demorando muito para crescer. Certo dia, resolvi então aproximar-me do médico e perguntei se ele não tinha receio de que as árvores não crescessem, pois percebia que ele nunca as regava. Foi quando, com um ar orgulhoso, ele me descreveu sua fantástica teoria. Disse-me que, se regasse suas plantas, as raízes se acomodariam na superfície e ficariam sempre esperando pela água mais fácil, vinda de cima. Como ele não as regava, as árvores demorariam mais para crescer, mas suas raízes tenderiam a migrar para o fundo, em busca da água e das várias fontes nutrientes encontradas nas camadas mais inferiores do solo. Assim, segundo ele, as árvores teriam raízes profundas e seriam mais resistentes às intempéries. Essa foi a única conversa que tive com aquele meu vizinho. Logo depois fui morar em outro país, e nunca mais o encontrei. Vários anos depois, ao retornar do exterior fui dar uma olhada na minha antiga residência. Ao aproximar-me, notei um bosque que não existia antes. Meu antigo vizinho havia realizado seu sonho! O curioso é que aquele era um dia de um vento muito forte e gelado, em que as árvores da rua estavam arqueadas, como se não estivessem resistindo ao rigor do inverno, entre-

tanto, ao aproximar-me do quintal do médico, notei como estavam sólidas as suas árvores: praticamente não se moviam, resistindo implacavelmente àquela ventania toda. Que efeito curioso, pensei eu... As adversidades pela qual aquelas árvores tinham passado, tendo sido privadas de água, pareciam tê-las beneficiado de um modo que o conforto o tratamento mais fácil jamais conseguiriam. Todas as noites, antes de ir me deitar, dou sempre uma olhada em meus filhos, debruço-me sobre suas camas e observo como têm crescido. Freqüentemente, oro por eles. Na maioria das vezes, peço para que suas vidas sejam fáceis: 'Meu Deus, livre meus filhos de todas as dificuldades e agressões desse mundo'. Tenho pensado, entretanto, que é hora de alterar minhas orações. Essa mudança tem a ver com o fato de que é inevitável que os ventos gelados e fortes nos atinjam e aos nossos filhos. Sei que eles encontrarão inúmeros problemas e que, portanto, minhas orações para que as dificuldades não ocorram, têm sido ingênuas demais. Sempre haverá uma tempestade, ocorrendo em algum lugar, portanto, pretendo mudar minhas orações. Farei isso porque, quer nós queiramos ou não, a vida não é muito fácil. Ao contrário do que tenho feito, passarei a orar para que meus filhos cresçam com raízes profundas, de tal forma que possam retirar energia das melhores fontes, das mais divinas, que se encontram nos locais mais remotos. Oramos demais para termos facilidades, mas na verdade o que precisamos fazer é pedir para desenvolver raízes fortes e profundas, de tal modo que quando as tempestades chegarem e os ventos gelados soprarem, resistiremos bravamente, ao invés de sermos subjugados e varridos para longe

Junqueirópolis Fevereiro de 2.013

Educação em Ação

E.M. Profª Neyde Macedo Brandão Fernandes Nos dias 13, 14 e 15 de fevereiro, os professores se reuniram na unidade escolar para re-estruturação do planejamento anual e das ações de trabalho para 2013, retornando as aulas normalmente no dia 18 já implementando as ações que favorecem o desenvolvimento das crianças de nossa cidade.

A doutora Annecy Geib da Silva, nossa nova Dentista já começou o atendimento aos alunos: às 2ª, 3ª e 6ª feiras no A tecnologia a benefício da Educação - a utilização da período da manhã sala de informática para pesquisas e atividades que permi(7h00 às 10h00) e tam ao aluno utilizar a tecnologia a favor de seu próprio às 4ª e 5ª feiras no período da tarde (13h00 às 16H00). desenvolvimento educacional. As aulas de Educação Física este ano serão ministradas pelas Professoras: Jessica e Poliana. Através das atividades físicas os alunos desenvolvem habilidades que são de fundamental importância para seu desenvolvimento global e intelectual (agilidade, raciocínio, equilíbrio, lateralidade, coordenação global e fina, etc.) e conscientizam-se da importância das atividades físicas para a manutenção de uma boa saúde.

Leitura - Nossa biblioteca sendo utilizada como espaço de desenvolvimento de atividades leitoras, promovendo o hábito e o prazer pela leitura, privilegiando a formação intelectual e leitora. A Sala de Recurso e a equipe Multifuncional - Alessandra (Professora); Fernanda (Psicopedagoga), Eliane (Psicóloga) e Simone (fonoaudióloga) - favorecendo o desenvolvimento global dos alunos com necessidades educacionais especiais, bem como auxiliam no processo de inclusão destes alunos nas salas regulares do ensino fundamental de nosso município.

Junqueirópolis Fevereiro de 2.013

Educação em Ação

E.M. Profª. Shigueko Oto Iwaki Dicas da Escola Oração da Escola Obrigado, Senhor, pela minha escola! Ela tem muitos defeitos. Como todas as escolas têm. Ela tem problemas, e sempre terá. Quando al-guns são solucionados, surgem outros, e a cada dia aparece uma nova preocupação. Neste espaço sagrado, convivem pessoas muito diferentes. Os estudantes vêm de famílias diversas e car-regam com eles sonhos e traumas próprios. Alguns são mais fechados. Outros gostam de aparecer. To-dos são carentes. Carecem de atenção, de cuidado, de ternura. Os professores são também diferentes. Há alguns bem jovens. Outros mais velhos. Falam coisas diferentes. Olham o mundo cada um à sua maneira. Alguns sabem o poder que têm. Outros parecem não se preocupar com isso. Não sabem que são líderes. São referenciais. Ou deveriam ser. Funcionários. Pessoas tão queridas, que ouvem nossas lamentações. E que cuidam de nós. Estamos juntos todos os dias. Há dias mais quentes e outros mais frios. Há dias mais tranquilos e outros mais tumultuados. Há dias mais felizes e outros mais do-lorosos. Mas estamos juntos. E o que há de mais lindo em minha escola é que ela é acolhedora. É como se fosse uma grande mãe que nos abraçasse para nos liberar somente no dia em que estivéssemos preparados para voar. É isso. Ela nos ensina nossa vocação. O vôo. Nascemos para voar, mas precisamos saber disso. E precisamos, ain-da, de um impulso que nos lance para esse elevado destino. Não precisamos de uma escola que nos traga todas as informações. O mundo já cumpre esse pa-pel. Não precisamos de uma escola que nos transfor-me em máquinas, todas iguais. Não. Seria um crime reduzir o gigante que reside em nosso interior. Seria um crime esperar que o vôo fosse sempre do mesmo tamanho, da mesma velocidade ou na mesma altura. Minha escola é acolhedora. Nela vou permitin-do que a semente se transforme em planta, em flor. Ou permitindo que a lagarta venha a se tornar bor-boleta. E sei que para isso não preciso de pressa. Se quiserem ajudar a lagarta a sair do casulo, talvez ela nunca tenha a chance de voar. Pode ser que ela ain-da não esteja pronta. Minha escola é acolhedora. Sei que não apreen-derei tudo aqui.A vida é um constante aprendizado. Mas sei também que aqui sou feliz. Conheço cada canto desse espaço. As cores da parede. Os quadros. A quadra. A sala do diretor. A secretaria. A bibliote-ca. Já mudei de sala muitas vezes. Fui crescendo aqui. Conheço tudo. Passo tanto tempo neste lugar. Mas conheço mais. Conheço as pessoas. E cada uma de-las se fez importante na minha vida. Na nossa vida. E, nessa oração, eu Te peço, Senhor, por todos nós que aqui convivemos. Por esse espaço sagrado em que vamos nascendo a cada dia. Nascimento: a linda lição de Sócrates sobre a função de sua mãe, parteira. A parteira que não faz a criança porque ela já está pronta. A parteira que apenas ajuda a criança a vir ao mundo. E faz isso tantas vezes. E em todas às vezes fica feliz, porque cada nova vida é única e merece todo o cuidado. Obrigado, Senhor, pela minha escola! Por tudo o que de nós nasceu e nasce nesse espaço. Aqui, posso Te dizer que sou feliz. E isso é o mais importante. Amém!

Gabriel Chalita

Para Ser Um Bom Estudante Estudos: Comece desde já a revisar a matéria que a professora está passando na sala de aula. Dê uma atenção especial para aquelas que você tem mais dificuldade. Uma hora por dia, já é o suficiente. Ainda sobra tempo para brincar bastante. Dever de casa: Para você não se esquecer das atividades do dia seguinte, cheque em casa, dê uma relaxada e logo faça os deveres. Dessa forma, você evita o constrangimento na sala de aula. Já pensou se a professora vê que só você não fez os deveres? Leitura: Se você não gosta muito de ler, mas quer criar o hábito, vai aí uma boa dica:uma vez por mês, vá à biblioteca de sua escola e pegue um livro bem maneiro. Pode ser de aventura, suspense... quando você perceber já vai ter lido 12 livrinhos no final do ano! Olha que legal! Recreio: Na escola temos o recreio para descansar e brincar.Tome cuidado com as brincadeiras e com o corre-corre da criançada.Aproveite para beber água e conversar com os amigos. Na hora que o sinal tocar, volte para a sala de aula devagar. Colegas: Se no ano passado você arrumou muita encrenca com os colegas, já é hora de mudar. Se for um amigo pentelho, aqueles que te tiram do sério, respire fundo, conte até 10 e saia de perto dele! Não brigue com ninguém! Um ambiente de paz com que você fique melhor na escola! Bate-papo: Você já deve ter ficado de bate-papo durante a aula... e a professora bem nervosa, não é? Deixe a conversa para fora da sala e preste atenção na aula. Pode ser que em um momento de distração você perca parte importante da explicação. E ainda atrapalha o seu colega aprender também!

Para os Pais A memória da criança se amplia muito na fase escolar, mas são necessários alguns cuidados: • Converse com a criança sobre o que aprendeu na escola. Peça para seu filho explicar o quê e como aprendeu, e se encontrou alguma dificuldade. Assim, você estará conhecendo os conteúdos aprendidos na escola. • Acompanhe os cadernos de seu filho, eles são "retratos" das suas atividades. • A criança precisa ter um local e horário de estudo em casa. Não precisa ser muito tempo, pois são pequeninos, mas o hábito só se forma com persistência e disciplina. Não estude só para "fazer prova". • Ler também é estudar. • Estudar em casa é fundamental para que a criança memorize, raciocine e cresça em seus estudos. A tarefa de casa é um "reforço" do que está sendo estudado. Precisa ter acompanhamento de um adulto que possa ajudá-la a estudar. Disciplina se aprende desde cedo. Lembre-se: essa fase é "trabalhosa", mas, passará, como todas as outras (fraldas, mamadeiras, andador...).Aproveite cada fase, invista seu tempo em seu filho, pois os frutos serão saborosos no futuro. www.google.com.br/sitededicas

A escola de Tempo Integral Shigueko representa uma ampliação de oportunidades e situações que promovem aprendizagens significativas e emancipadoras.

E.M. Profª. Shigueko Oto Iwaki Nossa missão é possibilitar o desenvolvimento integral dos alunos, proporcionando o contato com diferentes formas de linguagens e desenvolvendo habilidades e competências que contribuam com a aprendizagem da leitura, da escrita e do cálculo, ampliando assim a visão de mundo e transformando os educandos em cidadãos críticos e participativos. Nosso propósito: Que as nossas crianças tenham sucesso na Escola. Que as nossas crianças estejam contentes com a escola, seguros, confiantes e façam parte de um grupo agradável de amigos. Que a escola prepare nossas crianças para o futuro e ofereça-lhes opções reais para o que se segue após sua passagem por aqui. Ajudar nossas crianças a crescerem para tornarem-se ci-

dadãos felizes, prósperos e decentes. Valores: Amor (ao eu, aos outros, à escola, à cidade e ao país). Paz (para comigo, com o grupo, família, comunidade e mundo). Verdade (ao falar, escrever e agir). Respeito (a si próprio, aos outros, aos objetos, às ideias e ao meio ambiente). Responsabilidade (pessoal, familiar e cívica). Conhecimento Ao tempo. Cada aluno, dentro de seu processo individual, tem o tempo certo para a efetivação do processo e como tal deve ser respeitado. Ao currículo. Focado no desenvolvimento das inteligências, isto é, procurando acessar as diferentes maneiras de compreensão dos alunos. Centrado nas habilidades essenciais. Ao sucesso. A busca incessante para atingir o maior sucesso possível em todo processo.

Apresentação da Equipe 2013 CORPO DOCENTE NÚCLEO COMUM E ESTAGIÁRIAS OFICINAS CURRICULARES

FUNCIONÁRIOS

EQUIPE DE APOIO Maria Edna do Rosário Bonancim Danila Aparecida Bussula Simoni Ap. Pedrini Manoel