Palacio Magazine Fall Edition

THE MOLINA FOUNDATION Connects Literacy & Health

COUNCILWOMAN SUCCEEDING AT LB CITY COLLEGE CONVERSACIÓNES CON CSULB Presidente y LBUSD Superintendente

LENA GONZALEZ & LUCA Educating the Class of 2036 LEARNING YOUNG The importance of Early Childhood Education Fall 2015

PALACIOMAGAZINE.COM | 1

CONTENT SAY LITTLE, DO MUCH

A LIGHT ON CHESTNUT AVENUE

The Molina Foundation connects literacy and health.

For Lafayette Elementary School, teamwork equals succcess!

PAGE 16

PAGE 6

LEARNING YOUNG

SUCCEEDING AT LB CITY COLLEGE

Early Childhood learning sets the agenda for life.

The college and students work together to succeed.

PAGE 4

PAGE 14

EDUCATING THE CLASS OF 2036

“THERE IS GREAT HOPE”

Long Beach Councilwoman Lena Gonzalez on the educational future of her young son, Luca.

A conversation with Long Beach School Superintendent Christopher J. Steinhauser.

PAGE 8

PAGE 26

THE POWER OF MENTORING

YOUTH AND TECHNOLOGY

Long Beach business owners Julie and Walter Larkins creating opportunities for youth.

Community organizations help students bridge the Digital Divide.

PAGE 23

2 | PALACIOMAGAZINE.COM

PAGE 20

WELCOME

THE POWER OF TWO: DUAL IMMERSION Learning two or more languages is good for your brain.

Antonio Ruiz Publisher/Executive Editor

PAGE 12

COMMITTED TO LATINO STUDENTS A conversation with President Jane Close Conoley, California State University, Long Beach

PAGE 28

PALACIO Publisher/Executive Editor Antonio Ruiz (562) 912-3379 antonioruiz@palaciomagazine.com CONTRIBUTORS Jesus Ambrosio Oscar Bautista Cassandra Magdaleno Melissa Morgan Melina Paris Paola Plascencia Debbie Rodriguez Antonio Ruiz PHOTOGRAPHY Oscar Bautista Cassandra Magdaleno Melina Paris Antonio Ruiz TRANSLATION Iran Barreto DESIGN Sumire Gant Special Thanks Office of Christopher J. Steinhauser, Superintendent of Schools, LBUSD Office of Eloy Ortiz Oakley, Superintendent-President, Long Beach City College Office of President Jane Close Conoley, California State University, Long Beach and Long Beach Education Foundation Thanks to all the Principals, Teachers, Parents, Students and education supporters who spoke with us in the preparation of this issue And a special thanks to our advertisers

Class of 2036 child born in 2015 in Long Beach to immigrant parents in a low-income neighborhood will face many challenges. But, as our story inside on Lafayette Elementary school will tell you, there are teachers, parents and students meeting those challenges head on and succeeding.

If you have children of school age, you are constantly in the middle of those same challenges. From the first day of school to the last, there is a constant stream of activity.

School uniforms. Tests. Parent-Teacher meetings. School reports.

For those who don’t have children, how often do you even think about it? If you own a business, you may be aware of the skill sets that someone may bring to a job. How many times have you heard someone say, “They can’t even read the training manual?” Then, that very smart young person comes along who convinces you that, one day, they will be the next CEO. During the past three months of preparing this issue, Palacio Magazine interviewed educators, parents and students. Along the way, we’ve learned some important lessons: • Learning must start long before that child ever enters a school building. The first thousand days of life can determine a child’s educational future.

• Learning in the dominant language can be hard enough for an English-speaking child. Imagine what it’s like when English is not your primary language?

• That a teacher, fresh out college, can be placed in front of a room of 20, 30, 35 children and told to teach. No pressure just guarantee parents that those in their care will all grow up to make their parents proud.

• Parent engagement is critical to a child’s success.

That’s easier said than done if the parents have multiple jobs and multiple children in varying grades in different schools. But many struggle through it because they know there is no other choice for their children or them.

And the final lesson is this. All of us, whether we have children or not, have a vested interest in the education of the class of 2036. The future of our city, state and nation will depend on how well we invest in and support our public educational system.

A

PALACIOMAGAZINE.COM | 3

LEARNING YOUNG

WITH OR WITHOUT A STRUCTURED PROGRAM, READING, SINGING, PLAYING AND SPEAKING ARE IMPORTANT FOR EARLY CHILDHOOD DEVELOPMENT BY/POR CASSANDRA MAGDALENO

C

hildren who know or recognize fewer than 1,000 words by age 3 are trailing by the time they start kindergarten. Many will never catch up to their peers.

Sarah Soriano, the Executive Director of Young Horizons Child Development Centers, says that, “[Kindergarteners] have to know their sounds, they have to know their shapes, their colors, they have to know all of it, but they also have to have that social piece and be able to follow directions, be able to sit, and listen.”

She continued, “If they don’t get it now, they get to school they’re already frustrated. They start to fall behind. And all of the research shows that if they haven’t got it by kindergarten, by third grade they’ll start to fall behind and never catch-up.”

According to the First 5 California website, a child’s brain develops the most between the ages of 0-5. By the time a child turns 3-years old, the brain reaches 82% of its adult size. It reaches 90% by the time a child turns 5-years old.

Luanne Mauro-Atkinson, Assistant Director, LBUSD Head Start/ Early Head Start and Chair, Long Beach Early Childhood Education Committee told Palacio Magazine that the community is coming together to build an active support network to ensure a child’s success.

“That’s probably the biggest difference that I see. It’s not where individual programs are fighting for resources for themselves. They’re fighting to build resources for their families and other families too.”

Those resources are available to everyone in Long Beach. Many of the programs employ bi-lingual teachers who work with parents and children to get kids to where they need to be. But the biggest resource families have is the knowledgeable network of program directors and staff that are eager to help recommend the best program to fit the child and family’s finances.

Our city officials have also undertaken the early childhood education cause. Mayor Robert Garcia has been at the forefront of early childhood education in Long Beach, lobbying for universal preschool while a member of the City Council and continuing on with that message as Mayor.

His recommendations for the 2016 fiscal budget proposes expanding early childhood and preschool education by re-introducing the Early Childhood Education Coordinator position for the city. The new coordinator will work with the Long Beach Early Childhood Edu-

4 | PALACIOMAGAZINE.COM

cation Committee (LBECE Committee) to “develop a new city-wide early childhood education plan, increase professional development opportunities, and improve cooperation between public or private providers to ensure that every child arrives in kindergarten ready to learn and succeed at their fullest potential.”

The LBECE Committee has operated for over a decade to ensure that all children in Long Beach are “healthy, safe and educated.”

And their efforts are paying off. They’ve seen attendance rise at the “Kindergarten Festivals” and parents more engaged in their child’s early education. Andrea Sulsona, Executive Director of Early Childhood Education at the YMCA and a member of the LBECE Committee, says that more than 50% of parents with children attending the YMCA also attend parenting classes.

Parents, too, notice a difference in their children.

Chris Vasquez has noticed a change in his niece since she started attending the YMCA: “She’s not as distracted. She watches the other kids and learned how to socialize.”

Sarah, Luanne and Andrea agree that, even without a structured program, quality parent-child interactions and experiences are key.

They list reading, singing, playing, and speaking among the most low-cost and important things a parent can do for their child in these developmentally crucial years - no matter the language spoken at home.

To Luanne, getting parents to understand that they are their child’s first teacher is important, “Anywhere a child is, there can be a quality learning experience.”

SARAH SORIANO, Executive Director Young Horizons Child Development Centers

LUANNE MAURO-ATKINSON, Asst. Director LBUSD Head Start/Early Head Start

ANDREA SULSONA, Executive Director YMCA Early Childhood Education

APRENDIENDO DESDE PEQUEÑOS

C

uando los niños no saben ni reconocen más de 1,000 palabras a los 3 años de edad, van a batallar al momento de entrar al Kindergarten. Lo más probable es que no alcancen el nivel de sus otros compañeros.

Sarah Soriano, Directora Ejecutiva de “Young Horizons Centros de Desarrollo Infantil”, dice que, “los chiquitines de Kindergarten, tienen que saber los sonidos de las palabras, tienen que conocer las formas, los colores, tienen que saber en general de todo, además tienen que tener también las habilidades para socializar con los otros niños así como la capacidad de seguir instrucciones, por ejemplo: ser capaz de sentarse y de escuchar.”

Y continuó: “Si los niños no aprenden esto antes de entrar a la escuela, al momento de comenzar las clases van a frustrarse, poco a poco se van a ir quedando atrás, todas las investigaciones han demostrado que si no se logra conseguir eso antes del kíndergarten, para el tercer grado los niños estarán tan atrasados que ya no se pueden recuperar.”

De acuerdo con el sitio de Internet: Los Primeros 5 California (First 5 California); el cerebro de un niño alcanza su máximo desarrollo entre los 0-5 años de edad. En el momento en que un niño cumple 3 años, el cerebro llega al 82% de su tamaño del cerebro de adulto. Y alcanza el 90% cuando el niño cumple los 5 años de edad.

Luanne Mauro-Atkinson, Subdirector de Servicios para la Familia de Head Start en el Distrito Escolar Unificado de Long Beach (LBUSD) le dijo a Palacio Magazine que la comunidad se está uniendo para construir

una red de acción para apoyar y asegurar el éxito de los niños.

“Probablemente esa es la mayor diferencia que veo. ahora los programas individuales no están luchando por recursos solamente para sí mismos, sino que están luchando por recursos para sus familias y otras familias también.”

Esos recursos están disponibles para todos en Long Beach. Varios de los programas contratan a profesores bilingües quienes trabajan con padres e hijos para que los niños estén donde necesiten estar. Pero el mayor recurso que las familias tienen: es el personal totalmente capacitado de éstas redes que están increíblemente motivados para ayudar a seleccionar el mejor programa que se adapte al niño y a las finanzas de la familia.

Nuestros funcionarios de la ciudad también se han comprometido con la causa de educación temprana. El Alcalde Robert García ha estado compartiendo esfuerzos en el área de la educación temprana en Long Beach, el cabildeo para preescolar universal, anteriormente como miembro del Consejo de la Ciudad y ahora continuando con el mensaje ya como Alcalde de la ciudad.

Dentro de sus recomendaciones para el presupuesto fiscal del 2016 se encuentran la ampliación de la educación temprana y la educación preescolar con la re-introducción del empleo de Coordinador de Educación Infantil para la ciudad. El nuevo coordinador trabajará con el Comité de Long Beach Educación Infantil (Comité LBECE) para “desarrollar un nuevo plan de educación temprana (continúa en la página 31)

By Bark Design

PALACIOMAGAZINE.COM | 5

A LIGHT ON CHESTNUT AVE. BY/POR MELINA PARIS

Saavy virtual investors in Leo Ramos’ 5th Grade class were winners in The Stock Market Game, a nationwide program established by the SIFMA Foundation.

L

afayette Elementary School is a beam of light in a largely immigrant neighborhood on Chestnut Avenue in Long Beach. Lafayette is an inner city “learning community” nestled in the historic residential neighborhood of the South Wrigley District surrounded by small homes and apartments. They serve approximately 900 students Kindergarten to 5th grade.

Their demographics are familiar: 71% Hispanic, 18% African-American, 4% Asian, 1% Filipino, 2% Pacific Islander, and 2% White.

44% of the students are English Language Learners, and 80% are socioeconomically disadvantaged.

There are 34 classes of students on three pathways to college: Excel, Dual immersion (Classes taught 50% in English and 50% in Spanish) and College Preparatory Academy.

School principal Wendy Thompson listed a long litany of positive news. Students surpassing or coming close to school goals. High marks in the Aprenda which is a test in Spanish for the Dual Immersion students.

“They are learning. They have the skills they need to succeed,” explains Thompson, “We’re doing well with the foundational skills. We’re helping them now to develop the analytic skills.”

But. “Test scores don’t tell the whole story,” adds Thompson. There’s

6 | PALACIOMAGAZINE.COM

something special happening at Lafayette. “It’s about the collaboration.” Between educators, parents, students, and the community that supports them.

And the best line yet from the Principal. “The path to College starts in Kindergarten.”

Leo Ramos, a 5th grade teacher, has been at Lafayette 18 years. He loves his students and the feeling seems mutual. The kids respect him but communicate with him almost like a friend.

“We have visitors who feel like some of the things we’re doing here are really helping to prepare them for middle school, high school and even beyond to college.”

Kathrine Tacea is the school librarian. She is a big admirer of both the staff and the children at Lafayette. Her enthusiasm and high regard for the school fuel each other.

“Everybody works as a team to work with students and families as they’re going through the years. Teachers frequently talk between themselves about the kids, their learning style, and their learning needs on a successful level,” explains Tacea. “The teachers bring a lot of expertise to each other and they learn from each other. There’s no reservation to share ideas and expand upon those.” (continued on page 11)

UN RAYITO DE ESPERANZA EN LA AVENIDA CHESTNUT

L

a Escuela Primaria Lafayette es un rayito de luz en una colonia que en su mayoría esta conformada por inmigrantes, ubicada en la Avenida de la Chestnut en Long Beach. Lafayette es una pequeña ciudad “comunidad de aprendizaje” con raíces del barrio histórico residencial del Distrito del Sur Wrigley, rodeado por pequeñas casas y departamentos. La escuela, brinda sus servicios a aproximadamente 900 estudiantes desde kindergarten a quinto grado.

Sus datos demográficos son familiares: 71% hispanos, 18% afro-americano, el 4% de Asia, el 1% Filipino, el 2% de las islas del Pacífico, y el 2% el blanco. 44% de los estudiantes aprenden en inglés, y el 80% están en situación socioeconómica desfavorable.

Hay 34 clases de estudiantes con tres opciones para ir a la universidad: Excel, Inmersión Dual (Clases de 50% en Inglés y 50% en español) y College Preparatory Academy.

La Directora de la escuela Wendy Thompson enumeró una larga letanía con noticias positivas. Los alumnos están superando o alcanzando las metas escolares. Hay una alta puntuación en el examen Aprenda, la cual es una prueba en español para los estudiantes de doble inmersión.

“Ellos están aprendiendo. Tienen las habilidades que necesitan para tener éxito”, explica Thompson.” Vamos por buen camino con las habilidades fundamentales. Y ahora los estamos ayudando a desarrollar las habilidades analíticas.”

Pero. “Los resultados de los exámenes no cuentan toda la historia del éxito”, agrega Thompson. Hay algo especial en Lafayette. “Se trata de la colaboración.” Entre los educadores, los padres de familia, los estudiantes y la comunidad que los apoya.

Y un comentario muy peculiar de la Directora; “El camino hacia a la universidad comienza por el Kindergarten.”

Ramos, un maestro de 5to grado, ha estado en Lafayette por 18 años. Él adora a sus estudiantes y el sentimiento parece mutuo. Los chicos lo respetan, pero se comunican con él casi como un amigo.

“Tenemos visitantes que les sorprende como algunas de las cosas que estamos haciendo aquí realmente están ayudando a prepararlos para la escuela secundaria, preparatoria e incluso para la universidad.”

Kathrine Tacea es la bibliotecaria de la escuela. Ella admira tanto al personal como a los niños en Lafayette. Su entusiasmo y gran respeto por la escuela es recíproco.

“Todo el mundo trabaja como un equipo para el beneficio de los estudiantes y las familias a través de los años. Los maestros con frecuencia hablan entre sí acerca de los niños, su estilo de aprendizaje y sus necesidades para lograr el alto nivel de éxito”, explica Tacea.

“Los maestros aportan una gran cantidad de conocimientos entre sí y aprenden unos de otros. No hay reservas para compartir ni ampliar las ideas.”

Para fomentar la capacidad de la tecnología de los estudiantes, Lafayette construyó dos laboratorios nuevos de computación. La Directora de la escuela Wendy Thompson se jacta de que Lafayette utiliza la tecnología de instrucción directa en las aulas. “a los niños también se les ha enseñado a presentar digitalmente, demostrando lo que han aprendido acerca de un tema.”

Eliseo Herrera-Flores ha estado en Lafayette durante 20 años. Ac-

(continúa en la página 25)

PALACIOMAGAZINE.COM | 7

EDUCATING THE CLASS OF 2036 FIRST DISTRICT COUNCILWOMAN LENA GONZALEZ, A MOTHER OF THREE SCHOOL-AGED SONS: ZORIAN 14, ETHAN 8, AND SIX-MONTH OLD LUCA BY/POR ANTONIO RUIZ

F

irst District Councilwoman Lena Gonzalez has a busy schedule. In addition to her duties on the Long Beach City Council, she’s also a Community Development Specialist with Microsoft Corporation and a mother and parent to 14-yearold Zorian, 8-year-old Ethan and a new child, six-month-old son, Luca. When it comes to education, Gonzalez’s experience with her older children has prepared her for the expectations ahead with Luca.

“I want him to be [in a school] where teachers are in tip top shape and open to ideas,” described the Councilwoman, “[They should] be very open to ideas and evolving with the time, especially here in Long

8 | PALACIOMAGAZINE.COM

Councilwoman Lena Gonzalez and her son Luca at Cesar Chavez Park in Long Beach’s 1st District.

Beach where everything is so progressive.”

Choosing the right school is important.

“What’s nice in Long Beach is we have School Choice,” explained the Councilwoman, “You can pick which school you want to go to.” The Long Beach Unified School District allows parents to choose any school within the district for their children to attend if space is available.

For a parent of a very young child, there are more immediate choices, like ensuring that your child is stimulated. “We sing at home. We play a lot of music and we read every single night,” Councilwoman Gonzalez explains, “Luca is in preschool now

so he’s constantly being talked to and being around other children. Even that young, it’s so very important.”

Luca attends a preschool in the First District where parents are engaged. “I don’t think those kids would be successful if the parents weren’t engaged,” says Gonzalez, “And so it’s very vital and important. I think we need to continue that model in every single school.”

“Get involved now with education. It’s going to be around you if you’re thinking about having kids.” Gonzalez adds, “It’s about getting involved and getting more knowledge about what is best of your child and your family.” Final words, “Let’s all be good role models.”

EDUCANDO A LA CLASE DEL 2036

L

a Concejal del Distrito Uno, Lena González tiene una agenda apretada. Además de sus funciones en el Consejo de la Ciudad de Long Beach, también es Especialista en el Desarrollo Comunitario con la Corporación de Microsoft, y además es la madre de Zorian, que tiene 14 años de edad, Ethan, tiene 8 años de edad, y su bebe, Luca, de seis meses de edad.

Cuando se trata de temas como la educación, la experiencia de González con sus hijos mayores le ha preparado para las expectativas con Luca.

“Yo quiero que vaya [a una escuela] donde los maestros están realmente involucrados y con mentalidad abierta para nuevas ideas”, describió la concejal,

“Deben ser abiertos a las ideas y evolucionar con el tiempo, sobre todo aquí en Long Beach, donde todo es tan progresista.”

Elegir la escuela adecuada es importante.

“Lo que es agradable en Long Beach es que tenemos la Opciones escolares”, explicó la concejal, “Uno puede escoger a que escuela se quiere asistir.”

El Distrito Escolar Unificado de Long Beach le permite a los padres elegir cualquier escuela dentro del distrito para que sus hijos asistan, claro si hay cupo.

Para los padres de niños pequeños, hay opciones más inmediatas, como asegurarse de que el niño es estimulado. “Nosotros cantamos en casa. Jugamos con un montón de instrumentos mu-

sicales y leemos cada noche.”

La concejal González explica, “Luca esta en preescolar ahora, por lo que constantemente le están hablando y también esta conviviendo con otros niños.

Incluso así de pequeño, es muy importante.”

Luca asiste a un jardín de infantes en el Distrito Primero, donde los padres si están involucrados. “Yo creo que estos chicos no tendrían éxito si los padres no tuvieran ese alto nivel de compromiso”, dice González, “Por eso es muy importante y vital. Creo que tenemos que seguir ese modelo en cada escuela .”

“Participe en la educación.

Esta va a estar presente especialmente si se esta pensando

en tener hijos.” González añade: ”Se trata de involucrarse y obtener más conocimiento sobre lo que es mejor para los hijos y la familia.”

Las Palabras finales de la Concejal fueron: “Seamos todos buenos modelos a seguir.”

PALACIOMAGAZINE.COM | 9

Dr. Noel Hacegaba Lena Gonzalez

September 17, 2015

6:00 PM – 9:00 PM – The Grand Long Beach 4101 East Willow Street, Long Beach, CA. 90815 For More Info Call: (562) 570-4709

Celebrating Excellence: Tickets for this sensational night of food, culture, and music are only $100. The proceeds will benefit the youth development projects of Centro C.H.A. Inc.

HONOREES

David Segura Larry Herrera

Dr. Noel Hacegaba Chief Commercial Officer — Port of Long Beach -2015 EXCELLENCE IN BUSINESS SUSTAINABILITY & CUSTOMER SERVICE AWARD Lena Gonzalez 1st District Councilwoman, Long Beach City Council 2015 JENNY OROPEZA: INSPIRING EXCELLENCE IN PUBLIC SERVICE AWARD David Segura Deputy Chief Supportive Services Bureau, City of Long Beach Fire Department 2015 EXCELLENCE IN PUBLIC SAFETY AWARD

Cheryl Barrit Antonio Ruiz

Larry Herrera Retired City Clerk, City of Long Beach 2015 EXCELLENCE OF SERVICE IN PUBLIC ENGAGEMENT AND CIVIC LEADERSHIP AWARD Cheryl Barrit

Planning & Prevention Bureau Manager, Long Beach Department of Health & Human Services

2015 EXCELLENCE IN PUBLIC HEALTH AWARD

Irma Archuleta Veronica Garcia Davalos

Antonio Ruiz Publisher/Executive Editor, Palacio Magazine 2015 EXCELLENCE IN ARTS & CULTURE AWARD Irma Archuleta LBCC Board of Trustee, Area 2, Long Beach City College Board of Trustees 2015 EXCELLENCE OF SERVICE IN HIGHER EDUCATION AWARD Habitat for Humanity of Greater Los Angeles Veronica Garcia Davalos, VP of Advocacy & Community Engagement 2015 NEIGHBORHOOD CHANGE LEADERSHIP AWARD

Pedro Jimenez Ferlyn Mabanglo

Keynote Speaker: Dr. Robert Garcia Mayor, City of Long Beach

10 | PALACIOMAGAZINE.COM

PAUL GRIEGO JR & JAVIER GUTIERREZ YOUTH AWARD: Pedro Jimenez LBCC Student/ Centro C.H.A Inc. Youth Organizer and Ferlyn Mabanglo LBCC Student/ BE SAFE Youth Leader

(continued from page 6) To foster the students’ technology capacity, Lafayette built two new computer labs. School principal Wendy Thompson boasts that Lafayette uses technology with direct instruction in the classrooms. “The children have also been taught to present digitally, showing what they’ve learned about a topic.”

Eliceo Herrera-Flores has been at Lafayette for 20 years. He currently teaches in the computer lab as an Intermediate Intervention Specialist/ Computer Lab Teacher.

Prior to his current job, Herrera-Flores was a classroom teacher in 2nd, 4th and 5th grades.

“One of the things that make our kids and our school so successful is the expectations that we have of them. We expect all kids to achieve to their potential and we try to motivate them and encourage them whenever possible,” Herrera-Flores explains.

Parent participation is very high at Lafayette. Principal Thompson instituted the Parent Center about 5 years ago to give the parents and even their younger siblings a place to come. Parents are always willing to help

with anything a classroom or teacher needs.

Sandra Garcia works as one of heads of the recreational staff but she has also been an integral part of the school’s booster club for six years. Her children, Melisa, Pablo and Pricila all went to Lafayette.

“My 3 kids came to this school.

My daughter Melisa is in the last year of her masters at the University of New Mexico,” Garcia explains, “She came back here and talked to the kids about her experiences in college and the good teachers she had and her

time here at Lafayette. My son (Pablo) is in his second year of college studying music and my youngest (Pricila) is in middle school at Stanford, 7th grade.”

As president of the booster club, she leads a group of parents who handle events and fundraising. “We help the teachers with everything they need from our Parent Center. We have between 8-10 parents coming in every day there.”

Asked how she feels about Lafayette, she speaks about “a special thing” they have. “The people working here and the

community we have. It’s easy for us to come together as a family and do fundraising or do a special event for the kids. Everybody is willing to give their time, whatever they can give to this school. When we plan something, we always complete it,” Garcia said. “We help each other with everything and I think the kids know that, so they feel the love here.”

Jacqueline Perez is a fifth grader who is not shy to explain why she thinks Lafayette is special, “There is a program called Dual Immersion and some kids that don’t really know how to speak Spanish, they can learn it and most schools don’t really have that. Lafayette is a great school and the teachers are great and they respect you.”

And then, there are these stories. Leo Ramos recalled a surprise visit from one of his former students. “He’s 18 so I had him in the 4th grade.” Ramos asked him how he was doing; “Well I got accepted into college” was the reply. “Then, he told me, he was accepted into Cornell University. I got Goosebumps.”

Sandra Garcia is president of the school’s booster club and serves on the recreational staff

PALACIOMAGAZINE.COM | 11

DUAL IMMERSION EDUCATION IN LONG BEACH

THE VALUE OF TWO BY/POR DEBBIE RODRIGUEZ

“

I was able to help a man get to the right bus because I spoke Spanish,” said Owen Sweeney, a dual immersion (DI) student in Long Beach Unified School District (LBUSD).

Owen was proud that he was able to help someone find his way that didn’t speak English.

“I like being able to help people, to be able to connect with different people, and hear their stories.” Before going on his way, the man thanked Owen and told him, “Vales por dos.” You’re worth two people.

Owen is an alumnus of the dual immersion program at Patrick Henry K-8 School and is a sophomore at the California Academy of Math and Science.

Patrick Henry recently received national honors and was named the 2015 Two-Way Bilingual Immersion School of Distinction

by the Association of Two-way and Dual Language Education based in San Jose.

The DI program was started twenty-five years ago and has deep roots in Long Beach. Dual immersion involves learning in two languages, in this case, Spanish and English. Ideally, classrooms consist of about half and half first-language English speakers and first-language Spanish speakers. DI is not merely a Spanish class or two added to the curriculum. Core subjects and electives are taught in English and Spanish resulting in students achieving high levels of bilingualism and biliteracy.

DI students also demonstrate positive attitudes and behaviors towards other cultures.

In LBUSD, there are four elementary schools offering DI education. Until recently, DI

Owen Sweeney, DI Student

12 | PALACIOMAGAZINE.COM

education was available through eighth grade at Patrick Henry. Parents with children in the other elementary DI programs were concerned that there wouldn’t be enough slots for all DI students in middle school.

“Dual Immersion programs are high demand programs in Long Beach and nationwide,” says Jay Camerino, Assistant Superintendent of Middle Schools at LBUSD. Those schools will now feed into Keller Dual Immersion Middle School, which opens this fall. However, not all middle school students will be eligible to attend. Only students who have attended dual immersion programs since kindergarten may apply. At capacity, Keller Dual Immersion Middle School is scheduled to matriculate about two hundred sixth gra-

ders. That’s three times the current capacity at Patrick Henry K-8 School where the program has resided the last five years until the end of this school year.

Two years ago, Woodrow Wilson Classical High School opened its DI program to complement the DI K-8 plan. Now, LBUSD students have access to seamless dual immersion education from kindergarten through high school graduation.

Reba Ara is a mother of dual immersion students as well as a DI teacher. “Learning another language really opened my eyes to other worlds,” she says. “Dual immersion education makes that happen for my children.”

Reba’s daughter, Alexa Ara, says, “I like knowing Spanish for travelling. You can talk to everyone and not have any restrictions in communication.”

DOBLE VALOR: PROGRAMA DE INMERSIÓN DUAL EN LONG BEACH DI students Alexa and Nico with their mother Reba Ara, who is also a DI teacher

“

primaria en los otros programas de DI estaban preocupados de que no habría suficientes espacios para todos los estudiantes DI en la escuela Secundaria.

“Los programas de inmersión dual son programas de alta demanda en Long Beach y en todo el país”, dice Jay Camerino, Asistente Superintendente de Escuelas en LBUSD. Esas escuelas ahora se incorporarán a La Escuela Keller de Doble Inmersión, que se abrirá este otoño. Sólo los estudiantes que hayan asistido a programas de inmersión desde el jardín infantil pueden aplicar. Hablando de capacidad, La Escuela Keller de Doble Inmersión podrá inscribir unos doscientos alumnos de sexto grado aproximadamente. Eso es tres veces la capacidad actual de la Escuela (continúa en la página 31)

Pude ayudar a un hombre a tomar el autobús correcto porque hablo español”, dijo Owen Sweeney, un estudiante de doble inmersión (DI) del Distrito Escolar Unificado Long Beach (LBUSD).

Owen estaba orgulloso de que había sido capaz de ayudar a alguien que no hablaba Inglés. “Me gusta tener la capaciad de ayudar a la gente, de poder conectar con diferentes personas, y escuchar sus historias”. Antes de retomar su camino, el hombre le agradeció a Owen y le dijo: “Usted vale por dos”. Tienes el valor de dos personas .

Owen es un ex alumno del programa de inmersión dual de la Escuela Patrick Henry K-8 y es un estudiante de segundo año de la Academia de California de Matemáticas y Ciencias. Patrick Henry recientemente recibió honores nacionales y obtuvo la distinción y el nombramiento la Escuela de Inmersión Bilingüe del 2015 otorgado por la asociación Two Way y Dual Language Education, con sede en San José.

El programa DI comenzó hace veinticinco años y tiene grandes raíces en Long Beach. La Inmersión dual implica el aprendizaje en dos idiomas, en este caso, Español e Inglés. Idealmente, las aulas consisten en la mitad de alumnos de habla inglés y la otra mitad de alumnos que el primer idioma es español. El programa DI no es simplemente una clase de español o dos que se añaden al currículo.

Hay materias troncales y optativas que se imparten en Inglés y Español dando como resultado estudiantes con altos niveles de bilingüismo. Los Estudiantes del programa DI también demuestran actitudes y conductas más positivas hacia otras culturas.

En LBUSD, hay cuatro escuelas primarias que ofrecen educación DI. Hasta hace poco, la educación DI estaba disponible hasta el octavo grado en la Escuela Patrick Henry. Los padres con niños de

PALACIOMAGAZINE.COM | 13

LONG BEACH CITY COLLEGE

SUCCEEDING AT LBCC BY/POR JESUS AMBROSIO

L

atinos make up 53.99% of the Long Beach City College (LBCC) student population. That’s a jump from 39.99 % in the 2010-2011 school year.

“The biggest challenge right now is getting Latino students to complete,” said LBCC President Eloy Oakley. “Completion is key because without gaining some sort of credential, Latino students don’t take advantage of the economic benefits [of receiving an education].”

Two in ten Latino students in California community colleges complete a certificate, associate’s degree or transfer after six years, compared to 37% of whites. This, according to a report titled “Latino Students and Higher Education: California Profile”.

Dr. Greg Peterson, Vice President of Student Support Services at LBCC thinks there are several factors that delay completion for students at LBCC. “There are fewer and fewer students that are having the traditional college experience.”

Peterson added, “Our students are really trying to find out how to navigate different responsibilities they have.”

The average age of LBCC students is 26.5 years.

“Two year colleges are often a misnomer...

14 | PALACIOMAGAZINE.COM

Full time attendance and completion have a direct correlation,” Peterson said. “The more life gets in the way that could potentially derail you from [completion].”

Nohel Corral, Dean of Counseling and Student Support Services at the college said he thinks completion requires a balancing act for students.

“It’s really making sure that they realize the course load and number of units they take should correspond with the number of hours they are working,” Corral said. “If you are working full time 40 hours a week, you probably aren’t going to be as successful taking 12 units or a full course load.”

Peterson said LBCC has been mindful of changing the experience to be more supportive of these students as they arrive.

“Some of these things that we’ve done have been direct correlations with our partnership with the Long Beach College Promise,” Peterson said. “By working closely with Long Beach Unified School District and California State University, Long Beach [we are] establishing a pipeline early so students can streamline their experience right into college to eliminate some of the barriers.”

Other support services include achievement

coaches to help students navigate the transition into college, as well as priority registration, which allows students to take the classes they need in ordered to complete their semesters.

Learning communities such as Students & Teachers Achieving Success and The Puente Project also provide support for Latino students at LBCC. Corral said The Puente Project is designed to increase the number of educationally underrepresented students who enroll in fouryear colleges and universities.

“The primary goal is to get students, particularly Latino students, to come to college, move through college and earn a degree [in order] to become a contributing member of the community,” Corral said.

PARA TENER ÉXITO EN LONG BEACH CITY COLLEGE ELOY OAKLEY, President Long Beach City College

L

os latinos constituyen el 53.99% de la población estudiantil de Long Beach City College (LBCC). Eso es un incremento del 39.99% respecto al año escolar 2010-2011.

“El mayor reto ahora es lograr que los estudiantes latinos completen sus estudios.”, dijo el presidente de LBCC Eloy Oakley. “La finalización de estos es clave porque sin tener algún tipo de credencial, los estudiantes latinos no aprovechan los beneficios económicos [de recibir una educación].”

Dos de cada diez estudiantes latinos en los colegios comunitarios de California completan un certificado, se titulan o transfieren a una carrera de seis años, en comparación con el 37% de la comunidad blanca. Esto, de acuerdo con un informe titulado “Los estudiantes latinos y la Educación Superior: Perfil de California.”

El Dr. Greg Peterson, Vicepresidente de Servicios de Apoyo al Estudiante en LBCC piensa que hay varios factores que retrasan en su educación a los estudiantes de LBCC. “Cada vez hay menos estudiantes que tienen una experiencia universitaria tradicional.”

Peterson añadió: “Nuestros estudiantes están realmente tratando de encontrar una manera para sobre llevar las diferentes responsabilidades que tienen.”

La edad promedio de los estudiantes LBCC es de 26.5 años “Dos años de Colegio es a menudo un término incorrecto... La asistencia de tiempo completo y la finalización de los estudios están relacionados directamente”, dijo Peterson. “Entre más se interpone la vida hay

mas probabilidades de que se fracase en el esfuerzo de completar los estudios.”

Nohel Corral, Decano de la Consejería y Servicios de Apoyo al Estudiante en la universidad dijo que cree que para completar los estudios se requiere un acto de equilibrio en los estudiantes.

“Es asegurarse realmente de que comprendan que la carga académica y el número de unidades que se toman deben corresponder con el número de horas que están trabajando”, dijo Corral. “Si usted está trabajando tiempo completo, es decir 40 horas a la semana, es bastante probable que no se pueda ser tan exitoso tomando 12 unidades o un curso completo.”

Peterson dijo LBCC ha sido muy consciente y se ha solidarizado para cambiar estas experiencias y apoyar a los estudiantes a medida que van llegando.

“Algunas de las cosas que hemos hecho han sido correlaciones directas con nuestra asociación con Long Beach College Promise”, dijo Peterson. “Al trabajar de cerca con el Distrito Escolar Unificado de Long Beach y California State University, Long Beach [estamos] estableciendo una línea desde temprano para que los estudiantes puedan canalizarse directo a la universidad y con esto eliminar algunas de las barreras.”

Otros servicios de apoyo incluyen entrenadores de rendimiento escolar para ayudar a los estudiantes a navegar la transición a la universidad, al igual que con prioridad durante el registro, lo que le permite a los estudiantes tomar las clases que necesiten para poder completar sus semestres.

Las comunidades de aprendizaje tales como Students & Teachers Achieving Success y The Puente Project también proporcionan apoyo a los estudiantes latinos en LBCC. Corral dijo que El Proyecto Puente está diseñado para aumentar el número de estudiantes educacionalmente sub-representados que se inscriben en colegios y universidades con duración de cuatro años.

“El objetivo principal es atraer estudiantes, en particular a los estudiantes latinos, para que estudien la universidad, y posteriormente obtengan un título para con esto convertirse en miembros activos de la comunidad”, dijo Corral.

PALACIOMAGAZINE.COM | 15

SAY LITTLE DO MUCH DR. MARTHA MOLINA BERNADETT FOUNDED THE MOLINA FOUNDATION WITH HER HUSBAND TO HONOR HER PARENTS’ EDUCATION LEGACY BY/POR ANTONIO RUIZ

T

here’s a great view of the Long Beach harbor from the Ocean Avenue offices of the Molina Foundation and Dr. Martha Molina Bernadett, its founder. But there seems to be little time to appreciate it. There’s too much to do. Like connecting the dots between Education and Health.

“Well, the intersection of education and health is simple to understand,” explains Dr. Molina Bernadett, “If you can’t read, you can’t understand the directions on your medicine bottle. Or understand what preventive care measures you need to take to make sure your children are immunized.”

The Molina Foundation is a national nonprofit founded by Dr. Molina Bernadett and her husband in 2004. Based in Long Beach, the mission of the Molina Founda-

16 | PALACIOMAGAZINE.COM

tion is to reduce disparities and access to education and health.

The foundation has worked with more than 1,000 organizations and schools, donating nearly three million books, hosting workshops and programs for educators and

“We were raised to believe that it’s important to serve others, to put others before yourself.” families. AOC7 (which stands for non-profit Anaheim, Orange, Cherry and 7th) partnered with the Foundation at the Mark Twain Public Library where they were able to distribute 1,000 books in central Long Beach, according to the organization’s head, Mary

Simmons. “The kids got 10-15 books each to take home.”

It’s not just a sense of charity that drives the mission. “My parents were elementary school teachers before dad went back to school and became a physician. And I wanted to make sure that we honored that education legacy. We were raised with a high value of education.”

For the Molina Foundation, literacy is all part of an education continuum that begins very early for a person. Even before they’re born.

“We look at the first thousand days of life.

It goes all the way back to when Mom is pregnant. If Mom is thinking about learning and Mom is developing herself, then when

(continued on page 18)

HABLANDO MENOS HACIENDO MÁS The Molina Foundation Staff with Kelly Cairns, Dr. Faustino Bernadett, and Dr. Martha Molina Bernadett (left to right on right)

H

ay una gran vista del puerto de Long Beach desde las oficinas de la Fundación Molina y de la Dra. Martha Molina Bernadett, su fundadora, ubicadas en de Ocean Avenue. Pero pareciera que hay poco tiempo para apreciarla. Hay demasiadas cosas por hacer. Empezando por entrelazar los temas de la Educación y la Salud.

“Bueno, la conexión entre la educación y la salud es simple de entender”, explica La Dra. Molina Bernadett, “Si una persona no puede leer, no podrá entender las instrucciones en la botella de la medicina. O entender qué medidas de prevención se deben tomar para asegurar de que los hijos están vacunados. “ La Fundación Molina es una organización no lucrativa nacional fundada por La Dra. Molina Bernadett y su esposo en el 2004.

Con sede en Long Beach, la misión de la Fundación Molina es reducir las disparidades de el acceso a la educación y la salud.

La fundación ha trabajado con más de 1,000 organizaciones y escuelas, donando

“Fuimos criados con la creencia de que es importante servir a los demás, de anteponer a otros antes de nosotros mismos.” cerca de tres millones de libros, creando talleres y programas para personal educativos y familias. AOC7 (que significa sin fines de lucro Anaheim, Orange, Cherry y 7) se asoció con la Fundación Biblioteca Pública Mark Twain donde lograron distribuir 1,000

libros en el centro de Long Beach, de acuerdo con el líder de la organización, Mary Simmons. “Cada niño recibió entre 10-15 libros para llevárselos a sus casas.”

No es sólo el sentido de la caridad lo que impulsa la misión. “Mis padres eran maestros de escuela primaria antes de que mi papá regresara a la escuela y se convirtiera en un médico. Y yo quería asegurarme de que estamos honrando el legado de la educación. Fuimos criados con un alto valor de la educación.”

Para la Fundación Molina, la alfabetización es parte de un proceso continuo de educación que comienza desde muy temprano para una persona. Incluso desde antes de nacer.

“Si le diéramos un vistazo a los primeros (continúa en la página 22)

PALACIOMAGAZINE.COM | 17

The Molina Foundation partners with community organizations in the 7th district and Councilmember Roberto Uranga to promote Día de Los Niños at Admiral Kidd Park, a day dedicated to children and their families reading and learning together.

(continued from page 16) the baby is born that baby has a better chance to grow up in a household where parents are talking, singing, reading, playing, praying with that child.

And those things all lead to better literacy,” says Dr. Molina Bernadett.

The importance of stimulation and interaction between parent and child prepares the child for later learning in school. “If a child is behind by the time they get to kindergarten, believe it or not, its hard for them to catch up during their whole school career,” the Doctor warns, “So, we really try to get them ready, to get them to that starting line of kindergarten prepared and ready to go.”

For Dr. Molina Bernadett, the family is very important in lite-

racy and in development in general. “And that family can be big and broad. One of the other parts of the life continuum that cannot be overlooked is when people become old and they can become socially isolated.

That’s bad for their health, for their community, for their family.” That social isolation is a big problem that can be bridged by bringing generations together.

“We see the ability to bring generations together through reading and shared experiences as something that benefits the whole family. [It] benefits the young child getting ready for kindergarten or in their early years of school and it benefits their older family member grandparent, aunt or uncle. So we believe that family can help throughout the generations.”

18 | PALACIOMAGAZINE.COM

The Molina Foundation does its part with a number of programs, like Book Buddies, a cornerstone program that encourages children to read for pleasure. “Because if you want to read anything, then you can learn anything else. But if you are not engaged enough to start to learn, to read, then it makes it very difficult.”

The Molina Foundation works with many partners. “The foundation relies on community, whether it’s a local business, other community based organizations or individuals,” said Dr. Molina Bernadett. “They can join us by sponsoring different activities sponsoring classrooms, helping give books to children or volunteering. We have lots of opportunities for each of the things. We can’t do

this alone.”

Sarah M. Soriano Executive Director of Young Horizons Child Development Centers, praised the Foundation for “…the continued donations of books both for our centers as well as for the children to take home to begin a home library.”

Dr. Molina Bernadett wants everyone to share in the mission that was passed on by her parents. “We were raised to believe that it’s important to serve others, to put others before yourself and that there are people who, for whatever reason, are struggling at times in their lives.”

Simple words. “Everyone deserves respect. And when you’re down on your luck you need it more. That was something that we were raised with. My mother used to say ‘Say little. Do much.’

It wasn’t a phrase she came up with but it was a phrase she lived by. My parents always put others before themselves.” And through the Molina Foundation, that legacy continues.

For more information about the Molina Foundation and how you can help, visit their website at www.molinafoundation.org.

You can see the entire video interview with Dr. Martha Molina Bernadett at www.palaciomagazine.com

Since 2004, we are proud to help children and families build healthier minds and bodies.

The Molina Foundation is a nonprofit organization working to reduce disparities in access to education and health across the country.

Over the years, in partnership with thousands of community organizations and schools, we have distributed brand new books to children and families in need to promote life-long learning and well-being.

Creating a healthier and happier tomorrow.

www.molinafoundation.org

2731022CORP0715

PALACIOMAGAZINE.COM | 19

YOUTH AND TECHNOLOGY

BRIDGING THE DIGITAL DIVIDE BY/POR OSCAR BAUTISTA

Students at the YMCA Youth Institute

T

he Long Beach Unified School District (LBUSD) and nonprofits across the city are working to ensure access to technology for our youth so they create, they express themselves as young innovators and most importantly, they compete.

“Within the school day, there is no digital divide,” said LBUSD Superintendent Christopher Steinhauser, “there is total equity and access across the board.”

According to Steinhauser, LBUSD students have access to a massive number of technology tools. Along with computer labs, LBUSD provides its students with full access to these tools for academic aid.

While LBUSD schools may be providing in-school resources, there are still gaps outside of school. Resources like cameras, access to databases, and career search tools are expensive tools beyond reach by many low-income communities.

In recent years, the Long Beach Public Library has become a hub of new tech that students can access free of charge. From

20 | PALACIOMAGAZINE.COM

the Family Learning Centers and the Studio at the Main, libraries are moving forward to help everyone access the tools they need to reach their goals.

“When visitors come into the Family Learning Center, they have access to all the technology and databases for free, where elsewhere, they would have to pay,” explains Sara Myers, Executive Director for the Long Beach Public Library Foundation.

“Many students do not have access to computers at home,” said Myers. “We created the opportunity for families to have access to the tools they need for homework, English language assistance, and career resources.”

The Main Library downtown is also home to The Studio, which houses 3D printers, 4D applications, robotics, lego kits, and other creative applications.

“Our Studio has become a unique Maker Space…offering everything someone needs to create films, music, graphics, video games and robots. It also offers a video pro-

duction studio,” said Myers, “Long Beach Community Action Partnership (LBCAP) has partnered with us to create an annex for its Public Access Digital Network (PADNET) because it’s easy for the public to check out film equipment.”

In addition to its work with the Public Library, LBCAP runs a mentoring program where students can learn creative ways to utilize technology. The Leadership Academy Mentoring Program (L.A.M.P.) gives students from low-income communities the opportunity to work with tools that may not be available in their schools or at home. This includes hands on experience in graphic arts, photography, music production, and video production.

“LAMP was created around the premise that we expose youth to digital media arts,” says LBCAP Executive Director Darick Simpson, “We try to teach what it means to be a leader, so [students] will know how to function in a professional environment, be res(continued on page 30)

SARA MYERS, Executive Director Long Beach Public Library Foundation

DARICK SIMPSON, Executive Director Long Beach Community Action Partnership

BOB CABEZA, Founder YMCA Long Beach Youth Institute

ACORTANDO LA BRECHA DIGITAL: LA JUVENTUD Y LA TECNOLOGÍA

E

l Distrito Unificado Escolar de Long Beach (LBUSD) y otras organizaciones no lucrativas en toda la ciudad están trabajando para garantizar el acceso a la tecnología para nuestros jóvenes, esto para que puedan crear, expresarse innovadores y lo más importante, que puedan ser competitivos.

“Dentro del horario escolar, no hay brecha digital”, dijo el Superintendente Christopher Steinhauser de LBUSD, “hay igualdad en el acceso.”

Según Steinhauser, los estudiantes del

LBUSD tienen acceso a una enorme cantidad de herramientas tecnológicas. Junto con sus laboratorios de computación, LBUSD le ofrece a sus estudiantes acceso total a estas herramientas de ayuda académica.

Aunque las escuelas del LBUSD proporcionan recursos dentro de la escuela, todavía hay necesidades fuera de la ella. Recursos como las cámaras, el acceso a bases de datos y herramientas de búsqueda de carreras, son herramientas costosas que están fuera del alcance de muchas comunidades de ba-

jos ingresos.

En los años recientes, la biblioteca pública de Long Beach se ha convertido en un centro tecnológico modernizado que los estudiantes pueden acceder de forma gratuita. Tanto a los Centros de Aprendizaje, como al Estudio, y a las bibliotecas, que además se están movilizando para proporcionar el acceso a las herramientas que necesitan actualmente los jóvenes.

“Cuando las familias vienen al centro de aprendizaje, tienen acceso a la tecnología y a todas las bases de datos de forma gratuita, donde seguramente en otros lugares tendrían que pagar”, explica Sarah Myers, Directora Ejecutiva de la Fundación Biblioteca Pública de Long Beach.

“Muchos estudiantes no tienen acceso a las computadoras en sus casas,” dijo Myers.

“Hemos creado una oportunidad para que las familias tengan acceso a las herramientas que necesitan para hacer la tarea, con el idioma Inglés, y también para la carrera profesional.”

La Librería Principal del centro también es el hogar de El Estudio (The Studio), donde se encuentran impresoras 3D , al igual que aplicaciones en 4D, robóticas, kits de Legos, y otras aplicaciones creativas.

“Nuestro estudio se ha convertido en un espacio único para crear...ofreciendo todo lo que alguien necesita para producir películas, música, gráficos, juegos de video y (continúa en la página 30)

PALACIOMAGAZINE.COM | 21

(viene de la página 17) mil días de vida. Nos remontaríamos al momento en que mi mamá estaba embarazada.

Si mamá está pensando en el aprendizaje y mamá se está desarrollando, entonces, cuando el bebé nace el bebé tiene una mejor oportunidad de crecer en un hogar donde los padres se comunican, canta, leen, juegan, y oran con el niño. Todas esas actividades contribuyen a una mejor alfabetización”, dice La Dra. Molina Bernadett.

La importancia de la estimulación y la interacción entre padres e hijos prepara al niño para el aprendizaje posterior en la escuela. “Si el niño ya va atrasado al momento de entrar a la guardería, de verdad créalo, es difíciles para ellos ponerse, al día durante el completo periodo escolar”, la doctora advierte: “Así que, realmente tratamos de prepararlos, para que al momento de comenzar el jardín infantil (kíndergarten) estén bien preparados y listos para recibir su educación.”

Para la Dr. Molina Bernadett, la familia es muy importante para la alfabetización y el desarrollo en general. “Y que la familia puede ser grande. Una de las partes del ciclo de la vida que no puede pasarse por alto es

cuando las personas envejecen y pueden llegar a aislarse socialmente. Eso es malo para su salud, para su comunidad, para su familia.”

Ese aislamiento social es un gran problema que puede ser resuelto al crear una unión entre generaciones. “Contemplamos la posibilidad de esta conexión entre generaciones a través de la lectura y compartiendo experiencias como algo que beneficiará a toda la familia. [Le] beneficia a los niños pequeños a estar listos para el jardín infantil o en sus primeros años de escuela y se benefician los abuelitos o los miembros de más de edad de la familia, como una tía o un tío. Así que creemos que la familia se puede ayudar a través de las generaciones.”

La Fundación Molina hace su parte con una serie de programas, como Book Buddies, un programa fundamental que anima a los niños a leer por placer.

22 | PALACIOMAGAZINE.COM

“Porque si quieres leer algo, entonces puedes aprender cualquier cosa. Pero si usted no está involucrado lo suficientemente como para empezar a aprender, leer, entonces se le hará muy difícil.”

La Fundación Molina trabaja con muchos socios. “La fundación está basada en el apoyo de la comunidad, ya sea de comercios locales, u otras organizaciones basadas en la comunidad o individuos”, dijo la Dra. Molina Bernadett. “Se Pueden unir a nosotros mediante el patrocinio de diferentes actividades, como el patrocinio de aulas, ayudando a dar libros a los niños o como voluntarios. Tenemos un montón de oportunidades. No podemos lograr esto solos.”

La Directora Ejecutiva Sarah M. Soriano de Young Horizons Child Development Centers, elogió a la Fundación por: “... las donaciones continuas de libros tanto para nuestros centros,

como para que los niños se los lleven a casa para crear una biblioteca.”

La Dra. Molina Bernadett quiere que todos compartan la misión que le heredaron sus padres. “Fuimos criados con la creencia de que es importante servir a los demás, de anteponer a otros antes de nosotros mismos y de que hay personas que, por cualquiera que sea la razón, están pasando por momentos sumamente complicados en sus vidas.”

En sencillas palabras. “Todo el mundo merece respeto. Y esos días cuando se está sin mucha suerte, se necesita aún más. Eso fue algo que nos inculcaron. Mi madre solía decir ‘Habla menos y Haz más.’ No fue una frase que a ella se le ocurrió, pero si fue una frase que llevo a la práctica día a día. Mis padres siempre pusieron a los demás antes que a sí mismos. “Y a través de la Fundación Molina, ese legado continúa.

Para obtener más información acerca de la Fundación Molina y cómo puede ayudar, visite su sitio web en www.molinafoundation.org.

Usted puede ver todo el vídeo de la entrevista con el Dr. Martha Molina Bernadett en www. palaciomagazine.com

Walter and Julie Larkins flank two of their mentees.

BY/POR DEBBIE RODRIGUEZ

THE POWER OF MENTORING

LONG BEACH BUSINESS OWNERS JULIE AND WALTER LARKINS CREATING OPPORTUNITES FOR YOUTH

F

our years ago, Julie and Walter Larkins cofounded Education Equals Opportunity Too, a program serving socially and academically at-risk youth. It is estimated that fifty percent of 16-24 year-old African Americans and Latinos are unemployed. “We either provide funding for our future and theirs, or we provide funding for prisons, welfare, and unemployment. I’d rather pay NOW to change lives,” says Julie.

The Larkins saw that many of the young applicants seeking jobs in their business, CDR Financial Services, were not prepared for the workplace. “There is a large population of disenfranchised unemployed youth,” says Walter, “And if we don’t do something, who will?”

A visit from local middle school students to their offices became

the impetus to do something.

The Larkins identified the skills gap between what employers need and what these youth had to offer and created a mentoring program to fill that gap. Students receive training in effective communication skills, business etiquette, and even how to

who maintain a 3.5 GPA receive a laptop, printer, flash drive, and backpack to reward their success in middle school and assist in their continued success in high school. In high school, those who continue in the program and maintain a 3.0 GPA or higher have access to additional

“You don’t have to be the smartest one in the classroom to get straight A’s. It just takes time, determination, and dedication.” complete a job application and dress professionally. The goal is academic and professional success.

In four years, they have mentored over 240 male and female students at Colin Powell Academy and Washington Middle School, both Long Beach Unified schools. Upon completion of 8th grade, those students

opportunities including continued mentoring, internships, and leadership training.

Alofaifo Faleono, a graduate of the Male Academy joined the program because his flag football coach recommended it. Three years later, he was his class valedictorian at Colin Powell Academy. “You don’t have to be the smartest one in

the classroom to get straight A’s. It just takes time, determination, and dedication,” he said.

And he certainly has learned about dedication. He now attends Jordan High School’s International Baccalaureate program and is a well-spoken, confident, and college-bound leader. “I kept my priorities straight, I learned how to be a good leader and I learned good etiquette. And I still had time to have fun.” He now tutors fellow students in math, geometry and science.

Many of the students served

by Education Equals Opportunity Too could have easily ended up being a statistic. Julie and Walter Larkins aren’t willing to stand on the sidelines and watch.

PALACIOMAGAZINE.COM | 23

EL PODER DE LA TUTORÍA Alofaifo Faleono:“Uno no tiene que ser el más inteligente en el aula para conseguir las 2 mejores calificaciones. Sólo se necesita tiempo, determinación y dedicación.”

LOS DUEÑOS DE NEGOCIOS DE LONG BEACH JULIE Y WALTER LARKINS CREANDO OPORTUNIDADES PARA LA JUVENTUD

H

ace cuatro años, Julie y Walter Larkins crearon el Programa: Education Equals Opportunity Too, (Educación igualitaria, Oportunidades también) es un programa social y académico enfocado a jóvenes en riesgo. Se estima que el cincuenta por ciento de los jóvenes de 16 a 24 años de edad, afroamericanos y los latinos están desempleados. “O proveemos los fondos para nuestro futuro y el de estos jóvenes, o proveemos los fondos para las cárceles, el welfare, y el desempleo. Prefiero pagar AHORA y ayudarlos a cambiar su vida”, dice Julie.

Los Larkins se dieron cuenta de que muchos de los jóvenes solicitantes que buscan trabajo en su negocio, CDR Financial Services, no estaban preparados. “Hay una gran población de jóvenes desempleados y margi-

nados”, dice Walter, “Y si nosotros no hacemos algo, ¿quién lo hará?”

Una visita de los estudiantes de secundaria local a sus oficinas se convirtió en el impulso de hacer algo. Los Larkins identifificaron la brecha de habilidades entre lo que los empleadores necesitan y lo que estos jóvenes tenía para ofrecer y crearon un programa de mentores para completar ese vacío. Los estudiantes reciben capacitación en habilidades de comunicación, etiqueta de negocios, e incluso se les asesora en cómo procesar una solicitud de empleo y vestir profesionalmente. El objetivo es el éxito académico y profesional.

En cuatro años, han apadrinado a más de 240 estudiantes de ambos sexos de la Academia Colin Powell y de la Secundaria Washington, pertenecientes a

24 | PALACIOMAGAZINE.COM

las escuelas unificadas de Long Beach. Al término del octavo grado, los estudiantes que mantienen un GPA de 3.5 reciben un ordenador portátil, una impresora, una unidad flash, una mochila para recompensar su éxito en la escuela media y apoyarlos para que se prolongue su éxito también durante la Preparatoria. En la preparatoria quiénes continúen en el programa y mantengan el GPA de 3.0 o superior tendrán acceso a oportunidades adicionales, incluyendo tutoría continua, pasantías y capacitación en liderazgo.

Alofaifo Faleono, un graduado de la Academia Masculina, se unió al programa debido a que su entrenador de fútbol lo recomendó. Tres años más tarde el fue el elegido para dar el discurso de despedida de la clase en la Academia Colin Powell. “Uno no tiene que ser el más inteligente en el aula para

conseguir las 2 mejores calificaciones. Sólo se necesita tiempo, determinación y dedicación”, dijo.

Y ciertamente él ha aprendido dedicación. Ahora asiste a programa de Bachillerato Internacional de Jordan High School y es un líder que habla correctamente, que emite confianza y se perfila para la universidad. “Yo mantuve mis prioridades en orden, aprendí cómo ser un buen líder y la buena etiqueta. Es más todavía tenía tiempo para divertirme.” Ahora da tutorías a compañeros en clases de matemáticas, geometría y ciencias.

Muchos de los estudiantes que se encuentran inscritos en el programa: por Educación Igualitaria Oportunidades También, podrían fácilmente haber sido una estadística más. Pero Julie y Walter Larkins no están dispuestos a permanecer al margen y ver sin hacer nada.

BUILDING FRIENDSHIPS, SKILLS & MEMORIES EARLY CHILDHOOD EDUCATION YMCA OF GREATER LONG BEACH Preschool for Children Ages 19 Months to 5 years Half Day and Full Day Preschool Available 5 Schools to Choose from in Long Beach and Bellflower Guardería para niños desde 19 meses a 5 años de edad Guardería Disponible Medio dia o día Completo 5 Escuelas de los Cuales Pueden Elegir en Long Beach y Bellflower

CALL TODAY! ¡LLAME HOY! 562.279.1624 WWW.LBYMCA.ORG/ECE (viene de la página 7) tualmente es profesor en el laboratorio de computación como: Especialista en Intervención Intermediaria / Profesor del Laboratorio de Computación.

Antes de su trabajo actual, Herrera-Flores fue un maestro de la clase de segundo, cuarto y 5º grados. “Una de las cosas que hacen a nuestros niños y a nuestra escuela tan exitosa son las expectativas que tenemos de ellos. Esperamos que todos los niños a alcancen su máximo potencial y tratamos de motivarlos y animarlos siempre que sea posible”, explica Herrera Flores.

La Participación de los padres es muy alta en Lafayette. La Directora Thompson instituyó el Centro de Padres hace unos 5 años para dar a los padres e incluso a los hermanos más jóvenes un lugar para acudir. Los padres siempre están dispuestos a ayudar con las necesidades del aula o del profesor.

Sandra García trabaja como uno de los jefes de personal de recreación pero también su esfuerzo ha sido integral para el club de apoyo de la escuela, durante seis años. Todos sus hijos: Melisa, Pablo y Pricila estudiaron en Lafayette.

“Mis 3 hijos llegaron a esta escuela. Mi hija Melisa está en el último año de su maestría en la Universidad de Nuevo México”, García explica: “Ella vino aquí y habló con los niños sobre sus experiencias en la universidad, los buenos maestros que tuvo y de su época escolar aquí en Lafayette. Mi hijo (Pablo) está en su segundo año en la universidad de música y mi hija menor (Pricila) está en la escuela en

Stanford, cursando el séptimo grado.”

Como presidenta del club de apoyo, dirige un grupo de padres que se encargan de realizar eventos y de la recaudación de fondos. “Ayudamos a los maestros con todo lo que necesitan a través del Centro de Padres. Tenemos entre 8-10 padres que acuden cada día.”

Al preguntarle cómo se siente acerca de Lafayette, ella dice que es ‘algo especial’ lo que tienen. “La gente que trabaja aquí y su comunidad. Es fácil para nosotros unirnos como una gran familia y hacer la recaudación de fondos o hacer un evento especial para los niños.

Todo el mundo está dispuesto a dar su tiempo, o lo que pueda dar a esta escuela. Cuando planeamos empezar algo, siempre lo finalizamos“, dijo García. “Nos ayudamos unos a otros con todo y creo que los niños lo saben. Así que sienten el cariño que se les tiene.”

Jacqueline Pérez es una estudiante de quinto grado que no es tímida para explicar por qué considera que Lafayette es especial, “Hay un programa llamado Inmersión Dual y los niños que realmente no saben cómo hablar español, lo pueden aprender, la mayoría de las escuelas ‘no tiene ese tipo de programas. Lafayette es una gran escuela y los profesores son geniales y te respetan.”

Y luego, hay este tipo de historias. Leo Ramos recordó una visita sorpresa de uno de sus antiguos alumnos. “Él tiene 18 años ahorita, así que yo lo tuve por el cuarto grado.” Ramos le preguntó que cómo le iba; “Bueno me aceptaron en la universidad”, fue la respuesta. “Y entonces, me dijo, me aceptaron en la Universidad de Cornell...Hasta se me pone la piel de gallina.”

PALACIOMAGAZINE.COM | 25

“THERE IS GREAT HOPE”

A CONVERSATION WITH SUPERINTENDENT CHRISTOPHER J. STEINHAUSER

BY/POR MELISSA MORGAN

“

The vast majority of students enrolled in LBUSD (Long Beach Unified School District) are Hispanic, roughly 55%,” according to District Superintendent Christopher Steinhauser.

Steinhauser says the 2014 Hispanic student graduation rate in Long Beach was higher than state and countywide graduation rates. It was 78.8% in LBUSD, compared to 76.4% statewide and 74.8% countywide.

But, even with these district graduation rates, Steinhauser says he and his team want students to reach above the 90% level. There’s “still a long way to go.”

When looking at college-going rates, students do better in Long Beach than statewide as well. “But, we’ve doubled down and offered extra counseling support and interventions for particular subgroups of students, Hispanic students being one of them,” says Steinhauser, “ and [info about] how to apply to go to college via Long Beach College Promise.’”

Model Programs The Superintendent spotlights the College Promise as one of the LBUSD programs that has been replicated in districts across the

26 | PALACIOMAGAZINE.COM

state. “It’s a national model with “our higher ed partners”, Long Beach City [College] as well as Cal State.”

The Long Beach College Promise is a partnership between local higher education institutions and the school district to make college an attainable goal for all students.

This program includes college scholarships, guaranteed college admission and support for Long Beach students and parents.

The other program on his spotlight list is the Male and Female Academy Programs with 750 young men, mostly Hispanic, Asian and African American, as well as 350-400 young women. “They’ve been highly successful in getting our kids to graduate- and some of these are some of our most at risk students we’re working with —as well as getting our kids to go on to college and to take advantage of the activities outlined in the Long Beach College Promise.”

Ethnic Studies Steinhauser shares that Ethnic Studies courses have been held in high schools for over a decade as electives. “Next year there will be 1,000-1,500 students participating in the program depending on who signs up,”

he states. “We’re piloting a new program with Cal State Long Beach which will be launched in the fall at each of our comprehensive high schools where Students who are 11th and 12th graders will be given the opportunity, if they choose, to take a college Level One Survey Class on ethnic studies,” says Steinhauser.

This course will be offered to high school students on Saturdays. If they pass, they get three units of college credit and five units of Social Studies credit by the district.

Parental Engagement A key ingredient to a student’s success, says Steinhauser, is parental engagement.

“All parents need to see themselves as equal partners so they need to see themselves as active learners and participants with their child’s education,” he shares.

“You don’t have to be the president of the PTA or the president of School Site Council to be an active member,” according to the Superintendent. He encourages parents to follow up with all the school resources they have for you, get their students to school on time and to complete their homework, and participate in parent conferences.

The Future For Superintendent Steinhauser, the future of Education for Latinos is very positive.

“I tell everybody the students of today are better prepared than the students of the past. The level of rigor is much higher. The demands on them are greater. We have to be sure the students are prepared for all the choices that they have,” says Steinhauser.

You can listen to the entire interview with Superintendent Christopher Steinhauser at www.palaciomagazine.com

“GRANDES ANHELOS”: UNA CONVERSACIÓN CON EL SUPERINTENDENTE CHRISTOPHER J. STEINHAUSER

”

La gran mayoría de los estudiantes que se inscriben en LBUSD (Distrito Escolar Unificado de Long Beach) son hispanos, aproximadamente el 55%”, según el Superintendente del Distrito Christopher Steinhauser.

Steinhauser dice que la tasa de graduación del 2014 de estudiantes hispanos en Long Beach fue superior a las tasas de graduación del estado y el condado. Fue del 78.8% en LBUSD, en comparación con el 76.4% en todo el estado y del 74.8% en todo el condado.

Pero, aún con estas tasas de graduación del distrito, Steinhauser dice que él y su equipo quieren que el promedio de los estudiantes supere el 90%. “Aún queda un largo camino por recorrer.”

Al mirar los porcentajes universitarios, hay un mejor resultado con los estudiantes en Long Beach que a nivel Estatal. “Pero, cabe mencionar que hemos duplicado los esfuerzos con el apoyo de asesorías e intervenciones con los subgrupos particulares de los estudiantes, siendo los hispanos uno de ellos”, dice Steinhauser, “[y la información ] sobre cómo aplicar para ir a la universidad a través de Long Beach College Promise.”

Programas Modelo El Superintendente destaca el College Promise como uno de los programas de LBUSD que se ha implementado en otros distritos de todo el estado. “Es un modelo nacional con asociados con grandes Instituciones Educativas”, tanto La Universidad de Long Beach City, como del Estado de California.”

El otro programa destacado es el Progra-

ma de la Academia Masculino y femenino, con 750 jóvenes, en su mayoría hispanos, asiáticos y afroamericanos, así como aproximadamente con 350-400 mujeres jóvenes.

“Han tenido gran éxito en apoyarnos para que nuestros hijos se gradúen- pero también para apoyarnos para que los hijos vayan a la Universidad y aprovechen las actividades que ofrece el Programa Long Beach College Promise.”

“Yo les digo a todos los estudiantes que hoy en día están mejor preparados que los estudiantes del pasado. El nivel de rigor es mucho mayor. Las demandas para con ellos son mayores.”

Estudios Étnicos Steinhauser comparte que los cursos de Estudios Étnicos han estado en las escuelas secundarias por más de una década como electivas. “El año que viene habrá entre 1,000 y 1,500 estudiantes que participarán en el programa dependiendo de cuántos se inscriban”, afirma. “Estamos poniendo a prueba un nuevo programa con Cal State Long Beach, que será lanzado en el otoño en cada una de nuestras escuelas comprensivas donde estudiantes que son alumnos del 11vo y 12vo grado tendrán la oportunidad, si así lo desean, de tomar una clase de nivel universitario de estudios étnicos “, dice Steinhauser.

Este curso se le ofrecerá a los estudiantes de secundaria todos los sábados. Si lo pasan, recibirán tres unidades de crédito universitario y cinco unidades de crédito de Estudios Sociales del distrito Compromiso de Los Padres Un ingrediente clave para el éxito de un estudiante, dice Steinhauser, es el compromiso que tienen los padres. “Todos los padres tienen que verse a sí mismos como socios iguales por lo que necesitan para verse a sí mismos como aprendices activos y participar en la educación de sus hijos”, comparte.

“Usted no tiene que ser el presidente de la PTA o el presidente del Consejo Escolar para ser un miembro activo”, según el Superintendente. El anima a los padres a que tengan conocimiento de todos los recursos que la escuela tiene para ofrecer, que se asegure de que el estudiante llegue a tiempo al igual de que le de seguimiento a sus tareas, y por supuesto participar en las reuniones de padres.

El Futuro Para el Superintendente Steinhauser, el futuro de la educación para los latinos es muy positivo. “Yo les digo a todos los estudiantes que hoy en día están mejor preparados que los estudiantes del pasado. El nivel de rigor es mucho mayor. Las demandas para con ellos son mayores. Tenemos que estar seguros de que los estudiantes estén preparados para todas las opciones que tienen “, dice Steinhauser.

Usted puede escuchar la entrevista completa con el Superintendente Christopher Steinhauser en www.palaciomagazine.com.

PALACIOMAGAZINE.COM | 27

A CONVERSATION WITH CSULB PRESIDENT JANE CLOSE CONOLEY

COMMITTED TO LATINO STUDENT SUCCESS

BY/POR ANTONIO RUIZ

“

We are a majority of minorities” is how Jane Close Conoley, President of California State University, Long Beach (CSULB) describes the diversity of the student population. The Latino numbers are significant in a student population of nearly 36,000 students.

“I think we’re at 36 percent now.

So we’re Hispanic serving. We’re also Asian, Pacific Islander, serving so we have a very diverse campus. But as a group, that’s our largest group.” There’s no majority group anymore, Conoley added.

The numbers also reveal some of the challenges, especially for students who come from low-income families. “52% of our students are Pell eligible, meaning they qualify for Federal support and if I were to look at the Latino group specifically, I think the percentage would be higher.”

Conoley points out that, “Many of our Latino students come with the typical stuff associated with poverty. She states the obvious, “They’re obviously bright kids. They’re in the top third of

their class but they often come from neighborhoods with high schools that have not offered them all the bells and whistles that kids in better zip codes can count on.”

Getting them in the door is a challenge but keeping them there at CSULB is another challenge. “We’ve been increasingly successful at the persistence rate between freshman and sophomore year, sophomore and junior year.” According to the CSULB President, “The drop out rate has historically been higher for Latino and African-American kids.” But the University has put in place programs she describes as hi-tech and hi-touch. “Link kids up with advisors, bridge programs in the summer, we have electronic advising.”

CSULB’s support for Latino students starts long before they ever decide whether they’re going to CSULB. “We do tremendous outreach to area schools, especially in Long Beach, where there is a tremendous amount of Latino students.” The college brings middle school students

28 | PALACIOMAGAZINE.COM

to the campus where they can see students like themselves on campus and see the CSULB campus is welcoming to them.

We asked President Conoley to look into that crystal ball on her desk. “We got a little more state money this year so we’ll take 700 more students next year. We turned down 24,000 students this year. I don’t know what percentage of those were Latinos but I’m going to assume they’re high given the percentage of Latinos we have here.” Investment by the state, she adds, is vital.

And “If I looked into my crystal ball, I would want more Latino faculty members. Now, it’s about 10% versus 36%. We want Latino parents to know that if their students came here, they would be coming into an environment that is committed to their child’s success.”

You can listen to the entire interview with CSULB President Jane Close Conoley at www.palaciomagazine.com

T COMPROMETIDOS PARA LATINO ÉXITO ESTUDIANTIL Una conversación con el presidente Jane Close Conoley, Universidad Estatal de California en Long Beach

“

Somos la mayoría de las minorías”, así es como Jane Close Conoley, Presidenta de la Universidad Estatal de California, en Long Beach (CSULB) describe la diversidad de la población estudiantil.

Los números de la comunidad latina son importantes en una población estudiantil de cerca de 36.000 estudiantes. “Creo que estamos actualmente en el 36 por ciento. Así trabajamos para los estudiantes hispanos.

Al igual que de Asia, de las Islas del Pacífico, así que tenemos un campus muy diverso. Pero como grupo, es el más grande. “Ya no hay grupo mayoritario, añadió Conoley.

Las cifras también revelan algunos de los desafíos, especialmente para los estudiantes que provienen de familias de bajos ingresos. “El 52% de nuestros estudiantes son elegibles de Pell, lo que significa que califican para la ayuda federal y si solamente nos enfocáramos al grupo latino, creo que el porcentaje sería mayor.”

Conoley señala que, “Muchos de nuestros estudiantes latinos vienen con todo lo asociado a

la pobreza. “Ella dice lo obvio,” Obviamente son niños brillantes. Ocupan el tercer lugar de su clase, pero a menudo provienen de colonias con escuelas secundarias que no les han ofrecido todas las habilidades que los niños de mejores códigos postales si tuvieron.”

Lograr que ingresen es un reto, pero mantenerlos en CSULB es otro desafío. “Hemos incrementado de manera exitosa el porcentaje de persistencia del primer y segundo año al igual que de alumnos de segundo a tercer año de secundaria”. Según el Presidente de CSULB, “La tasa de abandono ha sido históricamente más alta para los niños latinos y afro-americanos.” Sin embargo, la Universidad ha puesto en marcha programas que ella describe de: alta tecnología y alto enfoque. “Enlazando a los niños con asesores, con programas puente en el verano, tenemos asesoramiento electrónico.”

El apoyo de CSULB para con los estudiantes latinos comienza mucho antes de que se decidan si van a estudiar en CSULB. (continúa en la página 31)

he Men’s Success Initiative (MSI) at California State University, Long Beach (CSULB) is a program for Latino and African-American male students. Under the supervision of the Student Life and Development office, it provides support and resources to these students in order to enhance their academic, personal, and professional success.

For Psychology senior Francisco Granados, being an active member of MSI since his sophomore year has a special meaning.

“It helped me grow not just as a student but also as an individual.”

“MSI is a program specifically designed to improve the college success of Latino and African American male students,” says Brett Waterfield, Director of Student Life and Development at CSULB. MSI is built around several workshops offered every week. The workshops range from public speaking to time management skills to how to deal with stress. It also offers the students opportunities to participate in social activities.

Anthony Dunbar, MSI coordinator, believes the program helps students stay motivated by showing them there is a space and a place for them on campus. “The engagement with the students and knowing that you are helping them achieve their goals - it’s been a rewarding experience.”

L

a Iniciativa para Hombres Exitosos (MSI, por sus siglas en ingles) en la Universidad Estatal de California en Long Beach (CSULB) es un programa para estudiantes varones latinos y afroamericanos. A través de la supervisión de la Oficina de Vida y Desarrollo Estudiantil, se le proporciona apoyo y recursos a los estudiantes con el fin de mejorar su éxito académico, personal y profesional.

Para el estudiante de Psicología, Francisco Granados, ser un miembro activo de MSI desde su segundo año tiene un significado especial. “Me ayudó a crecer no sólo como estudiante sino también como persona.”

“MSI es un programa diseñado específicamente para mejorar el éxito en la universidad de los estudiantes varones latinos y afroamericanos”, dice Brett Waterfield, Director de Vida y Desarrollo Estudiantil en CSULB. MSI crea varios talleres que se ofrecen cada semana. Los talleres van desde: hablar en público, habilidades para gestionar el tiempo, hasta incluso la manera de lidiar con el estrés. También se le ofrece a los estudiantes la oportunidad de participar en actividades sociales.

Anthony Dunbar, coordinador de MSI, esta convencido de que el programa ayuda a los estudiantes a mantenerse motivados demostrándoles que hay un espacio y un lugar para ellos en el campus. “El compromiso con los alumnos y saber que se les está ayudando a alcanzar sus metas. Ha sido una experiencia muy gratificante.”

PALACIOMAGAZINE.COM | 29

The Studio, a unique Maker Space at the Main Library downtown, has 3D printers, robotics, legos and more.

(TECHNOLOGY, continued from page 20) ponsible, and learn proper etiquette”.

Simpson believes this will give the students a chance to be a part of something that they might want to continue into the future.

“What I always tell these students is that the best way to predict the future is to create the future,” said Simpson.

According to Bob Cabeza, founder of the YMCA Youth Institute in Long Beach, these technology tools are essential for youth to understand the adult world they are moving towards.

“What a lot of people don’t understand is technology is a game changer,” said Cabeza.

Cabeza and his staff train students at the Youth Institute with the tools and skills necessary to survive in a tech-dominated world.

“It’s really important to connect all the dots,” said Cabeza, “You can’t write a research paper, make a movie…without technology.”

Cabeza wants to make sure the Institute’s youth have an opportunity to innovate new technologies themselves.

“There’s going to be another Steve Jobs,” said Cabeza, “We need to ensure that hopefully there will be a Latino Steve Jobs or a Black Steve Jobs or a ‘Stephanie’ Jobs.”

(TECNOLOGÍA, viene de la página 21) robots. También ofrece un estudio de producción de video,” dijo Myers,” Long Beach Community Action Partnership (LBCAP) se ha asociado con nosotros para crear un anexo para la Red Digital de Acceso Público (PADNET) porque es fácil para el público checar los equipos de producción cinematográfica. “ Además de su trabajo con la Biblioteca Pública, LBCAP lleva a cabo un programa de tutoría donde los estudiantes pueden aprender formas creativas de utilizar la tecnología. La Academia de líderes Mentores (LAMP) ofrece a los estudiantes de las comunidades de bajos ingresos la oportunidad de trabajar con herramientas que generalmente no están disponibles en sus escuelas o en casa. Esto incluye prácticas en las artes gráficas, fotografía, producción musical y producción de vídeo.

“L.A.M.P. se creo con la premisa de exponer a los jóvenes a las artes de medios digitales”, dice el Director Ejecutivo de LBCAP, Darick Simpson, “Tratamos de enseñar lo que significa ser un líder, para que [los estudiantes] sepan cómo trabajar en un entorno profesional, responsable, y aprender la etiqueta adecuada.”

Simpson cree que esto le dará una oportu-

nidad a los estudiantes de ser parte de algo que podrían desear continuar en el futuro.

“Lo que siempre le digo a estos estudiantes es que la mejor manera de predecir el futuro es crear el futuro,” dijo Simpson.

Según Bob Cabeza, fundador del Instituto de la Juventud de YMCA en Long Beach, estas herramientas tecnológicas son esenciales para que los jóvenes comprendan el mundo de los adultos al cual pertenecerán.

“Lo que mucha gente no entiende es que la tecnología cambia constantemente,” dijo Cabeza.

Cabeza y sus estudiantes capacitan al personal en el Instituto de la Juventud, con las herramientas y habilidades necesarias para sobrevivir en un mundo dominado por la tecnología.

“Es muy importante conectar todos los puntos,” dijo Cabeza, “No se puede escribir un trabajo de investigación o hacer una película ... sin la tecnología.”

Cabeza quiere asegurarse de que los jóvenes del Instituto tengan la oportunidad de innovar nuevas tecnologías por sí mismos.

“Va a haber otro Steve Jobs,” dijo Cabeza, “Tenemos que asegurarnos de que ojalá sea un latino Steve Jobs o un Steve Jobs de color, o una, ‘Stephanie’ Jobs.”

The YMCA Youth Institute provides students with the technical tools and skills necessary to survive in a tech world.

30 | PALACIOMAGAZINE.COM

(DOBLE VAOR, viene de la página 13)

• Online discounted packages, events & gift cards

Good Food & Fine Art

• California casual food • Excellent selection of wines and beers • Patio dining • Private banquet room

445 East 1st Street, Long Beach Reservations: (562) 432-6888 www.utopiarestaurant.net

(CSULB, viene de la página 29) “Hacemos un tremendo esfuerzo por acercarnos a las escuelas de la zona, especialmente en Long Beach, donde hay una gran cantidad de estudiantes latinos.” La universidad invita a los estudiantes de la escuela secundaria a la Universidad para que vean a los estudiantes como ellos en el campus y se den cuenta de que en CSULB son bienvenidos.

Le Pedimos a la Presidenta Conoley que viera su bolita mágica de cristal en su escritorio.

“Tenemos un poco más de dinero del Estado este año, así que aceptaremos a 700 alumnos más el próximo año. Tuvimos que rechazar a 24.000 estudian-

• Live solo piano Fridays and Saturdays, 7-9pm • Art exhibitions

tes este año. No sé qué porcentaje de ellos eran latinos, pero yo voy a asumir que era un alto número debido al alto porcentaje de latinos que tenemos aquí.”

La inversión por parte del Estado, es vital. Añadió Conoley.

Y “Si yo viera mi bola de cristal, me gustarían más miembros latinos en la facultad. Ahora, se trata de 10% comparado con el 36%. Queremos que los padres latinos sepan que si los estudiantes deciden estudiar aquí, estarán en un ambiente que está comprometido con el éxito de sus hijo.”

Usted puede escuchar toda la entrevista con la Presidenta de CSULB Jane Close Conoley en www.palaciomagazine.com

247 E. Broadway Long Beach 90802 in the Pacific Tower Bldg. 235 E. Broadway www.villagetreasuresart.com

Patrick Henry K-8, donde el programa ha estado en marcha los últimos cinco años hasta el final de este ciclo escolar.

Hace dos años, La Escuela Secundaria Woodrow Wilson abrió su programa de DI para complementar el plan de DI K-8. Ahora, los estudiantes de LBUSD tienen acceso a la educación de inmersión dual sin huecos, desde el kindergarten hasta la gradua-

ción de la escuela Secundaria.

Reba Ara es una madre de dos estudiantes de inmersión, así como profesora de DI. “Aprender otro idioma me abrió realmente los ojos para poder ver otros mundos”, dice ella. “La Educación de inmersión dual hace que sea posible para mis hijos”.

La hija de Reba, Alexa Ara, dijo: “Me gusta saber español para viajar. Se puede hablar con todo el mundo y no tener restricciones de comunicación”.

(PREESCOLAR, viene de la página 5) infantil en toda la ciudad, incrementar las oportunidades de desarrollo profesional, y mejorar la cooperación entre los proveedores públicos o privados para asegurar que cada niño comience el jardín infantil esté listo para aprender y tener éxito a su máximo potencial”.

El Comité LBECE ha estado funcionando durante más de una década para asegurarse de que todos los niños en Long Beach estén “sanos, en un ambiente seguro y recibiendo educación.”

Y sus esfuerzos están dando resultados. Han visto incrementar la asistencia a los Kindergarten festivales y los padres están más comprometidos con la educación temprana de sus hijos. Andrea Sulsona, Directora Ejecutiva de la Educación Infantil en la YMCA y miembro del Comité LBECE, dice que más del 50% de los padres con niños que asisten a YMCA también asisten a clases para padres.

Los padres también notan una diferencia en sus hijos.

Chris Vásquez ha notado un cambio en su sobrina, desde que comenzó a asistir a YMCA: “Ella ya no es tan distraída. Ella observa a los otros niños y ha aprendido a socializar “.

Sarah, Luanne y Andrea concuerdan en que, incluso sin un programa estructurado, la calidad de las experiencias e interacciones entre padres e hijos son una pieza clave. Las actividades como: leer, cantar, jugar y hablar, son actividades de bajo costo monetario pero bien importantes, esto es algo que los padres pueden hacer por sus hijos en esos años cruciales del desarrollo – sin importar el idioma que se habla en casa.

Para Luanne, hacer entender a los padres de que ellos son los primeros maestros de sus hijos, esto es muy importante, “Dondequiera que se encuentre un niño, puede haber una experiencia de aprendizaje con calidad.”

PALACIOMAGAZINE.COM | 31

32 | PALACIOMAGAZINE.COM