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Curso​ ​de​ ​Actualización​ ​de​ ​la​ ​función​ ​directiva​ ​ ​2017

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Mejorar​ ​la​ ​imagen​ ​institucional​ ​y​ ​los​ ​resultados académicos​ ​de​ ​los​ ​alumnos/as 2.1. A) Diseñar aquellas acciones o actividades que se pueden realizar para mejorar la imagen institucional de​ ​vuestro​ ​centro.​ ​ Aportación​ ​de​ ​Ángel​ ​Baizán.

Aportación​ ​de​ ​Carmen​ ​Rojo Aportación​ ​de​ ​Paco​ ​López Aportación​ ​de​ ​Julián​ ​Aznar Aportación​ ​de​ ​Raquel​ ​Paneque Aportación​ ​de​ ​José​ ​Manuel​ ​Sánchez En primer lugar, consideramos que la imagen institucional de nuestro centro es un aspecto clave que influirá en diversos ámbitos. Por un lado, incrementa la predisposición de las familias y del profesorado en la participación activa de las distintas actuaciones del centro, y en consecuencia, en la participación e implicación en el proceso educativo y aprendizaje de sus hijos/as, mejorando así el rendimiento escolar. ​Es muy importante que las familias y los alumnos/as, vean el centro como un lugar de convivencia y de aprendizaje global, en el que pueden​ ​intervenir​ ​y​ ​participar;​ ​en​ ​los​ ​que​ ​sus​ ​opiniones​ ​y​ ​sus​ ​aportaciones​ ​son​ ​valiosas.

Es importante tener en cuenta, al abordar la imagen institucional de los centros, el hecho siempre presente de la concepción que el conjunto de los habitantes de una zona tienen sobre los centros de la misma. Las buenas y malas famas de algunas escuelas frente a sus vecinas, con o sin fundamento, pueden ser el punto de partida para emprender acciones para mejorar la imagen institucional. Hay centros que, por su especial ubicación o por parte de la población escolar a la que atienden, corren el peligro de proyectar una imagen negativa y puede no​ ​corresponder​ ​a​ ​su​ ​realidad.

Al abordar la imagen institucional, debemos tener en cuenta un aspecto importante como es la Comunicación entre los miembros de la Comunidad Educativa. ​Hablar de comunicación supone partir de

su definición y de la intencionalidad de la misma. La comunicación, entendida como proceso de transmisión de información mediante un código común entre emisor y receptor, ha de situarse en el​ ​contexto​ ​de​ ​un​ ​Centro​ ​Educativo.

Plantearnos el uso de las redes sociales como medio comunicativo de nuestro Colegio, en nuestra realidad actual, es una auténtica necesidad, o al menos una gran puerta abierta que nos invita constantemente a pasar. No obstante, estoy convencido de que no debemos afrontar tal hecho a la ligera. Me parece oportuno que cada colegio se plantee la posibilidad de incluir en su Proyecto Educativo, un Plan de Comunicación, mediante el uso de las TIC y las redes sociales, que

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establezca unos objetivos, contenidos y acciones claras. En nuestro caso como estrategia de Marketing​ ​y​ ​ ​por​ ​tanto​ ​para​ ​mejorar​ ​y​ ​modificar​ ​los​ ​posicionamientos.

Es de vital importancia vincular a toda la Comunidad Educativa, como anteriormente dije, y determinar los “tonos comunicativos” que llevan implícitos los contenidos que sean transmitidos a​ ​través​ ​del​ ​uso​ ​de​ ​los​ ​diversos​ ​medios-canales​ ​comunicativos​ ​elegidos​ ​por​ ​el​ ​colegio.

SITIO​ ​WEB DEL​ ​CENTRO

BLOG

TWITTER

FACEBOOK

Tono​ ​corporativo

Informal,​ ​personal​ ​o profesional

Cercano​ ​e​ ​informativo

Cercano​ ​y​ ​emocional

En definitiva, crear un Plan de Comunicación con la “C” de CONOCIMIENTO, de CONSTRUIR, de COMPARTIR, de CONFIANZA, de COMUNIDAD, de CONTROL, pero sobre todo​ ​de​ ​COMUNICACIÓN. Por tanto, el objetivo principal será mejorar la comunicación existente entre Centro y el Entorno, con la finalidad de optimizar su valoración y el trabajo realizado. Entre otras metas, el uso​ ​de​ ​los​ ​canales​ ​de​ ​comunicación,​ ​antes​ ​mencionados​ ​han​ ​de​ ​buscar: a)

Establecer una comunicación más fluida y menos académica entre alumnado-Centro​ ​y​ ​viceversa,​ ​al​ ​igual​ ​que​ ​entre​ ​Familia-Centro.

b)

Conseguir una comunicación entre los propios estudiantes, utilizando las nuevas​ ​tecnologías​ ​y​ ​redes​ ​sociales,​ ​siempre​ ​bajo​ ​supervisión​ ​del​ ​adulto.

​

​

c)​ ​ ​ ​ ​ ​Mejorar​ ​la​ ​implicación​ ​en​ ​la​ ​vida​ ​del​ ​Centro.

​​

d)​​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Rentabilizar​ ​las​ ​redes​ ​sociales​ ​y​ ​las​ ​TIC´s. e)​​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Perfeccionar​ ​la​ ​imagen​ ​del​ ​Centro​ ​y​ ​reforzar​ ​su​ ​identidad. f)

Facilitar mayor número de recursos académicos para poder enriquecer el refuerzo​ ​educativo​ ​en​ ​un​ ​segundo​ ​tiempo​ ​pedagógico. ​

g)​ ​Ofrecer​ ​formación​ ​a​ ​las​ ​familias​ ​sobre​ ​el​ ​uso​ ​responsable​ ​de​ ​las​ ​redes​ ​sociales.

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Por​ ​ello,​ ​en​ ​esta​ ​primera​ ​parte​ ​(A),​ ​la​ ​propuesta​ ​para​ ​mejorar​ ​la​ ​imagen​ ​institucional​ ​del​ ​Centro​ ​sería​ ​la​ ​siguiente; 1.

Crear una web del Centro, utilizando plantillas de blog, que son más fáciles de usar, y creando diferentes​ ​apartados​ ​fáciles​ ​e​ ​intuitivos,​ ​tanto​ ​para​ ​el​ ​gestor​ ​como​ ​para​ ​el​ ​lector. a. Sería importante mantener actualizada con entradas diarias e informativas, no sólo de aspectos organizativos, sino de actividades realizadas por el alumnado y eventos del centro.

Incluso se pueden hacer entradas en directo de ciertas actividades complementarias o extraescolares,​ ​previamente​ ​seleccionadas,​ ​ ​que​ ​se​ ​estén​ ​realizando​ ​en​ ​el​ ​centro. b. Para mejorar la accesibilidad de toda la comunidad educativa se puede crear una secretaría virtual que permita acceso como invitado o con alta, en la que se pudieran gestionar procesos administrativos en general, como lista de participantes en actividades o eventos, estado de las​ ​listas​ ​de​ ​admitidos… c.

En esta web se pueden hacer cuestionarios para que las familias y los alumnos indiquen su opinión o den aportaciones sobre aspectos que sea necesario consensuar con ellos, normas de​ ​convivencia,​ ​actividades...

2.

Presencia en las redes sociales. Las familias utilizan las redes sociales como facebook y/o twitter, donde publicitaria todas las entradas de la web y en consecuencia visitan la web del centro. Dicha presencia debe permitir la doble vía de comunicación, desde el centro educativo hacia las familias y viceversa.

3. Elaborar encuestas para conocer el grado de satisfacción, la percepción sobre el funcionamiento del centro, de las actividades ofertadas, de la relación tutorial… y demás aspectos que nos permitan conocer​ ​la​ ​imagen​ ​actual​ ​del​ ​centro.

4. Propondría diferentes actuaciones con organizaciones, entidades o instituciones locales y regionales, que tuvieran un carácter educativo, como por ejemplo; museo, jardines botánicos, centros de adultos, museos etnográficos, granjas, empresas de elaboración de quesos, panaderías, y demás, relacionándolos con planes y proyectos estratégicos, como igualdad, escuela espacio de paz, proyecto​ ​tic​ ​o​ ​eco-escuela.

5. Realizar pequeñas obras de mejora en la imagen física del Centro, como elaborar murales, espacios verdes.

6. Realizaría actividades al aire libre y en espacios públicos, como parques o plazas, y desarrollaría actividades solidarias y/o sociales, como por ejemplo, talleres de lectura, encuestas, carreras solidarias,​ ​y​ ​demás​ ​actividades​ ​interesantes,​ ​acorde​ ​a​ ​cada​ ​localidad.

7. Implicaría al centro en las actividades desarrolladas por las asociaciones de vecinos en el barrio/localidad (según proceda por el nº de habitantes de la localidad), como festivales, concursos de teatro,​ ​de​ ​poesía…

8. Realizaría semanas sobre diversos ejes temáticos en el centro, como por ejemplo “semana de la ciencia”, “semana de la movilidad”, “semana de la interculturalidad”….en la que invitaría a toda la comunidad​ ​educativa​ ​y​ ​ ​a​ ​la​ ​población​ ​en​ ​general.

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9. Organizaría ciclos de conferencias de todo tipo (sociedad, ciencia, actualidad, seguridad en las redes…)

10. Se propondrá la realización de cine fórum periódicos, con películas de interés y posterior debate de las​ ​mismas.​ ​Lo​ ​mismo​ ​con​ ​un​ ​libro,​ ​formando​ ​tertulias​ ​dialógicas.

11. Realizaría información general del centro en formato atractivo, por ejemplo tipo tríptico, para publicitar​ ​lo​ ​que​ ​el​ ​centro​ ​puede​ ​ofrecer,​ ​sobre​ ​todo​ ​con​ ​vista​ ​a​ ​escolarización.

12. Intentar que el centro educativo y los servicios que presta obtengan una imagen positiva, reconocimiento​ ​público​ ​y​ ​buena​ ​reputación​ ​por​ ​parte​ ​de​ ​las​ ​familias​ ​y​ ​alumnado.

13. Facilidad de acceso de las familias al centro educativo. Rápida respuesta del centro educativo ante demandas​ ​de​ ​visitas​ ​de​ ​padres​ ​al​ ​profesorado.

14. Sistema de supervisión del estado de las instalaciones del centro educativo y rapidez de respuesta para​ ​su​ ​solución.

15. Escucha activa del equipo directivo a las propuestas del AMPA. ​Participación, previa invitación, en alguna​ ​de​ ​las​ ​asambleas.

16. Comunicar​ ​antes​ ​de​ ​poner​ ​en​ ​marcha​ ​cualquier​ ​iniciativa​ ​al​ ​AMPA​ ​y​ ​al​ ​Consejo​ ​Escolar.

17. Desarrollar estrategias de marketing y comunicación de los servicios prestados por el centro educativo.

18. Elaboración​ ​de​ ​una​ ​Carta​ ​de​ ​Servicios.

19. Decoración de la fachada y muros del centro, ​realizando murales, espacios verdes y mejora del aspecto​ ​físico​ ​del​ ​centro.

20. Concurso​ ​de​ ​creación​ ​del​ ​logo​ ​del​ ​centro,​ ​si​ ​no​ ​lo​ ​tiene.

21. Realizar una buena campaña informativa sobre las competencias del Consejo Escolar antes de las elecciones​ ​de​ ​renovación.

22. Realización de Semana Cultural, con un espectáculo de inauguración en el que participe toda la comunidad educativa del centro y asistan representantes de los demás centros de la localidad, ayuntamiento, delegación de educación, tejido asociativo, como ​crear un espacio de colaboración que permita las relaciones con estas asociaciones de la localidad, como asociaciones juveniles, de la mujer, hogar​ ​del​ ​pensionista..ect.

23. Realizar actividades culturales, como jornadas de puertas abiertas, día del libro y demás efemérides en​ ​las​ ​que​ ​se​ ​realice​ ​una​ ​apertura​ ​del​ ​centro​ ​al​ ​entorno.

24. Establecer relaciones fluidas con las Administraciones locales, como Ayuntamiento, Policía Local, e implicarlos​ ​ ​en​ ​la​ ​vida​ ​escolar​ ​del​ ​Centro.

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2.2. B Por otro lado, qué medidas o planes de mejora llevaríais a cabo para conseguir que los resultados académicos​ ​de​ ​los​ ​alumnos​ ​fuesen​ ​en​ ​aumento.

Consideramos que para conseguir mejorar los resultados académicos del alumnado a través de planes de mejora o medidas específicas, sería necesario realizar algunas cuestiones previas. ​Partir de los resultados obtenidos en las pruebas de evaluaciones externas/diagnóstico. ​Este análisis debe trascender la información estadística ofrecidas por las agencias de evaluación educativa que se encargan de ello. Es imprescindible que los resultados de estas pruebas abarquen los diferentes procesos competenciales y realicen una comparativa, no solo por​ ​grupo​ ​de​ ​alumnos​ ​o​ ​por​ ​centros,​ ​sino​ ​entre​ ​los​ ​diferentes​ ​alumnos/as​ ​que​ ​las​ ​realizan.

Consideramos que también será interesante utilizar como referente el “valor añadido”, de forma que las medidas​ ​de​ ​mejora​ ​serían​ ​más​ ​concretas​ ​en​ ​función​ ​del​ ​tipo​ ​de​ ​centro​ ​y​ ​de​ ​la​ ​población​ ​escolar​ ​a​ ​la​ ​que​ ​atiende.

Por ello, las propuestas que se proponen para la mejora de los resultados académicos del alumnado podrían​ ​ser; 1.

Diseñar de forma contextualizada los documentos del centro, desde el PE hasta las PD. Esto supone que se diseñe y concrete el marco curricular y de evaluación vinculado a la adquisición de las competencias clave, ajustados a la realidad educativa, aspecto clave para valorar y diseñar las mejoras necesarias.

2.

Realizar una evaluación inicial competencial de los resultados académicos del alumnado, sin preparación​ ​previa.

3. Realizar un análisis exhaustivo de estos resultados, desglosando por competencias y destrezas; lectura,​ ​comprensión,​ ​expresión,​ ​cálculo,​ ​geometría,​ ​resolución​ ​de​ ​problemas..

4. Analizar los datos extraídos de la Memoria de Autoevaluación del curso anterior, Indicadores Homologados​ ​que​ ​aporta​ ​la​ ​AGAEVE,​ ​analizando​ ​los​ ​datos​ ​y​ ​extrayendo​ ​conclusiones.

5. Realizar un análisis interno/externo (DAFO) para poder elaborar el Plan de Mejora y saber cómo está el​ ​centro​ ​y​ ​qué​ ​recursos​ ​dispone.

6. En​ ​función​ ​de​ ​estos​ ​resultados,​ ​realizar​ ​planes​ ​de​ ​mejora,​ ​como​ ​por​ ​ejemplo: a. Plan​ ​de​ ​Mejora​ ​de​ ​la​ ​lectura​ ​comprensiva. b. Plan​ ​de​ ​Mejora​ ​de​ ​la​ ​ortografía​ ​y​ ​gramática. c.

Plan​ ​de​ ​Mejora​ ​de​ ​la​ ​expresión​ ​oral​ ​y​ ​escrita.

d. Plan​ ​de​ ​Mejora​ ​de​ ​la​ ​resolución​ ​de​ ​problemas. e. Plan​ ​de​ ​Mejora​ ​del​ ​Cálculo​ ​y​ ​numeración. f.

Plan​ ​de​ ​Mejora​ ​de​ ​la​ ​geometría.

g. Plan​ ​de​ ​Adaptación​ ​Lingüística​ ​para​ ​el​ ​alumnado​ ​inmigrante.

7. Estos planes de mejora contemplarán los siguientes aspectos; objetivos a corto plazo, ​indicadores, responsables de las medidas a desarrollar, ​contenidos, criterios de evaluación, medidas de atención a la​ ​diversidad​ ​y​ ​modelo​ ​de​ ​actividades​ ​tipo.

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8. Estos planes se desarrollaría de forma cooperativa entre el profesorado y en cada uno de los ciclos, para​ ​dar​ ​continuidad.

9. Estos​ ​planes​ ​deberán​ ​ir​ ​acompañados​ ​de; a. Cambio metodológico ( lo que requiere de un análisis detallado de la metodología que se emplea en la actualidad y qué debemos cambiar, como metodologías activas, como ABP, trabajo cooperativo, clase invertida, y uso de las TIC. ​Este cambio será paulatino; primero se puede desarrollar un aprendizaje por proyectos en cada Departamento, implicando a los distintos cursos del mismo nivel (por ejemplo Física y Química en todos los terceros de ESO), para llegar hasta el desarrollo de proyectos multidisciplinares con varias materias. Mi experiencia me dice que introducir mejoras en las metodologías aplicadas, incluso entre los miembros​ ​de​ ​un​ ​mismo​ ​departamento​ ​es​ ​“delicado” b. Dotación​ ​de​ ​recursos​ ​educativos,​ ​materiales​ ​y​ ​curriculares. c.

Personalización de la enseñanza, utilizando diversidad de agrupamientos, técnicas, organización​ ​del​ ​aula,​ ​rincones,​ ​rutinas​ ​y​ ​actividades​ ​basadas​ ​en​ ​competencias.

d. Organización​ ​de​ ​un​ ​segundo​ ​profesor/a​ ​dentro​ ​del​ ​grupo​ ​ordinario​ ​para​ ​impartir​ ​los​ ​apoyos. e. Inclusión​ ​de​ ​los​ ​especialistas​ ​en​ ​atención​ ​a​ ​la​ ​diversidad​ ​en​ ​el​ ​aula. f.

Proceso​ ​de​ ​evaluación​ ​y​ ​seguimiento​ ​periódico​ ​de​ ​las​ ​medidas​ ​adoptadas.

g. Desarrollo y mejora de competencias clave, principalmente

la lingüística y

la social

fomentando​ ​intercambios​ ​escolares​ ​y/o​ ​inmersiones​ ​lingüísticas 10. Del mismo modo, todo este plan de mejora, deberá ir acompañado de un proceso de formación y/o autoformación del profesorado​, que les permita acometer el desarrollo del currículo, la evaluación del alumnado​ ​y​ ​los​ ​cambios​ ​metodológicos​ ​al​ ​hilo​ ​de​ ​la​ ​adquisición​ ​de​ ​las​ ​competencias​ ​clave.

11. En el caso de centros con un alto índice de alumnado en situación de riesgo social es necesario implementar acciones que favorezcan el desarrollo de la inteligencia emocional, pues queda demostrada​ ​la​ ​relación​ ​entre​ ​fracaso​ ​escolar​ ​y​ ​falta​ ​de​ ​estimulación​ ​y​ ​recursos​ ​familiares.

12. Consensuar un Plan de Atención a la Diversidad realista y adaptado a las necesidades del centro​ ​optimizando​ ​recursos​ ​materiales​ ​y​ ​humanos.

13. Plan​ ​de​ ​mejora​ ​del​ ​cuaderno​ ​(​ ​unificando​ ​criterios) 14. Taller​ ​de​ ​técnicas​ ​de​ ​estudio.

15. Realización​ ​de​ ​proyectos​ ​que​ ​impliquen​ ​a​ ​varias​ ​áreas.

16. Acometer el desarrollo de recursos informáticos que faciliten el manejo del currículo y más concretamente​ ​la​ ​evaluación​ ​del​ ​alumnado.

17. Planes​ ​complementarios​ ​de​ ​aprendizaje​ ​en​ ​horario​ ​extraescolar: ❖

Ofertados por las diferentes Administraciones Educativas. En Andalucía por ejemplo está el PROA Andalucía ​(​Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo en los centros docentes públicos de​ ​Andalucía)

❖ Ofertados​ ​con​ ​el​ ​apoyo​ ​de​ ​la​ ​AMPA​ ​del​ ​centro​ ​(idiomas,​ ​TIC,​ ​robótica,​ ​deportes…)

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En definitiva y ​partiendo de la memoria de autoevaluación es interesante realizar una buena planificación, clara, objetiva y coherente respecto a nuestra posibilidades, motivaciones, necesidades y recursos y plantear Un plan de Mejora del Centro que aglutine los subplanes, estableciendo objetivos, contenidos, seguimiento, responsables, temporalización y secuenciación por ciclos y/o niveles, e incluso inter-intra transversal para garantizar la participación de todas las áreas comunes. Creo que debemos plantear planes de mejora ESTRATÉGICOS que supongan cambios​ ​sustanciales​ ​aunque​ ​se​ ​secuencien​ ​los​ ​objetivos​ ​a​ ​corto,​ ​medio​ ​y​ ​largo​ ​plazo.

Elaborado​ ​por​ ​el​ ​Grupo​ ​A1.