EMOCIONARTE: Educar con la emoción, alternativas metodológicas Descripción La iniciativa EMOCIONARTE está asociada al Proyecto Educativo de nuestro centro y responde a las demandas formativas de todo el conjunto de profesores y profesoras. En nuestro claustro, compartimos la idea de una escuela como Comunidad de Aprendizaje donde todos y todas las participantes tenemos importantes responsabilidades sociales, tanto en la educación de los futuros ciudadanos y ciudadanas como en el desarrollo de actitudes saludables hacia ellos mismos y los demás. De ahí, la necesidad de adquirir competencias dirigidas a mejorar el desarrollo social de nuestros niños y niñas y de la clase y la comunidad como grupo. Por ello, optamos por la modalidad de formación en centros, ya que considera al propio centro educativo, tal y como se especifica en las Instrucciones de 1 de septiembre de 2014 de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, como el lugar de reflexión más adecuado para que la mejora de la práctica incida directamente en la mejora de los rendimientos del alumnado y en su desarrollo personal y social. La propuesta de formación EMOCIONARTE se desarrolla paralelamente al Proyecto de Centro 7 ARTS, sirviéndole de soporte y retroalimentándose mutuamente. De forma resumida, se trata de trabajar todos estos aspectos emocionales y de la relación a través del arte y sus diferentes manifestaciones para mejorar así el clima de clase y en general el desarrollo social de toda la comunidad. Situación de partida El punto de partida será, por un lado, el análisis de la realidad de nuestras aulas y por otro, la búsqueda de la emoción y el disfrute a través de la vinculación de los procesos de aprendizaje de nuestro alumnado a cada una de las expresiones artísticas (proyecto 7 ARTS), todo ello desde una perspectiva participativa y dialógica con la investigación como principal estrategia metodológica. Nos familiarizaremos con la noción de inteligencia emocional y con diferentes habilidades sociales de comunicación, gestión de conflictos, motivación, cooperación y conciencia emocional. A partir de la vivencia del arte se diseñarán, implementarán y evaluarán propuestas didácticas para el aula y el centro educativo para desarrollar una auténtica experiencia educativa dirigida a mejorar las competencias del alumnado y las competencias profesionales del profesorado. Duración prevista El proyecto se desarrollará a lo largo del curso 2016/17 con ponencias y reuniones todos los miércoles de 14 a 15 horas. Finalidad Este curso se organiza con el propósito de ofrecer al profesorado herramientas de fácil aplicación que le ayuden a tener un ambiente escolar más agradable y efectivo y analizar dinámicas que favorezcan la creación de un ambiente de aula en el que prime la cooperación, el diálogo y el respeto. En resumen mejorar las relaciones de toda la comunidad educativa a través del conocimiento de todos los aspectos emocionales que pueden influir en la vida del centro. Objetivos de resultado
Aprender a identificar emociones, en nuestro alumnado y en nosotros mismos, y reflexionar sobre su importancia e influencia en nuestras relaciones sociales, analizando los contextos en que se generan los diferentes conflictos creando las condiciones necesarias para una convivencia positiva Proporcionar prácticas y estrategias que puedan mejorar todos esos aspectos emocionales de la relación. Evaluar el desarrollo competencial experimentado por el alumnado y profesorado.
Estrategias metodológicas de trabajo colaborativo: Pensamos que es la investigación-acción la principal estrategia de formación del profesorado. Partir de las propias inquietudes, preocupaciones y prácticas para, mediante la acción crítica del grupo, las lecturas y el trabajo cooperativo, llegar a generar nuestras propias estrategias, científicamente fundadas, y para que todo este trabajo tenga una repercusión real en la vida del centro.
Actuaciones Actuaciones generales Descripción Reflexionar sobre el clima de convivencia de nuestras aulas. - Desarrollar las competencias necesarias para la aplicación de estrategias de comunicación y escucha activa en el aula. - Identificar diferentes tipos de conflictos, analizar las actitudes ante ellos y saber gestionarlos de forma adecuada. - Introducir el conocimiento y uso de la plataforma Colabor@.
Temporalización
Aplicación en el aula
La duración estimada de esta fase es de 9 semanas. Se establecen las siguientes sesiones de asesoramiento: - 1ª,2ª y 3ª sesión (3h.) Inteligencia emocional y habilidades sociales. - 4ª, 5ªy 6ª sesión (3h.) Estrategias de comunicación y escucha activa en el aula. - 7ª, 8ªy 9ª sesión (3h.) Estrategias de gestión de conflictos: negociación y mediación.
Puesta en práctica de las estrategias diseñadas.
- Analizar los mecanismos que promueven la emoción y el disfrute en nuestro alumnado. - Reconocer las propias emociones y sus efectos en los procesos educativos. - Diseñar propuestas didácticas concretas para promover la emoción y la colaboración entre el alumnado.
La duración estimada de esta fase es de 9 semanas. Se establecen las siguientes sesiones de asesoramiento: - 10ª, 11ª y 12ª sesión (3h.) La motivación en el alumnado. - 13ª, 14ª y 15ª sesión (3h.) Reconocimiento y gestión de emociones. - 16ª, 17ª y 18ª sesión (3h.) Habilidades de trabajo cooperativo. Período de puesta en práctica de las estrategias seleccionadas.
Puesta en práctica de las estrategias diseñadas
- Puesta en común y reflexión acerca de la experiencia desarrollada. - Reflexión acerca del trabajo realizado por los distintos grupos, conectando la experiencia realizada con la reflexión sobre la misma, extrayendo propuestas concretas de mejora. - Evaluación final del proceso de autoformación, realizando propuestas de continuidad y de actuación futuras.
La duración estimada de esta fase es de 6 semanas. Se establece la siguiente sesión de asesoramiento: - 19ª, 20ª y 21ª sesión (3h.) Puesta en común y análisis de las experiencias desarrolladas. Evaluación final del proceso formativo y propuestas de mejora y continuidad.
Evaluación de la implementación de las estrategias diseñadas.
Actuaciones particulares Lista de participantes Todos los participantes
Todos los participantes
Todos los participantes
Todos los participantes
Todos los participantes
Todos los participantes
Todos los participantes
Tareas específicas Asistencia y participación en las distintas sesiones presenciales para el desarrollo de dicho objetivo.
Fecha de inicio Octubre
Participación en el foro de la plataforma Colabor@ para aportar una reflexión crítica sobre la revisión bibliográfica realizada acerca de las habilidades sociales. Subida a Colabora de un guion-resumen de las estrategias desarrolladas para la mejora de la comunicación y la gestión de conflictos.
Noviembre
Comentario en el diario de Colabora para valorar el progreso del proyecto y el grado de cumplimiento de los compromisos personales. Se realizará antes del 15 de marzo Puesta en común de la experiencia desarrollada.
Febrero
Comentario en el diario de Colabora con la valoración final del proyecto y el grado de cumplimiento de los compromisos personales. Se realizará antes del 31 de mayo. Cuestionario final de evaluación de la actividad de formación en centros.
Junio
Mayo
Mayo
Junio
Aplicación en el aula Puesta en práctica de las estrategias diseñadas Puesta en práctica de las estrategias diseñadas Puesta en práctica de las estrategias diseñadas Puesta en práctica de las estrategias diseñadas Puesta en práctica de las estrategias diseñadas Valoración de las estrategias realizadas Valoración de las estrategias realizadas
Evaluación y reconocimiento del trabajo colectivo e individual Todas las personas participantes en la FC serán valoradas según el grado de desarrollo en los siguientes apartados, alcanzando una certificación de entre 30 y 80 horas (participantes) y de entre 40 y 90 horas (coordinadores):
Grado de realización de las tareas recogidas en el proyecto. Producción de materiales educativos originales con licencia libre y multiplataforma, exportables a otros contextos y accesibles. Revisión bibliográfica realizada sobre el tema de estudio. Análisis y evaluación de la transferencia en el aula y en el centro. Participación en COLABORA en los siguientes menús: o Registro en Diario (los coordinadores, para actas de las reuniones mantenidas y su compromiso personal, y los participantes, su compromiso personal), o Aportaciones al Foro (al menos una mensualmente todos los participantes), o Subida a Documentos de archivos de producción propia (carpeta Compartiendo mis documentos) y de consulta (carpeta Lecturas básicas) y otros si se considerase necesario (opcionalmente a Documentos públicos y Documentos interesantes) o Aportación en Enlaces de referencias de interés.
Recursos - Lecturas recomendadas sobre habilidades sociales (comunicación verbal y no verbal, gestión de conflictos, negociación y mediación). - Presentaciones online y vídeos sobre el tema. - Guion-resumen de las estrategias desarrolladas en el aula. - Guía de Colabora. - Personas responsables de la dinamización, seguimiento y coordinación de la actividad. - Ordenador, conexión a internet, proyector, pizarra digital, etc. - Plataforma Colabora. - Cuestionario final de evaluación del grupo de trabajo.