İÇİMİZDEN BİRİ

ÖZEL

£2

EĞİTİM DERGİSİ, 1993 1 (3), 52 - 53

İÇİMİZDEN BİRİ £s

ziz Kürkçü. 44 yaşında. Gazianlep'İn Nizip İlçesinde görme Özürlü olarak dünyaya geldi. O, şanslılardan biriydi, ilk ve orta okulu "Körler Okulu" nda okudu. Lisede kendine bir ideal saptamıştı bile. O zamanki adıyla Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Basın-Yaym Yüksek Okulu'na görme avantajına sahip akranlarını geride bırakarak birincilikle girdi. Dönemin Basın-Yaym Yüksek Okulu müdürü bir hukukçudan beklenmeyecek, adaletsiz bir tutum takındı. Okulun göze dayalı bir okul olduğunu öne sürerek kibarca başaramayacağını söyledi ona. O ise müdüre "Karar verdim, güçlükleri aşanm." dedi.

A

Okula başladıktan sonra aşmaya az­ mettiği güçlükler birer birer karşısına di­ kildi, ilki derste not alma, yazılı kaynak­ ları İzleme ve sınav kağıdını doldurma sorunuydu. Müdürden özel bir oda istedi, burada çok sevdiği okul arkadaşlarının ka­ sete okuduğu ders kitaplarıyla hocaların anlattıklarını dinleyecekti. Çünkü onun başka seçeneği yoktu.

Bu istemi reddedildi. Çünkü okulda bir odaya sahip olabilmek yalnızca hoca­ ların hakkıydı. Ama daha önce de söylediğimiz gibi o şanslılardan biriydi.

Yönetim değişti ve odasına kavuştu. Bu oda onun için bir kurtarıcı oldu. öyle ki burada temel ders kitaplarının yanında teybe okunan yardımcı kitapları da din­ leyebiliyordu. Biz, şanslıydı diyoruz ama o bunları kendi deyimiyle "yapışkanlık" la * A. Ü. Basm

Yayın Yüksek

*Funda ŞENOL

elde etmişti.

Onun döneminde TRT kurumu Basın-Yaym Yüksek Okullarına birincilik­ le girenlere burs veriyordu. O bunu sadece ve sadece görme özürlü olduğu için ala­ madı.

Okuldan mezun olabilmesi için şart olan uygulamalı çalışmasını Anadolu Ajansı'nda yaptı, ilk bir iki haftanın ya­ bancılığı ve bunaltısını diğer stajyer arka­ daşları gibi o da çekti. Gerçek anlamda ga­ zeteciliğe başlaması ise dönemin Köy işleri bakanının ölüm döşeğindeki Aşık Veysel'i ziyaret etmesiyle oldu. Bu ziyare­ ti izleyip haber yapmak ve başarısını örnek aldığı Aşık Veysel'i görebilmek için şefıyle çok didişmesi gerekti. Her zamanki gibi kazandı.

Henüz okulunu bitirmeden Anadolu Ajansı'nda kaşeli olarak çalışmaya başlamıştı bile. Bugün ajansta 19. yılını doldurdu. Görevi merkez istihbaratını yönlendirmek. Kendi yaptığı işi "değnekçilik" olarak tanımlıyor.

Evli, üç çocuğu var. Eşi ve çocukları görme özürlü değil. Eşiyle tanışıp, anlaşarak evlendi.

Uzun süre Türkiye Körler Vakfı yönetim kurulu üyeliği, Türkiye Sakatlar Konfederasyonu genel sekreterliği yaptı ve körler İçin gazete çıkardı. Halen Zihinsel özürlüler Federasyonu genel sekreterliğini yürütüyor.

Aziz Kürkçü. Azmetti, engellendi, mücadele etti ve kazandı. O şimdi sadece bir kör değil, bir iletişimci.

Okulu 4. Sınıf

Öğrencisi

ÖZEL EĞİTİM DERGİSİ Bu örneğimizden sonra şimdi de kitle iletişim araçlarının, görme özür­ lülerin kullanımına sunulması ve şimdiye kadar kitle iletişim araçlarında yer alan görme özürlülere ilişkin haberlerin içeriği üzerinde durmak istiyorum. Öncelikle görme özürlü deyince ka­ muoyunda uyanan kanının körlük olduğunu anımsatmak isliyorum. Oysa görme duyusu işlevini tamamen yitirmiş ve eksiklik hiçbir tıbbi araç-gereç veya ilaçla düzeltilemeyecek insanlar da görme özürlü kapsamına giriyor. Yani, burada bizim hedef kitlemiz az görenlerle, görme işlevini tamamen yitirmiş olanlardır.

Görme Özürlülerin kille iletişim araçlanndan yararlanabilmesi için bugüne dek çok şey yapıldığı söylenemez. Oysa onlar için ideal kitle iletişim araçları olan radyo ve televizyon teknik açıdan belki de istemediğimiz kadar çok İmkan sunuyor görme özürlülere. Ama ne yazık ki bu araçların içeriğini oluşturan programlar az da olsa görme özürlüleri düşünerek hazırlanmış değil. Burada 6ir ömek ver­ mek İstiyorum : "Kırmızılar içindeki kadın bir rüya gibi salınarak, yemyeşil çimenlere daldı.

Güneş, altından bir top gibi parlıyordu.

Etraf sarı sıcaktı. Kadın gülkurusu şapkasını usulca çıkardı...."

Anılan metin bir radyo prog­ ramından alınfılanmıştır. Bir görme Özürlünün bu metne ne gibi bir anlam yükleyebileceğini düşünürsünüz. Bu sa­ londa mesela görme özürlü arkadaş var mı bilmiyorum ama, sıcağın sarısı nasıl olur bir fikriniz var mı?

Bu durumda bizim önerebile­ ceğimiz şey, resmi veya özel televizyon ve özellikle radyo istasyonlarının belli fre-

il karışlardan ve belli saatlerde görme özürlülere yönelik özel bir takım program­ lar hazırlamasıdır. Bu programlar elbette bir uzmanın danışmanlığında ve hatta görme özürlü bir yapımcı veya yönetmene hazırlat! im alı dır. Çünkü bir görme özürlünün ilgi alanlarını ve enformasyon talebinin niteliğini, ancak bir başka görme Özürlü saptayabilir. Öte yandan, görme Özürlülere yönelik programlar yapılmadığı gibi yapıldığında da program sorumlularının programın içeriğini nasıl oluşturacakları ve program konuklarıyla hangi konularda söyleşeceklerini bilemedikleri de kulağımıza gelenlerdendir. Bundan her iki taraf da sorumludur. Görme özürlüler gerek vakıflar, gerekse gönüllü demekler aracılığıyla kendilerini tanıtma konusunda başarılı değiller. Aziz Kürkçü gibi insanlar kendi gayretleri ve şarıslarıyla bir yere ge­ lebilmişlerdir. Oysa kamuoyu görme özürlüleri birtakım önyargılarla ikinci sınıf insan olarak algılıyor. Bilinmeyen şu ki bu insanlara da eğitim eşitliği tanınsa onların da birçok İşi başarıyla yürütebilecekleridir. Sorun kamuoyunda sağlıklı bir imaj yerleşememiş olmasıdır.

Sorunun çözümü vakıflar ve gönüllü ku­ ruluşların halkla ilişkiler faaliyetlerine hız vermesine bağlıdır. Bu da belirli zamanlar­ da basın mensuplarının çağrılı olduğu top­ lantılar yapılarak gerçekleştirilebilir. Bu toplantılarda görme Özürlülerin sorun­ larının gerçekle neler olduğu, bunlar için ne gibi çözüm yolları bulunacağı konu­ sunda basın aydınlatılabilir. Böyle bir top­ lantıda İkna edilebilmiş bîr gazetecinin ar­ kadaşımın sözünü edeceği türden haberler yazmak konusunda tereddüte düşeceğini garanti edebilirim.