Piano offerta formativa a s 2014 2015

Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca

Viale MARCONI 161 - 00042 ANZIO (RM) TEL.-FAX 06/9862844 RMIC8DF009@istruzione.it – www.istitutocomprensivoanzio2.gov.it

PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA ANNO SCOLASTICO 2014-2015

“Per crescere un bambino ci vuole un intero villaggio” (PROVERBIO AFRICANO)

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Nell’anno scolastico 1969/70 venne istituito il II Circolo Didattico e comprendeva tutta la zona periferica del Comune di Anzio: Miglioramento, Anzio Colonia, Falasche, Villa Claudia, Lavinio Mare, Lavinio Stazione, Sacida e Lido dei Pini.

L’edificio, situato nelle vicinanze del vecchio ufficio postale di Anzio Colonia, era costituito da sei aule, insufficienti a soddisfare l’utenza, per cui si rendevano necessari doppi turni.

Il 17 ottobre 1971, in via Marconi , venne inaugurato il nuovo edificio scolastico, denominato “Giovanni XXIII”, con 25 aule, la sede della direzione didattica e gli uffici di segreteria.

In seguito, venne cambiato il nome in “Acqua del Turco”, con riferimento all’antico nome del quartiere sede di una grande fontana dove i turchi, provenienti dal mare, si approvvigionavano di acqua per le loro imbarcazioni. Negli anni successivi si sono avuti diversi riassetti del Circolo che, dal 1° settembre 2012, è divenuto II ISTITUTO COMPRENSIVO e comprende i plessi di Acqua del Turco, Falasche e Sacida.

Dall’anno scolastico 2002/2003 la dott.ssa Anna Maria Corso è il dirigente scolastico.

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Il Piano dell’Offerta Formativa (P.O.F.) è il documento costitutivo dell’identità culturale e progettuale dell’istituzione scolastica e ne esplicita le scelte educative. E’ elaborato dal Collegio dei Docenti, sulla base degli indirizzi generali definiti dal Consiglio d’Istituto, tenuto conto delle proposte dei genitori e delle esigenze del contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale. Il Piano viene aggiornato con cadenza annuale.

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Il II Istituto Comprensivo, frequentato da oltre 1200 alunni, è composto da una sede di scuola secondaria di I grado, tre plessi di scuola primaria, tre di scuola dell’infanzia situati sul territorio periferico di Anzio, nei quartieri Anzio Colonia, Falasche e Sacida., nei quali si è registrato, negli ultimi anni, un costante incremento demografico.

La crescita della popolazione ha determinato un aumento del numero degli alunni, in parte derivante anche da una presenza di alunni con cittadinanza non italiana.

La scuola primaria e secondaria di 1° grado sono frequentate dalla totalità degli alunni con eccezionali casi di mancato adempimento. La popolazione scolastica è l’espressione di una realtà socio-culturale ed economica eterogenea, all’interno di un contesto paesaggistico, artistico e culturale di notevole importanza.

Si assiste, inoltre, ad una quasi totale generalizzazione della frequenza della scuola dell’infanzia, soprattutto da parte degli alunni di cinque anni con costante esigenza di ampliamento del servizio.

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POLIZIA MUNICIPALE, VIGILI DEL FUOCO SCUOLA DI POLIZIA, CAPITANERIA DI PORTO, PROTEZIONE CIVILE, CARABINIERI, GUARDIA DI FINANZA, VOLONTARI ESPERTI: educazione stradale, addestramento periodico, visite guidate, iniziative educative...

FAMIGLIE: proposte, collaborazione per iniziative, feste, incontri...

COMUNE:

mensa, trasporto alunni, iniziative progettuali, eventuali gemellaggi...

DISTRETTO: proposte formative e culturali...

BIBLIOTECA: visite guidate ed utilizzo dei testi presenti...

MEDIATECA: attività formative...

A.S.L.: rapporti e consulenza per l’ integrazione degli alunni; attività formative e di prevenzione...

PROVINCIA DI ROMA E REGIONE LAZIO, MUSEO CIVICO DI ANZIO, ANTIQUARIUM DI NETTUNO : iniziative culturali...

ASSOCIAZIONI - C.O.N.I. - Centro Aiuto alla Vita - A.I.M.C. - Legambiente -Comitato per la lotta contro il cancro -W.W.F. -Centro Lilliput-Triremis -La giostra dei colori -ANTIUM -Ars Artis -Aurora -C.R.I -Comitati di quartiere e di città -Parrocchie -Centri sportivi e ricreativi -Arte e mestieri -Lions Club -Rotary -A.R.P. -Boy Scout -Save the Children -A.V.I.S. - La voce di Falasche -Teatri - F.A.I -Ass. Cult. Musicale Nomeldt

SPONSOR - Fabbriche del territorio - Aziende - Istituti bancari - Fondazione Roma - Agriturismi

ALTRE SCUOLE ASILI NIDO: continuità.

ISTITUTI COMPRENSIVI DI ANZIO E NETTUNO: progetti e attività in comune.

SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO E SECONDO GRADO: continuità.

UNIVERSITA’ CIVICA DI NETTUNO: formazione docenti.

UNIVERSITA’: formazione, tirocinio.

RETE NAZIONALE SCUOLE associate a UNESCO (Organizzazione delle Nazioni Unite per L’Educazione, la Scienza e la Cultura)

CENTRI SPORTIVI E RICREATIVI SALE CINEMATOGRAFICHE: visione di film a scopo didattico.

CENTRI SPORTIVI PRIVATI E COMUNALI: proposte di attività in orario scolastico ed extrascolastico.

COLLABORANO PER I PROGETTI: - Anzio Basket; -A.S.D. Neroniana Rugby Anzio Club; - A.S.D. Kodocan Anzio; - A.S.D. Polisportiva Anzio Pallavolo

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Una scuola per la persona, un sapere per la vita...

La scuola persegue la sua mission avendo come principio fondamentale la centralità dello studente che si attua consentendo all’alunno di: costruire la propria identità e il proprio sapere; imparare a conoscere; imparare a fare; imparare a vivere con gli altri; imparare a essere; (Rapporto dell’UNESCO sull’educazione del XXI secolo).

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Il presente P.O.F. intende perseguire i seguenti obiettivi prioritari: • garantire lo SVILUPPO DELLE COMPETENZE CULTURALI di base, attraverso l’acquisizione di apprendimenti sociali, culturali e strumentali, finalizzati a formare persone e cittadini consapevoli e responsabili che interagiscono con la società; • predisporre un CURRICOLO ADEGUATO al contesto socio-culturale che permetta di conseguire l’alfabetizzazione culturale di base; • favorire un rapporto di stretta CORRESPONSABILITA’ EDUCATIVA e di dialogo tra scuola e famiglia per costruire un percorso educativo sereno e organico; •

assumere un impegno formativo nei confronti di tutti gli alunni, nel rispetto dell’ UGUAGLIANZA delle opportunità formative;

•

attuare interventi adeguati e percorsi didattici rispondenti ai BISOGNI EDUCATIVI DEGLI

ALUNNI, con particolare

riguardo agli alunni con bisogni educativi speciali; •

promuovere adeguati interventi per gli alunni stranieri e favorire l’ INTEGRAZIONE degli stessi;

•

realizzare iniziative di ORIENTAMENTO e CONTINUITA’ tra i vari ordini di scuola, all’interno dell’Istituto e con le altre scuole del territorio, per sostenere gli alunni nella costruzione di un percorso formativo coerente e consapevole;

• interagire con gli enti ed associazioni presenti sul territorio, anche al fine di rimuovere gli ostacoli alla frequenza, per la PREVENZIONE DELLA DISPERSIONE; •

incoraggiare i processi di autovalutazione di Istituto finalizzati al miglioramento della qualità della scuola.

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La scuola dell’infanzia si rivolge a bambini/e dai tre ai sei anni e si pone la finalità di promuovere lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e della cittadinanza.

L’obiettivo primario è, pertanto, la formazione di una personalità armonica ed equilibrata, nel rispetto maturativo dei seguenti ambiti: DIMENSIONE AFFETTIVA (Identità): favorire la percezione del sé come essere unico ed irripetibile ; DIMENSIONE SOCIALE (Autonomia): valorizzare se stessi in relazione agli altri, maturando comportamenti rispettosi nei confronti del prossimo e del mondo circostante; DIMENSIONE COGNITIVA (Competenza): acquisire abilità e strumenti per capire ed analizzare la realtà e attivare le prime modalità di analisi, ipotesi e valutazione; DIMENSIONE ETICA (Cittadinanza): facilitare la comprensione di diritti e doveri per permettere la gestione di contrasti e l’accettazione di diversi punti di vista, promovendo la convivenza democratica; Il progetto realizza la continuità con i servizi all’infanzia (ove esistenti) e con la scuola primaria; inoltre, ha un approccio globale e organizza l’ambiente di apprendimento in “cinque campi di esperienza”: 1. IL SE’ E L’ALTRO: le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme; 2. IL CORPO E IL MOVIMENTO: identità, autonomia, salute; 3. LINGUAGGI, SUONI, COLORI: gestualità, arte, musica, multimedialità; 4. I DISCORSI E LE PAROLE: comunicazione, lingua, cultura; 5. LA CONOSCENZA DEL MONDO: ordine, misura, spazio, tempo, natura.

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Il primo ciclo d’istruzione comprende la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado. Comprende un arco di tempo fondamentale per l’apprendimento e lo sviluppo dell’identità degli alunni, nel quale si pongono le basi e si acquisiscono le competenze indispensabili per continuare ad apprendere a scuola e lungo l’intero arco della vita.

COMPETENZE CHIAVE PER L’APPRENDIMENTO PERMANENTE: Comunicazione nella madrelingua Comunicazione nelle lingue straniere Competenze matematiche e di base in scienza e tecnologia Competenza digitale Imparare a imparare Competenze sociali e civiche Spirito di iniziativa e imprenditorialità Consapevolezza ed espressione culturale

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COMPETENZE DI OGNI STUDENTE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO: •Utilizzare le conoscenze per comprendere se stesso e gli altri; •Rispettare le regole condivise e collaborare con gli altri per la costruzione del bene comune.

•Avere consapevolezza delle proprie potenzialità e limiti; •Portare a termine il lavoro iniziato da solo/con altri; •Avere cura e rispetto di sé; •Esprimersi con originalità e spirito d’iniziativa; •Assumersi le proprie responsabilità; •Saper chiedere/dare aiuto; •Analizzare se stesso e misurarsi con novità e imprevisti.

• Dimostrare padronanza nella lingua italiana; •Esprimersi in modo elementare in inglese; •Comunicare in modo essenziale in una seconda lingua comunitaria; •Affrontare problemi e situazioni attraverso il pensiero razionale; •Orientarsi nello spazio e nel tempo; •Avere buone competenze digitali; •Essere capace di procurarsi nuove informazioni.

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PRINCIPI METODOLOGICI che contraddistinguono l’azione formativa nel rispetto della LIBERTA’ D’INSEGNAMENTO: •Valorizzare l’esperienza e le conoscenze degli alunni.

•Attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità.

•Favorire l’esplorazione e la scoperta.

•Incoraggiare l’apprendimento collaborativo.

•Promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere.

•Realizzare attività didattiche in forma di laboratorio.

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13

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

ITALIANO

1

Scuola dell’infanzia

Scuola primaria

Usare la lingua italiana, comprendere parole e discorsi

Comprendere informazioni, istruzioni e messaggi orali e scritti

Chiedere e offrire spiegazioni 2

3

4

Comunicare sentimenti, emozioni e contenuti

Riconoscere e sperimentare la pluralitĂ dei linguaggi

Scuola secondaria di primo grado

Comprendere informazioni, istruzioni e messaggi orali e scritti e usare in modo appropriato le parole del vocabolario di base Leggere e comprendere testi Leggere e comprendere testi di vario di vario tipo, individuarne il tipo, individuarne tema, intenzioni senso globale e le informazioni comunicative, ruoli, ambientazione, principali genere

Comunicare esperienze, Esporre oralmente argomenti di sentimenti, contenuti e opinioni studio e di ricerca e scrivere in forma orale e scritta correttamente testi di diverso tipo

Interagire in esperienze di vario tipo nei diversi contesti comunicativi

Interagire in modo efficace in diverse situazioni comunicative

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MATEMATICA Scuola dell’infanzia

Scuola primaria

Scuola secondaria di primo grado

1

Raggruppare e ordinare oggetti secondo criteri diversi

2

Riconoscere le principali figure geometriche

Riconoscere le figure geometriche

Classificare forme geometriche e operare con esse

Eseguire misurazioni

Risolvere problemi applicando schemi, strategie e formule risolutive

Ragionare analiticamente sui problemi e applicare le sequenze logiche e le formule necessarie per la loro risoluzione

3

Operare con i numeri nel Operare in situazioni reali e/o calcolo scritto e mentale disciplinari con tecniche e procedure di calcolo

4

Comunicare conoscenze e Comunicare conoscenze e procedimenti matematici procedimenti matematici utilizzando strumenti utilizzando un linguaggio specifico

Tradurre conoscenze e procedimenti utilizzando termini e simbologie matematiche specifiche

5

Elaborare dati utilizzando indici e rappresentazioni statistiche

Elaborare dati e procedimenti utilizzando indici e rappresentazioni statistiche

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STORIA 1

Scuola dell’infanzia

Scuola primaria

Scuola secondaria di primo grado

Sapersi orientare nelle prime generalizzazioni di passato, presente e futuro

Acquisire la corretta strutturazione del tempo, conoscere e stabilire relazioni tra gli eventi storici

Esporre conoscenze storiche operando collegamenti e argomentando

Comprendere ed usare il linguaggio specifico e gli strumenti

Comprendere testi storici e rielaborarli con un personale metodo di studio

2

3

Riconoscere i più importanti segni della propria cultura e del proprio territorio

Comprendere i fondamenti della vita Conoscere aspetti del patrimonio sociale, civile e politica culturale italiano e dell’umanità e saperli mettere in relazione con i fenomeni storici

GEOGRAFIA Scuola dell’infanzia 1

2

3

Individuare le posizioni degli oggetti e delle persone nello spazio

Scuola primaria

Scuola secondaria di primo grado

Esplorare e sapersi orientare nello spazio fisico e non

Sapersi orientare nello spazio fisico e sulle carte

Riconoscere gli elementi naturali e antropici del territorio

Riconoscere nei paesaggi europei e mondiali gli elementi fisici significativi

Acquisire il linguaggio della geograficità

Acquisire il linguaggio e utilizzare opportunamente gli strumenti della disciplina

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SCIENZE Scuola dell’infanzia 1

Scuola primaria

Osservare il proprio corpo, gli organismi viventi, gli ambienti e i fenomeni naturali

2

3

Riconoscere gli atteggiamenti corretti verso la natura e l’ambiente

Scuola secondaria di primo grado

Osservare e analizzare i fenomeni naturali e gli organismi viventi con attenzione e sistematicità Esplorare, porre domande, sperimentare, discutere, confrontare ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni, utilizzando un linguaggio appropriato

Riconoscere i bisogni fondamentali di animali e piante

Acquisire atteggiamenti corretti verso la natura e l’ambiente

Adottare modi di vita ecologicamente responsabili

Esplorare, porre domande, sperimentare, discutere, confrontare ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni, utilizzando un linguaggio appropriato e le conoscenze acquisite

LINGUA STRANIERA Scuola dell’infanzia

1

Scoprire la presenza di lingue diverse e sperimentare la pluralità dei linguaggi

Scuola primaria

Scuola secondaria di primo grado

Comprendere brevi messaggi oralmente Comprendere oralmente e per iscritto i e successivamente per iscritto, in punti essenziali di testi in lingua su relazione agli ambiti familiari e abituali argomenti familiari o di studio

2

Descrivere aspetti del proprio vissuto e Descrivere oralmente situazioni ed del proprio ambiente e esporre argomenti di studio riferire relativamente ad argomenti di studio affrontati o desunti da contesti ludici

3

Individuare elementi culturali e Individuare elementi culturali e cogliere cogliere rapporti tra forme linguistiche rapporti tra forme linguistiche e usi e usi della lingua straniera della lingua straniera 17

MUSICA Scuola dell’infanzia

Scuola primaria

Scuola secondaria di primo grado

1

Scoprire la musica attraverso percezione con voce, corpo e oggetti

Ascoltare, analizzare, produrre e interpretare fenomeni ed eventi sonori

Ascoltare, riconoscere, analizzare e riprodurre fenomeni sonori e semplici brani utilizzando strumenti ritmici e/o melodici

2

Sviluppare interesse per l’ascolto della musica e per la fruizione di opere d’arte

Raggiungere una sensibilità artistica basata sull’interpretazione sia di messaggi sonori sia di opere d’arte

Raggiungere una sensibilità artistica basata sull’interpretazione sia di messaggi sonori sia di opere d’arte

TECNOLOGIA Scuola dell’infanzia 1

2

Interessarsi a macchine e strumenti tecnologici, scoprirne funzioni e usi

Scuola primaria

Scuola secondaria di primo grado

-Osservare, descrivere, analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e Provare interesse per gli riconoscere nelle sue varie forme i concetti di artefatti tecnologici, esplorarli e scoprire funzioni e sistema e complessità possibili usi -Progettare con il disegno usando le regole compositive prestabilite e gli strumenti grafici preposti Usare strumenti informatici e di comunicazione

Usare strumenti informatici e di comunicazione

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EDUCAZIONE FISICA Scuola dell’infanzia 1

2

3

Scuola primaria

Sperimentare schemi posturali e motori

Scuola secondaria di primo grado

Padroneggiare le abilità motorie di base in situazioni diverse

Utilizzare le abilità motorie e sportive, adattando il movimento in situazione Utilizzare il corpo per comunicare gli Vivere la corporeità percependone Utilizzare il linguaggio del corpo per comunicare aspetti comunicativi relazionali del il potenziale comunicativo linguaggio motorio Interagire con gli altri nei giochi in Collaborare nel gruppo e rispettare Praticare attivamente valori sportivi movimento le regole assumendo del fair-play comportamenti adeguati per la salvaguardia del proprio benessere

ARTE E IMMAGINE

1

2

3

Scuola dell’infanzia

Scuola primaria

Scuola secondaria di primo grado

Utilizzare materiali, strumenti e tecniche espressive e creative

Esplorare i materiali a disposizione; leggere e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche, materiali e strumenti diversificati Osservare, conoscere, apprezzare e descrivere le opere artistiche del proprio territorio e quelle provenienti da culture diverse, in relazione ai vari contesti storici Manifestare sensibilità e rispetto per la salvaguardia del patrimonio culturale- artistico e ambientale

Realizzare elaborati personali applicando le regole del linguaggio visivo e scegliendo tecniche e materiali Osservare, conoscere, apprezzare e descrivere le opere artistiche prodotte nei vari periodi storici, sapendole collocare nei relativi contesti Manifestare sensibilità e rispetto per la salvaguardia del patrimonio culturaleartistico e ambientale

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RELIGIONE CATTOLICA Scuola dell’infanzia

Scuola primaria

Scuola secondaria di primo grado

Imparare alcuni termini del 1 linguaggio cristiano

Riconoscere contenuti essenziali della Padroneggiare contenuti essenziali della religione giudaico-cristiana e delle religione giudaico-cristiana e delle principali religioni del mondo principali religioni del mondo

Osservare con meraviglia il 2 mondo come dono di Dio

Confrontarsi con l’esperienza religiosa Utilizzare la religione per una e distinguere la specificità della maturazione dell’io e per dare una proposta di salvezza del Cristianesimo risposta al bisogno di senso

Riconoscere alcuni linguaggi 3 simbolici e figurativi della vita dei cristiani

Utilizzare il linguaggio e l’espressione religiosa per comunicare

Utilizzare il linguaggio e l’espressione religiosa per comunicare

ATTIVITA’ ALTERNATIVA Scuola dell’infanzia

Scuola primaria

1 Sviluppare una prima Sviluppare un’iniziale consapevolezza consapevolezza delle regole del dei valori della vita e della convivenza vivere insieme civile

Scuola secondaria di primo grado

Sviluppare una piena consapevolezza dei valori della vita, della convivenza civile e della cittadinanza attiva

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LABORATORI DI RICERCA E PROGETTUALITA’ SCUOLA PRIMARIA Tutte le classi a tempo pieno Classi III, IV e V a orario normale 1

Realizzare attività in modo condiviso e partecipato con gli altri.

2

Ricercare e progettare per acquisire il gusto verso nuove conoscenze.

3

Recuperare e potenziare abilità e contenuti educativi in modo trasversale a tutte le discipline.

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LABORATORI SCUOLA PRIMARIA ACQUA DEL TURCO

FALASCHE

SPALVIERA

CLASSE

ATTIVITA’

CLASSE

ATTIVITA’

CLASSE

ATTIVITA’

IB

Recupero e potenziamento, attività progettuali inerenti i progetti.

IC

Recupero e potenziamento, attività progettuali.

IA

Recupero e potenziamento, attività progettuali.

II B

Recupero e potenziamento .

IC

Recupero e potenziamento.

III A

II A

Recupero e potenziamento, attività espressive e progettuali.

II B

Recupero, attività progettuali.

Recupero e potenziamento di italiano e matematica, attività inerenti il Progetto annuale “Scuola inCanto”.

III A

Attività espressive e di recupero.

III B

Attività espressive e teatrali.

III A

Attività teatrali ed espressive, recupero e potenziamento.

III B

Potenziamento delle abilità espressive, attività inerenti il Progetto annuale “Scuola inCanto”.

III C

Attività espressive e teatrali.

IV A

Recupero e potenziamento, lettura espressiva, attività inerenti i progetti:”Comunicazione e divulgazione” e “Aula Verde”.

III B

Attività teatrali ed espressive, recupero e potenziamento.

IV A

Attività manipolative, drammatizzazione e linguaggi comunicativi diversi.

IV B

Recupero e potenziamento, attività progettuali.

VA

Laboratorio di recupero e potenziamento, laboratorio teatrale.

VB

Laboratorio di recupero e potenziamento, laboratorio teatrale.

III C

IV A

IV B

VA

VB

Attività espressive, recupero e potenziamento di italiano e matematica.

IV B

Recupero e potenziamento, attività progettuali inerenti il Progetto “Unesco a scuola”.

Attività inerenti i progetti: “Aula Verde, per il ritorno dell’airone” e “Scuola inCanto”.

Laboratorio espressivo, laboratorio recupero e potenziamento.

Laboratorio musicale, laboratorio recupero e potenziamento.

VA

Recupero e potenziamento, lettura espressiva, attività inerenti i progetti:”Comunicazione e divulgazione” e “Aula Verde”.

Laboratorio espressivo, laboratorio recupero e potenziamento.

VB

Laboratorio espressivo, laboratorio recupero e potenziamento.

VC

Laboratorio espressivo, laboratorio recupero e potenziamento.

CLASSI PRIME

CLASSI TERZE – QUARTE QUINTE

CLASSI SECONDE

RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITA’ ALTERNATIVA

h 2

RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITA’ ALTERNATIVA

ITALIANO

h 6

STORIA

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

h 2

RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITA’ ALTERNATIVA

h 2

ITALIANO

h 6

ITALIANO

h 6

ITALIANO h 6 APPROFONDIMENTO MATERIE LETTERARIE h 1

h 3

STORIA

h 3

STORIA

h 3

STORIA

h 2

GEOGRAFIA

h 2

GEOGRAFIA

h 2

GEOGRAFIA

h 2

GEOGRAFIA

h 1

MATEMATICA

h 5

MATEMATICA

h 5

MATEMATICA

h 5

MATEMATICA

h 4

SCIENZE

h 2

SCIENZE

h 2

SCIENZE

h 2

SCIENZE

h 2

TECNOLOGIA

h 1

TECNOLOGIA

h 1

TECNOLOGIA

h 1

TECNOLOGIA

h 2

MUSICA

h 2

MUSICA

h 1

MUSICA

h 1

MUSICA

h 2

EDUCAZIONE FISICA

h 1

EDUCAZIONE FISICA

h 1

EDUCAZIONE FISICA

h 1

EDUCAZIONE FISICA

h 2

ARTE E IMMAGINE

h 2

ARTE E IMMAGINE

h 2

ARTE E IMMAGINE

h 1

ARTE E IMMAGINE

h 2

INGLESE

h 1

INGLESE

h 2

INGLESE

h 3

INGLESE

h 3

SPAGNOLO

h 2

POTENZIAMENTO/RECUPERO/ PROGETTO (Solo per le classi a tempo pieno) h3

TOTALE

h 27/30

POTENZIAMENTO/RECUPERO/ PROGETTO (Solo per le classi a tempo pieno) h3

TOTALE

h 27/30

POTENZIAMENTO/RECUPERO/ PROGETTO h 3

TOTALE

h 30

RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITA’ ALTERNATIVA

TOTALE

h 1

h 30

PER LA SCUOLA PRIMARIA: Nelle classi a modulo si aggiungono le ore di mensa e post mensa secondo i rientri previsti.

Nelle classi a tempo pieno si svolgono 5 h di mensa più 5 h di post mensa.

Le ore di post mensa sono dedicate a: gioco, ricreazione, recupero, potenziamento discipline, ecc...

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SCUOLA DELL’INFANZIA Sezioni a orario ridotto: Entrata ore 8.15-8.45 / Uscita ore 13.00-13.15.

Tempo scuola settimanale di 25 ore, dal lunedì al venerdì.

Sezioni a orario normale: Entrata ore 8.15-8.45 / Uscita ore 16.00-16.15.

SCUOLA PRIMARIA Classi a orario normale: Entrata ore 8.15-8.20 / Uscita ore 13.20.

Uscita pomeridiana ore 16.20: (1 volta a settimana per le classi I e II, 2 volte per le altre classi).

Tempo scuola settimanale di 40 ore, dal lunedì al

Tempo scuola settimanale di 28/31 ore, dal lunedì al

venerdì, comprensivo di tempo mensa.

venerdì, comprensivo di tempo mensa e post mensa.

Classi a tempo pieno:

SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO

Entrata ore 8.15-8.20 / uscita ore 16.20 Tempo scuola settimanale di 40 ore, dal lunedì al venerdì, comprensivo di tempo mensa e post mensa.

Classi a orario normale: Entrata ore 8.15-8.20 Inizio lezioni ore 8.20-Fine lezioni ore 14.20 Tempo scuola settimanale di 30 ore, dal lunedì al venerdì.

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FALASCHE Scuola Infanzia Via Jenne Tel.06/9870622 Alunni n° 103 Docenti n° 8 2 sezioni a orario normale 2 sezioni a orario ridotto

ANZIO COLONIA Scuola Infanzia Via Vespucci Tel.06/9873679 Alunni n° 132 Docenti n° 11 3 sezioni a orario normale 2 sezioni a orario ridotto

SPALVIERA Scuola Infanzia Via Cipriani Tel.n°06/9819604 Alunni n° 130 Docenti n° 8 3 sezioni a orario normale 2 sezioni a orario ridotto

ACQUA DEL TURCO Scuola Primaria Via Jenne Tel.06/9870471 Alunni n° 270 Docenti n° 26 4 classi a tempo pieno 9 classi a tempo normale

Collaboratori scolastici n° 6

Scuola PrimariaScuola Secondaria di 1° grado Acqua del Turco Viale Marconi-Via Vespucci Tel. 06/9862844 Alunni n° 288-Alunni n°108 Docenti n° 27- Docenti n° 17 6 classi a tempo pieno e 7 classi a tempo normale per la scuola primaria 5 classi a tempo normale per la scuola secondaria

Scuola Primaria Via Cipriani Tel.06/9819604 Alunni n° 233 Docenti n° 19 5 classi a tempo pieno 5 classi a tempo normale

Collaboratori scolastici n° 8

Collaboratori scolastici n° 4

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FALASCHE Via Jenne

ANZIO COLONIA ACQUA DEL TURCO Viale Marconi,161 Via Vespucci

SPALVIERA Via Cipriani

SCUOLA DELL’INFANZIA SCUOLA PRIMARIA

SCUOLA DELL’INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO

SCUOLA DELL’INFANZIA SCUOLA PRIMARIA

• 17 AULE per le classi • AULA MULTIMEDIALE • SALONE MULTIUSO dotato di L.I.M. • 1 AULA dotata di L.I.M. • SALA MENSA • PALESTRA • GIARDINO ATTREZZATO (scuola infanzia) • GIARDINO (scuola primaria)

• UFFICI DI DIREZIONE E SEGRETERIA • 23 AULE per le classi • AULA DOCENTI MULTIMEDIALE • 1 AULA MULTIMEDIALE con 1 L.I.M. • 4 AULE attrezzate con L.I.M. • BIBLIOTECA polifunzionale dotata di L.I.M. • GIARDINO (scuola infanzia) • GIARDINO (scuola primaria e sec.1°g.)

• PALESTRA • SALE MENSA • SALONE MULTIUSO (scuola infanzia)

• 15 AULE per le classi • AULA MULTIMEDIALE • 1 AULA dotata di L.I.M. • SALONE MULTIUSO con L.I.M. • SALA MENSA • GIARDINO (scuola infanzia) • GIARDINO E CAMPETTO ESTERNO (scuola primaria)

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DIRIGENTE SCOLASTICO CONSIGLIO D’ISTITUTO (D.S. - 8 docenti 2 A.T.A. - 8 genitori)

GIUNTA ESECUTIVA (D.S. – D.S.G.A. – 1 docente – 1 A.T.A. – 2 genitori)

Segreteria (6 Assistenti amministrativi)

Scuole dell’infanzia, primaria e secondaria di I grado 116 docenti

1 Comitato Valutazione Servizio

Docenti Referenti di Progetto

1 Direttore dei Servizi Generali Amministrativi Servizio di prevenzione e protezione Lgs.81/ 2008 (1 responsabile p.p. – preposti - addetti alle emergenze antincendio e pronto soccorso) 18 Collaboratori scolastici

Genitori degli alunni (oltre 1200)

2 docenti Collaboratori del Dirigente 5 Docenti con Funzione Strumentale al P.O. F.

50 equipe pedagogiche dei docenti di sezione/classe (scuola infanzia e primaria) 5 consigli di classe (scuola secondaria)

ORGANO di garanzia (2 genitori-1 docente-D.S.

Commissione mensa (1 genitore1 docente)

STAFF DIREZIONE

COLLEGIO DEI DOCENTI

Gruppi di Lavoro Legge n. 104/1992 (docenti, genitori, A.S.L., servizi sociali)

7 docenti Responsabili dei plessi

55 Assemblee genitori di sezione/classe

65 Rappresentanti di sezione /classe nei Consigli di intersezione/interclasse

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DIRIGENTE SCOLASTICO AMMINISTRAZIONE Direttore dei Servizi Generali ed Amministrativi: Vecchiè

Dott.ssa CORSO ANNA MARIA Riceve su appuntamento Tel.06 9862844

RESPONSABILI DI PLESSO SCUOLA PRIMARIA: SPALVIERA: Ficiarà ACQUA DEL TURCO: Fontana FALASCHE: Giulianelli

APERTURA DEGLI UFFICI AI DOCENTI: lunedì e mercoledì h. 10,30 / 13,45 APERTURA DEGLI UFFICI ALL’UTENZA: lunedì e mercoledì h. 11,00 / 13,00

Assistenti amministrativi:

Cinquegrana, Cenci, Caprioli, Notarantonio, Priori, De Franceschi

SEGRETERIA

COLLABORATORI DEL D.S.

FONTANA IACOBELLI

APERTURA DEGLI UFFICI AI DOCENTI E ALL’UTENZA: Giovedì h. 14.30 / 16,30

RESPONSABILI DI PLESSO

RESPONSABILI DI PLESSO SCUOLA DELL’INFANZIA: SPALVIERA: Divona ANZIO COLONIA: Ianniello FALASCHE : Mastrogiovanni

SCUOLA SECONDARIA I GRADO ANZIO COLONIA: Basso

DOCENTI INCARICATI DI FUNZIONI STRUMENTALI Area 1: “P.O.F. e autovalutazione d’istituto”

Renzo Area 2: “Valutazione alunni”

D’Angelo Area 3: “Informatica e Documentazione”

Tontini Area 4: “ Continuità e rapporti extrascuola”

Divona Area 5: “ Interventi sugli alunni”

Ficiarà

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COMMISSIONE DOCENTI REFERENTI CLASSI PARALLELE •Organizzazione della progettazione

Coordinatore scuola dell’infanzia: Franzò DOCENTI scuola primaria: Brienza: classi I Tuccillo: classi II Lucci: classi III Caparrelli: classi IV Meschino: classi V DOCENTI scuola secondaria: DOCENTE ITALIANO: classe IA DOCENTE MATEMATICA: classe IB Fucarino: classe IIA Basso:classe IIIA Paglia: classe IIB

COMMISSIONE SICUREZZA •Acquisizione di norme generali di comportamento corretto DOCENTI: Ficiarà – Fontana – Freund – Ianniello – Mastrogiovanni – Giaccaro - Basso A.T.A.: Vecchiè

COMMISSIONE INFORMATICA E DOCUMENTAZIONE •Aggiornamento del sito ufficiale della scuola e raccolta di documentazione •Uso della L.I.M. DOCENTI: Gigliofiorito-Meschino-Ficiarà-Foti-RussoUffici della segreteria REFERENTE: Tontini

BIBLIOTECA •Coordinamento e promozione delle attività nella biblioteca scolastica: luogo d’incontro e di conoscenze REFERENTE: Quercia

LABORATORIO SCIENTIFICO • Promozione e stimolo alla ricerca e alle attività scientifiche, consultazione di materiali ed effettuazione di esperimenti REFERENTE: Valentini

COMMISSIONE CONTINUITA’ •Promozione della continuità verticale tra ordini di scuola e orizzontale tra scuola e territorio DOCENTI: Coordinatori di plesso REFERENTI: Divona COMMISSIONE INTERVENTI PER GLI ALUNNI •Coordinamento delle attività di intervento sugli alunni DOCENTI: Armenante-Tirocchi-Mercurio-EspositoSorrentino-Samà REFERENTE: Ficiarà

COMMISSIONE VALUTAZIONE •Coordinamento valutazione alunni DOCENTI: Brienza-Tuccillo-Lucci-CaparrelliMeschino-Fucarino-Franzò REFERENTE: D’Angelo

COMMISSIONE P.O.F. Redazione del Piano dell’Offerta Formativa e Valutazione dell’Istituzione Scolastica COORDINATRICE: Renzo - FS Area 1 DOCENTI FF.SS.: Renzo – D’ Angelo -Tontini - Ficiarà - Divona DOCENTI COLLABORATORI DEL D.S.: Fontana - Iacobelli DOCENTI RESPONSABILI DI PLESSO: Mastrogiovanni - Ianniello - Divona Giulianelli – Ficiarà - Basso

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SCUOLA DELL’INFANZIA ............... inizio lezioni: 15-09-2014....... termine: 30-06-2015 SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO ..... inizio lezioni: 15-09-2014........termine: 8-06-2015

FESTIVITA’ E SOSPENSIONE ATTIVITA’ DIDATTICHE Festività: Sospensione attività didattiche: 1° novembre 2014 (Festa di tutti i Santi) 8 dicembre 2014 (Immacolata Concezione) Dal 23 dicembre 2014 al 5 gennaio 2015(vacanze natalizie).

25 dicembre 2014 (Natale) Dal 2 aprile 2015 al 7 aprile 2015 (vacanze pasquali).

26 dicembre 2014 (Santo Stefano) 1° gennaio 2015 (Capodanno) 6 gennaio 2015 (Epifania) 6 aprile 2015 (Lunedì dell’Angelo) 25 aprile 2015 (Anniversario della liberazione) 1° maggio 2015 (Festa del lavoro) 2 giugno 2015 (Festa nazionale della Repubblica) 13 giugno 2015 (Festa del Santo patrono)

Le lezioni si svolgono dal lunedì al venerdì (settimana corta), con adozione del solo turno antimeridiano nella giornata di martedì grasso.

PERIODO DI CHIUSURA DEGLI UFFICI Nei periodi di interruzione delle attività didattiche è prevista la chiusura degli uffici nelle seguenti giornate: 24 dicembre 2014 – 31 dicembre 2014 – 2 gennaio 2015- 14 agosto 2015.

30

SCUOLA DELL’INFANZIA DATA

ATTIVITA’

SCUOLA PRIMARIA orario

DATA

9,00-10,00

23 Settembre

10 Settembre

Assemblea famiglie (soli nuovi iscritti)

24 Settembre

Assemblea famiglie

15,00- 17.00

Assemblea: presentazione attività, elezione rappresentanti

16,45-17,45

22 Ottobre

Consiglio di intersezione

3 Dicembre

Assemblea famiglie

4 Febbraio

Consiglio di intersezione

17,45-18,45

Assemblea famiglie

16,45-17,45

15 Ottobre

11 Marzo

6 Maggio

13 Maggio

ATTIVITA’

orario

Assemblea famiglie

15.00-17.00

14 Ottobre

Assemblea: Presentazione attività, elezione rappresentanti

16,45-17,45

21 Ottobre

Consiglio interclasse

18,15-19,15

17,45-18,45

2 Dicembre

Assemblea famiglie

16,45-17,45

16,45-18,45

3 Febbraio

Consiglio interclasse

18,15-19,15

24 Febbraio

Visione documento di valutazione

16,45-19,15

24 Marzo

Assemblea famiglie

16,45-17,45

12 Maggio

Consiglio interclasse

18,15-19,15

26 Giugno

Consegna documento di valutazione

9,00-11.30

Consiglio di intersezione

17,45-18,45

Assemblea famiglie

16,45-18,45

31

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO DA TA

ATTIVITA’

16 Ottobre

Assemblea famiglie per elezione rappresentanti

23 Ottobre

Consiglio di classe e insediamento genitori

26 Novembre 10 – 11 Dicembre 29 Gennaio 25-26 Febbraio 28 – 29 Aprile 7 Maggio

Consiglio di classe TECNICO verifica intermedia

15,00-16,00 dalle 14.30-15.15 (docenti) - 15.15-15.30 (genitori) fino alle ore 19.30 1 h a classe (*) dalle 14.30-15.15 (docenti) - 15.15-15.30 (genitori) fino alle ore 19.30 1 h a classe (*) 15,00-18,00

Informazione alle famiglie esiti verifiche 1° bimestre Consiglio di classe TECNICO con genitori

dalle 14.30-15.15 (docenti) - 15.15-15.30 (genitori) fino alle ore 19.30 1 h a classe (*)

Informazioni alle famiglie esiti 1° quadrimestre

15,00-18.00

Informazione alle famiglie esiti verifiche 3°bimestre

15,00-18.00

Consiglio di classe TECNICO con genitori

11 Giugno

Informazioni alle famiglie esiti 2° quadrimestre Classe III A

26 Giugno

Informazioni alle famiglie esiti 2° quadrimestre Classi I e II

(*)

orario

dalle 14.30-15.15 (docenti) - 15.15-15.30 (genitori) fino alle ore 19.30 1 h a classe (*) 9.00-10.00

15.00-17.00

I Consigli si svolgono nel seguente ordine : IA, IIA, IIIA, IB, IIB. 32

FINALITA’ : Promuovere la piena inclusione di tutti gli alunni per favorire un apprendimento coerente con le capacità, i ritmi e i tempi di sviluppo al fine di valorizzare le diversità e sviluppare le potenzialità.

Il nostro Istituto ha elaborato il seguente PIANO ANNUALE per l’INCLUSIONE: SOGGETTI COINVOLTI DIRIGENTE SCOLASTICO CONSIGLIO D’ISTITUTO COLLEGIO DOCENTI FUNZIONE STRUMENTALE CONSIGLI DI CLASSE/INTERCLASSE/INTERSEZIONE ASL SERVIZI SOCIALI

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MODALITA’ DI ATTIVAZIONE E STRUMENTI

Possibilità di strutturare percorsi specifici di formazione e aggiornamento degli insegnanti.

Adozione di strategie di valutazione coerenti con prassi educative.

Organizzazione dei diversi tipi di sostegno presenti all’interno della scuola.

Organizzazione dei diversi tipi di sostegno presenti all’esterno della scuola, in rapporto ai diversi servizi esistenti.

Adesione al GOI (Gruppo Operativo Integrato) territoriale per la prevenzione dell’abuso ed il maltrattamento all’infanzia e all’adolescenza.

Attività di: segnalazione, consulenza tramite referenti nel distretto, informazione e sensibilizzazione, supervisione e formazione degli operatori.

Ruolo delle famiglie e della comunità nel dare supporto e nel partecipare alle decisioni che riguardano l’organizzazione delle attività educative.

Sviluppo di un curricolo attento alle diversità e alla promozione di percorsi formativi inclusivi.

Valorizzazione delle risorse materiali ed umane.

Acquisizione e distribuzione di risorse aggiuntive utilizzabili per la realizzazione dei progetti di inclusione.

Attenzione dedicata alle fasi di transizione che scandiscono l’ingresso nel sistema scolastico e la continuità tra i diversi ordini di scuola.

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FINALITA’ Garantire agli alunni un percorso formativo organico e coerente

Iniziative e programmi di accoglienza per gli alunni che accedono alla scuola dell’infanzia ed alla scuola primaria.

Incontri tra docenti dei vari ordini di scuola, al fine di realizzare uno scambio di informazioni sugli alunni e il necessario raccordo.

Attivazione di percorsi didattici in continuità per gli alunni delle classi quinte e dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia, delle quinte con la prima media e delle classi prime con la scuola dell’infanzia.

MODALITA’ DI REALIZZAZIONE Attivazione di G.L.O. di continuità (incontri tra docenti e operatori socio-sanitari) per gli alunni delle classi ponte.

Orientamento in uscita per gli alunni della terza classe della scuola secondaria.

Promozione della continuità scuola-famiglia attraverso incontri individuali, consegna schede di valutazione, riunioni di intersezioneinterclasse, consigli di classe e condivisione del patto di corresponsabilità (scuola sec.di 1° grado).

35

La progettazione avviene nelle aree: Prevenzione del disagio, Comunicazione, Salute-Sicurezza-Ambiente, Gioco-Sport.

I progetti possono essere realizzati con risorse interne o esterne.

Per attuare le attività progettuali curricolari, i docenti potranno utilizzare fino al 20% del monte ore curricolare previsto dalla normativa sull’autonomia.

AREA DI INTERVENTO

PROGETTO

DESCRIZIONE

DISCIPLINE COINVOLTE

DESTINATARI

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO

REFERENTE

COLLABORAZIONI CON ENTI/ ASSOCIAZIONI/ ESPERTI ESTERNI

Sportello di consulenza

Consulenza psico-sociologicalogopedica e pediatrica

Tutte

Docenti e genitori delle scuole dell’infanzia, primaria e secondaria

Orario extracurricolare

Tuccillo

Esperti esterni

“Tutti insieme”

Eliminare il disagio didattico degli alunni

Tutte

Alcune classi della scuola primaria di Acqua del Turco

Orario curricolare

Razza

“Educazione musicale nelle scuole”

Sensibilizzare gli alunni alla musica attraverso il canto corale

Musica

Alunni della scuola dell’infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di I grado

Orario curricolare ed extracurrico lare

Fontana

Ass. Culturale Musicale Nomeldt

“Scuola inCanto”

Avvicinare gli alunni in modo piacevole e attivo al mondo della lirica

Tutte

Alunni della scuola primaria e della scuola secondaria di 1° grado

Orario curricolare ed extracurrico lare

Valentini

Teatro Argentina Roma Esperti esterni Genitori

PREVENZIONE

COMUNICAZIONE

36

AREA DI INTERVENTO

PROGETTO

DESCRIZIONE

DISCIPLINE COINVOLTE

DESTINATARI

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO

REFERENTE

“Vale la pena”

Imparare ad ascoltare se stessi grazie alla musica per cominciare a percepire altro

Musica

Alunni della scuola primaria di Acqua del Turco e della scuola secondaria

Orario curricolare

Pitocco

“UNESCO in classe”

Favorire la tutela dei diritti umani e della diversità culturale

Tutte

Alunni della scuola primaria e secondaria

Orario curricolare

Fontana

Un mondo intorno a noi: 1.Con i colori scopro e creo.

2. Vengo da vicino –vengo da lontano.

3. Coloriamo le emozioni.

4. I colori e le emozioni nelle fiabe.

5.Emozioni nelle favole.

6.Aggiungi un... piatto a tavola.

7.Magie d’estate 8.La magia delle feste.

9.Chi mangia sano...

Sviluppare e potenziare le competenze con l’ausilio di varie modalità comunicative

Tutte

Scuola dell’infanzia

Orario curricolare ed extracurricolare

Franzò

COMUNICA ZIONE

COLLABORAZION I CON ENTI/ ASSOCIAZIONI/ ESPERTI ESTERNI

Esperti esterni Enti locali Associazioni

37

AREA DI INTERVENTO

COMUNICAZIONE

PROGETTO

DESCRIZIONE

DISCIPLINE COINVOLTE

DESTINATARI

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO

REFERENTE

“Bibliotecaspazio aperto”

Laboratorio scolastico per l’attività formativa necessaria a sostenere la didattica ed i progetti

Tutte

Tutte le classi dell’Istituto

Orario curricolare: martedì dalle ore10.20 alle 12.20 (attività didattica e prestito)

Quercia

Teatro: “Sogno di una notte di mezza.....”

Utilizzare l’animazione teatrale per promuovere la qualità della vita

Tutte

Alcune classi della scuola primaria di Spalviera

Orario curricolare ed extracurricolare

Giusto

“Comunicazione e divulgazione”

Trasformare il sito in contenitore di risorse, esperienze, notizie e contributi provenienti dal mondo della scuola

Tutte

Alunni della scuola dell’infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria

Orario curricolare

Meschino

COLLABORAZIONI CON ENTI/ ASSOCIAZIONI/ ESPERTI ESTERNI

38

AREA DI INTERVENTO

PROGETTO

DESCRIZIONE

DISCIPLINE COINVOLTE

DESTINATARI

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO

REFERENTE

COLLABORAZIONI CON ENTI/ ASSOCIAZIONI/ ESPERTI ESTERNI

Alfabetizzazio ne emotivoaffettiva ed educazione alla sessualità

Promuovere una maggiore conoscenza del proprio corpo e diffondere una corretta informazione rispetto all’educazione alla sessualità

Tutte

Classi V della scuola primaria di Acqua del Turco e Falasche, tutte le classi della scuola secondaria

Orario curricolare

Quercia

Esperti esterni

“F.A.I.: Paladini del paesaggio”

Diventare “Paladini del paesaggio” sentinelle del territorio pronte a difenderlo e proteggerlo

Tutte

Alunni della scuola secondaria

Orario curricolare ed extracurricolare

Basso

Operatori F.A.I.

Laboratorio scientifico

Stimolare gli alunni alla conoscenza attraverso esperienze dirette

Tutte

Alunni della scuola dell’infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria

Orario curricolare: Acqua del Turco dal lun. al ven. dalle 13.30 alle 14.30 tutti i martedì dalle 15.20 alle 16.15.

Falasche e Spalviera lun. dalle 9.20 alle 11.20 ven. dalle 9.20 alle 1120

Valentini

“Aula verde: per il ritorno dell’airone”

Sensibilizzare gli alunni alla conoscenza, alla difesa e al recupero dell’ambiente

Tutte

Alunni della scuola dell’infanzia e della scuola primaria

Orario curricolare ed extracurricolare

Valentini

SALUTE, SICUREZZA E AMBIENTE

Legambiente Associazioni Comune di Anzio

39

AREA DI INTERVENTO

GIOCO E SPORT

PROGETTO

DESCRIZIONE

DISCIPLINE COINVOLTE

DESTINATARI

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO

REFERENTE

COLLABORAZIONI CON ENTI/ ASSOCIAZIONI/ ESPERTI ESTERNI

Minivolley

Migliorare le capacità coordinative e motorie

Ed. Fisica

Classi della scuola primaria di Acqua del Turco, Falasche, Spalviera

Orario curricolare

Renzo

A.S.D. Pallavolo di Anzio Esperto esterno

Minibasket

Migliorare le capacità motorie e relazionali

Ed. Fisica

Classi della scuola primaria di Acqua del Turco e Falasche

Orario curricolare

Renzo

A.S.D. Anzio Basket Club Esperto esterno

Rugby

Migliorare le capacità motorie e relazionali attraverso il rispetto delle regole nel gioco di squadra

Ed. Fisica

Alcune classi della scuola primaria di Acqua del Turco e tutte le classi della scuola secondaria

Orario curricolare

Renzo

A.S.D. Neroniana Rugby Club Anzio Esperto esterno

Judo

Attività propedeutiche come mezzo per lo sviluppo globale della personalità

Ed. Fisica

Alcune classi della scuola primaria di Spalviera

Orario curricolare

Renzo

A.S.D. Kodokan Anzio Esperto esterno

“Futuro in movimento”

Supportare i docenti di classe nelle attività motorie

Ed. Fisica

Alcune classi della scuola primaria

Orario curricolare

Palma

40

Per la formazione si privilegeranno momenti di aggiornamento comuni ai tre ordini di scuola e coerenti con il Piano dell’Offerta Formativa

In riferimento alle norme in materia di sicurezza, l’Istituto è attento alle relative problematiche nell’ambiente scolastico e da tempo si dedica al suo approfondimento, anche grazie ad iniziative di formazione rivolte sia agli insegnanti che al personale ATA. Le eventuali situazioni di pericolo rilevabili all’interno e/o all’esterno degli stabili vengono tempestivamente segnalate al competente ente locale, in quanto proprietario degli edifici scolastici.

Per ciascun immobile esiste un Piano di rilevazione dei rischi e viene predisposto il Piano d’emergenza con addestramenti periodici.

E’ prevista anche l’attivazione di specifiche iniziative di educazione alla sicurezza in collaborazione con risorse esterne.

Nell’ottica dell’autonomia e nel rispetto del principio di “visibilità” delle scuole autonome, per garantire l’attuazione dei progetti, l’ Istituto si impegna a: non diffondere a terzi dati relativi ai propri alunni (fatte salve esigenze istituzionali); utilizzare e far conoscere all’esterno i lavori elaborati dalle proprie scolaresche (giornalino scolastico, calendario, CD ROM, murales), anche partecipando ad iniziative e concorsi promossi da enti, associazioni, istituzioni; consentire riprese fotografiche e/o video dei propri alunni a solo scopo didattico e per uso interno; rendere possibili riprese video di iniziative particolari (es. spettacoli di fine anno).

Nell’ambito delle attività vengono poste in essere le procedure idonee a garantire il corretto trattamento dei dati sensibili dei vari soggetti presenti. Un’attenzione specifica è rivolta alla gestione del sito della scuola di cui è garante l’ins. Funzione strumentale Tontini Laura.

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La valutazione si propone di accertare le competenze e le abilità raggiunte dagli alunni al termine di ogni unità didattica, di ogni percorso educativo e soprattutto è volta ad accertare i progressi a breve e a lungo termine, con un valore formativo nel rispetto delle individualità e dei differenti stili cognitivi.

PARAMETRI DI RIFERIMENTO DEL DOCUMENTO DI VALUTAZIONE ( al termine del 1° e 2° quadrimestre) VOTAZIO NE

4

CONOSCENZE - ABILITA’ – COMPETENZE GRAVEMENTE INSUFFICIENTE (solo per la scuola secondaria di 1° grado) Il livello di conoscenze e competenze è frammentario e lacunoso. Manca l’applicazione di conoscenze minime.

5

INSUFFICIENTE Il livello di conoscenze e competenze è superficiale e incerto. L’esposizione orale e gli elaborati risultano imprecisi e incompleti.

6

SUFFICIENTE Il livello di conoscenze e competenze è coerente, ma non articolato e/o sviluppato. L’esposizione orale e gli elaborati non mostrano errori sostanziali.

7

DISCRETO Il livello di conoscenze e competenze è essenziale e articolato in modo opportuno. L’esposizione orale e gli elaborati risultano efficaci e coerenti con alcune imprecisioni.

8

9

10

BUONO Il livello di conoscenze è articolato e approfondito; le competenze sono applicate autonomamente a problemi complessi in modo globalmente corretto. L’esposizione orale è efficace ed appropriata; gli elaborati risultano pertinenti e completi.

DISTINTO Il livello di conoscenze è organico, approfondito con coerenza logica ed argomentativa; le competenze sono applicate autonomamente a problemi complessi in modo corretto. L’esposizione orale è efficace, articolata e rielaborata in modo critico. Gli elaborati risultano completi e approfonditi.

OTTIMO Il livello di conoscenze e competenze è organico e approfondito con coerenza logica e argomentativa. E’ applicato in modo concreto, autonomo e creativo. L’esposizione orale e gli elaborati risultano completi, critici e originali.

42

GIUDIZIO

5

6

7

8

9

10

INSUFFICIENTE

SUFFICIENTE

DISCRETO

BUONO

DISTINTO

OTTIMO

DESCRIZIONE Comportamento scorretto e poco controllato.

E’irrispettoso dei materiali e degli ambienti scolastici.

Non dimostra alcun interesse per le attività didattiche ed è fonte di disturbo durante le lezioni.

Riceve sanzioni disciplinari per violazioni molto gravi con allontanamento dalla scuola.

Comportamento non sempre corretto e responsabile.

Dimostra scarso rispetto dei locali, dei materiali e degli arredi scolastici.

Partecipa con scarso interesse alle attività didattiche ed è spesso fonte di disturbo.

Comportamento abbastanza corretto.

Fa un uso non sempre responsabile del materiale didattico.

Segue le proposte didattiche, ma collabora alla vita scolastica solo se sollecitato.

Comportamento sostanzialmente corretto.

E’ abbastanza rispettoso del materiale didattico e delle norme.

E’ disponibile alla collaborazione e rispetta le consegne.

Comportamento sempre corretto.

Rispetta gli altri, fa un uso corretto del materiale e delle strutture della scuola.

Ha un ruolo positivo e di collaborazione nel gruppo classe, assolve le consegne in modo costante.

Comportamento responsabile e maturo.

E’ pienamente rispettoso degli altri e dell’istituzione scolastica.

Collabora con un atteggiamento propositivo alle attività scolastiche ed extrascolastiche, assolve le consegne in modo puntuale e costante.

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Affinché la proposta educativa e didattica dell’Istituto non abbia carattere di arbitrarietà e referenzialità, sono definite le modalità di valutazione, in itinere e finali, dei processi e dei risultati.

L’autovalutazione è un procedimento indispensabile sia per effettuare la correzione dell’azione organizzativa, nel caso si rilevino scostamenti negativi rispetto ai risultati attesi, cioè agli obiettivi, sia per riavviare un nuovo ciclo di azione organizzativa.

L’autovalutazione ha, quindi, una natura circolare e sistemica. Attivando la riflessione degli operatori scolastici sui processi d’insegnamento/apprendimento messi in atto, essa ha il fine di individuare le strategie metodologiche-didattiche più adatte al raggiungimento dei risultati prefissati, nel rispetto del diritto dell’allievo ad apprendere.

LA VALUTAZIONE PERIODICA HA CARATTERE:

INTERNO Monitoraggio delle attività curricolari, progettuali e laboratoriali, attraverso questionari rivolti a docenti ed alunni.

ESTERNO Monitoraggio della ricaduta didattica ed organizzativa, attraverso questionari rivolti, al termine dell’anno scolastico, di norma, alle famiglie degli alunni dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia, di alcune classi della scuola primaria e della scuola secondaria di 1° grado.

PARTECIPAZIONE A PROVE INVALSI Gli alunni delle II e delle V della scuola primaria partecipano alle prove INVALSI. La classe III della scuola secondaria di I grado partecipa alle prove nell’ambito dell’esame di stato.

Le prove sono predisposte dall’Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e di Formazione, con l’obiettivo di valutarne l’efficienza e l’efficacia, inquadrando la valutazione nel contesto internazionale.

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• • • • • • • • •

Programmazione didattica annuale della scuola dell’infanzia; Programmazione didattica annuale della scuola primaria; Programmazione didattica annuale della scuola secondaria di 1° grado; Progetti e attività di arricchimento dell’offerta formativa; Regolamento di Istituto; Carta dei servizi; Patto educativo di corresponsabilità; Piano per la Sicurezza; Piano viaggi d’istruzione.

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“Mettersi insieme è un inizio, rimanere insieme è un progresso, lavorare insieme è un successo” (H. FORD)

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• • • • • • • • • • • • •

Chi siamo .................................................................3 Premessa..................................................................4 Analisi del contesto socio-culturale................. 5 Apertura al territorio...........................................6 Mission della scuola...............................................7 Obiettivi del P.O.F.................................................8 Progetto formativo della scuola dell’infanzia ..................................... 9 Progetto formativo del primo ciclo d’istruzione.............................. .10 Curricolo Verticale .............................................13 Orari settimanali delle discipline.....................23 Organizzazione oraria dei plessi......................24 Plessi dell’Istituto...............................................25

• Organizzazione degli spazi nei plessi scolastici...............................................................26 • Organigramma.....................................................27 • Staff di direzione e amministrazione...........28 • Commissioni e referenti...................................29 • Calendario scolastico........................................30 • Calendario incontri genitori............................31 • Inclusione e Intercultura................................33 • Continuità............................................................35 • Progetti / Attività.............................................36 • Formazione, Sicurezza, Privacy.....................41 • Valutazione alunni..............................................42 • Valutazione comportamento alunni................43 • Valutazione d’Istituto......................................44 • Appendice............................................................45

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